下面是范文網(wǎng)小編收集的教育隨筆：把自己當孩子12篇(把自己當成孩子,把孩子當成自己的孩子)，供大家參閱。
教育隨筆：把自己當孩子1
“不要因為自己的不足就不去給孩子”這是我們領(lǐng)導說過的一句話，是她對我說的話，因為我們班級很少上音樂課，即使上音樂課也只是簡單的兒歌，原因在于我自己沒有自信去上好一節(jié)音樂課，從小我就是一個大家所說的：五音不全！但是自從領(lǐng)導和我數(shù)過這句話以后，我就一直在想：到底怎么樣能給孩子們帶來的更多！于是，我嘗試著去上音樂課，但是真的很糟糕，第二天早上接孩子的時候，班級里一位小女孩的媽媽對我說：昨天孩子回家的時候，一路上都打著節(jié)奏，而且孩子還說：老師的音樂課簡直是太有趣了，我還想上。
聽了這樣的話，我無比的慚愧，我覺得自己愧對孩子對我的表揚，更愧對家長對我的信任，甚至我覺得自己在殘忍的剝奪孩子們對音樂的熱愛及向往。于是，我利用周末的時間去學習音樂課的上法，甚至我把我的孩子們帶到了其他的教師那里，讓他們跟著那位教師學習音樂，每次看到孩子們因為上完一節(jié)音樂課興奮不已的`樣子，我都是那樣的滿足，很慶幸我沒有因為自己的不足而抹殺孩子們的音樂天賦，于是我開始嘗試著換各種各樣的教學手段，只要我想給應(yīng)該給孩子們的知識，即使自己天生的不足，我也會去充分的給孩子們提供這樣的環(huán)境！
教育隨筆：把自己當孩子2
我們班里有個叫誠誠的孩子，是我從小班一直帶到大班的,也是另我我很頭疼的一個孩子。每天都會有好多小朋友來告他的狀，有打人，搶小朋友玩具，弄小朋友衣服等，我感覺，每天在耳朵里，都總是聽著他的名字.而現(xiàn)在我班的黎老師對他更是束手無策,我嘗試了很多辦法來教育他，談心說服，嚴厲批評，讓他轉(zhuǎn)換角色，體會其他小朋友的心情等,但是都是當時嘴巴應(yīng)的好,過后又是一樣的,都沒有什么明顯效果。我嘗試過和他的家長交流，找出原因。經(jīng)過幾次談話，感覺到家長對于孩子的行為也就這樣的都是當時聽話,過后又是一樣,好像已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的習慣,記得有一次一個小朋友更是當面提出不想和他坐在一起,就是這樣一個另人頭疼的孩子,但是在其他的表現(xiàn)中他又是那么的可愛,認真.
發(fā)現(xiàn)一：昨天我班是手工活動剪雪花,只見他剪好后忙把地上的碎紙片撿起來丟到了垃圾桶還提醒旁邊的小朋友你的凳子下也有,其他小朋友在他的影響下都紛紛把自己椅子下的碎紙片撿了起來,為了讓全班的孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣,我當時就向全班小朋友介紹了他維護班級衛(wèi)生的好行為，讓全班給他鼓掌。并為他貼上小星星，還告訴他老師很喜歡他這樣做，還親切的抱抱他。
發(fā)現(xiàn)二：中午小朋友都起床了,他個子小,但很精靈,動手能里也很強,所以每次都是能很快穿好衣服,和他睡覺的遠瞻在動手能力方面要稍弱些,所以經(jīng)常會看到他幫遠瞻把衣袖和褲子都翻好了給他穿,這天遠瞻剛穿好衣服準備穿鞋時發(fā)現(xiàn)鞋子不見了,只見他二話不說馬上趴到床下到處找,原來遠瞻的鞋子被小朋友不小心踢到床里面去了,他興奮的把鞋子舉起來嘴里說著找到了找到了,他的這種助人為樂的精神在班里又時時能體現(xiàn)出來.
發(fā)現(xiàn)三：現(xiàn)在大班了我們學習跳繩,排球的活動,每次只要老師一教他都能很快的學會,并且能拍三十多個球,能跳繩三十幾下,都是我們班的冠軍,在運動方面很靈活,敏捷,于是我告訴他如果能在學習上也是冠軍那他是為更棒的`孩子.
