感恩老師征文 篇1
“教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身?！?” 我們當老師也是來尋求幸福的，不是受苦的!那么，作為一名教師，幸福在哪里?—— 在我們心里!幸福它不是物質，而是一種心態(tài)。我們每個人都有條件體驗到幸福。工作不是生活的負擔，而是生活的過程，我們應該準備好享受這個過程!
教育是愛的事業(yè)，“愛”意味著無私的奉獻， “愛”源于高尚的師德。作為教師的我們要是無私的奉獻我們的愛?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子?！崩蠋熡米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。老師是那樣的熱愛學生、尊重學生，精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。
老師對學生的愛叫“師愛”?！皫煇邸笔菄琅c愛的結合，是理智的科學的愛，是積極的主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進生轉變的催化劑;這種愛是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。當我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學生的愛戴，我們就成了學生真正的朋友，望著快樂的學生，我們的心中就洋溢著幸福。
教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
在我的身邊有這樣一位老師，他所有的學生都稱呼他為“媽媽”。前，青春洋溢的他從大學畢業(yè)就服從組織的安排，來到一個偏僻的農村中學。無怨無悔的他在那里他當了一名語文老師，同時兼任一個班班主任。從那時起，他每天6點起床，陪他的“孩子們”一起跑步、上早自習、吃早餐、學習……,一直忙到晚上10點督促完“孩子們”睡覺之后才回家休息。這樣的日子20年如一日，送走了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)，贏得了一級又一級的榮譽。曾經有很多同事都問他“你不累嗎”?他笑著說：“這就是我的生活,和“孩子們”在一起我很開心、很幸福。放假時，沒有了“孩子們”我反倒覺得累，覺得無聊”. 作為教師，他奉獻了自己無私的師愛，犧牲了很多休息時間?？伤稽c也不覺得后悔，在奉獻的同時他收獲了快樂，榮譽，“孩子們”對他的愛戴，社會、領導、同事對他的尊重和敬仰。
師愛，是傾情的關懷。 作為一名人民教師，自從進入教師隊伍的那一天起，在我們年輕的心壁上，就雕琢著一種激情：愛我學生，立足本職、奉獻教育、燃燒青春。您看吧，在驕陽烤炙的體育訓練場上，在崎嶇坎坷的泥濘山路中，在鄉(xiāng)間的碎石小路上，在烈烈寒風的晨曦中，到處是我們高洲教師的足跡，是雨水、是汗水、是淚水……為了學生學習上有了進步時那天真的笑臉，為了學生成長中疑惑的釋懷時那真誠的笑容，為了家庭困難學生不因貧困而有一個輟學，為了留守學生不因缺少父母的愛而感到孤獨，我們夜以繼日、無怨無悔。何以為證?晨曦的露珠可以作證，夜晚的星光可以作證，書桌上大大小小的藥瓶可以作證，家門口翹首期盼、等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!
師愛是春雨，師愛是陽光。師愛，更是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好!”……更多的，是一種為人師的幸福和自豪!
作為現(xiàn)時代的青年教師，我們只有學會享受，我們才能體會到教育的幸福。有一位心理學家說：請享受無法回避的痛苦。既然痛苦都可以享受，我們?yōu)槭裁床粨Q個心態(tài)，也來享受這教育的幸福呢?
