下面是范文網(wǎng)小編收集的對孩子的教育17篇，供大家參閱。
對孩子的教育1
今天回到家里因?yàn)楹⒆油媸謾C(jī)的問題找不到方向，就尋找應(yīng)老師幫忙，私信給應(yīng)老師沒有得到回復(fù)，一直關(guān)注應(yīng)老師的動態(tài)，知道應(yīng)老師帶小樹比較忙，所以就直接把問題丟到了群里，想要讓群里智慧的小伙伴來幫我找到答案！誰知道，問題剛發(fā)出去不久，很快應(yīng)老師就@我，你的焦點(diǎn)錯(cuò)了，問題永遠(yuǎn)解決不了的。你要先調(diào)焦。當(dāng)下我語音開個(gè)小灶！看到應(yīng)老師的回應(yīng)，我是特別開心的！能得到心里最崇拜的應(yīng)童老師回應(yīng)，那種心情就好像初戀男女第一次約會一樣激動不已！
應(yīng)老師語音開始的第一件事是講述了自己會因?yàn)閹錈o法及時(shí)回復(fù)大家的私信，但是她講了如果你非常需要她的幫助，就一遍一遍地給老師發(fā)微信，發(fā)群里都是可以的！接著老師引出一個(gè)問題就是在提問問題的時(shí)候最好直接一點(diǎn)，有什么問題就三言兩語地寫清楚就好，不需要長篇大論，老師不會去關(guān)注內(nèi)容的，只要把結(jié)構(gòu)表達(dá)出來就可以了！老師點(diǎn)評我問的問題是無效問題，因?yàn)閱栴}中沒有講明白孩子幾歲也沒有講孩子是男孩還是女孩？沒有替老師考慮，所以我問問題的時(shí)候已經(jīng)被問題帶走，被焦慮情緒帶走！聽到老師這樣說，我才從問題中跳出來，恍然大悟！哦，我今天發(fā)問怎么都忘記了寫孩子的身份了呢？真的如老師說的一樣，我被問題帶跑了！所以老師教會我的第一件事就是要學(xué)會問問題，只有把問題交代清楚，才能拿到正確答案！第二，我直接把問題丟到群里，等著別人回復(fù)我，這種想法太天真了，不是每個(gè)人都有時(shí)間和精力來回應(yīng)我的，老師給我提供的消息是，我可以關(guān)注群里的動態(tài)，找到學(xué)霸級別的同學(xué)或者找和我孩子同齡但不存在這類問題的孩子?jì)寢?，直接精?zhǔn)的@她來幫助我，這樣不僅能夠很快得到回復(fù)，也會讓被@的人感受到成就感和價(jià)值感！這叫做“雙贏”！哇！老師說的每句話都是這么有意義，沒有一點(diǎn)虛詞，每個(gè)字都說得我心服口服！
接著老師來分析我的問題。我的問題就是焦點(diǎn)錯(cuò)了，如果焦點(diǎn)不調(diào)過來，這個(gè)問題是永遠(yuǎn)不會解決的！我現(xiàn)在的焦點(diǎn)在于六歲半的上一年級的兒子玩手機(jī)，玩的放不下手，玩的說話不算話，這是個(gè)問題，然后，要怎樣改變這個(gè)行為。這個(gè)焦點(diǎn)首先是在孩子身上，然后問題就需要被解決！老師講到：孩子在不同的年齡段內(nèi)在需求不同，不同年齡段對父母的依戀程度也不同。七歲之內(nèi)的孩子對父母還是特別依戀的，然而手機(jī)是個(gè)虛擬的世界，孩子在本該依戀父母的階段不依戀父母，覺得有沒有父母都沒有關(guān)系，反而去依戀虛擬世界，意味著有父母的真實(shí)的世界和虛擬的世界相比真實(shí)的世界吸引力不夠大！為什么孩子不愿意和你來溝通，來親近呢？平時(shí)你都是怎么去和孩子溝通或者互動的？跟孩子有沒有心靈交流的！還是經(jīng)常去一遍遍的要求孩子的？對孩子有諸多的不滿，給孩子很多的負(fù)反饋？！人都有去樂避苦的本能，如果和父母鏈接讓孩子感覺到痛苦，感覺到不快樂，那當(dāng)然孩子不愿和父母鏈接了，那相比之下手機(jī)就更有趣了！手機(jī)里的小游戲可以讓孩子去探索，可以滿足他的好奇心??！聽到這里就明白，焦點(diǎn)不是去搞定孩子，而是我要提升我自己，我怎么做才能在孩子心中變成一個(gè)非常愿意親近的媽媽，一個(gè)非常有趣的媽媽呢？至少要比手機(jī)更好玩的媽媽？應(yīng)老師建議我認(rèn)真去聽完一米課堂的五節(jié)課，那個(gè)課會讓我搭建起一個(gè)框架，可以掌握關(guān)于親子教育最核心的點(diǎn)！
六歲半的孩子，可塑性還是很強(qiáng)的！這是應(yīng)老師說的，她說孩子到了青春期，父母對孩子的影響會越來越弱，更多的會受社會，學(xué)校，同學(xué)帶來的影響！這句話給了我很大的信心，就是說我現(xiàn)在改變還不晚！透過這個(gè)事情，我需要來檢示的是我內(nèi)在啟動了怎樣的反應(yīng)之制，很明顯，我焦慮擔(dān)心緊張，先是因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)觸發(fā)了內(nèi)在的什么！因?yàn)槔蠋熤v過了，那是因?yàn)榻o孩子陪伴的質(zhì)量不高，孩子對我沒興趣，對手機(jī)有興趣，我的焦點(diǎn)就是如何來提升自己跟孩子陪伴的質(zhì)量！孩子感受不到來自媽媽給的愛，或者說媽媽認(rèn)為好的愛孩子不要，孩子想要的愛媽媽又給不出去，這個(gè)時(shí)候正確的焦點(diǎn)就是我如何讓自己變成那種滿滿的愛，充滿美好的.愛，源源不絕的那種愛的媽媽去陪伴孩子！很明顯這樣就可以滿足到孩子！那我該怎么做呢？
應(yīng)老師從四個(gè)方面給了我指導(dǎo)！第一我的思想的系統(tǒng)需要調(diào)整，要改變以往的慣性思維第二調(diào)整語言模式！關(guān)于語言模式，應(yīng)老師推薦我去看她的書，尤其是親子蜜語，書中老師跟小麥之間的互動，會對我有很多的啟發(fā)的，老師說，同樣的意思你用不同的語言表達(dá)出去，對方的感受是不一樣的，所以對方的反應(yīng)也會不一樣。第三就是我的情緒狀態(tài)，讓我留意，當(dāng)看孩子玩手機(jī)，心里會擔(dān)心，焦慮，緊張讓情緒升起來的時(shí)候，我的情緒狀態(tài)可以做改變，我的情緒反應(yīng)機(jī)制是可以調(diào)整！第四就是做法，我對孩子平時(shí)的控制責(zé)備，這些行為可以有所改變！怎么樣做一些事情讓孩子感覺到被母親充分關(guān)注的，被母親愛，就去怎么做！
聽著應(yīng)老師事無巨細(xì)地給我分析我的問題，然后給我支持和指導(dǎo)，真的特別感動，聽著聽著眼淚就流了下來，覺得對兒子實(shí)在太虧欠了！感覺自己生命中能遇到應(yīng)老師，真的是太幸運(yùn)了！這個(gè)VIP會員充得真的太值了！
接下來，我會按照老師的指導(dǎo)方向，一點(diǎn)一點(diǎn)去改變，去融入孩子的生活，給孩子更多的正反饋，讓孩子感受到媽媽暖暖的愛！還是老師講的，我們真的要感謝這些熊孩子，去他們讓我們有了再一次成長的機(jī)會，讓我們能夠重新審視自己的心靈，根據(jù)孩子成長的節(jié)奏，我們也作出相應(yīng)的命運(yùn)的改變！我們需要做的就是好好修煉自己吧！希望這篇記錄篇，能帶給更多的家庭，愿孩子們都能快樂幸福地成長！
對孩子的教育2
晚上常常有家長來電，跟我探討的當(dāng)然少不了孩子學(xué)習(xí)和教育問題。隨著大家了解的加深，家長們跟我探討的更多的是青春初期孩子的家庭教育問題。說得最多的是孩子沒有感恩之心，沒有孝道。
其實(shí)，這都是我們自己造成的，后果也應(yīng)該由我們承擔(dān)，或者補(bǔ)救，而不是一味地指責(zé)孩子不懂事。
現(xiàn)在的家庭組合方式一般為：２（老人）＋２（父母）＋１（孩子）；或者： ２（老人）＋２（父母）＋２（孩子） 。
孩子在現(xiàn)在這種家庭組合的教育氛圍中，一般是老人寵，大人愛。如若父母教育方式跟老人教育理念不一致時(shí)，通常是要附和老人家的方式方法。因此，我們的孩子已經(jīng)習(xí)慣了家庭的`中心是圍繞著他（她）轉(zhuǎn)的，所以，他是“老大”。試問，你能要求“老大”聽你的？
漸行漸長，當(dāng)我們覺得孩子應(yīng)該懂事了的時(shí)候，他（她）孩子一如既往，所以，我們就冠以“這么大了都不懂事”的罪名，殊不知，這個(gè)“罪名”的由來已久，而大人卻是始作俑者。
因此，不要一味地認(rèn)為孩子還小，就沒有原則地縱容孩子的言行和行為，從小養(yǎng)成習(xí)慣。感恩教育，更應(yīng)從他（她）的父母對共同生活的老人的言行中潛移默化，進(jìn)行情感熏陶，減少說教，卻能達(dá)到事半功倍的效果。
大的孩子呢？當(dāng)然還是要在行動中去引領(lǐng)。
前段時(shí)間，我家婆摔傷住院，我們帶著孩子和家公一起在醫(yī)院照顧老人。因?yàn)槔先搜岛湍c挫傷，前期不能進(jìn)食，也要臥床，從喂水，尿壺把尿，洗澡，換衣服……所有的事情我都是親力親為。老人早上一睡醒，我們領(lǐng)著孩子給老人進(jìn)行全身按摩，我負(fù)責(zé)頭部和肩頸部，老公負(fù)責(zé)腰部，兒子負(fù)責(zé)腿部。孩子的爺爺覺得這樣太辛苦我們，總是讓我們停手，但通常我會說：“爺爺，你想想躺一晚上多難受？反正閑著也是閑著，舉手之勞，沒事！ ” 這樣的按摩聊天活動通常一天有四五次。醫(yī)生、護(hù)士、家屬們見此場景，常常贊嘆不已：“看人家的兒子媳婦和小孩多孝順！”更有老人家趁我們外出打飯的時(shí)候偷偷跟我家婆取經(jīng)，怎么教育的后輩。還有的直接問我：“你怎么對家婆那么好？”我說：“她平時(shí)就把我當(dāng)女兒一樣啦！”其實(shí)，我們覺得這是很自然的事情，做起來就隨手拈來了。
后段時(shí)間婆婆進(jìn)食了，我們滿大街去找吃的喝的。買回來后，我一般喂她吃或者捧著給她自己舀來吃（有一只手在打折點(diǎn)滴）。這種溫馨的場面是天天不停上演。剛開始老人家覺得不好意思，在我的堅(jiān)持先慢慢就放開了，我說怎樣就怎樣？“媽，翻個(gè)身，按摩一下吧？”“媽，喝口水吧？”“媽，吃粥還是吃飯選一個(gè)！”
感恩，是一種最自然的表現(xiàn)，沒有刻意為之。平時(shí)，習(xí)慣了大事小事一起分擔(dān)和解決，家務(wù)事能做就做，不分你我，一起生活，講究的就是一種和諧的境界。孝道，在我們的家庭中表現(xiàn)得尤其明顯，我最不堪其擾的是工作在外的兄弟姐妹，長輩后輩每天不停的電話問候，后來，我一早就群發(fā)一條短信，匯報(bào)家婆的狀況，免得大家叨擾我們的護(hù)理活動。出院后，我堅(jiān)持在家觀察照顧８天才離開。２０多天的時(shí)間，每天堅(jiān)持做好自己應(yīng)該做的事情，盡量給予老人方便和舒心，希望她盡快康復(fù)。
我常常喜歡用實(shí)例來闡述教育的真諦，我覺得行動是說教的最好詮釋。
對孩子的教育3
近日，哈市兒童醫(yī)院青春期門診接診了幾個(gè)喜歡啃咬指甲的小朋友，其中有3個(gè)孩子不但將自己的十個(gè)手指甲啃得“光禿禿”的，有的甚至連腳趾甲也不放過，導(dǎo)致有的孩子出現(xiàn)了手指浮腫、上下牙齒閉合不良、腹痛腹瀉等情況。如何改變孩子啃手指的習(xí)慣？對此專家指出，自卑、孤獨(dú)的孩子更易啃指甲，家長要主動疏導(dǎo)孩子心理。
指甲是保護(hù)手指尖端皮膚的重要“零件”，啃咬指甲則是雙向的傷害，手指被細(xì)菌侵蝕的同時(shí)，通過口腔食入了藏在指甲里的有害細(xì)菌，亦會對孩子的內(nèi)環(huán)境造成不良后果，如寄生蟲的蟲卵可伴隨啃咬指甲的活動進(jìn)入體內(nèi)“興風(fēng)作浪”。
