媽媽的小幫手作文 篇1
我們家有時(shí)可稱得上是垃圾堆，而我和老爸正是那垃圾堆的“偉大”制造者。只要我老媽出差不在家，我們家那場景可就壯觀了：且不說那吃完飯的臟碗筷都快要堆成一座小山了，就是那臟衣服、臟褲子、臭襪子也是這里一堆，那里一堆，簡直隨處可見……
可只要我媽媽一回來，我們家便馬上被整理得干干凈凈。當(dāng)然，洗衣服并不是媽媽一個(gè)人的功勞，還得仰仗媽媽那功德無量的幫手——洗衣機(jī)。因?yàn)槿绻屛依蠇屢粋€(gè)人完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，她一定會(huì)把我和老爸罵得狗血淋頭的.！就是因?yàn)橛邢匆聶C(jī)在，不僅老媽可以輕松一點(diǎn)，而且我和老爸也可以樂得耳根清靜！雖然我家那臺(tái)洗衣機(jī)幫了媽媽很多忙，夠哥們兒，可是如果它單純只是普通的洗衣機(jī)，我寫它就太沒意思了，所以它當(dāng)然有點(diǎn)與眾不同了啦！
一般的洗衣機(jī)都是半人力半機(jī)動(dòng)，需要人來給它灌水，然后放進(jìn)洗衣粉，再啟動(dòng)程序，還要幫它放水，而我家的洗衣機(jī)卻是全自動(dòng)的喲！你只需把衣服放進(jìn)洗衣機(jī)里，洗衣機(jī)身體里的一部分跟水管連在一起，會(huì)自動(dòng)灌水或排水；你不用隨時(shí)都盯著洗衣機(jī)，等它的動(dòng)力停止后又開啟程序，因?yàn)樗捏w內(nèi)裝了智能芯片，會(huì)把衣服洗干凈后再自動(dòng)甩干的；你也不必幫它加入洗衣粉，因?yàn)橄匆聶C(jī)體內(nèi)可事先儲(chǔ)存好洗衣粉。嗯，對(duì)了，全自動(dòng)的洗衣機(jī)外型也很別致，普通的洗衣機(jī)外型都十分笨重，很大，但全自動(dòng)洗衣機(jī)外型卻很小巧，是一個(gè)空心圓柱體的樣子，高約11分米。怎么樣，是不是挺別具一格呀！
盡管全自動(dòng)洗衣機(jī)幾乎集優(yōu)點(diǎn)于一身，可是它還是有缺點(diǎn)的，因?yàn)槭郎细静淮嬖谑裁赐昝?。全自?dòng)洗衣機(jī)的缺點(diǎn)就是它不能吸收太陽能，不能儲(chǔ)存?zhèn)溆玫碾娏?，一旦停電，它就無法使用了。這就是媽媽的幫手。
媽媽的小幫手作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知
1、知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。
2、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)既是自己的責(zé)任，又可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。
3、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
情感
愿意參加家務(wù)勞動(dòng)，分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。
行為
主動(dòng)做力所能及的家務(wù)事，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。
教學(xué)建議
教材分析:
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求編寫的，是勞動(dòng)教育的一個(gè)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)要注意層次。二年級(jí)已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)做家務(wù)活的教育，但要求比較低，只要求學(xué)生從事一些簡單的家務(wù)活兒，如掃地、擦桌子、洗菜等等。對(duì)三年級(jí)學(xué)生，則要從自己是家庭中的一員出發(fā)，家務(wù)活兒是自己應(yīng)盡的責(zé)任這個(gè)角度，要求他們做爸爸媽媽的小助手，這比學(xué)習(xí)做家務(wù)活兒要高一些，但考慮到三年級(jí)的學(xué)生年齡還小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及的家務(wù)活兒。
本課的教學(xué)要點(diǎn)是：知道自己是家庭中的一員，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是自己的責(zé)任。這樣既可以分擔(dān)父母的辛苦，同時(shí)還能培養(yǎng)自己的生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。我們應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，做媽媽的小助手。
教法建議:
1、三年級(jí)的學(xué)生有了一定的做家務(wù)的能力，此時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)教育是最佳時(shí)期。他可以學(xué)以致用。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)介紹做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，還可以安排學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場表演，以樹立身邊的榜樣。
2、本課是屬于愛勞動(dòng)的教育，主要是從“我是家庭的一員，家務(wù)活也有我一份，做家務(wù)是我的責(zé)任，”這個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)時(shí)可以通過提問來解決：“你為什么要做家務(wù)？”學(xué)生會(huì)從：爸爸媽媽很辛苦；做家務(wù)是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)；做家務(wù)可以培養(yǎng)自食其力的能力；等來答都是對(duì)的。但要特別強(qiáng)調(diào)做家務(wù)是自己應(yīng)盡的義務(wù)、是自己的責(zé)任。因?yàn)槟闶羌彝サ囊粏T。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知
1、知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。
2、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)既是自己的責(zé)任，又可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。