通過他的種種行為使我深深感受到，教師正確的看待每個孩子有多重要,有的孩子雖然調(diào)皮但是他有很多其他孩子身上沒有的優(yōu)點,因而每個孩子都有自己的長處。使用作為老師的我，在工作和生活當中要時刻注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并根據(jù)孩子的特點，因人施教。當他們有了進步，要及時給予表揚、鼓勵，使他們認識到自己存在的價值，增強自信，從而促進幼兒個性健康發(fā)展。
教育隨筆：把自己當孩子3
每一個新學期開始都是很忙碌的，尤其是小班的寶寶，園領(lǐng)導安排大中班各出一名老師到小班幫忙看護小班的寶寶，因此新學期開學初我在小班幫忙，沒想到一個4歲的孩子給我上了一堂生動的人生哲學課，使我深刻體會到了它的'深刻意義——請耐心等待，讓孩子自己說出原因。
快到放學的時間啦，小雪走到我面前，低著頭，不說話，手使勁地擰著衣服，我用手摸她的衣服，全部都濕了。我輕輕地問他：“衣服為什么濕了？是不是灑水了？是不是開水龍頭的時候，用力過大，把水濺得滿身都是？”她還是一直低著頭，紅著臉，支支吾吾不說話。我接著又問她：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了？”小雪還是不說話……這個時候，我正想要批評她，但是，看著他扁起的小嘴，我想：還是算了吧，等等吧，給她一個思考的時間。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告訴她：“小雪，你先穿老師的衣服吧，等你的干了再換下來?！苯又?，我開始攬著她，耐心地等她自己說出原因。一分鐘過去了，小雪終于抬起頭，說話了，她說：“老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用小臉盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了?！?/p>
我緊緊地抱著小雪，跟抱自己的孩子一樣，這個時候，我還能說什么呢？我差點因為自己的自以為是傷了孩子的心。
小雪也緊緊地抱著我，向來，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來。我們總是因為自己是大人，有很多的想當然，并且把這個想當然當作真的事情放在孩子做錯的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。
所以，請耐心等待，讓孩子自己說出原因，也許她會給你一個不一樣的答案。
教育隨筆：把自己當孩子4
自從中班轉(zhuǎn)過來以后，旭旭小朋友就經(jīng)常引起我的注意，因為她每次遇到問題總是不思考就急著問老師了。比如，每次畫畫的時候，老師這里還沒說完，她就開始喊老師了：“老師，這個我不會，老師，你來教教我啊！”一開始我還以為她真的不會，可漸漸的.我發(fā)現(xiàn)，旭旭小朋友她并不是不會，她只是有點依賴老師了。
這天上完課，我讓小朋友拿出橡皮泥，準備教他們做一個小手機，才剛剛開始教，旭旭小朋友就拿著橡皮泥到我這來了，我知道她又是想讓我?guī)兔Π?！這次我決定不直接幫助她去做，而是讓她上座位仔細看老師是怎么一步步來的，一開始她不是很情愿，最后還是被我說服了，上了座位。每教一步我總會看看她，發(fā)現(xiàn)她做到還是很不錯的?？赡芫褪橇晳T了老師的幫助吧！
就此事我也進行了自我檢討，我應(yīng)該多觀察小朋友，不能一味的去幫助他們，有些事情還是應(yīng)該督促他們自己完成
教育隨筆：把自己當孩子5
人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無瑕的。世上任何事情如果能用孩子眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界該是多美好??！