如何才能讓孩子改掉啃指甲的壞習(xí)慣呢?首先要排除啃指甲是不是病理原因造成的。除了有可能缺鋅、缺鐵、鉛中毒及有蛔蟲所致的“異食癖”外，也許還有更深層次的心理行為問題。年齡小的孩子通常都會經(jīng)歷焦慮、煩躁、缺乏安全感的階段，如緊張時(shí)、獨(dú)自一人時(shí)更容易發(fā)生。某些特定的環(huán)境也會誘發(fā)啃咬指甲的病癥，如面對繁重的課業(yè)、看驚險(xiǎn)影視片，或受到家長、學(xué)校的責(zé)罵及懲罰，而恰在此時(shí)，咬指甲便成了孩子自我安慰或者是減輕壓力的特殊手段。久而久之，兒童還會產(chǎn)生自卑感、孤獨(dú)感等不健康心理。
1. 父母要關(guān)注孩子的心理需求，要注意滿足孩子被愛和被關(guān)懷的情感要求，父母應(yīng)當(dāng)從百忙的.工作、家務(wù)中抽出時(shí)間，多與孩子在一起，交流感情，并多進(jìn)行肌膚間的接觸，陪孩子做游戲，陪孩子睡覺，在睡覺前給孩子以撫摸等溫情，使孩子有充足的幸福感和滿意感。
2. 鼓勵(lì)孩子多與同伴玩耍，給孩子安排一些合適的手工活動，盡量使他們不閑待著，如讓孩子玩積木、玩沙子、畫畫、做游戲等，以把孩子的注意力引向健康向上、快樂、活潑的活動中，以使孩子忘記這種不良行為。
3. 對孩子的吸吮手指和咬指甲的行為，父母在給孩子進(jìn)行矯正時(shí)，父母的態(tài)度要和藹親切，語言動作要輕柔，千萬不要大聲呵斥、恐嚇、打罵，不要采取簡單粗暴的禁止，因?yàn)檫@樣只會強(qiáng)化這種行為，使孩子感到更緊張，甚至產(chǎn)生自卑感、孤獨(dú)感等不健康心理。
4. 對于孩子因吸吮行為及咬指甲的行為，遭受小朋友譏笑時(shí)，父母要給予孩子心理上的支持與安慰，要鼓勵(lì)孩子改掉這種不良行為，在小朋友面前樹立孩子的良好形象，千萬不要在眾人的面前呵斥孩子，以免損傷孩子的自尊心，削弱孩子改掉不良行為的信心。
以上的方法對于改變孩子啃手指的習(xí)慣會有所幫助。在這樣的狀況下，家長及老師要多給孩子一些關(guān)注，用正確的辦法加以糾正，而不是一味指責(zé)，要以耐心關(guān)愛的態(tài)度教育孩子不再啃指甲，并且用做游戲、做手工、玩玩具、講故事、外出郊游等方式轉(zhuǎn)移其注意力，緩解他們的緊張情緒。
對孩子的教育4
六一兒童節(jié)要到了，爸爸媽媽說要送我一個(gè)禮物。我回頭看了一眼房間角落里堆滿的玩具，鋼鐵俠的面具，蜘蛛俠的玩偶，還有各種卡片和積木。去年我想要一雙新皮鞋，爸爸媽媽送給我之后說不可以穿著它玩沙子，不可以碰水，更不可以踢石頭。去去年我想要一個(gè)彈弓，爸爸媽媽說要拿到100分才可以，我拿到了，他們又說不可以在小區(qū)里玩，也不可以去學(xué)校玩。我忽然不想要禮物了，一點(diǎn)兒也不好玩兒。但是爸爸媽媽很開心地問著我問我想要什么，他們肯定以為我會很高興。我說暫時(shí)保密，等我想到了再告訴他們，然后我問我的伙伴們：“你們想要什么禮物呢?”
小A說：想要爸爸媽媽的愛
多簡單啊，爸爸媽媽本來就是愛我們的!小A可真逗?？墒切說，他希望爸爸媽媽能好好聽她說話，要睡覺的時(shí)候吻她一下，能來看她在學(xué)校的演出，難過的時(shí)候可以給她一個(gè)溫暖的懷抱，還要天天說我愛你。哦，小A的爸爸媽媽離婚了，她總是周末才和爸爸見面。
嗯，好像是有道理，雖然爸爸媽媽都很愛我，但是上次圣誕節(jié)表演他們也沒來，這個(gè)禮物要記下來。
小B說：想要一天的自由
小B可慘了，每天都要去上補(bǔ)習(xí)班，咱們的春游啊舞會啊都不能去。所以小B的'禮物是要一天的自由。小B說要是有這么一天，他肯定會興奮得睡不著覺的!我問他那這一天你要干什么呢?他說要去找我們玩，又改口說要看電視，看一整天的電視，想了想又不愿意，要去海邊游泳看浪花!噢，親愛的小B，你真是呆在家里太久了!
小C說：想要自己買衣服穿
小C的爸爸媽媽總喜歡給他穿花花綠綠的衣服，小C自己可不喜歡，他喜歡藍(lán)色的，酷酷的那種。這些大人們總是覺得自己的眼光很好，說我們不懂，真搞不懂這些大人。我的爸爸媽媽還好，不會讓我穿不喜歡的衣服，因?yàn)槲铱偸歉麄冋f我長大了。但是有一次我聽見他們和鄰居的王阿姨說我偷穿爸爸的衣服，他們笑得很開心，一點(diǎn)也沒看見我，我都快哭了!我不知道他們看見了，看見了還笑我，真是難過。
小D說：想要和爸爸媽媽一起玩游戲
小D的爸爸媽媽真是太忙了!忙得我都知道了!小D說他每天回家就和小狗penny一起玩兒，“可好玩兒了，沒人管我!”平時(shí)小D驕傲地說，所以當(dāng)小D說想要和爸爸媽媽玩游戲時(shí)我們真是嚇了一跳!好吧，原來小D也很可憐。
小E說：想要爸爸媽媽和我一起養(yǎng)成好習(xí)慣
什么呀?爸爸媽媽總是跟我們說要養(yǎng)成好習(xí)慣，可他們的習(xí)慣是不好的嗎?小E撅著嘴和我們說：“才不好呢，爸爸說垃圾不要亂扔，可是有一次在大街上隨便就把抽完的煙扔了!我問爸爸為什么呀，他說小孩子不要管啦!哼!”
哦，這真不像個(gè)好爸爸!
小F說：想要爸爸媽媽好好說話
好好說話?哦，她說的是不要吵架。這一點(diǎn)我也同意，爸爸媽媽吵架什么的可討厭了，互相不說話，有時(shí)候就大聲嚷嚷，媽媽還會問我：更愛媽媽還是更愛爸爸呢?爸爸媽媽吵架要幫誰?這可真難!我不知道。小F的爸爸媽媽整天吵架，一點(diǎn)兒也不像別的爸爸媽媽，但是他們可沒分開過，真讓人納悶。
只有小G說想要一個(gè)大大的螺旋槳，這個(gè)禮物就像哆啦A夢的任意門一樣真是太棒了!但是，誰知道爸爸媽媽會不會說：每天加練1個(gè)小時(shí)鋼琴，好嗎?
對孩子的教育5
最近有媽媽說，自己從小就教孩子要忍讓，結(jié)果現(xiàn)在5歲多了，卻經(jīng)常被其他小朋友欺負(fù)，有的甚至比他還小，他都不知道還手。問我該怎么辦。
明顯感覺到這位家長是把孩子當(dāng)成汽車來開了，以前總是靠右邊開，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不妙了，又想靠左邊開?？墒牵傁胫刂坪⒆邮遣粚Φ?，只有把方向盤還給孩子，讓他自己操練駕駛技術(shù)，才能找到最適合他的方式。下面這位媽媽的做法，表面看來不可思議，其實(shí)真的很智慧！
公園里，一個(gè)年輕的媽媽帶著4歲小女兒在公園游玩，媽媽坐在樹底下看書，小女孩在草地上奔跑，孩子一邊跑一邊咯咯笑著，突然一聲呵斥：“小妞，走開，不要擋住我們的路！”小女孩還未反應(yīng)過來就被推倒了，3個(gè)嬉皮笑臉高出小女孩半個(gè)頭的小男孩站在了前面。
小女孩爬起來，看書的媽媽聽到吵鬧聲抬起頭看，但沒有走過去，旁邊的一個(gè)大嬸說：“你女兒被欺負(fù)了，你不過去幫忙？”
“不用，我相信我的孩子能對付得來！”不理會旁人吃驚的表情，年輕媽媽繼續(xù)微笑著看幾個(gè)爭吵的小孩子。
小女孩看了看媽媽，見媽媽沒反應(yīng)，當(dāng)三個(gè)小男孩又想推自己時(shí)，小女孩大喝一聲：“你們給我住手！我可以寬容你們剛才的無禮，但是如果繼續(xù)無禮冒犯我，我發(fā)誓一定會反擊的！但如果你們肯跟我一起玩，我將我兜里面的糖都分給你！”沒一會，4個(gè)小朋友就開始在玩老鷹捉小雞了，玩得不亦樂乎！
原來，這個(gè)媽媽從孩子很小時(shí)，就開始讓孩子自己嘗試應(yīng)對各種麻煩，只要沒發(fā)現(xiàn)比如孩子拿著刀槍等危險(xiǎn)因素，媽媽一般不插手。只要沒有生命危險(xiǎn)，都盡量鼓勵(lì)孩子自己解決問題。這是孩子學(xué)習(xí)社交的必經(jīng)之路，否則他永遠(yuǎn)也學(xué)不會，而父母不可能保護(hù)他一輩子。
當(dāng)你的孩子被欺負(fù)，請放手讓孩子自己處理，更不要摻和進(jìn)去。常見到有不少家庭的父母，在看到自己的孩子被欺負(fù)時(shí)，總是擔(dān)憂孩子吃虧，他們可能會沖到孩子堆里，阻止暴力游戲的發(fā)生，更有些溺愛孩子的.父母，甚至?xí)o(hù)犢幫孩子打人，這些做法都是不明智的。
為什么父母絕對不能幫孩子打架？
幫孩子打架的那些父母，可以說是心智還未夠成熟。在孩子看來，他們與其他小朋友的沖突很可能只是一場游戲，但如果父母沖進(jìn)去幫孩子打架，就演變成了成人的暴力事件，無論對孩子還是成人來說，都是不好的影響。這種父母容易讓孩子養(yǎng)成暴力習(xí)慣，靠暴力解決問題。有一個(gè)孩子很聰明，但父親很溺愛，每次跟人打架吃虧，父親都幫忙打回去，由于有父親撐腰，這個(gè)孩子不害怕打架，相反還經(jīng)常無事生非，甚至挑逗別人跟他打架。
因?yàn)樯洗卧谛W(xué)門口，我親眼見到兩個(gè)小學(xué)生發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，結(jié)果其中一個(gè)孩子的爺爺“護(hù)犢情深”，立刻對另一個(gè)孩子惡語相向。另一個(gè)孩子的媽媽起初并沒有說什么，但后來看那位爺爺越來越過分，也HOLD不住，加入了“戰(zhàn)斗”。弄得兩個(gè)小孩都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢！
那么，當(dāng)孩子被欺負(fù)時(shí)，爸媽的正確做法是什么？
當(dāng)孩子被欺負(fù)時(shí)，父母首先的做法是不理會，讓孩子自己解決。因?yàn)檫@是孩子在學(xué)習(xí)如何跟人交往，當(dāng)他們跟小伙伴發(fā)生沖突，更是他們學(xué)習(xí)如何應(yīng)對困境的絕好時(shí)機(jī)，但是你的阻止或幫忙，肯能會阻礙了孩子的成長。尊重孩子的選擇，順其自然。簡單的跟孩子說“你不能打”和“你必須打回去”，都不是最好的解決辦法。
如果孩子被欺負(fù)后向父母尋求幫助時(shí)，比較正確的辦法，是父母鼓勵(lì)孩子阻止暴力的發(fā)生?！澳悴荒艽颉笨赡軙尯⒆幼兊门橙?，“你必須打回去”可能會讓孩子變得暴力。如果孩子通過想辦法，將暴力阻止在醞釀階段，孩子不僅沒被欺負(fù)，相反孩子通過解決沖突還能找到自信，最重要的好處是，孩子知道了解決沖突可以通過小腦袋。
如果孩子不夠聰明，或者對方太暴力，那么媽媽就要讓孩子自己變得強(qiáng)大了，比如讓孩子學(xué)習(xí)武術(shù)或者跆拳道，讓孩子有自信去阻止暴力的發(fā)生，或者給對方造成威懾作用。
總之，暴力不是解決問題的辦法，而自己也不是總被欺負(fù)的膿包，爸媽從小給孩子樹立正確的人生觀，并嘗試讓孩子慢慢學(xué)會面對人生中的一切，靜候孩子一步步成長。
對孩子的教育6
一天，正在一家小書店隨意翻看，一個(gè)小男孩擠到了我旁邊，后面緊跟著他的媽媽。男孩拿起了《侏羅紀(jì)公園》，媽媽拿起了另一本書，語氣稍顯急促地說：“買這本吧，我覺得這本比較好!你看，人生永遠(yuǎn)沒有開始!”我瞟過去一眼，不知她是因?yàn)橄氡M快把話說完以抓住孩子眼看著就要陷入侏羅紀(jì)的注意力，還是看到這本書個(gè)人內(nèi)心比較激動，書名《人生永遠(yuǎn)沒有太晚的開始》一不小心被簡化成了這樣。小男孩抬頭看了看，不為所動，翻開《侏羅紀(jì)公園》津津有味地看了起來，只聽得那位媽媽在一旁鍥而不舍地嘮叨著：“這本書真的好啊!你看看!買這本吧!哈?”男孩始終無動于衷。媽媽略顯無奈，閉上了嘴，自己打開書看了幾頁，然后又放回了原處??