3、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
情感
愿意參加家務(wù)勞動(dòng)，分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。
行為
主動(dòng)做力所能及的家務(wù)事，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手，教育學(xué)生主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。（1、自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。2、承擔(dān)家務(wù)可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。3、承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。）
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
1、談話提問，引發(fā)思考。
同學(xué)們，上節(jié)課我們討論了關(guān)于勞動(dòng)的話題。我們的父母靠勞動(dòng)給全家?guī)砹烁辉?、幸福，同時(shí)他們也是在為國家、社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的一份力量。做為他們的孩子，你們了解父母的工作有多辛苦嗎？
請(qǐng)同學(xué)們看我們的父母工作的情景錄像（實(shí)地拍攝幾個(gè)學(xué)生家長工作的情景。最好選拍有代表性的。如：出租司機(jī)；辦公室工作的；記者；工廠工人；等。還可讓他們現(xiàn)身說法）
?。ㄕ?qǐng)學(xué)生說一說）
2、激發(fā)情感，引出課題。。
聽了同學(xué)的發(fā)言，你們真了解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務(wù)活兒呢？
?。?）繼續(xù)看某某同學(xué)的家長下班后都干了哪些家務(wù)活？
?。?）當(dāng)你看到父母忙著干家務(wù)活兒的時(shí)候，心里是怎么想的？
小結(jié)：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關(guān)心，為他們減輕負(fù)擔(dān)，做他們的小助手。今天我們就來學(xué)習(xí)第五課，做媽媽的小助手。
板書： 五 做媽媽的小助手
二、利用課文，講明道理。
過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢？
1、演示投影，播放錄音。（課文第1、2段）
小結(jié)：對(duì)，她體諒父母的辛勞，想到應(yīng)該做點(diǎn)兒家務(wù)活兒減輕父母的負(fù)擔(dān)，她真的長大了，懂事了。
板書：減輕父母負(fù)擔(dān) 做家務(wù)活兒
過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的?？?，方玲放學(xué)了。
2、演示投影，播放錄音。（課文第3段）
?。?）方玲都做了哪些家務(wù)活兒？（力所能及的家務(wù)活兒）
（2）媽媽看到方玲所做的一切，心里會(huì)怎么想？（體會(huì)情感）
?。?）方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？（組織學(xué)生討論）
小結(jié)：方玲說得多好呀。不錯(cuò)，家務(wù)活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該干，只是以前我們年紀(jì)太小，什么都做不了，家長全都替我們干了?，F(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務(wù)了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責(zé)任干家務(wù)活兒。等我們長大了，逐漸承擔(dān)起家庭的責(zé)任。
（4）方玲這樣做，有什么好處？
小結(jié)∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，使父母能更好地工作。也可以使自己學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)本領(lǐng)，培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。這對(duì)自己的將來是很有好處的。
板書設(shè)計(jì)：
三、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)。
1、提問：你在家里是怎樣做媽媽的小助手的？你覺得這樣做有什么好處？
2、告訴他們遇到下面的情況應(yīng)該怎么做。
（1）媽媽炒菜正等著用鹽，讓強(qiáng)強(qiáng)趕快去買。強(qiáng)強(qiáng)正在看電視。
（急家長所急，當(dāng)家長需要時(shí)，就應(yīng)該放下自己感興趣的事情，當(dāng)家長的小助手。）
（2）君君放學(xué)回到家，看見奶奶正在洗菜，便跑過去幫忙。奶奶說："這點(diǎn)事用不著你做，你去做功課吧。"
?。议L不讓我們參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)向家長講明道理，說服家長，支持自己當(dāng)好小助手。）
3、查一查
你在家里常干哪些家務(wù)活？請(qǐng)把常干的在方框里畫"√"
再對(duì)同學(xué)們說一說你做完家務(wù)活的心情。
小結(jié)：我們能做的、會(huì)做的家務(wù)事要主動(dòng)做。（板書：主動(dòng)）不會(huì)做的家務(wù)活兒，要學(xué)著做（板書：學(xué)做）家務(wù)活兒天天有，所以要堅(jiān)持做（板書：堅(jiān)持）只有這樣，才能當(dāng)好父母的小助手。
四、辨析練習(xí)，鞏固提高。
我們來看一看誰知道怎樣做小助手？
1、媽媽做完了飯，正往餐廳端菜，小明看了一眼繼續(xù)玩玩具。
（能做的家務(wù)不做，只等著家長做是不對(duì)的。）
2、紅紅高興時(shí)就干家務(wù)，不高興時(shí)，什么都不做。
（做家務(wù)活兒不能從興趣出發(fā)，想做就做，不想做就不做是不對(duì)的。）
小結(jié)：做家務(wù)是我們的責(zé)任，我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處主動(dòng)、多做家務(wù)。
