【前言】以下是網(wǎng)友“ykdhm4836”整理的小學(xué)二年級班主任工作匯報，歡迎參閱。
二年級是教育定型的關(guān)鍵階段，這一階段旨在明確學(xué)生對專業(yè)的了解，鞏固他們的專業(yè)觀念，提高對所學(xué)專業(yè)的信心、興趣和喜愛。同時，也著重調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使他們更為主動努力地掌握文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，進而提升自我管理和自我約束的能力，為即將到來的實習(xí)和踏入社會奠定基礎(chǔ)。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，本學(xué)期的工作推進如下。
一、協(xié)助班干部在同學(xué)中樹立威信。
開學(xué)初，我班同學(xué)針對學(xué)校紀(jì)律的心態(tài)從原始的好奇轉(zhuǎn)變成慢慢的了解，一些以前調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生逐漸懈怠對紀(jì)律的規(guī)定，試圖利用制度的漏洞。同時，部分班委對這些同學(xué)覺得無奈，造成對工作的耐心和信心降低，逐漸喪失同學(xué)的信賴，班級紀(jì)律一度出現(xiàn)松馳。為了應(yīng)對這類情況，我多次召開班委會，指導(dǎo)班干部怎樣在同學(xué)中塑造自身的聲望。
1、統(tǒng)一思想，強調(diào)團結(jié)，嚴(yán)于律己，做遵循校規(guī)的榜樣。
班干部是班級的榜樣，其言行對同學(xué)有顯著的影響。只有嚴(yán)于律己、言傳身教，才能獲得同學(xué)的尊重和信任，成為他們的榜樣。在要求別人遵規(guī)守紀(jì)時，首先自己也需做到這一點。
班長兼學(xué)習(xí)委員小敏在班級管理中積累了一定聲望，但隨著時間的推移，產(chǎn)生了一些難題。對此，我耐心與她溝通，強調(diào)她對自身要求不足嚴(yán)苛、未意識到班干部對同學(xué)知名度的重要性。經(jīng)過討論，班委們對自己的帶動作用有了更深的理解，小敏也認(rèn)識到錯誤，并立即糾正，提高了對自身言行的規(guī)定，最后在同學(xué)中樹立了良好的楷模。
2、在學(xué)習(xí)上努力保持優(yōu)異成績。班長晗笑工作能力突顯，但學(xué)業(yè)成績不高。我對她進行教育時強調(diào)，學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，成績不佳則難以獲得同學(xué)信賴。做為班干部，不但要兼顧學(xué)習(xí)與工作，還要合理規(guī)劃時間和學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過努力，晗笑在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出，獲得了同學(xué)們的認(rèn)可。
3、較好的個人品德是班干部樹立威信的前提，班干部應(yīng)培養(yǎng)努力、正直、謙遜和寬容等優(yōu)秀品格，這些也是出色旅游服務(wù)人員的基本素養(yǎng)。班干部必須在班級管理中言傳身教，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，推動大家共同進步。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)實踐，我和班委們共同奮斗，始終們的事業(yè)和同學(xué)的發(fā)展。
一、加強德育教育，尤其是班級紀(jì)律教育，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量。
大家可能掌握龐嘉威、張政、楊濤幾個同學(xué)，他們性格活潑，但對紀(jì)律的適應(yīng)性較差。開學(xué)初，管理班級的壓力較大，既需要維持紀(jì)律又要時刻關(guān)注他們的安全。
在這一學(xué)期中，我每天運用晨會時間及時處理學(xué)生存在的不足，改正不當(dāng)行為，提倡學(xué)生反省，培養(yǎng)他們認(rèn)錯的能力，管理他們的行為。
此外，我也根據(jù)思品課堂對學(xué)生進行教育，應(yīng)用故事等形式，增強他們的參與性，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀，達到素質(zhì)教育的規(guī)定。
二、加強班級管理，建設(shè)一個團結(jié)向上的班級。
較好的班級管理絕非易事，更難的是創(chuàng)建一個團結(jié)進取的班級。在班干部幫助老師的工作以外，通常是鍛煉他們的能力。我選用干部輪換制，讓每位同學(xué)都能夠體驗管理的職責(zé)和角色，下面是我班本學(xué)期實施的一些活動：
1、為了保證班級管理的有序開展，我融合班級具體，充分運用干部的作用。加強出色學(xué)生的教學(xué)，引導(dǎo)他們變成楷模，鼓勵全班共同進步。每天安排一名值日干部承擔(dān)班級的一日常規(guī)，并定期開展清掃，保證教室環(huán)境環(huán)境整潔。
2、轉(zhuǎn)化后進生。注意關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，激勵并協(xié)助他們，提高凝聚力，培養(yǎng)樂于學(xué)習(xí)的心態(tài)。為每位學(xué)習(xí)障礙的同學(xué)分配一位“輔導(dǎo)教師”。因班級中存在相對多的學(xué)困生，達標(biāo)率不是很理想。
3、進行“星星樹”評比活動，對表現(xiàn)優(yōu)異或有前進的學(xué)生獎賞星星。學(xué)期末統(tǒng)計星星數(shù)量，鼓勵同學(xué)們在評比中互相競爭，造就積極的學(xué)習(xí)氣氛。
4、開展“比一比，誰美”評定，激勵學(xué)生認(rèn)真完成每一次作業(yè)，成功的人得到標(biāo)志，期終統(tǒng)計，變成“小書法家”，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
5、進行“清理教室我能行”和“愛護書本我能行”活動，以培育學(xué)生的勞動習(xí)慣和讀書習(xí)慣。在期終查驗書本時，發(fā)覺大部分學(xué)生可以妥當(dāng)愛惜書本，只有個別狀況不理想。較好的班級管理離不了學(xué)生與老師之間的信任，老師除了需具備濃厚的知識儲備外，還需融入到學(xué)生生活中，和他們分享交流，創(chuàng)建更親密的師生關(guān)系。
如同泰戈爾所說：“花的工作是浪漫的，果的工作是寶貴的，但使我們干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙虛的，垂著它綠茵?！被A(chǔ)教育正是那份謙虛的使命，而每一位教師便是這片綠葉，我將傾盡全力投入到孩子們的成長中。
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