實用的初中優(yōu)秀作文5篇

時間：2024-05-04 12:23:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的實用的初中優(yōu)秀作文5篇，歡迎參閱。

實用的初中優(yōu)秀作文5篇

實用的初中優(yōu)秀作文1

　　遼寧省沈陽市遼中縣老大房中心小學(xué) 五年二班王平今天的天氣格外的好，我放學(xué)回到家，有點餓了，就飛跑到屋里。一進去我就聽見唧唧的叫聲，那聲音真細呀！我順著聲音走到跟前，啊！原來是媽媽買的六只可愛的小雞。小雞的羽毛黃黃的，摸起來很滑，翅膀的'顏色比身體稍淺些。小雞的頭圓圓的，前面長著一張又尖又細的嘴；一雙黑黑的眼睛炯炯有神，仔細觀察一下，小雞的耳朵后面還有一個很小的耳朵呢。它們的腿短短的，爪子細細的。小雞的性格既聰明，又驕傲。有一次，我把鋼筆放在它的嘴邊，它先觀察了一下，開始用嘴去啄。這時，又有幾只小雞看見了，也飛快的跑過來一起啄。剛啄了幾下，啄不動了，全都停了下來。它們多聰明啊！不好，小雞掉轉(zhuǎn)了目標(biāo)，沖著我的手來了，它們那又尖又細的嘴，啄在手上不但不疼，還有點癢癢的。它們時而前進，時而后退，好像在和我做游戲。我抓了一把米給它們，它們就全跑開了。小雞的反應(yīng)真是靈敏極了。每天，小雞早上或者晚上吃完糧食的時候，它們總會把脖子伸得長長的，用它那尖尖的小嘴去啄落在它身上的塵土或糧食，一邊啄還一邊唧唧的叫，好像在說：“瞧，我的羽毛多漂亮??！我可是一個愛清潔的小雞，千萬不要把我的羽毛弄臟呀！”我怎么能不喜歡我家這幾只聰明又可愛的小雞呢！

實用的初中優(yōu)秀作文2

　　人的一生不可能一帆風(fēng)順，難免會有一些轉(zhuǎn)折點，它們可能是好的，也可能是壞的，能將我們帶入人生的高峰，也可能讓我們跌落人生的谷底，就看我們?nèi)绾伟盐?，如何轉(zhuǎn)化。一句話說的好：成功的人不是贏在起點，而是贏在轉(zhuǎn)折點!

　　看過一則很短小的'故事，讓我深受啟發(fā)：有一次，湯姆要搭火車去外地，但事先沒有買好車票。這時剛好是圣誕前夕，到外地去度假的人很多，因此火車票很難買到。湯姆打電話到車站詢問，答復(fù)是全部車票已經(jīng)賣完。如果不怕麻煩，可以到車站碰碰運氣，看是否有人臨時退票。車站還特別強調(diào)一句：這種機會或許只有萬分之一。

　　湯姆提著行李趕到車站。等了好久，一直沒有人退票，湯姆仍然耐心等待。就在最后5分鐘的時候，一個女人匆忙來退票，因為她家有急事，只得改期。于是湯姆如愿以償，搭上了火車。到了目的地，湯姆給妻子打了一個長途電話：“我抓住了那只有萬分之一的機會了，因為我相信一個不怕吃虧的笨蛋，才是真正吃虧的聰明人?！?/p>

　　這個故事讓我明白，在通往成功的道路上，處處都有可能被錯過的良機。要努力地抓住那萬分之一的機會，不要只是空坐在家里，等待一個百分之百的機會自動送上門來。

　　微電影《turning point》中有這樣一句話：每一個小小的舉動都可以成為自己或者別人生命里的轉(zhuǎn)折點，都可以有影響，有意義，從此，不僅僅去看眼前我做的事情是不是能立刻見到成效，而是相信，總有一天，影響會發(fā)生?；蛘?，影響已經(jīng)發(fā)生，只是我不知道而已，上帝知道……我們不可能遇到的都是好運的轉(zhuǎn)折點，但如果遇到厄運的轉(zhuǎn)折點時我們依然保持積極主動的心態(tài)，持之以恒的努力，我相信好的轉(zhuǎn)折點終會到來!

實用的初中優(yōu)秀作文3

　　白族有一民族特色茶品聞名于世。此茶名為三道茶，第一道，味清苦，頭一呷令品者不禁閉眼皺眉，曰苦茶；第二道，味極甘，入口香甜，令品者自覺苦盡甘來，曰甜茶；第三道，微帶暫且不述，只見品茶者一啜入口，做思索狀，繼而一片豁然開朗，問之何味？答曰：嘗聞此茶第三道包羅人世酸甜苦辣咸，吾嘗疑乎是，今日品之，猶信。此茶第三道曰回味茶。就此，三道茶成。