五、總結(jié)全課，提出希望。
今天我們學(xué)習(xí)了第五課做媽媽的小助手（板書課題）同學(xué)們知道了自己是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。
板書設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
談一談
看一看下面的話，談一談你的想法
做家務(wù)是兒童的必修課
家務(wù)，就是每個(gè)家庭里同日常生活有關(guān)的勞務(wù)。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務(wù)，事雖小，確實(shí)天天要做。少年兒童從小，學(xué)著參加一些家務(wù)勞動(dòng)。一來可以培養(yǎng)自己的勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些基本的生活技能；二來可以給自己的生活帶來便利；三來又可以給父母減少一些負(fù)擔(dān)。還可以從小培養(yǎng)家庭責(zé)任感。曾有一則報(bào)道：一位大學(xué)生，本來可以出國深造，但因他在家里什么事都靠父母做，自己什么都不會(huì)干，根本沒有生活能力，最后只好放棄學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)做家務(wù)是少年兒童的必修課，一定不能輕視它。
讀一讀
愛 勞 動(dòng)
好兒童愛勞動(dòng)，
清早起身就掃地。
掃完地，擦桌椅，
還幫媽媽把衣洗。
寫一寫
1、跟爸爸媽媽說一說這節(jié)課的收獲和體會(huì)，爭取讓爸爸媽媽支持自己做家務(wù)。請(qǐng)家長把孩子做家務(wù)的好處和意見寫在下面。
?。? ）。
2、你打算每天做哪些家務(wù)活兒請(qǐng)寫在下面。
?。? ）。
說一說
1、你每次做完家務(wù)的心情。
2、你在學(xué)校做完值日的心情。
聽一聽
1、家長在工作崗位上是怎樣工作的。
2、家長對(duì)從小愛勞動(dòng)的看法。
3、老師對(duì)學(xué)生作值日是怎樣說的。
抄一抄
把你喜歡的有關(guān)勞動(dòng)的名言抄下來。
媽媽的小幫手作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知
1、知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。
2、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)既是自己的責(zé)任，又可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。
3、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
情感
愿意參加家務(wù)勞動(dòng)，分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。
行為
主動(dòng)做力所能及的家務(wù)事，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。
教學(xué)建議
教材分析:
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求編寫的，是勞動(dòng)教育的一個(gè)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)要注意層次。二年級(jí)已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)做家務(wù)活的教育，但要求比較低，只要求學(xué)生從事一些簡單的家務(wù)活兒，如掃地、擦桌子、洗菜等等。對(duì)三年級(jí)學(xué)生，則要從自己是家庭中的一員出發(fā)，家務(wù)活兒是自己應(yīng)盡的責(zé)任這個(gè)角度，要求他們做爸爸媽媽的小助手，這比學(xué)習(xí)做家務(wù)活兒要高一些，但考慮到三年級(jí)的學(xué)生年齡還小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及的家務(wù)活兒。
本課的教學(xué)要點(diǎn)是：知道自己是家庭中的一員，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是自己的責(zé)任。這樣既可以分擔(dān)父母的辛苦，同時(shí)還能培養(yǎng)自己的生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。我們應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，做媽媽的小助手。
教法建議:
1、三年級(jí)的學(xué)生有了一定的做家務(wù)的能力，此時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)教育是最佳時(shí)期。他可以學(xué)以致用。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)介紹做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，還可以安排學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場表演，以樹立身邊的榜樣。
2、本課是屬于愛勞動(dòng)的教育，主要是從“我是家庭的一員，家務(wù)活也有我一份，做家務(wù)是我的責(zé)任，”這個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)時(shí)可以通過提問來解決：“你為什么要做家務(wù)？”學(xué)生會(huì)從：爸爸媽媽很辛苦；做家務(wù)是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)；做家務(wù)可以培養(yǎng)自食其力的能力；等來答都是對(duì)的。但要特別強(qiáng)調(diào)做家務(wù)是自己應(yīng)盡的義務(wù)、是自己的責(zé)任。因?yàn)槟闶羌彝サ囊粏T。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知
1、知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。
