下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)感想的隨筆8篇(關(guān)于感悟的隨筆)，以供參考。
有關(guān)感想的隨筆1
天，漸漸地黑了；夜，也漸漸地涼了。
回家路上，陪著我的是昏暗的燈光及涼颼的晚風(fēng)。到家了，我匆忙地跑到書(shū)房，打開(kāi)了那扇我久久未打開(kāi)的窗戶(hù)，看著這只屬于夜晚的`美景?？戳丝?，感覺(jué)心里莫名其妙的多了一種空落落的感覺(jué)。
為什么會(huì)有空落落的感覺(jué)呢？也對(duì)，一個(gè)家只有一個(gè)人在，沒(méi)人陪我聊天，沒(méi)人逗我我開(kāi)心。夜也越來(lái)越?jīng)隽?，心也越?lái)越傷感了，不知不覺(jué)中晚風(fēng)陪著我進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
在夢(mèng)里，我夢(mèng)見(jiàn)了我的爸爸媽媽陪我玩，陪我逛街，可逛著逛著爸媽卻不見(jiàn)了，我便忙去找，可怎么找都找不著。我便被驚醒了，醒時(shí)我摸了摸殘留在眼角的淚。
或許，只有在夢(mèng)里我才能見(jiàn)到爸媽吧。
有關(guān)感想的隨筆2
那天我和幾位女生坐在一起交談著，不知不覺(jué)得談到了感情問(wèn)題，她們都早戀過(guò)了，當(dāng)我說(shuō)出內(nèi)心的一些語(yǔ)言時(shí)，她們都哭了……
回想當(dāng)初我們剛進(jìn)入初中時(shí)那純真的面孔，一個(gè)個(gè)的都是歡聲笑語(yǔ)，十分期待中學(xué)的生活。當(dāng)我踏進(jìn)中學(xué)門(mén)檻，對(duì)這些美好的新事物都有著向往。漸漸的我發(fā)現(xiàn)我開(kāi)始懷戀那小學(xué)的生活，在夢(mèng)里無(wú)數(shù)次夢(mèng)見(jiàn)那不帶瑕疵的笑容，夢(mèng)見(jiàn)我和她手牽手在陽(yáng)光下走過(guò)。突然離我而去，我一路追尋著，無(wú)數(shù)次跌倒，被摔得很痛，我哭了，哭著在夢(mèng)中驚醒。
醒來(lái)，汗水打濕了衣襟。一個(gè)孤獨(dú)的人坐在床上，呆呆的望著窗外，月光冷冷的打在地上，自己感覺(jué)到無(wú)助。
回想著父親母親那雙眼，不知什么時(shí)候那皺紋開(kāi)始爬上了他們的臉頰。我開(kāi)始心疼了。這三年他們帶著我和哥哥一路的奔波，什么也沒(méi)得到，得到的是一個(gè)個(gè)的失望與傷心。我轉(zhuǎn)了三個(gè)學(xué)校，我努力的適應(yīng)著每個(gè)學(xué)校的生活，不求什么，只求能減輕他們的負(fù)擔(dān)。
眼看三年就快過(guò)去了，感覺(jué)對(duì)不起的.不是自己而是那勞累的父母親，有時(shí)候我想對(duì)父親說(shuō)：“累了就休息一會(huì)兒吧，”。
童真的時(shí)代過(guò)去了，而現(xiàn)在只能往前走著，也許別人選擇的路是跪著走，而我的路是用命相拼。
看那過(guò)去，充實(shí)現(xiàn)在……
有關(guān)感想的隨筆3
其實(shí)我一直想愛(ài)你，有人問(wèn)我你的容顏，我說(shuō)不知道，我愛(ài)著的到底是個(gè)怎樣的你呢？我感覺(jué)的到，但我卻形容不出也不想說(shuō)出來(lái)。
我要的是彼此的心動(dòng)，我享受那種不用說(shuō)什么就會(huì)懂彼此的感覺(jué)，我期待著能牽著你的手在安靜的校園里漫步，不為羨慕的眼光，只為屏息間的心靈相通。
可惜了我完美的追尋，我遇到了那個(gè)懂我的.人，可是我們永遠(yuǎn)都不能牽手，我也遇到了那個(gè)能牽手的人，可是我們沒(méi)能懂得彼此。
如若你還在，也值得我愛(ài)，我愿意對(duì)你說(shuō)出，我有多愛(ài)你。可是你卻沒(méi)有出現(xiàn)。
曾經(jīng)和某人探討過(guò)，對(duì)于愛(ài)情的認(rèn)識(shí)，我當(dāng)時(shí)說(shuō)在我的腦子里有一種叫著愛(ài)情的感覺(jué)，一旦有人給了我這種感覺(jué)，我想那便是我的愛(ài)情吧。而她則不這么認(rèn)為，她說(shuō)，這對(duì)那個(gè)不公平，我只是在一個(gè)人的身上去找另一個(gè)人的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)我們堅(jiān)持著各自的原則，后來(lái)我的觀點(diǎn)發(fā)生了變化，因?yàn)橛腥俗屛矣辛瞬煌谖夷X中關(guān)于愛(ài)情的感覺(jué)，而且我確定我是愛(ài)那個(gè)人的，可惜的是沒(méi)又聽(tīng)到她說(shuō)“我愛(ài)你”。
我很想愛(ài)你，我希望能牽著你的手去看一次夕陽(yáng)，讓兩只拉長(zhǎng)的身影產(chǎn)生交集。我想帶著你和我的朋友門(mén)一起遠(yuǎn)行。我想在無(wú)聊的時(shí)候有你在身邊。我想.........
