教學(xué)研究制度4篇(教研制度與管理制度)

時(shí)間：2023-12-08 17:20:00 綜合范文

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教學(xué)研究制度1

　　一、教研活動(dòng)做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研組長(zhǎng)組織召開(kāi)、做好記錄。

　　二、每學(xué)期教師應(yīng)參加教研活動(dòng)八次。

　　三、學(xué)期初，教研組長(zhǎng)根據(jù)本組學(xué)科特點(diǎn)、存在問(wèn)題制訂相應(yīng)、具體可行的活動(dòng)計(jì)劃：并嚴(yán)格按期執(zhí)行。

　　四、期末教研組長(zhǎng)寫(xiě)一份教研工作總結(jié)，組員寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。

　　五、教研活動(dòng)具體要求：

　　1、每位教師須按時(shí)參加每次教研活動(dòng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)通知、組織、打考勤。

　　2、態(tài)度認(rèn)真、積極，踴躍發(fā)言、研討熱烈。

　　3、不斷開(kāi)展對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)與研究，遵循實(shí)踐一-認(rèn)識(shí)一再實(shí)踐一再認(rèn)識(shí)，探討教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，以更好用于實(shí)際教學(xué)中。

　　4、注重對(duì)本學(xué)科教學(xué)的各種資料的收集、整理、研究，及時(shí)進(jìn)行交流，以提高教學(xué)。

　　5、針對(duì)學(xué)科、學(xué)生特點(diǎn)，確立課題。

　　6、每學(xué)期舉行組內(nèi)系列研究課，做到全員參與，集體備課，堅(jiān)持聽(tīng)一說(shuō)一評(píng)的教研活動(dòng)。

　　六、研究課、公開(kāi)課制度

　　1、每學(xué)期每位教師做一節(jié)組內(nèi)研究課。

　　2、每學(xué)年由各教研組推薦教師在全校做一節(jié)公開(kāi)課。

　　3、每學(xué)年在全校范圍內(nèi)選出3-6位教師面向家長(zhǎng)做一節(jié)開(kāi)放課。

教學(xué)研究制度2

　　一、年度教研計(jì)劃

　　1、年度教研計(jì)劃是本年度教學(xué)研究的指導(dǎo)性計(jì)劃。

　　2、每年年初根據(jù)年度干訓(xùn)計(jì)劃制定教研計(jì)劃。

　　3、教研計(jì)劃由教研室負(fù)責(zé)草擬，校委會(huì)審定。

　　4、教研計(jì)劃主要內(nèi)容包括本年度專(zhuān)題設(shè)置方案、教學(xué)改革措施、教研活動(dòng)安排等。

　　二、教學(xué)例會(huì)

　　1、由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)主持，教務(wù)處、教研室、科研科負(fù)責(zé)人參加。

　　2、原則上每個(gè)教學(xué)班次開(kāi)始和結(jié)束時(shí)各召開(kāi)一次。

　　3、主要研究貫徹校委有關(guān)教學(xué)決策的具體措施，安排有關(guān)教學(xué)活動(dòng)，布置該教學(xué)班次教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理若干事宜；小結(jié)本教學(xué)班次教學(xué)情況，檢查下一教學(xué)班次教學(xué)準(zhǔn)備情況，協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)的各項(xiàng)工作，保證教學(xué)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　三、教研活動(dòng)

　　1、教研活動(dòng)由教研室和科研科負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

　　2、教研活動(dòng)主要包括集體備課、試講、聽(tīng)課、公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等。

　　3、集體備課以學(xué)科組為單位，對(duì)本學(xué)科教師的備課情況進(jìn)行討論，提出修改意見(jiàn)，對(duì)各專(zhuān)題的內(nèi)容進(jìn)行協(xié)調(diào)。集體備課在每年年初和主體班開(kāi)課前舉行。

　　4、試講根據(jù)需要不定期舉行。新開(kāi)專(zhuān)題，在集體備課的基礎(chǔ)上試講，通過(guò)后方能上講臺(tái)；新調(diào)入教師，年青教師第一次上主體班，要先試講。

　　5、聽(tīng)課采取集中和分散相結(jié)合的辦法不定期舉行。專(zhuān)職兼教師必須完成年度聽(tīng)課任務(wù)。通過(guò)聽(tīng)課促進(jìn)教學(xué)水平提高，促進(jìn)中青年教師成長(zhǎng)。

