下面是范文網(wǎng)小編分享的介紹家鄉(xiāng)一處景物教學(xué)評語共6篇 描寫景物評語大全小學(xué)，供大家參閱。

介紹家鄉(xiāng)一處景物教學(xué)評語共1

　　家鄉(xiāng)的一處景物作文

　　我的家鄉(xiāng)在和平縣縣城。我家鄉(xiāng)有許多優(yōu)美的景物，東山公園是我家鄉(xiāng)的景點之，也是我愛去的地方。

　　遠近有-小河就從它身邊流過，使它變得更加美麗，蔥蘢!尤其是春天的時候，公園里的嫩黃色的芽兒，從柳條探出頭來，張望著新奇的世界!各種各樣的花開放了，有白色的犁花，有黃色的迎春花，有紅色的茶花......最令人難忘的是那片桃花林。桃花林的桃花已經(jīng)開了不少了，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣全展開了，有的還是花骨朵兒，招引了蜜蜂和蝴蝶來參加這個百花爭艷的聚會。

　　其實，東山公園的每一天都很美。 早晨，當(dāng)太陽把第一縷陽光照著公園的時候，東山公園已經(jīng)熱鬧起來了，小狗“汪汪”地叫著，人們有的在里面散步，有的在里面打羽毛球，有的在跑步、、、。傍晚，公園里是最美麗了。每當(dāng)太陽要落山，天空就熱鬧起來了，有人拿著風(fēng)箏放起來，天空中“燕子”、“老鷹”、“蜈蚣”、、、都在一起，好象在比賽，遠遠望去，天空好像是一轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請注明出處，謝謝！

　　到了21世紀末,科技飛速發(fā)展.那時,我們的學(xué)校—實驗小學(xué)，也煥然一新，宛如仙境一般。

　　2070年的一天，我來到實驗小學(xué)，今天的實驗小學(xué)有著翻天覆地的變化。

　　我走到學(xué)校門口，緊閉的校門上就自動會發(fā)出紅色電子光束對我掃描，經(jīng)過認證后，“唰”的一聲，就我把門打開。我走進了學(xué)校，門又自動關(guān)上了。映入眼簾的是一片綠樹成蔭，鳥語花香，一朵朵花正在爭奇斗妍，一棵棵樹正在競相爭榮。到了一定時候，花壇中的噴水口會自動向四周噴水，使四面八方的花草得到水分，用水不多，但用得恰到好處，起到了節(jié)約用水資源的作用。門衛(wèi)室里一

　　個機器人正在維持秩序，讓學(xué)生不要擁擠，同學(xué)們?nèi)绻路拟o扣掉了或是指甲長了也不用愁，機器人會會自動幫他們打理得整整潔潔。

　　如果你細心，會發(fā)現(xiàn)學(xué)校怎么會沒有操場？這你就不用擔(dān)心了，校長先生為了節(jié)省占地面積，便把操場設(shè)在地下了。下課后，自動升降機會把你帶入操場，那里四周都有發(fā)光板，在里面猶如白晝一樣，不會影響學(xué)生運動、玩耍。綠盈盈的草坪上有跑道、籃球場、羽毛球場、網(wǎng)球場??同學(xué)們在那里自由活動。操場邊上有“文化墻”。“文化墻”遠看是一道長長的墻，走近一看上面全是液晶顯示屏，有觸壓式屏幕和鍵盤，只要想看什么就用手點一下，查資料就用手輸入關(guān)鍵字、詞，馬上就找到。

