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語文周記范文5篇(語文 周記)

時(shí)間:2024-02-20 09:27:00 綜合范文

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語文周記范文5篇(語文 周記)

語文周記范文1

  在這一周里,我開始了第一次正式講課。學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng),也很配合,課堂氣氛還是比較輕松,而我在講臺(tái)上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了很多準(zhǔn)備,但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了?!巴瑢W(xué)們,現(xiàn)在開始上課?!蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場白。然而,這句話說完,下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。后來,我還是硬著頭皮把課講完了。

  課后老師對我所講的課進(jìn)行了總概括的評論,并沒有太多批評,害怕打擊了我的志氣,說只要邁出了第一步,剩下的路就好走了。我回去又重新編寫教案,反復(fù)備課,盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對接下來的課堂教學(xué)。從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給學(xué)生知識(shí),所以每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案,考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問題,盡量在講課的.時(shí)候發(fā)揮好一些,剛開始時(shí)聲音不夠洪亮,后面的學(xué)生聽起來較困難,我就立刻調(diào)整過來,不過在語速語調(diào)上面做得還不夠,缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺。慢慢地老師也給我一些建議,老師肯定了我的進(jìn)步,也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)很好,達(dá)到課堂氣氛的一個(gè)高潮。

語文周記范文2

  今天下午第一節(jié)課是方老師給我們上口語交際,題目是“購物講價(jià)”。方老師說:“可以模擬生活中的情景?!庇谑俏艺业近S威等幾個(gè)要好的伙伴,開始演習(xí),別人也三個(gè)一伙、五個(gè)一團(tuán)的,嘰嘰喳喳地說起來。

  開始了,我和黃威一伙人上了臺(tái),我當(dāng)賣家一號(hào),黃威當(dāng)賣家二號(hào),黃劍和許圩當(dāng)買家,鄧京川和林先帝當(dāng)模特。黃劍和許圩到我這兒問:“模特身上的.衣服多少錢?”我獅子大開口,說:“一千元,不過看你是外地人就八百元吧。”黃劍說:“再少一點(diǎn)就買下了。”我說:“這衣服一陰一陽,一半是德國的天蠶絲織成,一半是美國的金絲甲織成,是一件珍品,世間少有??!看它表面一文不值,知道模特為什么這樣栩栩如生嗎?因?yàn)檫@件衣服到了夏天可以你讓更涼爽些,到了冬天讓你變暖和,隨著季節(jié)的變化而變化,還有著養(yǎng)生之功呢!”

  黃劍還在考慮,也許他認(rèn)為“貨比三家不吃虧”,就走到黃威那兒去問衣服的價(jià)格了。黃威也瞎吹:“五百元。這件衣服是當(dāng)年秦始皇穿的,刀槍不入……”許圩過來了,我為了不輸給黃威,便說:“這件衣服是漢武帝穿過的。知道漢武帝為什么能百戰(zhàn)百勝嗎?是因?yàn)樗┻^這件衣服。這件衣服還能水火不侵,刀槍不入。”我嘰里呱啦說了大半天,還是不能成交……

  短短的四十分鐘過去了,我一直留戀著這節(jié)課,俗話說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!备螞r是我。

語文周記范文3

  昨天晚上,風(fēng)總算停了,但雪還在繼續(xù)下著。第二天早晨,人們一打開房門,便看見了一個(gè)粉妝玉砌的世界。

  “忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?!蹦憧矗械臉涠奸_出了雪白的“梨花”,而那柳樹卻戴上了幾對漂亮的.耳環(huán)。最有趣的還是那些房子們,他們可能是被昨天的那場風(fēng)給吹感冒了,所以 一夜之間便都帶上了白帽子來取暖。街道上兩邊的樹上也掛滿了毛茸茸的亮晶晶的冰條兒,猶如一朵朵白菊傲然怒放。

  上完課后,我看到的雪景不見了蹤影,一切都變成了原來的樣子。哎,我是多么向往著美麗的雪景呀!

語文周記范文4

  語文就是文字。但這種看法未免太狹隘。他只是語言的紀(jì)錄,知識(shí)語言系統(tǒng)的一部分。如果按這種說法來講,難道我們學(xué)語文學(xué)了十二年就是學(xué)了十二年的漢字?這樣恐怕要貽笑大方了。

  還有種說法就是擴(kuò)大了語文的外延。即凡是書面的東西都納為語文,包括了:合同、文件、便條甚至黑板報(bào)都可稱為文章,稱為語文。要知道凡是課本中都有文章,難道數(shù)學(xué)、物理、歷史、生物都是語文,也都可以納入語文課本?