　　6、公開(kāi)教學(xué)由教研室和各學(xué)科組組織實(shí)施。原則上每個(gè)教師每年要承擔(dān)一次公開(kāi)教學(xué)任務(wù)。

　　7、社會(huì)調(diào)查由教師與科研科一起協(xié)商定題，科研科負(fù)責(zé)審定和下達(dá)專(zhuān)職兼教師年度社會(huì)調(diào)查任務(wù)，采取分散和集體組織兩種形式進(jìn)行。

　　四、教學(xué)研究制度

　　1、由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)施并認(rèn)真組織教學(xué)研究與教改實(shí)驗(yàn)。

　　2、教導(dǎo)處要有教改計(jì)劃，教研組要有教改課題，每個(gè)教師要有教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。教改實(shí)驗(yàn)要有方案、有記錄、有總結(jié)，實(shí)驗(yàn)成果及時(shí)推廣。

　　3、教導(dǎo)處及時(shí)提供外地教學(xué)、教改的信息與經(jīng)驗(yàn)。

　　4、為了研究課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效益，每學(xué)期各學(xué)科均組織一次觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課和公開(kāi)課。

　　5、各教研組至少每二周組織一次教研活動(dòng)，教師必須參加，不得缺席。有事請(qǐng)假。

　　6、備課組必須在參加全組教研活動(dòng)的前提下，隨時(shí)進(jìn)行備課組內(nèi)的教研活動(dòng)，并認(rèn)真寫(xiě)好備課記錄。教導(dǎo)處對(duì)此做為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行檢查評(píng)比。

　　7、學(xué)校鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)、教改論文。凡在校級(jí)和校級(jí)以上交流過(guò)的教學(xué)、教改論文和市級(jí)刊物以上發(fā)表的教學(xué)、教改論文均交教科室存檔并記入教師本人業(yè)務(wù)檔案。對(duì)在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生較大影響、對(duì)教學(xué)成績(jī)起重大促進(jìn)作用的教學(xué)、教改論文，學(xué)校將給予獎(jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)研究制度3

　　一、指導(dǎo)思想

　　“提供適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育”是基礎(chǔ)教育課程改革的重要理念之一，校本教研開(kāi)展的程度與水平狀況是新課程實(shí)施成敗的關(guān)鍵之一。為此，我們?cè)诜e極參加縣市各級(jí)教研活動(dòng)的同時(shí)，大力提倡并積極鼓勵(lì)學(xué)科組及年級(jí)備課組，從本校師生實(shí)際出發(fā)，研究新課程實(shí)施的有效教學(xué)，積極開(kāi)展校本教研，達(dá)到促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　（一）、教學(xué)研究理念

　　教師個(gè)人、教師集體、專(zhuān)業(yè)研究人員是校本研究的三個(gè)核心要素，構(gòu)成了校本研究的三位一體關(guān)系。教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專(zhuān)業(yè)研究人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本研究和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的三種基本力量，缺一不可。

　　1、學(xué)校是建立以校為本教研制度的主體，校長(zhǎng)是第一任責(zé)任人，校長(zhǎng)真正成為校本教研制度的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者。

　　(1)學(xué)校真正確立“科研興校”的辦學(xué)理念，將主要精力用于教學(xué)研究和教學(xué)管理，并確保教師參加教研和培訓(xùn)所必需的經(jīng)費(fèi)投入。

　　(2)學(xué)校要積極提倡“學(xué)校即研究中心”、“教室即研究室”、“教師即研究者”的觀念，建立相應(yīng)的指導(dǎo)、管理小組，負(fù)責(zé)校內(nèi)外人員（專(zhuān)業(yè)支持）的組織協(xié)調(diào)和計(jì)劃制定、過(guò)程落實(shí)、實(shí)施檢查各項(xiàng)工作，制訂教學(xué)研究的一年和三年規(guī)劃。

　　(3)學(xué)校要健全各種制度，為校本教研的有效開(kāi)展提供保障。

　　2、教師要增強(qiáng)研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力。使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

