幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃9篇

時(shí)間：2024-01-10 10:14:00 綜合范文

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幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃1

　　區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域開展區(qū)域活動(dòng)，它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活發(fā)揮的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

　　區(qū)域總目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)人與人友好的相處相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭(zhēng)不搶玩具愛護(hù)玩具。

　　2、能在各種材料的吸引下，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂。知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。

　　3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的意見和要求。

　　4、在活動(dòng)中，能自覺地遵守活動(dòng)規(guī)則，從而能培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地較有秩序地收拾擺放玩具及活動(dòng)材料。

　　根據(jù)以上目標(biāo)制定具體計(jì)劃如下：

　　三月份：充分準(zhǔn)備材料完善區(qū)域活動(dòng)

　　區(qū)域活動(dòng)游戲是教師們?cè)谥贫ㄋ杏螒蚧顒?dòng)中最繁瑣的一種組織游戲，這一活動(dòng)需要不斷的更新、大量的投放活動(dòng)材料。并且這些材料要適宜幼兒的興趣。游戲準(zhǔn)備工作需要大量的時(shí)間才能完成。因此教師利用1、2、月份閑暇時(shí)間對(duì)本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)做了大量的準(zhǔn)備工作。分析了以往在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。對(duì)這些問題做了進(jìn)一步的調(diào)整。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)量身定制適合他們的活動(dòng)內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境投放活動(dòng)材料上有了明顯的改變。

　　四月份：日常區(qū)角活動(dòng)

　　區(qū)域活動(dòng)教育模式逐漸成為孩子們喜歡的游戲活動(dòng)形式，他們能自主地選擇自己喜歡的游戲，在操作中找到快樂，經(jīng)過我們對(duì)區(qū)域教學(xué)形式上的改進(jìn)，區(qū)域活動(dòng)進(jìn)入到日常的教育活動(dòng)中，這種形式倍受孩子們喜愛，日常區(qū)域的設(shè)立不但能鍛煉孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，同時(shí)它還起到了替代教師的作用，它吸引了孩子們的興趣它抓住了孩子們的注意力。從而減輕了教師在晨間、課間組織幼兒的負(fù)擔(dān)。由此，對(duì)墻角的日常區(qū)域創(chuàng)設(shè)投放材料等不斷的更新，來滿足孩子們的新鮮感。

　　五月份：日常教育與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合

　　隨著教育改革的需要教育理念的更新，我園教育教學(xué)轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方式，改變了教與學(xué)的模式，教師為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，抓住幼兒喜歡玩耍的年齡特點(diǎn)，將教育活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合。通過幼兒動(dòng)手操作總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)、通過操作明白淺顯的科學(xué)道理。

　　六月份：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索研究。

　　開展區(qū)域活動(dòng)的研討活動(dòng)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題、困惑，進(jìn)行分析調(diào)整，針對(duì)教育教學(xué)的需要課時(shí)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師對(duì)本班的各個(gè)區(qū)域主題目標(biāo)做細(xì)致的安排。認(rèn)真對(duì)每次活動(dòng)記錄、分析。材料的投放、游戲的設(shè)計(jì)是否適合孩子們的興趣需要教師要做到心中有數(shù)。在區(qū)域教學(xué)活動(dòng)過程中，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)相互學(xué)習(xí)探討，將我園的區(qū)域活動(dòng)提升到更高的層次。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)方式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。區(qū)域活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在自立、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí)、套索，掌握知識(shí)。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì)，它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng)，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

　　創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要一定的計(jì)劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，使他們有新鮮感。

　　加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透，相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)做點(diǎn)心可以送到娃娃家去，手工區(qū)制作花送到表演角去。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí)。

　　二、班況分析

　　本學(xué)期我班共有幼兒29名，男孩子有13名，女孩子有16名。我們班是今年的新小班，學(xué)期剛開始階段，我們孩子游戲適應(yīng)階段，但由于幼兒的年齡小，又是剛?cè)雸@不久，區(qū)域活動(dòng)的接觸的時(shí)間較短，例如：區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則、活動(dòng)方法等等都是新授。再則幼兒剛?cè)雸@，同伴之間的交流較少，語言交往能力，動(dòng)手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。因此我們結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，遵循小班段幼兒對(duì)環(huán)境親近感、對(duì)區(qū)域活動(dòng)興趣濃厚，好奇、好動(dòng)，語言交往能力、生活自理能力及協(xié)調(diào)能力等較差，思維直觀性、具體形象性更為明顯，特設(shè)置以下區(qū)域：娃娃家、美工區(qū)、圖書區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)。

　　三、區(qū)域活動(dòng)總目標(biāo)

　　1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開朗的個(gè)性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

　　2.喜歡參加區(qū)域活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)。

　　3.樂意用多種形式感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解區(qū)域活動(dòng)的材料特征，嘗試簡(jiǎn)單的提問和表達(dá)自己的所見所聞。

　　4.喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享、等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。

　　5.教師通過有效的引導(dǎo)、支持和幫助，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

　　四、各主題區(qū)域設(shè)置

　　主題活動(dòng)一：哭哭笑笑

　　1.娃娃家：為幼兒提供制作的小床、柜子、娃娃，餐桌用具，椅子、電話機(jī)、裝飾花、窗簾、成品事物（包子、壽司、水果、蔬菜）等，讓幼兒認(rèn)識(shí)娃娃家，學(xué)習(xí)扮演模仿爸爸媽媽哥哥姐姐、進(jìn)去卡。