我忍不住在一旁著急起來，很想去提醒一下這位媽媽，跟孩子談人生是急不得的，況且，你自己都不知道這本書講的啥，怎么談啊?我一邊鄙視著這個(gè)媽媽，一邊心想，哼，要是我來談，結(jié)果肯定不會這么尷尬?
于是，回到家，為了證明自己的談人生技能，我和兒子的對話開始了?
我從書架上抽出那本《人生永遠(yuǎn)沒有太晚的開始》，用充滿驚喜的語氣說：“兒子，給你看一本好看的書，里面有很多畫的!”為了第一時(shí)間抓住他的興趣，我特意強(qiáng)調(diào)了里面有很多畫?
兒子看了一眼封面，沒說話?
為了進(jìn)一步引起他的興趣，我說：“你讀一下書名，看認(rèn)識不認(rèn)識這些字?！?/p>
他一字一頓讀了一遍，很得意這些字沒有不認(rèn)識的?
我接著問他：“你知不知道這些字的意思?”此時(shí)開始漸漸引入?
他說：“什么意思啊，不知道。你說啊!”
我鼓勵(lì)他說：“你好好想一下，一定能看懂。”
他以為我在測試他，很認(rèn)真地想了想，說：“意思就是人沒有太晚生出來，是不是啊?”
這時(shí)，終于到了我一展身手的時(shí)候。我開始耐心地講起來：“這本書講的是一個(gè)老奶奶的故事。她七十多歲才開始畫畫，然后一直堅(jiān)持，畫到了一百多歲。她……”
剛說到這里被他打斷了：“一百多歲，然后呢?”
思路突然被他干擾，有點(diǎn)兒亂，我吞吞吐吐說道：“然后，然后就死了?！?/p>
他一臉得意地說：“哈哈，我就猜到她死了!”
這都哪兒跟哪兒啊?
清醒過來，我拼命拉回正題：“你有沒有覺得這個(gè)老奶奶很勵(lì)志啊?”
他說：“勵(lì)志是什么意思?”
我用力地解釋：“勵(lì)志就是讓人覺得很受鼓舞，很有力量?！?/p>
他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，說：“有點(diǎn)兒吧?！?/p>
眼看時(shí)機(jī)成熟，我說：“那你看看這本書吧?！?/p>
他又瞄了一眼封面，突然說：“你起來，上一邊兒去，別搗亂我看書，煩死了!”然后，抱起《史努比漫畫全集》跳上沙發(fā)看去了！
本來充滿信心的我就這樣被打擊了?？磥?，跟孩子談人生根本沒有想象的那么容易。但是，我也從失敗中總結(jié)出一些教訓(xùn)，畢竟一百歲的人的人生跟他離得也太遠(yuǎn)了，得談點(diǎn)兒比較現(xiàn)實(shí)的，最好是他熟悉的人，比如我吧。而且，不能太刻意地為了談人生而談人生，最好是能夠不著痕跡，無形勝有形。
于是，我開始等待下一次機(jī)會。很快，機(jī)會來了?
期末考試完領(lǐng)了成績單回家，兒子報(bào)告說，他們班的XXX是第一名，語文99.5，數(shù)學(xué)100。那小女孩我也認(rèn)識，是他們班學(xué)霸。
我自言自語說：“每次看到XXX，我就想起了我上小學(xué)的時(shí)候?！?/p>
兒子一聽來了興趣：“為什么?你上小學(xué)怎么了?”
我一看機(jī)不可失，趕緊說：“我上小學(xué)時(shí)跟她一樣學(xué)習(xí)好啊!我都是考雙百的!”
他好奇起來，問道：“那么厲害啊!你小學(xué)在哪兒上的，也是在我們學(xué)校嗎?”
“怎么是在你們學(xué)校?我在我老家上的!”
“你跟爸爸一起上的嗎?”
“我怎么跟他一起上的?他在他老家上的?！?/p>
“爸爸，你小學(xué)在哪兒上的啊?”
他邊喊邊去找爸爸了，可我這重要的地方還沒講到呢!我不解，在哪兒上的小學(xué)有那么重要嗎?
于是，到手的機(jī)會就這么溜走了。不過話說回來，我除了小學(xué)時(shí)還挺輝煌，其他時(shí)間也不太能拿出手了。說到更加有教育意義的人生，那舍爸爸其誰啊，所以，要談人生，必須他這個(gè)高手來啊!那么，就有了如下一幕?。
“我能有今天，還不多虧了那兩年嗎!”只聽爸爸不緊不慢的開始娓娓道來，一場大戲開演了。
兒子好奇地問：“那兩年是哪兩年啊?”
“你還記不記得?”爸爸問我。我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示那么刻骨銘心怎么會忘了呢!
于是，爸爸接著回憶：“那兩年我什么也不想，天天躺在床上看書，看著外面的火車……”
“你干嘛看外面的火車啊?”被兒子打斷了。
“就是剛好能看到嘛!”
“你看書還看外面的.火車，學(xué)習(xí)不認(rèn)真!”
“我…我是看書看累了才看火車的!”
“你看的是和諧號嗎?”
“嗯。”
“跑的快嗎?”
“快?！?/p>
“車頭是尖頭還是圓頭的?”
那條鐵路是廣深線，兩年以后，爸爸通過不懈的努力終于去了香港深造，開始每周一次往返在那條鐵路線上?？蓱z爸爸直到最后，都沒有找到機(jī)會講出這勵(lì)志的真相啊。
好了，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)以后，我的個(gè)人意見是，千萬不要跟孩子談人生，因?yàn)樗氖澜缬肋h(yuǎn)跟你的不同步。
對孩子的教育7
很多家長會為孩子的睡眠而頭疼，該睡覺的時(shí)候沒有睡意會纏著你玩，該起床的時(shí)候怎么也叫不醒。沒養(yǎng)成一個(gè)良好的睡眠習(xí)慣，對大人，對孩子都是有害的。
洋洋快2歲半了，是一個(gè)非常淘氣的男寶寶，尤其是不愛睡覺，爸媽一直拿他沒辦法。晚上一到睡覺的點(diǎn)，他就開始各種不情愿，一會兒說再玩五分鐘玩具就睡了。等玩好后，又開始纏著媽媽講故事，等媽媽一個(gè)故事講完，都快晚上9點(diǎn)半了，牛牛的眼睛還是睜得老大。到了白天，洋洋就開始呼呼大睡，總要賴床到八九點(diǎn)才能起來。而在午睡的時(shí)間里，他總是在擺弄他的那些玩具車!
