語文期中考試作文 篇1
一年級語文期中考試試卷分析
一，卷面分析
本次檢測試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句篇都有涉獵，試卷以基礎(chǔ)知識為主，適當(dāng)加以拓展?，F(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：
（一）、看拼音寫詞語
本題主要考查學(xué)生的識字及書寫能力，在田字格中學(xué)生如何正確書寫，總體來看本題的得分較高。
（二）、我會連
因為平時訓(xùn)練較多學(xué)生對詞語搭配掌握較好失分不多，只有個別學(xué)生連錯。
（三）、給字加偏旁變成新字再組詞
學(xué)生加上偏旁后有些學(xué)生把仿和訪弄混組錯詞，個別學(xué)生云字加錯偏旁。
（四）、寫出帶有下面偏旁的字
本題考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認(rèn)識，有的學(xué)生寶蓋和穴寶蓋弄混寫錯。
（五）、選擇正確的讀音
平時老師強調(diào)，語文園地里有過練習(xí)學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握。
（六）、比一比組詞 形近字、同音字 的練習(xí)個別學(xué)生馬虎寫錯字丟分。
（七）、照樣子我會寫
平時練習(xí)較多學(xué)生都能寫出來，但是有的同學(xué)把字寫錯丟分。
（八）、補充句子
學(xué)生能寫出一句完整的話，有個別學(xué)生標(biāo)點點錯或拼錯音。
（九）、根據(jù)課文內(nèi)容填空
考查的都是應(yīng)該會背的古詩和課文內(nèi)容，大部分學(xué)生都能寫上只有一些學(xué)生把字寫錯丟分。
（十）、閱讀短文回答問題
學(xué)生對短文理解較好能準(zhǔn)確的回答出相關(guān)的問題，只有個別學(xué)生做題不仔細出錯。
（十一）、看圖寫話
題目給出了一幅勞動的場面，畫面中兩個人在掃地，學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，大部分學(xué)生寫的好，有的學(xué)生只能寫一句話且不完整，可見學(xué)生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應(yīng)多加訓(xùn)練。
二、學(xué)生答卷中反映的問題與分析：
（1）個別同學(xué)不能認(rèn)真的聽老師讀題，導(dǎo)致部分題不知道意思。（2）沒有養(yǎng)成做完后檢查的良好習(xí)慣。
（3）個別同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的不牢，又沒有得到良好的輔導(dǎo)。（4）個別同學(xué)卷面不整潔。
三、改進措施 從本次考試來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較差，在實際運用中并不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進行改進：
1、加強課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會看帖，老師要進行寫字示范，教會孩子描紅，引導(dǎo)孩子開展寫字評價。
2、加強詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓(xùn)練。
3、進行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。
4、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量
6、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，改進不足。
語文期中考試作文 篇2
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：
1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2.加強基礎(chǔ)知識與基本技能的落實,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。
3.增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。
4、激發(fā)興趣，大力加強學(xué)生的作文訓(xùn)練。
5、關(guān)愛“后進生”，注意分層與分類教學(xué)。
期中考試雖然結(jié)束了，但剩下的個把月的教學(xué)任務(wù)會更重。我覺得教學(xué)中出現(xiàn)了問題不是壞消息，尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵，只有在實踐中不斷摸索調(diào)整，才能逐步提高自己的語文教學(xué)質(zhì)量。
本次為了真實了解畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量情況，幫助畢業(yè)班教師了解到自己課堂教學(xué)的問題，找到與兄弟校的差距，以便在以后的教學(xué)中補缺補漏，做活學(xué)校門面文章，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長放心。因此，我負責(zé)六年級語文期中試卷擬卷工作。
在命題中，想到去年任教畢業(yè)班的老師埋怨畢業(yè)班試卷難度大，題型靈活。我便找進修學(xué)校要去年畢業(yè)班試卷，仔細研讀，感覺那份試卷不像教師說得超過課標(biāo)，難的不可高攀;更感覺那份試卷充分體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！?，還凸現(xiàn)雙基要求，強調(diào)積累運用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性?；谌绱?，我決定用去年畢業(yè)班試卷的題型檢測畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，讓全體語文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級學(xué)段要求，樹立大語文關(guān)，平時設(shè)計練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng);同時我們旨在通過測試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語文教學(xué)的動態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進我校小學(xué)語文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。
下面，我就六年級語文期中試卷做質(zhì)量分析：
語文期中考試作文 篇3
期中考試結(jié)束了，望著學(xué)生的成績，我只有苦笑，沒想到學(xué)生考得如此糟糕?？磥碜约簩λ麄児烙嬤^高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發(fā)沒底了。
一、考試成績分析
人數(shù)：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。
二、答題情況分析
