下面是范文網(wǎng)小編收集的班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)選6篇 班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿,供大家閱讀。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)選1
1、把每一次模擬測(cè)試,每一次統(tǒng)練都當(dāng)作最后的高考,找到最佳的節(jié)奏,調(diào)整自己的應(yīng)試狀態(tài)?,F(xiàn)在每次模擬考試成績(jī)的優(yōu)劣不是最主要的,關(guān)鍵是你能從每一次測(cè)試中有所收獲?,F(xiàn)在錯(cuò)誤多,可能反而是一件好事,通過測(cè)試彌補(bǔ)不足,高考中再有問題定能迎刃而解!
2、自主復(fù)習(xí)階段還是以回歸基礎(chǔ)為主,即便是數(shù)理化也不要再做偏題怪題。把前面做過的錯(cuò)題仔細(xì)梳理一遍,比再做一百道新題要更有價(jià)值!
萬變不離其宗,高考題型再千變?nèi)f化,不會(huì)脫離課本和考綱。最后幾天心平氣和地把課本好好通讀一遍,會(huì)有意想不到的收獲!
3、選擇性完成老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃!不是不讓你聽老師的話,老師的話肯定要聽。但老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃是面對(duì)全體學(xué)生的,不同層次不同水平的學(xué)生都有,不可能完全適合每一個(gè)人!
你要根據(jù)自己的真實(shí)水平,學(xué)習(xí)狀態(tài),不同學(xué)科的優(yōu)劣,制定好適合自己的復(fù)習(xí)策略并有效地執(zhí)行!復(fù)習(xí)計(jì)劃不是給別人看的,更不需要和別人去比較,有效地貫徹執(zhí)行你自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃才有意義!
4、調(diào)整好自己的作息時(shí)間。老師不再建議你每天晚上熬夜學(xué)習(xí)到午夜,臨考前需要張弛有度!
按照高考的時(shí)間調(diào)整自己的興奮點(diǎn),把最興奮的時(shí)間段放在早晨9點(diǎn)到12點(diǎn),下午3點(diǎn)到5點(diǎn)。如果每天起得過早或者休息得過晚,生物鐘一旦形成,不是考試前一兩天能調(diào)整過來的,考場(chǎng)上打哈欠犯困,必然影響高考的發(fā)揮!
建議你午飯后,午睡一個(gè)小時(shí),即便是在最后高考的三四天里,我們也是鼓勵(lì)學(xué)生中午能夠上好鬧鐘,心平氣和的休息一個(gè)小時(shí)左右,利于下午場(chǎng)考試的發(fā)揮!現(xiàn)在你的生物鐘節(jié)奏應(yīng)該盡量與高考幾天同步!
5、沒必要因?yàn)闆_擊高考,額外的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),現(xiàn)在絕大部分的孩子每天攝入的營(yíng)養(yǎng)足以滿足每天的學(xué)習(xí)要求!每天能保證兩個(gè)雞蛋,一杯牛奶或者豆?jié){就完全可以提供你所需要的優(yōu)質(zhì)蛋白了。
每天大魚大肉不利于你的營(yíng)養(yǎng)吸收,反而會(huì)因?yàn)檫^于油膩?zhàn)屇隳c胃失調(diào),如果在高考考場(chǎng)上拉肚子可能會(huì)使你多年的努力付之東流。每年監(jiān)考見到聽到的,考到一半拉肚跑廁所的例子太多了。
要想滿足口腹之欲,盡量選擇高考之后,你有兩個(gè)月的時(shí)間去品嘗各種美食。尤其路邊小攤小店的食物可能很好吃,但衛(wèi)生安全真的沒有保證。最安全放心的飯菜還是媽媽做的,不僅放心還有濃濃的愛的味道!每天晚上全家人在一起愉快的就餐也能很好的放松心態(tài)!
6、給自己以積極的心理暗示。你可以想象,所有人考的'是一張卷子,你不會(huì)的大部分人也都不會(huì),你覺得難的別人肯定也絕對(duì)難,那還有什么可擔(dān)心的。很多人說高考成績(jī)由兩部分決定,你的個(gè)人實(shí)力占百分之七十,你的心理素質(zhì)占百分之三十,可見樂觀積極的心理狀態(tài)是相當(dāng)重要的。
這里也希望家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的正向引導(dǎo),不要給孩子定什么目標(biāo),更不要總在孩子跟前提那些所謂的“別人家的孩子”。積極的鼓勵(lì)和肯定會(huì)讓孩子產(chǎn)生積極的自我暗示,讓孩子們調(diào)動(dòng)全身心的各種潛能,在高考中穩(wěn)定發(fā)揮甚至于超水平發(fā)揮,取得理想的成績(jī)!