專家解讀：睡眠作息不好與睡眠周期相關(guān)。
很多孩子沒有良好的睡眠習(xí)慣，很多時(shí)候是因?yàn)樵谒呖伤芷诶餂]有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，反而不經(jīng)意間培養(yǎng)了一個(gè)不良規(guī)律。除了該睡不睡，不該睡的時(shí)候睡外，有些孩子在小的時(shí)候，睡眠周期就沒有養(yǎng)成，很多時(shí)候是父母引起的。比如，在新生兒期時(shí)，家長對他關(guān)注非常密切，一旦孩子一動立刻覺得他醒了，家長就會把他抱起，開燈看是怎么回事，這一折騰，孩子就會處于淺睡眠狀態(tài)，父母的過度護(hù)理就會造成孩子每個(gè)睡眠周期都要醒一次，睡眠質(zhì)量得不到保障，久而久之，孩子的睡眠作息就會紊亂。
專家支招：建立良好的睡眠周期。
①睡眠周期包含兩個(gè)方面：第一個(gè)是非快速眼動期，包括1、2、3、4期，第二個(gè)是快速眼動期(深睡眠期)，這5項(xiàng)形成一個(gè)睡眠周期。孩子如果受到某些干擾因素的影響，長期處于非快速眼動期的1、2、3、4期，意味著他一直沒有進(jìn)入深睡眠期(深睡眠期會感覺人睡得特別沉，眼睛是轉(zhuǎn)動的)。所以，父母一定要細(xì)心觀察，從小就能區(qū)分孩子的睡眠狀態(tài)，別在他睡熟的時(shí)候打攪他，以免破壞了他的睡眠規(guī)律。
②養(yǎng)成睡眠的好習(xí)慣很重要。有些寶寶睡覺前玩得很興奮，即使是按時(shí)睡覺，也很難真正入眠。爸爸媽媽應(yīng)在寶寶入睡前1個(gè)小時(shí)，讓寶寶安靜下來，讓他有心理準(zhǔn)備。同時(shí)，不要講緊張可怕的故事，一旦發(fā)現(xiàn)寶寶有睡意時(shí)，父母應(yīng)立即停止講故事，讓他及時(shí)入睡。絕對不要讓寶寶養(yǎng)成大人抱著，或搖著入睡的習(xí)慣。
我國農(nóng)村留守兒童三大心理問題
在我們的身邊存在著一群這樣的孩子，父母常年在外打工，而他們被迫留在家鄉(xiāng)，留在爺爺奶奶的身邊，對于這些孩子而言，父母已蛻變?yōu)橐荒陜赡瓴怕秱€(gè)臉、見個(gè)面的符號和概念。他們有著一個(gè)共同的名字——“留守兒童”。專家指出，我國農(nóng)村留守兒童存在三大嚴(yán)重心理問題。這些孩子在成長過程中因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)注和呵護(hù)，情感會變得豐富而脆弱——依賴性和獨(dú)立性、沖動性和理智性、自覺性和任性并存，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價(jià)值上的偏離，以及個(gè)性、心理發(fā)展的異常。
留守兒童的心理問題主要表現(xiàn)為：
自我封閉 性格孤僻
這些孩子在年幼時(shí)便與父母長期分開，家庭環(huán)境的不穩(wěn)定使他們?nèi)狈Π踩泻蜌w屬感，從而帶來較強(qiáng)的孤獨(dú)感。他們由于缺乏感情依靠，性格內(nèi)向，遇到一些麻煩事會顯得柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流。長期的寡言、沉默、焦慮和緊張，極易使這些孩子形成孤僻、自卑、封閉的心理。這樣的兒童在人際溝通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。
情緒失控 容易沖動
留守兒童一般年齡在16周歲以下，正處于身心發(fā)育時(shí)期，情緒欠穩(wěn)定，再加上意志薄弱，容易造成情緒失控和沖動。他們還容易對周圍人產(chǎn)生戒備和敵對心理。這種敵對心理的一個(gè)重要表現(xiàn)就是攻擊行為。有些兒童總感到別人在欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，對教師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批評也易于產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理，嚴(yán)重者往往還有暴力傾向。
認(rèn)知偏差 內(nèi)心迷茫
少數(shù)留守兒童認(rèn)為家里窮，爸媽沒能耐，才會出去打工掙錢，由此產(chǎn)生怨恨情緒和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)他們，導(dǎo)致情感隔膜。他們難以樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對未來感到茫然。多數(shù)兒童進(jìn)取心不強(qiáng)，紀(jì)律渙散，再加上家里無人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績普遍較差，逐漸逃學(xué)、輟學(xué)，以致過早地流向了社會。
留守兒童急需3大心理素質(zhì)的培養(yǎng)
1、自信心的培養(yǎng)
“留守兒童”由于不能得到父母及時(shí)的管教，而隔代監(jiān)護(hù)人爺爺奶奶等又常常溺愛或放縱他們的行為，致使他們學(xué)習(xí)的自覺性較差，成績落后，久而久之就失去了自信心。 要學(xué)會正確評價(jià)自己?！敖馃o足赤，人無完人”，每個(gè)人都有自己的長處和短處，不要死盯著自己的短處，要善于發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢，“避己之短，揚(yáng)己之長”，對自己做出公正全面的評價(jià)。教師要指導(dǎo)“留守兒童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如幫爺爺奶奶做一些家務(wù)，幫助有困難的同學(xué)，學(xué)會克服自己學(xué)習(xí)上的一些不良習(xí)慣等，即使很小的事，也能獲得成功的體驗(yàn)，起到增強(qiáng)自信心的作用。
2、抗挫折能力培養(yǎng)
挫折可以稱為是需要得不到滿足時(shí)的緊張情緒狀態(tài)。挫折感在“留守兒童”的`心理上表現(xiàn)很明顯，他們常常會由于考試的失敗、學(xué)業(yè)的擔(dān)憂、社交的障礙、缺少父母的關(guān)愛等方面的原因體驗(yàn)到挫折感。他們的情緒常常處于失望、焦慮、沮喪等緊張狀態(tài)。遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜的分析，從主客觀、目標(biāo)、環(huán)境條件等方面找到受挫的原因，并采取有效的補(bǔ)救措施。要善于根據(jù)自己的優(yōu)勢確立奮斗目標(biāo)，在前進(jìn)過程中發(fā)現(xiàn)不切合實(shí)際時(shí)，要及時(shí)調(diào)整，化壓力為動力。其實(shí)，適度的刺激和壓力能有效的調(diào)整機(jī)體的積極因素，正所謂“自古雄才多磨難”。要有一個(gè)辯證的挫折觀，保持自信和樂觀的態(tài)度，學(xué)會悅納自己。
3、合作交流能力的培養(yǎng)
現(xiàn)代社會人際交往和合作能力愈來愈顯得必不可少。但這方面的能力并不是天生的，而是經(jīng)過一定的實(shí)踐逐漸形成的。“留守兒童”由于長時(shí)間缺少父母的關(guān)愛呵護(hù)，自閉心理較為嚴(yán)重，常常不愿與人交往，心理壓力較大。在學(xué)校教育中，教師要鼓勵(lì)他們多參加班級和學(xué)校的各種活動，為他們展示和表現(xiàn)自己提供一定的平臺。應(yīng)該鼓勵(lì)他們克服自閉心理，試探著主動與人交往，慢慢獲得成功的體驗(yàn)。
對孩子的教育8
家長在孩子的教育中所起到的作用是相當(dāng)重要的。但是，往往有許多家長忽視了孩子小時(shí)候在家里得到的教育，而只是把孩子的教育完全托付給了學(xué)校。這種做法欠妥當(dāng)。
1.別把教育推給學(xué)校
父母絕不應(yīng)該把孩子的教育完全交到學(xué)校的手里，因?yàn)閷W(xué)校教育體系失敗的速度正在加快。如果不盡快采取措施的話，我們都會受到影響。如果你因?yàn)楦鞣N原因而不得不把孩子送進(jìn)公立學(xué)校的話，那么你可以與孩子一起做一些活動來幫助孩子學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是從家里開始的，他們生命中的第一任老師其實(shí)是家長，每一位家長都應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢。
2.給孩子讀書
你能與孩子一起完成的事情中，最為基本的一件就是讀書給他聽。當(dāng)然，這件事情看起來似乎有點(diǎn)太過于簡單甚至是平淡無奇。但是，就是這么簡單的事情，也沒有多少家長能夠定期地完成。給孩子看一些帶有簡單圖片的書，并且提問一些與書中的`圖片內(nèi)容相關(guān)的問題。這樣，會使得孩子更容易接受讀書這件事情。
3.發(fā)掘孩子的好奇心
要不斷地發(fā)現(xiàn)孩子對什么事情好奇，與孩子進(jìn)行一次敞開心扉的連續(xù)的談話。通過這種方式，你可以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。盡管談話可能涉及到很多單調(diào)乏味的問題，但是你也要鼓勵(lì)孩子去問。
4.與孩子一起學(xué)習(xí)
你是否有一些想學(xué)的或者想要去發(fā)現(xiàn)的事情呢？那么就和孩子一起學(xué)習(xí)吧！類似于學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)數(shù)字影像之類的事情，可以很好地向孩子展示出盡管你已經(jīng)是成年人了，但是你并沒有放棄學(xué)習(xí)。
5.讓孩子幫忙做家務(wù)
你做的每一件事情都可以成為孩子學(xué)習(xí)的素材。讓小孩子幫助你做一些家務(wù)活或者承擔(dān)一些簡單的職責(zé)。當(dāng)然，在這之前你要向孩子解釋你正在做的事情是什么以及你為什么要做這件事情。從烹調(diào)食物到喂養(yǎng)寵物，都是很值得學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
6.頻繁地與孩子交流
時(shí)常地和孩子說話是非常重要的。你與孩子說話越多，那么孩子就能積累更多的詞匯來回應(yīng)你的言語。這是培養(yǎng)孩子的早期語言獲得技能的一個(gè)很重要的步驟。
對孩子的教育9
每個(gè)人都有自己的底線，這是不容他人觸碰的。但很多人往往只知道堅(jiān)持自己的底線，卻忽略了他人的底線也不容觸碰的事實(shí)，尤其是在對待兒童的問題上，很多成人常常忽略了兒童也有他們的底線。作為父母，如果不注意這一點(diǎn)，很容易會在孩子教育問題上走進(jìn)困境。
那么，兒童有哪些底線是不容成人觸碰的.呢？一起來看看。
１、某些丟人的毛病
幼兒往往對諸如尿床之類的“毛病”十分敏感，因?yàn)樗麄冇X得這些缺陷會使自己在同伴面前“丟面子”。所以無論是家長，還是幼兒園教師，都不應(yīng)在小伙伴們面前提及，更不宜嘲笑、挖苦。
２、曾經(jīng)的過失
一些在大人看來微不足道的“曾經(jīng)的過失”，也會使得某些孩子長期耿耿于懷，只要有人提起，他們便會有“被揭傷疤”之痛。這些“曾經(jīng)的過失”可能包括：某次游戲得了最后一名，某次表演砸了鍋，某次郊游出了洋相，甚至小時(shí)候愛哭等等。
３、身體缺陷
一些諸如矮小、過胖、臉丑等生理或身體上的缺陷，盡管是“明擺”著的，但如果大人時(shí)不時(shí)提及也會使孩子失意。即便說的是很久之前的事，如出生時(shí)瘦得皮包骨或樣子像難看的“小老頭”，也會讓孩子不快。
４、某些心理疾患
對于自己正罹患或曾經(jīng)罹患過的諸如孤獨(dú)癥、抑郁癥、多動癥等與心理有關(guān)的疾患，幼兒往往更為敏感。如果大人們經(jīng)常掛在嘴邊，自然不利于疾病康復(fù)。即便疾病已痊愈，當(dāng)著孩子的面常常提及也等于是“揭短”，同樣不利于孩子的心理健康。
５、“私房錢”
盡管幼兒并不愛錢，也不懂得理財(cái)，但如果家長經(jīng)常對孩子保存的“私房錢”做“結(jié)算”，甚至占為己有，孩子也會感到自己的隱私?jīng)]有受到大人的尊重和保護(hù)。
６、被體罰的經(jīng)歷
被打、被罵、被罰站等體罰往往是孩子“沒齒難忘”的痛苦經(jīng)歷，因?yàn)椴粌H皮肉受了苦，心靈也可能受到創(chuàng)傷。即使孩子目前已很少遭到體罰，但在旁人面前頻頻提及過去的“受辱史”，仍然會使他陷入極度尷尬之中難以自拔。
了解了這些孩子們的底線之后，家長們就要注意了，這些底線是家庭教育的一個(gè)雷區(qū)，最好不要去觸碰。孩子都是有自尊心的，不去觸碰孩子的這些底線也是尊重孩子、保護(hù)孩子的一種體現(xiàn)。如果家長經(jīng)常去觸碰這些雷區(qū)，勢必會對孩子的成長造成不良影響，甚至?xí)?dǎo)致與孩子關(guān)系的緊張。
對孩子的教育10
