下面是范文網(wǎng)小編分享的兒童閱讀活動(dòng)方案共6篇(嬰幼兒早期閱讀活動(dòng)方案)，歡迎參閱。

兒童閱讀活動(dòng)方案共1

　　在兒童的閱讀中，“聽(tīng)覺(jué)詞匯量”一般遠(yuǎn)大于“視覺(jué)詞匯量”，

　　蒲蒲蘭系列-莎娜的繪本/北京少兒

　　蒲蒲蘭系列-恐龍的溫馨故事繪本/北京少兒

　　鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕/少年兒童

　　爺爺一定有辦法/少年兒童

　　科普名著——神奇校車/四川少兒

　　小豬唏哩呼嚕/春風(fēng)文藝

　　小布頭奇遇記/春風(fēng)文藝

　　比得兔的世界/中國(guó)少年 3-5歲

　　幼兒相對(duì)關(guān)系概念故事圖畫(huà)書(shū)（12冊(cè)）/江蘇少兒

　　提姆與莎蘭系列繪本/南海出版

　　DK系列背靠背兒童科學(xué)小叢書(shū)/21世紀(jì)

　　唐詩(shī)三百首/浙江少兒

　　小企鵝心靈成長(zhǎng)故事/明天出版

　　蒲蒲蘭系列-莎娜的繪本/北京少兒

　　蒲蒲蘭系列-恐龍的溫馨故事繪本/北京少兒

　　幼兒園早期閱讀系列叢書(shū)/信誼基金

　　鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕/少年兒童

　　爺爺一定有辦法/少年兒童

　　子兒,吐吐/少年兒童

“快樂(lè)的泰迪熊”系列/南海出版

　　學(xué)齡前

　　科普名著——神奇校車/四川少兒

　　風(fēng)中的柳樹(shù)繪本/21世紀(jì)

　　小豬唏哩呼嚕/春風(fēng)文藝

　　小布頭奇遇記/春風(fēng)文藝

　　大林和小林/新蕾出版

“藍(lán)火車溫情童話”系列叢書(shū)/少年兒童

　　米切爾·恩德童話繪本/21世紀(jì)

　　活了100萬(wàn)次的貓/接力出版

　　小學(xué)低段

　　戴小橋和他的哥們兒/新蕾出版

　　鼴鼠的故事/接力出版

　　國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)（注音版）/新蕾出版

　　雅諾什繪本/春風(fēng)文藝

　　比得兔的世界/中國(guó)少年

　　稀奇古怪小朱迪系列/接力出版

　　中國(guó)幽默兒童文學(xué)創(chuàng)作·任溶溶系列/浙江少兒

【一年級(jí)推薦】

　　文字的奧秘（3冊(cè)）

　　阿羅系列（7冊(cè)）

　　猜猜我有多愛(ài)你

　　爺爺一定有辦法

　　恐龍的溫馨故事繪本（2冊(cè)）

　　小企鵝心靈成長(zhǎng)故事（5冊(cè)）

“我在這兒”成長(zhǎng)閱讀叢書(shū)系列（9冊(cè)）

　　小豬唏哩呼嚕 阿羅系列（7冊(cè)）

　　20世紀(jì)最有影響力的圖畫(huà)書(shū)之一。中文版包括《阿羅有枝彩色筆》《阿羅的童話王國(guó)》《阿羅漫游太空》《阿羅的ABC》《阿羅在北極》《阿羅在馬戲團(tuán)》《阿羅房間要掛畫(huà)》7冊(cè)。

　　這是一個(gè)類似神筆馬良的故事。小男孩阿羅，在他天馬行空的世界里，憑借著一枝彩色筆，畫(huà)出了自己的無(wú)數(shù)夢(mèng)想。克羅格特巧妙地運(yùn)用孩子們的邏輯和語(yǔ)言，真切地描畫(huà)出他們自由想像的歷程，使得阿羅系列作品成為風(fēng)靡全球四十年的經(jīng)典之作，暢銷逾2億冊(cè)。

　　阿羅聰明、單純、可愛(ài)，熱愛(ài)幻想并有幽默感，緊緊抓住了孩子的心。他被稱為“世界上最富有想象力的小孩”。

　　推薦年齡：2-8歲。拼音讀本。

　　猜猜我有多愛(ài)你

　　世界性的經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，全球銷量高達(dá)1500萬(wàn)冊(cè)以上；美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)推薦的100本最佳童書(shū)之一。

　　我是一個(gè)兒童文學(xué)作家。我知道，不是每一個(gè)兒童文學(xué)作家都可能寫(xiě)出像《猜猜我有多愛(ài)你》這樣一本書(shū)的。它太優(yōu)秀了。所以我閱讀到的時(shí)候除了感動(dòng)還有吃驚。作者那么有方法和想象力，讓兩只兔子用這樣的方式表達(dá)著自己的愛(ài)。??

　　我好喜歡這只小兔子。我每一次朗讀到這再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)的最后一句，都想流淚。它是一點(diǎn)兒也沒(méi)有夸張的，可是它卻讓我們感動(dòng)得吃驚了。（梅子涵評(píng)）

　　推薦年齡：2-8歲。

　　爺爺一定有辦法 當(dāng)代經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)。它寫(xiě)的是一個(gè)充滿智慧、愛(ài)孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛(ài)的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣。它原本是一個(gè)流傳已久的猶太民間故事，作者用重復(fù)而富節(jié)奏的文字來(lái)重述，既溫馨又朗朗上口。圖畫(huà)則細(xì)膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭，不管是人們豐富的表情、家具、物品，都非常的生動(dòng)、傳神。畫(huà)面下方的老鼠家庭更帶來(lái)額外的閱讀樂(lè)趣。

“這個(gè)精彩、奇妙的故事，其實(shí)都只是由一塊很普通的料子帶來(lái)。精彩和奇妙本來(lái)就是在最最平常里的。平常的日子，平常的東西，平常的人。一個(gè)平常的人，如果你能把自己‘剪裁’好，‘縫制’好，那么你會(huì)被人欣賞，令人驚異的?！保纷雍?

　　推薦年齡：3-8歲。

　　恐龍的溫馨故事繪本（2冊(cè)）

　　包括《你看起來(lái)好像很好吃》《我是霸王龍》2冊(cè)。

　　我險(xiǎn)些錯(cuò)過(guò)了它！今年夏天，當(dāng)《你看起來(lái)好像很好吃》悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在我的視野里時(shí)，我竟皺起了眉頭：又來(lái)了，又是恐龍！這些年恐龍的故事都快泛濫成災(zāi)了，我膩歪地把它們丟到了一邊。直到秋天的一個(gè)日子，我偶然在日本的網(wǎng)站上讀到一位女性的留言說(shuō)這本書(shū)是“感動(dòng)的巨篇”，才慌忙又把它找了出來(lái)??我為自己的先入為主而羞愧，我被感動(dòng)了，可以這樣說(shuō)：在國(guó)內(nèi)已經(jīng)出版的十來(lái)本日本的圖畫(huà)書(shū)里，除了那本傳世經(jīng)典《活了一百萬(wàn)次的貓》，這一本應(yīng)該是最好的！（彭懿）