2、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)既是自己的責(zé)任，又可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。
3、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
情感
愿意參加家務(wù)勞動(dòng)，分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受。
行為
主動(dòng)做力所能及的家務(wù)事，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手，教育學(xué)生主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。（1、自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。2、承擔(dān)家務(wù)可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。3、承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。）
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
1、談話提問，引發(fā)思考。
同學(xué)們，上節(jié)課我們討論了關(guān)于勞動(dòng)的話題。我們的父母靠勞動(dòng)給全家?guī)砹烁辉?、幸福，同時(shí)他們也是在為國家、社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的一份力量。做為他們的孩子，你們了解父母的工作有多辛苦嗎？
請(qǐng)同學(xué)們看我們的父母工作的情景錄像（實(shí)地拍攝幾個(gè)學(xué)生家長工作的情景。最好選拍有代表性的。如：出租司機(jī)；辦公室工作的；記者；工廠工人；等。還可讓他們現(xiàn)身說法）
?。ㄕ?qǐng)學(xué)生說一說）
2、激發(fā)情感，引出課題。。
聽了同學(xué)的發(fā)言，你們真了解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務(wù)活兒呢？
?。?）繼續(xù)看某某同學(xué)的家長下班后都干了哪些家務(wù)活？
（2）當(dāng)你看到父母忙著干家務(wù)活兒的時(shí)候，心里是怎么想的？
小結(jié)：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關(guān)心，為他們減輕負(fù)擔(dān)，做他們的小助手。今天我們就來學(xué)習(xí)第五課，做媽媽的小助手。
板書： 五 做媽媽的小助手
二、利用課文，講明道理。
過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢？
1、演示投影，播放錄音。（課文第1、2段）
小結(jié)：對(duì)，她體諒父母的辛勞，想到應(yīng)該做點(diǎn)兒家務(wù)活兒減輕父母的負(fù)擔(dān)，她真的長大了，懂事了。
板書：減輕父母負(fù)擔(dān) 做家務(wù)活兒
過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的。看，方玲放學(xué)了。
2、演示投影，播放錄音。（課文第3段）
（1）方玲都做了哪些家務(wù)活兒？（力所能及的家務(wù)活兒）
（2）媽媽看到方玲所做的一切，心里會(huì)怎么想？（體會(huì)情感）
?。?）方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？（組織學(xué)生討論）
小結(jié)：方玲說得多好呀。不錯(cuò)，家務(wù)活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該干，只是以前我們年紀(jì)太小，什么都做不了，家長全都替我們干了?，F(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務(wù)了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責(zé)任干家務(wù)活兒。等我們長大了，逐漸承擔(dān)起家庭的責(zé)任。
（4）方玲這樣做，有什么好處？
小結(jié)∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，使父母能更好地工作。也可以使自己學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)本領(lǐng)，培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。這對(duì)自己的將來是很有好處的。
板書
三、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)。
1、提問：你在家里是怎樣做媽媽的小助手的？你覺得這樣做有什么好處？
2、告訴他們遇到下面的情況應(yīng)該怎么做。
（1）媽媽炒菜正等著用鹽，讓強(qiáng)強(qiáng)趕快去買。強(qiáng)強(qiáng)正在看電視。
?。奔议L所急，當(dāng)家長需要時(shí)，就應(yīng)該放下自己感興趣的事情，當(dāng)家長的小助手。）
?。?）君君放學(xué)回到家，看見奶奶正在洗菜，便跑過去幫忙。奶奶說："這點(diǎn)事用不著你做，你去做功課吧。"
（家長不讓我們參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)向家長講明道理，說服家長，支持自己當(dāng)好小助手。）
3、查一查
你在家里常干哪些家務(wù)活？請(qǐng)把常干的在方框里畫"√"
再對(duì)同學(xué)們說一說你做完家務(wù)活的心情。
小結(jié)：我們能做的、會(huì)做的家務(wù)事要主動(dòng)做。（板書：主動(dòng)）不會(huì)做的家務(wù)活兒，要學(xué)著做（板書：學(xué)做）家務(wù)活兒天天有，所以要堅(jiān)持做（板書：堅(jiān)持）只有這樣，才能當(dāng)好父母的小助手。
四、辨析練習(xí)，鞏固提高。
我們來看一看誰知道怎樣做小助手？
1、媽媽做完了飯，正往餐廳端菜，小明看了一眼繼續(xù)玩玩具。
?。茏龅募覄?wù)不做，只等著家長做是不對(duì)的。）
2、紅紅高興時(shí)就干家務(wù)，不高興時(shí)，什么都不做。
?。ㄗ黾覄?wù)活兒不能從興趣出發(fā)，想做就做，不想做就不做是不對(duì)的。）
