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中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案11篇

時(shí)間:2024-12-29 18:07:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案11篇,歡迎參閱。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案11篇

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),感受其中的幽默。

  2.通過(guò)讓幼兒改編故事,培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋,大膽想像和創(chuàng)造的意識(shí)。

  3.要求幼兒掌握象聲詞,并能正確地模擬聲響。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、電視機(jī)各一臺(tái)?!皶?huì)動(dòng)的房子”故事軟件,錄音機(jī)。

  知識(shí)準(zhǔn)備:課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解,使幼兒認(rèn)識(shí)烏龜。

  三、活動(dòng)過(guò)程與方法

  1.設(shè)置疑問(wèn),激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友,你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?一般的房子是不會(huì)動(dòng)的`,可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的。房子為什么會(huì)動(dòng)呢?讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了。

  2.操作軟件“會(huì)動(dòng)的房子”,請(qǐng)幼兒安靜地欣賞、傾聽(tīng)故事。

  3.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):

  (1)故事中有哪些小動(dòng)物?

  (2)小松鼠到過(guò)哪些地方?

  (3)小松鼠在旅途中聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?

  (4)房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

  4.幼兒仿編故事。

  幼兒邊操作圖片,邊講述故事。

  將仿編的故事講給同伴聽(tīng)或相互合作講述。

  推選代表在集體面前講述。

  5.幼兒改編故事。

  老師:小朋友的故事都講得很好聽(tīng),不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦圈筋,把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去,它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音,也編到故事里去,行嗎?(請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴講述)

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):繪畫(huà)“它們又去哪兒”。

  健康:玩“烏龜爬”。

  科學(xué):“接近大自然”。

  五、生活中滲透

  帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽(tīng)各種聲音。

  六、環(huán)境中滲透

  在語(yǔ)言區(qū)投放操作卡“會(huì)動(dòng)的房子”供幼兒講述。

  七、家庭中滲透

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去海洋館認(rèn)識(shí)烏龜。

  2.請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園開(kāi)展“接近大自然”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表現(xiàn)各種聲響。

  附教材:

  會(huì)動(dòng)的房子

  小松鼠在樹(shù)頂上住膩了,于是決定在地面上重新建造一座房子。

  在大樹(shù)底下,它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑。小松鼠說(shuō):“嘿,就在這上面造一座房子!”

  房子終于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡著了。

  “呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開(kāi)一看,呀!自己在美麗的山腳下,小風(fēng)吹奏起動(dòng)聽(tīng)的山歌。真奇怪,昨天還在樹(shù)下。今天卻來(lái)到了山溝下。可小松鼠又一想:沒(méi)關(guān)系,山溝下也挺好的,有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴。

  第二天,又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看。呀!又來(lái)到了大海邊,浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂(lè)了,“我的房子會(huì)動(dòng),我的房子會(huì)動(dòng)!”現(xiàn)在,小松鼠又有浪花聲作伴。

  第三天,小松鼠想,今天我來(lái)到哪兒啦!推開(kāi)窗一看,呀!眼前是一片大草原,馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

  突然,傳來(lái)一個(gè)聲音,“小松鼠呀,快別亂動(dòng)。”咦,是誰(shuí)呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心,把房子蓋在我的背上,我馱著你走過(guò)了許多地方。”小松鼠低頭一看,原來(lái)是烏龜,那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了,趕緊說(shuō):“你,你累壞了吧?”烏龜說(shuō):“不,這下我們倆可以作伴了。”

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音,學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

  2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令,培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。

  2、教師放慢速度念一遍繞口令。

  3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令,重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音:“eng、ing、ong”。

  4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。

  --游戲由2~4人進(jìn)行,幼兒以輪流方式一人念一句繞口令,一邊念,一邊將右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不夠,可用左手接上去。

  --輪流念繞口令做動(dòng)作,注意傾聽(tīng)同伴的語(yǔ)言,自己也要快速接念,不使游戲中斷。

  --由教師扮“風(fēng)爺爺”,發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令,讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作,并念該句的'繞口令,反復(fù)練習(xí)幾次,讓幼兒感到繞口令的樂(lè)趣。

  5、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭“繞口令晚會(huì)”,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。

  附兒歌:

  高高山上一條藤,藤條上頭掛銅鈴。

  風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng),風(fēng)停藤停銅鈴?fù)!?/p>

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案3

  課題名稱:

  家

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)

  3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園

  過(guò)程:

  (一)引入主題

  1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友,

  2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎?

  3、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了,

  4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

  5、你們玩完樂(lè)也累了,

  6、現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家。教兒歌

  7、你們都找到了自己的家,

  8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

  9、教師提問(wèn)?藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家?綠綠的'草地是誰(shuí)的家?清清的河水是誰(shuí)的家?紅紅的花朵是誰(shuí)的家?美麗的幼兒園是誰(shuí)的家?

