下面是范文網(wǎng)小編收集的學(xué)校作業(yè)批改制度3篇 作業(yè)批改管理制度，供大家參閱。

學(xué)校作業(yè)批改制度1

　　1、學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和形式。課上應(yīng)以一半以上的時(shí)間給學(xué)生完成作業(yè)，絕不能因老師講多了，而擠掉學(xué)生作業(yè)的時(shí)間和位置?！罢n上無時(shí)間做作業(yè)”的說法是不對(duì)的。

　　2、自學(xué)后的檢測練習(xí)題。要當(dāng)堂集中揭示錯(cuò)例，讓同學(xué)們更正、討論，最后教師只講學(xué)生不會(huì)的、說錯(cuò)的'或說不完整的。

　　3、新授課的課堂作業(yè)。要以課本上的為主精選作業(yè)（復(fù)習(xí)課除外），注重應(yīng)用，有代表性；分必做題和選做題；要獨(dú)立完成，不抄襲、不輔導(dǎo)；要學(xué)生書寫工整，一絲不茍；要保證練習(xí)的時(shí)間不少于15分鐘；要當(dāng)堂完成，下課前交作業(yè)本。

　　4、課間不做作業(yè)。數(shù)、理、化可適當(dāng)布置晚上作業(yè)，文科以早讀為主。

　　5、按時(shí)批改。一般情況，上午的課堂作業(yè)，要在下午課前改完，并讓學(xué)生更正；下午的課堂作業(yè)，要在晚飯前改完，并讓學(xué)生更正；晚自習(xí)的作業(yè)，要力爭當(dāng)夜（最遲在第二天8：00前）改完，并讓學(xué)生更正；作文要力爭在作后三天內(nèi)改完（遲改就會(huì)低效，甚至無效）。

　　6、認(rèn)真批改。教師批改要字體端正，富有科學(xué)性和針對(duì)性。批語對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生要均有較高的指導(dǎo)價(jià)值。

　　7、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生更正。教師學(xué)生要分別把錯(cuò)題（即錯(cuò)在哪一步）抄到各自的錯(cuò)題集上，以便有針對(duì)性地復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)。

　　8、教師應(yīng)認(rèn)真做好批改記錄，并備好、用好錯(cuò)題集，有針對(duì)性地指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

　　9、對(duì)教師批改作業(yè)的檢查、評(píng)比。

　?、?、每天早、中、晚學(xué)部教務(wù)處檢查作業(yè)并如實(shí)記載，學(xué)部校長抽查檢查情況。

　?、?、學(xué)部定期互閱作業(yè)，同年級(jí)同科互閱，互相交流，取長補(bǔ)短。

　?、?、學(xué)部評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)，搞好作業(yè)展覽。任課教師可將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作復(fù)印，張貼到班級(jí)宣傳欄。

　?、?、學(xué)校督學(xué)、校長辦公室定期、不定期檢查各學(xué)部教師批改作業(yè)的情況，并列入對(duì)學(xué)部的考核。

學(xué)校作業(yè)批改制度2

　　作業(yè)布置和批改

　　1、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題，鞏固已學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)與獲得實(shí)踐技能的教學(xué)活動(dòng)之一，布置作業(yè)和批改作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)情況和運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)解決問題的能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果的途徑之一。

　　2、教師布置作業(yè)要適量，作業(yè)題要認(rèn)真選擇，題目要有利于知識(shí)的掌握、鞏固和實(shí)踐技能的提高。

　　3、作業(yè)要及時(shí)批改，作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題要認(rèn)真記錄和分析，在下次課中集中講解或?qū)嶒?yàn)解決。

　　4、對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度、質(zhì)量要嚴(yán)格要求，對(duì)作業(yè)完成的'好的要及時(shí)表揚(yáng)，完成質(zhì)量較差的要求重做或訂正。對(duì)無故累計(jì)三次不參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，取消本門課程的實(shí)踐考試。

　　5、作業(yè)成績可根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量分為甲、乙、丙和丁四個(gè)等級(jí)記載。

　　輔導(dǎo)制度

　　1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、掌握已學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)有所得不可缺少的一環(huán)。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是因材施教，指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的有效方式。教師應(yīng)深入了解所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行分析和分類，根據(jù)不同學(xué)生采用不同的指導(dǎo)方法，對(duì)接受能力較差的學(xué)生要有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展多種形式的輔導(dǎo)活動(dòng)。