小結(jié)：做家務(wù)是我們的責(zé)任，我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處主動(dòng)、多做家務(wù)。
五、總結(jié)全課，提出希望。
今天我們學(xué)習(xí)了第五課做媽媽的小助手（板書課題）同學(xué)們知道了自己是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。
板書
探究活動(dòng)
談一談
看一看下面的話，談一談你的想法
做家務(wù)是兒童的必修課
家務(wù)，就是每個(gè)家庭里同日常生活有關(guān)的勞務(wù)。做飯、買菜、洗衣、掃地之類的家務(wù)，事雖小，確實(shí)天天要做。少年兒童從小，學(xué)著參加一些家務(wù)勞動(dòng)。一來可以培養(yǎng)自己的勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些基本的生活技能；二來可以給自己的生活帶來便利；三來又可以給父母減少一些負(fù)擔(dān)。還可以從小培養(yǎng)家庭責(zé)任感。曾有一則報(bào)道：一位大學(xué)生，本來可以出國深造，但因他在家里什么事都靠父母做，自己什么都不會(huì)干，根本沒有生活能力，最后只好放棄學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)做家務(wù)是少年兒童的必修課，一定不能輕視它。
讀一讀
愛 勞 動(dòng)
好兒童愛勞動(dòng)，
清早起身就掃地。
掃完地，擦桌椅，
還幫媽媽把衣洗。
寫一寫
1、跟爸爸媽媽說一說這節(jié)課的收獲和體會(huì)，爭取讓爸爸媽媽支持自己做家務(wù)。請(qǐng)家長把孩子做家務(wù)的好處和意見寫在下面。
?。? ）。
2、你打算每天做哪些家務(wù)活兒請(qǐng)寫在下面。
?。? ）。
說一說
1、你每次做完家務(wù)的心情。
2、你在學(xué)校做完值日的心情。
聽一聽
1、家長在工作崗位上是怎樣工作的。
2、家長對(duì)從小愛勞動(dòng)的看法。
3、老師對(duì)學(xué)生作值日是怎樣說的。
抄一抄
把你喜歡的有關(guān)勞動(dòng)的名言抄下來。
媽媽的小幫手作文 篇4
今天晚上,媽媽看見家里一片狼藉。大聲叫著我和哥哥的名字:“亦樵,亞樵,你們兩個(gè)怎么把家搞得亂七八糟,現(xiàn)在馬上給我理干凈。”我和哥哥知道媽媽發(fā)火了就蹲在一旁不敢動(dòng)。
開始分工了。我選了擦桌子和理東西。哥哥選了吸地和拖地。我先走到書房看見里面很亂，想和日本人打過仗一樣亂。我走到書桌邊一摸，咦？怎么這么臟？沒辦法，誰叫我選了這個(gè)呢那就只好硬著頭皮把桌子擦干凈，然后又費(fèi)盡九牛二虎之力把書整理好。正當(dāng)我得意洋洋的時(shí)候。書從書架上倒了下來，我被“書海”淹沒了。當(dāng)我從“書海”中爬起來的時(shí)候，書架上空空如也。我唉聲嘆氣的說：“又要重新理?！闭f完我又重新開始理房間。
終于，我們倆把家理好了，我叫媽媽來評(píng)比誰理得干凈。媽媽看到我把書房理得干干凈凈、一塵不染，直夸我是她的小幫手。哥哥看看我收拾的書房，又看看自己拖的地，慚愧的低下了頭！
媽媽的小幫手作文 篇5
許多人夸我是媽媽的好幫手，為什么呢?因?yàn)槲页３蛬寢屪黾覄?wù)。
一次，我和媽媽吃完飯，媽媽準(zhǔn)備洗碗，因?yàn)槲以缇蛯W(xué)會(huì)了洗碗，于是我對(duì)媽媽說：“媽媽，你歇歇吧，我來洗碗吧!你放心，我一定把碗洗得干干凈凈的。”媽媽高興得眉開眼笑，“好吧，我就早點(diǎn)去上班吧，你就辛苦一下了?！?我把碗筷收拾好，端進(jìn)廚房里，準(zhǔn)備洗碗了。我先把水龍頭打開，把水槽洗得干凈，把漏水孔堵上，放好大半槽水，倒上一點(diǎn)洗潔劑，用手?jǐn)嚢枰幌?，水槽里起了很多泡泡。這時(shí)候，我再把另一個(gè)水槽清洗好，放滿清水。我把碗筷放在充滿泡泡的水槽里，用抹布把碗一個(gè)一個(gè)擦洗一遍，然后再洗筷子，我用手搓洗筷子。我把洗干凈的碗筷放進(jìn)清水槽里清洗，清洗了兩遍。我把碗筷放進(jìn)櫥柜里。接著，我又洗鍋，先用洗潔劑把鍋上面的油污洗干凈，再用清水清洗兩遍。最后，我又用抹布把灶臺(tái)擦拭整潔。經(jīng)過一番辛苦忙碌，終于大功告成，勝利完成所有任務(wù)了!
媽媽的小幫手作文 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
青島版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊第22-25頁。
教材簡析：
分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較“厚薄”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學(xué)生自己尋找可比的對(duì)象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來“比”，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。
2、讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。
3、在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡單數(shù)學(xué)問題，能初步匯報(bào)和交流自己的想法。
4、使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的.事物產(chǎn)生好奇心和興趣。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件
課前游戲：對(duì)口令。
師說上句，生對(duì)下句（配以動(dòng)作演示）。
我說大，我對(duì)??；我說高，我對(duì)矮；我說低，我對(duì)高；我說長，我對(duì)短；我說薄，我對(duì)厚；我說輕，我對(duì)重；我說寬，我對(duì)窄；我說遠(yuǎn)，我對(duì)近……
【說明：熱鬧的師生互動(dòng)的對(duì)口令游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)口令的內(nèi)容緊扣本課知識(shí)點(diǎn)，并配以形象的動(dòng)作演示，便于學(xué)生感知、理解，為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
教師請(qǐng)班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個(gè)子。
師：我覺得這名同學(xué)矮，你們認(rèn)為呢？
