下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用的特殊的作文500字3篇(以特殊的方式為話題作文600字)，以供參考。
實(shí)用的特殊的作文500字1
今天我到外公家吃飯，外公神秘地跟我說(shuō)：“今天我要給你一個(gè)驚喜，給你做道酸菜魚!”想到那令人垂涎欲滴的美味，我興奮得手舞足蹈。
我和媽媽都非常喜歡吃魚，所以外公一大早就去買了黑魚、粉條、酸菜……為我和媽媽做酸菜魚。刮魚鱗、洗魚……外公麻利地準(zhǔn)備好食材，開始劈魚片。只見他左手輕按魚身，右手拿刀輕輕一劃，一片薄薄的魚片誕生了。在“刀光劍影”中，外公就像一位“大俠”，將魚變成了一盤厚薄均勻的魚片。劈好的魚片蘸上鹽，裹上蛋清和淀粉，放入水中焯熟備用。再把酸菜、粉條等配料下鍋煮熟，放入調(diào)味料，再放入魚片，用勺子輕輕攪動(dòng)魚片，大約1分鐘后裝盤，撒上蔥花、芝麻，淋上香油，一盤色香味俱全的酸菜魚便端上了桌。
我和媽媽迫不及待地拿起筷子，我像豬八戒吃人參果一樣狼吞虎咽，媽媽急忙說(shuō)：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)。味道怎么樣?”這才想起來(lái)仔細(xì)品嘗，覺(jué)得味道有點(diǎn)怪，我便和媽媽討論起來(lái)，結(jié)果是——沒(méi)有街上賣的好吃。這時(shí)媽媽做了一個(gè)“噓”的動(dòng)作，指了指廚房，我一看明白了，原來(lái)媽媽是讓我小聲一點(diǎn)，不要讓正忙得大汗淋漓的外公聽見。外公朝我們這邊看了看，我情急之下大喊：“外公，我和媽媽什么也沒(méi)說(shuō)!”媽媽差點(diǎn)暈過(guò)去，對(duì)我說(shuō)：“你真是做賊心虛，‘此地?zé)o銀三百兩’?！?/p>
這時(shí)，外公從廚房走出來(lái)，問(wèn)道：“到底好不好吃?”我和媽媽異口同聲回答道：“好吃!”看到外公開心地笑了，我和媽媽吃得香起來(lái)。其實(shí)，外公做的酸菜魚，不是沒(méi)有街上賣的.好吃，而是味道不一樣，里面多了一道特殊的“調(diào)料”——親情之愛。
實(shí)用的特殊的作文500字2
這天，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著毛毛細(xì)雨，我的心情也十分不愉快。因?yàn)?，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都跳進(jìn)了老師精心設(shè)計(jì)的陷阱里了，怎么都出不來(lái)。
下午，老師在教室里說(shuō)：“今天我要出一張很難的試卷給大家做，測(cè)試一下大家的智商，10道題目，時(shí)間一分鐘”我心里慌慌地：怎么辦，考一張?jiān)嚲砭徒o一分鐘，我要是考個(gè)鵝蛋回家怎么辦？
老師繼續(xù)說(shuō)：“這是一個(gè)智力測(cè)試題，可以檢測(cè)出班上有多少笨蛋?！蔽业男睦镉侄嗔艘粔K大石頭壓著?！安徽f(shuō)了，發(fā)試卷。”老師接著說(shuō)。
一拿到試卷，我寫上名字，看到第一題：“本試卷一定要認(rèn)真審題，不要草率答題?！蔽议_心地寫上了一個(gè)“好的”。心想：太簡(jiǎn)單了，還智力測(cè)試呢！
我不停地寫著，看到了第5題：“你覺(jué)得一個(gè)人最重要的品德是什么”這讓我感到很忐忑：到底填什么呀，我填心靈美行嗎？要是錯(cuò)了怎么辦呀？我越想越亂，直接填了“心靈美”。
我手忙腳亂，飛快答題，終于看到最后一題第10題：“本次試卷只要完成第5題，多做任何一道題目都是失??！”的時(shí)候，我一下子傻眼了，天啦，白白答題了，我竟然是一個(gè)大笨蛋。
哎！但是我忽然有了一絲安慰：全班同學(xué)都錯(cuò)了，誰(shuí)也沒(méi)有好好審題……
“公布成績(jī)了！”老師眉毛一皺，說(shuō)道：“我們班的每一個(gè)人都沒(méi)有好好審題，只顧低頭答題，只管火車往前開，不知道停留，前面有一個(gè)坑，你們都掉下去了……”
我的心再次跳了起來(lái)，想起來(lái)最后一題的題目，心里罵自己真是個(gè)大笨蛋。
哎！這到底是老師的錯(cuò)，還是這個(gè)“坑人的智力題”的錯(cuò)呢？現(xiàn)在我知道了，是我的眼睛欺騙了我，這次的智力題讓我明白了“審題很重要，不能馬虎”。我以后考試的時(shí)候一定要好好審題，不能再錯(cuò)！
實(shí)用的特殊的作文500字3
現(xiàn)在社會(huì)，望女成鳳，望子成龍的家長(zhǎng)無(wú)處不在，以至于被逼培訓(xùn)的孩子也無(wú)處不在，這還是其次，最讓人覺(jué)得孩子除了學(xué)習(xí)再無(wú)其他的便是，即使是出去玩，也要被教育所代替。
一家人去旅游，對(duì)外人說(shuō)是陪孩子去散散心。確實(shí)，他們陪伴孩子去了，但是，當(dāng)孩子正高興的玩著過(guò)山車，媽媽就在那里嘮叨了：“玩的如此開心，記得回家把好心情記錄下來(lái)。”當(dāng)孩子盡情的欣賞美麗的山水時(shí)，又有嘮叨的話語(yǔ)：“別光顧著看，多積累寫作素材，看看該怎樣把這山水用文字描寫出來(lái)?！碑?dāng)孩子想舒心的旅游后睡一覺(jué)，立馬便會(huì)有紙筆奉上：“趕緊把看到的記錄下來(lái)，別白費(fèi)了?！?/p>
這是陪伴嗎？這是教育嗎？不，這是殘忍的扼殺。有一種的特殊的教育，它叫陪伴教育，它是在充分尊重孩子的基礎(chǔ)上，陪伴孩子自愿的去學(xué)習(xí)。
記得有一個(gè)校長(zhǎng)，當(dāng)孩子來(lái)邀請(qǐng)他一同去北京參加研討時(shí)，他二話不說(shuō)就同意了。一路上，他沒(méi)有發(fā)表任何見解，也沒(méi)有企圖改變孩子什么，只是默默地陪伴，一直到成功抵達(dá)學(xué)校。孩子們都說(shuō)校長(zhǎng)給他們上了人生最寶貴的一課，那就是陪伴教育。
孩子在成長(zhǎng)，他們也有自己的思維，作為大人，這種特殊的教育需要好好去學(xué)習(xí)，將陪伴教育帶進(jìn)你的家里吧！讓孩子做他自己，別扼殺他的所有。
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