　　2、課外輔導(dǎo)的形式包括：課外輔導(dǎo)課、答疑、指導(dǎo)學(xué)生閱讀和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)等。

　　3、任課教師每天至少到所教學(xué)班輔導(dǎo)一次。規(guī)定的輔導(dǎo)時(shí)間，由教務(wù)處排定。教師必須認(rèn)真輔導(dǎo)。

　　4、教師除按規(guī)定時(shí)間到班級(jí)輔導(dǎo)外，提倡利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、答疑或開展其他有利于學(xué)生身心健康的各種學(xué)習(xí)、競賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力。

學(xué)校作業(yè)批改制度3

　　一、總體要求

　　作業(yè)是學(xué)生深化和鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能、提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力的手段，也是教師了解學(xué)生和了解教學(xué)效果的重要渠道。

　?。ㄒ唬┚脑O(shè)計(jì)

　　做到“講科學(xué)、重實(shí)效、嚴(yán)要求”，精心設(shè)計(jì)，精心篩選。

　?。ǘ┓至窟m中

　　教師要重視課堂作業(yè)，精講多練，力求在每一堂課里為學(xué)生留5分鐘的作業(yè)時(shí)間，爭取課堂作業(yè)在課上完成；課外作業(yè)量（家庭作業(yè)）要嚴(yán)格按照上級(jí)文件規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，避免簡單重復(fù)低效的抄寫作業(yè)，不得加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　?。ㄈ┳鳂I(yè)格式

　　1、作業(yè)本封面上第一線上居中寫明年級(jí)（班）和幾號(hào)本，第二線上居中寫學(xué)生姓名，第三線上寫清校名“亭隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。封面和封底都要保持整潔。

　　2、作業(yè)書寫字跡要端正、清楚、整齊、清潔。作業(yè)本的“天”“地”格上不能書寫，每頁左端應(yīng)留有適當(dāng)余空（0。5厘米左右）

　　3、作業(yè)書寫文字或數(shù)字，大小要適中，約占橫線格的三分之二，靠底線書寫，做到整齊劃一。

　　4、每次作業(yè)完成后，應(yīng)畫上“評(píng)分格”（從二年級(jí)下學(xué)期開始），長寬之間比例要適當(dāng)。

　　5、本次作業(yè)與本次評(píng)分格之間應(yīng)空一格。下次作業(yè)與上次作業(yè)評(píng)分格之間原則上是空2小格。

　　6、作業(yè)中的直線一般要用直尺畫，橫式等于號(hào)劃0。5厘米左右。寫作業(yè)要墊好墊板。

　　二、各科要求

　?。ㄒ唬┱Z文

　　1、批改要求

　?。?）批改認(rèn)真細(xì)致。做到思想性、科學(xué)性無錯(cuò)誤。教師的改筆一律用同一色系的紅筆，字跡端正，書寫清楚。批改符號(hào)要規(guī)范統(tǒng)一，采用“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個(gè)等級(jí)，可常用激勵(lì)性批語給予鼓勵(lì)。一頁作業(yè)上的習(xí)題，要逐題批改，不能只使用一個(gè)批改符號(hào)“√”或“×”，避免錯(cuò)誤。

　?。?）批改及時(shí)。書面作業(yè)批改要及時(shí)，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。原則上是當(dāng)天批改完畢。未經(jīng)批改的作業(yè)不發(fā)給學(xué)生；作文草稿爭取在兩天內(nèi)批好，大作文在一周內(nèi)批好。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，要求學(xué)生及時(shí)訂正。

　?。?）作文要在指導(dǎo)修改上下功夫，大作文本的批改可基本按詳批、簡批、面批各三分之一進(jìn)行。高年級(jí)如有學(xué)生互批的，教師要精心設(shè)計(jì)與指導(dǎo)批改方法，并在學(xué)生批的基礎(chǔ)上再次批改。多就少改，尊重學(xué)生的原意，幫助學(xué)生指出主要問題，解決一些實(shí)際困難，注意肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造之處。減少不必要的低效批改，更注重實(shí)效。練筆本可直接寫和修改。批改符號(hào)按教材統(tǒng)一規(guī)定。