  10、幼兒看圖分組說(shuō)

  11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)

  (二)讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌

  1、你們都吧好朋友送回家了,請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?綠綠的草地還是誰(shuí)的家?清清的河水還是誰(shuí)的家?紅紅的花朵還是誰(shuí)的家?美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家?

  2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng),我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,幼兒能有感情地朗誦兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力。

  3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦、投影儀、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放課件,聽(tīng)下雨的聲音,組織幼兒展開(kāi)討論,引出主題。

  說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?你見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨落下來(lái)是什么聲音?雨會(huì)落在什么地方?

  二、看看說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)兒歌。

  教師操作課件,幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫(huà)面內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

  1、出示花園場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

  提問(wèn):

  (1)這是什么地方?

  (2)小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來(lái),它落在了什么地方?花兒怎么樣了?

  (3)花兒為什么要張開(kāi)嘴巴?(讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來(lái)花兒很高興、快樂(lè)。)

  讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦。

  2、出示池塘場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

  提問(wèn):

  (1)這是什么地方?

  (2)小雨點(diǎn)落下來(lái)后發(fā)生了什么事情?

  讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)作。

  三、完整的朗讀,學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu),為創(chuàng)編打基礎(chǔ))

  1、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦。

  2、邊看、邊讀、邊表演。

  四、播放課件,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

  1、給幼兒小河的場(chǎng)景

  提問(wèn):

  (1)小河里有一些什么動(dòng)物?

  (2)它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣?

  2、給幼兒草地上的.場(chǎng)景

  讓幼兒看著課件說(shuō)出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了,創(chuàng)編兒歌。

  五、游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。

  1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。

  2、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雨點(diǎn)落下來(lái),然后音樂(lè)停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方,怎么樣了。

  3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)。

  2、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌

  3、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

  2、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

  教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

  導(dǎo)語(yǔ):

  (1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

  (2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

  二、談話導(dǎo)入主題

  提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?

  荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

  三、出示課件,引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

  1、播放課件畫(huà)面,幼兒觀看。

  2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:

  提問(wèn):

  (1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

  (2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

  (3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

  (4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

  四、欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

  1、教師朗誦詩(shī)歌。

  2、提問(wèn):

  (1)想一想青蛙“呱呱”的.唱歌聲好像在說(shuō)什么?

  (2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

  (3)為什么要送給荷花姐姐?

  五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽(tīng),有感情。

  2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?”

  3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

  六、編詩(shī)歌

  1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

  2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

  3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

  4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

  5、討論:“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),心情怎樣?”

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,說(shuō)出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。

  2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作,以愉快的情緒參與活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一幅畫(huà)有花、草、樹(shù)、小河、天空的背景圖.

  2、音樂(lè)-(活潑歡快的音樂(lè)).

  3、小動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。

  1、教師:咦,這是哪里?噢,原來(lái)樹(shù)林里要開(kāi)表演會(huì),今天,許多小動(dòng)物都要來(lái)這里,

  你們看!誰(shuí)先來(lái)了?

  2、出示蝴蝶

  它是怎樣來(lái)的?(教師邊指圖片邊問(wèn))

  二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,豐富幼兒想象的內(nèi)容,

  啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.

  1、教師:想想看,除了蝴蝶是飛著來(lái)的',還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來(lái)?

  (啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。”

  2、教師:除了有飛著來(lái)的小動(dòng)物,想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來(lái),它們是怎么來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!

  三、游戲開(kāi)始,隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。

  教師:小朋友,動(dòng)物表演會(huì)馬上快開(kāi)始了,我們也來(lái)扮演小動(dòng)物,

  做一做它們的動(dòng)作,參加它們的表演會(huì)吧!

  (音樂(lè)起,幼兒自由表演,結(jié)束活動(dòng))

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。

  2.在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2.制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

  3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

  4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

  5.藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

  活動(dòng)環(huán)節(jié)

  (一)、出示“家”的背景圖

  1、今天,我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片,誰(shuí)能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào):這是藍(lán)藍(lán)的天空,這是密密的樹(shù)林。

  2、剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說(shuō):有藍(lán)藍(lán)的天空,有密密的樹(shù)林。

  3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹(shù)林會(huì)是誰(shuí)的家呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)一首散文詩(shī),詩(shī)的'題目叫做《家》

  (二)、朗誦散文詩(shī)

  1.教師用較慢的語(yǔ)速朗誦,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問(wèn):這首散文詩(shī)的題目叫什么?你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?

  2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn):你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。

  3.看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎,會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

  4.教師念前半部分,幼兒念后半部分。師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī),我念前半部分,小朋友們念后半部分好嗎?

  5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺(tái))師:現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī),男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰(shuí)念得更好。

  6全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師:現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來(lái)朗誦這首散文詩(shī),念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎?

