小學(xué)情感作文 篇1
不知不覺中，又到了粽子飄香的端午節(jié)！走在街上，看著種類繁多，各式各樣的粽子，心里卻更懷念小時(shí)候外婆包的粽子。
記得小時(shí)候，經(jīng)濟(jì)條件不如現(xiàn)在好。所以每年的端午節(jié)，中秋節(jié)這類凡是和吃有關(guān)的節(jié)日，我都特別喜歡。
端午節(jié)前夕，外婆就會(huì)去家門旁邊的山坡上割棕葉。棕葉矮矮的，一叢一叢密密的長在山坡上。外婆會(huì)把大的無洞的割下來放在井邊，打上井水一片一片的清洗干凈。帶回家后再把棕葉的頭一束一束的捆起來，倒掛著晾干備用。接下來就是準(zhǔn)備粽米。那時(shí)候只有兩種口味的粽子，一是甜的，一是咸的。甜的就是洗凈的糯米，什么作料也不要；咸的就是在糯米里加上一些赤小豆和鹽，攪拌均勻即可。做完這些，就只欠東風(fēng)了。這東風(fēng)是什么？就是我外婆的那雙巧手。只見她手拿一片粽葉，像變魔術(shù)一般，手指快速的一動(dòng)，粽葉轉(zhuǎn)眼就變成了一個(gè)小漏斗形狀（漏斗下面是封口的），接著用勺子往這個(gè)小斗里裝糯米。裝的和漏斗口差不多一樣平的時(shí)候，再用筷子在糯米里面戳幾下。接著把剩余部份的粽葉往漏斗口拉過來，給它蓋上蓋，再把斗口兩邊多余的粽葉往內(nèi)一折，分別捏在左右兩邊。一個(gè)小巧玲瓏的四角粽子就誕生了。接著嘴里咬住線頭的一邊，用拇指捏著線頭的另一邊，往粽身上那么一繞，牢牢的就把衣服給粽子穿好了。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)用無限崇拜的目光看著外婆。心里更是躍躍欲試，恨不得那個(gè)可愛的粽子立馬能從我的手中變出來?？墒菬o論我如何求學(xué)上進(jìn)，這粽子還是包的搖搖欲墜，有的甚至還少了一個(gè)角。然而外婆是那么的慈祥和溫暖，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，她總會(huì)用溫暖的目光看看我，再看看我的粽子。讓我一下從挫折沮喪中蹦到快樂的天堂。糯米和粽葉就在這樣幸福的時(shí)光中變成了一個(gè)個(gè)小粽子，并被我前仆后繼的扔進(jìn)了開水鍋里接受它的洗禮。不一會(huì)兒，粽香滿屋。我愛吃甜的，每當(dāng)此時(shí)，外婆會(huì)先剝一個(gè)白米粽，澆上她自己弄的釅釅的紅糖，一個(gè)香噴噴的甜粽子就端到了我的面前，咬上一口，又香又甜。那一刻的那一種滋味，已經(jīng)深深的刻在我的腦海里揮之不去。
多年以后，外婆已經(jīng)不在了，街上的粽子種類也越來越多了。然而，我卻再也吃不到那種美好的味道了。
又是一年端午節(jié)，外婆，我又想念您的粽子了！
小學(xué)情感作文 篇2
嫌棄父親窩囊的母親終于和情人結(jié)婚了，我一直以為是父親的懦弱，讓這個(gè)家分崩離析，但我從沒有想過，他永遠(yuǎn)的忍讓里，浸滿的是對(duì)我無限的寵愛。
童年的記憶中，父親對(duì)我總是寵愛地笑，從來都不會(huì)生氣。而母親卻要嚴(yán)厲許多。記得小時(shí)候，最喜歡那些水果味的`硬糖。母親擔(dān)心我的牙齒，不準(zhǔn)我吃。父親就會(huì)悄悄地買回來，去幼兒園的路上，在我衣袋里塞上滿滿的一把。
