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教學(xué)評(píng)價(jià)范文11篇 教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語

時(shí)間:2024-05-24 11:40:00 綜合范文

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教學(xué)評(píng)價(jià)范文11篇 教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語

教學(xué)評(píng)價(jià)范文1

  1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何備好課

  我們明白,備好課是上好課的前提。過去強(qiáng)調(diào)就教材而備教材,教師怎樣“教”,學(xué)生怎樣“學(xué)”。新課程理念提出:課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過程,強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí),異常關(guān)注學(xué)生的主體要求,尊重學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自我探究的學(xué)習(xí)本事。在這種理念的指導(dǎo)下,為了提高教學(xué)質(zhì)量,就要求在上每次課前要作好充分的準(zhǔn)備。

 ?、虐葱抡n程標(biāo)準(zhǔn),備好教材。

  高中信息技術(shù)課分為必修課和選修課??偣灿?大模塊。高一上學(xué)期我們上必修課資料。根據(jù)新課程目標(biāo),主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),營(yíng)造良好的信息環(huán)境,建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。培養(yǎng)解決問題的本事,倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。所以,在研究教材過程中,我從知識(shí)性和人文性兩個(gè)方面來研究。知識(shí)性包括信息技術(shù)內(nèi)含的知識(shí)和課外延伸的知識(shí)。人文性是從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)來講的,備教材應(yīng)領(lǐng)會(huì)新課程的主要思想;研究信息技術(shù)教學(xué)的新課標(biāo),從整體上了解教材的特點(diǎn)、把握書本的體系結(jié)構(gòu),分析新課標(biāo),經(jīng)過鉆研教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),掌握教材基本資料和教學(xué)要求,統(tǒng)觀全局,抓住主線。

 ?、苽浜妹恳还?jié)課的教材新教材的特點(diǎn)之一是“具有基礎(chǔ)性、豐富性和開放性”,即教學(xué)資料是基礎(chǔ)而豐富的,呈現(xiàn)形式是豐富而開放的。所以,我們?cè)趥湔n時(shí)要認(rèn)真挖掘教材每一節(jié)課的資源,力圖呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料,給不一樣層次的學(xué)生都留出必須的思維空間。例如:在學(xué)習(xí)第一章《日新月異的信息技術(shù)》這一節(jié)時(shí),在學(xué)習(xí)了常見的信息技術(shù)外,結(jié)合日常生活,補(bǔ)充說明計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人類帶來巨大好處的同時(shí),利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪也日益猖獗,由此引出信息安全問題。從網(wǎng)絡(luò)犯罪,安全漏洞難以堵塞,當(dāng)前信息安全領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題3方面加以說明,拓展學(xué)生知識(shí)。

 ?、莻鋵W(xué)生

  “為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,這是這次新課程改革的宗旨。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下,要求課堂上要尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體的差異,滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。二要在課堂上真正能做到“以學(xué)生發(fā)展為本”,使新課程的理念真正落實(shí)到每一天的課堂上來,備課要做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基儲(chǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情景,既了解一般情景,又了解個(gè)別差異。經(jīng)過分析學(xué)生的差異來進(jìn)行分組,在組中要特意安排理解本事比較好的同學(xué),增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的合作意識(shí)。例如:在學(xué)習(xí)第二章《信息獲確時(shí),整合第二章資料,布置3道實(shí)踐題,分別是國(guó)慶3日游,泉州3日游和自配電腦(高中低)3種方案,學(xué)生分組任選一個(gè)題目,利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)主題資料,最終以作品(作品形式自定)的形式呈現(xiàn),要求各組學(xué)生分工合作,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。效果甚佳。

 ?、葌浣虒W(xué)方法

  教學(xué)方法本身既包括了教師的教學(xué)方法,也包括學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在信息技術(shù)教學(xué)中常用的方法有:講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、參觀、演示、實(shí)習(xí)、練習(xí)、課堂討論、欣賞、復(fù)習(xí)等方法。信息技術(shù)教師必須要根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)方法,運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并經(jīng)過學(xué)習(xí)使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和提高獲取知識(shí)的本事。在教學(xué)方法中,我經(jīng)常是同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法,如講授,任務(wù)驅(qū)動(dòng),課堂討論等等,目的在于樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀念,主張以人為本,發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí),以學(xué)生的“自我嘗試在先,教師的引導(dǎo)在后”為原則。

 ?、蓪懶牡皿w會(huì)

  實(shí)際的課堂教學(xué)很難完完全全地按備課計(jì)劃去進(jìn)行,所以寫心得的形式總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),可作下次備課的借鑒。

  信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科,與其他學(xué)科相比,缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒,我們必須不斷探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法??墒且颜n上好,首先要把課備好。陌生的教材要求備課,熟悉的教材也要求備課,作為信息技術(shù)教師,自我立一條戒律:“不上無準(zhǔn)備的課”。

