下面是范文網小編分享的精品考試的作文5篇(以考試作文800字作文)，供大家閱讀。
精品考試的作文1
星期三的早晨，明明背著沉重的書包來到學校。這時，上課鈴聲響了，一陣陣急促的腳步聲從教室外面?zhèn)髁诉M來，哦，原來是董老師來了。只見董老師拿著一些雪白的卷子，說道：”今天我們要進行月考，同學們做好準備我們馬上開始答卷“。這時，明明才恍然大悟：”呀！昨天我沒有復習，今天又要考試，肯定得不了100分了“。董老師把卷子發(fā)了下來，明明就開始答卷了。剛開始，明明還覺得挺簡單的，就在這時候，明明忽然碰到了一道非常難的題把他給難住了，它皺著眉抓耳撓腮的想，可就是想不出來，這時他的腦子里蹦出了一個絕妙的辦法：看花花的答案。
想著，明明就把頭偷偷的轉了過去，想用眼睛瞄一眼，只見花花剛好看見了明明，她連忙用手捂住了試卷，并且嚴厲的訓斥道：”明明，不會就是不會，你怎么能看我的答案呢？“明明被花花的說的不好意思，于是轉過的頭，繼續(xù)做試卷。
做了幾道題后，明明又有一道題不會了，他又偷偷地瞄了一眼花花的試卷，這次花花看到后說：”你再看一眼，我就真的要告訴董老師了“。明明知道自己做的不對，就再也不敢抄花花的答案了。隨著叮鈴鈴的下課鈴聲響起了，同學們都紛紛把試卷交給了董老師，只有明明唉聲嘆氣的耷拉著個腦袋。
傍晚，烏云密布，雷聲交加，天空中嘩啦啦的下起了雨。就在這時，明明家的門鈴突然響了起來，明明納悶道：”這么晚了，又下了雨，會是誰呢？“。他連忙把門打開了，被眼前的情景給驚呆了，原來是花花冒著大雨過來了。明明急切的問道：”花花下著這么大的雨你怎么過來了？“花花說：”我看你今天考試的時候，有許多的題目都不會做，我是專門來給你復習的“。明明聽后眼睛頓時變得濕潤，他連忙把花花請進了房間，花花耐心地給明明講解著今天的試題，非常晚了，花花才回到自己溫暖的家。花花走后明明暗自下定決心：”以后上課一定要認真聽講，課后認真做作業(yè)、復習，不抄任何人的答案“。
這個故事告訴了我們，同學之間一定要互相幫助，共同進步。
精品考試的作文2
學生黨們每一學月都會有學月考試，升學會有升學考試。例如：小升初考試、中考、高考、考研……當你畢業(yè)之后，找工作要考試；工作后，依然逃離不了……。就這樣，考試將會陪伴著我們慢慢成長。只有全力以赴，才能取得優(yōu)異的成績。
不同的人對于考試的看法也不盡相同。
成績優(yōu)異的人喜歡考試，因為他們認為這是自己能力的展示，會有更多的人“崇拜”自己；有一兩次考試失利的人期待考試，他們期待著用考試來證明自己的實力，證明自己并非弱者；成績較差的人便會厭倦考試，因為每一次失敗對他們來說都是一次沉重的打擊，遭盡白眼之后，便會喪失自信……因此，不同的人在考試后會有不同的“收獲”。
細細算來，我與考試一同走過的日子也將近十年了。隨著時間的推移，也漸漸習慣了這樣的生活、漸漸習慣了考試。政、史、地、生半期、期末考；語、數、外、物理，每學完一章節(jié)就會有一次小測試，學月考也不會落下。而我的每一次考試都會帶給我不同的收獲。知道成績后，有時會興奮，有時會失落，有時很冷靜……
經過很多次考試之后，我也全然沒有了以前的無故緊張，而是多了幾分淡定。雖然，很多時候，我取得的成績不盡人意，甚至可能是一塌糊涂，但畢竟在一段時間的學習中，我又學到了很多知識、弄懂了不少哲理。
在與考試一起走過的日子里，我收獲頗豐。
我相信，當有一天回首往事時，我會感謝考試：在備戰(zhàn)考試中，我弄懂了更多知識；在考試中，我學會了堅強；在與考試同行的日子里，我不斷成長。
