下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用的初中作文6篇 初中作文常用，供大家參閱。
實(shí)用的初中作文1
“我輕輕地走了，正如我輕輕地來(lái)。”冬天悄悄地走了，春季又悄悄地來(lái)了。今天，我要去尋找春，尋找春的足跡。
我先來(lái)到了小路邊，柳樹(shù)抽出了嫩芽；小草從土里悄悄地鉆了出來(lái)，舒展著身體；花兒們則競(jìng)相開(kāi)放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，藍(lán)的像海。這兒一簇，那里一堆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小路邊已經(jīng)成了花的海洋，草的世界。小蜜蜂和蝴蝶嗅到了這芬芳的花香，這清新的草香，爭(zhēng)先恐后飛來(lái)。蜜蜂為春季的到來(lái)而歌唱，蝴蝶為春季的到來(lái)而舞蹈。我想，這便是春的足跡吧。
我接著來(lái)到了田野里。這時(shí)，風(fēng)妹妹來(lái)了，她吹過(guò)田野，在麥苗身上留下一絲生機(jī)；她吹過(guò)孩子們的'小臉，讓他們感到一絲暖意；她吹過(guò)大地，使大地散發(fā)著無(wú)限生機(jī)。我想，這便又是春的足跡吧。
我又來(lái)到了小溪邊。我抬頭看了看天，只見(jiàn)天上飄著幾朵孤單的烏云，它們孤獨(dú)得好像隨時(shí)都會(huì)哭出來(lái)一樣。果然，不一會(huì)兒，它們便流了淚，哭了起來(lái)，它們?cè)娇拊絽柡?，最后開(kāi)始嚎啕大哭。我并沒(méi)有打傘，獨(dú)自一人在雨中漫步。雨水順著我的臉頰流了下來(lái)，打濕了我的頭發(fā)和衣服，也打濕了大地上的一切事物?；ú輼?shù)木貪婪的吮吸雨水，茁壯生長(zhǎng)著。春雨過(guò)后，天晴了，被雨水沖洗過(guò)后的大地?zé)ㄈ灰恍拢河臧汛蟮貨_洗干凈了，也被人的心靈沖洗干凈了，我感受到了春雨的魔力。我想，這也是春的足跡。
……
我找到了春，找到了春的足跡。春，無(wú)處不在。
實(shí)用的初中作文2
有的時(shí)候，我靜靜地靠在窗邊，仰望星空，心想，時(shí)間過(guò)得真快。
是啊，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了七十幾天，期中考試也考完了，但我總覺(jué)得開(kāi)學(xué)初到如今僅過(guò)去了幾天。事實(shí)上我早已不再一天天過(guò)了，而是一周一周地過(guò)了。我總覺(jué)得一周七天好像縮短了，但鐘表上的針仍在不停轉(zhuǎn)動(dòng)，不快也不慢；地球還在轉(zhuǎn)，但也不見(jiàn)得越轉(zhuǎn)越快。
我還記得，六年級(jí)下學(xué)期時(shí)，我和同學(xué)在午休時(shí)談?wù)撓蛲闹袑W(xué)，你一句我一句，使得同學(xué)之間的友誼越來(lái)越來(lái)深，也更加不舍；我還記得，在中大附中的三人籃球賽上失敗的場(chǎng)景，讓我體會(huì)到苦澀的`滋味；我還記得，20xx年11月份時(shí)我在校運(yùn)會(huì)200米上以微弱的劣勢(shì)敗給了同組的對(duì)手，但又在接力賽上奪冠時(shí)喜悅的場(chǎng)景……我還有很多事情值得加快回憶：小學(xué)時(shí)旅游的進(jìn)度，考試考高分喜悅，獲得免試生時(shí)的興奮，學(xué)游泳時(shí)的艱苦……這些我都十分留戀，過(guò)去的種種事情歷歷在目，但我卻無(wú)法回去。每當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙撒下零碎的光芒。每當(dāng)這時(shí)，我更開(kāi)始懷念過(guò)去的美好生活，抱怨時(shí)間過(guò)得太快。
時(shí)不待人。我想，如果哪天我可以回到過(guò)去，那么，我會(huì)好好地享受著過(guò)去的時(shí)光，即使時(shí)間間把記憶都抹去。