　　操場上面的教學(xué)樓是藍、白兩色，藍色水靈靈的生機盎然，白色亮晶晶的樸素潔白。教學(xué)樓很高很高，可說是直沖霄漢。我向上望，帽子都掉了，還沒見頂呢！我進了教學(xué)樓，走進一個小車似的電梯里，按了我要去的樓層，一眨眼就來到了我們班級所在的97樓。教室的桌椅都是單獨的，用玻璃隔開，以免同桌兩人不愉快，每張桌子上面都放著一臺與Internet連接的電腦供我們自修用。原來的黑板成了白色，下面有許多按鈕，一按那個大按鈕，被畫得“五彩繽紛”的白板就會煥然一新。這個寫字板還能像看電視一樣看幻燈片和資料，連投影儀都不用。在這個教室里，老師不再用整天忙著批改作業(yè)，只要把作業(yè)收上來，放進一個打分機中，不到一分鐘，堆成山的作業(yè)都會批改得清清爽爽。干部也不用急著利用下課時間著整理教室了，機器人會定時進來在教室里噴一種液體，這種液體一噴出，教室里污濁的空氣立馬變成清爽的檸檬味；噴到紙屑、垃圾上，它們馬上就化成水，機器人再把水吸干，把紙漿過濾出來，做成紙再一次利用，噴出來的液體又被機器人吸回來存好，下次再用。同學(xué)們呢，也再不用整天背著沉甸甸的書包到學(xué)校了。只要把書放在一個柜子里，你去拿時，只要把你的學(xué)生卡在上面一刷，用光標(biāo)鍵選中你要的書，那柜子就乖乖地按你的意愿吐出你的書。你放進去的書如果有的地方破了，那柜子象個醫(yī)生一樣，能幫你及時自動補好，而且補過的書像新的一樣。

　　啊，未來的學(xué)校多么美好，多么令人向往，只有我們努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，我們一定會創(chuàng)造出最美最好的學(xué)校！

介紹家鄉(xiāng)一處景物教學(xué)評語共2

　　家鄉(xiāng)的小河

　　我的家鄉(xiāng)有一條美麗的小河，你知道小河是什么樣嗎？下面，我就來慢慢給你介紹。

　　春天，小河的兩岸長著蔥蔥蘢蘢的樹木，微風(fēng)吹來，柳樹象一個個苗條的仙女，伴著美麗的小河翩翩起舞。在綠色的草坪上開著各種各樣的野花，有紅的、黃的、白的……，遠遠望去就象畫著彩色圖案的一幅畫，漂亮極了！

　　夏天，我們這些孩子，一起和大人到小河里像魚兒一樣歡快的游泳，打水仗。我們還在河邊釣魚，做好魚桿，放上魚餌，再放進河里，靜靜地等待小魚的來臨。

　　秋天，兩岸樹木的葉子都黃了，只有松柏像士軍一樣，戴著綠色的帽子，站在那里。每天，我們都能在河面上看見落葉飄來飄去，落葉落在河邊、河里，這時的小河就象披著金色的衣服。

　　冬天，霧從山里升起來，這條小河浸在濃濃的霧里。小河冒著蒸蒸的熱氣，熱氣和霧連為一體，這時小河就象天上的銀河一樣。晚上，小河的表面結(jié)著一層薄薄的冰，從遠望去，就象一面不規(guī)則的鏡子，應(yīng)天上微弱的星光、月光，照亮了我們小村，照亮了我們在片土地。

　　家鄉(xiāng)的小河，美麗的小河，日夜不停的流著，給村民們帶來快樂、帶來生機

介紹家鄉(xiāng)一處景物教學(xué)評語共3

　　親愛的三年級小朋友，經(jīng)過上學(xué)期的習(xí)作練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了寫作文其實并不難，就是把自己看到的、聽到的、想到的實實在在地寫下來，能做到實話實說就很不錯了！我相信同學(xué)們已經(jīng)不怕寫作文了！今天，妥老師就帶領(lǐng)大家在剛剛學(xué)習(xí)了第一組有關(guān)寫景的課文后，來練一練怎樣寫一處家鄉(xiāng)的景物吧！

　　提起寫景作文，同學(xué)們并不陌生，上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》后，就搞了一次寫家鄉(xiāng)的一處景物的小練筆。相對來說，小練筆比較簡單短小一些。這次寫一處家鄉(xiāng)景物的習(xí)作其實就是上次小練筆的繼續(xù)與擴展。隨著同學(xué)們年齡的增長，觀察能力與認識水平也漸漸在提高，我相信你一定會寫好這次習(xí)作的。那么，同學(xué)們怎樣才能寫好這次有關(guān)家鄉(xiāng)景物的作文呢？妥老師就給同學(xué)們悄悄地傳授幾個秘訣吧！

