本文是熱心會員“k4”分享的小學(xué)的數(shù)學(xué)國培感言，以供參閱。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，理解了許多新的教學(xué)理念與知識，也意識到了自身的不足，拓寬了視野，思考問題的高度也有所提升，許多疑惑獲得了釋疑。我對新課程有了更深的理解。以下是我對這次學(xué)習(xí)的一些感受：
在這段培訓(xùn)期間，大家先后聆聽了幾個出色教育專家報告，給我?guī)砹松羁痰膯l(fā)。報告中，專家們論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)實效性、怎樣巧妙解決課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與量感、推動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)及其空間觀念的培養(yǎng)等，這些內(nèi)容讓我盈利良多，尤其接近我們的日常教學(xué)實踐。通過他們的講解，我意識到數(shù)學(xué)課也可以有亮點，只需老師認真，從我做起，就一定能讓數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生最渴望參加的課堂。
一、教學(xué)理論知識進一步豐富。
此次培訓(xùn)讓我對有效教學(xué)理論有了更深入的理解。要實現(xiàn)有效教學(xué)，首先用心備每一節(jié)課，備課時不僅要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，還要考慮學(xué)生的具體情況、教學(xué)情景、自身的準備和教學(xué)設(shè)計，保證上課前的充分準備。其次，在課堂上應(yīng)以學(xué)生為核心，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)他們積極主動地學(xué)習(xí)。最終，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價也要正確，根據(jù)點評激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氣氛，從而促使他們主動獲取知識，提升課堂教學(xué)效率，推動學(xué)生全面發(fā)展。
二、課堂教學(xué)能力顯著提升。
在這次學(xué)習(xí)中，我聆聽了很多專家的精彩匯報，對自身從前的教學(xué)思想和行為展開了思考，應(yīng)用新課程理念重新思考過去的觀點和做法。盡管課程改革已經(jīng)進行了十多年，但一些傳統(tǒng)觀念依然深深影響著我的教學(xué)。有時在課堂上無法充分考慮學(xué)生的具體情況，這次學(xué)習(xí)升級了我的觀念，顯著提升了我的課堂教學(xué)能力。我有意識地用專家的理論創(chuàng)新自己的教學(xué)實踐，認真?zhèn)湔n，并關(guān)注學(xué)生的個別差異，給學(xué)生充足的思考與表達的空間和時間，落實課堂教學(xué)常規(guī)，重視教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。
三、教學(xué)目標和方向更加清晰。
在學(xué)習(xí)中和傾聽專家的講座，我確實增加了許多眼界，教學(xué)思路也變得更加靈便。在課堂設(shè)計上，我意識到務(wù)必追求新奇，以吸引學(xué)生注意力，強調(diào)實際效果，防止形式主義的繁雜活動則無實質(zhì)內(nèi)容，保證課堂熱鬧的同時讓學(xué)生得到收獲。教師的語言要富有親和力，充分尊重學(xué)生，讓他們感受到被重視，成為他們學(xué)習(xí)上的引領(lǐng)者和生活中的朋友。在課堂上，教師應(yīng)擔負引導(dǎo)的角色，而非“滿堂灌”，可不能讓教師核心，學(xué)生淪為配角。同時，老師需具備扎實的單獨教學(xué)能力與個性特點，提高自信心，在教學(xué)實踐中展示出濃烈的創(chuàng)造性思維與行動，擅于反思自己的教學(xué)活動與繁雜的教學(xué)狀況，產(chǎn)生單獨的思維方式。此外，老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需不斷提高，借助持續(xù)學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗來充實自己，具有扎實的基本功。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我深感，要獲得學(xué)生的喜愛與尊重，首先在他們面前展示出一定的能力，使他們對你贊不絕口。
總得來說，通過這次培訓(xùn)，我提升了了解，理清了思路，找到自身的不足及與優(yōu)秀老師之間的差別。將會對我今后提升自我起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差別”成為我發(fā)展的動力，不斷反思和完善自己，努力成為一名優(yōu)秀的老師。
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