1. 家長在教育孩子的同時(shí)，一定要注意自己和孩子是平等的，孩子的心理沒有任何復(fù)雜多變的社會因素，他們是天真的，當(dāng)你告訴他們吃飯之前要洗手的時(shí)候，首先就應(yīng)該自己做到。如果你沒有做到，他們心理就會想為什么你指要求他們做，自己不做，長期下來就容易形成逆反心理，在任何事情上，都要把孩子當(dāng)中和自己同等地位的人對待，即使是犯了錯(cuò)誤，也要接受孩子的批評。
2. 家長在生活中，要注意一些感情的培養(yǎng)，對孩子的要求，或者是孩子的想法都是通過交流而獲得的，大家進(jìn)行感性的沖擊，才能有一個(gè)良好氛圍，不能認(rèn)為每天給給孩子好吃好喝的，孩子就不能有要求。孩子也是人，都是有思想有感情的，必須要進(jìn)行與人類的溝通和交流，成年人如果感覺事情不順心會找朋友聚會，孩子也是這樣，但因?yàn)樗麄兲?，只能和家長傾訴。
3. 要充分尊重孩子的想法，很多家長都希望讓孩子只聽自己的`話，不要有任何意見，這種方式就比較偏見，只有你聽取了孩子的想法，才能讓孩子從心底里服你，對待同一件事情，你可以讓孩子說出自己的想法，然后指出孩子的這種想法哪些地方不成熟。方便改進(jìn)。
對孩子的教育11
陽陽的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是太好，因此我們對他的管理是表揚(yáng)、鼓勵(lì)。這段時(shí)間以來，我們每天都會看到陽陽的進(jìn)步，每天都會得到一點(diǎn)的欣喜和欣慰。陽陽真的很棒！
我們班的墻上貼滿了小朋友的作品。雖然要求幼兒不去碰它，但由于更換的比較勤，所以粘得不是很牢固。今天，我看到墻上的作品皺起了眉頭。這時(shí)，細(xì)心的陽陽看到了，立即拿出自己的膠棒粘了起來。我立刻在全班小朋友的面前表揚(yáng)了他。陽陽不好意思的低下了頭。
陽陽的表現(xiàn)欲強(qiáng)，在課間喜歡做小班長，晨練的時(shí)候也愿意帶小朋友一起跑步。緣于賞識，我很痛快地答應(yīng)了他的要求。他讓小朋友不要大聲吵鬧，當(dāng)然他自己也能自覺地做好了。
有一次，陽陽犯錯(cuò)誤了，他拿了小朋友的小蝴蝶轉(zhuǎn)筆刀，我在班上告訴小朋友：“小蝴蝶不想分開，它很難過。如果誰看見了，把它還給小蝴蝶行嗎？”思琪舉起手，我對他采取表揚(yáng)的方式處理的`這件事。我說：“陽陽是個(gè)勇敢、誠實(shí)的孩子，我想小蝴蝶一定會很高興的?！苯又矣謫栮栮枺骸澳脛e人的東西對嗎？”陽陽搖搖頭，對我說：“我再也不拿別人的東西了。”
陽陽一天天的變化著，通過他我在體味著教育的樂趣。這個(gè)調(diào)皮的孩子呀，只是你的賞識就能讓他變得更加討人喜歡。要知道，變了的他們還會特別的和你親呢，把你看得和神仙一樣的偉大。
記起一句教育上的老話：沒有學(xué)不好的孩子，只有教不好的老師。只要你真的愛孩子，真的了解孩子，你就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一個(gè)孩子都是很棒的。
對孩子的教育12
在即將踏入為人母的行列中，我忽然意識到家庭教育對孩子的重要性。父母對孩子的重要性。當(dāng)有人問誰決定了孩子的成長？誰影響了孩子？我發(fā)現(xiàn)父母才是孩子的導(dǎo)師，是孩子寄予的希望?！案改浮倍嗝磦ゴ笊袷サ淖盅邸Ｔ诤⒆拥某砷L過程當(dāng)中，陪伴孩子的內(nèi)心世界管好自己的情緒。給予孩子尊重，制造和諧融洽的家庭氛圍。從自身做起，孩子從出生到咿呀學(xué)語，陪伴孩子身邊的是父母。人之初，性本善。孩子的好與壞是靠父母的引導(dǎo)與教導(dǎo)?！吧斫檀笥谘詡鳌?，對于孩子我們學(xué)會賞識對方賞識孩子，做孩子的伯樂。同時(shí)做一個(gè)好媽媽好老師好朋友。
孩子是家長父母的最大事業(yè)。人生在世，由少看老。父母可謂原件，孩子就是那復(fù)印件。孩子的一生都是在父母的引領(lǐng)下，家長是孩子的`表率。孩子處于學(xué)習(xí)探究階段，沒有光明的那盞燈，孩子會慢慢走向黑暗。父母是孩子的未來，孩子是父母的未來。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位老師。家長所謂優(yōu)秀就是要當(dāng)能力不夠的時(shí)候，勤勞來湊。有些人，生而會之，學(xué)而會之，覺而會之。而我們不管處于那個(gè)層次，都要時(shí)刻提高自己，無論修養(yǎng)，知識，智慧，境界，胸懷，那么孩子才會有所影響，也會變得優(yōu)秀。生活中，我們要學(xué)會感恩。感恩他人，感恩社會，感恩過去，感恩現(xiàn)在所擁有的。人活著呢，不要因?yàn)闆]有的而生氣，要為擁有的而感恩。
家庭教育對孩子的影響具有重大的影響。不管是生活還是在社會中，我們做父母的要經(jīng)營好自己的家庭，管理好自己的家庭。家庭經(jīng)營是生活的一種手段，家庭好了，人也就好了，日子也就過好了。
對孩子的教育13
對孩子的早期教育這三忌要避免
對孩子進(jìn)行早期教育一定要講究方法，不能急于求成。早期教育有三種令人擔(dān)憂的傾向：
1.過分地強(qiáng)調(diào)知識灌輸
有些家長把教育片面地理解為傳授書本知識，他們不顧嬰幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，硬性地給孩子規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓嬰幼兒像學(xué)生那樣坐下來學(xué)習(xí)，剝奪了他們玩耍的.時(shí)間，這對孩子的身心健康很不利。
2.用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子
孩子畢竟是孩子，具有孩子的天性，辦事不可能像大人那樣考慮周全，犯錯(cuò)誤時(shí)有發(fā)生。如用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，孩子就會覺得事事辦不好，事事都難辦，從而失去前進(jìn)的信心，長期這樣也不利于孩子的健康成長。
3.過早地對孩子進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練
不少家長熱衷于把孩子送到各種各樣的專業(yè)訓(xùn)練班里接受強(qiáng)化訓(xùn)練。高強(qiáng)度的訓(xùn)練擠去了孩子應(yīng)有的玩耍時(shí)間，使孩子過早失去了孩子的天性。如孩子對訓(xùn)練內(nèi)容不 感興趣，訓(xùn)練還會成為孩子沉重的包袱，孩子不僅學(xué)不到東西，而且心理、性格還受到扭曲，嚴(yán)重影響孩子的健康成長。
對孩子的教育14
幼兒禮儀教育是幼兒社會性教育的一個(gè)重要部分，3～6歲正是習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時(shí)期，抓住這一時(shí)期培養(yǎng)，對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，所以禮儀教育要從小抓起。
☆發(fā)揮表率的作用
在幼兒園里，幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動，可以說教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。因此，我們在開展幼兒禮儀教育活動之前，首先要組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，使教師進(jìn)一步明確自身的職業(yè)規(guī)范，努力塑造自身的個(gè)人魅力。在行為上，要求老師舉止端莊，語言文明，禮貌對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格：在儀表上衣著大方，不化濃妝，不穿奇裝異服。教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，做到嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表、做學(xué)生的楷模。在工作中，要愛生如子，關(guān)心學(xué)生，以理服人，不體罰學(xué)生。對待同事團(tuán)結(jié)謙讓、互敬互幫。
☆潛移默化地教育幼兒園的日常活動內(nèi)容多，幼兒每天接觸各種各樣的環(huán)境，在經(jīng)常變化的環(huán)境中，如果常規(guī)教育跟不上，很容易使幼兒受到不健康的教育因素影響。這就需要教師利用生活常規(guī)對幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。因?yàn)樾l(wèi)生影響人類的生活，所以培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣也是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在衛(wèi)生習(xí)慣教育上主要有幼兒的`個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣教育；集體生活衛(wèi)生教育；公共衛(wèi)生規(guī)范教育等內(nèi)容。 生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一些家長忽視了對幼兒生活習(xí)慣方面的禮儀教育。幼兒的生活習(xí)慣教育的主要內(nèi)容有：睡眠、進(jìn)餐、寢舍規(guī)范和生活樸素教育及獨(dú)立生活能力教育等方面。如睡覺時(shí)不影響別人、進(jìn)餐時(shí)不講話、不剩飯菜、遵守寢室規(guī)范、不亂花錢、節(jié)約用物、自己的事情自己做等等。 文明禮貌的養(yǎng)成教育。幼兒年齡小，是養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，所以應(yīng)該重視對幼兒的文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。 規(guī)范的養(yǎng)成教育。應(yīng)該對幼兒進(jìn)行遵守集體規(guī)范的教育，使其能夠自覺地按照集體規(guī)范約束自己。如做早操時(shí)會自覺排隊(duì)；進(jìn)出教室、上下樓梯不大聲喧嘩；我們非常重視每周一的幼兒升旗儀式，禮儀兒童隊(duì)員服飾統(tǒng)一、整齊，齊步走向旗桿，在莊嚴(yán)的國歌聲中升國旗，全場師生行注目禮等等。遵守集體規(guī)范教育應(yīng)以養(yǎng)成教育和常規(guī)訓(xùn)練為主。 ☆首先由家長做起
孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長做起。家長是孩子的一面鏡子，在生活中，要處處嚴(yán)格要求自己，給孩子做好表率。我建議家長們可以每天讓孩子背誦一些經(jīng)典，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，這樣不僅讓他們學(xué)到了做人的道理，同時(shí)可以增強(qiáng)幼兒的記憶力。
作為一名幼兒教師，我深知幼兒教育是人才培養(yǎng)的奠基工程，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段和終身教育的起始階段，我們有義務(wù)去幫助、教育孩子學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀。讓他們成為有氣質(zhì)、有風(fēng)度、有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。
對孩子的教育15
1.當(dāng)孩子感覺不到父母的愛和支持時(shí)，就算是養(yǎng)成了“好習(xí)慣”，將來也會反彈
其實(shí)在以上兩位媽媽養(yǎng)成孩子好習(xí)慣的期望中，并沒有讓孩子感覺到一點(diǎn)點(diǎn)的愛和支持，反而成為媽媽情緒上的替罪羊。這種“好的行為習(xí)慣”的背后往往有一種跟負(fù)面情緒相聯(lián)系的暗示：你如果不好好收拾房間，可能就面臨被嘮叨、被打罵;如果你不好好吃飯，可能就面臨媽媽的臉色和懲罰。長此以往，就容易陷入這種負(fù)面情緒的模式，看不到收拾房間后的整潔干凈和吃飯的所享受到的樂趣。也許，就算是孩子在一段時(shí)間內(nèi)形成了這個(gè)“好習(xí)慣”，在未來也可能會引起心理上的“反彈”。如同L，和那位被迫吃飯的小孩。
對此我自己也深有體會，從小我跟我媽也常因早起的事較勁，上班后，周末睡懶覺是我最大的期待，平常上班起床也是我最痛苦的事。自從有了孩子以后，睡懶覺更成了一種奢望。我常因沒有睡好覺對孩子不耐煩，但是，我發(fā)現(xiàn)越不耐煩，孩子醒得就越早，甚至周末早上只要他起床，也不要他爸陪，一定會通過各種要求和方式把我扒起來不讓我睡。這種感覺讓我一度又陷入曾經(jīng)我跟我媽較勁的不滿情緒當(dāng)中，只不過對象換成了孩子，有時(shí)候我會覺得這孩子怎么這么不乖，這么黏人，好煩。當(dāng)然，學(xué)習(xí)心理學(xué)有一條好處，就是在自己感覺到痛苦時(shí)會學(xué)著慢慢去面對、覺察，同時(shí)學(xué)著去接納和包容?？矗@其實(shí)是我自己的情緒問題，孩子的要求是正常是好的，不是他不乖，也不是他黏人。