　　2.美工區(qū)：提供娃娃、臉、嘴、眼、鼻子、耳朵、眉毛等五官，圖片，蠟筆供幼兒添畫或黏貼。還提供白紙，各色顏料供幼兒體驗(yàn)色彩的情緒感受。提供水粉顏料，礦泉水瓶進(jìn)行變色游戲。

　　3.圖書區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備適合小班幼兒閱讀的圖書，學(xué)習(xí)看圖講述故事《小烏龜撒上幼兒》、《咯吱一笑》。

　　4.建構(gòu)區(qū)：提供玩具小動(dòng)物積木。幼兒用各種積木建成小動(dòng)物的家，練習(xí)平鋪和圍合的技能，然后送小動(dòng)物回家。

　　5.益智區(qū)：幼兒選擇相同的夾子給毛毛蟲加上腳，提供的夾子樣式、大小不同。提供劃分不同色彩區(qū)域的小洞底板及各色的吸管，請(qǐng)幼兒將不同顏色的吸管送回家。為幼兒提供哭哭笑笑拼圖以及圖示，指導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖示拼成笑臉娃娃和哭臉娃娃。提供用紙做成的手指環(huán)若干，能把指環(huán)套在相應(yīng)的手指上。

　　主題活動(dòng)二：鏡子里的我

　　1.娃娃家：布置娃娃家，為幼兒提供碗、勺子、鏡子、砧板等用具，會(huì)模仿日常生活中的情景，體驗(yàn)玩娃娃家的樂趣。幼兒扮演爸爸媽媽，關(guān)心寶寶的飲食、睡眠等起居活動(dòng)。

　　2.美工區(qū)：提供紙袋、黏貼材料（紙質(zhì)的嘴巴、鼻子、臉蛋、耳朵、眉毛以及可組合的頭發(fā)、糨糊、抹布），供幼兒制作紙袋娃娃。提供手拉手的娃娃背景圖、各種顏色的水粉顏料、各種可以拓印的物品、頭部輪廓及五官黏貼材料，供幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

　　3.圖書區(qū)：投放多種書籍，并收集一些關(guān)于身體部位的圖書或圖片，讓幼兒了解身體的各部位。根據(jù)兒歌《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》的內(nèi)容，提供反映兒歌內(nèi)容的圖卡及身體部位的圖片和底板，供幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行填空式的擺放。

　　4.科學(xué)區(qū)：

　　將收集的各種大小、款式不一的鏡子（梳妝鏡、穿衣鏡等）相互組合，安全擺放在活動(dòng)室的固定角落，供幼兒在日常和教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)和探索。也可以放些玩具等可供操作的物品，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。

　　提供一些動(dòng)物以及它們的牙齒、舌頭、腳印的圖片，幼兒可進(jìn)行匹配游戲。

　　5.益智區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備各種圓形方形的餅干圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)分類。各種軟硬物體供幼兒進(jìn)一步探究軟和硬的秘密。提供不同種動(dòng)物的腳，還有動(dòng)物學(xué)習(xí)分辨各種動(dòng)物的腳印。

　　主題活動(dòng)三：和水果寶寶一起玩

　　1.娃娃家：提供水果若干種，布置娃娃家場(chǎng)景，水果店和娃娃之間進(jìn)行角色對(duì)話，模仿生活情景。

　　2.美工區(qū)：提供果皮若干、花草、動(dòng)物的輪廓，用果皮拼貼花草、動(dòng)物體驗(yàn)制作的樂趣。各色蠟筆、紙頭，水果娃娃若干學(xué)習(xí)用兩個(gè)手指撕紙、粘貼、裝飾水果。

　　提供紅、黃、藍(lán)、綠等顏色的顏料讓幼兒涂色。

　　提供彩紙供幼兒撕貼，裝飾水果娃娃。

　　引導(dǎo)幼兒用油泥在水果外皮撒還能夠進(jìn)行造型。

　　3.圖書區(qū)：圖書若干，各種水果，果樹的圖片或圖書學(xué)習(xí)將圖書，按大小分類，知道看書后要整理，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。

　　4.建構(gòu)區(qū)：為幼兒提供各種搭建材料以及各類房子的圖片，讓幼兒搭建各種房子。

　　5.益智區(qū)：為幼兒提供大小不一的圖形寶寶，供幼兒按大小給圖形寶寶排隊(duì)。各種水果和籽的圖片，能根據(jù)水果和籽進(jìn)行匹配，熟悉水果。提供水果蔬菜的拼圖，進(jìn)行拼圖游戲。

　　主題四：多么喜歡

　　1.娃娃家：自制小床并配有靠枕或靠墊、小毛毯、睡衣（成人、幼兒）、床頭柜（放小臺(tái)燈和故事書）、紗幔等，布置成溫馨的“小迷你小臥室”，隨機(jī)播放故事，“幼兒可扮演”親子聽聽、講講故事，享受親子溫情。