教學(xué)評(píng)價(jià)范文2

  下午,欣賞完林爽老師的教學(xué)視頻之后,我翻開《未來之路--新教師入職教育》,看到第六章--從教一年之后的第二個(gè)部分--自我評(píng)價(jià),內(nèi)心頗有感觸。 表面看起來,我們距離當(dāng)老師似乎還有很長(zhǎng)的時(shí)間要走,但其實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、工作的一切已經(jīng)在冥冥中為將來的教師之路做鋪墊了。例如,基于純粹學(xué)習(xí)和步入社會(huì)的接軌時(shí)期,我們現(xiàn)在已經(jīng)要開始思考以及明確自己的核心價(jià)值體系了。作為老師,自信心是不竭的戰(zhàn)斗源泉,是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素,是評(píng)定一個(gè)人能力的重要指標(biāo)??缮钪心?,我們難免會(huì)因?yàn)樽约嚎谡Z不好,或者容易怯場(chǎng)的缺點(diǎn),不能將自我最好的一面展示給大家,因此,我們應(yīng)該在剩下為數(shù)不多的大學(xué)時(shí)光中把握好每次表現(xiàn)的機(jī)會(huì),把每一次的presentation做到盡善盡美,從中不斷鍛煉我們的自信心與專業(yè)實(shí)力。說到自信心,我就突然想起林爽老師。整節(jié)課下來,她有條不紊地將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)具體、詳細(xì)、明確地講解出來,透露出那種自信與霸氣的氣場(chǎng),這絕對(duì)和她讀書求學(xué)期間以及從教以來的自信心培養(yǎng)分不開的。

  其實(shí),我個(gè)人覺得自信心除了扎實(shí)的專業(yè)功底以外,還與自我評(píng)價(jià)分不開。書中提到“教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中潛心研究,慢慢解決自己在入職伊始面臨的種種問題。通過專業(yè)導(dǎo)師和同事的支持,制定和修改可行的研究方案和調(diào)查方法......還包括培養(yǎng)新教師的領(lǐng)導(dǎo)能力,比如個(gè)人品格和素養(yǎng)非常重要,以及批判能力和行動(dòng)能力常常最能體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)能力”,每一次上課,學(xué)生們的參與度與積極性就是良好的教學(xué)反饋信息,教師無論在設(shè)計(jì)教案,或者開展課程,又或者是課后分析,都應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),發(fā)現(xiàn)他們的重點(diǎn)、難點(diǎn),及時(shí)修改教學(xué)方案的不足。林老師這方面做得很好,僅僅從她開始引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就可看出,她可謂是煞費(fèi)苦心啊。她能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)到學(xué)生對(duì)寫作的畏懼心理,沒有從一開始就讓他們提筆寫,而是通過大量鋪墊,積極開展不同形式多樣的活動(dòng),努力將學(xué)生吸引到教學(xué)中來,不僅順利引導(dǎo)學(xué)生完成寫作任務(wù),還教會(huì)他們應(yīng)該怎樣入手,如何寫。

  自我評(píng)價(jià),書中只提到老師的自我評(píng)價(jià),我覺得它還漏了一環(huán)--學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。視頻中有一個(gè)環(huán)節(jié)就是林老師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品,我覺得只是一個(gè)重要并且值得學(xué)習(xí)的點(diǎn)。評(píng)析中,除了老師的專業(yè)點(diǎn)評(píng),還有學(xué)生們對(duì)自我的點(diǎn)評(píng),這可以及時(shí)反饋教學(xué)信息,讓學(xué)生及時(shí)學(xué)到新東西,并且懂得如何評(píng)價(jià)一篇文章,有助于學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的提高,自我學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)范文3

  一個(gè)學(xué)期在匆匆中結(jié)束了,在教學(xué)中我有很多體會(huì)?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作評(píng)價(jià)如下:

  一,多種渠道教識(shí)字

  本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重,一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量又很大,這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度,怎樣讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便學(xué)得愉快是我很頭疼的問題,這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心境愉快,樂于思維,勇于探索。在課堂中,我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段,如課件、卡片、表演、等方式幫忙學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)能夠結(jié)合情境圖,讓學(xué)生說說秧苗的樣貌,并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)“田地里長(zhǎng)出來的草”。還能夠同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字,就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

  二、生活中教識(shí)字

  在學(xué)生掌握識(shí)字方法,樂于識(shí)字,善于識(shí)字后,我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。2、讓學(xué)生經(jīng)過搜集資料去識(shí)字。3、認(rèn)姓名,課堂中發(fā)同學(xué)的本子,記住本班小朋友的名字。4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。5、讓學(xué)生在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識(shí)字。

  多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子,激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

  我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生,所以我期望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,也就說明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我異常注意對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

  首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分主角朗讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自我的感受出來。當(dāng)然也注重自我的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  四、存在的不足