　　推薦年齡：3-8歲。

　　小企鵝心靈成長(zhǎng)故事（5冊(cè)）

　　包括《小鼴鼠的土豆》《袋鼠的袋袋里住了一窩鳥(niǎo)》《小怪物》《小灰兔找朋友》《紅鞋子》5冊(cè)。

　　由國(guó)內(nèi)著名作家、畫(huà)家和幼教專家聯(lián)袂打造的圖畫(huà)書(shū)，其中《小鼴鼠的土豆》還獲得第六屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。這套圖畫(huà)書(shū)針對(duì)目前獨(dú)生子女在其個(gè)性發(fā)展及社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中普遍存在的一些問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)個(gè)溫馨、幽默的童話故事和一幅幅柔和、豐盈的畫(huà)面，不僅帶給孩子閱讀的快樂(lè)，同時(shí)還引導(dǎo)他們?nèi)ビ|摸，去體會(huì) ”分享”、“關(guān)懷”、”友誼”、”承受挫折”、“接受自我”等許多需要我們用一生去細(xì)細(xì)感悟的寶貴的心理品質(zhì)。

　　推薦年齡：3-8歲，拼音讀本。

“我在這兒”成長(zhǎng)閱讀叢書(shū)系列（9冊(cè)）

　　包括包括第一站·銜接提高之《狗仔》《妞妞和爺爺同歲》《晚上的浩浩蕩蕩童話》；第二站·欣賞提高之《我喜歡你》《會(huì)跳舞的搖搖》《力力不喜歡女孩》；第三站·拓展提高之《魚(yú)燈》《甜橙樹(shù)》《睡蟒邊的雪兔》共9冊(cè)。

　　由金波、曹文軒、秦文君、張之路、陳丹燕、高洪波等9位著名作家創(chuàng)作的9個(gè)深情、詼諧、充滿趣味的故事，9位畫(huà)家分別為圖書(shū)手繪圖畫(huà)，由9位兒童作為作品的第一讀者熱力參與。叢書(shū)分為三個(gè)梯次：一是幫助孩子完成幼兒園到小學(xué)的閱讀銜接；二是培養(yǎng)孩子的文學(xué)欣賞能力；三是提升孩子的閱讀審美能力，幫助孩子完成必要的文學(xué)欣賞和寫(xiě)作的教學(xué)補(bǔ)充。

　　推薦年齡：5-10歲，拼音讀本。

　　小豬唏哩呼嚕

　　小豬唏哩呼嚕一部非常適合大聲讀的長(zhǎng)篇童話，作者孫幼軍、插畫(huà)家裘兆明分別獲得1990年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)作家與畫(huà)家的提名獎(jiǎng)。

　　這個(gè)故事從一開(kāi)始就把孩子們逗得哈哈大笑了！怎不叫他們喜歡。不過(guò)小豬唏哩呼嚕并不是為了逗笑而誕生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機(jī)智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執(zhí)著，傻得可愛(ài)。孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，雖然完美，但很真實(shí)、質(zhì)樸。聽(tīng)說(shuō)他曾經(jīng)獲得過(guò)“小布頭”和“怪老頭兒”的美稱，我想還應(yīng)該加一個(gè)——“唏哩呼?！薄＃ò⒓自u(píng)）

　　推薦年齡：5-10歲。

　　恩德童話繪本（7冊(cè)）

　　包括《犟龜》《蒼蠅和大象的足球賽》《吃噩夢(mèng)的小精靈》《光屁股大犀?！贰秺W菲利婭的影子劇院》《出走的絨布熊》《月圓夜的傳說(shuō)》7冊(cè)，前6冊(cè)是再版。

　　德國(guó)作家米切爾·恩德（1929—1995）是公認(rèn)的二十世紀(jì)最偉大的幻想文學(xué)大師。這7篇童話是他最具影響的經(jīng)典短篇，各冊(cè)的繪畫(huà)均出自名家之手，風(fēng)格迥異，特色鮮明，與精美的文字相得益彰?！蛾颀敗飞踔僚溆性@施特勞斯獎(jiǎng)的著名作曲家專門(mén)創(chuàng)作的音樂(lè)——“烏龜進(jìn)行曲”把主人公烏龜陶陶遲緩的腳步和倔強(qiáng)的性格描摹得惟妙惟肖生動(dòng)有趣。這些童話的中譯本流傳甚廣，被各種刊物轉(zhuǎn)載或編入教材。

　　推薦年齡：3-99歲。

　　小淘氣尼古拉的故事（5冊(cè)）

　　包括《小尼古拉》、《小尼古拉的課間休息》、《小尼古拉的暑假》、《小尼古拉的煩惱》、《小尼古拉和他的伙伴們》5冊(cè)。

　　這是法國(guó)兩位天才漫畫(huà)大師合作創(chuàng)作的幽默經(jīng)典，自60年代第一本書(shū)出版以來(lái)，在全世界被翻譯成30種文字，銷售800多萬(wàn)冊(cè)。

　　漫畫(huà)家桑貝當(dāng)年因“小淘氣尼古拉”而一舉成名，如今已經(jīng)成為法國(guó)國(guó)寶級(jí)的漫畫(huà)大師；而戈西尼則是法國(guó)最受歡迎的連環(huán)漫畫(huà)腳本作家，他后來(lái)創(chuàng)作的《亞力歷險(xiǎn)記》系列至今已銷售逾3億冊(cè)。

“小淘氣尼古拉”是那種可以讓任何年齡段的讀者哈哈大笑的書(shū)，雖然它講述的只是一個(gè)法國(guó)小孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的趣事，但能讓每一個(gè)讀過(guò)的孩子、大人快樂(lè)。幽默是沒(méi)有國(guó)界的。

　　推薦年齡：5-99歲，適合大聲讀。

　　恩德童話繪本（7冊(cè)）

　　包括《犟龜》《蒼蠅和大象的足球賽》《吃噩夢(mèng)的小精靈》《光屁股大犀牛》《奧菲利婭的影子劇院》《出走的絨布熊》《月圓夜的傳說(shuō)》7冊(cè)，前6冊(cè)是再版。

　　德國(guó)作家米切爾·恩德（1929—1995）是公認(rèn)的二十世紀(jì)最偉大的幻想文學(xué)大師。這7篇童話是他最具影響的經(jīng)典短篇，各冊(cè)的繪畫(huà)均出自名家之手，風(fēng)格迥異，特色鮮明，與精美的文字相得益彰?！蛾颀敗飞踔僚溆性@施特勞斯獎(jiǎng)的著名作曲家專門(mén)創(chuàng)作的音樂(lè)——“烏龜進(jìn)行曲”把主人公烏龜陶陶遲緩的腳步和倔強(qiáng)的性格描摹得惟妙惟肖生動(dòng)有趣。這些童話的中譯本流傳甚廣，被各種刊物轉(zhuǎn)載或編入教材。

　　推薦年齡：3-99歲。

　　小淘氣尼古拉的故事（5冊(cè)）

　　包括《小尼古拉》、《小尼古拉的課間休息》、《小尼古拉的暑假》、《小尼古拉的煩惱》、《小尼古拉和他的伙伴們》5冊(cè)。

　　這是法國(guó)兩位天才漫畫(huà)大師合作創(chuàng)作的幽默經(jīng)典，自60年代第一本書(shū)出版以來(lái)，在全世界被翻譯成30種文字，銷售800多萬(wàn)冊(cè)。