　　2.美工區(qū)：提供各種小精靈圖片、廢舊光碟、膠水、剪刀等材料，引導(dǎo)幼兒自主嘗試將小精靈圖片粘貼在光碟的兩面，并可運(yùn)用懸掛、粘貼等多種方式。提供顏色較淡的油畫棒、水粉、彩紙等，供幼兒嘗試立面添畫。提供若干內(nèi)有無色糖果的糖果罐圖片、各色油畫棒和水彩筆、彩色紙、固體膠等材料，供幼兒根據(jù)自己的喜好自由繪畫、粘貼，為“彩虹糖”著色。

　　在墻面較低出黏貼“泡泡浴場(chǎng)”藍(lán)底背景圖，提供顏色較淡的油畫棒、水粉、彩紙、固體膠等材料，供幼兒根據(jù)自己的喜好自由繪畫、黏貼，為“彩虹糖”著色。

　　3.圖書區(qū)：呈現(xiàn)幼兒用書與相關(guān)統(tǒng)計(jì)表，以簡(jiǎn)便快捷的投票方式，引導(dǎo)幼兒選擇自己“最喜歡的抱抱”，并以師幼互動(dòng)、親子互動(dòng)的方式進(jìn)一步了解幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒表達(dá)內(nèi)心的情感體驗(yàn)。

　　4.建構(gòu)區(qū)：提供各種材料供幼兒搭建。

　　5.益智區(qū)：收集、提供各種剃須刀、各種各種廢舊手機(jī)供幼兒自主觀察與擺弄。提供1—3件有兩只大口袋的圍裙，若干常見葷素菜的小卡片、固體膠等材料，供幼兒嘗試將葷素菜分類。

　　收集、制作若干人物、小動(dòng)物插卡，打印、制作較大版面的室內(nèi)外背景圖，如公園、臥室等，將背景圖黏貼在墻面較低處，幼兒可根據(jù)自己的意愿將小動(dòng)物圖像自主插放在背景圖中并嘗試描述“***躲在??”。

　　主題五：球兒骨碌碌

　　1.娃娃家：提供鈴鐺球、圖譜和一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒嘗試打節(jié)奏。

　　收集食品、日用品、玩具等包裝盒，擺放在貼有簡(jiǎn)單圖文標(biāo)志的“自選貨架”上，布置“迷你小超市”。之后提供顧客用的“超市卡和購物籃”、服務(wù)員用的“胸牌”和刷卡機(jī)??幼兒可扮成顧客和服務(wù)員，享受超市“自主購物”的樂趣。

　　2.美工區(qū)：提供皺紋紙、已畫好的簡(jiǎn)單圖形、固體膠等，引導(dǎo)幼兒嘗試把皺紋紙揉成小球狀，再用固體膠粘貼到畫好的圖形中。提供乒乓球、藥丸殼、圓果子或石子，讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子里墊畫紙滾畫。

　　提供乒乓球、藥丸殼、圓果子或石頭，讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子里墊畫紙滾畫。

　　提供各種顏色的橡皮泥、小棍子，引導(dǎo)幼兒用搓、團(tuán)、捏、串等方法做糖葫蘆。

　　提供各色毛線、硬紙板小動(dòng)物等，引導(dǎo)幼兒嘗試把毛線繞在小動(dòng)物身上。

　　3.圖書區(qū)：提供各種關(guān)于球的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各類球。

　　4.科學(xué)區(qū)：提供打氣筒、透明管子、乒乓球。用腳踩打氣筒，打出的壓力空氣會(huì)推著小球向上運(yùn)動(dòng)。踩得越快，小球升得越高。

　　將透明塑料管連接成“樹杈”狀，將多個(gè)玻璃球依次放入各管口，觀察玻璃球下落的快慢和路徑。也可預(yù)設(shè)一個(gè)出口，讓幼兒想想，玻璃球該從哪個(gè)口放入。

　　5.益智區(qū)：提供吸管、乒乓球、硬紙板等，將乒乓球放在兩邊向上折的硬紙板上，供幼兒用口或者吸管對(duì)著乒乓球吹，比一比誰先把乒乓球吹到終點(diǎn)。提供紙芯筒和球，讓幼兒嘗試玩“疊疊高”游戲。提供不同大小的球，引導(dǎo)幼兒為球?qū)殞氄掖笾行〔煌?個(gè)家，進(jìn)行匹配。

　　主題活動(dòng)六：瓶瓶罐罐

　　1.娃娃家：提供頭飾（熊寶寶、熊貓奶奶、花貓姐姐、山羊爺爺?shù)龋?，激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣，并且愿意大膽表現(xiàn)。

　　2.美工區(qū)：提供彩色油泥、各色皺紙球、膠棒以及空瓶罐等材料，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同動(dòng)材料裝飾瓶罐。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃3

　　一、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能主動(dòng)、積極、有創(chuàng)造性地開展各類區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的交往能力，口語表達(dá)能力，動(dòng)手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知能力和審美能力。

　　2．游戲中友好交往并能協(xié)調(diào)相互關(guān)系，自己想辦法解決游戲中的問題。

　　3．每一次玩一種游戲，學(xué)習(xí)做事有始有終，努力克服困難，打到活動(dòng)目的。

　　4．培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。

　　5．活動(dòng)結(jié)束時(shí)，能及時(shí)地將材料擺放整齊。

　　二、區(qū)域活動(dòng)劃分

　　分五個(gè)區(qū)域：益智園，建構(gòu)區(qū)，美工區(qū)，圖書角，表演區(qū)