  在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,如:教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他教師學(xué)習(xí)。多上公開課,在鍛煉中讓自我成長(zhǎng)起來。其次對(duì)不一樣學(xué)生還要有不一樣的教學(xué)方法,這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最終是對(duì)學(xué)生語言本事的培養(yǎng)還不夠到位,一年級(jí)學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的本事方面還不夠重視,下學(xué)期必須注意。

  總的來說,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足,優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足的我會(huì)努力改正,爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。

教學(xué)評(píng)價(jià)范文4

  這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。我們班共有學(xué)生32人,學(xué)生人數(shù)較多,這給我代數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作帶來了必須的難度,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向?qū)W校教師學(xué)習(xí)。立足此刻,放眼未來,為使今后的工作取得更大的提高,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出評(píng)價(jià):

  一、成績(jī)分析

  本班學(xué)生32名,本學(xué)期經(jīng)過師生的共同的努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),教學(xué)效果不夢(mèng)想,平均分為75分,從總體來說,本學(xué)期的提高不大。絕大部分上課能夠?qū)P穆犞v,進(jìn)取思考并回答教師提出的問題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??墒且灿幸徊糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有的上課精力不集中,思想經(jīng)常開小差,紀(jì)律性不強(qiáng)。教師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成,以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

  二、資料作法及經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

  1、認(rèn)真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

  2、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,使學(xué)生的知識(shí)、本事有了較大提高。

  3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自我檢查的本事。

  4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

  5、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能,他們的學(xué)習(xí)有了不一樣程度的提高和提高。

  6、經(jīng)過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì),使學(xué)生掌握知識(shí),構(gòu)成技能,發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課,講究練習(xí)方式,提高練習(xí)效率。

  7、重視了與家庭教育相配合,經(jīng)過家訪、家長(zhǎng)會(huì)等不一樣方式,與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的提高和提高。

  8、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,針對(duì)這一方面,本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生,每做一件事情,每做一道題,要求學(xué)生要有耐心,培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

  三、教學(xué)中的不足

  1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。

  2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表此刻:學(xué)生家庭的不配合,實(shí)踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力,孩子學(xué)習(xí)差。

  3、也有少數(shù)學(xué)生,智商較低,理解本事差,造成成績(jī)欠夢(mèng)想。

  四、今后的主要措施

  針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn):

  1、結(jié)合教材的資料,充分利用直觀、電化教學(xué)手段,精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課,注重學(xué)生各種本事的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。

  2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其提高。注重學(xué)生各種本事和習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、及時(shí)家訪,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)范文5

  教師在平時(shí)上課時(shí),就有意先讀一些詞匯,或讀課文,讓學(xué)生先不要去看書,跟教師讀這些詞,然后再讓學(xué)生拼寫,和學(xué)生討論如何去拼寫,看這些詞是由哪些字母組成的。個(gè)性是一些規(guī)律性的東西,需要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于一些沒有規(guī)律的單詞構(gòu)成,進(jìn)行比較,以促進(jìn)記憶。教師還能夠先寫出單詞或句子,讓學(xué)生根據(jù)已有的拼讀知識(shí)試著去讀出這些單詞或句子。

  拼讀訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,如前所述,教師首先要了解學(xué)生的拼讀潛力,從最基礎(chǔ)開始,循序漸進(jìn),掌握有規(guī)律的單詞讀音,比較無規(guī)律的單詞讀音,從而到達(dá)記憶詞匯,培養(yǎng)讀寫潛力的目的。這就要求教師對(duì)每個(gè)年級(jí),每個(gè)學(xué)期課本中所出現(xiàn)的詞匯,做到心中有數(shù)。根據(jù)單詞拼讀難易程度、讀音和字母組合進(jìn)行歸類:

  1、我們把詞匯根據(jù)其拼讀的難易程度可分為一類、二類、三類。

  第一類是最容易拼讀的詞匯:a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can carcat class dad desk這些詞匯,教師就能夠讓學(xué)生先聽,然后試著去拼寫。

  第二類是規(guī)律性的由字母組合構(gòu)成的詞匯:car star all walkwhich who that this slow know playgay這些詞匯就需要教師加以歸類和總結(jié),告訴學(xué)生一般發(fā)音規(guī)律,以及例外的讀音狀況。如ow字母組合讀/ ou/音,但在cow中讀/au/音。

  第三類的詞匯就是一些無規(guī)律的詞匯:half one uncle在這些詞匯中,個(gè)別字母的讀音須引起同學(xué)們的注意。

  2、根據(jù)讀音來分類(如把有/ei /的單詞歸類): a ageaustralia away baby cake day eig hteighteen eighty erasergame grade great hey late make name ok plane play samesaystay t able take they today wayweekday。透過這種方式的分類,能夠使學(xué)生意識(shí)到字母與讀音的關(guān)系,他們自我就會(huì)認(rèn)識(shí)到,a,ai,ay通常在單詞中讀/ei/音。