曾經和學生一起比賽，一起歡笑;下雨時，學生急急忙忙地從寢室里給我拿來傘;生病的時候學生悄悄的給我發(fā)來短消息，老師你要關心自己的身體啊;節(jié)日里，學生發(fā)來甜甜的祝福。。。。。。所有的這一切都化成濃濃的幸福暖流，使我的內心無比的感動和豐盈。
一、擁有樂觀的心態(tài)
沒有一個人愿意與整天哀聲嘆氣、愁眉苦臉的人在一起，總是喜歡與開朗、樂觀的人在一起。老師的一舉一動都會影響到學生，當學生有更積極、陽光的心態(tài)，他們的學習成績就會更好。當學生有更高的志趣，更開闊的眼界時，他們的思維就比較流暢，思考問題就比較有深度，他們在寫作、解答的時候，角度站就比較高。好的教育應該在學校生活中充滿了對所有學生的深切關注，沒有人被忽視和被遺棄。每一位教師的精神狀態(tài)直接影響到我們能帶給學生怎么樣的教育，我們有責任與義務讓學生感受到生活的幸福。我們知道，快樂是一種美德，我們要培養(yǎng)學生這種美德，當一個學生長期生活在快樂之中的時候，他就會形成陽光心態(tài)，更有可能成為一個對他人友善、能夠創(chuàng)造幸福生活的人。
二、對學生真誠無私的愛
師愛是師德的核心，也是教師的靈魂。讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我們身邊平凡事例中那熾熱的愛心，文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實，教師是引領孩子們成長的導師，除了教他們文化知識外，還要教他們?yōu)槿颂幨?，這首先就要求教師自身要起表率作用，心中有愛，懂的關愛，學會珍惜。教育的真正目的應該是培養(yǎng)完滿的人格，使我們的學生成為幸福人生的創(chuàng)造者。我們都應該在自己的教育生涯中貫穿關注生命健康與幸福的生命教育，甚至把它作為教育的價值追求，我們的教育不僅要對學生的升學考試負責，更要對學生一生的生命質量負責，為學生的幸福人生奠基。教育應該充滿對學生生命的關愛、體貼和關懷，應該讓學生感到當下生命的豐滿和幸福。
三.提高自己的學識
作為老師，得到學生的肯定和認可是最幸福的，我們除了用心去關愛學生外，還要努力提高自己的學識。讀書可以拯救自己，幫助自己，最大程度地實現(xiàn)自己的價值。這個時代，信息瞬息萬變，不學習便跟不上形式，跟不上時代。一個教師，只有自己博覽群書，胸有丘壑，方能在新形勢下的課堂上駕輕就熟，一些具體的細節(jié)如怎樣調控課堂、怎樣設計教學進程等，在教學過程中自然就會有方法。文化素養(yǎng)豐富的教師才會對學生的學習有豐富的、細膩的和個性化的理解，課堂上才不會簡單重復，也才有深刻的東西能吸引學生。任何一個學習者如果在學習中不能獲得成就感，或者懷疑所學知識的價值，就很容易失去學習的興趣和信心，我們的課堂就不能讓學生學得到收獲。從另一方面說，當課堂失去了對學生的吸引力，教師的幸福感又從何談起呢?
四、對工作充滿激情
一個幸福的教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時還擁有高雅而有品位的閑情!教師的工作并非一成不變的，要學會與時俱進，熱情在每一個人的人生旅途中有著十分重要的作用，因為熱忱是人的“內心之神”，“沒有熱忱，便沒有偉大的成就”。 激情不老，這應該成為每一個幸福的教師重要的追求。幸福的教師對教育的激情，應該從現(xiàn)在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。作為幸福的教師來說，要努力使自己成為一團熊熊燃燒的火，用自己這把火去點燃學生求知、求美、求善的火把。作為幸福的教師來說，要保持住自己的熱情、熱忱，就要努力地挖掘自己所從事的工作的內在價值與趣味性，使自己對工作、事業(yè)有一種日日新、月月新、年年新的感覺，使自己始終保持一種良好的狀態(tài)。
感恩老師征文 篇2
吾師，教吾識；吾師，伴吾長。吾師，吾敬也。
吾師無私也?；蛉眨骸按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睙o論風雨，吾師必教吾等識，授吾等德?；蛑蹈忻?，仍來。雖病痛，仍不阻。故吾師無私也，吾等敬也。