我很想愛(ài)你，在你生病的時(shí)候?yàn)槟阗I(mǎi)藥。在你難過(guò)的時(shí)候聽(tīng)你傾訴。我想給你不一樣的生活。我不想知道你的過(guò)去有多傷。我只想你的現(xiàn)在和未來(lái)與過(guò)去無(wú)關(guān)。我想以命令的口吻叫你不許吃泡面。我想.......
若果你不愛(ài)我，那我們就分開(kāi)好了，真的，我不會(huì)難過(guò)。因?yàn)槟悴⒉粚儆谖遥阒粚儆谀阕约骸?/p>
經(jīng)過(guò)這么多的失去與得到，誰(shuí)還指望誰(shuí)百分百的愛(ài)上誰(shuí)？除非有一天我們同時(shí)向?qū)Ψ奖戆仔嫩E?，F(xiàn)在的自己處在愛(ài)與被愛(ài)之間的錯(cuò)過(guò)空間里，內(nèi)心無(wú)比的寧?kù)o，該失去的早已不在，未到來(lái)的總會(huì)到來(lái)，我不急於說(shuō)愛(ài)你。
有關(guān)感想的隨筆4
心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)：將一只極餓的鱷魚(yú)和一些小魚(yú)放在水族箱的兩端，中間用透明的玻璃隔開(kāi)。剛開(kāi)始，鱷魚(yú)毫不猶豫地向小魚(yú)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，一次、兩次、三次、四次，多次進(jìn)攻無(wú)望后，它不再進(jìn)攻。這時(shí)，拿開(kāi)擋板，鱷魚(yú)依然不動(dòng)，它只是無(wú)望地看著那些小魚(yú)在它的眼皮底下游來(lái)游去，放棄了所有的努力，活活餓死。也許我們嘲笑鱷魚(yú)的愚蠢，可遺憾的是，當(dāng)挫折接踵而至，當(dāng)失敗如影隨形，我們不也曾像鱷魚(yú)，放棄所有的努力聽(tīng)任命運(yùn)的安排嗎？
而在這個(gè)世界上，所謂的`命運(yùn)又是什么呢？
有一次火災(zāi)中，一個(gè)小男孩被燒成重傷，下半身沒(méi)有任何知覺(jué)。出院后，媽媽每天用輪推著他到院子里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
有一天，媽媽推著他到院子里呼吸新鮮空氣，有事離開(kāi)。迷人的景色讓他的心從沉睡中醒來(lái)；我一定要站起來(lái)。他奮力推開(kāi)輪椅，用雙肘在草地上匍匐前進(jìn)，爬到籬笆墻邊，努力抓墻站起來(lái)，拉住籬笆墻練習(xí)行走。
一天天過(guò)去了，他的雙腿始終軟弱地垂著沒(méi)有任何知覺(jué)?？伤桓市挠谳喴紊系纳睿站o拳頭告訴自己：未來(lái)的日子里，一定要靠自己的雙腿來(lái)行走。終于，在一個(gè)清晨，當(dāng)他再次拖著無(wú)力的雙推緊拉著籬笆行走時(shí)，一陣鉆心的疼痛從下肢傳了過(guò)來(lái)。他驚呆了，自從燒傷后，他的下半身再也沒(méi)有任何知覺(jué)。他懷疑是自己的錯(cuò)覺(jué)，又試著走了兩步，那種疼痛又一次清晰地傳了過(guò)來(lái)：在他不懈的鍛煉下，他的下肢已開(kāi)始恢復(fù)知覺(jué)了。
自那以后，他的身體恢復(fù)得很快，最后有一天，他竟然在院子里跑了起來(lái)。自此，他的生活于一般的男孩子并無(wú)兩樣，到他讀大學(xué)時(shí)，還被選進(jìn)田徑隊(duì)。
他，就是葛林康漢寧博士。他曾經(jīng)跑出過(guò)全世界最好的成績(jī)。也許，就在那一試之下，我們的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。
無(wú)論如何，再試一次吧。
有關(guān)感想的隨筆5
《今生今世》，實(shí)話(huà)說(shuō)，對(duì)它興趣不大。不是因?yàn)樗?，張?ài)玲。而是因?yàn)樗?，胡蘭成。
每個(gè)人身上的賤，都是一籮筐一籮筐的。張愛(ài)玲，她是極愛(ài)熱鬧的，喜歡住在樓下有電車(chē)當(dāng)當(dāng)來(lái)往的臨街。她在那個(gè)偏僻的歲月里，熱愛(ài)著她身邊的人們，熱愛(ài)著有故事的老屋子，熱愛(ài)著胡蘭成，熱愛(ài)著電影和咖啡，以及舊上海灘十里洋場(chǎng)的恍惚生活……