  3、按照字母組合進(jìn)行分類(如把字母組合al歸類):all ballfootball half smallwall透過該項(xiàng)分類,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同一字母組合不一樣的讀音;并且認(rèn)識(shí)到在一般狀況讀什么音,有時(shí)候讀什么音。

  在詞匯教學(xué)中,要避免過分強(qiáng)調(diào)記憶詞義,個(gè)性要避免強(qiáng)調(diào)記憶其所對(duì)應(yīng)的漢語好處。這是因?yàn)?,要掌握一個(gè)詞,并不僅僅僅僅僅是要掌握其好處。詞義只是一個(gè)方面。除了好處之外,還就應(yīng)掌握該詞的讀音,拼寫,詞性,搭配等。

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語的時(shí)候,也有這樣的經(jīng)歷:學(xué)習(xí)一個(gè)字或一個(gè)詞,也不可能把該字或詞的幾個(gè)方面同時(shí)全部掌握,往往是聽明白了,但不明白怎樣寫;或者是會(huì)寫,但不會(huì)讀;或者是會(huì)讀會(huì)寫,但不知好處。隨著多聽多見,并且透過使用,才得以完全掌握??傊?,我們學(xué)習(xí)語言,無論是母語,還是外語,在學(xué)習(xí)詞匯時(shí),就應(yīng)是一個(gè)逐步的過程,不能一下子把讀音,拼寫,詞性,好處,句法功能等等全部掌握。所以在學(xué)習(xí)英語單詞的時(shí)候,也不能過分強(qiáng)調(diào)詞義的記憶,個(gè)性是相對(duì)應(yīng)的漢語好處的記憶,以避免學(xué)生產(chǎn)生一種心理定勢(shì),認(rèn)為只要明白詞義,就掌握了單詞。一旦學(xué)生在聽或閱讀時(shí),遇見一些詞而不知漢語好處時(shí),便無所適從,并從心理上產(chǎn)生過度焦慮情緒,從而影響了學(xué)生如學(xué)習(xí)母語那樣掌握詞匯的正常過程。在初中階段,個(gè)性是低年級(jí),幫忙學(xué)生避免用漢語詞匯的好處來記憶英語單詞的詞義是可能的,也是十分重要的。初中一年級(jí)的主要詞匯大多接近生活。下方是初中一年級(jí)課本所出現(xiàn)的有關(guān)詞匯的統(tǒng)計(jì)表:詞匯總量名詞動(dòng)詞形容詞副詞其它詞388 181 70 48 24 65。此刻我們就以詞匯量占總詞匯量最多的名詞和動(dòng)詞為例加以說明。名詞中,大多數(shù)的詞(約94%)是表示具體的時(shí)光、地點(diǎn)、人物、事物的詞(僅有下方的詞表示抽象

  的好處:age breakfast close colordiffer ence duty exercise family goodness homelunch secret);動(dòng)詞中,僅有下列詞是比較抽象的行為的詞: can could excuse findforget guess help lovemust please study thank want worrywould;其它詞如ask jump watchgo等都是一些表示具體行為的詞(約79%)。所以我們完全能夠透過實(shí)物、情景的教學(xué)方式來完成詞匯的教學(xué)而沒有必要過分地死記硬背所對(duì)應(yīng)的漢語好處。英語的詞匯教學(xué)有很多方法,但我們認(rèn)為在初中階段,個(gè)性是在低年級(jí),就應(yīng)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先原則;加強(qiáng)讀音規(guī)則教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的拼寫潛力;透過實(shí)物、情景教學(xué)的方式講解詞義,幫忙學(xué)生擺脫在記憶詞義時(shí),對(duì)漢語好處的過分依靠,使他們把英語單詞和其所指的事物、情景聯(lián)系起來,以加深記憶。這樣,學(xué)生就能夠從英語單詞的語音、拼寫、好處等幾個(gè)方面用心地吸收詞匯,從而到達(dá)掌握詞匯的目的。

教學(xué)評(píng)價(jià)范文6

  這學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

  一、做一個(gè)富有愛心的教師

  愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次,我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法,使家長(zhǎng)的教育更具理性。

  二、做一個(gè)理念新的教師

  目前,新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開,在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上,我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,提高學(xué)習(xí)能力。課上,我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式,在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師,更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí),也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,并時(shí)常有針對(duì)性的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

  三、做一個(gè)信息時(shí)代的教師

  目前,以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù),正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求,因此,我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了,而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具,進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸!在平時(shí)的工作中,我能和同事友好相處,小事講風(fēng)格,大事講原則?!叭诵斜赜形?guī)煛?,積極向每一位老師學(xué)習(xí),努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì),幫助同事制作多媒體課件,在制作過程中吸收他們好的教學(xué)理念,力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動(dòng)中,能夠積極與本組教師研究課程,充分發(fā)揮黨員教師的作用。我始終相信,在課堂教學(xué)中,沒有什么論資排輩,唯有不斷創(chuàng)新,才能讓我們的課堂充滿活力。

  二〇xx年七月

教學(xué)評(píng)價(jià)范文7

  第一輪的微格教學(xué)終于開始了,不對(duì),現(xiàn)在我應(yīng)該說它終于結(jié)束了,在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)我唯一的感覺就是:緊張!其實(shí)這可以理解,第一次站在講臺(tái)上講課,而且還有攝像機(jī)對(duì)著你,不緊張都難!感慨頗多啊,該如何說起呢?

