玩出了名堂作文 篇1
我從小就愛玩車,如今家里有很多車子玩具和玩具車的組裝零件,但讓我最難忘的是那次車模大賽。
那是一個(gè)夏天,我報(bào)名參加全市青少年太陽能車模設(shè)計(jì)大賽,我拿到了車底零件,回到家打開一看,“啊,零件好少呀!”我驚訝地說。本來我能夠很快就做好的,可是我拖呀拖,到了大賽前一天才想起來,。于是,我立刻動(dòng)手把車底安裝好了,就差把自我設(shè)計(jì)的車殼安上去了,。我左思右想也想不出來,只好向媽媽求助,媽媽想了想說:“做一輛螞蚱卡車吧?!焙芸斓?,我們開工了,媽媽先把螞蚱畫下來,我再把它剪下來,粘在車底上頭,一輛栩栩如生的螞蚱卡車就完成了。第二天來到比賽場地,我就開始和其他小朋友試車,周圍有很多叔叔阿姨夸我的車做的很好,但也有幾個(gè)同學(xué)比我做的還好,可我不嫉妒他們,因?yàn)樗麄冊O(shè)計(jì)的.外殼很重所以速度沒我快,我心想:“這次比賽我贏定了?!笨上У搅苏奖荣惖臅r(shí)候我因?yàn)樘o張沒把車模放正,結(jié)果輸了!
經(jīng)過這次比賽讓我明白了太陽能是有限的,所以要提高速度只能靠減輕車殼的重量,最重要的是我明白了玩也能玩出學(xué)問,能讓我們的學(xué)習(xí)在歡樂中提高。
玩出了名堂作文 篇2
中午放學(xué),媽媽說她給我?guī)砹艘粋€(gè)好玩的東西,我的好奇心也維持許久。
到家了,媽媽把一個(gè)大大的紙箱送給我,說:“拆開看看吧!”我想:這么大個(gè)兒的箱肯定裝個(gè)不小的家伙,我把盒子打開:“哇!一部電話機(jī)!”
“為啥送我電話機(jī)?”
“我們單位的電話的電話機(jī)壞了,賣破爛只能賣1元錢,你喜歡拆東西,還不如送給你?!?/p>
我跑到工具箱那兒,拿了錘子、螺絲刀、鉗子等一系列工具,坐到地上拆起了電話機(jī)。
我邊琢磨邊問:“媽媽,這電話什么毛病,說不定我還能修好呢!”
“嗯,這個(gè)電話按鍵時(shí)沒有聲音,而且接電話時(shí)也沒有聲音?!?/p>
說干就干,拿起螺絲刀。把電話旁多余的線拔掉。用螺絲刀把電話表面上的螺絲釘都擰下來,一弄。
“咦?怎么不開?”我盯著電話,四處尋找其中的`奧秘。
我找了一大晌,正在絕望時(shí),一個(gè)引人注目的焦點(diǎn)喚醒了我,這個(gè)紙標(biāo)簽的后面是不是隱藏著什么玄機(jī)呢?
我用螺絲刀小心翼翼地捅開它,“咦,真神了!你們猜怎么著?紙標(biāo)簽后面競隱藏著一顆螺絲釘,我用螺絲刀擰開它,終于把電話機(jī)卸開了,里面有各種各樣的電路板。
“哦,問題出在這!”經(jīng)過我?guī)讉€(gè)小時(shí)的擺弄,再加上平時(shí)積累的修理知識,一波三折,終于把電話機(jī)修好了。
重新組裝起來,插上電線,向爸爸打了個(gè)電話,電話又恢復(fù)正常。
今天玩電話機(jī)真是玩出了“名堂”!