　　三、各活動(dòng)區(qū)要求：

　　1、益智園

　　（1）能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識(shí)、發(fā)展思維和智力。

　　（2）通過幼兒積極地思維活動(dòng)調(diào)動(dòng)起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運(yùn)算和推理能力，促進(jìn)思維和認(rèn)知水平的發(fā)展。

　?。?）滿足幼兒好動(dòng)手的需求，促進(jìn)他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。

　?。?）通過為幼兒提供分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)同伴之間的合作與相互學(xué)習(xí)。

　　2、構(gòu)建區(qū)

　?。?）嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行建構(gòu)，提升空間想象力、創(chuàng)造力和合作能力。

　　（2）通過投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒

　　對(duì)建構(gòu)的興趣。

　　（3）讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發(fā)展。

　?。?）通過游戲規(guī)則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

　?。?）對(duì)幼兒的作品給予及時(shí)評(píng)價(jià)，圍繞作品的創(chuàng)意評(píng)價(jià)，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。

　　3、美工區(qū)

　?。?）觀察感受自然萬物的生命形式及運(yùn)動(dòng)變化,體驗(yàn)自然的變化和運(yùn)動(dòng)。

　?。?）感受色彩、線條、形狀的疏密、曲直和鮮濁所產(chǎn)生的節(jié)奏感。

　　（3）能產(chǎn)生與作品主題相一致的感覺和情緒，并表達(dá)這種感覺。

　?。?）能使用線條、形狀表現(xiàn)力度感、空間感、節(jié)奏感和和諧感。

　?。?）能使用主觀色彩表現(xiàn)自己的情感和幻想。

　　4、圖書角

　?。?）讓幼兒通過自主選擇和使用圖書，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性和獨(dú)立性。

　?。?）通過圖書區(qū)閱讀間幼兒之間的交流，促進(jìn)幼兒的早期閱讀技能和語言發(fā)展的能力。

　?。?）通過圖書角的創(chuàng)設(shè)與利用，拓展幼兒的早期知識(shí)，形成讀書愛書護(hù)書的良好習(xí)慣。

　?。?）通過提供多種圖書材料，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。

　　5、表演區(qū)

　?。?）愿意使用多種表演道具，并自覺愛護(hù)好每一種游戲材料。

　　（2）能與同伴友好合作，學(xué)會(huì)在表演中傾聽同伴的故事語言，配合同伴的角色行為。

　　（3）能大膽、大方、大聲地展示自己的表演內(nèi)容，對(duì)自己的演出充滿信心。

　?。?）學(xué)做文明有禮的小觀眾，安靜地觀看演出并給予評(píng)價(jià)。

　　通過區(qū)域活動(dòng)，能夠使孩子們學(xué)到更多東西，為孩子提供主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與、合作、分享、交流的平臺(tái)，而老師則是區(qū)域活動(dòng)的控制著、觀察者、指導(dǎo)者、完善者，在體現(xiàn)孩子的自主性的同時(shí)，也使老師的作用得到了充分的發(fā)揮。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃4

　　主指導(dǎo)區(qū): 美工區(qū)

　　1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等;

　　2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等;

　　3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等;

　　4、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等;

　　5、吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。

　　訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,能選用顏色來進(jìn)行裝飾。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。

　　科學(xué) 區(qū)

　　1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等;

　　2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等;

　　3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等;

　　4、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等;

　　5、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯、塑料卡紙等。

　　嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性。能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的快樂。激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。訓(xùn)練幼兒的觀察能力。

　　益智區(qū)

　　1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等;

　　2、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干;

　　3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等;

　　4、圖形拼圖:七巧板等。

　　學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量。學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。

　　語言區(qū)

　　1、看圖講述:提供語言圖書等;

　　2、故事拼圖:提供拼圖等;

　　3、表演講述:提供指偶表演臺(tái)、小指偶等;

　　4、雙語認(rèn)讀:字卡、英文字母卡等;

　　培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛護(hù)圖書。初步學(xué)習(xí)用小指偶來進(jìn)行表演,并能講出簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。激發(fā)幼兒對(duì)文字、英語的興趣。

　　建構(gòu) 區(qū)

　　提供自制的大型紙箱積木、小型積木; 提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。

　　在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動(dòng)手操作能力。教育幼兒懂得愛護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。

　　音樂區(qū)

　　提供:錄音機(jī)、音樂磁帶、各種打擊樂器、節(jié)奏卡、頭飾、紙制服飾等;

　　引導(dǎo)幼兒自由選擇樂器,學(xué)習(xí)用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲,體驗(yàn)合作的樂趣。培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的美好情感。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃5

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：中大班

　　區(qū)域活動(dòng)

　　二、階段目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭(zhēng)、不搶

　　玩具

　　，不影響他人，愛護(hù)