吾師嚴也。每吾等錯，輕者，斥其過錯，重者，執(zhí)棍打也。不論優(yōu)劣，一視同仁。此鞭，寄師之期望，寄師之勉勵，寄師之懲罰。故雖打，仍應謹記其過，勿犯也，此師之期望也，吾等應做也。此吾師嚴也，吾等畏也。
吾師慈也。課上下，師常說之。教時，令吾等悅。此所以吾等上其課專。課后，和善，待人和藹。此吾師慈也，吾等服也。
師之業(yè)，光榮也，卻然辛。吾以為，育人難，育德難上更難。為師者，育人，育德，誠辛也。師者，傳識，傳德，傳其韜略，傳其做人。吾師必疲也，故吾服也，敬也，謝也。
吾師為吾等，挑燈執(zhí)紅筆改之，人非草木，孰能無情？吾等理應銘記于心，不忘感師恩。
吾師為吾等，傾其心血，筆印板上，歷歷在目，此師之教導；鞭苔手心，鮮紅醒目，此師之鞭策；循循教導，笑容滿面，此師之和善。吾師，偉矣！
寶劍鋒從磨礪出，無石，何來鋒？梅花香自苦寒來，無寒，何來香？師者，甘做此石，此寒。有師如此，吾等何不應感恩？吾謝師也。何不應敬服？吾敬服也。
吾之師，語文老師胡老師！
感恩老師征文 篇3
時光匆匆流逝，又是一年教師節(jié)，我要借此機會向各位老師表達內心真摯的敬愛和感激之情。老師，您好辛苦了！
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩我終身難忘。有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩如海，因為大海浩瀚，無法估量。感恩，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。讓我們每個人都懷揣一顆感恩的心，感謝老師教給我們豐富的知識，感謝老師教給我們學習的方法。
是老師淵博的知識，讓我們感受文明與希望；是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓；是老師慈善的目光，讓我們由懦弱變得堅強。當同學們遇到挫折灰心喪氣時，是老師在你們心田播種希望；當你們取得成功一帆風順時，是老師及時開出“驕兵必敗”的良方。
同學們，鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。
同學們，感恩老師從點滴做起，感恩老師從現(xiàn)在做起！感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事。課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心投入，你在專心地聽課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這依然是對老師的感恩。
讓我們從身邊的小事做起，認真聽好每位老師的每一堂課，完成好每位老師布置的每一項作業(yè)，真正從一點一滴做起，做到熱愛老師，關心老師，尊重老師。真心祝愿我們最尊敬的老師們節(jié)日快樂，工作順心！
Happy teacher’s day！
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感恩老師征文 篇4
敬愛的夏老師：
您好!
謝謝您一直耐心地教導我。不知道您還記不記得有一次我作業(yè)沒有寫，您把我叫到辦公室里。我以為你一定會很生氣，沒想到您卻和藹可親地對我說：“這一次作業(yè)沒寫，沒有關系，但是老師希望你下次不要這樣了，好不好?”我用力地點了點頭，您的這些話深深地刻在了我的心里。
有一次，我考試考差了，您嚴厲地批評了我，我很難過，但卻不是因為你而是因為我自己。我怪自己為什么會考那么差，為什么會辜負你對我的期望，夏老師，下次我一定考個好成績給你看。
夏老師，您還記得嗎?您剛來教我們的時候，那時的您身穿一件粉紅色的連衣裙，一件米白色的外套和一雙黑色的高跟鞋，真是美極了!就像一只粉紅色的蝴蝶像我翩翩飛來。有時候，我看見你和我媽媽的聊天記錄，說我是一個開朗、活潑的小女孩，我可高興了，心里比吃了蜜還甜。
夏老師，我想對您說，您辛苦了，我會好好學習，努力向上的!
敬祝
身體健康、萬事如意!
此致
敬禮!