……
玩出了名堂作文 篇3
童年里的我們大都愛玩,玩應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)孩子的天性,不過大家有沒有發(fā)現(xiàn)玩也能有收獲,玩也能玩出名堂。
這就是發(fā)生在我童年里的一件事,因?yàn)榧亦l(xiāng)就在海岸邊,所以,小時(shí)候的我們最喜歡的就是往沙灘上跑。我們光著腳踩在沙灘上,感受著沙灘的柔暖。
在沙灘上玩耍的我們,最喜歡的也就是用細(xì)沙推城堡。有一天,我與朋友們心血來潮,心里來了一個(gè)想法,那就是大家齊心協(xié)力,共同用沙子堆出一個(gè)超大號的城堡。有了這個(gè)想法后,大家也就都付諸實(shí)際行動(dòng)。
第一天,我們用沙子在沙灘上圈出了一個(gè)大致的范圍,我們要在這片區(qū)域里堆上一個(gè)城堡。接下來,一連好些天,我們都在為了這個(gè)目標(biāo)努力著。我們的這種行動(dòng)在大人們的眼里看來就是玩,我們也不否認(rèn),畢竟我們的出發(fā)點(diǎn)也是覺得好玩。不過隨著我們的城堡一天比一天高,然后我們就不滿足僅僅只有一座城堡了,于是我們開始在城堡的周圍加上了很多其他的建筑物。之后,我們誰也沒有想到,我們在沙灘上堆出來了一座小城市的模型。
當(dāng)這座城市的規(guī)模越來越大了之后,不少沙灘上的游客也都紛紛拿著相機(jī)或者手機(jī)拍照,還在一個(gè)勁的夸贊我們。這對我們來說完全就是意外之喜,更沒有想到的是,沙灘上的小城鎮(zhèn)還被家鄉(xiāng)里的人們知道了,之后,我們這一群堆起了這座城鎮(zhèn)的小朋們更是接受了不少的夸獎(jiǎng)。在大人們的眼里,我們能夠堅(jiān)持用雙手推出這一座城鎮(zhèn),也足夠證明我們做事有耐心且細(xì)心。
的確,玩也能玩出名堂,這一次事之后,不管是生活還是學(xué)習(xí),我們也都更認(rèn)真的對待,充滿著耐心。
玩出了名堂作文 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)6個(gè)生宇,會寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。
4、寫寫自己玩中的樂趣或收獲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,并交流從中受到的啟發(fā)。
2、寫玩中的樂趣或收獲。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)6個(gè)生宇,會寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,弄懂課文大意,弄清列文虎克是怎樣玩的。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、教師引述。愛玩,是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎?
2、學(xué)生交流。
3、導(dǎo)入新課,板書課題。
4、學(xué)生讀題,想想能提出哪些問題。
5、理解“名堂”。教師同時(shí)將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如:誰玩出了名堂?他玩的是什么?他玩出什么名堂?
二、初讀感知
1、教師出示自讀要求:
?。?)畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語,讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語,讀通句子。
?。?)讀完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題?
2、學(xué)生自主讀書。
3、檢查自學(xué)情況。
三、精讀課文,領(lǐng)悟玩法
1、多遍朗讀課文第3自然段。
2、畫出表示“玩”的句子,指名學(xué)生再讀。
3、學(xué)生交流想象時(shí),教師要注意點(diǎn)撥:盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因?yàn)樗矚g,他想用它來看細(xì)微的東西,所以他才玩得這么投入。
4、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語氣朗讀這一自然段。(贊賞的語氣)
四、課堂練習(xí),當(dāng)堂展評
1、練習(xí)寫生字。
2、抄寫詞語表中的詞語。
3、當(dāng)堂展評。
五、課后作業(yè)
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解文中引號的用法。
2、細(xì)細(xì)品讀課文,了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識。
3、寫寫自己玩中的樂趣或收獲。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧
1、聽寫生字詞。
2、用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。
二、繼續(xù)讀書,了解玩出的名堂
1、教師引言:列文虎克就這樣玩,玩出了什么名堂?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。
2、學(xué)生朗讀第4自然段。
?。?)自由朗讀,一邊讀一邊想:列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?
?。?)指名學(xué)生多人次朗讀,以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息,生發(fā)感想。
3、交流討論。
4、轉(zhuǎn)換角色想象。
組內(nèi)交流:假如你是列文虎克,這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界,你的心情會是怎樣的,心里會怎樣想?