　　玩具

　　。

　　2．能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。

　　3．通過自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

　　三、材料投放：

　　1．美工區(qū)：

　　主要提供材料：編織圖、滾珠、顏料、顏料桶、油畫棒、勾線筆、圖形變變變范例、線描畫范例、各種貝殼、各種手工紙、白乳膠、棉花、橡皮泥、泥工板等。

　　2．益智區(qū)：

　　主要提供材料：花片、拼插模型、數(shù)字卡片、紐扣、《沉與浮》操作材料及記錄卡、《磁鐵的好朋友》操作材料及記錄卡等。

　　3．操作區(qū)：

　　主要提供材料：串珠、圖形卡片、插花材料、扣紐扣、夾子、鎖、多米諾骨牌、穿線板等。

　　4．閱讀區(qū)：

　　主要提供材料：繪本、親子自制圖書。

　　5．語言區(qū)：

　　主要提供材料：《三只蝴蝶》指偶、自制圖書、小雨點(diǎn)畫、《貪吃的哈羅德》操作材料等。

　　6．建構(gòu)區(qū)：

　　主要提供材料：建構(gòu)圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬通板、塑料罐、瓶子、花片等。

　　7．棋類區(qū)：

　　主要提供材料：五子棋、圍棋、飛行棋、斗獸棋、跳珠及各種自制棋盤。

　　四、重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：建構(gòu)區(qū)

　　五、指導(dǎo)過程：

　　（一）談話引入，激發(fā)興趣。

　　1．回憶上次建構(gòu)區(qū)

　　游戲

　　情況。

　　2．介紹建構(gòu)區(qū)新增設(shè)的圖片：今天老師要請(qǐng)小朋友們根據(jù)建構(gòu)圖，運(yùn)用鋪平的方法建構(gòu)橋，橋建好了再請(qǐng)小朋友想一想橋的旁邊有什么建筑物。

　?。ǘ┕膭?lì)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)。

　　師：你今天想玩什么區(qū)域？怎么玩？

　?。ㄈ熡坠餐岢?/p>

　　游戲

　　要求。

　　1．根據(jù)區(qū)域人數(shù)自主選擇并插好入?yún)^(qū)卡。

　　2．活動(dòng)時(shí)專心操作、探索，遇到問題要自己先想辦法解決，如果不懂再和其他小朋友或老師商量。

　　3．玩玩具的時(shí)候不爭(zhēng)、不搶玩具，不影響他人，愛護(hù)玩具。

　?。ㄋ模┯變鹤灾骰顒?dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)建構(gòu)區(qū)。

　　1．幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

　　2．教師觀察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。

　　3．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。

　　4．發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。

　?。ㄎ澹熒涣鞴蚕?，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲情況。

　　1．幼兒交流活動(dòng)中遇到的困難及解決問題的方法，鼓勵(lì)幼兒能主動(dòng)解決問題。

　　2．請(qǐng)建構(gòu)區(qū)的幼兒說說建構(gòu)圖的使用情況。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃6

　　幼兒園的活動(dòng)區(qū)域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)的探索過程要比探索的結(jié)果重要，區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒提供探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域活動(dòng)不僅是集中教育活動(dòng)的延伸、拓寬與補(bǔ)充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。本學(xué)期我班以創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)區(qū)”和“美工區(qū)”為重點(diǎn)區(qū)域，投放材料，開展活動(dòng)。并制定活動(dòng)區(qū)的計(jì)劃，作為一周或幾周的整體方案，通過觀察記錄，在此基礎(chǔ)上根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行修正、補(bǔ)充。

　　一、讓幼兒在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)區(qū)的探索活動(dòng)是幼兒的一種自主性和和實(shí)踐活動(dòng)，幼兒個(gè)體間存在差異，對(duì)問題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應(yīng)有適用的層次性，提出的操作要求應(yīng)有所不同，以增進(jìn)幼兒的興趣和活動(dòng)活動(dòng)深度。

　　四月份：

　　活動(dòng)內(nèi)容：二等分和四等分

　　活動(dòng)材料：1、10張一樣大小長(zhǎng)方形、圓形的紙，嘗試探索把圓形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分，四等分，一張畫有若干長(zhǎng)方形的紙和筆。

　　2、區(qū)域活動(dòng)卡：添畫圖中的另一部分，使畫面變完整。

　　活動(dòng)內(nèi)容：感知物體

　　活動(dòng)材料：提供各種物體，幼兒進(jìn)行分類；提供紙、橡皮泥幼兒制作；利用提供的物體拼搭制作自己喜歡的東西。

　　五月份：

　　活動(dòng)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成

　　活動(dòng)材料：1、翻瓶蓋：瓶蓋、每人一張記錄紙。2、畫線、看圖補(bǔ)漏：塑封好的圖片和圖形。

　　活動(dòng)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減

　　活動(dòng)材料：1、區(qū)域活動(dòng)卡，看圖片有大小、方位列式。

　　☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　2、舊臺(tái)歷，0——10數(shù)字卡片

　　3、找瓶蓋：各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù)，旋開打亂引導(dǎo)幼兒去尋找配對(duì)旋上。