實(shí)用的初中作文3
古宗林《核舟記》的作者魏學(xué)伸雖不是中國(guó)古代文學(xué)史上的大名人，但《核舟記》卻是作者的大名作。因?yàn)?，《核舟記》不但以僅僅４００的字?jǐn)?shù)囊括了那精巧玲瓏的小小工藝品——核舟上的所有內(nèi)容，而且，《核舟記》的語(yǔ)言還像它自身的工藝技巧一樣精美，它４００多年一直為人們所喜愛(ài)，它以經(jīng)久不衰的文學(xué)價(jià)值入選傳統(tǒng)的中學(xué)課文。單單《核舟記》的語(yǔ)言就獨(dú)到難得。筆者根據(jù)古詩(shī)文教改體驗(yàn)，認(rèn)為導(dǎo)學(xué)本課時(shí)，可在學(xué)習(xí)字詞后，從本文語(yǔ)言描寫(xiě)入手，以逐步地使學(xué)生整體感知這篇課文，從而培養(yǎng)學(xué)生的`文言語(yǔ)體感。但是，要啟發(fā)和指導(dǎo)好學(xué)生對(duì)本文語(yǔ)言的掌握，教者首先必須從如下兩方面去品味本文的語(yǔ)言特色。
一、課文體現(xiàn)了核舟這一事物與語(yǔ)言的精確美。
核舟作為古代雕刻的藝術(shù)精品，它離不開(kāi)雕刻家的精雕細(xì)琢，《核舟記》語(yǔ)言的精確說(shuō)明離不開(kāi)作家的細(xì)微觀察和妙手偶得，才使本文達(dá)到雕刻的精確與語(yǔ)言精確的完美統(tǒng)一。如果沒(méi)有極佳的核舟素材，再高妙的作家也只能是“巧婦難為無(wú)米之炊”。如本文第二段只用８０來(lái)字就清楚而準(zhǔn)確地交待了核舟的形體大小、艙、窗、雕欄、刻字等五項(xiàng)內(nèi)容。作者的文字稍不簡(jiǎn)潔，就不是８０字能說(shuō)清的，又因核舟的工藝是微型的，所以用詞稍一馬虎就可能欠準(zhǔn)確，如二段中的“約”“有奇”“許”“旁開(kāi)”“右刻”“左刻”和三段中的“卷端”“卷末”“微側(cè)”等語(yǔ)詞都準(zhǔn)得恰好其分，卻又十分精練，使讀者一看就清晰明白。
二、形象鮮明美。
核舟這一“奇巧”的工藝品所塑造的每個(gè)形象之所以能鮮明而突出地表現(xiàn)在讀者面前，那就是作者能依托核舟這一事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想和想象，再結(jié)合合于情理的邏輯思維，使核舟上的事理邏輯與作者的語(yǔ)言邏輯完美統(tǒng)一，才如實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了蘇、黃、佛印及舟子共五人各不相同的身分、志趣愛(ài)好、各為所事及細(xì)微動(dòng)作，使他們各自的形象都淋漓盡致地表現(xiàn)在讀者面前，如寫(xiě)魯直“若有所語(yǔ)”，佛印的神情“與蘇黃不屬”，舟子中的“居右者”“若嘯呼狀”，“居左者”“若聽(tīng)茶聲然”，所刻之字“細(xì)若文足，色畫(huà)了了”。這些語(yǔ)句不僅使核舟上的人物在讀者面前形象鮮明，而且使核舟上的事物在讀者面前具體生動(dòng)。與其說(shuō)是對(duì)核舟人事的說(shuō)明，不如說(shuō)是描寫(xiě)。《核舟記》的語(yǔ)言看似古樸、實(shí)則精彩，特別是“珠可歷歷數(shù)也”一句使人感到那顆顆念珠歷歷在目，讓人叫絕。核舟上，蘇東坡《赤壁賦》的主題和意境也自然領(lǐng)會(huì)在讀者心中。
上述所道之美就是通過(guò)富有特色的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它既表現(xiàn)出一個(gè)時(shí)代民間雕刻藝術(shù)的精妙絕倫和核舟上一代文豪的閑情逸趣，又表現(xiàn)出古代船工的生活習(xí)性和純樸的熱情，同時(shí)表現(xiàn)出作者的詩(shī)情畫(huà)意。這不但使核舟成為一道樸素而精巧的人文景觀，更使《核舟記》將這一人文景觀創(chuàng)造性地給予豐富和發(fā)展，成為古代人文的佳作。《核舟記》從對(duì)核舟這一“奇巧”雕刻的事物解說(shuō)上說(shuō)是一篇小品說(shuō)明文；從對(duì)生動(dòng)而形象的語(yǔ)言描繪來(lái)說(shuō)，它因極強(qiáng)的文學(xué)性又不失為一篇精美的歷史散文。