及至后面的變故，熱鬧的一切終將散去，彼岸花開(kāi)傳奇不在，眼前的世界拉遠(yuǎn)了焦慮來(lái)看，格外清晰，清晰到不真實(shí)，無(wú)法把握，無(wú)從相信。她熱愛(ài)的一切，美得隨風(fēng)一縷飄散，去到了時(shí)間都到不了的遠(yuǎn)方，都遠(yuǎn)了。
胡蘭成，好詭異的名字！他的書(shū)的'名字就更詭異！書(shū)名人名，連在一起，就是——今生今世胡蘭成。而我，卻喜歡把它念做：今生今世，胡難成。但是奇妙的是，不知道是胡蘭成和人名和書(shū)名的哪一種，被認(rèn)作是慧美雙修。
之后，張愛(ài)玲有一言成就大名：因?yàn)槎?，所以慈悲?/p>
有關(guān)感想的隨筆6
陶行知（1891—1946），徽州歙縣人，本名陶文濬，因欣賞王陽(yáng)明“知行合一”學(xué)說(shuō)改名為知行。1934年，因認(rèn)為“行是知之始；知是行之成”，又改名為行知。1917年，陶行知留美，先后就讀于伊利諾伊大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)。歸國(guó)后，陶行知結(jié)合中國(guó)國(guó)情，發(fā)展出一套自己的生活教育理論并堅(jiān)信，教育改造是中國(guó)社會(huì)改造最為有效之道。
離上次的參觀雖已一月有余，但當(dāng)時(shí)參觀帶給我的觸動(dòng)卻久久縈繞在心頭。
深秋十月，正是桂花飄香的季節(jié)。一樹(shù)一樹(shù)的桂花綻放在陽(yáng)光下，透過(guò)樹(shù)葉的罅隙灑落一地花香。周?chē)且黄G色的原野，偶爾會(huì)有雞鳴狗叫的聲音傳入耳畔。在這片綠色田園的包圍中，陶行知先生紀(jì)念館和古圣寺就掩映在其中。
拾級(jí)而上，左邊是陳列館，緊挨著陳列館，旁邊的古圣寺便是當(dāng)年先生辦學(xué)的地方。
在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們先去陳列館。館前廣場(chǎng)是一片荷花池塘，原是古圣寺的放生池，當(dāng)年先生曾把這個(gè)荷塘命名為“周子池”。意在紀(jì)念宋代理學(xué)大師周敦頤（濂溪先生）。先生還為此寫(xiě)下了一首《荷葉歌舞》，以“但開(kāi)君子花，留芳千萬(wàn)年”和“出生污泥，污泥不能染”的歌詞來(lái)教育學(xué)生。
來(lái)到陳列館前，莊嚴(yán)的門(mén)匾上，前國(guó)務(wù)院總理李鵬親筆題寫(xiě)的“陶行知先生紀(jì)念館”，紀(jì)念館門(mén)前的右邊木拄上鐫刻著“為一大事來(lái)”，左邊木柱上鐫刻著“做一大事去”。紀(jì)念館的大門(mén)兩邊是我們熟悉的陶行知先生手跡“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。駐足紀(jì)念館前，內(nèi)心極不平靜，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，不正是先生的寫(xiě)照嗎！深深地三鞠躬，表達(dá)我對(duì)先生的.敬意。
館內(nèi)設(shè)六個(gè)展廳，第一展廳為序廳，陳列展示陶行知先生雕塑及經(jīng)典語(yǔ)錄，第二、三展廳為陶行知先生生平事跡簡(jiǎn)介，第四展廳為育才學(xué)校校史及陶行知先生在育才時(shí)期的教育實(shí)踐，第五展廳為合川生活教育（創(chuàng)業(yè)教育）整體試驗(yàn)簡(jiǎn)介，第六展廳為國(guó)際各界人士對(duì)陶行知先生的評(píng)價(jià)。整個(gè)陳列展覽圖文并茂，反映當(dāng)年陶行知先生生活教育的歷史照片張張經(jīng)典。
貫穿六個(gè)展廳的是先生的教育思想。
首先是生活教育論，生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。
其次是創(chuàng)造教育的方法——“六大解放”，解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間。