　　活動(dòng)內(nèi)容：自編應(yīng)用題

　　活動(dòng)材料：1、場(chǎng)景形——美麗的森林小動(dòng)物圖片，在背景上自由操作，進(jìn)行自編應(yīng)用題。

　　2、提供圓點(diǎn)卡片引導(dǎo)幼兒想象編題。

　　○○○○○○○

　　○○○

　　六月份：

　　活動(dòng)內(nèi)容：時(shí)鐘

　　活動(dòng)材料：1、看一看現(xiàn)在幾點(diǎn)——時(shí)鐘圖片，說出圖片上的時(shí)間，撥出相應(yīng)的時(shí)間。

　　2、填時(shí)間，看時(shí)鐘用數(shù)字形式記錄下時(shí)間。

　　活動(dòng)內(nèi)容：湊10法

　　活動(dòng)材料：有趣的計(jì)算筒——用飲料罐作筒身，掛歷紙貼上運(yùn)算符號(hào)粘成圈，套在飲料罐上。

　　二、美工區(qū)不僅是美工教學(xué)內(nèi)容的延伸，而且是幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的一種表現(xiàn)和感受。在活動(dòng)中還能發(fā)現(xiàn)幼兒的奇思妙想，是對(duì)幼兒自信心和興趣的激勵(lì)，、蘊(yùn)藏著幼兒豐富而天真的想象力。

　　四月份：

　　活動(dòng)內(nèi)容：畫

　　活動(dòng)材料：臉譜；橡皮泥與石塊粘合作畫；提供剪好的衣服紙模，讓幼兒用手指蘸色點(diǎn)綴裝飾；想象畫；小畫展。

　　五月份：

　　活動(dòng)內(nèi)容：折、剪貼

　　活動(dòng)材料：收集碎布、商標(biāo)、掛歷、任意剪裁拼貼成圖；彩紙撕成條狀、塊狀，拼粘貼各圖案；用各種形狀的紙折疊制作美麗的畫面。

　　六月份：

　　活動(dòng)內(nèi)容：小制作

　　活動(dòng)材料：利用紙盒、紙筒、可樂瓶、毛線、小棒、冰淇淋杯等廢物品來進(jìn)行手工活動(dòng)。

　　除了以上二個(gè)主要的區(qū)域活動(dòng)外，同時(shí)還結(jié)合教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)其他區(qū)域活動(dòng)，并使各個(gè)區(qū)域之間互相轉(zhuǎn)換。如美工區(qū)和環(huán)保區(qū)、語言區(qū)結(jié)合活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒利用廢物利用開展美工活動(dòng)，讓幼兒把自己創(chuàng)作的構(gòu)思和畫面表達(dá)出來；如數(shù)學(xué)區(qū)和語言區(qū)結(jié)合活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒編題等，大膽描述操作過程。區(qū)域活動(dòng)是幼兒的自主活動(dòng)，是孩子們最喜歡的活動(dòng)，我們?cè)诨顒?dòng)中不要過多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動(dòng)中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計(jì)劃的觀察和記錄，對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析，做活動(dòng)后的反思，有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容，補(bǔ)充活動(dòng)材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃7

　　區(qū)域名稱:美工區(qū)

　　活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

　　1、折紙：提供彩色手工紙、剪刀等；

　　2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等；

　　3、粘貼：廢紙、色紙、香糊、濕巾等；

　　4、裝飾畫：提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等；

　　5、吹畫：提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。

　　目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

　　★ 訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。

　　★ 初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。

　　★ 初步學(xué)習(xí)吹畫的技能，能選用顏色來進(jìn)行裝飾。

　　★ 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。

　　區(qū)域名稱:科學(xué)區(qū)

　　活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

　　1、好玩的磁鐵：磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等；

　　2、好玩的水：水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等；

　　3、顏色變幻：主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等；

　　4、溶解現(xiàn)象：鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等；

　　5、虹吸現(xiàn)象：玻璃杯、塑料卡紙等。

　　目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

　　★嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性。

　　★能運(yùn)用多種工具了解水的特性，探索玩水的多種玩法，體驗(yàn)玩水的快樂。

　　★激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣，嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。

　　★訓(xùn)練幼兒的觀察能力。

　　區(qū)域名稱:益智區(qū)

　　活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

　　1、圖形分類：分類盒、不同形狀的圖形等；

　　2、數(shù)字分類：數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干；

　　3、圖形排序：排序卡、圖形粘貼紙等；

　　4、圖形拼圖：七巧板等。

　　目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

　　★學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾，要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類。

　　★培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量。

　　★學(xué)習(xí)有規(guī)律的'圖形排序。

　　區(qū)域名稱:語言區(qū)

　　活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

　　1、看圖講述：提供語言圖書等；

　　2、故事拼圖：提供拼圖等；

　　3、表演講述：提供指偶表演臺(tái)、小指偶等；

　　4、雙語認(rèn)讀：字卡、英文字母卡等；

　　目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

　　★培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書，初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容，教育幼兒愛護(hù)圖書。

　　★初步學(xué)習(xí)用小指偶來進(jìn)行表演，并能講出簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。

　　★激發(fā)幼兒對(duì)文字、英語的興趣。

　　區(qū)域名稱:建構(gòu)區(qū)

　　活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

　　提供自制的大型紙箱積木、小型積木；

　　提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。

　　目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

　　★在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。

　　★能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng)。

　　★培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動(dòng)手操作能力。

　　★教育幼兒懂得愛護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。

　　區(qū)域名稱:音樂區(qū)