寫信人：
日期：
感恩老師征文 篇5
不需用華麗的詞藻，不需用溢美的文字，平凡的語言最能體現(xiàn)您的樸素善良，而樸素善良是您最真實的寫照。
侯老師，您沒有動人的容貌，卻有一雙明亮的眼眸，那雙眸子包含了多少情感，那雙眸子曾經給了我多少鼓勵與支持，因為那雙眸子，我變得自信，變得堅強。
您給我的鼓勵與支持我不曾忘懷。當我失意時，您為我開啟了導航燈，指引著我；當我失敗時，您為我鋪墊了一塊塊基石，讓我踏上成功的階梯；當我惆悵時，您為我?guī)砹碎_心果；當我不幸時，您為我送來幸福的青鳥……
諸葛亮用自己的一生回報了劉備三顧茅廬的賞識，李密用孝心回報了祖母的養(yǎng)育之恩，貝多芬用優(yōu)美的音樂回報了父母的鼓勵與支持……我還沒有堅強的臂膀，還沒有功成名就，在這通往成功的路途中，唯有提起我稚嫩的筆，寫出我對您的尊敬與熱愛。
感恩老師征文 篇6
在我的學生時代，曾經遇到過許多關心我的老師，但在我童年記憶的最深處揮之不去的，對我有很深影響的，還是我在老家上小學時的老校長。
那年我八歲，上小學二年級。說來慚愧，當年年少無知的我竟然不知道老校長姓什么，以至于只能稱呼他為老校長。他只是在麥忙時節(jié)代過我們幾節(jié)課，語文數(shù)學樣樣精通，所以我們暗地里就叫他老校長或老學究。那時我是班上最膽小的女生，不愛說話，上課也不愿舉手發(fā)言，是特別怕老師的那種，更別說下課主動找老師交談了。我甚至很少和老校長說話，直到那次期末考試。
那是二年級的一次數(shù)學期末考試，是我的強項。一直暗自慶幸，自認為自己數(shù)學學得頂呱呱的我那次卻遇到了攔路虎——一道小數(shù)進位加法，是一道口算題。現(xiàn)在看來簡直太簡單了，但那時二年級的我卻冥思苦想也沒算出答案。
我在演草紙上一遍遍的列豎式，可當小數(shù)點的后面滿十進一的時候我卻怎么也不知道那個1該往哪里進。題目上的小數(shù)點對于我那時的小腦瓜來說，好像是一堵無法逾越的墻。
我當時很著急，可越急就越想不出答案，我低頭咬著鉛筆桿，目不轉睛的盯著那道題。當我確信實在做不出來，確信我寫的答案一定是錯的，確信我無法再保持我的數(shù)學一百分時，我急哭了。就在那個安靜的連掉地上一根繡花針都能聽見的考場上，一向膽小的我卻當著眾多同學的面哭了。
這時，一位老師向我走來，接著耳邊傳來了一聲問候：孩子，你怎么了？我只顧低頭抹眼淚沒有吱聲也沒敢抬頭。孩子，是哪里不舒服了，還是怎么了，告訴老師好嗎？說完我感覺有一只大手摸了摸我的額頭。
聽到熟悉的聲音，我慢慢抬起了頭。慈祥的老校長就站在我身邊，這還是我第一次如此近距離的和老校長對視。透過朦朧的淚眼，我看到老校長頭上的白發(fā)，和高高的額頭下那雙閃著光的眼睛，是那么的慈祥，那么的可親，就像我的爺爺。于是，我不再害怕，紅著臉小聲的把事情告訴了老校長……
我想校長一定會批評我，批評我沒有好好學習，批評我笨?？衫闲ｉL沒有，當老校長聽完我的話，并且拿過我的試卷和演草看過之后，竟然笑了。
天啊，我還是第一次看到老校長的笑。剛才還光溜溜的高高的額頭上立時爬滿了溝壑縱橫的皺紋，就像那山間小河的河道。笑過之后，老校長把試卷還給了我，并且拍了拍我的肩膀，用響亮的聲音對我說：孩子，不要哭了，以后要學會思考，學會自己動腦筋去解決問題。好好檢查吧，如果其它題你都作對了，這一分即使做錯了，老師也給你加上，好不好？
沒等我點頭，老校長又接著說：你的數(shù)學很有天分，但要好好努力。老師看好你！我不記得是怎么走出考場的，只記得當時臉是燙，心是跳的，腿是軟的，手心里全是汗。