　　第一，選好你要介紹的一處景物。在同學(xué)們的家鄉(xiāng)一定有許多美麗迷人的風(fēng)景奇觀、名勝古跡，但是在一次小小的作文中我們不可能面面俱到，一個一個去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧！這就解決了同學(xué)們“寫什么”的問題，對嗎？

　　第二，抓住景物的特點介紹。什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。如《珍珠泉》的作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠?。　彼赃@泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。那么，有些小朋友會問妥老師，怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是同學(xué)們要留心觀察你要寫的景物呀！只有認真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點，否則只能看到表面現(xiàn)象，寫起來也是蜻蜓點水！你可以通過觀察這種景物在不同時間、不同角度或動靜的變化來發(fā)現(xiàn)它的特點。例如葉圣陶爺爺寫《荷花》時，無風(fēng)時荷花就像一大幅活的畫，一陣微風(fēng)吹來好像“一池的荷花都在舞蹈”，一靜一動，想像豐富，荷花的美也不是更鮮明了嗎？

　　第三，寫景一定要有順序。寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當(dāng)然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達需要來確定，因文而異。同學(xué)們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！

　　第四，要有豐富的想像。同學(xué)們年齡還小，是最善于想像的時期，在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《燕子》的作者在結(jié)尾寫到： “藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！弊髡邔ⅰ半娋€”想像成“五線譜”，把“燕子”想像成“音符”，真是想像奇妙而生動，那一首春天的贊歌不是更值得我們?nèi)セ匚秵?？這就是想像的魅力。我相信同學(xué)們一定會有更加奇特而豐富的想像在你心中產(chǎn)生，在你筆下留住。

　　第五，表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在同學(xué)們介紹家鄉(xiāng)的景物時，一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那么在寫作文的過程中，可以把你對家鄉(xiāng)的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點后寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情一下子表現(xiàn)出來了！

　　親愛的三年級小朋友，可能你讀了妥老師的寫景作文秘訣后會露出燦爛的笑容，原來寫景作文也不難！是的，真的不難。不過，妥老師提醒你，在寫之前，可以先和同學(xué)在小組內(nèi)互相說一說，要說清楚景物的特點，怎么說的就怎么寫，可能會更輕松吧！寫完后不要忘了展示，一定要在全班同學(xué)面前讀一讀呀！

　　家鄉(xiāng)的小河

　　我家鄉(xiāng)在一個鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，那里山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。我愛家鄉(xiāng)，我更愛家鄉(xiāng)的小河。

　　我們家旁邊有一條清澈而美麗的小河。每天，小河歡快的流淌，仿佛在給大自然奏起了優(yōu)美而動聽的交響曲。河岸上長著一小片茂密的蘆葦，猶如給小河邊了個樸素的花環(huán)，小河顯得更加迷人了。

　　清晨，太陽冉冉升起，暖暖的陽光照耀在和面上，波光粼粼，如同仙女姐姐灑下的一把碎金，整個河面金光閃爍。

　　我和小朋友常在小河里捉螃蟹。小螃蟹殼真狡猾，當(dāng)我快把他捉住時，便馬上鉆進了石頭縫里，好不容易才抓到一只。哈哈！小螃蟹真好玩。突然，小螃蟹揮揮他的大鉗子把我的手弄破了。我一氣之下，把他死死的摁住。小螃蟹一個勁的掙扎。好像在說：“你們這幫大故鄉(xiāng)的小河壞蛋！快放我下來！”我想：是我先捉它的，他為了保護自己才弄破了我的手。把它放了吧！于是，我小心翼翼的把它放下，小螃蟹快活的游走了。

　　我愛家鄉(xiāng)的小河，他不但美麗迷人，而且給我的童年帶來了許多樂趣。

　　家鄉(xiāng)的小河

　　我的家鄉(xiāng)在一個小山村里，那兒山清水秀，鳥語花香，是個美麗的地方。村莊的正前方，有一條美麗的小河。

　　小河彎彎曲曲，潺潺的流水猶如水蛇一般。河水清清的，淺淺的。河底晃動的沙石清晰可見，還有小魚從下面游過。

　　小河的水雖然少，但卻一樣能灌溉田地，讓莊稼飽飽地“喝個夠”。

　　小河是孩子們的最愛。每到夏天，小河里都會出現(xiàn)一個個像泥鰍一樣敏捷的身影，那是我們在小河里游泳。我們一會兒打水仗，一會兒玩高臺跳水，有趣極了！河面上濺起了一朵朵雪白的浪花和一陣陣歡樂的笑聲。小河成了我們的樂園。最有趣的要數(shù)我們“小兒學(xué)垂綸”