  1、最大的不足之處就是對(duì)課本內(nèi)容相當(dāng)?shù)牟皇煜?,在講課的過程中不停的看書。如果在真實(shí)的教學(xué)中這樣可能要被學(xué)生干下來了,“老師自己都不熟還來給我們講,還是快下去弄熟了再說!”慚愧~~~~其實(shí)這次講的不是我原來準(zhǔn)備的內(nèi)容,突然覺得原先的內(nèi)容太簡(jiǎn)單了就臨時(shí)換了一個(gè),還是高估自己了,雖然書看了幾遍,但是講的時(shí)候一緊張還是都給忘了!下次一定改進(jìn)?。。?/p>

  2、沒有導(dǎo)入直接講課。在微格教學(xué)教學(xué)中可以這樣,但在實(shí)際的教學(xué)過程中一般都會(huì)有導(dǎo)入部分,這樣有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受,而且可引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。所以若果沒有導(dǎo)入這節(jié)課就顯得特別的僵硬,純粹是講述一些知識(shí),老師講老師的,學(xué)生能學(xué)到多少就不得而知了!下次也應(yīng)該認(rèn)真的準(zhǔn)備導(dǎo)入部分。

  3、面對(duì)黑板。這是一個(gè)非常值得注意的問題,在我們講課的過程中由于要板書,所以很容易總是對(duì)著黑板說話,這是學(xué)生不在你的視野之內(nèi),你無法判斷他們是否聽懂,或者更糟糕的是你不知道他們是否在聽!所以將板書和面對(duì)學(xué)生講課協(xié)調(diào)起來就顯得尤為重要了。我覺得,這很難,對(duì)于我們這些生手來說。我們應(yīng)該在每次訓(xùn)練的時(shí)候多加注意,相信以后會(huì)有很大的改進(jìn)!

  3、聲音,確切的說應(yīng)該是發(fā)音。我的聲音大小應(yīng)該是沒有問題的,但是問題是短短的十幾分鐘下來我的嗓子就疼,試想一下以后要是當(dāng)生物老師不知道一天要講多少課,估計(jì)一天下來嗓子就啞的不行了?,F(xiàn)在有點(diǎn)后悔沒有選教師發(fā)音技巧這門課,不過下去還是應(yīng)該在訓(xùn)練訓(xùn)練,目前的這種狀況是絕對(duì)不行的!

  4、板書。以前自認(rèn)為粉筆字還可以,但是這次居然用的是白板筆,我的字啊,那叫個(gè)丑,剛寫了一行,下面就實(shí)在不想寫了!還好,聽說高中現(xiàn)在還都用的是黑板,只要是粉筆字我就不用擔(dān)心了!

  高興的有點(diǎn)早,還是有問題,就是對(duì)字大小的控制,以我寫字的大小,那黑板絕對(duì)不夠我用。以后注意就行。

  5、教態(tài)。我不知道什么是教態(tài),我的理解就是看起來像不像那么回事,站在那像不像一老師。我已經(jīng)努力由一個(gè)學(xué)生的形象向教師發(fā)展了。對(duì)于教態(tài)的培養(yǎng)也不是一朝一夕的,盡量 努力吧,只要一次比一次好就行。

  6、關(guān)于課程內(nèi)容的講述方面,也就是講述技能。如果下面坐的真的是高中學(xué)生,我擔(dān)心他們能不能聽懂我講的內(nèi)容?聽懂了又能不能有深刻的印象?還是因?yàn)榫o張,講課的時(shí)候腦袋一片空白,只是將自己原先準(zhǔn)備好的東西再copy出來,自己沒有任何感覺,沒有邏輯,沒有思路。我們說老師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索學(xué)習(xí),而當(dāng)老師都是一塌糊涂的話,又怎么來引導(dǎo)學(xué)生!

  總體來說,準(zhǔn)備不足、緊張是影響效果的主要原因.如果能很好的'準(zhǔn)備,如果不緊張結(jié)果可能會(huì)好很多。但這是如果,要把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)就需要不斷的改進(jìn)與努力。

  恩,就這些了,應(yīng)該還有,要等看了錄像再說。

  勝不驕,敗不餒。改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。繼續(xù)努力!