　　教師要根據(jù)課程改革的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校和個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)際，確立研究課題：要結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)，圍繞某一典型案例或教學(xué)細(xì)節(jié)，用新課程的理念和觀點(diǎn)進(jìn)行剖析，使教研不再是簡(jiǎn)單的備課，而是研究問(wèn)題，這一做法應(yīng)成為教研活動(dòng)的新亮點(diǎn)。

　　教師要積極開(kāi)展教學(xué)反思與行動(dòng)研究。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，它具有研究的性質(zhì)，要求教師由單純的教學(xué)者成長(zhǎng)為研究型、專(zhuān)家型的教師，由殲傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。行動(dòng)研究是立足于教學(xué)的研究，是教師通過(guò)自己的'教育教學(xué)實(shí)踐所進(jìn)行的研究，是“教師在教育教學(xué)中，通過(guò)教育教學(xué)，為了教育教學(xué)”的研究。這種研究并非在教學(xué)之外另外抽出時(shí)間來(lái)研究，而是留心教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題并沒(méi)法解決，從問(wèn)題到課題，自下而上形成課題，教師個(gè)人解決不了且短期內(nèi)解決不了的，可由課題組為龍頭，進(jìn)行集體攻關(guān)，解決問(wèn)題的過(guò)程即為教學(xué)研究的過(guò)程。

　　二、分組形式

　　1、學(xué)科型教研組。

　　2、骨干教師學(xué)習(xí)型小組。

　　3、中層干部學(xué)習(xí)型小組。

　　三、教研活動(dòng)任務(wù)

　　深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。

　　四、教研形式

　　以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)弓！領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。

　　1、自我反思。

　　教師的自我對(duì)話(huà)，對(duì)自己行為的思考、省視、分析。結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展（報(bào)告冊(cè)），自定個(gè)人教研學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。要求每位教師每學(xué)期上1-2節(jié)研究課，每位教師聽(tīng)課每學(xué)期達(dá)10節(jié)以上，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課達(dá)15節(jié)以上，教導(dǎo)主任和主管教學(xué)的副校長(zhǎng)及校長(zhǎng)聽(tīng)課達(dá)15節(jié)以上；教師寫(xiě)教學(xué)行為敘事案例每學(xué)期1篇，研究性論文1篇。

　　2、同伴互助。

　　以學(xué)科組和學(xué)習(xí)型小組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話(huà)。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；、提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽批評(píng)，各抒己見(jiàn)。以教師產(chǎn)生的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題入組，以組為單位定計(jì)劃開(kāi)展研究。每學(xué)期召開(kāi)校本課堂教學(xué)研討會(huì)2-3次，以促進(jìn)不斷提高。

　　3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

　　一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)的名刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想：更主要是形成我?！皟?yōu)勢(shì)專(zhuān)家群體”，聘請(qǐng)溫師院馬志成教授為校本教研顧問(wèn)。同時(shí)，將市、縣級(jí)教研專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們的新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。將“隨堂聽(tīng)課、課后評(píng)課、評(píng)后敘課”作為新教研常規(guī)，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。

教學(xué)研究制度4

　　1、組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針、政策、法規(guī)和有關(guān)對(duì)教育工作的指示，更新教學(xué)觀念，努力從應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育模式。

　　2、組織教師集體備課，貫徹執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)掌握教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，制定授課計(jì)劃，進(jìn)行單元教材分析，研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)關(guān)鍵等問(wèn)題。

　　3、組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹教改動(dòng)態(tài)和信息，不斷提高教師理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每次活動(dòng)確定主題和主講人。

　　4、根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際和現(xiàn)有條件，進(jìn)行教學(xué)研究，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，加強(qiáng)教學(xué)中德育滲透和學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

　　5、重視教師素質(zhì)提高，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，協(xié)助學(xué)校邀請(qǐng)名師、名家來(lái)鎮(zhèn)講學(xué)，按規(guī)定組織教師外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)。實(shí)行新老掛鉤制度和新教師匯報(bào)課制度。

　　6、協(xié)助教研室建立完善的課程體系，定期組織各種形式的課外活動(dòng)。

　　7、檢查和指導(dǎo)組內(nèi)教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，做好備課檢查。

　　8、每學(xué)期教研室應(yīng)制訂本學(xué)期工作計(jì)劃，期末做好總結(jié)，并按教研室有關(guān)規(guī)定及時(shí)做好記錄和資料整理，做好存檔工作。

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