記得我18歲那年的春節(jié)，我們?nèi)胰ダ牙鸭掖T，二姨也來了。姨夫是生意人，當(dāng)時(shí)已經(jīng)有了4家不小的店面。那天姨夫請(qǐng)全家去飯店吃飯，席間說著新年的打算。忽然他拍著身旁的父親說：“姐夫，你現(xiàn)在怎么樣啊？”
“他趕不上你的，不過明年也要升職了。”母親笑著把話接過去。姨夫給父親敬酒祝賀，父親支支吾吾地應(yīng)對(duì)，酒還沒喝，臉就已經(jīng)紅了。
一晚上母親都在笑著，脊背挺得筆直。酒席散后，她一瞬冷漠下來，回家的路上臉色暗得像一塊久不見陽光的石頭。一進(jìn)家門，她便推我回房間睡覺，我心里知道，一場爭吵又不可避免了。
我從門縫中，看見母親瘋了一樣把東西摔在父親腳下，她指著父親說：“周立新，你能不能像男人一樣讓我活得順氣一點(diǎn)?！?/p>
而父親卻一聲不響地?fù)焓八ぢ湓诘氐臇|西。我悄悄地哭了。從那時(shí)起我就對(duì)自己說，以后絕不找像父親這樣的男人，最起碼我的他要懂得捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。
小學(xué)情感作文 篇3
內(nèi)向是我們自身的不足和愛好！
為什么說他是愛好，那個(gè)簡單的例子，他能讓我們?cè)谖撵o的世界里體會(huì)生活，也會(huì)慢慢的釋放出自己所謂的男人看不到的氣魄與小小的男人味！不足嗎？在人家眼看來自己顯得比較齷齪沒用，什么都不如人家！老是受人家的欺負(fù)，不管在什么方面都顯得自己的不足，是如今社會(huì)的淘汰者，哎！男人嗎？總會(huì)這樣的被社會(huì)利用然后，在被它一腳踹開！這叫苦呀！沒辦法！誰叫在咱的生活圈里，有“內(nèi)向”的這個(gè)名詞說法那！讓人們來爭議我們的是非，不管如何，它是我們古人留先來的遺物！我們得發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，要讓它們永垂千秋呵呵！變成歷史人物了，不說了！要不然會(huì)被罵的！正題，要是我們?nèi)祟悰]有這樣復(fù)雜的變化！那么，我們跟活死人有什么區(qū)別，其實(shí)也不以未然，當(dāng)人這樣的角度不同的眼睛中所產(chǎn)生的！
我們總會(huì)變的！當(dāng)然內(nèi)向，也不單單所指我們男性！那樣我們的尊嚴(yán)就會(huì)被我這個(gè)無名小輩所踐踏，女人呵呵！他們是我們幸福和希望的另一半，也是我們不可缺少的！也許，只能感謝上帝，感謝滄桑，給我們享受幸福的感受，不然我們可能還是那個(gè)星球上的一粒沙子，也說不定！既然來到了，這個(gè)美好的星球里！那我們的幸福和希望總要有我們的另一半來一起渡過上帝讓我們來到了，這里，當(dāng)然一切的事物，都將決定于我們的手中，我們就是這個(gè)游戲的主角，而我們的家園則是上帝賜予我們的游戲場地，說到游戲，他是比較內(nèi)向的，他是不語的，它從來不向我們透露游戲的規(guī)則，只有給我們開場的介紹和學(xué)習(xí)！讓我們自己來共同區(qū)游戲人生，尋窮我們想要的夢想及幸福！
在內(nèi)向的游戲平臺(tái)，會(huì)有人死去，會(huì)有人流淚，會(huì)有人傷心痛苦，當(dāng)然也會(huì)有人幸福......