5、朗讀體會感情。
三、欣賞玩出的名堂
1、列文虎克看到的“小人國”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們再來讀讀課文最后一段吧。
2、學(xué)生朗讀第5自然段。
3、交流討論:“小人國”指的是什么?他究竟玩出了怎樣的大名堂?
4、指名朗讀資料袋里的`內(nèi)容,議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。
5、再次品讀:對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會引號的用法)
四、交流玩中收獲
1、教師引述。同學(xué)們平常都愛玩,在玩中也得到一些收獲和啟發(fā),也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲,好嗎?
3、學(xué)生先在小組里交流,然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。
4、把自己的玩法和收獲寫下,準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。
五、替換朗讀、理解引號
課文中對小人國、居民、玩具三個(gè)詞語加了引號,你認(rèn)為這是為什么?
1、引導(dǎo)學(xué)生說說“小人國、居民、玩具”在課文中分別是指什么?(微觀世界、微生物、顯微鏡)
2、讓學(xué)生把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國、居民、玩具”進(jìn)行替換,朗讀。
六、教師總結(jié)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
小練筆:
寫一寫玩中的樂趣和收獲。(想怎么寫就怎么寫,寫出自己在玩中的樂趣和收獲。)但要注意這是小練筆,不能拔高要求。
玩出了名堂作文 篇5
最近我迷上了轉(zhuǎn)魔方,下課時(shí)玩,放學(xué)后玩,就連吃飯的時(shí)候也玩,就差抱著它睡覺了。要問我為什么這樣迷,那是因?yàn)榘嘀魅卫蠋煾嬖V我們:“這學(xué)期四月份,機(jī)器人進(jìn)校園,要與你們PK轉(zhuǎn)魔方?!甭牭竭@個(gè)消息后,同學(xué)們個(gè)個(gè)都很興奮??晌覀冞B魔方怎么轉(zhuǎn)都不懂,怎么敢跟機(jī)器人比呢?
于是,我們就下了苦功夫,從最基本的、最簡單易學(xué)的方法學(xué)起,足足花費(fèi)了我們兩周的課余時(shí)間,才學(xué)會,但速度不快。第三周、第三周,我天天拿著一個(gè)魔方練習(xí),但時(shí)間始終在兩分多鐘,再也快不了。我尋思著:這樣可不行,連一般人的速度都比不上,何況是機(jī)器人,我得想個(gè)法子。我拿著我的魔方玩啊玩,轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),終于有一天,還真被我發(fā)明的一個(gè)新招,這樣可以省好幾步,因此速度也快了十幾秒。再加上勤學(xué)苦練,這次手都磨得脫皮了也沒停下來,我的速度在一分三十秒左右又定格了。
還是得繼續(xù)研究我的新招數(shù),我又是上網(wǎng)看視頻,又是請教表哥,表哥他的速度比我快許多。原來他學(xué)的是高級算法,可難度挺大,就那些公式要記我就頭疼。但總不能就此認(rèn)輸吧?決不能。就算玩,我也得玩出個(gè)名堂出來。我把公式打印出來,一步一步地學(xué),邊玩邊學(xué),邊玩邊記,這樣才發(fā)現(xiàn)比單純地背誦記憶容易多了。俗話說:“熟能生巧?!蔽彝娴迷絹碓绞炀毩?,有時(shí)還把所學(xué)的方法整理整理,再加上自己琢磨琢磨,又創(chuàng)造出自己的新玩法。速度又快多了,最近基本上一分鐘之內(nèi)就能搞定,最快是38秒。
我的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我很歡喜,這速度在班上是沒人比得上了,但要是跟高手們比起來還是有一定的距離的,要跟機(jī)器人比,我還得出新招。我要繼續(xù)在玩中學(xué),只要我們敢于嘗試,勇于創(chuàng)新,我堅(jiān)信:玩也能玩出新花樣。
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