　　漫畫(huà)家桑貝當(dāng)年因“小淘氣尼古拉”而一舉成名，如今已經(jīng)成為法國(guó)國(guó)寶級(jí)的漫畫(huà)大師；而戈西尼則是法國(guó)最受歡迎的連環(huán)漫畫(huà)腳本作家，他后來(lái)創(chuàng)作的《亞力歷險(xiǎn)記》系列至今已銷售逾3億冊(cè)。 “小淘氣尼古拉”是那種可以讓任何年齡段的讀者哈哈大笑的書(shū)，雖然它講述的只是一個(gè)法國(guó)小孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的趣事，但能讓每一個(gè)讀過(guò)的孩子、大人快樂(lè)。幽默是沒(méi)有國(guó)界的。

　　推薦年齡：5-99歲，適合大聲讀。

兒童閱讀活動(dòng)方案共2

　　家庭早期閱讀教育與幼兒的“讀寫(xiě)萌發(fā)”

●于冬青

　　早期閱讀教育是國(guó)內(nèi)外比較關(guān)注的一個(gè)課題。歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)將閱讀能力的培養(yǎng)作為政府教育改革政策的重要內(nèi)容,我國(guó)也在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中第一次明確提出把幼兒的早期閱讀納入語(yǔ)言教育目標(biāo)體系之中。早期閱讀是一種“讀寫(xiě)萌發(fā)”,是在真實(shí)的生活情境中為了真實(shí)生活的目的而自然發(fā)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),是正式讀寫(xiě)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備①。

　　早期閱讀能力是一種學(xué)習(xí)手段,更是人們一項(xiàng)最為基本和重要的生存能力。家庭中開(kāi)展早期閱讀教育對(duì)兒童的發(fā)展有直接影響。早期閱讀對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要的價(jià)值。早期閱讀可以使兒童生活豐富多彩,豐富科學(xué)知識(shí),還可以培養(yǎng)幼兒的思維力、想象力和審美力。早期閱讀可以培養(yǎng)幼兒良好思想品德和高尚的情操。最新的兒童心理研究表明,如果在嬰期不及時(shí)啟蒙閱讀意識(shí),激發(fā)閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,幼兒入學(xué)后會(huì)有學(xué)習(xí)適應(yīng)上的困難。家庭作為幼兒社會(huì)化的首要場(chǎng)所,對(duì)幼兒早期閱讀的實(shí)施起著尤為重要的作用。

　　當(dāng)前,家庭早期閱讀教育的狀況如何呢?為此筆者展開(kāi)了相應(yīng)的調(diào)查。選取長(zhǎng)春市6名家長(zhǎng)進(jìn)行訪談,主要針對(duì)家庭早期閱讀教育中父母投入的時(shí)間、提供的環(huán)境,以及對(duì)早期閱讀認(rèn)識(shí)的重要性等問(wèn)題進(jìn)行深入訪談。向50位家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,回收有效問(wèn)卷38份。問(wèn)卷由22個(gè)封閉式的問(wèn)題和一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題組成。問(wèn)題的范圍涵蓋了家長(zhǎng)早期閱讀教育的觀念、家庭早期閱讀教育的行為、家庭早期閱讀教育的環(huán)境三個(gè)方面。調(diào)查采用分層隨機(jī)抽樣法,于2006年7月在長(zhǎng)春市進(jìn)行。

(一)家庭早期閱讀教育觀念方面

　　結(jié)果表明,在家庭看待兒童早期閱讀的基本問(wèn)題上,多數(shù)家長(zhǎng)都持較科學(xué)的看法。如對(duì)兒童早期閱讀能力重要性的認(rèn)識(shí),有53%的家長(zhǎng)認(rèn)為“意義重大”;46%的家長(zhǎng)認(rèn)為“有意義”。家庭培養(yǎng)幼兒閱讀能力過(guò)程中的作用問(wèn)題,有90%的家長(zhǎng)認(rèn)為主要作用是“提供兒童閱讀氛圍,使兒童養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣”。對(duì)這些基本問(wèn)題所持看法的科學(xué)性表明,家庭中對(duì)幼兒早期閱讀教育給予的關(guān)注程度在加強(qiáng)。但是,對(duì)于早期閱讀對(duì)幼兒發(fā)展到底有哪些作用,家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)還不夠全面。有43%的家長(zhǎng)僅認(rèn)識(shí)到早期閱讀可以發(fā)展幼兒的思維與想象能力;有7%的家長(zhǎng)僅認(rèn)識(shí)到早期閱讀可以增加幼兒的科學(xué)知識(shí);還有20%的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到早期閱讀有培養(yǎng)兒童品德和情操的作用。在訪談過(guò)程中發(fā)現(xiàn),33%的家長(zhǎng)認(rèn)為早期閱讀就是早期識(shí)字教育,這表明家庭中對(duì)早期閱讀的理解還存在簡(jiǎn)單化和片面化傾向。關(guān)于家庭為幼兒選擇圖書(shū)類型方面,有33%的家長(zhǎng)依然持早期閱讀主要是為了識(shí)字的觀點(diǎn)。因此,在圖書(shū)的選擇上以文字類的為主,分別有42%和53%的家長(zhǎng)傾向于購(gòu)買知識(shí)類和故事類的圖書(shū)作為幼兒讀物,而圖畫(huà)類的和自然科學(xué)類的圖書(shū)僅有8%的家長(zhǎng)選擇。訪談發(fā)現(xiàn),在圖書(shū)種類方面家長(zhǎng)關(guān)注符合幼兒年齡特點(diǎn)的書(shū)籍,并能購(gòu)買圖文并茂的圖畫(huà)書(shū)。93%的家長(zhǎng)傾向于購(gòu)買現(xiàn)成的讀物給幼兒看,和幼兒一起讀。其實(shí),早期閱讀讀的不一定是完全意義上的“書(shū)”,國(guó)際上關(guān)于閱讀的最新理論認(rèn)為,進(jìn)入孩子感官的刺激都是符號(hào),都可以成為閱讀素材②。因此,幼兒閱讀的內(nèi)容不一定僅僅局限于圖書(shū),生活中隨時(shí)隨地都為幼兒閱讀提供了素材,如各種包裝袋、店面招牌等等,家長(zhǎng)只要留心,很多都可以利用。關(guān)于家長(zhǎng)同孩子一起閱讀狀況的調(diào)查表明,喜歡和孩子一起閱讀的家長(zhǎng)人數(shù)比例達(dá)54%。進(jìn)一步訪談得知,真正很喜歡和孩子一起閱讀的父母人數(shù)只有7% ,而“不喜歡”和“不得不喜歡”的占39%。這種情況應(yīng)引起重視。從對(duì)家長(zhǎng)的訪談中了解到,不少家長(zhǎng)白天工作,下班之后由于勞累和家務(wù)的原因,不能同孩子共同閱讀,但普遍認(rèn)識(shí)到親子共讀對(duì)孩子有很大的影響。90%的家長(zhǎng)認(rèn)為發(fā)自內(nèi)心地喜歡和孩子一起閱讀,會(huì)使孩子身心都得到發(fā)展。訪談還發(fā)現(xiàn), 35%的父親認(rèn)為親子共讀主要是母親的責(zé)任,父親在指導(dǎo)孩子閱讀上的技巧和耐心不如母親,但許多母親表達(dá)出希望父親能夠更多地參與早期閱讀教育中。許多研究證明,父親在幼兒成長(zhǎng)中的作用不容忽視,在早期閱讀中父親也應(yīng)承擔(dān)責(zé)任③,父親應(yīng)養(yǎng)成喜歡和孩子一起閱讀的習(xí)慣。