第三是先生所倡導(dǎo)的師德思想，陶行知先生不但以自己一生的教育實(shí)踐樹(shù)立起高尚師德的典范，而且對(duì)師德也很有研究。他說(shuō)，教師對(duì)教育事業(yè)要有赤誠(chéng)之心，赤城之心包括奉獻(xiàn)精神、樂(lè)業(yè)精神以及強(qiáng)烈的責(zé)任心。
教師要熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)滿(mǎn)天下?！皭?ài)滿(mǎn)天下”是先生奉行的格言，也是他所提倡的師德規(guī)范?！皫煇?ài)”是先生師德思想的核心。熱愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，熱愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。
先生強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)學(xué)生要用真心、真情，因?yàn)椤罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處”。
先生倡導(dǎo)教師要友愛(ài)同事，團(tuán)結(jié)合作，要以身作則，為人師表。通力合作、同心協(xié)力是陶行知先生反復(fù)倡導(dǎo)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的師德規(guī)范。先生認(rèn)為，教師的任務(wù)就是“自化化人的”。因此，“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”，強(qiáng)調(diào)“身教重于言教”。他曾經(jīng)說(shuō)，“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，“真教師才能培養(yǎng)真人才”。先生從培養(yǎng)人才的高度，將“教人做人”作為教育的根本任務(wù)，將塑造能服務(wù)于大眾的“真人”作為教育培養(yǎng)目標(biāo)，將“真教師"作為教師學(xué)習(xí)的楷模。
短短五十多年的生涯中，先生的足跡踏遍世界各地，為國(guó)家民族的富強(qiáng)奔波。先生的一生令人敬仰，如果教育者能將先生的這些教育思想精髓用于指導(dǎo)我們的教育，則教育大成。
從陳列館出來(lái)，導(dǎo)游帶我們來(lái)到旁邊的古圣寺。
進(jìn)入古圣寺，院中有一顆三百五十多年的黃葛樹(shù)，幾個(gè)人才能環(huán)抱一周，樹(shù)干滄桑遒勁，帶給人歷史的厚重感。除了我們幾個(gè)人，沒(méi)有看到其他郵箱人，院中苔蘚遍布，似乎與世隔絕。導(dǎo)游提醒我們苔蘚路滑，注意安全。借助于寺院的布局結(jié)構(gòu)，到處可見(jiàn)教師辦公室和孩子們的教室，有社會(huì)組、自然組、音樂(lè)組、繪畫(huà)組、文學(xué)組、戲劇組……在當(dāng)時(shí)炮火紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，這兒似乎是世外桃源，能有幸在這兒學(xué)習(xí)的孩子大多是烈士的后代。
導(dǎo)游特地帶我們來(lái)到一間教室，這間教室是前國(guó)務(wù)院總理李鵬曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的地方。在那個(gè)座位上的指示牌上寫(xiě)有“李鵬同學(xué)座位”幾個(gè)字，大家走過(guò)去坐下來(lái)感受當(dāng)年總理在這里學(xué)習(xí)的情景。
出來(lái)古圣寺，左邊是解放后重建的育才小學(xué)，因?yàn)榕麓驍_孩子們上課，我們沒(méi)有進(jìn)去。
很多年前，我去過(guò)南京的陶館，參觀過(guò)曉莊師范。那個(gè)時(shí)候，先生的思想和事跡對(duì)我觸動(dòng)不大，今天，當(dāng)我對(duì)教育，對(duì)教育者有了自己粗淺的理解后，當(dāng)我也為了心中的夢(mèng)想一直奔波在路上的時(shí)候，面對(duì)先生，我熱淚盈眶，有太多的感慨涌上心頭。
