下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)的作文3篇 小學(xué)生四年級(jí)作文，以供參考。
小學(xué)的作文1
一、指導(dǎo)觀察方法，訓(xùn)練觀察能力。
觀察是有目的、有方向的知覺(jué)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、了解世界、獲得知識(shí)的重要途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)、寫能力的基礎(chǔ)因此，指導(dǎo)學(xué)生寫作應(yīng)首先訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。具體做法：
?。ǎ保┯^察前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)。即觀察事物時(shí)抓住事物的主要特征。如顏色、氣味、形狀、特點(diǎn)等等，指導(dǎo)學(xué)生從客觀的事物和現(xiàn)象中主動(dòng)選擇出自己所要了解的對(duì)象，進(jìn)而提高觀察效果。
（２）教師可利用課文中的插圖，教給學(xué)生觀察方法。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，可由遠(yuǎn)及近，由表及里的觀察，注意引導(dǎo)學(xué)生抓事物的重點(diǎn)、特點(diǎn)。
?。ǎ常┲笇?dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊看一邊想，即由看到的想象出看不到的。
（４）教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。提高學(xué)生觀察的自覺(jué)性。
二、指導(dǎo)說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
說(shuō)話是表達(dá)的一種形式，學(xué)生的口頭表達(dá)能力如何將直接影響書(shū)面表達(dá)的質(zhì)量。因此，必須重視訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
?。ǎ保┲笇?dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。對(duì)于學(xué)生的`回答問(wèn)題看圖說(shuō)話中常出現(xiàn)的毛病，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自悟自改并經(jīng)常布置一些補(bǔ)充句子的練習(xí)，提高學(xué)生說(shuō)話的完整性。
（２）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，教師要指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的詞語(yǔ)應(yīng)用到說(shuō)話中去，從而激發(fā)學(xué)生掌握豐富詞語(yǔ)并恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)的積極性。
?。ǎ常┯?xùn)練學(xué)生有條理的說(shuō)話。教師應(yīng)要求學(xué)生說(shuō)話前先想一想、想好了再說(shuō)；注意先說(shuō)什么、再說(shuō)什么，后說(shuō)什么；要把一個(gè)意思說(shuō)完整再說(shuō)另一個(gè)意思。并經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行亂句組段的口頭訓(xùn)練，領(lǐng)悟到句與句之間的聯(lián)系，把意思表達(dá)清楚。
?。ǎ矗┻\(yùn)用多種形式訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。教師要教給學(xué)生表達(dá)的方法，表達(dá)的技巧，提高口頭表達(dá)的能力。
三、指導(dǎo)寫作、訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
在訓(xùn)練學(xué)生觀察、說(shuō)話的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫作是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的關(guān)健環(huán)節(jié)。
?。ǎ保┲笇?dǎo)學(xué)生寫句子。這種訓(xùn)練可分步進(jìn)行：①抄寫和聽(tīng)寫句子；②給詞造句；③選詞造句。
?。ǎ玻┲笇?dǎo)學(xué)生寫句群。可采用由簡(jiǎn)到難的訓(xùn)練：①補(bǔ)充句群。②看圖指導(dǎo)寫句群。③指定內(nèi)容寫句群。教師注意檢查評(píng)定。