7、高考當(dāng)天忘帶什么東西都沒事,不需要你趕回家去拿,否則即便你能趕回考場(chǎng),心浮氣躁也發(fā)揮不好。只要你能安全地到達(dá)考點(diǎn),就能順利參加考試,帶隊(duì)老師能幫助你解決一切問題。一個(gè)平和的心態(tài)對(duì)于穩(wěn)定的發(fā)揮有多么重要,相信你經(jīng)歷過那么多次考試一定很清楚!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)選2
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期又呼剎而過,又到了期末總結(jié)分享的時(shí)候,我們又歡聚于一堂,今天我與大家分享一下我是如何與家長(zhǎng)開展合作促進(jìn)家校聯(lián)盟的點(diǎn)滴感受。
回顧自己的班主任生涯,也許可以分為兩個(gè)歷程:一個(gè)是初為人師的時(shí)候,充滿了工作的創(chuàng)作與熱情。那時(shí)侯,沒有拍拖,也還沒有組建家庭,更沒有孩子的牽掛,似乎感覺自己世界的中心就只有工作與學(xué)生,所有的時(shí)間與精力都花在學(xué)生的身上,雖然充實(shí),但那時(shí)候年輕,也不懂聯(lián)系家長(zhǎng),依托家長(zhǎng),就憑自己的一身干勁,天天揣著四十多個(gè)孩子課內(nèi)課外地忙乎。當(dāng)孩子們淘氣的時(shí)候,自己就會(huì)要求全班學(xué)生坐好,不許動(dòng),然后進(jìn)行慷慨陳詞地批評(píng)教育,常常會(huì)說到動(dòng)情處,就規(guī)定孩子們坐好,眼睛看著黑板,然后自己走到課室后面,偷偷地抹眼淚......那時(shí)候,當(dāng)班主任,年輕開心,但有時(shí)會(huì)覺得自己在孤軍奮戰(zhàn)的感覺。
第二個(gè)歷程,就是后來當(dāng)學(xué)校引入"城中村家庭教育策略的指導(dǎo)"課題,我也帶了兩屆一年級(jí),在學(xué)校課題的指引下,我們建立了家長(zhǎng)委員會(huì),開始了一系列引導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育的活動(dòng)及家庭教育策略指導(dǎo)的講座等活動(dòng)。我自己也開始思考:如何激發(fā)喚醒家長(zhǎng)建立起教育孩子的責(zé)任心,如何把家長(zhǎng)引入班級(jí)管理,讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)中,感受,分享孩子們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的喜與樂。于是我通過組織家長(zhǎng)委員會(huì),讓部分積極家長(zhǎng)先活躍動(dòng)起來,組織發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們一起為班級(jí)活動(dòng)、為班級(jí)管理出謀劃策。家委會(huì)以戴東宏等家長(zhǎng)為首,他們分工合作,樂于奉獻(xiàn),為班級(jí)建設(shè),為學(xué)校年級(jí)開展各種活動(dòng)出謀獻(xiàn)策,四處奔走:陳思瀚媽媽為年級(jí)聯(lián)系教輔材料的增訂;陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來一本文化經(jīng)典大餐《道德經(jīng)》;還有張孝榮等家長(zhǎng)給孩子們送來獎(jiǎng)品;家委會(huì)給孩子們印刷了《課外閱讀登記本》,并積極參與協(xié)助本班節(jié)目的排練表演......在家委會(huì)的支持配合下,熱情活潑、積極向上的二(2)陽光中隊(duì)誕生了,還成立了炫風(fēng)、火焰、飛鷹、神龍四支小隊(duì),涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的小隊(duì)干......二(2)班的班級(jí)文化開始形成。
家長(zhǎng)們的熱情,家長(zhǎng)們的智慧,真的讓我非常感動(dòng),非常振奮。這一屆孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)也特別用心,我通過家校聯(lián)系,孩子們良好習(xí)慣的形成也特別快,特別見效。也許有人會(huì)說,老師把家長(zhǎng)引入班級(jí)管理中那老師不就是很省心嗎?不是的,我把省下的精力,給孩子們開展更多的課堂外、書本外的班級(jí)活動(dòng),如本學(xué)期我與家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)商量、協(xié)調(diào),給每個(gè)孩子印了一本《課外閱讀登記本》,引導(dǎo)孩子們多看課外書,做好讀書筆記,培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。還給孩子們訂了幾本書《古詩(shī)70首》、《伊索寓言》和《成語故事》等,成立了"班級(jí)圖書角",指引孩子們建立一套借書制度,開始了"閱讀之星"的評(píng)比,我們還開展了"課前三分鐘--小喇叭"欄目,讓孩子自當(dāng)主持,開展講故事,玩游戲,詞語接龍等活動(dòng),鍛煉孩子們口頭表達(dá)能力與組織能力,更讓我欣喜的是孩子們不但組織能力加強(qiáng)了,而且變得更開朗樂觀,自信與活躍了,綜合素質(zhì)也提高了。例如:在電視臺(tái)舉辦的'"旅游小主播"的競(jìng)賽中,我們班有5個(gè)孩子進(jìn)入決賽,其中,陳還進(jìn)入總決賽,取得第四名的好成績(jī);在英語知識(shí)競(jìng)賽中,我們班的張、羅進(jìn)入決賽,羅在省級(jí)競(jìng)賽中或"最佳表演獎(jiǎng)";在語文知識(shí)競(jìng)賽中,我們班的同時(shí)表揚(yáng)譚、譚、鄧分獲金、銀、銅獎(jiǎng),其中譚和譚進(jìn)入全國(guó)總決賽,可以去北京參加總決賽。還有值得表揚(yáng)的是唐在參加學(xué)校的象棋團(tuán)體比賽中獲得華南地區(qū)第二名。
在與家長(zhǎng)們共同開展活動(dòng)中接觸中,我與家長(zhǎng)們互相信任,互相支持,互相交流經(jīng)驗(yàn),互相鼓勵(lì),結(jié)下了一份深厚情誼。在我生日的時(shí)候家長(zhǎng)們會(huì)教育孩子送祝??ㄆo老師。本學(xué)期,我得了慢性胃炎,看了一個(gè)多月的中醫(yī)治療,家長(zhǎng)們知道了紛紛給我送來養(yǎng)胃治胃的藥方和建議,有的家長(zhǎng)還為我介紹了他認(rèn)識(shí)的醫(yī)生,甚至說讓醫(yī)生親自來給我治病......
我與大家分享的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,還沒來得及梳理出現(xiàn)成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn),更談不上理論,只是,我想跟大家說,相信家長(zhǎng),激發(fā)起家長(zhǎng)教育的熱情,加強(qiáng)家校合作,這讓我的工作事半功倍。更讓我感受到,我除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引外,還有一大群年輕熱情,愛創(chuàng)作、愛探索也愛玩、愛樂的同事相依相伴作依托,還有像李永芳、蔡詠詩(shī)、藍(lán)靖藝等優(yōu)秀副班作輔導(dǎo),還有我那群盡管淘氣但也很聽梁老師話的孩子們,以及有那班熱情,熱心,又能干的家長(zhǎng)們作后盾,我覺得我不再是孤軍奮戰(zhàn),我真的覺得很幸福,很感動(dòng),我要更加努力工作做為給大家的回報(bào),謝謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)選3