果然，那次老校長遵守了承諾，我做錯的那一分口算題沒有扣分。我依然是數(shù)學滿分，但我卻高興不起來，總覺得我那一百分是偷來的一樣，很不光彩。
從那時起我就暗下決心，不能辜負老校長對我的期望，我一定要把數(shù)學學好。從此以后我開始轉變，我變得越來越好學，越來越膽大，也越來越自信。不僅敢在課堂上舉手發(fā)言，還敢在課后找老師問問題。而且，老校長還十分關心我的學習，沒事兒時還給我出幾道拔高題讓我去做……那時我才得知老校長竟然義務輔導了許多學生，而我只是其中的一個。
時隔多年之后，我才知道，當年我做錯的是一道超綱題，不光是我，所有的學生都沒有扣分。但我還是很感激校長，感激老校長對我心靈的呵護和關愛，感激老校長對我的鼓勵、關心和培養(yǎng)。
后來我轉學離開了家鄉(xiāng)上了中學，我似乎對代數(shù)和幾何情有獨鐘，每當我在數(shù)學學習中游刃有余之時，我就會想起老校長，所以每逢假期我都會回老家看望老校長。
再后來我考上了學，當我拿著錄取通知書興奮的回老家要告訴老校長時，才知道，老校長因義務輔導學生過度勞累而長眠在了學校后面的小山包上……
現(xiàn)在，雖然事隔二十多年了，但老校長的音容笑貌還時常在我腦海中浮現(xiàn)。我還會時常想起往事，想起慈祥的老校長。我真不知道應該拿什么詞語來歌頌老師，因為任何華麗的詞語在高尚的師德面前都顯得那么蒼白無力；世上最美的頌歌也無法唱出那令人難忘的師恩。
老師的愛像春風一樣溫暖，像山泉一樣甘甜。我知道一向笨拙的我無法用語言來表達我對老校長的敬意，但我永遠不會忘記——師恩難忘！
九月是金秋的季節(jié)，九月是感恩的季節(jié)，九月是老師的季節(jié)，在九月教師節(jié)即將來臨之際，讓我們共同祝愿天下所有是老師們節(jié)日快樂，闔家幸福，萬事如意，吉祥安康！
感恩老師征文 篇7
講到教師，人們就會想到一個手拿戒尺，十分嚴厲的人，在三尺講臺桌上用那兩只小卻十分聚光的眼，抓出一個個上課不認真聽講的學生。
可是，今天我要說的卻是一個和藹可親的陳老師，一個時而嚴肅，時而與我們打鬧的陳老師，一個有著獨特教學方法的陳老師。
陳老師是在我四年級時接手教我們的數(shù)學老師，看到她的第一眼我就知道她很和藹，因為她給了我一種親切的感覺，這種感覺說也是說不來的，只可意會，不可言傳。
陳老師從不打學生，但她有一招專治那些不聽話的學生，管教他們一定會聽話的。什么招？哈哈，我也不妨告訴你，陳老師只是教那些學生半蹲。什么？很簡單？呵呵，跟我第一次聽到陳老師這么說時的反應是一樣的，可是這半蹲看似簡單，其實啊，可是十分痛苦呢！
我們班的學生啊，一般只有半蹲10分鐘啊，兩條腿之間就會有一灘水啦！尿褲子啦？不是！其實那都是汗，從下巴像水龍頭的水一樣的一串串留下來的，這可不是吹的！就連體育委員都只能支撐15分鐘就跪地下了！
一般呀，只有是又半蹲到7~8分鐘的學生啊，都是已經站都站不起來了，得要先用手撐著地，慢慢坐地下，休息5分鐘才能站得起來，不然啊，整個腿是沒知覺的，動不了的呢！
什么？你說老師很狠？這你可錯了，其實只有你不惹老師生氣，老師一般不是不會罰你的。平日里的陳老師啊，都是跟我們這些學生打鬧在一起的，不知情的人還以為那也是個學生呢！
這時，我真想大聲對同學們說：當我們擁抱成功，享受喜悅時，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒有理由不去感恩老師。最后，讓我們真誠地對老師說聲：“謝謝您！”
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