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教學(xué)管理方案范文1
一、成立武術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):涂容波,副組長(zhǎng):張新民。負(fù)責(zé)武術(shù)教學(xué)及比賽的組織、協(xié)調(diào)、教研和考核工作。
二、班主任職責(zé):
1、組織本班學(xué)生按時(shí)參加武術(shù)訓(xùn)練,保證全員到位。
2、主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作,保證學(xué)生以高漲的熱情投入訓(xùn)練。
3、主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作,讓家長(zhǎng)全力支持自己的孩子學(xué)習(xí)武術(shù)。
4、協(xié)助教練處理訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。
5、協(xié)助教練出色地完成各級(jí)交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù)。
6、在任期內(nèi),保證學(xué)生人數(shù)的穩(wěn)定。
三、教練員職責(zé):
1、制訂計(jì)劃:武術(shù)教學(xué)要有長(zhǎng)打算,短安排,三至六年級(jí)要構(gòu)建一套科學(xué)的訓(xùn)練體系,在訓(xùn)練內(nèi)容上要形成一個(gè)較為完整的系列。每學(xué)期按照這個(gè)系列安排訓(xùn)練內(nèi)容,制訂訓(xùn)練計(jì)劃。
2、保證訓(xùn)練時(shí)間:常規(guī)訓(xùn)練按課表上課,對(duì)參賽學(xué)生每天早上提前一小時(shí),下午其它班放學(xué)后推遲一小時(shí)。雙休日訓(xùn)練時(shí)間每位學(xué)生必須保證7小時(shí),其它情況另定。
3、遵守訓(xùn)練常規(guī):要求教練員提前十五分鐘到達(dá)場(chǎng)地,檢查場(chǎng)地是否合乎訓(xùn)練要求及是否存在安全隱患,原則上訓(xùn)練地點(diǎn)在學(xué)校,特殊情況與有關(guān)人員商量后再定。訓(xùn)練時(shí),教練員與學(xué)生要始終在一起,不準(zhǔn)坐著上課,穿拖鞋上課。嚴(yán)禁上課時(shí)間會(huì)客、購(gòu)物、談天看書(shū)看報(bào)等。
4、組織比賽和表演。平時(shí)注意比賽隊(duì)伍的培養(yǎng)及表演中的高難動(dòng)作的訓(xùn)練,形成特色,擴(kuò)大影響。
5、保證學(xué)生安全:教練員應(yīng)經(jīng)常性向?qū)W生進(jìn)行安全教育,并采取安全措施(尤其在雙休日),安全工作要常抓不懈,出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果,學(xué)校要追究教練員責(zé)任。并要求教練員承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)賠償。
6、協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作,經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系,做到信息互通、齊抓共管。
四、常規(guī)管理:
1、每期舉行一次武術(shù)教學(xué)研究活動(dòng)。
2、平時(shí)學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查班、訪問(wèn)、座談、抽查等方式,隨時(shí)了解武術(shù)教學(xué)情況,并作好記載,作為期末考核依據(jù)之一。
3、學(xué)期結(jié)束前,對(duì)武術(shù)班學(xué)生進(jìn)行有關(guān)武術(shù)技能的考核,考核成績(jī)納入教練期末工作考核。平時(shí)考核占40%,期末考核占60%,各級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)單獨(dú)計(jì)獎(jiǎng)。
4、學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的出勤率和訓(xùn)練成績(jī),一是納入班主任活動(dòng)課成績(jī),二是納入班主任工作考核,占總分的20%。
教學(xué)管理方案范文2
高效教學(xué)效率,促進(jìn)人更好的發(fā)展,如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的高效管理,其歸根結(jié)底是如何更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)教師和學(xué)生的管理上。