精品考試的作文3
“看的怎么樣了？”“早呢！”“怎么了？”“一大堆亂七八糟的事，沖沒了，”“譬如？”“前一陣子班里忙的團團轉，回家還得干家務?！薄俺榭昭健薄笆前。榭站涂?，可是記不住?！薄澳悄憧吹哪拈T書？”“交的錢都白費了?！薄氨克懒?！”“是是是．”——汗珠直冒。
那個陽光明媚的冬天，我把自己鎖在書桌前，盯著眼前的一大堆的書，信誓旦旦地說：“我要吃了你們?！闭f真的，一個月的工夫，倒也看了一本書，做題，聽課，井井有條，雖記的不怎么樣，倒也理解了一大半，暗自慶幸，照這個速度下去，看完三本書，沒問題。接下來的日子，完全不是這樣子的嘍，年底了，學習越來越緊，白天的勞累，叫人頭痛，晚上還得盡做子之責，留給自己的時間少之又少了。剛看完的一本書，沒來得及溫習。終于的忙完了，一看，1個星期過去了，媽呀，1個星期哎，一年的X分之X，３６５天中的7天過去了，距我考試的時間只有兩個月！一陣頭暈，忙拿著看過的那本書，翻來倒去的看，已然不知其中味了。這三個月沒好好看它，全然陌生了，我的記性也太差了吧。
考試啊考試！為何讓我如此的頭痛欲裂？
我總是給自己制定了許多的條條框框：要有個更好的地位，就要發(fā)憤圖強，爭取更多的勝利果實：要有更多更多大把大把的銀子，就要埋頭苦干，在所不惜；要給同學樹立一個學習的好榜樣（炫耀），就要天天悶頭書中，給予自己視覺上的沖擊等等，諸如此類的冠冕堂皇之言。不對呀，這大多的念頭是我上學的時候就有的，怎么到現在還有？我不會白活了這么多年吧？看樣子，這幾年，沒長大多少！
再想，為什么總給自己制定了許多的條條框框，我的本性本是特別喜歡玩的人，而今，為了日后的生活，卻把自己牢牢禁錮在了幾個方寸的小地之中，學習，家庭，一個都不能少，少了的，只有自己，還要應付那擋也擋不走的考試，也許，對于考試，我的思想負擔是重了，若是為了考而考，我想，一輩子，我也通不過，若是為了提高知識而考，我想，我也通不過，若是為了生存而考，我更沒這個能力，因為，我最怕的就是考試，從來，它在我的心中，都是一道可怕的陰影，譬如，小學的音樂、社會，自然，思想品德等，在考完了試之后，我義無反顧地全部還給了老師，想來慚愧，記得，每到什么課，多數第一個被老師提問的總是我（老師很厚愛我），我多半是瞠目結舌地看著那皺著眉頭看著我的老師，而后，被拎著站在了墻角邊，現在想想，老師的這種做法，一定不對，對于站，我不怕，我怕的是，這堂課，因了這站，我的內心受到了創(chuàng)傷，再也無心聽講，所以，初中一年級，我的物理、化學，因了太多的罰站，而差點點就掛了紅燈。不得已啊，如果可以分科，我肯定進文科，嘿嘿，我喜歡文科，雖談不上特別好，但是不象物理、化學般排斥，而那年的數學，也學的完完全全進了角色，這，許是因了心靈的放松吧。
可如今的考試哦，想放松的進入狀態(tài)，都是奢想了。不能很好地把握住一心二用的狀態(tài)，我還沒煉成那種做事情可以分的特別清楚的境界，唉，這考試的夢，不知何時再會延續(xù)完成呢！
精品考試的作文4
又是一個可怕的考試！
一到考試，我的大腦就要爆炸了，整間房子的作業(yè)正在看著我，我的心肝發(fā)起了火，想把這些都撕了，可是不能啊，我會被罵死打死的。考試，你為什么還在世？為什么？你把我害的好慘好慘吶！
“考試的一個月內，音體美課程，還有電腦課的老師都出去培訓學習了，這些課都不上了，請你們抓緊復習?！卑嘀魅蚊鏌o表情地用平靜的嗓音說出這句話，聽到之后全班都發(fā)出了慘叫聲，我的心里滿是痛苦，好想好想哭，但哭有什么用，又不能解決問題，所以只能忍著，只要考完試，一切就會平靜下來，我這樣安慰著自己。