(二)家庭早期閱讀教育的行為方面

　　研究發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)在閱讀方式方面缺乏靈活的教育方法。83%的家長(zhǎng)只會(huì)用陪孩子一起閱讀,給孩子講故事的方式進(jìn)行早期閱讀教育。在這個(gè)過(guò)程中使用的方法比較單一,或者一貫地采用點(diǎn)讀法,或者一貫地采用圖讀法,不能夠把多種方法融合在一起靈活運(yùn)用,僅有%的家長(zhǎng)考慮到根據(jù)孩子的特點(diǎn)和圖書(shū)的內(nèi)容每次選擇不同的方法。家長(zhǎng)對(duì)孩子在閱讀時(shí)提出問(wèn)題的教育行為方面,90%的家長(zhǎng)都會(huì)積極對(duì)待,但有36%的家長(zhǎng)表示不知如何解答孩子的稀奇古怪的問(wèn)題。當(dāng)孩子閱讀缺乏興趣時(shí),有40%的家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)計(jì)可施。這說(shuō)明,家長(zhǎng)具有對(duì)孩子進(jìn)行閱讀指導(dǎo)意識(shí),但受水平所限而顯得力不從心。可見(jiàn),家庭早期閱讀教育的行為與其觀念還不一致,行為水平的提高落后于觀念的進(jìn)步。家長(zhǎng)是否針對(duì)早期閱讀教育問(wèn)題與幼兒園溝通方面,家長(zhǎng)們無(wú)一例外的給出了否定的答案。實(shí)際上,對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀教育是家庭和幼兒園共同的責(zé)任,需要家園合作,需要幼兒園給予一定的指導(dǎo)。在獲取圖書(shū)方式方面,83%的家長(zhǎng)反映只是偶爾帶著孩子到圖書(shū)館或書(shū)店,孩子從沒(méi)有在圖書(shū)館借過(guò)書(shū)。幾乎所有的家長(zhǎng)都是到商店或超市的圖書(shū)銷售點(diǎn)為孩子購(gòu)買圖書(shū),很少到專門(mén)的書(shū)店購(gòu)買。

(三)家庭早期閱讀環(huán)境方面

　　在家庭擁有的幼兒圖書(shū)的數(shù)量方面,通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)家庭擁有幼兒圖書(shū)的數(shù)量十分充足,有53%的家庭擁有0本———50本的幼兒圖書(shū),有47%的家庭擁有50本以上的幼兒圖書(shū)。家長(zhǎng)注意不斷的為幼兒添加新書(shū),而且購(gòu)買新書(shū)的周期比較短。有83%的家長(zhǎng)認(rèn)為為幼兒購(gòu)置新書(shū)是十分必要的,有97%的家長(zhǎng)喜歡把圖書(shū)作為禮物送給孩子,這也是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的有效方式。通過(guò)品質(zhì)相關(guān)分析后,我們驚奇地發(fā)現(xiàn):孩子擁有圖書(shū)的數(shù)量與父母學(xué)歷(該次調(diào)查中幼兒父母的文化程度在大專以上的占65%)的相關(guān)極其顯著。在家庭閱讀的時(shí)間、空間方面,有67%的家長(zhǎng)每天都會(huì)和孩子共同讀書(shū)看報(bào),每天閱讀時(shí)間一般在0分鐘到30分鐘之間,以此保證幼兒閱讀時(shí)間并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在家長(zhǎng)潛移默化的影響下,幼兒自然會(huì)對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。在三分之一的家庭中,幼兒都沒(méi)有專屬于自己的適宜的閱讀空間,多數(shù)幼兒都不是在固定場(chǎng)所看書(shū),有時(shí)在床上,有時(shí)在地毯上。據(jù)大多數(shù)家長(zhǎng)反映,幼兒的圖書(shū)多是隨處擺放并無(wú)固定的位置,這對(duì)于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣顯然是十分不利的。調(diào)查顯示,家長(zhǎng)學(xué)歷水平以及家庭經(jīng)濟(jì)收入高的家庭,早期閱讀教育狀況也比較好。針對(duì)家庭早期閱讀教育的現(xiàn)狀,提高家庭早期閱讀教育質(zhì)量,家長(zhǎng)應(yīng)該從以下方面入手。以積極的心態(tài)鼓勵(lì)兒童的早期閱讀行為。父母指導(dǎo)幼兒閱讀時(shí),應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童通過(guò)復(fù)述、推測(cè)和假設(shè)結(jié)果、分享人物觀點(diǎn)、討論圖畫(huà)內(nèi)容等方式與作者進(jìn)行“對(duì)話”,使他們成為主動(dòng)的閱讀者。同時(shí),也需要引導(dǎo)兒童通過(guò)口述自己聽(tīng)到的或者看到的“故事”,扮演“講故事人”的角色,來(lái)創(chuàng)編和講述自己的故事。通過(guò)制作圖書(shū)、玩文字游戲、寫(xiě)便條、出通知、寫(xiě)信,以及給熟悉物品做標(biāo)簽等途徑,幫助幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用書(shū)面語(yǔ)言符號(hào),使他們成為圖書(shū)和文字材料的創(chuàng)作者。閱讀活動(dòng)就是利用幼兒感興趣的、豐富多彩的圖畫(huà)書(shū),來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀圖書(shū)的基本策略,增長(zhǎng)閱讀的能力,前閱讀的行為經(jīng)驗(yàn)。前閱讀經(jīng)驗(yàn)包括如何翻書(shū)、如何看畫(huà)面,怎樣從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動(dòng)作、背景,將之串連起來(lái)理解完整的故事情節(jié)、用自己的話講述所看畫(huà)面內(nèi)容、把自己想說(shuō)的事畫(huà)成一頁(yè)一頁(yè)的故事等經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)作家美格庫(kù)克指出,培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)好閱讀的兒童是有章可循的。他提出了多種方法可供家長(zhǎng)借鑒:經(jīng)常帶孩子上圖書(shū)館;為喜歡的作者過(guò)生日;在固定的時(shí)間送書(shū)給孩子;將閱讀化為戲劇表演;把喜歡的材料編成一本書(shū);餐前拿一本書(shū)大聲朗讀;擴(kuò)大閱讀的內(nèi)容;背誦詩(shī)歌;成立讀書(shū)會(huì);特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書(shū)籍;定期到書(shū)店;與“書(shū)”共同生活。共同參與到幼兒的閱讀活動(dòng)中。父母應(yīng)養(yǎng)成和孩子朗讀的習(xí)慣,每天20分鐘,持之以恒。從朗讀、講故事入手,及早培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,孩子對(duì)閱讀的興趣便在父母抑揚(yáng)頓挫的朗讀中漸漸的產(chǎn)生。孩子堅(jiān)持聽(tīng)讀可以使注意力集中,有利于擴(kuò)大詞匯量,并能激發(fā)想象,拓寬視野,豐富情感。在每天的聽(tīng)讀中,孩子會(huì)漸漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻,產(chǎn)生讀書(shū)的愿望,并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ)。父母在理念上應(yīng)認(rèn)識(shí)到參與孩子早期閱讀的重要性。親子共讀,