基礎(chǔ)知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學(xué)生或是粗心漏做，或是拼音基礎(chǔ)差選錯而導(dǎo)致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察，但學(xué)生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好，嚴(yán)重失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內(nèi)容填空失分在識記不牢和錯別字上。
閱讀是檢驗學(xué)生語文綜合知識應(yīng)用情況的，分課內(nèi)和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強調(diào)過的知識可是學(xué)生記不住。當(dāng)然課外閱讀就更不會做了。
作文要求學(xué)生寫班里的淘氣包，但大部分同學(xué)描寫不夠具體或不生動，三言兩語，文章空洞無物，語句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用，教師要加強指導(dǎo)。
三、看法和建議
對于本次考試，試題內(nèi)容大部分源于教材，基礎(chǔ)知識全面，考核的知識點比較多，試題比較靈活，實用性強。學(xué)生成績不是很理想，通過試卷反映出學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，語文素養(yǎng)積淀不厚，教師要采用積極有效的方法，改變這不利的局面。
1、夯實基礎(chǔ)。
創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識入手，加強訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績。
2、提高學(xué)生的閱讀能力
從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
3、加強對作文的評改、指導(dǎo)。
對于學(xué)生的作文評改的指導(dǎo)落到實處，使學(xué)生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫作文時，讓學(xué)生有內(nèi)容的時候，也還要強調(diào)讓學(xué)生寫好字，確定中心，選擇材料。
總之，要讓這個班學(xué)生成績有所提高，還是得從基礎(chǔ)抓起。
語文期中考試作文 篇4
一、積累與運用
1.怠、戳、騖、章
5.略
6.(1)A武松醉打蔣門神 B：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西
(2)魯達義救萍水相逢的金氏父女，救的是真正需要幫助的弱者，是一種真正的大義。 武松打蔣門神是為了報答施恩父子的恩惠，是一種狹隘的江湖義氣。
7.(1)天下烏鴉一般黑，愛屋及烏，烏鴉反哺，烏鳥私情，鴉雀無聲等。
(2)稱呼，理由要結(jié)合材料，語氣委婉。
二、閱讀理解
8.“地坼”，運用夸張手法;望江帆，聞木葉，視聽結(jié)合;借景抒情(答到一點即得1分)寫出江闊天高的秋天景象;(1分)突出詩人的渺小與孤獨(1分)。
9.表達了詩人流落西南、親朋離散的孤獨，(1分)被朝廷棄置的失意與無奈(1分)。
10.(1)①這 ②漸漸 ③已經(jīng)或以后 ④才
(2)A
11.他 日/ 必 有 大 過 人 者
12.(1)老師于是告辭離開，像這樣一共更換了三位老師。
(2)略
13.他嗜學(xué)如饑渴，夜思晝誦，可見是一個喜歡讀書的 人，他不滿足于學(xué)習(xí)僅為了科舉考試，可見他是一個胸有大志的人。
14.①線索(1分)
?、诎灼ば瑵崈簟⒄滟F，與擦鞋孩童的生活與心靈形成對照(1分)，折射出我猜測的惡
意(1分)。
15.他用自己的衣服包著我的白皮鞋，在墻角等了我好久，可見他是一個誠信、淳樸的人
他聚精會神地擦鞋，可見他對工作的認(rèn)真負責(zé)。
他想去看電影，可見他是一個熱愛生活的人。
(第一點一定要答，文章情節(jié)1分，品質(zhì)1分;二、三點只要達到一點即可)
16.結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目、照應(yīng)上文
內(nèi)容上：升華主旨，體現(xiàn)我內(nèi)心的反省與悲憫情懷
17.相同點：都是景物(或環(huán)境)描寫，都襯托了文中人或物的形象。
不同點：選文第⑤段的景物描寫推動了情節(jié)的發(fā)展，鏈接材料的景物有象征意義。
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語文期中考試作文 篇5
建黨決定文言文：慶典陸游整改李商隱了，人生體會
問候語順口溜古詩文明了對照小升初競聘，檢討書管理條例安排散文具體內(nèi)容，報道打算職業(yè)道德的離職隨筆實施。
語文期中考試作文 篇6
根據(jù)本學(xué)期的教材特點，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，比較圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力，本學(xué)期的教育教學(xué)工作有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)反思如下：
一、成功之處
1、 結(jié)合課文和“積累 運用”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學(xué)生對語言的積累。
2、根據(jù)新課程的教育教學(xué)理念，在平時教學(xué)中，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n(備教材，備教法，備學(xué)生)，精心設(shè)計教案，按時批改作業(yè)，落實三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。根據(jù)本班的.實際情況，逐一分析每個學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷改進教學(xué)方式。
3、在教學(xué)中重視發(fā)展學(xué)生智力，加強學(xué)生思維的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、表達能力。結(jié)合“口語交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。
4、重視課前的預(yù)習(xí)工作，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
二、不足之處
1、全班有五分之三的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心，理解能力差、記憶力差，學(xué)習(xí)用品缺少，父母忙于打工，不顧及孩子的學(xué)習(xí)生活，還要繼續(xù)做思想工作。
2、本班落后面較大，語文基礎(chǔ)很差，所以好多學(xué)生基礎(chǔ)知識也掌握不住，書寫速度慢、潦草，說話不通順，對作業(yè)不能按時完成。
3、現(xiàn)代技術(shù)教育手段的運用有待加強，在今后的教學(xué)中要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，在今后的教學(xué)工作中，對不完成作業(yè)或不用心學(xué)習(xí)的同學(xué)重抓到底，要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
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