學(xué)生討論，自由發(fā)表觀點(diǎn)。
有的學(xué)生會(huì)同意老師的觀點(diǎn)，因?yàn)樗壤蠋煱芏?；也有學(xué)生會(huì)不同意老師的觀點(diǎn)，認(rèn)為他不矮，因?yàn)樗m然比老師矮很多，卻比我們班很多同學(xué)都高……
師：有的同學(xué)認(rèn)為他高，有的同學(xué)認(rèn)為他矮，還有的同學(xué)覺得和他差不多高，這些結(jié)論都是通過“比一比”得到的（板書：比一比），今天我就來研究“比一比”，看通過“比一比”的活動(dòng)，還能知道些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習(xí)，使他們切身體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活。教師民主地參與到學(xué)生活動(dòng)中去，和學(xué)生打成一片，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生研究“比一比”問題的積極性?！?/p>
二、引導(dǎo)探究。
1、 整體感知情境圖。（課件出示情境圖）
師：仔細(xì)觀察，說說圖上都有什么？
學(xué)生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服；右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。
2、 比多少、厚薄。
（課件播放）小明說：媽媽的衣服真多呀！
師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？
（多媒體突出放大存衣柜，便于學(xué)生觀察。）
學(xué)生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：
（1）數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。
（2）媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。
（多媒體演示比厚薄的過程）
……
小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過“比一比”，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。
3、比長短。
師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里，（多媒體突出放大掛衣柜），比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流討論并在全班匯報(bào)。
學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最長，小明的衣服最短……對(duì)于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的小組進(jìn)行表揚(yáng)。
小結(jié)：比較的時(shí)候一定要確定誰跟誰比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也會(huì)不同。
3、你還能比什么？
仔細(xì)觀察情境圖，小組確定研究內(nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進(jìn)行比較研究。
小組匯報(bào)，其它組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等；可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等；也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。
小結(jié)：（根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
【設(shè)計(jì)意圖：自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師先帶領(lǐng)學(xué)生充分感知情境圖，說一說看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認(rèn)為嗎”這個(gè)問題，激起學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。先是領(lǐng)著學(xué)生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長短，最后通過“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進(jìn)行比較，這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作，互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)，使他們對(duì)新知識(shí)得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)。】
三、“闖關(guān)”鞏固。
第一關(guān) 比多少、厚?。ǘ嗝襟w出示第23頁第1題）
師問：哪邊的書最多，哪本書最厚？
學(xué)生獨(dú)立思考完成。
第二關(guān) 比輕重（第24頁第2題）。
用多媒體模擬天平稱量水果的過程，
學(xué)生獨(dú)立思考后判斷輕重。
說說理由。（學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗(yàn)直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，引起學(xué)生對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關(guān)原理。】
第三關(guān) 比手的長短（第24頁第4題）。
演示活動(dòng)：教師演媽媽，大同學(xué)扮演“我”，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手。誰的手最長 ？
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動(dòng)，緊緊抓住了學(xué)生們的注意力，符合兒童欣賞、認(rèn)知特點(diǎn)，可以更好的幫助學(xué)生解決問題?！?/p>
第四關(guān)：實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)：誰哪合適？