　　包括四個(gè)方面的要求:一是建立一個(gè)充滿閱讀信息的環(huán)境,讓孩子在生活中有很多機(jī)會(huì)接觸書(shū)面語(yǔ)言信息。二是家長(zhǎng)需要注意給孩子購(gòu)買圖畫(huà)書(shū)和其他閱讀材料,讓孩子不斷被新的圖書(shū)所吸引,產(chǎn)生良好的動(dòng)機(jī)去閱讀。三是和孩子一起閱讀圖畫(huà)書(shū),并且建立起良好的閱讀常規(guī)。四是在閱讀過(guò)程中給孩子恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),使之逐漸學(xué)會(huì)閱讀圖書(shū)內(nèi)容。在親子共讀中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,一定是喜歡閱讀并且會(huì)不斷獨(dú)立閱讀的,這樣的閱讀者是真正的終身學(xué)習(xí)者。共同創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀情境。美國(guó)學(xué)者杜京研究了5000名兒童,發(fā)現(xiàn)閱讀能力強(qiáng)的幼兒與圖書(shū)讀物的優(yōu)選有較高的相關(guān)性④。因此,家長(zhǎng)在為自己的孩子選購(gòu)圖書(shū)時(shí)不要一味從智力投資的角度出發(fā),而要把圖書(shū)作為培養(yǎng)幼兒愛(ài)書(shū)、讀書(shū)習(xí)慣的媒介。怎樣做才能有效的指導(dǎo)孩子?一種對(duì)話閱讀方案為家長(zhǎng)指明了方向?！皩?duì)話閱讀方案”的核心是要讓孩子成為講述的主角,而成人則是孩子的聽(tīng)眾、交談伙伴和老師。成人通過(guò)提問(wèn)等各種方法擴(kuò)展孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力,鼓勵(lì)孩子表達(dá)在閱讀的時(shí)候不會(huì)表達(dá)的東西,并肯定孩子為講故事所付出的努力。但是家長(zhǎng)要牢記對(duì)孩子的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要有建設(shè)性意義,讓孩子感覺(jué)你欣賞他的表達(dá)和努力;擴(kuò)展孩子的表達(dá),鼓勵(lì)孩子復(fù)述你擴(kuò)展的表達(dá),使孩子的表達(dá)更加豐富和完善。家長(zhǎng)還應(yīng)注意和孩子第一次讀某本書(shū)之前,應(yīng)該先了解一下這本書(shū),讀的時(shí)候應(yīng)該以講述為主,要指出孩子以前不知道的物體的名稱,并且根據(jù)圖畫(huà)來(lái)講故事。第二次閱讀這本書(shū)的時(shí)候,就要采取“聽(tīng)———說(shuō)”結(jié)合的方法。當(dāng)孩子能夠回答大部分問(wèn)題的時(shí)候,再換另一本書(shū),要盡可能每天抽出時(shí)間來(lái)和孩子一起閱讀。

　　總之,幼兒的早期閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的教育工程。家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)循循善誘、精心指導(dǎo),形成幼兒良好的興趣和習(xí)慣,為入小學(xué)和正規(guī)閱讀打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí),家長(zhǎng)需要不斷的學(xué)習(xí),以便更好的進(jìn)行早期閱讀教育。

　　注釋:

① Moorman, , (994).The Rhetoric of Whole ResearchQuarterly.

②卜衛(wèi):《媒介與兒童教育》,新世界出版社2003年版,第39頁(yè)。

③許曉輝:《關(guān)于學(xué)前兒童讀物狀況的調(diào)查研究》,《山西大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》200年第期。 ④余珍有等:《走出幼兒早期閱讀教育的誤區(qū)》,《早期教育》2003年第7期。

　　于冬青,東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系講師、博士研究生

兒童閱讀活動(dòng)方案共3

　　讓悠悠書(shū)香滋養(yǎng)孩子們的童年

　　我們是一些分外惦記童年事情的成年人。我們自然很認(rèn)真地想他們應(yīng)該吃些什么，喜歡穿什么衣服，我們更加分外在意他們是一個(gè)童話的聆聽(tīng)者嗎，他們閱讀什么呢，那些總是燦爛的古老經(jīng)典和現(xiàn)代杰作，是不是已經(jīng)放在了他們的紅書(shū)包黃書(shū)包里。我們很是處心積慮的。

　　于是我們不錯(cuò)過(guò)任何一次機(jī)會(huì)地告訴著孩子們，坐在偉大的童話前安靜地聆聽(tīng)吧！我們對(duì)成年人說(shuō)，你們知道嗎，童年的閱讀只有受到你們的器重，被你們用心安排了，才會(huì)有機(jī)會(huì)，才能那樣有質(zhì)量。

---------------中國(guó)兒童閱讀推廣人的宣言

　　童年,孩子們最初的人生.在孩子們金色生命的早晨，應(yīng)該有閱讀的滋養(yǎng)，應(yīng)該有書(shū)香的熏陶。因?yàn)椋喿x是孩子們形成文化的源泉，也是兒童美德形成的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)階段兒童課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的前期課程，是語(yǔ)文教育不可缺少的重要組成部分。 那么作為一名教師，尤其是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在開(kāi)啟兒童心智，形成孩子良好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵階段，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？?duì)這個(gè)問(wèn)題，很多的教育工作者在研究，在實(shí)踐，在探索，在思考，我想在坐的每一個(gè)老師也在不斷地探尋著，在努力做兒童閱讀的推廣。

　　作為老師應(yīng)該怎么帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。

　　一個(gè)家庭中，有愛(ài)讀書(shū)的爸爸或媽媽，就會(huì)有愛(ài)讀書(shū)的孩子。同樣，一個(gè)班級(jí)里，有愛(ài)讀書(shū)的老師，就會(huì)有愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。

1.教師本身要閱讀,教師要做永遠(yuǎn)的讀者,這樣你才會(huì)有源源不斷的好書(shū)帶給學(xué)生..