一、做好制度要求的教育
做任何事情都應(yīng)該有明確的目的。因此,在接手新班級(jí)之后,我每天都在晨間談話的時(shí)候進(jìn)行學(xué)校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時(shí)候要求應(yīng)該怎么做,下課的時(shí)候又應(yīng)該怎么做,同學(xué)之間該如何相處,在語文課、數(shù)學(xué)課、英語課等各門課程中對(duì)學(xué)生的學(xué)
習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)行為進(jìn)行細(xì)致的要求。
盡管標(biāo)準(zhǔn)是提高的,但都在學(xué)生的能力以內(nèi),只要思想上重視,時(shí)時(shí)事事都注意起來,是能夠做得到的。嚴(yán)格要求的目的不在于束縛學(xué)生的手腳,而是要提高學(xué)生的自我約束自我管理的能力,從而使班級(jí)逐步走上規(guī)范化管理軌道。
二、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)
發(fā)揮班干部的小助手作用,有利于班級(jí)的'管理。因此我對(duì)學(xué)生的各方面采取揚(yáng)其長(zhǎng),避其短的方式。打破常規(guī)做法,別出心裁,選取了三位學(xué)生為班里的紀(jì)律委員,一方面可以使三人團(tuán)結(jié)在一起,一起為班級(jí)出力,管理好班級(jí),另一方面因?yàn)槭侨齻€(gè)紀(jì)律委員也可以防止以前只有一個(gè)紀(jì)律委員,有些能力強(qiáng)的同學(xué)容易滋生權(quán)力意識(shí),避免驕縱。事實(shí)證明這三個(gè)同學(xué)的管理能力都不錯(cuò),使整個(gè)班上任何課一改以前的吵鬧,同時(shí)在老師在與不在時(shí)都能保持一致。接著通過民主選舉,并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)和特長(zhǎng),培養(yǎng)一批班干部,使他們能各司其職。比如管理教室衛(wèi)生的衛(wèi)生委員,學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,一有作業(yè)總是想事先完成,學(xué)習(xí)成績(jī)良好,同時(shí)也熱愛勞動(dòng)??墒撬芟矚g對(duì)著班干部做事,喜歡跟別人唱對(duì)臺(tái)戲,講話的聲音又特別重,脾氣很躁,屬于班級(jí)內(nèi)特別難管理的人。我讓其擔(dān)任班干部后,使其認(rèn)識(shí)到自己是班干部,要以班干部的身份來嚴(yán)格要求自己,同時(shí)他也體會(huì)到跟別人唱對(duì)臺(tái)戲的壞處,因此,這個(gè)同學(xué)在這學(xué)期的表現(xiàn)中逐步出色起來,甚至基本上都改掉了以前的壞習(xí)慣。把教室的各個(gè)地方衛(wèi)生都管理得非常干凈,成為一名得
力的班干部。同樣,采用揚(yáng)其長(zhǎng),避其短的方式,在班級(jí)中挑選的學(xué)習(xí)委員,組長(zhǎng),以及小組長(zhǎng)這類的班干部在班級(jí)管理中表現(xiàn)出色,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的長(zhǎng)處,讓每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步,帶到整個(gè)班級(jí)積極向上。
三、搞好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
在后進(jìn)生這一塊,光靠老師關(guān)注后進(jìn)生,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進(jìn)生,特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動(dòng)后進(jìn)生。以前我也把后進(jìn)生與優(yōu)秀生坐在一塊兒,但是到了期末一看,后進(jìn)生還是后進(jìn)生,優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生。甚至于后進(jìn)生坐在優(yōu)秀生的旁邊經(jīng)常受到優(yōu)秀生的歧視。好心卻做了壞事。我用心揣摩其中的原由,我發(fā)現(xiàn)自己看待優(yōu)秀生與后進(jìn)生也是不同的語氣不同的眼光。所謂的期望效應(yīng),在我的眼神里,在我的語氣里學(xué)生能很好地感知得到。當(dāng)我意識(shí)到這些不足之后,我努力爭(zhēng)取做到對(duì)全班學(xué)生不管他好與差都要一視同仁。即使學(xué)生真的不是讀書的料,日后到社會(huì)中也未必不是人才。在學(xué)校里至少應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。其次,發(fā)揮小組合作精神,經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況,學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)抱怨后進(jìn)生拖后腳,這是良好的教育時(shí)機(jī),讓優(yōu)秀生明白,要想哪一組得最優(yōu),就要使每個(gè)成員都要優(yōu),促使小組成員增加合作,提高小組競(jìng)爭(zhēng)力。其三,加強(qiáng)同桌之間的相互幫助。把一個(gè)任務(wù),布置給全班學(xué)生,要求同桌合作學(xué)習(xí),然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè),如果抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好,就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強(qiáng)與后進(jìn)生的合作,以好促差,共同進(jìn)步。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)選4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
下午好!按照學(xué)校的安排,今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯摹?/p>
一、班主任要有親和力
班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?語言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,班主任是他們唯一的親人,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語,一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。