　　2、作業(yè)類型

　　一年級(jí)：A：習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題

　　B：練習(xí)與測試、拼音本（第一學(xué)期）、默寫本、寫話本（第二學(xué)期）

　　二年級(jí)：A：習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題

　　B：練習(xí)與測試、默寫本、寫話本

　　三年級(jí)：A：習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題、作文本

　　B：雙線抄寫本、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本

　　四年級(jí)：A：習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題、作文本

　　B：雙線抄寫本、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本

　　五年級(jí)：A：習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題、作文本（鋼筆）

　　B：單線抄寫本（鋼筆）、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本

　　六年級(jí)：A：習(xí)字冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題、作文本（鋼筆）

　　B：單線抄寫本（鋼筆）、練習(xí)與測試、默寫本、練筆本

　　3、備注

　?。?）低年級(jí)可準(zhǔn)備一本自備本（田字格）配合習(xí)字冊(cè)練字，中高年級(jí)也可準(zhǔn)備一本自備本（田字格）配合鋼筆字練習(xí)。

　?。?）《練習(xí)與測試》上一定要有針對(duì)性地選做；也可分層布置，部分有難度的題目對(duì)于學(xué)困生可免做（在大題要求上寫“免”）。練習(xí)冊(cè)上的寫話題目可與練筆本相結(jié)合選做，不要重復(fù)。

　?。?）鉛筆寫的作業(yè)要使用墊板，作業(yè)本有破損及時(shí)修補(bǔ)。

　?。?）各年級(jí)A為必查內(nèi)容，B為抽查內(nèi)容。

　?。?）練習(xí)冊(cè)的配套試卷備課組內(nèi)每兩個(gè)單元統(tǒng)一測試一次，其他的自由安排選做。

　　（6）教師可以做個(gè)有心人，建一本《錯(cuò)例本》，搜集平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有共性或比較典型的錯(cuò)誤，以便對(duì)癥下藥。

　?。ǘ?shù)學(xué)

　　1、數(shù)學(xué)作業(yè)布置批改要求

　?。?）作業(yè)的批改率應(yīng)為100%，作業(yè)必須教師親自批改，嚴(yán)禁讓學(xué)生代教師批改，杜絕錯(cuò)批漏批現(xiàn)象。

　?。?）批閱及時(shí)，原則上是當(dāng)天批改完畢并當(dāng)日反饋。反饋不僅向?qū)W生反饋錯(cuò)誤情況，對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答也可以進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽創(chuàng)新。未經(jīng)批改的作業(yè)不發(fā)給學(xué)生。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，要求學(xué)生及時(shí)訂正。

　?。?）用同一色系的紅筆批改，批改符號(hào)要規(guī)范統(tǒng)一，采用“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個(gè)等級(jí)，可常用激勵(lì)性批語給予鼓勵(lì)。批改字跡端正，書寫清楚，等第書寫完整。

　?。?）批改作業(yè)時(shí)用統(tǒng)一的符號(hào)：全對(duì)用“√”，部分對(duì)用“√”，漏寫或少寫用“?！保釉谶z漏的地方）、前后對(duì)調(diào)用“Z”，如抄錯(cuò)數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)可用“”在抄錯(cuò)的地方劃出，全錯(cuò)用“×”。但“×”不要打得過大。逐題批改，為避免錯(cuò)誤，建議一小題一勾，鉤同樣不要打得過大?？谒泐}可以一列打一個(gè)“√”。

　?。?）批改力求細(xì)致，如：可用“波浪線”、“問號(hào)”等符號(hào)，清楚醒目地標(biāo)出學(xué)生的錯(cuò)誤所在或漏寫的地方；在學(xué)生的錯(cuò)題旁，用形象的圖例或語言給學(xué)生思維支撐；學(xué)生答句上的錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)老師也予以關(guān)注；對(duì)個(gè)別作業(yè)老師要進(jìn)行個(gè)別精心輔導(dǎo)。