前幾天，孩子們在戶外活動時，趙靖旭和鄭學超之間發(fā)生了一點小矛盾，結(jié)果扭在了一起，靖旭小朋友的鼻子被地面擦破點皮。當時我心里是又氣又急，分別將他們“訓”了一頓，并問他們?yōu)槭裁床缓煤猛妫€打架？
鄭學超說：“老師，我們沒有打架，我和靖旭在比誰的力氣大，結(jié)果他沒我的力氣大，讓我給弄倒了?！边@時靖旭也是笑嘻嘻對我說：“老師，就是地面太硬了，所以鼻子一碰就破皮了，嘿嘿！我知道了運動員是怎么摔跤得了！”聽到這里我覺得好笑，是??！孩子們并沒有因為碰破鼻子而不高興，他們還沉浸在摔跤的樂趣中。摔跤帶來的樂趣遠遠大于鼻子碰破這點小事，更何況孩子在成長過程中受到挫折是難免的，再說，孩子們都沒在意，我們?yōu)槭裁催€要責怪他們呢？作為老師我要做的事就是告訴他們以后玩的時候，要注意安全。
多么可愛的'孩子??！在他們眼里，世界上的一切事物皆美麗無比！讓我們老師在孩子們的世界里，用孩子的眼光來看待孩子，那么每一個孩子都會擁有自己與眾不同的“亮點”。
教育隨筆：把自己當孩子6
在《指南》中指出家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的師生和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊。同時在“能與同伴友好相處”的目標中，指出當幼兒同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導他嘗試散協(xié)商、交換、較流玩、合作等方式解決沖突。也可以引導幼兒換位思考，學習理解別人。
中班的孩子有一定的領(lǐng)導能力，每一位孩子十分喜歡當領(lǐng)頭者，為了滿足孩子我們在每一小組都設(shè)定了一位小組長，小組長主要任務(wù)為大家準備好作畫工作、寫字工作還有就是幫大家拿好積木，這樣在大家集體活動的時候就不會造成擁擠了。我們班的婧婧小朋友對于組長的工作十分的負責，早上來園活動時我們就會組織孩子進行桌面游戲或者區(qū)域游戲。在活動中有的小朋友十分的好能主動整理好自己的玩具，可是也有的孩子十分的懶，玩好就放在桌子上等著其他小朋友來收好，每一次發(fā)生這樣的情況，做為組長卻主動幫忙整理好。
今天早上天氣不好下起了雨，只能在室內(nèi)進行晨間活動了，跟以往一樣我組織孩子進行桌面游戲，每一位小朋友都很有自己的思維，玩得也很好。早上的晨間活動時間只有短短的20分鐘，時間過得很快，晨間活動結(jié)束的時候我要求每一位小朋友把玩具整理好?？墒峭湍敲磶紫聭卸璧暮⒆影炎约和婧玫耐婢咭环啪涂梢粤?。小朋友一個一個收拾得也都差不多了，就在這時我聽到了一聲：“老師，老師……”怎么回事呢，我趕緊走過去，原來是婧婧拉著妍妍小朋友的衣服，看到這樣的情況我第一時間就要求婧婧放手，婧婧平時在班級中是一個比較文靜的女孩子，她會做出這樣的舉動肯定是有原因的。我走到婧婧身邊，問：“怎么了，你為什么要拉著妍妍的衣服呢？”“她沒有整理好自己的玩具就走了，我要讓她整理好?！痹瓉硎虑槭沁@樣的，于是我又對婧婧說：“妍妍這樣是不對了，但是你也不可以拉著他的衣服啊，你這樣的做也是不對的，如果他做錯了你可以好好地跟他講，也可以跟老師來講啊，你認為你這樣做對不對?。咳绻沐e了，你自己去跟小朋友道歉。”婧婧也馬上認識到了自己這樣做是不禮貌的，于是轉(zhuǎn)過身說了聲對不起。同時我也批評了妍妍小朋友，他這樣做更是不對了，小班的`孩子都知道自己的玩具自己應(yīng)該整理好，更何況他是一位中班的小朋友呢。