“今晚的語文作業(yè)：學習好的同學8張試卷，然后讀一下做過的所有試卷，學習差的11張試卷，然后把所有重點背給家長聽?！薄敖裢頂祵W作業(yè)：復習一下，把沒做完的試卷都給做完?！蔽倚南胝Z文四小時，數學兩小時，加油吧，革命尚未成功，同志仍需努力。
九點、九點半、十點、十一點，時間慢慢過去，月亮睡覺了，但我還在做作業(yè)。唉，我這個苦命的娃呀，好困啊，想睡覺也不敢睡，睡著了，明天就得死，我可還想多活幾年，加油，堅持到底，過年就有好日子了。第二天上課時，我想睡覺，睡著睡著又驚醒，怕被老師發(fā)現，這種滋味可難受了。
度過了漫長的復習期，終于迎來了考試?？荚囍校趺崔k？這一題有點難，這題也不會做，我左思右想，想出了好幾個答案，寫上了又擦，寫上了再擦，終于熬出頭了，考試終于結束了。我伸了伸懶腰，心里的一塊大石頭終于放下來了，可還沒等我嘴角露出微笑，又一塊大石頭升上來了，那就是考試成績，考不好就沒好日子了。
真是個可怕的考試！
精品考試的作文5
六分標準：文章切題;闡述充分，即能展開討論，論據或說明比較充分，文章具有說服力;段落組織有序，銜接緊密、過度自然，有很強的邏輯性;段落內句與句連接順暢，句式使用恰當、靈活、成熟;用詞準確、得體。文章中可有個別語法和拼寫錯誤，但不影響內容表達。通篇文章給人的印象是作者有較強的寫作能力，在修辭、句法、詞匯等方面的英語水平達到了一定的高度。
五分標準：文章切題;闡述基本充分，在某些細節(jié)上有缺陷;段落層次組織有序，銜接緊密、過度自然、邏輯性強;句子間聯系順暢，句式使用恰當、靈活，有少量語法錯誤;用詞基本得體，有少量用詞不當和拼寫錯誤。文章給人的總體印象是作者有較強的寫作能力，英語水平不錯，但與六分作文相比，文章的錯誤略多，作者的語言功底略欠缺。
四分標準：文章切題;闡述尚可，展開不夠;段落組織有序，銜接緊密，有邏輯性;句子間連接基本順暢，有部分語法錯誤;用詞一般，有時不得體(如"大詞"與"小詞"隨便使用，缺少文體意識)，詞性區(qū)分和拼寫有若干錯誤?？傮w印象是文章框架結構與連貫較好，各方面的錯誤有一些，英語水平一般化。
三分標準：文章切題;段落組織基本合理，有邏輯性，但只存在于語義層次上，語言表層上未能體現;句子框架結構基本成立，但有許多語法錯誤，句間聯系不順暢，由于不善于使用邏輯連接詞顯得語言幼稚、生硬;詞匯方面拼寫錯誤多，常有詞不達意的.現象?？傮w印象是英語水平不夠、寫作能力較差，基本的詞、詞法、句法等功底有限，修辭與文體知識尚未入門，能勉強表達自己，但表達能力收到語言水平的限制。
二分標準：文章切題;闡述沒有展開，只是局限于三言兩語地回答問題;沒有段落組織，很亂，文章很短，只有一段;句子排列有一定的邏輯關系，能看出各句的基本框架，但結構或語法錯誤較多;用詞不得體，拼寫錯誤多?？偟挠∠笫怯⒄Z水平低，寫作能力差，尚未分清口語、書面語言及各種文體間的界限。由于文章過短或過亂，問題沒有展開討論，造成語言和內容兩方面都有嚴重的不足。
一分標準：文章在各方面都有嚴重錯誤，文章、句式都不夠清楚?？偟挠∠笫歉緵]有寫作能力，英語水平太低，夠不上二分標準，只能給最低分。
以上標準提醒我們:
作文要有一定的長度，以便將論點展開，把問題談清楚;文章應有若干段落，段之間應有很強的邏輯性，使文章連貫，呼應，有頭有尾;句與句之間銜接要緊密，不能胡亂堆積，給人一盤散沙的感覺。
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