　?。?）批改作業(yè)時(shí)要關(guān)注學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，并做到持之以恒。如等號(hào)、豎式計(jì)算中的橫線、分?jǐn)?shù)線基本上能用尺，學(xué)生作業(yè)書寫大多數(shù)能做到清楚工整，卷面整潔。對(duì)于破損的.作業(yè)本，要及時(shí)修補(bǔ)，并教育學(xué)生妥善保管作業(yè)本。

　?。?）作業(yè)格式

　　a、一般用鉛筆書寫數(shù)學(xué)作業(yè)。

　　b、每次作業(yè)開始要寫上“練習(xí)”或“復(fù)習(xí)”或“補(bǔ)充練習(xí)”等字樣（從二年級(jí)開始）

　　c、每道習(xí)題要按課本題序書寫以便檢查。課本中對(duì)習(xí)題的具體要求，作業(yè)時(shí)應(yīng)照樣抄寫。

　　d、作業(yè)中遇到兩步以上運(yùn)算題，一般要用“遞等式”書寫，等號(hào)要另起一行頂格，如果算式較長，轉(zhuǎn)入下一行時(shí)，要從運(yùn)算符號(hào)開始，不能把一個(gè)數(shù)寫在上下兩行，寫分?jǐn)?shù)時(shí)可用兩格，分?jǐn)?shù)線畫在橫線上。

　　e、訂正的題目，要在評(píng)分格后重新做，不要把原題擦去或涂改。老師要在評(píng)分格下寫“訂正”兩字，下次作業(yè)與訂正的空2行。

　　f、應(yīng)用題寫答句時(shí)，要另起一行空0。5厘米寫“答”字，“答”字后應(yīng)有冒號(hào)，句末要用句號(hào)，答語不能過于簡單。

　　2、作業(yè)類型

　　一～六年級(jí)A：課堂作業(yè)本

　　B：《補(bǔ)充習(xí)題》

　　3、備注

　?。?）各年級(jí)還可準(zhǔn)備一本自備本，完成課本上“試一試”“練一練”和練習(xí)中的相關(guān)習(xí)題，也可以是老師有針對(duì)性地安排其他一些練習(xí)。自備本不作為檢查內(nèi)容，但老師也要給予適當(dāng)關(guān)注。

　?。?）《補(bǔ)充習(xí)題》《練習(xí)與測試》要體現(xiàn)有針對(duì)性、層次性地布置學(xué)生練習(xí)。

　　（3）與《練習(xí)與測試》配套的試卷，由各班任課老師根據(jù)班級(jí)情況安排練習(xí)，可以每份試卷都做，也可選做其中的一部分。

　?。?）各年級(jí)A為必查內(nèi)容，B為抽查內(nèi)容。

　　（5）教師可以做個(gè)有心人，建一本《錯(cuò)例本》，搜集平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有共性或比較典型的錯(cuò)誤，以便在今后的教學(xué)中對(duì)癥下藥。

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　　1、英語作業(yè)布置批改要求

　?。?）批改認(rèn)真細(xì)致。要求無漏批，批錯(cuò)現(xiàn)象。教師的改筆一律用紅筆，字跡端正，書寫清楚。批改符號(hào)要規(guī)范統(tǒng)一，分三個(gè)等級(jí)A（優(yōu)秀）；B（良好）；C（一般）。一般情況下，只打等第，如有特別需要，可用Good！進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。

　?。?）批改及時(shí)。抄寫本及默寫本要求當(dāng)天批改完畢，《補(bǔ)充習(xí)題》上的筆頭練習(xí)批改要及時(shí)，原則上分次批改的練習(xí)應(yīng)分次打上等第及日期。嚴(yán)格要求學(xué)生訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

　?。?）做好作業(yè)批改記載，及時(shí)講評(píng)帶共性的問題。

　　2、作業(yè)類型

　　三年級(jí)：A：課堂抄寫本、《補(bǔ)充習(xí)題》

　　B：默寫本、《練習(xí)與測試》

　　四年級(jí)：A：課堂抄寫本、《補(bǔ)充習(xí)題》

　　B：默寫本、《練習(xí)與測試》

　　五年級(jí)：A：課堂抄寫本、《補(bǔ)充習(xí)題》

　　B：默寫本、《練習(xí)與測試》

　　六年級(jí)：A：課堂抄寫本、《補(bǔ)充習(xí)題》

　　B：默寫本、《練習(xí)與測試》

　　3、備注

　?。?）低年級(jí)的聽讀作業(yè)教師應(yīng)不定時(shí)抽讀或抽背或通過課上與學(xué)生的對(duì)話過程，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　?。?）《練習(xí)與測試》要求教師結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，分次布置筆頭練習(xí)，聽力練習(xí)應(yīng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)校統(tǒng)一完成。教師分次批改的練習(xí)應(yīng)分次打上等第及日期，有典型錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)講評(píng)，對(duì)學(xué)困生應(yīng)做到多面批。