　　家鄉(xiāng)的小河了。大家找來家里的縫衣針，用火烤彎，做成魚鉤。又去拔下掃帚的棍兒，再找來一根細繩，綁在一起就做成了簡易的釣魚裝備。帶上東西來到小河邊，小伙伴們開開心心地釣起魚來。雖然回家免不了一頓訓(xùn)

　　斥，但此時快樂占據(jù)了我們小小的心，其他的早已不重要了。

　　啊 ！我愛家鄉(xiāng)的小河 ，

介紹家鄉(xiāng)一處景物教學(xué)評語共4

　　家鄉(xiāng)的一處景物—北海公園

　　我的家鄉(xiāng)在北京，北京的名勝古跡可多了。有長城、故宮、頤和園、圓明園、北海公園……,數(shù)不勝數(shù)。

　　我最喜歡的應(yīng)該是北海公園了。春天的北海公園，顆顆柳樹吐出了嫩芽，粉紅色的桃花開滿枝頭，高大秀美的白塔倒映在碧綠的湖水中，美不勝收。

　　夏日的北海更是迷人，湖中的荷花散發(fā)著淡淡的香氣，沁人心脾。一陣微風(fēng)吹過，荷花就像仙女一樣隨風(fēng)舞動。我們劃著船，置身在美景中，讓我想起了“讓我們蕩起雙槳”這首歌，看水中倒映著美麗的白塔，看四周環(huán)繞著綠樹紅墻……，就同歌里唱的一樣。還有那著名的五龍亭，在陽光的照耀更顯得別致。這么一路劃下去，別有一番情趣。

　　冬天的北海公園，下雪后是最美的，柳枝被白雪壓彎了腰，挺拔的松樹身披銀裝，成為一片林海雪原。冰封的湖面上人們穿著五顏六色的衣裳，有的在滑冰，有的在溜冰車，有的舉著一串大大的糖葫蘆在欣賞美景，形成一道美麗的風(fēng)景線。

　　這就是我喜歡的北海公園。

　　王鷺鷺

介紹家鄉(xiāng)一處景物教學(xué)評語共5

　　描寫家鄉(xiāng)的一處景物

　　我的家鄉(xiāng)可美麗、漂亮了。

　　春天，一棵棵掛花樹開花了，一陣陣清香飄蕩在家旁，只要一走出家門就能聞到桂花的清香。桂花還可以做茶葉，在樹上，把它一朵又一朵的摘下來，在炎熱的天氣里曬上幾天再把它放在瓶子里放上五六個月，就可以泡茶了。

　　夏天，荷葉在小河中長著，花開了紅紅的花瓣展開，里面有像碗一樣的東西，碗里放著一顆顆可以吃的小圓圓。

　　秋天，一棵一棵的果樹結(jié)果子了，有橘子、橙子……那橙子又大又黃，而且還很甜，橘子也一樣好吃美麗

　　最美的就是冬天了，雪花空中飄蕩，到了中午，伙伴們在地上堆雪人、打雪仗等。

　　你們看，這就是我美麗的家鄉(xiāng)。

　　家鄉(xiāng)的秋景

　　每個人心目中都有一處美麗的所在，我也不例外，我心中美麗的景色是家鄉(xiāng)秋收的景色。

　　每年秋天我都要和家人回到姥姥家秋收，在高高的山上往下一看那稻子好像金色的毛毯鋪在整個大地上，在加上金色的稻子散發(fā)出濃濃的稻香味，這簡直就像人間仙境一樣。走到村口時放眼望去遠處的山，近處的水，還有那金色的麥浪，使我感覺到置身在金色的海洋中。此時我閉上雙眼，張開雙臂，深深的呼吸，感受秋天成熟的氣息。

　　我和姥姥姥爺拿著工具走在稻田里，一路上遇見的農(nóng)民伯伯臉上洋溢著喜悅，這時我在想他們因為什么喜悅呢?我望向遠方，突然看見那高高的稻垛，噢，我明白了，原來他們是因為豐收而喜悅。我笑了，我也感受到了這種喜悅。這種喜悅是一種秋的喜悅。