　　活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

　　提供：錄音機(jī)、音樂磁帶、各種打擊樂器、節(jié)奏卡、頭飾、紙制服飾等；

　　目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

　　★引導(dǎo)幼兒自由選擇樂器，學(xué)習(xí)用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　★培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的美好情感。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃8

　　一、活動(dòng)背景：

　　四月份，我們的活動(dòng)主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個(gè)主題，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗(yàn)：從書籍、報(bào)紙、海報(bào)……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等，紙--在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來莫大的方便，也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在"和紙玩游戲"的主題課程中，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì)，并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫一畫、設(shè)計(jì)各式各樣的紙質(zhì)作品，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一片盡情想像的空間。

　　同時(shí)，我們正在開展"蔬菜派"的主題活動(dòng)，收集了許多的蔬菜水果，在區(qū)角中也切合蔬果的主題，引領(lǐng)孩子來到蔬果的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構(gòu)起對(duì)蔬果的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬果喜愛，以滿足幼兒發(fā)展的需要。

　　二、區(qū)角名稱：

　　1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰4、健康區(qū)--投球樂5、角色區(qū)--農(nóng)家樂6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧

　　三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

　　區(qū)角活動(dòng)給孩子提供一個(gè)創(chuàng)意的空間、一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，更重要的是通過這些區(qū)角活動(dòng)，喚起孩子及成人的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)及廢物再創(chuàng)造的能力。

　　1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀：

　　(1)利用各種廢舊紙材料，并嘗試設(shè)計(jì)紙質(zhì)服裝。

　　(2)發(fā)展想象力，變廢為寶，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　(3)激發(fā)幼兒對(duì)美工區(qū)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成就感。

　　(4)通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。

　　(5)教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣。

　　2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊(1)根據(jù)主題進(jìn)行剪紙、創(chuàng)意拼貼，注意色彩深淺的搭配。

　　(2)能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗(yàn)想象神奇的樂趣。

　　(3)運(yùn)用已經(jīng)剪出的各種形狀，進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，制作紙筒畫，體驗(yàn)想象、拼貼的樂趣。

　　(4)愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng)意拼貼，培養(yǎng)幼兒參與手工活動(dòng)的興趣。

　　3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰1)通過相同蔬果卡片對(duì)對(duì)碰、點(diǎn)數(shù)對(duì)對(duì)碰的形式，激發(fā)幼兒對(duì)蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的興趣，提高辨別能力、判斷與空間知覺能力。

　　2)愿意與他人合作，共同交流分享，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣。

　　4、健康區(qū)--投球樂1)嘗試對(duì)著紙箱上的大洞、小洞進(jìn)行投擲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的目測(cè)能力力。

　　2)在投擲和躲閃中鍛煉動(dòng)作的靈敏性。

　　3)遵守游戲規(guī)則，努力投準(zhǔn)目標(biāo)，體驗(yàn)參與游戲的樂趣。

　　5、角色區(qū)--農(nóng)家樂1)對(duì)角色區(qū)的活動(dòng)材料感興趣，會(huì)正確操作和擺弄，樂意開展角色游戲。

　　2) 活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的意見和要求。

　　3) 學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。

　　6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧1)讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬果的秘密，敢于親自動(dòng)手嘗試制作蔬果沙拉。

　　2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

　　3)鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食，培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬果的喜愛之情。

　　4)通過活動(dòng)，鍛煉幼兒的溝通交往能力。

　　四、區(qū)角設(shè)置說明：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為此，我們?cè)谥邪鄤?chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的區(qū)角活動(dòng)。在教室外走廊里，教師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫，給人一種美的享受和熏陶，在這種文化背景的渲染下，孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊里，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤，還有棋盤和蔬果卡片，孩子們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤、尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)字的那一刻，在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間，充滿了快樂和新奇，快樂之中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁，一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅，大紅的福字，無處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味，孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了溫馨的"農(nóng)家樂"。一個(gè)個(gè)白色的餐盤、一份份塑料刀叉，一雙雙衛(wèi)生手套，一盤盤新鮮的蔬果，孩子們?cè)趧?dòng)手制作蔬果拼盤的過程中，體會(huì)了制作的樂趣?？傊趨^(qū)角活動(dòng)中，幼兒自主參與活動(dòng)，自發(fā)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時(shí)鍛煉了幼兒動(dòng)手操作的能力，主動(dòng)參與、好奇好問的能力，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。

　　五、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說明：

　　"入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志"像一位不說話的小老師，默默地發(fā)揮著它在進(jìn)區(qū)方面的獨(dú)特作用，通過入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志的啟發(fā)，幼兒可以自主、有序地進(jìn)區(qū)，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角，這樣他們不僅體驗(yàn)了自主選擇區(qū)域的感受，而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇，確保了區(qū)域活動(dòng)的有序性。

　　1、美工區(qū)--小小服裝設(shè)計(jì)師在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)的組織實(shí)施中，教師以同伴的身份融入到了里面，我們提示幼兒兩個(gè)同伴可以互相合作，在身上比試一下大小。還可以在挖洞(袖口)時(shí)先把服裝貼在身上，再用水彩筆做記號(hào)，然后再剪開，以免洞口太大或太小。在活動(dòng)之前，幼兒都不會(huì)說出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計(jì)，通過區(qū)角活動(dòng)的開設(shè)，孩子們豐富了對(duì)服裝款式的感知，了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配，同時(shí)，對(duì)衣服適合誰穿也有了新的認(rèn)識(shí)，總之，孩子們的服裝審美觀點(diǎn)明顯增強(qiáng)。