教學(xué)評(píng)價(jià)范文8

  綜觀近年來的中學(xué)歷史教學(xué),讓人憂思:歷史課極不受重視,被視作“副”課,學(xué)生認(rèn)為學(xué)歷史是難記難背難思維,是政治說教,學(xué)生寧可多做一道數(shù)理化題目,多記一個(gè)英語單詞,也不愿意多花一會(huì)兒時(shí)間在歷史上,學(xué)生對(duì)學(xué)歷史心生厭倦,興趣索然。我認(rèn)為應(yīng)從如下幾方面入手解決問題

  一、以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué)

  1、教材資料的問題化

  把學(xué)習(xí)知識(shí)的過程變成分析和解決問題的過程,就需要將教材問題化。教師能夠從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作:把教材資料變成問題的“鏈接”;引導(dǎo)學(xué)生憑借自我的努力(嘗試探索、合作等)一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問題求解;在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識(shí),并生成更多、更深層的問題。

  2、教材資料的結(jié)構(gòu)化

  教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu),而不能“見樹不見林”。學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)是有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的,所以教師在教某部分知識(shí)時(shí),要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實(shí)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化,教師能夠提出教材資料的“綱要信號(hào)”,也能夠利用“先行組織者”,還能夠指導(dǎo)學(xué)生自我結(jié)合相關(guān)知識(shí)構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)框架。

  二、正確處理資料和形式之間的關(guān)系

  教學(xué)時(shí),教師利用一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出一個(gè)知識(shí)串,構(gòu)成一個(gè)知識(shí)網(wǎng),讓學(xué)生能夠舉一反三、觸類旁通,那才是高明的教師。這就需要教師在教學(xué)中正確處理資料與形式的關(guān)系。

  首先,教師要選取那些最實(shí)用,具有說服力和感染力的典型事例,選擇的典型材料、事例真實(shí)可信,能夠逐步展開并深化和升華主題,增強(qiáng)表達(dá)效果。

  其次,采取生動(dòng)活潑,學(xué)生能夠理解的學(xué)習(xí)方法和形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取因素,使他們樂學(xué)愛聽。

  場(chǎng)采用如下方法:1開門見山、直接入題2認(rèn)真組織、全員參與3形象化的語言,增強(qiáng)直觀性、情感性4組織過程嚴(yán)謹(jǐn)、完整有序。從設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備實(shí)施到鞏固延伸,構(gòu)成完整體系5巧妙結(jié)尾、引人深思。

  三、經(jīng)過本課教學(xué),我更深刻認(rèn)識(shí)到教師在備課是不光備教材、課本,還要備學(xué)生。

  課無定課,能夠說有一千名教師就有一千種教學(xué)方案。通常意義上的備課,既備教材又備學(xué)生,只能是對(duì)普通意義上的學(xué)生共性進(jìn)行預(yù)先研究,但教學(xué)對(duì)象的多變性與教學(xué)對(duì)象個(gè)體的復(fù)雜性出乎教師備課前的教學(xué)設(shè)想。所以,課堂上常會(huì)發(fā)生一些意想不到的“小插曲”。如果教師一遇到這些“小插曲”就感到束手無策,甚至擺出師道尊嚴(yán)的架子來壓制學(xué)生,這恰恰反映出教師無能。而課堂上的閃光點(diǎn)往往體此刻教師對(duì)這些問題的表現(xiàn)的機(jī)智上,而這些機(jī)智是我們寫在紙上的教案無法體現(xiàn)的。

  教師要加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì),拓展知識(shí)面,深挖教材,僅有這樣,才能在課堂教學(xué)中以不變應(yīng)萬變,提高教學(xué)質(zhì)量。

  在學(xué)生眼里,教師都是有豐富專業(yè)知識(shí)的人,著名的“要給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)當(dāng)有一桶水”的論斷也說明了教師具有的專業(yè)知識(shí)水平的重要性。

  總之,社會(huì)在發(fā)展變化,教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念,充分認(rèn)識(shí)新課改的重要性,努力設(shè)計(jì)好教學(xué)資料,培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才,以適應(yīng)社會(huì)的需要。

教學(xué)評(píng)價(jià)范文9

  通過這幾次微格教學(xué)學(xué)習(xí),我收獲很大。從著手準(zhǔn)備,到真真正正地走上三尺講臺(tái),這其中有許許多多的酸甜苦辣,雖然每次只有一次十五分鐘或一次十分鐘,但就是在這短短的時(shí)間里,我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的辛苦。

  這幾次微格教學(xué)試剛開始講課的時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺還是不錯(cuò)的,我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng),并且要注意他們對(duì)于你講到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)。