　　我愛我的家鄉(xiāng)，愛那美麗金色的海洋。

　　愛那山愛那水，更愛這里勤勞的人們。

介紹家鄉(xiāng)一處景物教學(xué)評語共6

《介紹一處景物》習(xí)作指導(dǎo)備課二

一、教材分析 《介紹一處景物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊語文園地六的習(xí)作。本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個人文專題編寫的。本組學(xué)習(xí)重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會作者的思想感情。在學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解前提下，指導(dǎo)學(xué)生完成本次習(xí)作。 本單元由兩首古詩和三篇課文組成，《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》三篇文質(zhì)兼美，都抓住景色的特點來寫，是很好的范文。 《富饒的西沙群島》是按照：海面—海底—海灘—海島的空間順序介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點的?！睹利惖男∨d安嶺》分別介紹了春、夏、秋、冬四季不同的景色?！断愀?，璀璨的明珠》則介紹了香港的四種美稱“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。三篇課文都是總分總的結(jié)構(gòu)，對學(xué)生介紹一處景物有較好的指導(dǎo)意義。通過重溫課文寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生把握景物的特點進行描寫。 本組課文后安排了三個積累作業(yè)：《古詩兩首》要求學(xué)生積累有關(guān)描寫祖國山河的詩句，《美麗的小興安嶺》要求學(xué)生收集有關(guān)描寫祖國山河的諺語，《美麗的小興安嶺》則要求學(xué)生寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。在教學(xué)本組課文時，按照要求指導(dǎo)學(xué)生進行積累和觀察，并進行交流，為習(xí)作教學(xué)做好準(zhǔn)備，有效地將閱讀與習(xí)作結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。

二、學(xué)情分析

　　升入三年級，學(xué)生們開始由寫句子向?qū)懞喍痰亩温溥^渡，從而達到能夠?qū)懫?，在對?xí)作充滿好奇的同時許多學(xué)生也很迷茫，“怎么寫”又應(yīng)該“寫什么”成為困擾學(xué)生的問題。經(jīng)過前五個單元的習(xí)作學(xué)習(xí)與練筆，學(xué)生基本能夠做到初步獨立完成習(xí)作，在老師的指導(dǎo)下主動修改自己的習(xí)作，并能將日常積累的好詞好句應(yīng)用到習(xí)作之中。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠抓住“這個地方怎么吸引人（即這個地方的特點）”來觀察，來介紹，使別人讀了也對這個地方感興趣。

2.通過學(xué)習(xí)例文，掌握一些把這個地方的景物或變化寫清楚、具體的方法，并應(yīng)用到自己的寫作中。

3.將積累的有關(guān)景色描寫的古詩、諺語、好詞好句用到自己的習(xí)作之中。 4.通過修改把這個地方的特點寫清楚、講明白。

四、課前準(zhǔn)備

１．在學(xué)習(xí)本單元的課文時，引導(dǎo)學(xué)生理清每一處景物的特點，并學(xué)習(xí)作者是怎樣把這個地方的景物或變化寫清楚、具體的。

　　2．結(jié)合本單元每課課后要求，指導(dǎo)學(xué)生積累描寫祖國風(fēng)光的古詩、諺語等，并反復(fù)朗讀，已達到靈活借鑒的目的。

　　3．布置學(xué)生整理自己去過或是想去的地方的圖片、文字資料等。

五、教學(xué)流程設(shè)計 【設(shè)計說明】

　　本單元口語交際和習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容是一致的，在設(shè)計教學(xué)流程時，可以將兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)緊密結(jié)合在一起，即降低口語交際的難度，又能夠提高習(xí)作的質(zhì)量。鑒于此，本次習(xí)作教學(xué)共設(shè)計兩個課時：第一課時，在交際中指導(dǎo)寫作；第二課時，在評改中提高質(zhì)量。 第一課時 【課前互動】