　　現(xiàn)今的社會(huì)是個(gè)信息化社會(huì)，知識(shí)更新也是日新月異，一個(gè)人必須具有終身學(xué)習(xí)的能力，即“活到老學(xué)到老”。孩子是未來(lái)社會(huì)的主人，更需要具備終身學(xué)習(xí)的能力，這種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要我們當(dāng)老師的和當(dāng)家長(zhǎng)的去做，而終身學(xué)習(xí)的能力很大程度上必須依賴于閱讀大量的書(shū)籍。老師首先做一個(gè)讀書(shū)的人，一個(gè)學(xué)習(xí)的人，才能去教育培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)的學(xué)生。朱永新教授說(shuō)：讀書(shū)不僅是教師的前提，而且是整個(gè)教育的“源頭活水”。沒(méi)有持之以恒的閱讀，就談不上教育。

　　我們老師不僅要有閱讀的習(xí)慣，給學(xué)生提供一個(gè)讀書(shū)的氛圍，而且閱讀的范圍要廣一點(diǎn)，除了閱讀教學(xué)大綱，閱讀與課程相關(guān)的工具書(shū)及報(bào)刊雜志，閱讀自己專業(yè)的書(shū)籍，更要閱讀一些文學(xué)書(shū)籍。因?yàn)檎Z(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，文學(xué)作品帶給我們的比教科書(shū)、教輔資料帶給我們的要鮮活靈動(dòng)的多，文學(xué)作品的閱讀可以給我們語(yǔ)言的底子和精神的滋養(yǎng)。我們都知道語(yǔ)文本身是非常有趣的，但如果我們?cè)谏险Z(yǔ)文課時(shí)，只反復(fù)強(qiáng)調(diào)生字生詞，近義詞，反義詞，劃段落，寫(xiě)中心，甚至讓學(xué)生背會(huì)文章揭示的道理，我想語(yǔ)文再有趣也被我們上的味同嚼蠟。同樣的一個(gè)道理或思想，如果能講一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，在故事中體現(xiàn)出來(lái)，那么留給學(xué)生的印象要深刻的多，不用死記硬背，甚至也能永生不忘。我們見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生：學(xué)習(xí)特刻苦，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、課堂筆記，整天鉆在題海里，演呀，算呀，記呀，背呀，累得花容失色，看著都讓人心疼，覺(jué)得這樣的孩子要是考不出好成績(jī)考不上名牌大學(xué)，上帝肯定是睡著了。而事實(shí)上，這樣的學(xué)生往往大多沒(méi)有特別優(yōu)秀的成績(jī)。反倒是那些下課后要么抱著閑書(shū)看，要么在操場(chǎng)上瘋玩，成績(jī)反而好。其實(shí)閑書(shū)不閑，讀書(shū)多，越是年齡大了越能顯出優(yōu)勢(shì)來(lái)。

　　前幾年有一篇高考滿分作文《赤兔之死》，文章作者蔣昕捷，5歲的時(shí)候就迷上了聽(tīng)收音機(jī)上播講的《三國(guó)演義》。上小學(xué)后就開(kāi)始讀古典名著，《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》，尤其是《三國(guó)演義》至少讀了三四十遍，很多章節(jié)都能熱讀成誦。除了古典文學(xué)，他還喜歡魯迅的雜文，錢鐘書(shū)的小說(shuō)和一些名人傳記。正因?yàn)殚喿x廣泛，當(dāng)然語(yǔ)文成績(jī)好。高考作文滿分只不過(guò)他對(duì)文學(xué)多年的喜好和沉淀“閃亮”了一下而已。

2.如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

　　要讓孩子愛(ài)讀書(shū)，首先給孩子一個(gè)讀書(shū)的氛圍。營(yíng)造一個(gè)書(shū)香彌漫的班級(jí)。其實(shí)一個(gè)人越早讀書(shū)越好，有專家提出胎教，嬰兒還在母腹中的時(shí)候就用母親的聲音給他念兒歌、讀詩(shī)文，嬰幼兒時(shí)就讓孩子接觸圖畫(huà)和文字，進(jìn)入小學(xué)就開(kāi)始讀名著了。 我們的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，各個(gè)家長(zhǎng)有著不同的興趣愛(ài)好，不同的文化程度，所以學(xué)生的個(gè)性和興趣愛(ài)好也是不相同的，但我們老師要力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生們一個(gè)共同的愛(ài)好——讀書(shū)，不管他們的個(gè)性差異有多大，只要從我開(kāi)始先培養(yǎng)，什么時(shí)候開(kāi)始讀書(shū)都不晚，

　　如何讓孩子走進(jìn)書(shū)中？有一個(gè)好辦法：讀給孩子聽(tīng)。和孩子一起讀，也利于我們之間的溝通和交流，讓孩子在我們的呵護(hù)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，久而久之，我們的關(guān)系會(huì)更親近，閱讀的興趣也養(yǎng)成了，閱讀已成了生活中的必須，跟每天要吃飯睡覺(jué)一樣的自然和隨便，這時(shí)候看見(jiàn)喜歡的書(shū)就能很快融進(jìn)去，不管是身在鬧市，還是安靜的所在，當(dāng)初的有意注意已轉(zhuǎn)化為無(wú)意注意。

　　大聲為孩子朗讀，用優(yōu)美的故事去教孩子怎樣做人做事，用優(yōu)秀的兒童文學(xué)去陶冶孩子的心靈，讓閱讀走進(jìn)孩子的生活，成為純粹的人生的樂(lè)趣，不是一朝一夕的事情，三毛說(shuō)：讀書(shū)是要登堂入室的，用一輩子的時(shí)間去愛(ài)書(shū)都不夠。

３、其次是要推薦給孩子們好的讀本

　　關(guān)于小學(xué)階段可讀的東西很多：繪本

《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》

　　幽默可愛(ài)，孩子讀得津津有味。

　　幽默的畫(huà)面和可愛(ài)的話語(yǔ)，用孩子能夠理解的方式表達(dá)出來(lái)，無(wú)論是大人還是孩子都非常喜歡這樣的一本小書(shū)。

　　就像宣傳里面說(shuō)的那句可愛(ài)的話“讀這本書(shū)，孩子絕對(duì)不會(huì)拉長(zhǎng)臉”，很多時(shí)候我們教育孩子的時(shí)候都是在強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)到多少東西，掌握多少技能，或者理解了多少含義，其實(shí)，更多的時(shí)候，我們應(yīng)該更關(guān)注孩子的情緒，一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮充滿幻想的童年就應(yīng)該有這樣一本小書(shū)，

《親愛(ài)的小魚(yú)》 這個(gè)故事我看了好多遍，除了感動(dòng)還是感動(dòng)，故事中，作者借著一只貓咪與一條小魚(yú)的情誼，溫暖地道出愛(ài)與包容的真義，故事雖然情節(jié)簡(jiǎn)單，登場(chǎng)角色單純，卻包含豐富的想象與詮釋空間 這個(gè)故事所蘊(yùn)涵的人與人之間牽掛、關(guān)愛(ài)很能在孩子們內(nèi)心中引起共鳴，每一本好書(shū)都會(huì)有很多層面的理解，每一位大讀者和小讀者，都會(huì)有自己切身的體驗(yàn)和感受。，

　　童年時(shí)代閱讀的魅力可以為孩子們插上想象這對(duì)可以翻飛終身的翅膀,當(dāng)我們把這樣的文章帶進(jìn)我們的語(yǔ)文教學(xué)中,我們的孩子們的思路也會(huì)被完全打開(kāi),這就是優(yōu)秀作品的魅力,這就是經(jīng)典作品的魅力,他應(yīng)該是啟發(fā)人的想象力啟發(fā)人的創(chuàng)造力的.