當(dāng)我這種情緒和模式被看到和接納時(shí)，沒有任何人逼我，我自己慢慢就養(yǎng)成了早起的習(xí)慣，也沒有覺得任何不舒服和難受，反而每天覺得精力充沛。當(dāng)然，就算偶爾想睡懶覺，孩子也不再扒我起床了。因?yàn)槲业那榫w穩(wěn)定了，我跟孩子之間就會有愛的流動，當(dāng)孩子感覺到這種愛時(shí)，他也逐漸變得安定，不再那么“煩”人。
2.為何媽媽們總有一個(gè)美好的期望，結(jié)果卻適得其反
我有一個(gè)朋友L，很有意思，你去她家經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)完全不同的兩種狀態(tài)。有時(shí)候，一進(jìn)家門放眼望去，目及之處全是東西：抱枕、書，包包，鞋，甚至是各種塑料袋，購物小票扔得到處都是。但有時(shí)去她家你會發(fā)現(xiàn)似乎進(jìn)錯(cuò)了家門，家里一塵不染，目光所到之處，除了家具根本沒有什么其它物品。
后來熟了之后，L告訴我們，她為收拾屋子這事經(jīng)常處在自我斗爭之中。原來，L的媽媽從小就注重培養(yǎng)L的好習(xí)慣，每天睡覺前一定把玩具收好，把第二天穿的衣服準(zhǔn)備好，每天按時(shí)起床，自己收拾房間……雷打不動。大部分時(shí)間L還是會按媽媽的要求去做，但有時(shí)候晚了或者忘了，媽媽心情好時(shí)就嘮叨幾句，有時(shí)不做也就過去了。心情不好時(shí)，直接連吼帶叫：“你到底是不是女孩，每天要催催催，你到底有沒有自知之明”。有時(shí)甚至?xí)?shí)行武力。所以L曾經(jīng)內(nèi)心有一個(gè)小小的愿望：等我以后有了自己的房子，我一定要讓家里亂七八糟的，想怎么來該怎么來。
當(dāng)然，選擇什么樣的生活狀態(tài)這是L自己的選擇，這些都沒有問題，問題在于L一方面亂扔?xùn)|西她會覺得很放松，但另一方面，家里只要亂七八糟的她會經(jīng)常處在一種焦慮之中，經(jīng)常會處在是否收拾屋子的糾結(jié)之中。所以，家里會經(jīng)常亂上一兩個(gè)禮拜，然后就得花上一整天甚至更多的時(shí)候收拾干凈，收拾房間又是L最難受最痛苦的事。然后L還告訴我，她工作方面也經(jīng)常這樣，拖延，糾結(jié)，拖到最后再連續(xù)加班把這一段時(shí)間積累的活干完。循環(huán)復(fù)始，痛苦不堪。
還有一位全職媽媽，為了養(yǎng)成孩子好好吃飯的習(xí)慣，每天必上演母子大戰(zhàn)，模式就是：開始各種哄，哄不管用，就硬塞，塞不進(jìn)去就給講道理，給臉色，再最后就直接打罵。到最后這種方式也沒讓孩子養(yǎng)成好好吃飯的習(xí)慣，反而讓孩子對吃飯失去了興趣，瘦得跟麻桿一樣。
這兩個(gè)故事中，媽媽們的目的其實(shí)都是想讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，期望很美好，可是結(jié)果呢?第一位媽媽導(dǎo)致的結(jié)果是L直到成年都陷入這種是否收拾房間的糾結(jié)和痛苦中。而第二位媽媽，結(jié)果與期望完全相反。
3.父母的愛和陪伴才是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的基石
每個(gè)人都有向好、向善的品質(zhì)，只要內(nèi)心的動力不被外在的要求和負(fù)面情緒所壓制、割裂，是人都會散發(fā)出這種美好的品質(zhì)和力量的。這個(gè)時(shí)候父母愛的流動，適當(dāng)?shù)募彝ソ逃攀桥囵B(yǎng)孩子好習(xí)慣的基石。
在后現(xiàn)代很多心理療法里面崇尚的都是人本，比如敘事，特別適用親子關(guān)系的改善上，因?yàn)樗顣l(fā)現(xiàn)孩子善的、有力量的那些故事。像兆杰老師課堂上講到的那個(gè)不斷逃學(xué)的孩子，父母用盡各種方法，甚至連警察都叫來了，可是孩子仍舊逃學(xué)(回復(fù)敘事：如何的陪伴，讓離家出走的孩子回家 即可查閱)。而兆杰老師反其道而行之，沒有用主流的評判去說教他，只是用溫暖的語言和愛去發(fā)現(xiàn)孩子在逃學(xué)過程中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和辦法。幫助孩子自己尋找到了自己的內(nèi)在力量，從而回歸學(xué)校和家庭，并考上高中的故事。
打罵和懲罰的方式固然短期是管用的，但很多時(shí)候會禁錮住人們內(nèi)心向上和向善的力量。孩子就像一棵小樹苗，你給它一塊鹽堿地，每天還陰雨連綿，它必然生長得坑坑歪歪;如果你給它一塊肥沃的土地，有充足的陽光和雨水，它必然會成長成它本來的樣子，健康有活力。這時(shí)候，媽媽的愛和陪伴就是撒播陽光和雨水的基石。
4.只有父母自己的成長，才會引導(dǎo)孩子的改變
故事2中，孩子越來越不喜歡吃飯，每次吃飯如同上刑，媽媽想盡各種辦法，用中藥調(diào)理，變花樣做各種好吃的飯菜，夸獎(jiǎng)、打罵，可是結(jié)果呢?眼看孩子瘦得跟麻桿一樣，每次發(fā)完脾氣，她自己也內(nèi)疚痛苦不堪。后來經(jīng)朋友介紹上了一個(gè)療愈性質(zhì)的課程，才發(fā)現(xiàn)，自己對孩子吃飯的期待后面是害怕和焦慮，害怕別人說她全職帶孩子還帶不好，也擔(dān)心老公、公婆的埋怨(這種體驗(yàn)與她童年時(shí)期父母的高要求經(jīng)歷也有關(guān)。)當(dāng)她總是處在這種焦慮和害怕的情緒中時(shí)，往往只會把行為演變成她所擔(dān)心的那個(gè)樣子。如同吸引力法則，你只吸引你心中所想的，雖然你不想要這個(gè)結(jié)果，但是吸引力法則不管是好是壞，也不管你想不想要它，它只是回應(yīng)你的思想。
這位媽媽后來只做了一件事，那就是去面對在養(yǎng)育孩子擔(dān)心和焦慮，去接納和包容自己的不足。當(dāng)媽媽自己的內(nèi)在獲得力量逐漸平和以后，自然對孩子是否吃飯的問題就不再那么糾結(jié)和痛苦了。而當(dāng)孩子感受不到壓力，得到的是媽媽的愛和支持時(shí)，吃飯的問題也逐漸好轉(zhuǎn)了。
5.好習(xí)慣不是培養(yǎng)出來的，而是父母的愛和支持去滋養(yǎng)的
我們經(jīng)常在各種育兒經(jīng)中陷入困境，或者在培養(yǎng)好孩子習(xí)慣的框架下與孩子斗爭得疲憊不堪，其實(shí)我們都能在自己內(nèi)在找到一個(gè)未被接納、包容，或者沒有成熟的小孩。每當(dāng)碰到類似事件時(shí)這個(gè)小孩就時(shí)不時(shí)跳出來搗亂，從而引發(fā)一系列的情緒問題和各種家庭斗爭。我們沒有辦法回到過去改變歷史，但我們可以學(xué)著去看到自己內(nèi)在的這個(gè)小孩，去滋養(yǎng)，助他成長。只有我們父母自己逐漸成長改變，孩子的問題才有可能被解決，孩子一切好的行為習(xí)慣才有可能慢慢養(yǎng)成。而只有我們不斷去發(fā)現(xiàn)孩子那些善的、好的種子，并給予足夠的愛去滋養(yǎng)時(shí)，孩子的好習(xí)慣才會被真正內(nèi)化。
家庭沉默癥應(yīng)該怎么破?
作為家長，給孩子一個(gè)自由、自主的空間。青春期正是一個(gè)人價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成時(shí)期，孩子們正處于成長的十字路口，需要我們指引，而不是替他們做主。家長應(yīng)當(dāng)允許他們在自己的空間里思考、鍛煉，接受考驗(yàn)，克服挫折，迎接挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成長。關(guān)鍵的時(shí)候引導(dǎo)他們，幫助他們，而不是一味地野蠻強(qiáng)制。
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，社會和家庭對青少年孩子是越來越關(guān)注了，父母缺乏溝通技巧，父母都不知道該怎樣和他們溝通交流，現(xiàn)在的普遍現(xiàn)象就是和孩子難以溝通。父母經(jīng)常會因?yàn)楹⒆觽儾辉敢夂妥约悍窒硭麄兊纳疃械椒浅５木趩?。不管你的孩子是幼兒，還是青少年，有些時(shí)候想要知道究竟發(fā)生了什么是非常困難的。那么，父母在面對不愿意和自己交流的孩子的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦呢?
作為孩子：要正確對待父母的“干涉”。面對沖突，最好的方法是敞開心扉，經(jīng)常將你的情況主動告訴父母，和父母交流自己的看法、做法。讓他們了解你、關(guān)心你，明確地要求他們對你的尊重?；蛘邠Q一種方式交流：寫一封信，選擇能反映你心聲的書籍、電影、漫畫等。總之你要明確地說出自己的想法，做家長的和做老師的才能更加信任你尊重你。面對問題最好的方式是解決——交流，而不是逃避——沉默。
孩子進(jìn)入青春期，父母就不要再把他們當(dāng)成什么也不懂的孩子，整天就知道讓他們學(xué)習(xí)，家長應(yīng)該和孩子做“知心朋友”。對孩子來說，家長都是過來人，很多孩子經(jīng)歷過的事家長都經(jīng)歷過，但家長經(jīng)歷過的事孩子們卻沒有經(jīng)歷過，所以家長要想讓孩子在情感上走近成年人，家長在情感上要率先走近孩子。
父母慈愛、兒女孝順，是一個(gè)家庭的幸福樣本，這種其樂融融的家庭氛圍是很多人都向往、追求的。但這無不考量著做父母的功力，父母在辛勤工作和滿心傾家的基礎(chǔ)上，多研究如何做父母，如何做成功的自己顯得更重要了。一旦出現(xiàn)孩子與父母保持沉默，無法溝通的時(shí)候，建議帶孩子去尋找心理咨詢師做一次專業(yè)的心理咨詢，幫助孩子找到問題的真正原因，然后加以解決，讓孩子能夠感覺到家的溫暖，能夠有一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。
養(yǎng)男孩，媽媽請從理解他開始
“不要跳!”，“安靜點(diǎn)!”，“給我坐好!”這可能是媽媽對男孩子說得最多的話，如果孩子不聽話。你會非常惱火?？扇绻⒆诱娴囊?guī)規(guī)矩矩聽從了你的指令，你可能又發(fā)現(xiàn)，他變成了那種膽子小、容易緊張甚至無法克服自卑的男孩，如何把他變得野性點(diǎn)，可能又成了你面臨的一個(gè)新難題。
要在這個(gè)矛盾中求真理，媽媽們要特別注意的是，不能按照自己女性的原則標(biāo)準(zhǔn)，要求孩子那么順從聽話。
在城市里，男孩子的冒險(xiǎn)和探險(xiǎn)的機(jī)會越來越少，天性容易被扼殺，媽媽們?nèi)绻€去做更多“要聽話”的要求，男孩子就更難彰顯自己的天性。
想要培養(yǎng)一個(gè)真正的陽光少年，你不得不忍受他在沙發(fā)上狂奔亂跳，忍受他拆掉你的手提電腦，忍受他登高爬梯，總之，忍住對自己的安靜和安全被攪亂的焦慮，讓你家男孩的天性有自由的生長發(fā)展的機(jī)會。養(yǎng)育優(yōu)秀男孩從促進(jìn)他心理健康成長開始。
以下是心理學(xué)家的五個(gè)建議：
1、小男孩需要多抱抱
在孩子(無論男孩女孩)1歲半之前，怎么寵愛都是不過分的，特別對于男孩，因?yàn)樗麄兏扇藢σ暤臅r(shí)間更短，成人要特別注意多抱男孩，讓他們的肌膚得到觸摸滿足，獲得足夠的安全感。
2、男孩需要獨(dú)立的空間
男孩成長到大約2歲，就開始了獨(dú)立的第一步。從這時(shí)開始，父母要有意識地給他創(chuàng)造適當(dāng)?shù)莫?dú)立空間。2-5歲的男孩會越來越多地顯露自己的個(gè)性，這時(shí)，孩子容易發(fā)火。爸爸媽媽不要過多壓制他的反抗，而要多多理解他，否則可能會阻礙他內(nèi)在自我的發(fā)展，破壞他一生的性格。
3、理解男孩的特殊表達(dá)方式
由于體內(nèi)睪丸素的作用，男孩比女孩更容易憤怒，更需要發(fā)泄，所以，在對你不滿意或者他心情不好時(shí)，他就摔門、砸東西、喊叫、甚至敲墻。其實(shí)，這是小男子漢成長中的正常行為。你應(yīng)該告訴他什么是更好的表達(dá)方式，他有能力、有責(zé)任也有時(shí)間去調(diào)整自己。同時(shí)給他發(fā)泄的機(jī)會，允許他喊叫，甚至指定一樣?xùn)|西比如沙發(fā)或者沙袋等，讓他捶打。
4、理解男孩的固執(zhí)
做不到的事情，一定要去嘗試，這也是睪丸素的作用。從襁褓期開始，男孩就不像女孩那樣心安理得地接受挫折，也不喜歡接受別人的建議和幫助。通常他明明知道自己力所不能及，卻還是要堅(jiān)持不斷地嘗試。男孩子對自己情緒的處理，也比女孩子緩慢許多。這時(shí)，媽媽應(yīng)該相信我們的小獵人對自己的判斷能力，并且給他足夠的時(shí)間調(diào)整自己的心態(tài)。如果你硬要他不做某件事，或者強(qiáng)迫他接受你對他的幫助，才會使他產(chǎn)生真正的挫折感。
5、男女有別，他的注意力真的不如你
你說了好幾遍，他也沒聽見。你覺得他是故意不聽你的話，所以你很生氣。但事實(shí)是他就是沒聽見。男孩的聽力不如女孩好，特別是在他們非常專注地干一件事的時(shí)候，根本聽不到第二種聲音。這時(shí)，你不要呵斥他，你越呵斥，他越排斥這種噪音。你應(yīng)該走過去、蹲下來，看著他的眼睛，抓住他的手，對他溫和地講話，他才容易把注意力轉(zhuǎn)到你身上。
90后的你厭煩你的父母嗎?