　　同學(xué)們，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們一同領(lǐng)略了祖國壯麗的山河，課前我們還做了大量有關(guān)祖國山河的詞語、諺語、詩句的積累。感受到大自然的秀美與神奇。現(xiàn)在，我們來做個游戲：三言兩語話美景（制作課件），咱們比一比哪個小組的同學(xué)眼光準(zhǔn)、思維快。 教師點擊課件出示圖片，學(xué)生才出地名，說出特點，并用一句諺語來形容： （1）三峽風(fēng)光：雄偉，諺語：三峽天下雄。由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成 （2）黃山奇石：奇特，諺語：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。（這是明代大旅行家徐霞客對黃山的稱贊）

（3）峨眉風(fēng)光：秀美，諺語：峨眉天下秀。

（4）西湖美景：美麗，諺語：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　在游戲的過程中，同學(xué)們都抓住了景色的特點，正因為景色的這獨一無二的特點，吸引了無數(shù)的游客來觀光游玩。 （可以小組積分） 【課堂教學(xué)流程】

（一）揭題，明確要求

　　同學(xué)們，我們既要用心靈去體會、用眼睛去看、用耳朵去聽、用手去觸摸，還要學(xué)會用筆來描繪。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第六單元習(xí)作：《介紹一處景物》。大家說好嗎？（課件出示要求）請同學(xué)們把書翻到97頁，閱讀一下本單元口語交際和習(xí)作的要求提示，一邊讀一邊劃出口語交際和習(xí)作要求的關(guān)鍵詞語或者句子。 預(yù)設(shè)：學(xué)生自學(xué)要求提示，明確具體要求。

　　匯報：指導(dǎo)學(xué)生通過匯報交流，互相補充等明確要求，教師相機板書或者課件出示要求： 去過或者想去的地方

　　怎么吸引人

　　有順序

　　抓特點

　　寫生動

（說明：學(xué)生如果能夠結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)說到“有順序”“抓特點”，就相機出示，如果學(xué)生說不到就在下一環(huán)節(jié)“回顧例文，學(xué)習(xí)要領(lǐng)”時引出。）

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞或短語、句子等提煉重點要求。

（對照原教案修改的原因：變教師優(yōu)美的較長的導(dǎo)入語言，變?yōu)楹啙嵉拈喿x提示，變教師的引領(lǐng)為學(xué)生的自學(xué)，通過在閱讀的同時劃出關(guān)鍵詞的方法，明確本次習(xí)作的要求。）

（二）回顧例文，學(xué)習(xí)要領(lǐng) 在第六單元，我們學(xué)習(xí)了三篇描寫景色的優(yōu)秀文章，請大家回顧一下作者描寫的這些地方是怎么吸引你的？

　　課文

　　怎么吸引人

　　結(jié)構(gòu)

　　有順序

　　抓特點

　　寫生動

　　富饒的西沙群島

　　總—分—總

　　首尾呼應(yīng)

　　海面—海底—海灘—海島

　　風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。（抓住海水的顏色來寫）

　　美麗的小興安嶺

　　春、夏、秋、冬四季

　　美麗、富饒

（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（用詞準(zhǔn)確） （2）秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。（恰當(dāng)運用擬人等修辭手法）

　　香港，璀璨的明珠

　　萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋等特色 美麗、繁華

　　來自近兩百個國家和地區(qū)的商品，琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，而且物美價廉。（用詞豐富）

（說明：出示回顧提示，給學(xué)生1-2分鐘回顧時間，然后指小組或同學(xué)匯報交流，填全表格?！霸鯓訉懙倪@么吸引人”或者說“怎樣寫生動的”這一問題，只說出一兩個例子即可，重點在回顧方法上?！笆孜埠魬?yīng)、擬人”等術(shù)語不要過多講解，只適當(dāng)滲透即可。）

　　師小結(jié)：同學(xué)們很會讀書，也很善于總結(jié)。本組課文，為我們提供了這么多可以借鑒的好的習(xí)作方法。相信會幫助我們出色的完成本次習(xí)作的。

（三）小試抓特點、寫生動的習(xí)作方法 現(xiàn)在就讓我們把剛剛總結(jié)的好的習(xí)作方法，用一用，大屏幕上有兩幅圖畫：一幅是桂林的山，一幅是小興安嶺的山。請仔細對比觀察它們的特點。它們分別具有怎樣的特點？（桂林的山：險、陡。小興安嶺的山：連綿不斷）

