下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)初中時(shí)代作文4篇(初中時(shí)代的作文)，以供參考。
有關(guān)初中時(shí)代作文1
身處車(chē)水馬龍的繁忙街道上，目之所及，是一片橙黃交織的色彩，那是遍布大街小巷的共享單車(chē)。除此之外，還有諸多的共享資源，它們悄然滲透進(jìn)我們的生活，促使我們或被動(dòng)或主動(dòng)地與素不相識(shí)的人分享自己在不經(jīng)意間流露出的情感。
我與這個(gè)共享時(shí)代的關(guān)聯(lián)似乎與大多數(shù)人一樣，源于我與共享單車(chē)的相遇。那是一個(gè)普通的清晨，走在上學(xué)路上的我目光剎那間被對(duì)街的單車(chē)吸引，嶄新亮麗的車(chē)身，整齊地排放著，似是在招呼著路人騎上自己去到下一個(gè)站點(diǎn)。就這般，一夜間如雨后春筍般冒出頭來(lái)的共享單車(chē)突然而又理所應(yīng)當(dāng)?shù)仃J入了我的生活。
我曾有過(guò)顧慮，因?yàn)槲覀儫o(wú)從得知自己選擇的這輛單車(chē)的上一個(gè)使用者是誰(shuí)，共享也許是一種分享但也許也是一種隱患?？珊髞?lái)，隨著我騎單車(chē)的次數(shù)漸漸增多，我發(fā)現(xiàn)也許揣度上一個(gè)使用者的心情是一件更有意思的事。他們或是歪歪斜斜地將單車(chē)扔在路邊一走了之，或是小心翼翼地將單車(chē)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)停在路邊的停車(chē)區(qū)……每一個(gè)細(xì)節(jié)，足以看出一個(gè)使用者對(duì)這些共享資源的態(tài)度。
也許人們一直以來(lái)都以擁有為目標(biāo)，只有擁有了才會(huì)小心對(duì)待，因?yàn)樽约簽橹冻鲞^(guò)，奮斗過(guò)。但當(dāng)生活逼迫著人們學(xué)會(huì)分享，在最初的不適過(guò)去之后，這樣的共享似乎已然成了習(xí)慣。無(wú)關(guān)乎所謂的規(guī)則與制度，人們學(xué)會(huì)將每一份共享資源當(dāng)作自己的所有物小心對(duì)待，將之完好無(wú)損地交給下一位使用者。
地鐵站里的共享書(shū)籍曾風(fēng)靡一時(shí)，我曾有幸得到過(guò)一本陌生人放在站臺(tái)座位上的《百年孤獨(dú)》。它略微卷起的書(shū)頁(yè)顯示著它的上一位主人曾數(shù)次翻閱它，扉頁(yè)上是一段用藍(lán)色水筆寫(xiě)下的話，字跡不算娟秀但很工整。這是這本書(shū)的主人對(duì)下一位讀者的囑托，希望下一位讀者帶著她對(duì)這本書(shū)的愛(ài)將之傳遞下去。翻到正文，是密密麻麻但不顯擁擠的批注與讀書(shū)心得。從這一切足以看出這本書(shū)的主人對(duì)其深深的熱愛(ài)，但她卻選擇將之交到一個(gè)陌生人手中。這樣的舉動(dòng)與其說(shuō)是一種大方與慷慨，倒不如說(shuō)是一種對(duì)他人的信任，相信他們會(huì)珍惜與愛(ài)護(hù)自己所深?lèi)?ài)的書(shū)籍，相信他們會(huì)將自己對(duì)書(shū)的體會(huì)認(rèn)真揣摩。馮驥才說(shuō)過(guò)，信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的世界。也許正是這一份信任，讓這本書(shū)的持有者放心地依賴(lài)地鐵站中某一個(gè)素昧平生的陌生人將之傳遞。共享時(shí)代，促進(jìn)的是一種心情，放心去信任他人，相信他們會(huì)好好對(duì)待自己的心頭所愛(ài)。
其實(shí)，共享在不知不覺(jué)中已然在潛移默化地影響與改變著我們生活的理念。騎在單車(chē)上，我們也許會(huì)好奇它的上一位使用者是從何處將它帶到了這里，我們會(huì)思考是一個(gè)怎樣的人在用完它后將其小心地?？吭诼愤叄渴且粋€(gè)心思細(xì)膩的姑娘還是一位看似循規(guī)蹈矩但又實(shí)則叛逆的不羈少年？這樣的`不見(jiàn)面的關(guān)聯(lián)，是這個(gè)共享時(shí)代所帶來(lái)的一種微妙的緣分。在流動(dòng)書(shū)籍中，我看到的是一個(gè)素未謀面的女生或是一位女子對(duì)待一本書(shū)的小心與珍愛(ài)，讀著她質(zhì)樸的語(yǔ)言，我在她的批注與感想中看到了一個(gè)陌生人對(duì)一本書(shū)翻來(lái)覆去的品味與思考。共享時(shí)代，衍生出的是一份淡淡的溫情——在滾滾人潮中遇見(jiàn)一個(gè)性格相投的人，盡管我也許永遠(yuǎn)無(wú)從得知你是誰(shuí)。