針對今天早上的舉對我也利用晨間談話的時間對全體小朋友進行了教育，讓他們知道自己玩好的玩具，自己要主動地整理好送回到原來的位置。還有就是班級中也這樣的理象出現(xiàn)，可能是小組長的工作太負責了，所以我要求每一位小朋友都要自己動手整理好，其他孩子不可以幫忙。對于這樣的情況，我還利用了獎罰的方法，如果是自己整理好而且整理得干凈的孩子可以得到一顆小星星，這個方法晚上就開始實施了，看來效果還不錯，每一位小朋友都能自己主動地整理好自己的積木。
教育隨筆：把自己當孩子7
午睡起床的時間到了，孩子都在自己穿衣服，一會兒大部分孩子都穿完了，我看到皓皓沒有穿，還坐在自己的小椅子上，我著急的問他：“快點穿啊，否則會感冒的。他慢慢悠悠的拿起褲子穿，可以穿了幾次都穿不上。我又問：“是不是不會穿??？”他看了看我，沒說話，只是用手擦了擦眼淚。我蹲下來對他說：“不要急，我來教你穿，好嗎？”他說：“嗯”。接過孩子的褲子，我先讓他和我一起找了找褲子的前后，然后我告訴他要記住褲子上的特殊標記，以后就不會穿反了，一邊用語言提示，一邊鼓勵他自己穿。一會兒，經(jīng)過他自己的努力，他終于成功的穿上褲子，穿上褲子以后，孩子很開心，臉上露出了微笑。
事情后，我與孩子進行了簡單的交流，得知在家里一直都是大人來幫他做這些事情的，所以每當?shù)阶屗约捍┑臅r候，他就會因為不會穿而哭鼻子了。孩子的這一問題，就是家長包辦代替的結(jié)構(gòu)所造成的，孩子總是要一天一天的長大的，要離開家長適應(yīng)集體的'生活，家長少一些包辦代替的思想孩子就會成長的快一些，反之就后落在同齡孩子的后面。于是，我主動了與孩子的家長進行交流，并給家長講了一些幼兒動手能力和智力的關(guān)系，自理能力對孩子的成長的重要性，我還向家長介紹了一些在家中培養(yǎng)幼兒自己能力的方法和獎勵辦法，以激發(fā)皓皓自己動手穿衣的積極性，家長聽了很有收獲。在園里老師也會教他并督促孩子這方面的發(fā)展，以鼓勵的方式為主，相信孩子的會有更大的進步。家長聽了老師的建議也表示會積極的配合。
從一個孩子的身上表現(xiàn)出來的問題，讓我想到了，我們在班級可能還有一些孩子也是這樣的，我們可以適當?shù)呐e行一些小型的“穿衣服、穿鞋子比賽”，以激發(fā)孩子自己的事情自己做的愿望，不斷提高幼兒的自理能力。
教育隨筆：把自己當孩子8
上中班了，孩子們上學的積極性也越來越高了。大部分孩子能在集體生活中感受到快樂，并肯定自己的成長。特別是班里來了一位男老師（徐老師）之后，孩子們似乎一下子在籃球中找到了運動的快樂。我們的徐老師會轉(zhuǎn)身拍球、三米投籃、手指轉(zhuǎn)球，這些本領(lǐng)可讓小朋友們羨慕了。這不，經(jīng)過徐老師一段時間的指導，大部分孩子球技也越來越好了。唯獨，文文小朋友在小伙伴玩球時，她卻躲在一旁失落，每次玩球，她只是抱著球遠遠地蹲坐那里，因為她不會拍球。后來一段時間，她索性因此而怕上幼兒園了。
一天，在外婆的苦口婆心下。文文好不容易來到了幼兒園，但見了老師和小朋友在玩拍皮球就哭著想逃跑了。我見機“抓住”文文的，可她卻在我的懷里亂扭亂跳。一個不小心撞到了我的下巴，將我的嘴唇擦破了皮。見我流血了了，文文也下意思的聽了下來。這時，我看著她，輕輕地說：“文文，你是不是不會拍球??？但是，翁老師發(fā)現(xiàn)你還有許多很棒的`本領(lǐng)的，比如：你在整理東西、講衛(wèi)生、講故事等方面都表現(xiàn)很好，還有記性也超級棒哦！”這時，她肯定地點點頭。我接著說：“那你是不是要把這些本領(lǐng)每天都帶來幼兒園讓小伙伴們學習學習呢？”她接著點點頭?！芭?！看來文文是個愛分享的孩子，那你一定要來幼兒園，我們每天都會等你的！”她再次用力地點點頭?？粗奈膶ψ约旱目隙?，我想明天上幼兒園她一定不會再哭了。果然，第二天一早來上幼兒園時文文開心地和我打招呼了，還激動得把我叫成了徐老師呢！也許她做夢也想讓自己變得像徐老師那樣能有本領(lǐng)，把皮球玩得更好吧。文文，加油！我和徐老師都期待你的成長。
教育隨筆：把自己當孩子9