　　美國(guó)的一位詩(shī)人他曾經(jīng)說(shuō):你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金.但你應(yīng)該不會(huì)比我富有,——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。

　　今天我想這樣改一下這句話：你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金.但你應(yīng)該不會(huì)比我富有,——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的老師。

　　做為語(yǔ)文老師，我們?cè)诤⒆觽兊耐炅粝铝耸裁矗课覀円獮楹⒆觽兊耐炅粝曼c(diǎn)什么？——就讓我們做一個(gè)讀書(shū)給孩子們聽(tīng)的老師，就讓悠悠書(shū)香滋養(yǎng)我們孩子們的童年吧！

兒童閱讀活動(dòng)方案共4

　　啟發(fā)文化·兒童閱讀活動(dòng)報(bào)告

　　北京啟發(fā)世紀(jì)圖書(shū)有限責(zé)任公司是一家兒童專業(yè)圖書(shū)的出版單位，旨在推廣適合廣大少年兒童閱讀的精彩好書(shū)，希望帶給小讀者新視野、新思維和新的閱讀樂(lè)趣。啟發(fā)文化有感于近年來(lái)中國(guó)幼兒教育多偏向于知識(shí)教育、缺少多元教育的現(xiàn)狀，結(jié)合國(guó)際上最先進(jìn)的幼兒教育理念，推出了一系列在國(guó)際上享有盛名的兒童經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)、科普讀本及少年小說(shuō)。

　　啟發(fā)文化自成立以來(lái)一直都在致力于兒童圖書(shū)的出版及推廣工作，兒童閱讀推廣活動(dòng)不僅僅是政府、學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該特別重視的事情，也是全社會(huì)、每一位公民都應(yīng)該參與和支持的。國(guó)家十二五中長(zhǎng)期規(guī)劃里提出：“提高全民素質(zhì)，大力發(fā)展國(guó)家文化事業(yè)”。而“閱讀”更是反映了一個(gè)國(guó)家精神成長(zhǎng)的軌跡。作為出版企業(yè)，特別是少兒出版，我們深感這是一份充滿愛(ài)心，為下一代提供正確價(jià)值觀、世界觀的高尚事業(yè)。此次為配合教委國(guó)際閱讀日，加強(qiáng)本市兒童閱讀推廣，讓兒童能夠從小愛(ài)上閱讀，于4月1日至18日配合朝陽(yáng)區(qū)教委舉辦了兒童閱讀活動(dòng)。活動(dòng)涉及到朝陽(yáng)區(qū)的六所學(xué)校，500多位師生及家長(zhǎng)。

　　2013年4月初，啟發(fā)文化聯(lián)合人大附中朝陽(yáng)學(xué)校小學(xué)部舉辦了主題為“和書(shū)做朋友”的講座活動(dòng)?；顒?dòng)分為兩個(gè)部分，在和閱讀推廣人共讀一本好書(shū)之后參觀了北京盛通印刷廠?；顒?dòng)得到了學(xué)校的一致好評(píng)。共讀一本好書(shū)讓孩子們能夠動(dòng)腦想想自己的小夢(mèng)想，并且學(xué)會(huì)怎樣去堅(jiān)持他們的夢(mèng)想；到印刷廠參觀，與好書(shū)親密接觸，了解書(shū)是怎樣誕生的，讓孩子們從小就認(rèn)同知識(shí)產(chǎn)權(quán)，拒絕盜版，有“毒”童書(shū)，是非常有意義的一次周末游學(xué)活動(dòng)。

　　2013年4月2日，啟發(fā)文化邀請(qǐng)到了著名臺(tái)灣天文攝影記者陳培堃老師聯(lián)合芳草地國(guó)際學(xué)校雙花園校區(qū)舉辦了主題為“擦亮天空和星星一起眨眼睛”的講座活動(dòng)。講座結(jié)束之后，學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生們給予一致好評(píng)。北京衛(wèi)視等相關(guān)媒體也做了大量報(bào)道，認(rèn)為此次閱讀活動(dòng)不僅僅是讓學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到科學(xué)閱讀的重要性，同時(shí)也是對(duì)整個(gè)社會(huì)關(guān)注兒童閱讀教育起了很大的推動(dòng)作用。海峽兩岸的科學(xué)工作者們也齊心協(xié)力，激發(fā)孩子的好奇心，求知欲，所謂“興趣是最好的老師”，積極主動(dòng)地吸收知識(shí)，寓教于樂(lè)才是最好的方式。

　　2013年4月中旬，啟發(fā)文化還特別邀請(qǐng)到臺(tái)灣著名講師沈惠芳老師來(lái)京講座。講座分為三場(chǎng)，分別在人大附中朝陽(yáng)學(xué)校小學(xué)部、北京師范大學(xué)朝陽(yáng)附屬小學(xué)、北京市第八十中實(shí)驗(yàn)學(xué)?？禒I(yíng)分校舉行。三個(gè)學(xué)校三場(chǎng)活動(dòng)，沈老師的課堂氣氛非常生動(dòng)有趣，不時(shí)贏得老師和家長(zhǎng)們的陣陣掌聲。用三個(gè)單元主題，“童詩(shī)輕松學(xué)”“知心之旅”“我是環(huán)保達(dá)人”將孩子們認(rèn)為非常難的寫(xiě)作變成一種享受，同時(shí)也通過(guò)這種教學(xué)方法讓老師們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文教學(xué)中能夠輕松不少。針對(duì)此次活動(dòng)我們做了大量的調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷總數(shù)190份，其中針對(duì)老師的38份，家長(zhǎng)152份。針對(duì)老師的38份中，非常滿意33份，滿意5份，不滿意0份；針對(duì)家長(zhǎng)的152份中，非常滿意98份，滿意53份，不滿意1份，滿意度達(dá)到99%。

　　在沈老師講座同時(shí)，啟發(fā)文化也邀請(qǐng)到了著名極地科考學(xué)家雅達(dá)和王自磐老師在北京師范大學(xué)奧林匹克花園小學(xué)舉行了主題為“南極離我們有多遠(yuǎn)——與中外南極科學(xué)家、探險(xiǎn)家面對(duì)面”的生態(tài)教育講座。講座得到了學(xué)校的熱烈歡迎，現(xiàn)場(chǎng)共260名師生共同聆聽(tīng)講座，氣氛活躍卻井然有序，大家對(duì)南極生態(tài)有了更深的了解，也提出了很多值得思考的問(wèn)題?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們紛紛找科學(xué)家簽名，成為了一個(gè)個(gè)小小的fans。老師們也紛紛表示：“這兩位科學(xué)家不像其他的專家那么古板，他們太懂孩子了，非常會(huì)與同學(xué)們溝通，太棒了！”在這個(gè)崇拜歌星影星的時(shí)代，我們需要給少年兒童更加正向、陽(yáng)光的價(jià)值觀和真正的精神榜樣。

　　此次閱讀推廣活動(dòng)，啟發(fā)文化配合朝陽(yáng)教委教委取得了圓滿成功，反響非常熱烈，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷顯示很多學(xué)校和家長(zhǎng)都希望能夠多開(kāi)展類似的閱讀推廣活動(dòng)，他們認(rèn)為這樣活動(dòng)對(duì)兒童教育非常有意義。 當(dāng)閱讀成為生活的一部分，心境自然澄明祥和；當(dāng)追求知識(shí)成為習(xí)慣時(shí)，文明自然會(huì)漸入佳境。及早奠定優(yōu)良的閱讀習(xí)慣是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；培養(yǎng)全方位的人文藝術(shù)和科普素養(yǎng)是真善美的境界。為知識(shí)點(diǎn)燈，為文化傳承，推廣先進(jìn)的閱讀理念，讓好書(shū)與每一位讀者見(jiàn)面，讓每一個(gè)孩子“以書(shū)為友，快樂(lè)閱讀”。為此，我們?cè)敢馀浜辖涛瘒?guó)際閱讀日的活動(dòng)做一些有意義、有價(jià)值的事情，共建書(shū)香家庭，書(shū)香社會(huì)。