　　茶如此，人生亦是如此。有人認為，清苦過后的甘甜就像生活中的苦盡甘來，風(fēng)雨過后的晴天彩虹，但真正的生活若只是故苦盡甘來的固定模式，那么生活豈不是乏味單調(diào)的很？我認為生活正如那三道茶，開始時，單一的苦與甜刺激著我們的神經(jīng)，而第三道回味卻令我們迷惑不已，反思之后方知，苦與甜不過只是那眾多滋味的各中一二，前面因為單一的味道而顯于面上的表情，實在失態(tài)非常，現(xiàn)在方覺這第三道茶真真稱得上回味。品了茶，再考慮一下人生，忽覺原來自己是那樣膚淺，原打算把人生劃成兩部分，上半部分咬牙努力，再苦再累也要拼來下半輩子的舒適生活；下半部分自然是享享清福，想吃啥穿啥都是自己說了算?？墒獠恢@在人生百味中，也之算得幾支小插曲，真正的人生少不了這苦與甘，但也絕不僅僅只有這兩味，他們最終當(dāng)歸一到回味之中，在回味的茶壺中與其他茶料一道滾上一遭，這才煉出了真正的回味人生。

　　欣賞孟德，不是因為他唯才是舉的心胸，也不是他曾經(jīng)同一三分之二個天下的功績，而是他那瀟灑的人生。東漢末年，朝廷敗落，天下大亂，伐董卓，為的是興復(fù)漢室，可是漢室無能，為何孟德不能取而代之？于是招攬各路英雄好漢，一路征戰(zhàn)，受九錫，稱魏王，最終在天下占得一席之位。想孟德之舉，哪個不是心之使然？這等瀟灑人生，豈是只字片語能夠說清道明的.？古今多少史學(xué)家窮盡一生咀嚼孟德人生仍覺回味無窮，更何況是孟德其人呢？

　　喜愛東坡，不僅是他的詩才辭情，更是他那份對人生的感悟，東坡的一生是坎坷的，乍一看他的人生簡歷，似乎給人印象最深的便是貶謫，可東坡卻不這么想，他把每一次的左遷當(dāng)作人生的歷練，把每一次的挫折當(dāng)作生命的饋贈。遠離家鄉(xiāng)并不愁悶，只道我心安處是吾鄉(xiāng)，他的作品中沒有抑郁不得志，沒有生不逢時的遺憾，更找不到怨天尤人的抱怨，有的只是一分豁達的心境。在我眼中，回味便是東坡一生的寫照。

　　一味太少，兩味單調(diào)，五味堪堪之算好，重回壺，再翻嘯，點茶，呷品，只道甚妙，甚妙。

實用的初中優(yōu)秀作文4

　　作為教師，我們首先想到的是如何讓學(xué)生更好地學(xué)有所獲。但有時，孩子會教給我們更多的東西，更重要的是我們是否用心傾聽過……

　　記得一次英語課，我安排同學(xué)們進行自由對話。大部分同學(xué)都興致勃勃地談話，但有一為女同學(xué)卻坐在那兒發(fā)愣。我發(fā)現(xiàn)后走過來，想嚴肅地批評她一下……

　　“你在干什么？怎么不說呢？……”

　　“我不想說?！闭?dāng)我要繼續(xù)批評她時，她打斷了我的話。

　　不想說？難道她對英語一點興趣都沒有嗎？于是我緩和了自己的語氣，繼續(xù)問她：“你喜歡英語嗎？”

　　“喜歡的，我媽媽在家一直教我的。”

　　“那為什么不想說呢？英語就是要多說多練才能學(xué)得好啊?！?/p>

　　“我也不知道，就是不想說……”

　　我默然了，但我深深的感覺到，出現(xiàn)這種情況，更大的責(zé)任在我身上。也許是我的教學(xué)上出現(xiàn)了問題才使一位喜歡英語的學(xué)生變得不想說英語。

　　事后，我認真地對自己的課堂教學(xué)進行了一下反思，確實發(fā)現(xiàn)了一些問題，并及時作了一些調(diào)整，如怎樣把對話設(shè)計得更生動些等。此外，我也經(jīng)常在一旁鼓勵她。幾堂課下來，她漸漸成了課堂上的活躍分子。

　　這件事讓我陷入了很深的思索,不僅僅是教學(xué)上的，更多的是關(guān)于教育的本質(zhì)問題。

　　教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。當(dāng)這一過程被阻斷或者處于混亂無序狀態(tài)的時候，師生之間的交流和溝通就將陷入困境，教育的`危機也將隨之出現(xiàn)。然而，不少教師卻忽視了這一點，他們關(guān)閉了自己的耳朵，拒絕傾聽，使自己的教育變成獨白。有的教師只傾聽那些能滿足自我需要的聲音，這樣的教育永遠不會成功。

　　教師傾聽的根本目的是傾聽生命和呼應(yīng)生命。一旦教師轉(zhuǎn)向?qū)W生、開始傾聽，就意味著一種迎接和接納：把學(xué)生作為一個鮮活的生命來接納，這是生命之間的平等和尊重。現(xiàn)代化的教育是要讓學(xué)生成為一個個具有完整人格的生命。而不是一臺臺學(xué)習(xí)的機器。只有接納了孩子們的心聲，才能讓孩子們更自由地描繪出他們的內(nèi)心世界。教育是為孩子服務(wù)的，如果我們想知道自己干得如何，或者希望自己能干得更好時，我們必須先聽聽孩子們是怎么說的。因為傾聽就是一種轉(zhuǎn)換，就是站在他人的位置上了解對方和自己。正如上面一個例子中，如果我不去傾聽那位女生的心聲，而只是嚴厲地批評她的話，或許她就會對英語完全失去興趣，成為英語課堂上的沉默者。而我也就不會及時看清自己在教學(xué)上的失誤并改正它。

　　希望每一位教師都能懷著深深的謙虛和忍耐，以一顆充滿柔情的愛心，張開你的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。