愛玩兒是孩子的天性，每當孩子盡情玩耍的時候，就是他們最開心的時候，所以說，在幼兒園里，孩子們每天最開心的時刻就是進行戶外活動的時間了，當然也是老師最擔心的時候。老師們總是擔心孩子玩得興奮而會發(fā)生意外。所以，每次我們總不由得站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動，不敢有絲毫的放松。
這天，又到了戶外活動時間了，我決定組織孩子們在沙池里玩耍，我和孩子們說了之后，孩子們立刻歡呼起來！孩子們有的拿著鐵鍬，有的拿著小桶玩得不亦樂乎。我在一邊看著他們玩，隨時提醒他們不要揚起沙子瞇著眼睛。這時鵬博小朋友揚起胖乎乎的小臉問我：“老師，你怎么不玩呀?”我說：“我要看好你們?！薄盀槭裁匆粗覀?”鵬博一臉的困惑。“因為我怕你們發(fā)生意外?！薄安粫?。老師，我真想你和我們一起玩，那我們會更開心?！睘榱瞬粧吆⒆拥呐d，我也加入了。孩子們紛紛向我介紹，有的說：“我給小兔子蓋了新房子，周圍還種了草和花?！庇械腵說：“我在蓋一個地下宮殿?！薄⒆觽兇藭r的心情仿佛特別好，想象力得到了充分的發(fā)揮。
回教室的路上，我在想，孩子們真心希望老師能成為他們的朋友、玩伴，而我們有時卻以居高臨下的姿態(tài)來對待孩子，難以做到真正的平等。只有加入到孩子們的行列，才會發(fā)現(xiàn)他們真正的樂趣，我們才能成為真正的朋友。
教育隨筆：把自己當孩子10
又一個陰雨綿綿的下午，我與孩子們圍成圓圈，玩起拍手的游戲?！靶∈峙囊慌摹?，話音剛落，一個稚嫩而響亮的聲音冒出來：“小手拍兩拍”。我循聲看去，原來是楊楊小朋友在接話。我又邊拍手邊說道：“小手拍一拍”，而且還將“一”字說得特別重，并且雙手響亮地拍出一聲，心想這下可聽清楚了吧。這不，其他小朋友整齊地說“小手拍一拍”，可唯獨楊楊還是那句“小手拍兩拍”。這下我可有些不耐煩了，甚至可以說是生氣了，因為誰都知道楊楊是個比較調(diào)皮的小男孩，嘴巴特別能說。我心想：“小家伙又要跟我‘對上’了？一定不能讓他‘得逞’”。于是我問小朋友：“寶寶們，小手拍幾拍？”“小手拍一拍?！睂殞殏冇浀每汕宄?。我轉(zhuǎn)過去問楊楊：“聽清楚了嗎？小手拍幾拍？”楊楊低頭說：“小手拍兩拍，不是，是拍一拍?！蔽覟樽约旱某晒φ凑醋韵病?/p>
離園時楊楊的奶奶問我：“楊楊今天乖不乖??？”我摸著楊楊的頭說：“楊楊今天表現(xiàn)還不錯。不過下午玩游戲時，我說拍一拍，他非得說拍兩拍……”我開始跟奶奶“告狀”，心里理所當然覺得楊楊當時肯定是故意搗亂的。誰知道第二天早上過來，奶奶對我說了：“楊楊說，明明是兩只小手伸出來拍手的，是拍兩拍呀，為什么是拍一拍？”我一下子愣住了，我怎么也沒有想到，原來楊楊心里是這樣想，而我卻自作聰明地以為楊楊是“故意搗亂”！
為了彌補我的`過錯，我趕緊給楊楊道歉：“寶寶，真對不起，昨天我沒有問你的想法，現(xiàn)在我再來跟你玩一玩。你看，我們伸出幾只小手？”
“兩只?！睏顥詈芨纱唷?/p>
“現(xiàn)在我開始拍了，你聽好是幾聲？”我邊說邊拍了一下。
“一聲?！睏顥詈苈斆?。
“那是小手拍幾拍？”我追問下去。
“小手拍一拍！”楊楊興奮地說，“我知道了，是小手拍一拍！”
我和奶奶會心的笑了。
雖然這只是一件很簡單的事情，是日?；顒又幸粋€很小的細節(jié)，也是個很小的插曲，但在我心里卻激起了一道道漣漪。很多時候我們都是以成人的思維方式在思考孩子們的問題，把自己的意愿、想法強加給孩子們，就像我一定要聽到孩子們說“小手拍一拍”一樣，就像奶奶對楊楊說：“老師說什么就是什么”一樣。新綱要中提出：“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受……”而我做到了嗎？我有耐心傾聽楊楊的想法嗎？我有站在楊楊的角度思考為什么嗎？我有真正去關(guān)懷、尊重楊楊嗎？……我不禁羞鬼難當。