致敬，那顆偉大的靈魂！捧讀陶師，觸摸那份遠(yuǎn)去的高貴，用以鞭策我們當(dāng)下的渺小。
有關(guān)感想的隨筆7
我喜歡上的，終究不是現(xiàn)實(shí)，終究只是幻想，終究只是虛構(gòu)。
我跟許多人說(shuō)過(guò)，我很喜歡尹智厚，喜歡他最悲劇的結(jié)局，是的，我知道，最能抓住人心的不是happy ending，只有悲劇的結(jié)局才會(huì)讓人印象深刻，讓人難以忘懷，讓人久久思慮，讓人深思其中的原因。所以，我會(huì)喜歡那個(gè)劇中的尹智厚，那個(gè)完美的'悲劇王子，可是，我并不喜歡現(xiàn)實(shí)生活中的那個(gè)金賢重，那個(gè)很脫線(xiàn)，很努力地追求自己夢(mèng)想的大男孩。不，也稱(chēng)不上是不喜歡，只是沒(méi)有感覺(jué)，沒(méi)有對(duì)劇中尹智厚的感覺(jué)，那種為他心疼的感覺(jué)。只是，看到他就想哭，其實(shí)，應(yīng)該說(shuō)很心疼他為絲草做消防員，做救生員，可是絲草卻做不了他的誰(shuí)！
我也和許多人說(shuō)過(guò)，我喜歡單君昊，喜歡他細(xì)膩的心思，喜歡他高高在上的唯我獨(dú)尊感，可是，同樣地，我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的明道也沒(méi)有這種感覺(jué)。而我明明也知道明道的優(yōu)秀之處以及他為了成為演員所付出的努力，我在《讀者》上看到那篇介紹他成長(zhǎng)歷程的文章時(shí)也很感動(dòng)，可就是比不上對(duì)單君昊的感覺(jué)。我明明也不是不喜歡明道??！
也有人知道我很關(guān)注馬天宇。其實(shí)，我對(duì)這號(hào)人物說(shuō)不上喜歡。同樣地，我只是看了《青衣》的MV，在那里面我喜歡上了那個(gè)臺(tái)下看戲的少爺，只是因?yàn)樗囊粋€(gè)神態(tài)。他走到后臺(tái)正好是戲中女子在梳頭的時(shí)候，他從門(mén)縫中看著她的表情，無(wú)數(shù)種感覺(jué)只化作一個(gè)神態(tài)，無(wú)數(shù)句未說(shuō)出口的話(huà)化作一個(gè)眼神，就那一剎那，我就喜歡上了這個(gè)有著娃娃臉的人?？墒?，我想我終究不可能喜歡馬天宇的，因?yàn)槲液芮宄刂?，他并不是MV中的那個(gè)他，不是……
在喜歡的同時(shí)，我還很分得清楚演員和劇中人是不同的，這是件好事還是件壞事？我不清楚……
不過(guò)，太多的感動(dòng)只存在于虛構(gòu)中，這并不是件好事。我對(duì)虛構(gòu)世界的感動(dòng)永遠(yuǎn)無(wú)法再現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是件很痛苦的事情，有可能，我這一輩子都在現(xiàn)實(shí)生活中尋找著與虛構(gòu)世界同樣的感動(dòng)，然而永遠(yuǎn)找不到，那么，我是不是永遠(yuǎn)都不會(huì)感到感動(dòng)？
有關(guān)感想的隨筆8
走過(guò)白雪皚皚的冬天，走進(jìn)了春光明媚的春天，我看到大自然在溫暖、燦爛的陽(yáng)光下舒展著自己美麗的四肢，所有樹(shù)木花草充滿(mǎn)生機(jī)，樹(shù)和著春風(fēng)吹響的曲子，跳著優(yōu)美的'舞姿，小草褪下冬裝，換上了清新的春裝，為春天披上生命絢麗的色彩。
花朵被春光感召出來(lái)，在暖風(fēng)的吹拂下微微顫動(dòng)淺藍(lán)色的喇叭花也不甘落后“烏拉，烏拉”地吹奏著春曲，來(lái)迎接春天的到來(lái)。
樹(shù)上的黃鶯在歡快的歌唱，那聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，難道這不美妙嗎？我忍不住走了過(guò)去想看看這位歌唱家，卻只聽(tīng)“撲”的一聲，黃鶯飛走了把它的祝愿帶上了藍(lán)天，同時(shí)也把我的祝福一起帶上，送給萬(wàn)物。
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