二、灌輸常規(guī),滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),我把學(xué)生當(dāng)作客人,每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī),如作息時(shí)間,怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī),吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反,反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透,做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念,讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。
三、建立學(xué)生檔案——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生
制定班級(jí)操行評(píng)定辦法(獎(jiǎng)罰辦法)。學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo),班主任制定班級(jí)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整,使該辦法逐步走向成熟,遏制住曠課,事假等,班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了,各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與,出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時(shí),一碗水端平,對(duì)待學(xué)生一視同仁,沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分,論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記,事事記、人人記,這種管理辦法行之有效。
四、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。
完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初,創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì),總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。
五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。
總之,當(dāng)班主任多年,我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長(zhǎng)對(duì)我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠(chéng)的師生友情,把自己該作的事情作好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱?。人是有感情的,學(xué)生是有良知的,他們與社會(huì)上有些人不同,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問題學(xué)生問題更少,達(dá)到先說情再育人的理想境界。今天就說到這里,說得不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)選5
每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽話,一個(gè)個(gè)出類撥萃,但是每一個(gè)班級(jí)里總有那么幾個(gè)調(diào)皮、讓人頭疼的學(xué)生,對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生我們?cè)撛趺崔k呢?我認(rèn)為:
1、尊重學(xué)生,就是要平等地對(duì)待他們。
老師要從愛心出發(fā),愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提,老師要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的教育,是真心的愛護(hù),是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心,能夠尊重學(xué)生,理解學(xué)生,學(xué)生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人,不要去壓制學(xué)生。批評(píng)也好,表揚(yáng)也好,務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。
2、了解和關(guān)心學(xué)生。就是要研究他們。
要做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況,在做學(xué)生思想工作之前,一定要把情況了解清楚,并作好詳細(xì)計(jì)劃,不打無準(zhǔn)備之仗。研究學(xué)生,還得尊重自然規(guī)律,要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理,知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生,不作違反教育規(guī)律的事情。關(guān)心學(xué)生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么。對(duì)于學(xué)生的變化,要及時(shí)予以關(guān)注,不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為,一定是有其深層次的原因的,不能只看到表面,要挖掘深層的原因,設(shè)法打開學(xué)生的心鎖,解開學(xué)生的心結(jié)。
3、表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生
教師在平時(shí)生活中應(yīng)多關(guān)注那些調(diào)皮的學(xué)生,多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn),并及時(shí)地在全班給予表揚(yáng),讓他們對(duì)自己建立起自信,讓他們覺得“我能”。
孩子們正處于身心發(fā)展階段,他們的天性就是好動(dòng),愛說,對(duì)什么都會(huì)感到好奇,即使再調(diào)皮的.孩子,也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此,作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”,積極發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨?、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,看到優(yōu)點(diǎn)就表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持,有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。孩子們?cè)谡\(chéng)摯而又恰如其分的表揚(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑,增強(qiáng)自信,在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值,激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。