實(shí)用的初中作文4
窗外下著大雨，風(fēng)呼呼地吹，小樹(shù)苗被吹得搖搖欲墜。而我們家，卻依然溫暖如春。
8月7日下午4：：3左右，臺(tái)風(fēng)?？呀?jīng)來(lái)臨。為了這次臺(tái)風(fēng)，我們一家三口出去采購(gòu)，我拎著一大袋零食，媽媽拎著菜，爸爸把傘讓給了我們母子倆，可這雨猶如一把把刀子，鋒利的向我們砍來(lái)，爸爸淋著雨回家。
可家里竟然停了電，我們?nèi)俗谏嘲l(fā)上，一個(gè)勁地吃零食。呆在家里實(shí)在沒(méi)意思，我趴在窗戶邊，眼前的景象是我大吃一驚，施工地方挖的坑都成了游泳池，一棵小樹(shù)躺在地上呻吟著，我們家的衣架被吹掉好幾個(gè)，超大風(fēng)雨還沒(méi)來(lái)，就成這種悲劇了，哎……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”我拿起話筒，是奶奶的聲音。“家里沒(méi)事吧？手電筒有嗎？門(mén)窗都鎖上了嗎？”“貞貞夜宵有嗎？”聽(tīng)，奶奶一個(gè)勁地說(shuō)著，好像她是我們家的總司令管呢！
第二天早上，雨還是下著，一打開(kāi)窗戶，風(fēng)直往我家窗戶吹，我的力氣小，窗戶怎么也關(guān)不上，幾艘船被風(fēng)吹得都快要撞上柱子……
我在家呆著難受，硬要出去視察視察，老爸老媽不放心我，一個(gè)勁地跟在我身后，我們一家三口一起目睹了臺(tái)風(fēng)張牙舞爪肆無(wú)忌憚的面目，他就像一只發(fā)了狂的巨大的怪獸，踩踏著，咆哮著，似乎大地劈開(kāi)，把大樓刮倒似的?！盎圬懀髽?shù)底下不要去！”“慧貞，太冷了，我們回家吧！”
路面積起了水?dāng)?，涼亭上的?shù)枝被吹落了許多，垃圾和垃圾桶被吹來(lái)吹去，還有幾棵小樹(shù)都被吹倒了。街上冷冷清清，三個(gè)人的倒影變成了一條最美的弧線，回到家，爸爸馬上拿出一塊毛巾，給我擦頭發(fā)，媽媽給我準(zhǔn)備好了一套干凈的.衣服，“趕緊洗個(gè)澡吧。”我開(kāi)心極了，感覺(jué)自己像個(gè)被寵愛(ài)的小公主呢！
?？€在張揚(yáng)著它的丑陋的面目，可我卻不急不躁，因?yàn)樗牡絹?lái)，讓我的親情指數(shù)驟然上升呢！
實(shí)用的初中作文5
記得上個(gè)學(xué)期，我們?nèi)ボ娪?xùn)的時(shí)候，自己洗衣服﹑自己整理床鋪﹑洗碗，這三件事對(duì)于勤干家務(wù)的人來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單極了；而對(duì)于我這種從來(lái)不干家務(wù)的大懶蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直比登天還難。
床鋪我整理得勉勉強(qiáng)強(qiáng)，還看得下去?？墒且路揖蜔o(wú)可耐何了，因?yàn)椤趤?lái)的時(shí)候，我的手的皮一不小心刮破了一層，碰到有洗衣粉的水會(huì)傷口感染，所以我干脆放棄洗衣服，把要洗的衣服用干凈的塑料袋裝好，帶回家洗。這可省了我不少事。
在軍訓(xùn)，還有一個(gè)大問(wèn)題：洗碗。在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)輪到一天當(dāng)小值日（相當(dāng)于學(xué)校里的值日班干）小值日的工作是；打飯﹑拿碗筷﹑擦桌子﹑收碗筷﹑洗碗筷……輪到我當(dāng)小值日的時(shí)侯，我遇到一個(gè)“偉大”的同伴：打飯的時(shí)候，飯啊，菜啊，特別燙，無(wú)奈，只能召喚同伴。我去拿碗筷，拿到一些不干凈的碗筷，干什么都背，只能把這些不干凈的`碗筷重新沖一邊遍，而我的同伴說(shuō)沖不干凈，得用洗，說(shuō)著給我示范了一次，我干想洗，舊傷發(fā)作，痛了起來(lái)，只能裝飯……終于，在我“偉大”的同伴的幫助下完成了艱巨的小值日任務(wù)。