教師是教育改革和發(fā)展最重要的資源,是學(xué)校教育改革的主體和辦學(xué)的依靠力量。可以這么說(shuō),學(xué)校的教學(xué)管理主要是指學(xué)校對(duì)教師的管理,而教師管理的成敗將直接影響到學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的存亡。
因此,為了搞好教管理是人們?cè)谝欢ńM織環(huán)境下所從事的一種智力活動(dòng)。對(duì)學(xué)校的管理可以提師管理,建設(shè)一支德才兼?zhèn)?,質(zhì)量合格的教師隊(duì)伍。針對(duì)本地的教育現(xiàn)狀和學(xué)校的實(shí)際情況,特此制定了本方案。
一、本校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
1、業(yè)已達(dá)成的方面
?。?)整體教學(xué)步驟都較清楚,從復(fù)習(xí)、引入新課、教授新課、練習(xí)鞏固、檢查反饋、課堂小潔、展思考、作業(yè)布置等、系列過(guò)程都比較完整。
?。?)教師基本上都設(shè)計(jì)好板書(shū)。
?。?)許多教師重視直觀教學(xué),利用了圖片、模型、投影、實(shí)物等教具。
(4)部分教師設(shè)計(jì)了教法,如小組討論、分組訓(xùn)練、啟發(fā)式提問(wèn)、自學(xué)指導(dǎo)、分層施教等。
?。?)部分教師注意了學(xué)法指導(dǎo)。
2、存在的主要問(wèn)題
?。?)有些教案僅是教材內(nèi)容的縮寫(xiě),具體施教過(guò)程全憑臨場(chǎng)發(fā)揮,未能實(shí)現(xiàn)“教案是課堂教學(xué)的蘭圖”這一教案設(shè)計(jì)的要求。
?。?)有些教師教法單一都是講授法,教師講得太多,占用絕大多數(shù)時(shí)間,學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味。
?。?)學(xué)生的主體作用的發(fā)揮研究得較少,課堂氣氛不夠活躍。
二、改進(jìn)方案
1、目標(biāo)
課堂教學(xué)的改革的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化,而一堂課的效益如何,最終要從學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)今的課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)是“師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。”因此,我們應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行重構(gòu),建構(gòu)以學(xué)生發(fā)展為本的高效課堂教學(xué)模式。
近期,擬確定以下兩方面的具體目標(biāo):
?。?)改進(jìn)師生角色分配
當(dāng)今的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展、這就要求教師必須從傳授知識(shí)的角色向教學(xué)促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化,成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者和合作者,強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的整合。教師應(yīng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,向?qū)W生提供充分體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí)踐,從而使學(xué)生獲得廣泛的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
?。?)改進(jìn)課堂時(shí)間分配
要讓學(xué)生成為主體,就要真正地解放學(xué)生。學(xué)習(xí)是一種由外在活動(dòng)到內(nèi)部吸收的過(guò)程。學(xué)習(xí)中的內(nèi)化過(guò)程,是學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程,通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生就會(huì)在演練、嘗試中不知不覺(jué)地掌握了知識(shí)。因此,在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源之一。一位教師的課堂時(shí)間分配,充分反映出教師的教學(xué)觀念。為此,要把更多的時(shí)間分配給學(xué)生,讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去實(shí)踐。
2、步驟
第一階段:初始階段
本階段是要初步研究如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
此工作擬在一年內(nèi)基本達(dá)成。
第二階段:提高階段