總之對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)給予多一點(diǎn)關(guān)心,多一份寬容,多一點(diǎn)鼓勵(lì)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴,會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)選6
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我擔(dān)任一年三班的班主任。經(jīng)過這段時(shí)間的努力,我深深體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了較好的效果。
一、以身作則,為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蔽蚁M业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦地,并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無聲的語言,不需要任何鼓動(dòng)性的語言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。
事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。
二、一視同仁,嚴(yán)格要求
師愛是最神圣的',其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育?!苯處熞龅綈鄱卸?,嚴(yán)而有格。
在社會(huì)急劇變革的今天,面對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義的侵蝕,無不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛,用實(shí)際行動(dòng)去愛,但面對(duì)各種因素,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語相傷,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,而達(dá)不到教育的效果。
三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來說,信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過于溺愛,教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。()面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦?,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如清掃中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。俗話說;打鐵先要自身硬,迪福說過:“如果我自己的表不準(zhǔn),它只能欺騙我一個(gè),但城里的大鐘走的不準(zhǔn),受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民?!卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈?,所以作為班主任老師,要處處嚴(yán)格要求自己,表里如一,讓學(xué)生欽佩,又要做到以下三點(diǎn):
1、要細(xì)心,洞察一切,先做后說:首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)地面有雜物時(shí),我會(huì)親手撿起來,扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無窮大的。身教重于言教,我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處以身作則,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動(dòng)下,孩子們主動(dòng)保護(hù)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生,班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化,同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助,形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn),耐心工作。
3、有愛心:教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,用火熱的心去溫暖學(xué)生。楊雨同學(xué)病了,我及時(shí)給他家長(zhǎng)打電話,給予無微不至的關(guān)懷,從那以后她原來的暴躁脾氣沒有了,總是笑呵呵的面對(duì)老師。給家里條件比較差的學(xué)生帶水果吃,使他們感受到溫暖。事不大,但它是消除師生代溝的最佳辦法。
教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)選6篇 班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿相關(guān)文章:
★ 中學(xué)班主任工作總結(jié)優(yōu)選6篇 班主任工作計(jì)劃中學(xué)班主任工作計(jì)劃
★ 班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)8篇(小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì))
★ 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)6篇(優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì))
★ 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)6篇 優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)
★ 班主任經(jīng)驗(yàn)交流工作心得7篇(班主任經(jīng)驗(yàn)交流感悟)
★ 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4篇(中班班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿)
★ 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)7篇 優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告
★ 優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5篇 班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿課件
★ 優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4篇(班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿課件)
★ 班主任經(jīng)驗(yàn)交流的優(yōu)秀發(fā)言稿7篇 班主任經(jīng)驗(yàn)交流小結(jié)