木頭作文300字 篇1
從前，森林里鳥語花香，小溪潺潺，陽光從樹葉的縫隙中鉆出來，星星點點地鋪在大地上，一切都顯得無比和諧。
一個平淡無奇的下午，突然“轟”的一聲巨響，驚得樹上的鳥兒立馬飛了起來，在樹上休息的啄木鳥也被驚醒了。原來是一個伐木工人，只見他把工作服的袖子擼了起來，手上那把銀光閃閃的斧子重重地劈在了大樹爺爺身上。大樹爺爺痛得渾身發(fā)抖，眼淚都流下來了。那個伐木工人心里暗暗地想：哈！這棵樹長得又粗又壯，最起碼也是一棵百年老樹，紋理、品種什么的也不錯，做成工藝品的話，老板一定會喜歡，就會給我發(fā)獎金。如果把這一片樹林子都砍光了，那么我不就發(fā)財了嗎？哈哈，要發(fā)財了！看著他高興的樣子，一邊的樹爺爺卻怎么也高興不起來：人類到處亂砍亂伐，陪伴我多年的`老伙計都一個個離開了。我的老朋友都被這些人拿去換成了鈔票，如今我也要被砍了，誰來幫幫我們?。錉敔敯ぶツ竟さ母?，心里十分難過。
啄木鳥也是心情復(fù)雜，大樹都被人類砍倒了，多少動物都失去了自己的家園。沒有了大樹，山上的石頭不斷地滑下來，在暴雨天還變成了可怕的泥石流。人類造成了這么多危害，卻仍然不知悔改，還要砍樹，不行！我得給人類一個教訓(xùn)，讓他們不要砍樹。想到這里，啄木鳥飛到了伐木工的肩膀上，對著伐木工的腦袋狠狠地啄了下去，伐木工丟下了斧子，撒腿就跑，一邊跑一邊咒罵著。森林又恢復(fù)了平靜。
地球是人類的家園，人類確實需要自然資源，但是人類不能毫無節(jié)制地向大自然索取，不然就是自取滅亡，啄木鳥都明白這個道理，難道人類不明白嗎？
木頭作文300字 篇2
今天，吳老師笑容滿面地走進(jìn)教室，要和我們玩木頭人游戲。教室頓時沸騰起來了，大家都高興得跳了起來。
游戲開始了！我的心激動得怦怦直跳，緊張極了。老師讓我們各做一個好笑的動作，要把別人逗笑，自己卻不能笑。看見一張張滑稽臉，嘴巴開始不聽話了，忍不住哈哈大笑。然后，幾個同學(xué)也開始笑了起來，當(dāng)然，我們這些人只好垂頭喪氣地認(rèn)輸啦！
第二輪游戲開始了！我心想：這次可千萬不能輸了。吳老師叫每大組的右邊一小組站起來，讓我們來逗這些“木頭人”，我得意地想：這個我最拿手啦！我興沖沖地去逗梅英，我做了個鬼臉，三立也向梅英做個鬼臉，梅英立刻笑了起來，我可得意了，又去逗毛杰，陳鷺正想方設(shè)法、千方百計地逗毛杰，可毛杰都渾然不動，可以大顯身手了！我做了個鬼臉給毛杰看，可出乎意料，他仍然不笑。 這毛杰不知哪來的“絕世武功”，不管我怎樣逗他，就是不笑，我只好回到座位上去了。
又進(jìn)入第三輪游戲了！老師做鬼臉，我們是“木頭人”。吳老師的“鬼”動作夠滑稽，過一會兒，我忍不住捧腹大笑，我有點不服氣，但又有什么辦法？我看看毛杰，他半天也不眨一下眼睛，多厲害！
最后一輪游戲開始進(jìn)行了，這次是要把老師逗笑。大家爭先恐后地一擁而上，老師被逗得忍不住笑了起來。
下課了，我回想著課上那快樂的時光，情不自禁地笑了起來……
木頭作文300字 篇3
從前，森林里鳥語花香，小溪潺潺，陽光從樹葉的縫隙中鉆出來，星星點點地鋪在大地上，一切都顯得無比和諧。