本階段是要研究流行于當(dāng)今中職教壇的幾項(xiàng)教學(xué)方法。例如合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、分層教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法等。
此工作可由部分教師先行一步,進(jìn)行研究,一年以后全校全面推開(kāi)。
第三階段:深入階段
本階段是要研究如何進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新。其內(nèi)容可概括為四個(gè)方面:
1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)創(chuàng)新;
2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)新;
3、教學(xué)策略設(shè)計(jì)創(chuàng)新;
4、教學(xué)評(píng)介設(shè)計(jì)創(chuàng)新。
此工作可與第二階段同步開(kāi)展。
三、第一階段工作的抓手
將教案設(shè)計(jì)作為本階段工作的抓手。
考慮將本校教案設(shè)計(jì)的格式作如下改進(jìn):
四、第一階段工作推進(jìn)的步驟
第一步:改進(jìn)教案的設(shè)計(jì)形式與教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);
第二步:優(yōu)秀教案評(píng)比與展示;
第三步:新一輪課堂教學(xué)情況全面檢測(cè);
第四步:優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與觀摩。
五、第一階段工作若干示例
1、學(xué)生活動(dòng)(主體活動(dòng))形式的一般設(shè)計(jì)舉例:
?。?)以本為本,指導(dǎo)學(xué)生充分利用教材(看看、讀讀、劃劃等),教會(huì)學(xué)生使用教材;
?。?)巧設(shè)提問(wèn)(注意問(wèn)題的質(zhì)量,多設(shè)計(jì)一些分析、探索性的問(wèn)題);
?。?)學(xué)生間相互質(zhì)疑和開(kāi)展辯論活動(dòng);
?。?)朗讀(個(gè)別朗讀、全體朗讀、分角色朗讀等);
?。?)演講;
?。?)演繹課本劇、模擬法庭等;
?。?)練習(xí)與操作(指各演練與全體演練有機(jī)結(jié)合);
?。?)分組討論、練習(xí)與組織競(jìng)賽;
(9)試誤法(未經(jīng)教師講授的新課,先由學(xué)生嘗試,再由教師糾編后系統(tǒng)講授);
?。?0)實(shí)施案例教學(xué)法時(shí),由學(xué)生自找案例與自我分析;
?。?1)自學(xué)指導(dǎo)(教師預(yù)先出示自學(xué)提綱);
?。?2)實(shí)習(xí)、實(shí)踐、考察等活動(dòng)及總結(jié)匯報(bào);
?。?3)學(xué)生自主編寫(xiě)學(xué)習(xí)提綱與自我質(zhì)疑;
(14)模擬演練(餐廳、客房、景點(diǎn)導(dǎo)游等服務(wù)類課程以及海關(guān)報(bào)關(guān)、財(cái)務(wù)核算等經(jīng)貿(mào)類課程);
?。?5)學(xué)生學(xué)習(xí)做課堂筆記;
(16)練習(xí)、作業(yè)(包括作品、產(chǎn)品等)的自評(píng)與互評(píng);
(17)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的自我總結(jié);
?。?8)開(kāi)展課堂評(píng)教活動(dòng);
?。?9)學(xué)生自行設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)或?qū)嵺`方案;
?。?0)學(xué)生自行編寫(xiě)測(cè)試試卷或?qū)嵺`考核方案。
2、電腦操作課的設(shè)計(jì)建議——實(shí)行分組管理
?。?)以同質(zhì)組形式實(shí)行分組,指定基礎(chǔ)好的學(xué)生任組長(zhǎng),組長(zhǎng)在自己練習(xí)的同時(shí)(一般組長(zhǎng)最早完成)協(xié)助教師進(jìn)行巡視,肩負(fù)督促與指導(dǎo)的作用,同時(shí)掌握全組情況,練習(xí)結(jié)束后組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào);
(2)教師指名(根據(jù)練習(xí)的難易程度)抽查各組各層次學(xué)生的練習(xí)效果(上臺(tái)操作);
?。?)開(kāi)展組間競(jìng)賽(或由各組選派代表上臺(tái)操作,或在他組的監(jiān)督下進(jìn)行全組操作檢測(cè))。
3、總結(jié)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)建議:
?。?)督促與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié);