其實，我們常常把尊重放在嘴巴，也常說要學會傾聽孩子的想法，但在日常生活與教育活動中，我們真的做到了嗎？孩子們每天總有很多新鮮、有趣的話題，我們認真傾聽了嗎？當與孩子們交談時，我們尊重他們的想法和意愿了嗎？雖然只是那句“小手拍兩拍”，但我會一直記在心里，從今以后，我會一直以此鞭策自己，提醒自己蹲下來傾聽孩子的心聲，讓自己在這愛的崗位上走得更遠，走得更深！
教育隨筆：把自己當孩子11
每次我?guī)Ш⒆觽冞M行戶外活動時，總是擔心他們會磕著、碰著，因而都會站在孩子們的旁邊，盯著他們的一舉一動不敢有絲毫懈怠。
一天，戶外活動的時間又到了，我組織幼兒來玩《給大灰狼揪尾巴》的游戲，同往常一樣，我照例站在一邊看著這孩子們。這時，小夢晨歪著頭問我：“老師，你為什么不跟我們一起玩呢?”我脫口而出：“老師跑不動了，老師年齡大了，要看著你們!”他疑惑的看著我，我立刻意識到自己的失言，趕緊改口說：“那你們愿意接受我這只大灰狼嗎？”夢晨說著拉著我的`手，來到了幼兒的游戲隊列之中。
我的加入，立刻引起孩子們的極大興趣，他們紛紛拉我加入自己的行列，雖然被孩子們拉的團團轉(zhuǎn)，但是我卻感覺到自己玩得很開心，孩子們也很興奮，沒有我盯著孩子們也不一定會碰上孩子。
反思：是啊，孩子們希望老師能成為他們的朋友伙伴，而我們經(jīng)常以居高臨下的姿態(tài)來對待孩子，難以做到真正的平等，只有加入孩子們的行列，我才會發(fā)現(xiàn)我們與孩子之間其實也沒有什么距離。
教育隨筆：把自己當孩子12
我是大班的一位老師，自從要求孩子們帶書包開始，每天放學打掃衛(wèi)生時，總會撿到一些橡皮和鉛筆。到第二天早上，一些孩子會從我這兒領(lǐng)走。我經(jīng)常教育他們要愛護自己的學習用品，但每天還是會撿到一塊橡皮或兩支鉛筆。有一次，我找了一只盒子，把撿到的橡皮和鉛筆放在里面，幾個禮拜后，盒子里竟然有了十幾塊橡皮和十幾支鉛筆，可是中間卻沒有孩子來問我領(lǐng)過?，F(xiàn)在的家長只要孩子需要，買些學習用品是很舍得的，有些家長甚至會一下買好多，就好像買的多孩子就會學得更多。有孩子會一下子帶很多鉛筆和橡皮到幼兒園來，一會兒展示給同伴們看，一會兒送給某個好朋友，以至于書包里少了什么自己也不清楚，也有孩子怕老師會批評，索性就不問老師要了。看著盒子里的橡皮和鉛筆，我思考著應(yīng)該怎么和孩子們說。
在一次晨間談話時，我對孩子們講了一個故事：“昨天，老師剛想下班，突然聽到我的抽屜里有說話的聲音?！苯淌依锪⒖贪察o了下來，孩子們的臉上掛滿了好奇。我接著說：“有個聲音在說：‘我真想回家，以前我每天幫主人寫很多字，還畫了許多畫，可有一天主人不小心把我掉在地上，竟然不找我了?，F(xiàn)在我每天躺在這冷清的大抽屜里，真無聊??！唉！真想念主人那漂亮的文具盒！’接著又有一個聲音在說：‘是呀，以前主人多疼我，每天把我捧在手心里，字寫錯了，就用我的身體去擦，雖然是疼了點，可是看到主人的字寫得越來越好，我還是很開心的`?？珊髞砦业纳眢w變小了，主人就不在乎我了，還把我拋來拋去的玩，有一次我掉在地上，他看也不看我，我在這抽屜里都哭了好幾回呢，唉！”說完這些話，我看到孩子們的表情有很多種，我拿出了那只盒子，對小朋友們說：“現(xiàn)在你們猜出是誰在老師的抽屜里說話了嗎？”我打開盒子說：“你們想不想把你們的好朋友請回家呢？不過要對你的好朋友說句話才能領(lǐng)回去喲！”孩子們一下子噪雜起來，董振跑到我面前不好意思地說：“我以后一定好好保管好我的橡皮。”李晟浩低著頭來到我面前：“以后我不會讓我的鉛筆離開我的文具盒了?！焙凶永锏南鹌ず豌U筆都被領(lǐng)走了，每個孩子都像寶貝似的看著失而復得的曾經(jīng)的好朋友，有開心，有慚愧，而我相信，孩子們以后一定會珍惜自己的學習用品的，因為孩子們的心是最純潔最善良的。
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