1、 出示一個(gè)籃球和一個(gè)鉛球。
師：請(qǐng)你猜一猜哪個(gè)球重？哪個(gè)球輕？
2、學(xué)生們掂一掂、試一試后，說說實(shí)際比較的結(jié)果。
3、 請(qǐng)出兩名男同學(xué)（一胖一瘦），問：這兩個(gè)球給誰合適呢？
小組討論。
小組匯報(bào)，說明理由。
【設(shè)計(jì)意圖】：先讓學(xué)生猜測一下哪個(gè)球重，哪個(gè)球輕？熟悉這兩種球的孩子會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很快判斷出鉛球比籃球重，對(duì)與沒有這種生活經(jīng)驗(yàn)的孩子教師要組織他們親身試一試，體會(huì)大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強(qiáng)的開放題，一定要留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法?！?/p>
第五關(guān)：實(shí)踐拓展活動(dòng)
找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。
【設(shè)計(jì)意圖】在應(yīng)用提高階段，教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)“比一比”的知識(shí)綜合運(yùn)用到生活中去，再次讓學(xué)生體驗(yàn)與感受到生活當(dāng)中處處都有數(shù)學(xué)，提高學(xué)生們的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的興趣，提高參與學(xué)習(xí)活動(dòng)積極主動(dòng)性。】
小結(jié)：
根據(jù)學(xué)生闖關(guān)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【本環(huán)節(jié)總設(shè)計(jì)意圖：采用游戲闖關(guān)的形式，將基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的練習(xí)與綜合實(shí)踐應(yīng)用等練習(xí)穿插起來，每過一關(guān)學(xué)生都可以獲得一份鼓勵(lì)，吸引他們充滿信心并迫不及待地的進(jìn)入下一關(guān)活動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性?！?/p>
四、全課小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)與小結(jié)，梳理所學(xué)知識(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)完整、清晰的印象，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！?/p>
課后反思
興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動(dòng)中能否不斷激發(fā)興趣，使學(xué)生自始自終情緒高昂地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。本課教學(xué)中我不斷挖掘教材中的信息資源，創(chuàng)造性的使用教材，創(chuàng)設(shè)多個(gè)游戲活動(dòng)，如“對(duì)口令”游戲、“比個(gè)兒”、“比手”游戲、“闖關(guān)”游戲、“選球”游戲等，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生們在熟悉的環(huán)境中，主動(dòng)運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、去探索，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的無所不在。同時(shí)在小組里的合作學(xué)習(xí)，使生與生之間有交流、討論，在交互的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知，教師真正成為了教學(xué)活動(dòng)組織者。
媽媽的小幫手作文 篇7
星期六晚上，當(dāng)我剛吃完晚飯，又看到媽媽在廚房里忙碌的身影，我跑過去對(duì)她說：“媽媽，你平時(shí)又要煮飯又要洗碗這么辛苦，今天你就休息一會(huì)兒，讓我來洗碗吧?！眿寢屟劾锪髀冻鲂牢康哪抗?，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
來到洗碗盤前，我學(xué)著媽媽平時(shí)的樣子，先把要洗的碗碟放到一邊去，往洗碗盤里裝水。接著，我笨手笨腳地把碗碟放進(jìn)去，突然，“砰啷”一聲，碗掉到地上。唉！我真是“吃飯不干活，干活幫倒忙”！然后，我穿上手套、拿起抹布，放了一些洗潔精就干勁十足地開始洗碗了。洗著洗著，泡泡像一群頑皮的小朋友往我手指縫里擁，爭先恐后地打鬧著，還好像在和我作對(duì)一樣，一不小心碟子就會(huì)從我手中“溜走”。我把所有碟子上的臟物都差不多洗干凈時(shí)，就把泡泡水放掉，進(jìn)行最后一個(gè)步驟－－漂洗。我再次往洗碗盤里裝水，把沾滿泡泡的碟子放進(jìn)去，小心翼翼地用水把一個(gè)個(gè)碟子碗子沖洗干凈。哈哈！我快要大功告成啦！
終于，功夫不負(fù)有心人，原來骯臟的碟子被我洗得閃閃發(fā)亮，看著那潔白如玉的碟子，我心里美滋滋的，比吃了蜜糖還要甜。我以后還要多幫媽媽做家務(wù)活，讓媽媽的臉永遠(yuǎn)樂得像盛開的鮮花！
媽媽的小幫手作文 篇8
愉快的寒假生活開始了，每天都能睡到自然醒，真是太幸福了，可是爸爸媽媽卻還要在工作崗位上辛勤的工作，平時(shí)都是他們在照顧我，今天換我來幫幫他們吧！
早上起床，爸爸媽媽已經(jīng)上班去了，我獨(dú)自在家，圍著屋里轉(zhuǎn)了好幾圈。有什么是我能幫著干的呢？我走到廚房看見水池里有很多碗，應(yīng)該是媽媽早上著急上班沒來得及刷。沒關(guān)系，讓我來幫媽媽把它們收拾干凈吧！我先擠了一點(diǎn)兒洗潔精，或許是碗上的油漬太多，一點(diǎn)兒效果都沒有。我又?jǐn)D了一點(diǎn)兒，泡沫瞬間多了，都要冒出水池了，我迅速拿來抹布把周圍擦干凈。過了好半天，一個(gè)在媽媽手里很簡單的家務(wù)我才完成。我又走到小屋，發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上的小花們已經(jīng)沒有了水分，一盆盆看著垂頭喪氣的，葉子也蔫吧了，更別說什么開花啦。我趕緊找來水壺灌滿了水，一個(gè)個(gè)小心翼翼的給它們喝飽了水。葉子不一會(huì)支棱了起來，好像在夸我是一個(gè)乖寶寶?，F(xiàn)在我應(yīng)該去大屋了，爸爸媽媽的臥室被子居然還沒有疊。大大的被子對(duì)于我這個(gè)小個(gè)子女孩兒是一種挑戰(zhàn)，但是我不會(huì)退縮。我把被子平整的鋪在了床上，然后一面一面的對(duì)折，功夫不負(fù)有心人，費(fèi)了九牛二虎之力我終于疊好了被子，并且放進(jìn)了柜子里。