　　2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨?，皺紋紙、即時(shí)貼、亮光紙、小剪刀等材料，分為兩個(gè)小組，一組是剪窗花，一組是在白卡紙上運(yùn)用現(xiàn)有材料設(shè)計(jì)自己喜歡的紙筒畫，孩子們對(duì)此非常感興趣，作品大膽富有創(chuàng)意。孩子們根據(jù)自己的想法，剪出各種形狀和線條，通過拼貼、疊加、線條的交錯(cuò)等來增加作品的立體感、延伸感和層次感，畫面色彩明亮、動(dòng)感十足，表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀，經(jīng)驗(yàn)成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師，孩子們自樂其中。

　　3、益智區(qū)---蔬菜對(duì)對(duì)碰進(jìn)行益智區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，我注意到幼兒剛剛參與游戲的時(shí)候，興趣很濃厚，他們喜歡挑戰(zhàn)，可一旦遇到困難時(shí)，他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動(dòng)。經(jīng)過教師的不斷鼓勵(lì)和提示，幼兒熟悉了蔬果對(duì)對(duì)碰的玩法，越來越有興趣，對(duì)點(diǎn)數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無誤了。

　　4、健康區(qū)--投球樂在健康區(qū)角活動(dòng)中，因?yàn)橥肚蚴呛⒆觽儽容^熟悉的健康運(yùn)動(dòng)，所以教師不需要太多的指導(dǎo)，幼兒間自由的互動(dòng)交流著。這樣的交流很多時(shí)候具有積極的作用，有益于幼兒的自我成長(zhǎng)。如本組游戲中，馬慧軒小朋友總是因?yàn)榱Χ炔粔?，不能把球投入大紙箱中，一旁的秦邵倫便善意指出她的錯(cuò)誤并直接幫她投入，而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來完成，熱心的秦邵倫只好不時(shí)地提醒她。我在此過程中，除了關(guān)注，沒有任何介入。我認(rèn)為，這時(shí)采取保持沉默的策略是最好的，因?yàn)橛變洪g交流所用的語言是彼此間最能理解的語言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。它不僅對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)起到了一種支持的作用，并且還助長(zhǎng)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　5、角色區(qū)--農(nóng)家樂對(duì)幼兒而言，角色游戲是真實(shí)的生活和想象的統(tǒng)一，生活的真實(shí)為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件，教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實(shí)和幼兒稚嫩的行為，兒童可以自由地游走在現(xiàn)實(shí)與想象中。所以，要指導(dǎo)好角色游戲，教師就要深入游戲參加游戲，以角色身份參加游戲、指導(dǎo)游戲，這是最有效、最自然，也是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法。在農(nóng)家樂這個(gè)角色游戲過程中，我們教師一直陪在老板身邊，充當(dāng)老板的副手，利用自己所扮演的角色，機(jī)智、靈活地指導(dǎo)著游戲，讓農(nóng)家樂飯館里面其樂融融，廚師不停地翻炒，忙個(gè)不停，顧客吃的津津有味，服務(wù)員彬彬有禮，使幼兒游戲的水平不斷地提高。

　　6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧有的吃有的玩，是小朋友最喜歡的形式，在蔬果沙拉吧里，小朋友們忙得不亦樂乎，"顧客"饒有興趣的點(diǎn)餐，操作區(qū)的"員工"帶著衛(wèi)生手套，為顧客做著各種蔬果拼盤，"顧客"們帶著微笑吃著蔬果沙拉，這組孩子特別興奮，因?yàn)樗麄冋娴脑谄穱L，不時(shí)還能聽到小朋友們相互交流，哪種水果好吃，哪種蔬菜顏色漂亮，小朋友們真正融入到游戲中了，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往的情感。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，通過區(qū)域游戲活動(dòng)的開展，讓幼兒自主的進(jìn)行選擇，在互相協(xié)商、互相合作的基礎(chǔ)上愉快地進(jìn)行各類游戲活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我判斷，提高幼兒間解決問題的能力。在區(qū)域游戲中讓幼兒通過操作活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。

　　二、游戲目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮幼兒的自主能動(dòng)性

　　2．根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)各種游戲的興趣，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力。

　　3．引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力，能克服一定的困難，自行解決游戲中的糾紛，并逐步學(xué)習(xí)多人一起玩的合作能力。

　　4．注重游戲評(píng)價(jià)，幫助幼兒總結(jié)游戲情況，提高幼兒的分析能力。

　　具體月份安排：

　　九月份：

　　美工區(qū)：漂亮的項(xiàng)鏈、美麗的衣裳

　　表演區(qū)：長(zhǎng)大真好、小小理發(fā)師

　　益智區(qū)：看誰取得對(duì)、我在哪兒

　　科學(xué)區(qū)：鏡子的秘密、沉與浮

　　棋類區(qū)：看誰得第一、棋子跳跳跳