經(jīng)過(guò)這次軍訓(xùn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了許多：整理床鋪﹑擔(dān)當(dāng)……也明白了許多：要幫著大人分擔(dān)家務(wù)……
實(shí)用的初中作文6
又到了周末，已經(jīng)好幾周沒(méi)回家了，做飯用的油和面都露了底，迫不得已，我花了10元錢(qián)買(mǎi)了車(chē)票往家走。班車(chē)在山路上一路顛簸，我望著窗外一拭而過(guò)的風(fēng)景發(fā)著呆……
我們生活的這里是北方最偏僻的鄉(xiāng)村，上完村里每個(gè)班只有五六個(gè)學(xué)生的小學(xué)，爸爸媽媽托人讓我上了縣城的初中，隔幾周，我就要坐車(chē)回家取些米面。每次回家都要走30公里路，班車(chē)爬過(guò)了這座山又攀上另一座山。而這些黃土堆成的山山溝溝里到處都長(zhǎng)著莊稼，米谷菽粟什么都有。每一塊地塊，每一棵莊稼都被農(nóng)人們侍弄的顆粒飽滿籽穗豐碩，要是城里人看到這些一定感覺(jué)到的是萬(wàn)物生長(zhǎng)的欣喜。可是，我的爸爸媽媽他們才不這樣看了，他們每一天都勞作在這些地塊里，他們熟悉這些土疙瘩勝過(guò)熟悉自己的雙手，這滿山滿溝生長(zhǎng)的是我們每個(gè)家庭的希望，可他們很多時(shí)候卻因此而無(wú)奈苦痛。因?yàn)檫@里的一粒一粒，一株一株，一片一片，一坡一坡，一山一山，全都是一滴血一滴汗的'澆灌，籽穗愈豐碩顆粒愈飽滿他們便愈干癟。
班車(chē)一路顛簸而過(guò)，目光所到處，每一個(gè)山的低洼處一簇老柳樹(shù)的掩印下都會(huì)有一個(gè)寂寞的村落。臨近傍晚了，村落上空淡藍(lán)的炊煙裊裊升起，晚歸的叔叔伯伯們大都雙腿羅圈雙肩耷拉，而嬸嬸奶奶們或腰如水桶或臉如老柳樹(shù)皮，我的爸爸媽媽也不例外，他們總對(duì)我千叮囑萬(wàn)叮囑，一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了離開(kāi)這里到大城市去過(guò)好日子，一定不能像他們一樣辛苦又艱難，要我一定努力過(guò)上幸福的生活。
幸福的生活到底在哪里呢，爸爸媽媽在大山之中生活了許多年，他們總是抱怨生活不夠幸福。一年到頭總也做不完農(nóng)活的繁忙，每到生病總也拿不出錢(qián)的窘迫，鄰里之間總少不了的爭(zhēng)吵……都讓他們埋怨不斷，家里老會(huì)傳出吵鬧聲。可我覺(jué)得回到家里還是比在學(xué)校生活的幸福，不用自己笨手笨腳做飯，可口的飯菜盡心享用；不用三九寒天睡冰冷的床鋪，家里的土炕熱熱乎乎；不用聽(tīng)城里學(xué)生冷嘲熱諷的話語(yǔ)，爸爸媽媽的話語(yǔ)像溫暖的陽(yáng)光，可我在學(xué)校生活的時(shí)間遠(yuǎn)比在家要長(zhǎng)很多。
爸爸媽媽說(shuō)，只要我好好學(xué)習(xí)，忍過(guò)了現(xiàn)在的苦，跳出農(nóng)門(mén)，就會(huì)生活的比他們幸福。
老師說(shuō)，十年寒窗苦，一朝幸福來(lái)。你們是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)，只有好好學(xué)習(xí)，家庭和國(guó)家的的未來(lái)才會(huì)更美好。
爸爸媽媽把對(duì)幸福的追求都寄寓到了我的身上，老師把未來(lái)的美好寄托到了我們身上。我想，幸福一定在遙遠(yuǎn)的山外邊吧，我要好好努力追到他！
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