就讓我們?cè)诓煌慕巧铮∪ふ椅覀冏约旱挠螒虬?！走向！我們的希望！幸福?/p>
小學(xué)情感作文 篇4
今天早上媽媽匆匆忙忙的把我叫醒了，因?yàn)榻裉煲撉俦荣?，媽媽要我穿裙子我就是不穿裙子要穿褲子，媽媽罵我今天要比賽一定要穿得漂漂亮亮，我只好很不情愿的把裙子穿上，姐姐說：“你看穿的多漂亮啊，像一位美麗的公主。”
吃完早餐我們就上路了，就在上路的時(shí)候我的`心里非常緊張，我的尿都要拉出來了，快十點(diǎn)了，快遲到了怎么辦，老爸安慰的說：“你放心，還有十分鐘就好了，你要是害怕就打一個(gè)電話。”我說：“不用了，浪費(fèi)錢?！蔽揖退艘幌拢恢挥X到了，張老師也發(fā)信息了，我看了一下，老師說：“到了嗎？到了來找我?！蔽乙簿突亓怂?。我們下了車找了十幾分鐘才找到了張老師。老師把我的參賽證給了我，我趕快跑到五考場，報(bào)了號(hào)，排好隊(duì)，等了半個(gè)小時(shí)，我都不耐煩了。
啊，那些人終于來了，我們走進(jìn)去坐在位子上等待，終于到我了。我有禮貌的向評(píng)委家長鞠了個(gè)躬，在坐上椅子，我吸了一口氣開始?？墒牵乙獜椀诙榈臅r(shí)候，評(píng)委說了一個(gè)字“?！?。我就馬上停下來，又鞠了一個(gè)躬。我特別希望是第一名。
哦，太好了，我好高興。
小學(xué)情感作文 篇5
當(dāng)我的媽媽來了的時(shí)候我其實(shí)很高興，然而令人比較生氣的是，我的媽媽一直在家里家外收拾東西，過一會(huì)就會(huì)讓我起來一趟，這讓我真的有一些受不了了！
這是因?yàn)樽蛱焱砩纤X的時(shí)間比較遲，我如今睡覺總是在凌晨兩點(diǎn)左右，又因?yàn)槲移鸫矔r(shí)間提早了將近兩個(gè)小時(shí)，所以這個(gè)時(shí)候的我就有一些無名之火！
當(dāng)我一個(gè)人在家的時(shí)候，我其實(shí)真的比較懶惰，雖然說我也喜歡收拾東西，然而現(xiàn)在的我真的沒有感覺，我只希望自己一個(gè)人靜靜的休息一會(huì)，一個(gè)人默默的坐在沙發(fā)上玩一會(huì)經(jīng)常用的手機(jī)，可是沒有想到這些事情都是不允許的！
我的媽媽一直希望我可以勤快一點(diǎn)，或許她此時(shí)此刻真的很勤快，然而我總是令人失望，因?yàn)槲铱偸遣幌雱?dòng)彈，所以她不斷的埋怨我越來越懶惰了，這讓在家里休息的我感覺十分氣憤，所以我們兩個(gè)人又一次惡言相向，看來這一天注定要不開心了！
小學(xué)情感作文 篇6
指導(dǎo)教師 秦琴
清晨，打開窗戶，
一陣清風(fēng)微微拂過，
像調(diào)皮的孩子，撲面而來。
在我的臉上親了又親。
午后，一陣微風(fēng)吹來，
帶著河邊的柳條做柔軟體操。
幾只小鳥飛來，
它們嘰嘰喳喳地叫著，
為這片美麗的仙境唱著贊歌。
黃昏，那五彩的晚霞，
映紅了在草地上嬉戲的小朋友的臉蛋，
映紅了緩緩流淌的涪江水……
夜晚，繁星點(diǎn)亮了夜空，
皎潔的月光像一盞明燈，
讓越王樓燈火輝煌，
照亮了夜色中的綿陽！
啊！美麗的綿陽我的家！
我為您自豪，為您驕傲！
小學(xué)情感作文 篇7
一、重視音樂課在小學(xué)教學(xué)中的地位
雖然教學(xué)體制改革的步伐從來沒有停止推進(jìn)的腳步，但是應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)模式依舊占據(jù)當(dāng)今教育體制的主導(dǎo)地位。小學(xué)教學(xué)工作一般來說，重視語文、數(shù)學(xué)等科目，對(duì)于音樂、自然、勞動(dòng)、美術(shù)、品德等課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及這些科目。筆者認(rèn)為，首先要重視音樂課程在教學(xué)中的地位，并不是要求教學(xué)安排上同語文、數(shù)學(xué)等核心文化科目相對(duì)等，至少在平時(shí)的教學(xué)中，不要為了應(yīng)付期末考試來犧牲音樂這種文化課。其次，要糾正對(duì)于音樂課的一些誤解。不少的教學(xué)工作者對(duì)于音樂等科目的認(rèn)識(shí)存在偏差，認(rèn)為這種科目無非就是打開嗓子嚎兩句，每個(gè)學(xué)期教學(xué)生唱會(huì)幾首歌就行了，不用投入過多的教學(xué)精力。到了期末考試等重要時(shí)刻，犧牲音樂課也是適宜的。種種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，是與小學(xué)音樂課教學(xué)的精神背道而馳的，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)當(dāng)盡量避免出現(xiàn)這些不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)觀念。再次，要加大對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)備的投入。城市小學(xué)大部分都有電子琴、手風(fēng)琴、專門的音樂教室等優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)施，而相當(dāng)一部分農(nóng)村小學(xué)則沒有這么好的條件，往往就是在一個(gè)教室里邊學(xué)習(xí)文化課和音樂課，沒有這些器材，單靠音樂教師用自己的教學(xué)魅力來吸引學(xué)生的興趣。因此，要把教學(xué)資源適當(dāng)?shù)叵蜣r(nóng)村小學(xué)傾斜，增加它們的教學(xué)設(shè)備，配備專業(yè)的音樂教師，全方位地刺激學(xué)生感官，讓他們快樂地翱翔在音樂的領(lǐng)域里。