然而，對于父母如暴雨般傾注的情感與關(guān)愛，振翅高飛的孩子并不歡迎。
“剛開始，女兒下了課就回到出租房，可沒過幾天她就急著轟我走，也不回來住了，最多吃個(gè)晚飯，再后來，連晚飯都不回來吃了?！崩钕壬f。
其實(shí)，也不能責(zé)怪思銳，父母給她的，恰恰是她最不想要的。
“我跟我媽媽關(guān)系最不好的時(shí)期就是大一、大二?！北本┑诙鈬Z大學(xué)大三女生小彭對記者說。
這個(gè)來自西北的姑娘看起來柔柔弱弱，但是骨子里卻很倔強(qiáng)。
剛上大學(xué)，小彭急著投入美好的大學(xué)生活，忙得不可開交，而媽媽卻每天都要和她通電話，有時(shí)還要視頻，小彭很不耐煩，“那些話、那些事每天都在反反復(fù)復(fù)說。”母女倆更大的矛盾來自對未來的規(guī)劃，媽媽希望小彭盡可能安穩(wěn)地過一生，有穩(wěn)定的工作、穩(wěn)定的收入、穩(wěn)定的家庭;而小彭則希望自己的人生能更加波瀾壯闊、更加驚險(xiǎn)刺激。
那兩年，母女二人在電話里不是大聲激辯就是吵架拌嘴，有時(shí)候連最簡單的報(bào)平安都能演變成暴風(fēng)驟雨般的爭吵。
有專家指出，中國的孩子存在著兩個(gè)青春期。一個(gè)是十三四歲時(shí)隨著生理變化而來的青春期，但由于高考在大多數(shù)中國家庭中的重要地位，很多孩子的青春期被海量的習(xí)題、無休無止的考試及考上大學(xué)的強(qiáng)烈愿望所占據(jù)，使得青春期本該有的叛逆被沖淡了。
而進(jìn)入大學(xué)后，這些孩子緊繃了幾年的弦松了下來，青春期沒有來得及釋放的荷爾蒙好像攢到這時(shí)候釋放了。
“我就是想獨(dú)立，就是不希望他們插手我的生活?！痹谖靼采洗髮W(xué)的可蓉正在北京實(shí)習(xí)。由于找不到合適的房子，住得“慘兮兮”的，“父母有很好的朋友在北京，只要我張口他們肯定能幫我解決房子的問題，可我真的不愿意，哪怕住得再慘也沒關(guān)系”。
過了青春期的孩子們進(jìn)入了后青春期。他們執(zhí)拗地想甩開父母。突然“空巢”的父母并不理解孩子，還在一味地用自己的方式“愛護(hù)”著孩子。
尖銳的矛盾就這樣形成了
“我現(xiàn)在特別不愿意想起他們，只要一想起來就氣得跺腳。”這是剛剛開始大學(xué)生活的胡佳佳這兩個(gè)月來的心態(tài)。本來相親相愛的一家三口現(xiàn)在近乎成了仇人。
胡佳佳是山東青島人，考到了上海的一所大學(xué)，一家人都很高興。胡佳佳本不希望父母把自己送到學(xué)校，可父母說是想借機(jī)到上海旅游。
報(bào)到完畢，安頓了胡佳佳，父母在上海又停留了一周時(shí)間。貌似一切正常。
沒想到父母走后第二天，輔導(dǎo)員就把胡佳佳單獨(dú)叫到了一邊，讓胡佳佳震驚的是，輔導(dǎo)員遞給她一個(gè)“大紅包”，說是胡佳佳的父母在離開之前給他的一點(diǎn)兒“意思”，讓他對胡佳佳多多關(guān)照。
“我現(xiàn)在只要想起自己從老師手里接過紅包的那個(gè)瞬間，就覺得渾身難受，覺得自己的自信心完全崩潰了，完全無法克服自卑的感受，覺得自己的整個(gè)大學(xué)都被父母毀了。”胡佳佳說。
那一天，胡佳佳跟父母在電話里大吵一架，讓他們以后不要再管自己的事，不要“再害自己”。
父母對孩子最好的愛是讓他們順利離開
不過，隨著孩子的成長成熟以及父母逐漸適應(yīng)了“空巢”的家庭教育生活，曾經(jīng)尖銳激烈的親子矛盾也能緩和。
“我現(xiàn)在突然能理解他們一些了?！蹦祥_大學(xué)的大三學(xué)生易辰說。
易辰所學(xué)專業(yè)是德語，他的職業(yè)理想是做個(gè)“同傳”(即同聲傳譯)，但是父母卻想讓他考公務(wù)員，并在大一的時(shí)候要求他輔修財(cái)經(jīng)和管理類專業(yè)。
對于父母的這種指手畫腳易辰非常反感。為了不受父母擺布，輔修的專業(yè)只學(xué)了一個(gè)學(xué)期就停止了，之后易辰又遠(yuǎn)走德國海德堡大學(xué)做了為期一年的交換生。
易辰的轉(zhuǎn)變是從做交換生開始的。
大概是離熟悉的環(huán)境太遠(yuǎn)，在自己嘗過了生活的艱難之后，他有了職場心理，易辰變得冷靜了。他突然理解了父母為他職場規(guī)劃，“我知道父母指出的那條路一眼就能看到頭，卻是最安穩(wěn)的一條路。”易辰說。
“隨著我們的長大，我也明白了那時(shí)候跟父母非要擰著干也是一種較勁兒?！眮碜陨綎|的大三學(xué)生張昕說，剛上大學(xué)的時(shí)候不僅不愿意聽父母的，也不愿意回家，遇到困難也不愿意和父母說，好像只有這樣才能證明自己完全擺脫了父母的照顧，才能說明自己獨(dú)立了。
“子女和父母之間的感情是從‘依戀’到‘責(zé)任’，而父母和子女的感情卻是從‘責(zé)任’到‘依戀’。”張昕說，分水嶺基本上就在18歲，所以，那時(shí)候孩子和父母之間的矛盾和沖突會非常明顯。
林女士在孩子上大學(xué)一年后，在工作和生活中都找到了新的寄托，她反思說，我們這代父母太想給孩子理想的教育，把孩子培養(yǎng)成自己理想的類型，在這個(gè)過程中自己也迷失了，犧牲了自己的工作和生活。父母的過度關(guān)注反而讓長大的孩子感覺到被束縛、不自由，一心想掙脫親情的枷鎖。
作家龍應(yīng)臺的一段話讓林女士感觸頗深：“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的.地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”
林女士說：“對孩子最好的愛是讓他們順利離開，父母自己不要成為孩子‘離開’的絆腳石?！?/p>
孩子，不是每個(gè)人都把你當(dāng)朋友!
這其實(shí)是個(gè)好的教育時(shí)機(jī)?？梢院秃⒆犹接懴?，什么是真正的朋友。
你可以用教練式提問方式來啟發(fā)她，注意溝通技巧，當(dāng)然也要首先關(guān)照到她的情緒?？梢試L試這么說：孩子，同學(xué)們因?yàn)槟昧藙e人的禮物而不跟你玩，你有什么感受?引導(dǎo)她表達(dá)自己的情緒，她可能會說，我很難過，我很苦惱，我不知道怎么辦等等。
接下來表達(dá)你的同理心，你可以說：是的，如果是我，我也會難過或者苦惱的。這樣做是讓孩子學(xué)會感受和表達(dá)自己的情緒，并且傾訴本身也是個(gè)心理疏導(dǎo)的過程。
接下來就可以深挖了，你可以問：那你為什么會難過呢?她可能會意識到因?yàn)橥瑢W(xué)這樣的表現(xiàn)，讓她感覺自己受到了傷害，或者不被同學(xué)喜歡了。如果孩子不能很準(zhǔn)確的表達(dá)，你可以適當(dāng)用一些關(guān)鍵詞來引導(dǎo)她驗(yàn)證自己的感受。
下一步，繼續(xù)提問：那你覺得，同學(xué)的這種行為好不好呢?既包括給禮物的，也包括收禮物的，要分開來探討。孩子當(dāng)然會說不好，要繼續(xù)追問：不好在哪里呢?
結(jié)合孩子的回答，引導(dǎo)她思考：表達(dá)愛和喜歡、友好的方式都有哪些?是不是只有禮物?比如在爸爸媽媽和你之間，可以怎樣表達(dá)?在你和同學(xué)之間，可以怎樣表達(dá)?也可以引導(dǎo)孩子逆向思考：爸爸媽媽平時(shí)是怎么表達(dá)對你的愛的?
這樣一來孩子就會逐步認(rèn)識到：親情和友情，都不是簡單的光靠禮物來表達(dá)的。禮物只是一種，但比禮物更重要的，是真正的關(guān)心和愛護(hù)、支持。
家長必須明確的是，孩子能認(rèn)識到同學(xué)這樣的行為是不好的，是一件好事，說明孩子在這個(gè)問題上是非明確。我們要做的是給孩子一個(gè)正確的為人處世和人際關(guān)系交往的觀念：真正的情感是關(guān)心和付出，不是簡單的送禮，送禮只是表達(dá)的方式之一。
這個(gè)問題解決之后，才是另外一個(gè)更深層次的問題：如何讓孩子學(xué)會堅(jiān)持自己?尤其是當(dāng)朋友、當(dāng)同學(xué)都不和她玩的時(shí)候，孩子該怎么辦?還要不要、敢不敢堅(jiān)持?