一個平淡無奇的下午，突然“轟”的一聲巨響，驚得樹上的鳥兒立馬飛了起來，在樹上休息的啄木鳥也被驚醒了。原來是一個伐木工人，只見他把工作服的袖子擼了起來，手上那把銀光閃閃的斧子重重地劈在了大樹爺爺身上。大樹爺爺痛得渾身發(fā)抖，眼淚都流下來了。那個伐木工人心里暗暗地想：哈！這棵樹長得又粗又壯，最起碼也是一棵百年老樹，紋理、品種什么的也不錯，做成工藝品的話，老板一定會喜歡，就會給我發(fā)獎金。如果把這一片樹林子都砍光了，那么我不就發(fā)財了嗎？哈哈，要發(fā)財了！看著他高興的樣子，一邊的樹爺爺卻怎么也高興不起來：人類到處亂砍亂伐，陪伴我多年的老伙計都一個個離開了。我的老朋友都被這些人拿去換成了鈔票，如今我也要被砍了，誰來幫幫我們?。錉敔敯ぶツ竟さ母?，心里十分難過。
啄木鳥也是心情復(fù)雜，大樹都被人類砍倒了，多少動物都失去了自己的家園。沒有了大樹，山上的石頭不斷地滑下來，在暴雨天還變成了可怕的泥石流。人類造成了這么多危害，卻仍然不知悔改，還要砍樹，不行！我得給人類一個教訓(xùn)，讓他們不要砍樹。想到這里，啄木鳥飛到了伐木工的肩膀上，對著伐木工的腦袋狠狠地啄了下去，伐木工丟下了斧子，撒腿就跑，一邊跑一邊咒罵著。森林又恢復(fù)了平靜。
地球是人類的家園，人類確實需要自然資源，但是人類不能毫無節(jié)制地向大自然索取，不然就是自取滅亡，啄木鳥都明白這個道理，難道人類不明白嗎？
木頭作文300字 篇4
今天，老師給我們玩了一個有趣的游戲：學(xué)做木頭人。
游戲開始了，老師一聲令下：“轉(zhuǎn)圈！”我們一個個陀螺般的開始轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)圈時我的腦子飛快的運轉(zhuǎn)著：用什么造型好呢？突然，老師大叫一聲：“停！”我 們頓時像被施了魔法一樣，定住了。我一下子反應(yīng)了過來，擺了一個李小龍的功夫造型：一手舉在頭頂，一手往前推。我用眼角的余光掃了掃其他人，他們個個都擺 出了酷酷的、令人捧腹大笑的造型：鞏騰在挖鼻屎，譚浩軒則擺出了思想者般的姿態(tài)，金立含成了僵尸，一手軟軟地伸向前方，好像要吃腦子。陸子雋擺出了一副勝 利的姿態(tài)。最有趣的要屬熊永禎了，他在自虐。只見他緊握拳頭，往自己臉上狠狠地揍，面目猙獰，好像兩顆大門牙都被打飛了。這時，老師宣布游戲結(jié)束了，我們 大家頓時活了過來。
第二輪是“逗笑木頭人”。這一回我是木頭人，我鎮(zhèn)定自若地走上臺，一手叉腰，一手抵著頭，臉上表情齜牙咧嘴，露出兩顆兔子牙。我一動不動，等候他們 的到來。首先上場的是陸子雋，他講了一個笑話，講完自己大笑不止，可我無動于衷。下一個是金立含，他又裝出一副僵尸樣來吃我，我連看也沒有看他，把他當(dāng)作 一團(tuán)透明的空氣，還是沒有動。熊永禎也來逗我，他又蹦又跳，全身抽搐，顫抖，像被電擊了一樣，在我旁邊繞來繞去。我有一點忍不住笑了，嘴角開始顫抖，可 是，熊永禎在我笑之前放棄了。接著，譚浩軒、鞏騰輪番上陣，用一個個笑話、鬼臉來逗我，我紋絲不動。他們最終無計可施，灰溜溜地敗下陣來。這時，老師說： “時間到！”我一下子松軟了下來，癱倒在椅子上，大叫道：“累死我了！”
游戲結(jié)束了，可游戲過程中的那一幕幕精彩場景在我腦海中揮之不去……
木頭作文300字 篇5
今天課上，老師帶我們在班里玩“一二三，木頭人”這個游戲。
玩之前，老師先給我們講了游戲的規(guī)則，她說：“當(dāng)我說‘開始’時，你們可以活動?？僧?dāng)我說‘一二三，木頭人。不許亂動不許笑，不許露出大門牙’時，你們就得保持一個動作一動不動。”她又補(bǔ)充道：“過一分鐘后，誰還沒動，誰就能進(jìn)入第二輪游戲?！?/p>