(2)設(shè)計(jì)書(shū)面總結(jié)提綱來(lái)進(jìn)行總結(jié),書(shū)面提綱可全部由學(xué)生自撰或教師設(shè)計(jì)好留白的提綱再由學(xué)生補(bǔ)充完成;
(3)注意加大復(fù)習(xí)練習(xí)的數(shù)量;
(4)注意復(fù)習(xí)練習(xí)形式的多樣性與趣味性;
(5)注意練習(xí)題的層次性,以滿足不同層次學(xué)生的需求。
教學(xué)管理方案范文3
為確保疫情期間教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行,保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,特制定本方案。疫期不是假期,疫期是不在校園的工作,抓假期管理就是抓升學(xué)率。是在特殊時(shí)期,變換形式、變換地點(diǎn)的工作,工作的任務(wù)更重、精力的投入更大、管理的強(qiáng)度更大、管理的難度更大、管理的技巧要求更高。
一、提高站位,正確認(rèn)識(shí)。
1、防疫是一場(chǎng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)。
2、抓防疫工作就是抓教育教學(xué)質(zhì)量。
3、做好個(gè)人防疫也是為學(xué)校做貢獻(xiàn)。
4、疫情的發(fā)生既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,但挑戰(zhàn)要大于機(jī)遇。假期的延長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)年級(jí)、對(duì)班級(jí)、對(duì)每位老師都是超越的好機(jī)會(huì),更是一次重新洗牌。要做到:
?。?)比工作態(tài)度是否端正
?。?)比工作責(zé)任是否明確
?。?)比工作思路是否清晰
?。?)比工作安排是否到位
二、明確職責(zé),嚴(yán)抓落實(shí)。
管理的主體在年級(jí),執(zhí)行的核心在班級(jí)和學(xué)科。年級(jí)和學(xué)科中心教研室要做好安排,抓好落實(shí),同時(shí)動(dòng)員好家長(zhǎng)參與管理。
(一)學(xué)生一日規(guī)范
1、計(jì)劃:每位同學(xué)制定正月初六—正月十六的學(xué)習(xí)提升計(jì)劃,充分考慮提升弱科。
2、起床:5:40—6:00
3、早讀:6:00—7:00
4、早飯:7:00—7:30。
5、習(xí)題:第一套:7:30—10:00;第二套:10:15—12:15;第三套:2:00—4:00;第四套:4:20—6:20。
6、改錯(cuò):7:00—10:00(或者完成一套題+改錯(cuò))。
7、晚休:10:30之前。
8、開(kāi)始上網(wǎng)絡(luò)課可以后,按照課標(biāo)進(jìn)行安排。
9、要求:務(wù)必嚴(yán)格落實(shí)時(shí)間要求、考試要求,及時(shí)核對(duì)答案,整理錯(cuò)題,紅筆改錯(cuò)。
(二)家長(zhǎng)一日規(guī)范
1、早讀匯報(bào):6:00前匯報(bào)學(xué)生早度視頻發(fā)到宿舍群。
2、防疫匯報(bào):9:00前報(bào)宿舍群,宿舍長(zhǎng)匯總情況報(bào)班主任。
3、做好監(jiān)督:要求學(xué)生按照考試要求完成作業(yè),不能抄襲,不能延時(shí),及時(shí)核對(duì)答案。
4、作業(yè)上報(bào):作業(yè)完成后及時(shí)上傳至xx作業(yè)系統(tǒng)或者班級(jí)微信群。
5、晚休匯報(bào):晚10:30前學(xué)生晚休時(shí)間的匯報(bào)和當(dāng)天完成任務(wù)的匯報(bào)。
6、匯總上報(bào):由宿舍長(zhǎng)家長(zhǎng),匯總當(dāng)天的各種匯報(bào)結(jié)果,發(fā)送到群里。
7、做好傳達(dá):家長(zhǎng)及時(shí)把老師發(fā)到群里的信息傳達(dá)給學(xué)生。
8、要求:家長(zhǎng)高度重視疫情期間的學(xué)生的狀態(tài),主動(dòng)參與管理,給學(xué)生營(yíng)造緊張的學(xué)習(xí)氛圍。
三、幾點(diǎn)要求:
1、提高認(rèn)識(shí),層層傳導(dǎo)壓力,讓每一名師生都認(rèn)識(shí)到假期的重要性,特殊時(shí)期,要有特殊的狀態(tài)、特殊的舉措。
2、一要抓防疫,二要抓管理,兩手抓兩手都要硬,掌握學(xué)生學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。
3、創(chuàng)新性地工作,形式多樣,充分利用技術(shù)手段加強(qiáng)管理
4、超前工作,提前布置,確保各項(xiàng)工作按時(shí)完成,一般要求提前3天完成課程錄制和作業(yè)組編。
5、以嚴(yán)肅的態(tài)度,做好“打持久戰(zhàn)”的工作準(zhǔn)備。
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