讓孩子學(xué)會用自己正確的方式去對待同學(xué)，時(shí)間稍長，那些因?yàn)槭斩Y而不再友好的同學(xué)關(guān)系自然就逐步改善了。
家長要做的只是，教會孩子正確面對這種現(xiàn)象而已。不是所有人我們都要做朋友，朋友也分很多種。如果我們付出真心，有些人依然不回應(yīng)，那也沒關(guān)系，我們沒辦法要求每個(gè)人都喜歡我們。
這個(gè)意識早一點(diǎn)讓孩子認(rèn)識到對她很有幫助，否則將來真的走入社會，很容易造成人際創(chuàng)傷，甚至很多孩子開始懷疑父母、懷疑甚至仇恨社會。
我曾經(jīng)多次聽到剛畢業(yè)的大學(xué)生向我抱怨：社會為什么是這個(gè)樣子?人際關(guān)系為什么是這個(gè)樣子?別人為什么要這樣對我?其實(shí)，沒有為什么，這個(gè)世界從來就是這個(gè)樣子，只不過我們有些父母從小把孩子保護(hù)得太好，好得讓孩子一直生活在童話中。
可是，灰姑娘和白馬王子從此幸福地生活在一起的故事，往往也只是童話中的結(jié)局。
現(xiàn)實(shí)的情況往往是，鮮花可能插在了牛糞上，灰姑娘可能成為了綠茶，白馬王子也許最終還得找個(gè)白富美。
所以說，堅(jiān)持做好自己，做好正確的部分，但不強(qiáng)求所有人認(rèn)同，這個(gè)觀念要從小培養(yǎng)，這也是對于孩子挫折教育的一部分。
中國式家庭的親情就是這樣一步步流失的
很多的家庭認(rèn)為學(xué)習(xí)重于一切，可以比擬親情，可以比人任何事物都重要，但你的孩子在得到平穩(wěn)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，所失去東西能回來嗎?
同事小王正值壯年，卻被查出患了重病，此時(shí)他兒子正處于高考前夕的緊張復(fù)習(xí)狀態(tài)中。小王的妻子不假思索地決定對兒子封鎖這個(gè)消息，理由是不能影響他復(fù)習(xí)，因?yàn)楦呖际谴笫?一個(gè)朋友遭遇婚變，她也不告訴自己正在住讀的孩子，因?yàn)楹⒆泳鸵谀┛荚嚵?一個(gè)家族祭祀活動中，孫子輩的孩子們大多沒有來，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)都很忙;一個(gè)朋友的家庭聚會中，好幾個(gè)朋友的孩子都沒有來，因?yàn)橹苣┕φn太多……親情就這樣慢慢流失了，這樣下去孩子很可能會在埋下心理疾病的隱患。
這類事情是不是聽上去很熟悉?因?yàn)橛泻芏噙@樣的事在我們身邊發(fā)生著，而且還可能會發(fā)生下去。但同時(shí)，我們也聽到了越來越多的嘆息：為什么現(xiàn)在的孩子不懂得體恤父母呢?為什么他們跟同學(xué)相處上總有很多問題呢?為什么現(xiàn)在的孩子都不懂得為他人著想呢?其實(shí)，這些都是親情流失后的結(jié)果而已。因?yàn)槟銢]有給他們體驗(yàn)親情的機(jī)會啊，因?yàn)槟阌蒙厦娴淖龇ㄖ苯痈嬖V了他們：最重要的是學(xué)習(xí)，為了學(xué)習(xí)，親情可以舍棄啊。而一個(gè)舍棄了親情的孩子，沒有看到你是怎樣孝敬父母的，怎么能指望他今后會孝敬你?沒有機(jī)會體驗(yàn)朋友相處其樂融融的孩子，怎么知道友情的可貴?一個(gè)沒有情感體驗(yàn)的孩子，他們以后一起組建的情感婚姻談何幸福?
我不禁要問：學(xué)習(xí)就那么重要嗎?重要到一個(gè)人都沒有時(shí)間體會七情六欲?而缺少了這些體驗(yàn)，他們的心理談何健康?他們的學(xué)習(xí)真的就會很成功嗎?一個(gè)孩子被要求“什么都不用管，只要學(xué)習(xí)好就行”，那樣內(nèi)容嚴(yán)重單一的日子日復(fù)一日是不是也很可怕?退一步說，即使他們因?yàn)樾臒o旁騖學(xué)習(xí)很成功，那么，到了這些孩子在校學(xué)習(xí)生涯終有一日結(jié)束以后，他們踏進(jìn)了社會，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)不再是衡量他們的主要尺度后，這些孩子還成功嗎?他們要與同事、領(lǐng)導(dǎo)、客戶相處，能指望這些人也會像當(dāng)年他們的父母一般無條件呵護(hù)著他們?即使以后工作中不需要與很多人打交道，他們今后也要和配偶和孩子相處啊。
所以，不妨讓孩子和你一起體驗(yàn)生活中的每一刻：只有體驗(yàn)過拖地板很辛苦后，你的孩子才會主動愛護(hù)衛(wèi)生;只有體驗(yàn)過放了學(xué)后再做一頓飯的辛勞之后，你的孩子才會體會到爸爸媽媽的不易;只有孩子和你一起照顧年邁的父母后，你的孩子心中才會種下慈愛的種子……否則，那些以親情缺失為代價(jià)換來了所謂的眼前的成功，卻導(dǎo)致了孩子以后人生道路上的情感的缺失，那代價(jià)豈不是太大?
對孩子的教育16
困惑1孩子不想做好學(xué)生
一般來說，10歲的孩子逆反的可能性很小。不想做好學(xué)生，有可能是目睹了被稱為“好學(xué)生”的孩子的一些遭遇或者表現(xiàn)，讓他排斥。
診斷樹立正確的“好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)
建議家長們首先要找時(shí)間跟孩子深入談?wù)勈裁词呛脤W(xué)生，明確孩子心目中好學(xué)生的概念，問他是不是見到的好學(xué)生有什么不好的表現(xiàn)或遭遇？再通過孩子對以上問題的回答，了解孩子的道德取向、價(jià)值判斷。在了解孩子想法的基礎(chǔ)上予以積極的引導(dǎo)，幫助孩子建立正確的“好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，讓強(qiáng)有力的教師介入，確立持久的影響渠道，這樣才能積極有效地糾正孩子的想法。
困惑2孩子轉(zhuǎn)了新幼兒園不愿意去
出現(xiàn)這種情況，首先這位媽媽應(yīng)該去了解癥結(jié)所在，不僅要去以前就讀的幼兒園里了解孩子平時(shí)的愛好和表現(xiàn)，還要去目前就讀的
診斷找準(zhǔn)癥結(jié)多給孩子適應(yīng)時(shí)間
幼兒園與老師交流孩子近期的狀況，找到根本原因。然后，要跟孩子溝通，找出孩子拒絕這個(gè)幼兒園的原因。
在我看來，以前的幼兒園有她的好朋友、愛好、熟悉的環(huán)境以及認(rèn)可她的老師，她的心理上有一種寄托式的安全保護(hù)，而這些東西，現(xiàn)在這個(gè)幼兒園還沒完全給予她。所以，她會找出各種方法和理由來拒絕這里的一切。或者是因?yàn)樵诤⒆油耆珱]有準(zhǔn)備的.情況下進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，她會覺得父母沒有給予她選擇的機(jī)會、沒有尊重她的想法。
目前家長還要給予孩子充分的適應(yīng)時(shí)間，告訴孩子為什么選擇這個(gè)幼兒園，讓孩子自愿從心理上接受，同時(shí)持續(xù)培養(yǎng)孩子的興趣愛好，幫助孩子順利適應(yīng)新的環(huán)境。
困惑3孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好 診斷制定計(jì)劃并監(jiān)督執(zhí)行
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長在孩子小時(shí)候逐步培養(yǎng)起來的，父母要多花時(shí)間在孩子身上。
首先，家長平時(shí)應(yīng)該多和孩子溝通交流，經(jīng)常詢問孩子的學(xué)習(xí)情況；
其次，要為孩子制定一個(gè)比較合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行情況。當(dāng)孩子表現(xiàn)出一系列不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，家長要找到原因，再耐心引導(dǎo)，讓孩子意識到不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的影響。
最后，家長平時(shí)要多鼓勵(lì)孩子，給孩子學(xué)習(xí)的信心，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，漸漸地就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。
困惑4孩子不愿意去補(bǔ)習(xí)班
成都建明外語學(xué)校總校長葉建明答：家長報(bào)了補(bǔ)習(xí)班孩子卻不愿意補(bǔ)習(xí)有很多原因，大多數(shù)孩子特別是成績很差的學(xué)生，主要是補(bǔ)習(xí)后沒有多大進(jìn)步，家長花了錢，學(xué)生花了時(shí)間，結(jié)果成績上不去，學(xué)生老是挨批評，沒有任何成就感，就不想再補(bǔ)了。
診斷讓孩子試讀幾天再決定
對于這樣的孩子，家長一定要理解他們，家長的責(zé)任就是要花心思找到孩子滿意的學(xué)校和老師，避免學(xué)生因?qū)ρa(bǔ)習(xí)班的反感而不愿意去的情況。
最簡單的方法，一定要讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師保證學(xué)習(xí)效果；最好讓孩子免費(fèi)試讀一下，在了解老師的授課方式和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再作出選擇。
如果學(xué)校沒有保證，而且又沒有免費(fèi)試讀，只是告訴你，是××名師或教過多少優(yōu)秀學(xué)生，這樣的班就不一定適合您的孩子。
困惑5孩子很小氣
孩子很小氣，可能跟性格內(nèi)向有關(guān)。這類孩子總是希望自己做什么事情都是成功的、正確的，如果有一點(diǎn)的不足和失敗都會感到傷心難過。
作為家長，一方面應(yīng)盡早培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的抗挫折能力，比如在生活中給孩子
設(shè)置一些小障礙，帶孩子去參加訓(xùn)練營的活動和游戲，并鼓勵(lì)和支持孩子去克服障礙；在孩子不能完成的時(shí)候也要激勵(lì)孩子，使他相信自己有能力去完成，但這需要一個(gè)長期的過程。
作為父親，要多帶孩子接觸陌生的環(huán)境和人群，讓孩子多和不同的人交流，放開心胸，開闊視野，增強(qiáng)自信和獨(dú)立性。
對孩子的教育17
那年夏天，我路過超市，看見一對中年夫婦帶著十幾歲的孩子在超市門口，孩子口吐白泡沫，臉色發(fā)黃。父母臉色灰暗，后悔連連。路旁的好心人攔了輛出租車把他們送到了石油醫(yī)院。聽旁邊的人說，是孩子在超市里看上了什么，做父母的不給買，就哭著出來了，誰知孩子的脾氣大，所以原本買東西的錢全送醫(yī)院了，估計(jì)還不夠，于是一些上了年紀(jì)的人說，還不如給孩子買呢，畢竟喜歡的，只有一兩件而已。
前兩天我在信用社里取錢，碰到一個(gè)年輕的母親，說是孩子把家里僅有的存折拿走了。就是為了上網(wǎng)。那時(shí)，我恍然明白，是不是我們在教育孩子和溝通上與孩子有了什么隔閡。于是我又想起，上學(xué)時(shí)到朋友家去。她弟弟因?yàn)椴幌雽懽鳂I(yè)躲在廁所里不出來的，朋友的母親喊破了嗓子也沒有用。
其實(shí)，當(dāng)我們把自己的意愿強(qiáng)加給孩子的時(shí)候，也許從來沒有想過孩子的感受。昨天，我和兒子去照相，結(jié)果他不愿意，于是我生氣揍了他一頓。晚上，他父親回來，才讓他哭了個(gè)痛快。原來小孩子也有心事，只是他們不善于表達(dá)，而我們有忽略了他們的感受。
仔細(xì)想來，一個(gè)家庭的和睦，親情的融洽，是孩子性格形成的關(guān)鍵。假如那對夫婦認(rèn)真考慮孩子的.要求，只要上對的就接受，也許沒有那趟醫(yī)院之行。就象那年縣醫(yī)院送來的那個(gè)孩子，僅僅因?yàn)橐恢ЧP，和妹妹鬧別扭，結(jié)果被父親揍了一頓。就那么喝藥死了。
時(shí)代進(jìn)步了，對孩子的教育方式也應(yīng)該進(jìn)步了。可是，如果和孩子不能更好的溝通，也許悲劇還會重演。因?yàn)楝F(xiàn)在差不多家庭都是獨(dú)子。其教育方式就更是輕不得的重不得了。不過，只要我們和孩子意見一致，心靈相通?；蛟S，會處理的更好，讓孩子的性格更健康，行為更合理。
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