  備課是一個(gè)老師講課好壞的重要因素之一,我的一位老師曾經(jīng)這樣說過,教師上課時(shí)看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度,所以我一定要備好課,做一名有自信的老師。我選擇了我們上課時(shí)用的人民教育出版社的初中《物理》作為參考書目。然后我本身先對(duì)我講課所要涉及的知識(shí)作了梳理和總結(jié),用黑紅兩色筆標(biāo)出重點(diǎn)的東西,例如我要提問的問題、學(xué)生可能做出的答案,我在遇到特殊情況發(fā)生的時(shí)候應(yīng)該怎么樣去處理等等,以防出錯(cuò)。在講課之前,我和其他同學(xué)互相試講,相互點(diǎn)評(píng),找出缺點(diǎn),又對(duì)教案進(jìn)行了部分修改,這樣,備課部分基本結(jié)束。

  對(duì)于講授課程時(shí)的語言的設(shè)計(jì)上基本上采用了一種帶有互動(dòng)性的講課的風(fēng)格。我不知道教師的講話風(fēng)格因該是什么樣子的,只能盡我所能的講解清楚,帶動(dòng)同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。 通過老師事后對(duì)我試講內(nèi)容的點(diǎn)評(píng),讓我知道了我本次實(shí)踐還有很多不足的地方,這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習(xí),比如對(duì)

  于課程設(shè)計(jì)中的缺陷沒有在事前進(jìn)行改正,不過這些可以通過經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對(duì)于時(shí)間的控制嚴(yán)重不足,還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí),我的板書寫得很糟糕很難看,而且板書分配也不是很好.

  在這次微格教學(xué)中,我始終認(rèn)為在講臺(tái)上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情,以最好的精神面貌面對(duì)學(xué)生。用老師的熱情營(yíng)造出生動(dòng)的課堂,令學(xué)生全身心地投入到課堂中來,參與老師的教學(xué)。我們面對(duì)著學(xué)生,是給他們授課,而不是與他們聊天,我們應(yīng)該更多地用我們的語調(diào)、用我們的肢體語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生。而這就要求我要在課堂上要能放得開,在這一點(diǎn)上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹(jǐn),不能很好的融合進(jìn)入角色。而且我在在講課過程中,在對(duì)教材的挖掘程度上仍需努力,這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中,尚需積累更多經(jīng)驗(yàn),不斷提升自身素質(zhì)。

  我在這幾次微格教學(xué)中,收獲最大的是,讓我明白了我需要在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充實(shí)自己,提升理論水平,并進(jìn)一步用完善的知識(shí)體系和教育理念武裝自己,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平,爭(zhēng)取把微格教學(xué)中所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中我們現(xiàn)在要做的是,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、學(xué)好知識(shí)迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)!把我的工作做得更好!

教學(xué)評(píng)價(jià)范文10

  經(jīng)過了一學(xué)期緊張的工作與學(xué)習(xí),我將本學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)以及思想等方面的情況總結(jié)如下:

  一、教學(xué)工作方面

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作,同時(shí)還承擔(dān)為代表學(xué)校參加各級(jí)教學(xué)研討交流活動(dòng)的教師制作教學(xué)課件,以及迎接各項(xiàng)學(xué)校工作檢查的資料打印,和數(shù)據(jù)報(bào)表的技術(shù)輔助工作。在教學(xué)工作中,六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期,逆反心理強(qiáng),面對(duì)批評(píng)容易沖動(dòng);學(xué)生家中普遍都有電腦,有的平時(shí)經(jīng)常上網(wǎng),造成了學(xué)習(xí)之間的計(jì)算機(jī)水平差距很大。針對(duì)復(fù)雜的實(shí)際情況,我采取抓基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),注重學(xué)生之間的相互交流、共同研究式的學(xué)習(xí),讓水平高的學(xué)生帶動(dòng)家中沒有電腦的學(xué)生,努力用最容易理解的話把枯燥的理論和操作知識(shí),變成好學(xué)易記的技能,并加入時(shí)尚元素,讓學(xué)生的知識(shí)緊跟時(shí)代發(fā)展,拓寬他們的知識(shí)面。

  在教學(xué)實(shí)際中,我把握因材施教的原則,對(duì)待不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。盡量把學(xué)習(xí)知識(shí)的舞臺(tái)交給學(xué)生,讓他們互相研究,多動(dòng)手,多動(dòng)腦,這樣既提高了學(xué)生們的研究學(xué)習(xí)能力,又使他們養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,收到了較好的效果。

  二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

  在日常教學(xué)工作中,難免會(huì)有不足之處,或困惑的地方,所以我時(shí)刻提醒自己要虛懷若谷,經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,也和教研組的同事以及教務(wù)處的主任共同研究,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),力爭(zhēng)讓自己盡快成熟。

  我深知教學(xué)相長(zhǎng)的道理,在向?qū)W生講課的過程中,我也注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn),把握學(xué)生新的思想動(dòng)態(tài),和在求知方面的發(fā)展變化。根據(jù)這些實(shí)際情況,我利用網(wǎng)絡(luò)、讀書等多種渠道,對(duì)自己的知識(shí)體系不斷進(jìn)行更新、升級(jí)。盡量做到學(xué)生提出的問題,都能得到滿意的解答。