　　啟發(fā)世紀(jì)圖書(shū)有限責(zé)任公司

　　2013年4月26日

兒童閱讀活動(dòng)方案共5

一、貓頭鷹

　　貓頭鷹的面部像貓，身子像老鷹，所以人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛同別的鳥(niǎo)兒不同，是長(zhǎng)在正前方的。白天，它常常站在樹(shù)枝上閉目養(yǎng)神，可是，到了夜晚，它就像一名哨兵，睜(zhēng)著兩只閃閃發(fā)光的大眼睛，注視著田野。貓頭鷹的耳朵也很特別，耳孔很大，周圍排列著很長(zhǎng)的羽毛，好像一對(duì)豎起的貓耳朵。它的聽(tīng)覺(jué)很靈，哪怕一點(diǎn)輕微的聲音，它都能聽(tīng)見(jiàn)。

1、這段話共有（ ）句。

2、用“——”畫(huà)出貓頭鷹的耳朵很特別的句子。

3、因?yàn)樨堫^鷹 ， ，所以人們叫它“貓頭鷹”。

4、用部首查字法查字典：

“輕微”的“微”：查（） 部，總的筆畫(huà)數(shù)是（

） 畫(huà)，在短文中的意思為（

）（①小，細(xì)小；②低下；③精深；④主單位的百萬(wàn)分之一）

“注視”的“注”：查 部，總的筆畫(huà)數(shù)是（ ）畫(huà)，在短文中的意思為（

） （①灌(guàn)進(jìn)去；②集中在一點(diǎn)；③記載，登記）

秋天，公園里可美了，各種各樣的菊花都開(kāi)了。有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開(kāi)了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。 l、請(qǐng)你給短文加個(gè)題目。

2、秋天到了，公園里的（

）和（ ）都開(kāi)了。

　　3．菊花的顏色有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

4、桂花是什么樣子？

5、這段話共有（ ）句，主要是圍繞第（ ）句來(lái)寫(xiě)的。

兒童閱讀活動(dòng)方案共6

　　7—8歲

　　低段推薦書(shū)目：

　　繪本：

★★《7號(hào)夢(mèng)工廠》★★《風(fēng)到哪里去了》★★《媽媽心，媽媽樹(shù)》★★《驢小弟變石頭》★★《蚯蚓的日記》★★《月亮，生日快樂(lè)》★★《生氣湯》★★《壁櫥里的冒險(xiǎn)》★★《子兒，吐吐》★★《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》★★★《"不一樣的卡梅拉"系列》★★《雅諾什繪本系列》★★《宮西達(dá)也繪本系列》★★★《向著明亮那方》(金子美鈴的詩(shī)集)★★我和小姐姐克拉拉瘋狂學(xué)?！铩铩癐 SPY視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)”系列★★★兒童哲學(xué)啟蒙書(shū)★★石頭湯★★我有友情要出租★★★我的爸爸叫焦尼★★★花婆婆★★鼴鼠的故事

　　9—10歲

　　繪本：

《犟龜》

★《出走的絨布熊》

★《吃噩夢(mèng)的小精靈》

★《奧菲利婭的影子劇院》

★《勇氣》

《獾的禮物》

★★《閣樓上的光》(詩(shī))（謝爾大叔的詩(shī)是男孩子的最愛(ài)，對(duì)培養(yǎng)女孩子思維的靈氣也非常好，除了這本詩(shī)集還有幾個(gè)繪本也非常不錯(cuò)）

***古典四大名著連環(huán)畫(huà)系列(《西游記》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國(guó)演義》) 兒童文學(xué)：

《"下次開(kāi)船"港》

《愛(ài)麗絲鏡中奇遇記》

《愛(ài)心企鵝》

★★《吹小號(hào)的天鵝》（E B懷特一生僅寫(xiě)了三本書(shū)，每一本都是經(jīng)典，看完后建議去看看電影）

《公貓拿破侖》

《火車?yán)鲜蟆?/p>

《小鹿班比》

《小女巫》

《小幽靈》

★《綠野仙蹤》

《文身狗》

《火鞋與風(fēng)鞋》

★《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》

★《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》

★《青鳥(niǎo)》

★《山居歲月》

《女巫》

★★《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》

《伊索寓言》選讀

★★《米切爾?；恩德作品系列》（恩德的作品每一本都是經(jīng)典）

《金水桶名著閱讀與成長(zhǎng)文庫(kù)》[全4冊(cè)]

★★《凱斯特納作品典藏》[9冊(cè)]

《世界奇幻文學(xué)大師精品系列羅爾德·達(dá)爾》[全12冊(cè)]

《晴天有時(shí)下豬》系列：《晴天下豬》《明天是豬日》《我有時(shí)是豬》《我連腳臍眼兒都是漫畫(huà)》《夢(mèng)里來(lái)的夢(mèng)孩兒》《搬家機(jī)器人》《晴天有時(shí)下章魚(yú)》

★★《蒲公英國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)系列》(共6冊(cè))：《凱蒂的幸福時(shí)光》《漢娜的手提箱》《玩具歷險(xiǎn)記》《松餅屋的異想世界》《淘氣的阿柑》《繁夢(mèng)大街26號(hào)》 科普讀物：

《昆蟲(chóng)記》彩繪本(10本)

★★《小牛頓科學(xué)館系列》

　　歷史書(shū)籍：

《林漢達(dá)歷史故事系列》

《我的第一本歷史探險(xiǎn)漫畫(huà)書(shū)》[1234輯][全16冊(cè)]

　　哲學(xué)書(shū)籍：

《大師經(jīng)典哲學(xué)繪本》(全四冊(cè))

★★★《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》[精裝六卷本]

　　11—12歲

　　繪本：

《鐵絲網(wǎng)上的小花》

《媽媽的紅沙發(fā)》

《活了一百萬(wàn)次的貓》

★《一片葉子落下來(lái)》

《再見(jiàn)了，艾瑪奶奶》

★《西雅圖酋長(zhǎng)的宣言》

★★《失落的一角》

★《失落的一角遇見(jiàn)大圓滿》

《世界為誰(shuí)存在?》

★★《爺爺變成了幽靈》

★《爺爺有沒(méi)有穿西裝》

***古典四大名著連環(huán)畫(huà)系列(《西游記》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國(guó)演義》) 兒童文學(xué)：

★★《綠山墻的安妮》

★《安琪拉的灰燼》

《本愛(ài)安娜》

《冰心兒童文學(xué)全集[上下冊(cè)]》

《長(zhǎng)腿叔叔》

《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》

《魔堡》

★《山羊不吃天堂草》

★★《海鷗喬納森》

★★《小王子》

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

《金銀島》

★《永遠(yuǎn)講不完的故事》 ★《愛(ài)的教育》

《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》

《德國(guó)，一群老鼠的童話》 《青銅葵花》

《帥狗杜明尼克》

《小河男孩》

★★《小海蒂》

★★《一個(gè)孩子的詩(shī)園》(兒童詩(shī)) ★《手斧男孩》[全5冊(cè)] 哲學(xué)書(shū)籍：

★★《蘇菲的世界》

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