我們大家議論起來，“哎，你說咱們誰能進(jìn)入第二輪呢？”我問同桌?！安恢溃 彼f，“估計機(jī)會不大?！?/p>
這時，老師說：“開始！”全班立刻沸騰起來，同學(xué)們一個個張牙舞爪，卻又都豎起耳朵在仔細(xì)聽老師的口令。老師突然說出口令，話音剛落，全班像被定住了一樣，一動不動。我選擇了最穩(wěn)妥的動作——端坐。
由于我的眼睛也閉住了，所以沒有看到其他同學(xué)的樣子。但老師說時間到的時候，我看到老師已經(jīng)選出進(jìn)入第二輪的人。然而沒有我。原來我的動作太簡單了。
下面進(jìn)入第二輪。這次保持的時間延長為二分鐘。由于未晉級，這次我可以觀賽了。第二輪開始，那幾位進(jìn)入第二輪的同學(xué)手舞足蹈圍繞教室轉(zhuǎn)圈。當(dāng)老師喊了口令后，同學(xué)們立刻一動不動，如同一尊尊雕像一樣。其他在底下觀戰(zhàn)的同學(xué)不要懷好意地前來搗亂，在各尊“雕像”面前跳舞、唱歌，甚至講笑話。有的參賽同學(xué)實在忍不住了，輕輕動了一下，結(jié)果被大家發(fā)現(xiàn)，集體大喊：“動了！動了！”兩分鐘到了，老師和同學(xué)們選出了三位優(yōu)勝者。
老師見我們玩興正起，又叫了一組同學(xué)玩了一次。我很高興這次被老師選中了，心里十分激動。老師這次要求我們擺的動作是自己最喜歡的電影人物動作。我一下子就想到了我最喜歡的“漫威”電影人物——洛基。當(dāng)老師的口令一下達(dá)，我就擺出了洛基手握權(quán)杖的動作。觀看的同學(xué)們故伎重施，又來逗我們笑。我排除一切雜念忍住一動不動，可控制身體的肌肉似乎在發(fā)抖。終于，老師叫停了，同學(xué)們一致認(rèn)為我是獲勝者。
“一二三，木頭人”這個游戲十分有趣，它可以鍛煉我們的忍耐力，我真喜歡玩這個游戲。
木頭作文300字 篇6
北京市環(huán)保局：
地球是我們的母親，是我們賴以生存的家園，它為我們提供生存的資源和條件，我們也應(yīng)該去善待它。
然而，隨著科技的發(fā)展，質(zhì)優(yōu)價廉的紙張，一次性筷子和樹木給我們的生活帶來了美好和方便，同時，也給樹木帶來了破壞。大量的砍伐樹木，使環(huán)境付出了極大的代價，也對人類生存發(fā)展構(gòu)成極大的威脅。人們的環(huán)保意識十分淡薄，對樹木沒有保護(hù)意識，而且每天都在不斷地砍伐樹木，采取滿不在乎的態(tài)度，缺少主人翁的精神。為此，特向您們提出以下建議：
1。提倡使用再生紙和循環(huán)使用的筷子，不使用一次性筷子，保護(hù)一草一木。
2。教育廣大市民不浪費資源，包括不浪費一張紙。
3。強(qiáng)化監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境行為的人，要積極提醒，制止并教育。
4。加強(qiáng)環(huán)保宣傳，形成良好的環(huán)保氛圍。
作為生活在地球的人，我們更應(yīng)該保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們這個慈祥的母親。
希望您們工作順利!
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