這一天我不僅要完成作業(yè)還要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)很是忙碌，也很累。同樣我也體會(huì)到爸爸媽媽要上班還要做這些跟照顧我的辛苦，但是他們從來沒有怨言，默默的為我付出給我一切我想要的，寵著我。而我平時(shí)還惹他們生氣，不聽話，頓時(shí)覺得很對(duì)不起爸爸媽媽，心里很愧疚，以后我一定會(huì)乖乖的。
爸爸媽媽謝謝你們給我生命，給我一個(gè)美好的家。你們的愛像冬天里不熄的火，永遠(yuǎn)照亮著我；像大海上的小船，一直陪伴著我；像一盞明燈一直指引著我。爸爸媽媽如果有一天你們變老了，不用擔(dān)心，我會(huì)想你們照顧我一樣來照顧你們，給你們?nèi)澜缱詈玫男㈨?。爸爸媽媽，我愛你們?/p>
媽媽的小幫手作文 篇9
今天，我寫完作業(yè)沒事干，看著臟兮兮的地面，心想：媽媽平時(shí)工作那么忙，下班回家，又要做飯又要洗衣服，還要給我輔導(dǎo)作業(yè)，多累??！于是，我就想幫媽媽拖拖地。
我洗好拖把，前腿弓著后退蹬著，雙手緊握拖把，在客廳里從里到外一點(diǎn)一點(diǎn)拖起來。咦？桌子旁邊那塊黑乎乎的東西是什么？我仔細(xì)一看，噢，原來是塊泡泡糖。我用拖把使勁地拖啊拖，沒掉；又用腳用力地搓了搓，還是沒掉。哼，既然你這么頑固不化，別變怪我手下無情。我拿起小刀在泡泡糖身上橫一刀豎一刀、上一刀下一刀，轉(zhuǎn)眼間就把它“五馬分尸”了，可算把它清理掉了。
這時(shí)，門鈴響了，我打開門一看，是媽媽回來了。我自豪地對(duì)媽媽說：“媽媽你看，我拖的地干凈嗎？”媽媽高興地說：“你真是媽媽的得力小幫手?！?/p>
媽媽的小幫手作文 篇10
嗨！大家好，知道我是誰嗎？給你們猜個(gè)謎語吧！四四方方金屬箱，不點(diǎn)火來不發(fā)光，能做飯來能熱菜，轉(zhuǎn)眼飯菜噴噴香。對(duì)了，我就是人見人愛的微波爐，成千上萬個(gè)媽媽的好幫手。
我的體型方方正正，穿了一身潔白如雪的“短裙”。我身體兩側(cè)長著一雙對(duì)稱的“耳朵”，一只耳朵告訴我工作的時(shí)間，另一只告訴我要用多少分力氣。耳朵旁邊就是我貪吃的嘴巴，嘴巴一張開就能直接看到一條圓圓的“舌頭”。為了證明我真的沒有偷懶，所以我一開始就點(diǎn)亮嘴巴右上方的“眼睛”。工作時(shí)，我還會(huì)通過風(fēng)扇嗚嗚的唱歌呢。
我最拿手的就是煮東西和加熱東西。有一回，主人要加熱一塊面包，就拉出了我的舌頭放上面包，只用了一分鐘的時(shí)間，香噴噴的面包片就出爐了。然后主人讓我弄熟一塊雞翅，只見他先把調(diào)料兄弟擦在雞翅上，放在我的舌頭上，然后放進(jìn)我的嘴巴里，把我的耳朵扭到十分鐘的位置，又把另外一個(gè)耳朵扭到最高位。我連忙開始工作起來，眼看十分鐘快到了，雞翅也從白色逐漸變成了金黃色，還散發(fā)出陣陣香味，饞得我垂涎三尺。我不禁著急起來，因?yàn)闀r(shí)間快要到了，我馬上要停止工作了，主人還沒來怎么辦？我忽然想起來了，自己身體里不是還有個(gè)小鈴鐺嗎？我急急忙忙的找到它敲了起來，叮叮叮的鈴聲響起來了，主人興高采烈地過來把香噴噴的雞翅拿了出來?？粗魅四樕祥_心的笑容，我的心里比吃了蜜還甜。
怎么樣通過我的自述，是不是不由自主的想和我成為親密無間的好朋友?。?/p>
媽媽的小幫手作文 篇11
星期天的上午，我一個(gè)人在家做作業(yè)，我做著做著，突然聽到了一陣“咕嚕咕?！钡穆曇?，原來我的肚子餓了，我一看表，現(xiàn)在已經(jīng)十二點(diǎn)多了，媽媽卻還沒有回來，我不由得冒出了一個(gè)想法——自己做飯。
我來到廚房，看到廚房里放著各種各樣的食材，有土豆，有大米，有西紅柿，還有雞蛋……我撓了撓頭，心想，我可以做什么菜呢？平時(shí)媽媽做的菜我一律不會(huì)做，不如做一盤西紅柿炒雞蛋吧，這個(gè)簡單！
我從冰箱里拿出三個(gè)西紅柿，兩個(gè)雞蛋。我先把西紅柿拿到水龍頭那里把它洗干凈，又拿到了案板上，我拿出刀子，把西紅柿切成小塊兒，紅紅的汁水順著刀子流了下來，聞著酸酸甜甜的，然后我拿來了一個(gè)碗，拿起雞蛋，朝碗沿一磕，清中帶黃的雞蛋液流了下來，我又拿起另一個(gè)雞蛋，用力一磕，呀！用力過猛，雞蛋液和蛋殼一塊兒跳進(jìn)了碗里，“啊！可惡的雞蛋殼！”我氣急敗壞地罵了一句。只好小心翼翼地把雞蛋殼挑出來，才拿起筷子開始攪拌雞蛋液，透明的蛋清和黃色的蛋黃溶合成了金色，漂亮極了！
初步的工作終于完成了，接下來開始炒菜了?！芭尽钡囊宦?，我打開了火，藍(lán)色的火焰冒了出來，我在鍋上倒了點(diǎn)油，鍋便開始“嗞嗞”地冒煙，過了一會(huì)兒，我覺得鍋應(yīng)該已經(jīng)熱了，我便把雞蛋倒了進(jìn)去，翻炒了一會(huì)兒，我又把西紅柿倒進(jìn)去翻炒一會(huì)兒，見西紅柿已經(jīng)成爛泥狀，便關(guān)火把它們倒入盤子里。我又把昨天的剩米飯，放到微波爐里熱了一下，就可以吃飯啦！這時(shí)媽媽回來了，我便把飯菜端到她的面前，請(qǐng)她嘗一嘗，媽媽一嘗，皺了皺眉說：“寶貝，你是不是忘放鹽了呀?！薄把剑?duì)了，我忘記放鹽了?！蔽遗闹X門懊惱不已！
雖然這次做飯并不成功，但我做了媽媽的小幫手，我很高興，以后有機(jī)會(huì)，我還要嘗試著幫媽媽做更多的家務(wù)活。
媽媽的小幫手作文 篇12
今天中午，媽媽教我學(xué)切菜，我是媽媽的小幫手。
中午的時(shí)候，我看到媽媽在廚房里忙來忙去，很辛苦，我走進(jìn)廚房，對(duì)媽媽說：“媽媽，我想向您學(xué)切菜?！眿寢屨f：“好??！”接著，媽媽笑著對(duì)我說：“寶貝，媽媽先給你做個(gè)示范?！?/p>
剛一開始，我看著媽媽切，我有點(diǎn)緊張，我想：會(huì)不會(huì)切到手呢？只見媽媽拿了兩根豆角，左手把兩根豆角按在砧板上，右手拿著菜刀切。接著，我也學(xué)著媽媽的樣子把兩根豆角按在另一個(gè)砧板上，然后，右手拿一把水果刀小心翼翼地切，但是，我切的是一粒粒的，媽媽切的是一段段的。媽媽對(duì)我說：“寶貝，你第一次就切得這么棒。那里還有一大籃呢？”我“啊”地大叫了一聲，“還有這么多呀！”于是，我和媽媽繼續(xù)切，不一會(huì)兒就切完了。媽媽說：“你真是我的小幫手?！?/p>
聽了媽媽的話，我高興得跳了起來，以后我要幫媽媽做更多的家務(wù)。
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