共享時(shí)代，是一個(gè)溫暖的時(shí)代。它一點(diǎn)一點(diǎn)拉近著人與人之間的關(guān)系，用一件物品將數(shù)個(gè)陌生人的心靈聚攏到一起，教會(huì)他們?yōu)樗酥?，引領(lǐng)他們用心體會(huì)他人的心中所感。共享時(shí)代，分享的是心情，而每一個(gè)人所收獲的，是一段段緣，以及陌生人所帶來(lái)的關(guān)懷與心靈的交流。
也許我們會(huì)在人群中擦肩而過(guò)，也許我們的人生在未來(lái)永遠(yuǎn)不會(huì)有交集，但至少，我們?cè)?jīng)騎過(guò)同一輛單車(chē)，讀過(guò)同一本我們都熱愛(ài)的書(shū)。如此，足矣。
有關(guān)初中時(shí)代作文2
如今，一股共享風(fēng)已席卷了我國(guó)的每一寸土地，越來(lái)越多的共享產(chǎn)物如同驚雷一般，橫空出世。共享的意義何在呢？
共享使生活更便捷。早上出門(mén)時(shí)，你也許會(huì)看到黃色單車(chē)ofo夾雜著些許橘色的Mobike在路邊排起了一道亮麗的風(fēng)景線。這，就是共享單車(chē)，共享時(shí)代的最高產(chǎn)。掃個(gè)碼，隨著“啪嗒”一聲清脆悅耳的小調(diào)，一天的好心情便從這里開(kāi)始。騎著小單車(chē)，追逐風(fēng)的腳步，仔細(xì)回味平時(shí)錯(cuò)過(guò)的別樣景色，告別堵車(chē)的煩惱，超越行走的笨拙，縮短行程的時(shí)間。共享單車(chē)，使生活方便高效。
共享使資源最大化。我曾經(jīng)去千島湖游玩，無(wú)意中的一瞥在街上發(fā)現(xiàn)了驚喜。那是一臺(tái)嶄新的白色機(jī)器，黑色的框架閃著光。彩色的'液晶屏幕上滾動(dòng)的話吸引了我的注意：“免費(fèi)共享充電寶，還在擔(dān)心手機(jī)沒(méi)電？可選購(gòu)數(shù)據(jù)線?！币粋€(gè)充電寶，也許最多只是一家人使用。但共享的充電寶，就完全不一樣了。它可以經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)的人之手，反復(fù)利用，降低了成本，節(jié)約了資源，使其最大化利用，不正是新時(shí)代宣揚(yáng)的嗎？共享電源，使資源最大化。
共享使人與人聯(lián)系更緊密。人自古以來(lái)都是群居生物，但，卻改變不了越來(lái)越多的冷漠與隔閡，自主利益。新聞上時(shí)常有報(bào)道什么熱心市民扶起昏迷老人……但如果，有一天，熱心不再成為焦點(diǎn)，而是最為平常的舉動(dòng)，時(shí)刻藏匿于每個(gè)人的心中，那么，社會(huì)就會(huì)真正變成夢(mèng)境中的烏托邦，古代的桃花源，或是故事中的君子國(guó)。共享，也在悄然改變著。設(shè)想一下，走進(jìn)一家共享的書(shū)店，干凈的木質(zhì)地板踩在上面是令人懷念的竊竊私語(yǔ)，錯(cuò)落有致的書(shū)架，三三兩兩的人，安靜，聚精會(huì)神地在角落中閱讀著書(shū)籍。依稀，還能聽(tīng)見(jiàn)均勻的呼吸聲與翻動(dòng)紙張時(shí)發(fā)出的寸寸清亮的呢喃聲。翻開(kāi)書(shū)本，是原木略帶苦澀的芬芳，難懂的字詞，有人細(xì)心地做了標(biāo)記，脫落的紙張，也別有用心地修補(bǔ)一新。有時(shí)，看著看著還不忘感慨幾句：“知己啊，妙哉妙哉。皆同道中人?！被蚴峭瑢W(xué)之間不忘攀談上兩句“你昨天去那家書(shū)店看那本書(shū)了嗎？”“好巧，我也看了，贊?！本褪潜鶝龅募垙?，也捎上了一份溫情，拉近了人與人之間的關(guān)系。
在這個(gè)時(shí)代下，共享的產(chǎn)物必將盛行于世。從另生活方便，到資源最大化，再到人與人之間的聯(lián)系。不得不說(shuō)，雖然共享，仍不乏有一些小問(wèn)題，但仍然利大于弊，問(wèn)題，也是可以慢慢改進(jìn)的。文明，智慧，這個(gè)社會(huì)，不會(huì)止步。止步，意味著終結(jié)，死亡。而社會(huì)，也因變化而精彩，共享就是推動(dòng)劑。
共享究竟何去何從？也許在某一天，它會(huì)消聲滅跡，但在精神上，也會(huì)留下不可磨滅的烙印。關(guān)鍵在于，這一股風(fēng)，刮過(guò)之后，為我所熱愛(ài)的大地，帶來(lái)了什么。
有關(guān)初中時(shí)代作文3