  很顯然,以上兩種解釋是荒謬的。

  在歷史上,作為私塾教材的“四書五經(jīng)”只是因?yàn)樗奶厥庑?。作為倫理讀本、政治讀本、道德讀本。而他其中的文學(xué)內(nèi)涵被被掩蓋了。八股取仕是寫的八股文中要學(xué)習(xí)圣人的語氣,圣人的思想,而并沒有要求學(xué)書中的文化。

  語文——這門課,從隋朝科舉制開始一直延續(xù)到現(xiàn)在。其中不免有些彎路,但如今人們對于語文應(yīng)該有了新的認(rèn)識(shí)。

  在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“吸收人類先進(jìn)文化”。課程標(biāo)準(zhǔn)中也規(guī)定了中學(xué)生必讀的名著篇目。作為古今中外的文學(xué)經(jīng)典,其中包含了人類在幾千年發(fā)展創(chuàng)造的歷史中人文精神的精華。閱讀名著主無疑是對自身的熏陶和滋養(yǎng)。西方國家作為教育的先進(jìn)國家,母語教學(xué)中對于母語文化講授是十分重視的。這應(yīng)該成為我們所應(yīng)借鑒的,在我們的漢語教學(xué)中對于文化的教育應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于語言的教育。只有這樣才能使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)又提高,而文學(xué)素養(yǎng)的`提高是語文教學(xué)的十分重要的一個(gè)方面。。

  如今,眾多語文老師要求學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》、《詩經(jīng)》……這些語文老師把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了以中國古典文化的世界。目的在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)學(xué)習(xí)中國的文化。英國著名科學(xué)史專家指出:今天保留下來的中國文化、中國的傳統(tǒng)、中國社會(huì)的精神氣質(zhì),對日后指引人類世界做出了十分重要的貢獻(xiàn)。對于我們,中國人語文課上學(xué)習(xí)語言的同時(shí)切不可忘記中國文化的學(xué)習(xí)。

  的確,學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)一種文化。以文化人,實(shí)質(zhì)就是人文化、民族化。語言文化的陶冶是語文教育的靈魂。失去了靈魂語文就只剩下個(gè)空殼。學(xué)習(xí)祖國的語言文字,就要知言養(yǎng)氣,讀書修身,塑造完美人格。數(shù)千年以來中華民族以“自強(qiáng)不息”“厚德載物”的精神創(chuàng)造了舉世矚目的文明。學(xué)習(xí)語文就是與塑造、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,與民族感情。此外還要學(xué)習(xí)民族崇德重義的價(jià)值取向。自強(qiáng)務(wù)實(shí)的人生態(tài)度,樂善好施,見義勇為……通過語文將中國文化傳承。

語文周記范文5

  語文,是我最早結(jié)識(shí)的朋友,它陪伴我走過了十個(gè)多年頭,和我密不可分。

  語文包攬了古詩、散文、作文、漢字、拼音等。較早接觸的是漢字,幼時(shí)是靠畫報(bào)或街邊的招牌識(shí)字的,不過,那些形形色色的方塊字,太復(fù)雜的記不住,大多也是會(huì)認(rèn)不會(huì)寫,會(huì)寫的'也就只有類似于“大”,“小”之類構(gòu)造較簡單的字。其次是拼音、作文,不過這些我都不是特別感興趣,古詩和散文對我而言倒是比較有趣的。

  古詩詞自幼兒園就開始接觸了,類似于“欲窮千里目,更上一層樓”、“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”這些詩句很早就能倒背如流了,不過當(dāng)時(shí)還小,也不知道它們究竟是什么意思,只是單純覺得好玩兒,大一點(diǎn)兒就明白了古詩中的意境了。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還?!边@是語文在訴說著古代戰(zhàn)士們殺敵衛(wèi)國的堅(jiān)定決心。“夕陽西下,斷腸人在天涯?!边@是語文在傾吐著那千年歲月中從未被遺忘的思鄉(xiāng)愁緒。

  說起散文,也不得不提起作文了。三年級,我為了找寫作文可以模仿的,到網(wǎng)上查詢,碰巧看到了朱自清的《春》,我也就是從這個(gè)時(shí)候開始接觸散文的。六年級開始學(xué)習(xí)散文。散文的精髓:“形散神不散”更讓我感興趣。散文中優(yōu)美的詞句有很多,借鑒一點(diǎn),在作文中添那么一兩句,或許就成了點(diǎn)睛之筆。我的作文水平也是有所提高。但也不知是不是接觸比較多的散文,我寫作文的語句都有點(diǎn)兒偏向散文了。

  語文就如同一條溪流,我聆聽著它清脆悅耳的流動(dòng)聲,響徹在學(xué)習(xí)生活中。

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