　　同樣是山，卻有不同的特點，你打算怎樣突出兩種山的特點呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣寫才能寫生動，隨機總結(jié)學(xué)生運用的方法。好的方法及時表揚。

【設(shè)計意圖】汲取課文養(yǎng)料，做到讀寫結(jié)合，這是教材賦予語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。通過重溫課文的寫作方法，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。

（三）再現(xiàn)情景，指導(dǎo)習(xí)作 出示習(xí)作要求： 習(xí)作內(nèi)容

　　具體要求

　　去過或者想去的地方

　　怎么吸引人

　　有順序

　　抓特點

　　寫生動

1.自讀自改

　　課前，同學(xué)們回顧了曾經(jīng)去過的地方，并整理了觀察記錄。你覺得哪一處最美？哪些特點給你留下了深刻的印象？請你根據(jù)習(xí)作要求，逐項對照檢查，看看你整理的材料有沒有這些項目，如果有，總結(jié)一下你是怎么把它寫生動的？如果沒有，在腦海中再現(xiàn)一下游覽時的情景，把這個地方的特點寫清楚，說明白。 （給學(xué)生5分鐘左右的自讀自改的時間，教師巡視指導(dǎo)。） 2.互評互改

　　請一名同學(xué)讀讀自己的習(xí)作，同學(xué)們認真聽，對照本次習(xí)作的要求，看看他的文章有哪些優(yōu)點？（首先引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)閃光點。）

　　再看他描寫的這處景物，你有什么不明白的問題要問嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生抓住特點來問細節(jié)，在互問互答中引導(dǎo)該生回顧細節(jié)，把文章寫具體，寫生動。） 預(yù)設(shè)：

　　學(xué)生習(xí)作：泉城廣場最大的特點就是大，廣場上有無數(shù)個大大小小的花壇?；▔镉形孱伭幕ǎ凶仙睦然?、黃色的小菊花，還有很多叫不上名字的花呢。廣場的東邊有一個荷花樣子的噴泉，每當(dāng)音樂響起，噴泉就會隨著音樂的起伏變化著花樣。水花噴的別提有多高了。泉城廣場上還有文化長廊呢，里面有許多銅像。 師：同學(xué)們，這位同學(xué)得習(xí)作怎么樣？好在哪里？ 生：抓住了泉城廣場大的特點，還介紹了花壇和噴泉。 師：他是按什么順序?qū)懙哪兀?生：感覺沒有順序。

　　師：你有什么好的建議給他嗎？

　　生：我建議他，可以先寫一寫泉城廣場的整體感覺，在分別寫一寫文化長廊、噴泉、花壇，可以按照游覽的順序?qū)憽?/p>

　　師：謝謝你，給他提了這么好的建議。同學(xué)們，讀了他的習(xí)作，你有什么疑問嗎？ 生：泉城廣場究竟有多大？

　　師：小作家你能回答這個問題嗎？ 生：大約有十幾個操場那么大。

　　師：雖然你不知道廣場的大小，但是你用了打比方的方法，說明廣場很大，對嗎？還有同學(xué)有疑問嗎？

　　生：文化長廊上有什么樣的雕塑，能具體說說就更好了。 師：是呀，如果小作者在現(xiàn)有的習(xí)作上將同學(xué)們的疑問寫清楚，那么你的習(xí)作就會吸引人了。 同法再指導(dǎo)另一名同學(xué)。

　　預(yù)設(shè)：如果學(xué)生提到寫作順序，可以簡單滲透。在小學(xué)階段需要我們掌握的描寫景物的順序一般有三種。同學(xué)們都去過泉城廣場吧，那么我們以泉城廣場為例，第一種順序是空間轉(zhuǎn)換的順序，可以根據(jù)自己的腳步或目光的轉(zhuǎn)變而更換描寫的景色，比如：先寫文化長廊，在寫噴泉，最后寫寫鴿子廣場。第二按類比寫，先寫泉城廣場上的花草樹木、再寫護城河。第三種就是時間順序可以寫一年四季的泉城廣場。也可以寫一天之內(nèi)早、中、晚不同時刻的泉城廣場。 3.小組互改