  在工作中,我注重理論聯(lián)系實(shí)際,先從書本上學(xué)到理論知識(shí),然后到工作崗位上,積極大敢地將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)際工作中,提高了效率,增長(zhǎng)了水平。

  三、思想方面

  我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),參加學(xué)習(xí)的民主評(píng)議活動(dòng),主動(dòng)開展批評(píng)和自我批評(píng)。堅(jiān)持每天通過讀書看報(bào)、網(wǎng)絡(luò)和電視,了解國(guó)內(nèi)外新聞,關(guān)注國(guó)際形勢(shì),使得自己的思想能夠跟上時(shí)代的步伐。

  本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,在以后的工作中,我將再接再厲,爭(zhēng)取將工作做得更好。

教學(xué)評(píng)價(jià)范文11

  進(jìn)行課改一月有余,我們課改組10名教師經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí),多輪課堂教學(xué)打磨,包括了一輪亮相課,要求每位課改組的教師都要跟上,進(jìn)行互聽互評(píng),共同提高;之后進(jìn)行一輪過關(guān)課,此刻過關(guān)課正在緊鑼密鼓的進(jìn)行著,大家的用心性到達(dá)了空前的高漲。已經(jīng)有3人的小組合作學(xué)習(xí)課堂比較成型了。

  在這天的聽課中,我覺得教師們的課堂教學(xué)提高很大。表此刻學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果明顯,自學(xué)深入、交流有效、匯報(bào)與補(bǔ)充深刻。

  探索的腳步永不停歇,我們下一步努力的方向,我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面:

  1、找準(zhǔn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的切入點(diǎn)。在學(xué)生能夠進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師就應(yīng)從課文的資料入手,從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資料、從主要問題的設(shè)計(jì)等方面入手。要求我們教師能夠定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選取教學(xué)資料,選取適合學(xué)生的學(xué)法。

  2、關(guān)于加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)的教學(xué)。語文教學(xué)少了朗讀,總讓人覺得有缺憾,也沒法實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)各學(xué)段中對(duì)有感情的朗讀等教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而我們的小組合作學(xué)習(xí)最缺少的就是指導(dǎo)朗讀,很多教師也都提出了不知何時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  我想是否能夠單獨(dú)加一個(gè)朗讀展示的環(huán)節(jié)?或者放到小組展示中匯報(bào)到重點(diǎn)語段時(shí),培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀一讀?是否能夠在小組展示后其他小組補(bǔ)充時(shí)進(jìn)行展示?

  理解課文資料是一項(xiàng)最重要的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo),而朗讀是理解的開始,也是快速有效地檢驗(yàn)學(xué)生是否理解透徹了課文資料的手段和方法,當(dāng)學(xué)生能夠理解課文資料,品悟到情感后,自然能夠進(jìn)行有感情的朗讀。由此可見朗讀在語文教學(xué)中的確十分重要,在我們所進(jìn)行的這種課堂教學(xué)方法中,將有感情的朗讀加入進(jìn)去有十分多的困難??墒菬o論有多么困難,我們都不能夠缺少了朗讀指導(dǎo),讓我們共同實(shí)踐,找到最適宜的指導(dǎo)朗讀的時(shí)機(jī)與方法。

  3、關(guān)于我們駕馭課堂的潛力。在上周召開的教研員培訓(xùn)會(huì)議上,對(duì)導(dǎo)課、結(jié)課、抓住課堂生成等方面,領(lǐng)導(dǎo)為我們指明了一些有效的做法。一是我們要精心準(zhǔn)備導(dǎo)課,導(dǎo)語或?qū)胄抡n的問題必須要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,引起學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的欲望。二是關(guān)于結(jié)課,我們要把握好課堂教學(xué)時(shí)間,當(dāng)學(xué)生討論或者交流的時(shí)間很長(zhǎng),還有很短的時(shí)間就要下課了,這時(shí)我們必須要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、引導(dǎo),引向當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié),然后按時(shí)下課,在我們的展示課上絕對(duì)不能拖堂,這是常規(guī)的問題,要引起我們的重視。關(guān)于課堂生成的問題,我們要抓住生成點(diǎn),也就是學(xué)生潛力的增長(zhǎng)點(diǎn)了。這些稍縱即逝的時(shí)機(jī)需要我們有很敏銳的能夠發(fā)現(xiàn)并抓住的眼光和潛力,更需要我們不斷提高自我的課堂教學(xué)的應(yīng)變水平。積累經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生敏銳的觀察力。這些就應(yīng)都是在我們十分熟悉教學(xué)資料,心中有清晰的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。

  任重道遠(yuǎn),共同努力。

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