　?。?）《補(bǔ)充習(xí)題》的筆頭練習(xí)一般作為選做作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)，聽力作業(yè)作為家庭作業(yè)，布置學(xué)生聽錄音獨(dú)立完成。

　?。?）各年級(jí)A為必查內(nèi)容，B為抽查內(nèi)容。

　?。?）教師可以做個(gè)有心人，建一本《錯(cuò)例本》，搜集平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有共性或比較典型的錯(cuò)誤，以便對(duì)癥下藥。

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　　1、書面作業(yè)：

　　科學(xué)習(xí)作中的“學(xué)習(xí)傳真機(jī)”部分每個(gè)學(xué)生必須及時(shí)認(rèn)真完成，其它部分教師根據(jù)各班的學(xué)習(xí)情況選做。

　　2、實(shí)踐性作業(yè)：

　?。?）完成課標(biāo)規(guī)定的、要求學(xué)生學(xué)會(huì)的課內(nèi)實(shí)踐作業(yè)。

　?。?）提倡開展課外三小科技活動(dòng)（小創(chuàng)作、小發(fā)明、小制作）。

　?。?）逐次評(píng)出等級(jí)，量化積累；適時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　3、認(rèn)真批改：

　　根據(jù)《科學(xué)》學(xué)科的特點(diǎn)，教師對(duì)《科學(xué)》作業(yè)答案的要求要能體現(xiàn)學(xué)生科學(xué)探究的過程及個(gè)性差異。

　　對(duì)作業(yè)的批改要及時(shí)，每一課批改一次，批改的等第為“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四類，等第要寫在“教師評(píng)價(jià)”一欄中，日期寫在后面。

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　　1、課內(nèi)作業(yè)：以《填圖冊(cè)》為主，可以選做至少兩個(gè)大題的習(xí)題。

　　2、課外作業(yè)：以社會(huì)實(shí)踐和課外閱讀為主。作業(yè)形式有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)，視年級(jí)教材內(nèi)容靈活選定。

　　3、認(rèn)真批改：作業(yè)當(dāng)堂檢查批改，采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等第評(píng)定，在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上教師綜合評(píng)定。

　?。┟佬g(shù)

　　1、認(rèn)真批改

　?。?）對(duì)學(xué)生作業(yè)，要按照學(xué)校的規(guī)定及時(shí)批改。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互作業(yè)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，關(guān)注過程不偏重結(jié)果，要善于在過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢、潛力和創(chuàng)造性，加強(qiáng)對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生的指導(dǎo)與幫助。

　?。?）批改符號(hào)要規(guī)范統(tǒng)一，采用“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個(gè)等級(jí)，可常用激勵(lì)性批語給予鼓勵(lì)。批改字跡端正，書寫清楚，等第書寫完整，不破壞學(xué)生作業(yè)畫面美感。

　?。?）對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要認(rèn)真記錄，及時(shí)講評(píng)、糾正。

　?。?）嚴(yán)格作業(yè)收發(fā)管理，對(duì)于破損的作業(yè)本，要及時(shí)修補(bǔ)，并教育學(xué)生妥善保管作業(yè)本。

　?。?）教師要注意收藏學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，每月選擇優(yōu)秀作業(yè)參加學(xué)校優(yōu)秀作業(yè)展覽。

　　2、作業(yè)類型

　?。?）平面造型作業(yè)（作業(yè)本作業(yè)）：按計(jì)劃、按課時(shí)作業(yè)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提高作業(yè)速度與質(zhì)量。

　?。?）立體造型（手工作業(yè)）：設(shè)計(jì)表冊(cè)記錄學(xué)生手工作業(yè)成績，優(yōu)秀作業(yè)攝影保存。

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