二、教學(xué)過程要傾注情感元素
音樂本來就是一門藝術(shù)，也是人類社會(huì)發(fā)展中的精神財(cái)富，能夠有效的刺激學(xué)生的聽覺、視覺和思維能力。據(jù)科學(xué)研究證明，人類對(duì)于歌詞的記憶力往往比一些古詩詞、大篇幅的文章要深刻得多，而且過了很久學(xué)生依舊不會(huì)忘記。通過不同的曲調(diào)練習(xí)，無形之中增強(qiáng)了學(xué)生的歌詞識(shí)記能力。情感的元素，在于不斷地追尋美好，在于不斷地付出，在于堅(jiān)持，在于走向生活的快樂。作為成年教師，我們不能因?yàn)閷W(xué)生尚處年幼，忽視了音樂對(duì)他們心智發(fā)育的影響，應(yīng)當(dāng)看到小學(xué)生在平時(shí)音樂課的練習(xí)中所表現(xiàn)出來的情緒和感情。在小學(xué)音樂課教學(xué)中，教師傾注的情感元素主要表現(xiàn)在耐心地糾正每一個(gè)學(xué)生不當(dāng)?shù)陌l(fā)音，糾正他們的音準(zhǔn)，一遍又一遍的教他們?nèi)绾斡米约旱纳ぷ影l(fā)音，一絲不茍的對(duì)音樂教材進(jìn)行理論講解，抓實(shí)踐練習(xí)細(xì)微細(xì)致，聲情并茂地為學(xué)生做教學(xué)示范。這些都是小學(xué)音樂教學(xué)中的情感元素，只要音樂教師投入其中，這些學(xué)生會(huì)與我們產(chǎn)生良性互動(dòng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們能感覺到我們傾注之中的情感。
三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的微妙變化
音樂課是小學(xué)生表達(dá)情感的一門課程，他們?cè)诜敝氐奈幕n中解放出來，自然會(huì)在這么課程中找到一種宣泄的渠道。作為小學(xué)音樂教師，我們就需要在教學(xué)中多多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感變化，不能只是為了完成教學(xué)任務(wù)，胡亂的湊完每堂課的四十五分鐘。學(xué)生在唱歌的時(shí)候，也是他們最放松的時(shí)候，我們只要細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們表達(dá)出來的微妙情感。或激動(dòng)，或亢奮，或疲憊，或厭倦，或渴望，或壓抑，我們小學(xué)音樂教學(xué)工作者要做的，就是發(fā)現(xiàn)這些情感并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。當(dāng)學(xué)生有些過于激動(dòng)的時(shí)候，我們要讓他們平復(fù)下來，回歸到理性的層面；當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生厭倦疲憊的時(shí)候，我們應(yīng)該嘗試著找到產(chǎn)生這些情緒的原因，幫助他們找到音樂的樂趣和靈感，幫助他們養(yǎng)成集中精力做好一件事情的良好習(xí)慣；當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂渴望的眼神，或者是表現(xiàn)出來的一些天賦靈感的時(shí)候，我們不要無情地加以忽視，而是多多鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)，讓他們?cè)谝魳返念I(lǐng)域中找到自信心，并把這種自信心帶到生活中，帶到其他科目中去。
四、結(jié)語
總而言之，要以積極奮發(fā)的精神來感染學(xué)生，影響學(xué)生，只要我們認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的情感思維中的微妙變化，并傾注教學(xué)情感，對(duì)于有靈感天賦的學(xué)生積極加以引導(dǎo)，小學(xué)音樂課教學(xué)工作必定能呈現(xiàn)一個(gè)良性循環(huán)和最佳互動(dòng)的局面。小學(xué)音樂課是一門陶冶情操的藝術(shù)課，需要廣大的教學(xué)工作者不斷努力，重視這么課程，傾注教師的教學(xué)情感，以耐心細(xì)致的情感來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂和生活的熱愛。
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