若這世間真的有時(shí)光機(jī)器，讓我做個(gè)抉擇，我會(huì)選擇進(jìn)軍古代。古代？大多數(shù)人會(huì)感到疑惑，許多人都是目視前方，追求物質(zhì)高度發(fā)達(dá)的世界，而也有一小部分像我一樣想回去看看，懷舊一下。
若說(shuō)到“懷舊”二字，只是我的些許好奇，而真正的目的只有一個(gè)——追求平等！
早在西周就確立的宗法制，以父系血緣為紐帶的社會(huì)逐步建立，甚至在今天，還可以找到它的影子。男尊女卑，重男輕女，一切以男性為主。我實(shí)在想不通，男性到底哪里優(yōu)于女性？為何要如此殘忍地剝奪女性的許多權(quán)力，讓她們生活在窄小陰暗的梏桎中？我要為全體女性的地位，向那些時(shí)代宣戰(zhàn)！
我若生在古代，一定會(huì)成為像花木蘭、穆桂英、樊梨花那樣的女子，在沙場(chǎng)上，中幗不讓須眉，披荊斬棘，過(guò)關(guān)斬將，所向披靡，我要向所有人證明，女性并不是弱者，只是我們沒(méi)有將剛強(qiáng)的一面展現(xiàn)出來(lái)！我來(lái)統(tǒng)領(lǐng)百將，指兵作戰(zhàn)，贏得凱旋，體現(xiàn)出女子那過(guò)人的才干！什么“女子無(wú)才便是德”，“頭發(fā)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)短”之類(lèi)的說(shuō)法，我請(qǐng)它統(tǒng)統(tǒng)煙消云散。
我也不會(huì)“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”，我會(huì)解開(kāi)礙人眼目的裹腳布，讓自身的每一個(gè)細(xì)胞自由地盡情地生長(zhǎng)；我會(huì)推開(kāi)那鎖清秋的深深庭院之門(mén)，放眼天下萬(wàn)物；我更不會(huì)只邁著蓮花小步憂(yōu)郁沉默，我會(huì)奔跑著進(jìn)入學(xué)堂，與眾人一起領(lǐng)略浩瀚無(wú)涯的學(xué)海，我會(huì)奔向草地與男孩一起嬉笑打鬧……我不懂得什么叫做矜持端莊，也不懂得什么叫做男女授受不親，我只知道我要隨心所欲，我要奔向平等與自由！
我不會(huì)只專(zhuān)心于操持家務(wù)，也不會(huì)終日埋頭于女紅，我不信奉什么夫貴妻榮，母憑子貴！我只知道我愛(ài)游歷山川河湖，我想訪問(wèn)天下名士，我只知道我想做、我要做我喜愛(ài)的`事！我不會(huì)在乎他人對(duì)我的流言蜚語(yǔ)，我決不去理會(huì)那些老學(xué)究衛(wèi)道者們的人身攻擊，我只做我自己！我不會(huì)為別人的只言片語(yǔ)而存活！
我還會(huì)告訴其它女性，要像我一般，追求屬于自己的夢(mèng)想和未來(lái)，若一生下來(lái)，就被這個(gè)父系社會(huì)所定性，那我們還需要大腦做什么？我們要自己解放自己，團(tuán)結(jié)起來(lái)，創(chuàng)造屬于我們的生活。
有關(guān)初中時(shí)代作文4
每個(gè)人都有一個(gè)初中時(shí)代，當(dāng)然我媽媽也不例外，今天早上她給我講了一下，她那時(shí)候的初中時(shí)代。
她的初中時(shí)代是這樣的，和我們一樣有一些作業(yè)，可是比我們現(xiàn)在要少得多得多，而且那時(shí)候不交作業(yè)也沒(méi)什么，老師也不管而且那時(shí)不好的學(xué)生一個(gè)班，好的學(xué)生一個(gè)班。
我媽媽當(dāng)時(shí)因?yàn)閭€(gè)高所以坐在最后一排，所以她上課經(jīng)常趁老師不注意時(shí)，偷偷的跑出去玩。
我媽媽在一次期末考試時(shí)，七門(mén)課，有四門(mén)不及格。所以被留了級(jí)，可是我姥姥認(rèn)識(shí)她的校長(zhǎng)，所以她被分到了最好的一個(gè)班，可是她經(jīng)常在下午是副科的時(shí)候偷偷的`跑出去和全是留級(jí)和不好的差生的五班玩，但后來(lái)她們的體育老師去世了，所以我媽媽就開(kāi)是發(fā)憤圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)了，那時(shí)候的中專(zhuān)分是330分，我媽考了300分左右，所以她就對(duì)我說(shuō)“你一定要好好學(xué)習(xí)?。∥夷菚r(shí)才努力了一會(huì)就能考那么多分，你要是現(xiàn)在就好好學(xué)，你會(huì)比媽媽強(qiáng)好多的，一定也要加油??！”
是啊，我媽媽說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，只要努力就可以的！
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