　　小組交換習(xí)作，運用同樣的方法互問互改，在互改中提高習(xí)作質(zhì)量。（用鉛筆進行修改）教師相機指導(dǎo)。 4.自讀自悟自改

　　小聲朗讀自己的習(xí)作，仔細修改文章中標(biāo)點、錯別字等，如果讀出又不通順的句子自己修改，不會修改可以問老師、問同學(xué)。

（對于三年級學(xué)生默讀修改的要求過高，所以指導(dǎo)學(xué)生在小聲仔細朗讀中去發(fā)現(xiàn)不足之處。） 5．小組推薦優(yōu)秀作品在全班同學(xué)面前交流。

　　相信此時同學(xué)們一定都想把自己的佳作分享給同學(xué)們吧！現(xiàn)在請把你的習(xí)作讀給小組內(nèi)的同學(xué)。組員共同商議，推選一篇作品一會兒在全班交流。開始吧！

　　哪個小組想把自己組的作品分享給同學(xué)們？聽的同學(xué)要認真聽，評一評他的習(xí)作好在那里。 【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生的課前觀察，多種途徑引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合要求進行自評自改、互評互改等，在師生對話、生生對話的過程中將景物寫清楚、寫具體，提高學(xué)生分析思考的能力和修改的能力，同時養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。

（四）課下再改，謄抄習(xí)作 作業(yè)： 必做題

1.搜集你最喜歡的地方的照片或者圖片，將圖片進行整理。

2.課下再次對照圖片和習(xí)作要求修改自己的習(xí)作，修改后再讀一兩遍，認為比較滿意了，謄抄一遍。 選做題

3.如果最喜歡你想去的地方，搜集有關(guān)資料，按照要求進行再寫一篇小練筆。 第二課時（口語交際、習(xí)作講評）

（一）開展“我來當(dāng)導(dǎo)游”活動，交流習(xí)作 １．小組活動

　　小組內(nèi)把自己的習(xí)作對照圖片介紹給大家，聽的同學(xué)有不明的地方還可以提問，在提問的過程中再次修改自己的習(xí)作。每個小組評選出一個最佳小組“小導(dǎo)游”到班內(nèi)交流。 【設(shè)計意圖】評選小組最佳“小導(dǎo)游”，在互相聽說、推薦的過程中，鍛煉學(xué)生的交際能力，學(xué)會聽和說，調(diào)動學(xué)生交流的積極性。

（二）指導(dǎo)完成習(xí)作題目

　　俗話說題目是一篇文章的眼睛。有一個吸引人的題目會使你的文章更加吸引人。同學(xué)們有什么好辦法使題目更加吸引人呢？說說你的經(jīng)驗吧。

（三）指導(dǎo)完成習(xí)作的首尾

　　在寫文章的時候，在文章的開頭、結(jié)尾總結(jié)性地寫出這個地方的特點，做到首尾呼應(yīng)，也可以只在開頭或者結(jié)尾一處進行總結(jié)性概括。請同學(xué)們對照自己的習(xí)作補充文章的開頭或者結(jié)尾。

【設(shè)計意圖】在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改重點段落的基礎(chǔ)上，補充完善文章的首尾，指導(dǎo)學(xué)生有寫段落逐步向?qū)懫逻^渡。因為本單元的課文具有非常典型的文章結(jié)構(gòu)，可以在本次習(xí)作中提高點要求，學(xué)生應(yīng)該能夠達到這個要求。

（三）班內(nèi)小導(dǎo)游 小組最佳“小導(dǎo)游”到班內(nèi)進行交流，在交流中再次補充完善習(xí)作。評選班級最佳“小導(dǎo)游”。

（四）謄抄習(xí)作 葉圣陶曾說過：“好的文章不是寫出來的，而是改出來的?！苯?jīng)過大家的反復(fù)修改，我們的習(xí)作就比較成熟了。下面我們把習(xí)作謄抄在習(xí)作本上，在謄抄過程中還可以再次修改自己的習(xí)作。

【設(shè)計意圖】在每個環(huán)節(jié)都提出了修改的要求，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生在聽、說、讀、抄的過程中進行思考的習(xí)慣和能力，從而在實踐中使學(xué)生明白“文章不厭百回改”的道理。

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