?。ǎ常┲笇?dǎo)寫話。①在課堂上，讓學(xué)生觀察畫(huà)面、實(shí)物、演示等，邊指導(dǎo)觀察邊指導(dǎo)寫話，并提出具體要求。②布置學(xué)生課外觀察某項(xiàng)內(nèi)容寫話，并提出觀察的目的、任務(wù)及寫話要求，事后要注意檢查、評(píng)定。
（４）指導(dǎo)寫日記。即指導(dǎo)學(xué)生掌握寫日記的格式，幫助學(xué)生選材，還要定期檢查、批改、指導(dǎo)。
小學(xué)的作文2
今天，是學(xué)校舉行發(fā)獎(jiǎng)典禮，發(fā)放獎(jiǎng)狀的一天。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，要發(fā)獎(jiǎng)狀了。同學(xué)們興奮地全站好了，都期待這著令人激動(dòng)的時(shí)刻。
老師終于開(kāi)始念名，發(fā)獎(jiǎng)狀了。這時(shí)，校園里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們靜靜地聽(tīng)著，生怕錯(cuò)過(guò)自己的名字。我的心也七上八下地跳著，真希望老師會(huì)念到我的`名字。老師大聲地宣布獲獎(jiǎng)名單，他手中的獎(jiǎng)狀越來(lái)越少?？墒沁€沒(méi)有我的名字，我急得像熱鍋上的螞蟻。為什么老師沒(méi)有叫我的名字，我心里開(kāi)始忐忑不安，屁股像扎了十幾支針一樣，怎么也站不住了，臉色一陣紅一陣白，直冒冷汗。慢慢地，希望越來(lái)越小，我失望地低下了頭……忽然，我耳畔響起了：“魏佳碩……”這三個(gè)字。我？啊，是我！咦？是我聽(tīng)錯(cuò)了嗎？不，我一定沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，因?yàn)槔蠋熡H自走過(guò)來(lái)把“語(yǔ)文第一名”獎(jiǎng)狀發(fā)到了我手里。同學(xué)們向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，我心里也樂(lè)開(kāi)了花，高興極了。我剛要回到我的隊(duì)伍，老師又宣布我獲得了“數(shù)學(xué)第一名”獎(jiǎng)狀，隨后我們獲獎(jiǎng)同學(xué)合了一張照片。
今天，是我收獲最豐富的一天，也是我最高興的一天。下半個(gè)學(xué)期，我一定要取得更多更優(yōu)異的成績(jī)！
小學(xué)的作文3
我有一個(gè)媽媽，她是我春天的花朵，夏天的微風(fēng)，秋天的楓葉，冬天的熱可可。媽媽不漂亮，卻很善良；媽媽很嚴(yán)厲，卻對(duì)我很好；媽媽很辛苦，卻從來(lái)一聲不吭。
媽媽一直很疼我，把我視為掌上明珠，簡(jiǎn)直是把我含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。不知道什么時(shí)候開(kāi)始，媽媽變得十分的嚴(yán)厲，一座已經(jīng)冰凍的千年的冰山。
有一次，我剛剛放學(xué)回來(lái)，正要開(kāi)電腦，媽媽便大聲喊道：“寧寧，回來(lái)啦。幫我把肉切了吧！”我一聽(tīng)，心里是一萬(wàn)個(gè)不愿意，便大聲說(shuō)：“我不！”媽媽這么一聽(tīng)，似乎生氣了，大聲訓(xùn)道：“快去！都四年級(jí)了，什么都不會(huì)，就知道玩電腦玩手機(jī)。以后進(jìn)了初中，難道還要媽媽幫你啊！”我一聽(tīng)，氣“噌”地一聲沖上來(lái)！
我回道：“媽，還有幾年呢，你急什么啊，我都不急！”“你還不急啊？現(xiàn)在連衣服都不會(huì)洗，上初中了誰(shuí)幫你啊，周末背著發(fā)霉的.衣服回來(lái)給媽媽洗嗎？”我一聽(tīng)，說(shuō)不下去了。一邊埋怨一邊下樓。
到了廚房，我不情愿地拿起菜刀，向那一塊肉切去。切著切著，就走神了，這一走神，我的手就被切到了。看著流出的鮮血，感受著疼痛，我不禁大叫起來(lái)。媽媽急忙跑來(lái)看，看見(jiàn)我的手流出鮮紅的血液，皺了皺眉，說(shuō)：“去客廳拿藥擦擦，我來(lái)切肉。”我震驚地看著媽媽，走出了廚房。
媽媽，真的不愛(ài)我了嗎？為什么？
晚上我起來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽的房間還亮著，我便好奇地走去看看。媽媽坐在床上心疼地哭，還斷斷續(xù)續(xù)地對(duì)爸爸說(shuō)；“老公，我…是不是…太…太嚴(yán)厲了？”“老婆，沒(méi)事的，你這不也是為了讓寧寧能獨(dú)立嗎，有一天她會(huì)明白的！”爸爸在一旁安慰著。
聽(tīng)完媽媽的話，我哭了，原來(lái)，我錯(cuò)怪她了……
媽媽是我生命的曙光，是我的指明燈，是我的航航標(biāo)。
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