  (三)、集體創(chuàng)編

  1師:今天,我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家,你看有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹(shù)林。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里,不能重復(fù)哦。現(xiàn)在我從一數(shù)到五,請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?,F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。

  集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

  同樣的頭飾,請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師:我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演,這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

  教師總結(jié):今天,我們只編了詩(shī)歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌,我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

  2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

  3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  主題樹(shù)《腳印》,小雞(小鴨,小狗,小孩)腳印圖片等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入,引出兒歌

  重點(diǎn)提問(wèn):你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?

  小結(jié):動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短,和我們的腳不一樣,也不一定是五個(gè)腳趾。

  重點(diǎn)提問(wèn):那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

  小結(jié):動(dòng)物的腳印各式各樣,有大有小,每一個(gè)都是不一樣的。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,播放課件。

  重點(diǎn)提問(wèn):兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

  小結(jié):兒歌里提到了小雞,小鴨,小狗和小孩的腳印。

  3、完整學(xué)習(xí)兒歌

  重點(diǎn)提問(wèn):小雞的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

  小狗的.腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

  小鴨的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

  小孩的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

  小結(jié):小雞的腳像竹葉;

  小狗的腳像梅花;

  小鴨的腳像小扇;

  小孩的腳像小樹(shù)。

  4、仿編兒歌

  師:還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來(lái)跑去像什么?

  (鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)編)

  例如:青蛙,毛毛蟲(chóng)等等。

  5、表演:腳印

  規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

  附;兒歌《腳印》

  小雞的腳,尖尖的,跑來(lái)又跑去,竹葉撒滿地。

  小狗的腳,圓圓的,跑來(lái)又跑去,梅花落滿地。

  小鴨的腳,扁扁的,跑來(lái)又跑去,小扇鋪滿地。

  教學(xué)反思:

  這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí),并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上,我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠,只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練。而且,雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多,卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況,所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后,根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),也許教學(xué)效果會(huì)更好。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案9

  設(shè)計(jì)背景:

  幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言交流的同時(shí),也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,是父母的手中寶,具有強(qiáng)烈的自我意識(shí),做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受,缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主,讓幼兒學(xué)會(huì)在與同伴交往過(guò)程中,不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處,也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人,從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解兒歌內(nèi)容。

  2、能說(shuō)出自己的好朋友,大膽表達(dá)自己的想法。

  3、積極主動(dòng)與同伴交往,體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  幼兒能夠積極大膽的表述自己的.好朋友,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演,并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂(lè)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幼兒對(duì)各個(gè)手指的名稱沒(méi)有完全熟悉,活動(dòng)中操作部分有一定的難度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三對(duì)手指娃娃(大拇指、食指、小指),主題活動(dòng)錄音U盤(pán)1個(gè),電視機(jī)1臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)唱歌,引出兒歌。(1分鐘)引導(dǎo)語(yǔ):今天,老師帶來(lái)了6個(gè)可愛(ài)的手指娃娃,它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們,并且想聽(tīng)小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》,讓我們一起用美美的歌聲來(lái)歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒,我們的手指娃娃帶了一首《你我來(lái)做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

  二、學(xué)念兒歌(15分鐘)

  1、老師有感情,慢速的朗讀一遍兒歌,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在兒歌里提到了什么,它們?cè)谧鍪裁?,加深幼兒?duì)兒歌的印象。

  師:小朋友們,剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

  幼:《你我來(lái)做好朋友》。

  師:兩個(gè)拇指見(jiàn)面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個(gè)拇指相對(duì)做彎腰動(dòng)作)幼:彎彎腰,說(shuō)"你好"。

  師:兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)幼:變成小雞。

  師:兩個(gè)小指鉤一鉤,你我來(lái)做什么呢?(師把兩個(gè)小指伸出來(lái)做拉鉤動(dòng)作)幼:好朋友。

  3、播放兒歌錄音,請(qǐng)幼兒完整的欣賞兒歌。

  4、提問(wèn)幼兒,讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作,加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

  師:小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎?一起拿出來(lái)跟你的好朋友打招呼啦!

  幼:記得,是這個(gè)(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師:你們真棒,我們的食指看見(jiàn)了也很開(kāi)心,也找了它的好朋友來(lái)碰在一起呢,看看它們碰出來(lái)的小動(dòng)物是怎樣叫的呀?

  幼:小雞,它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師:我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤,請(qǐng)小朋友們幫幫忙!

  幼:在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

  6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌,并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作,更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的理解。

  7、請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,大膽在集體面前展示自己。

  三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來(lái)做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽(tīng),這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助,相親相愛(ài),好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享,不吵架,不打架!

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

  2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫(huà)面中生動(dòng)的動(dòng)物形象,初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

  3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事圖卡。

  2、小動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示春天圖卡,引出主題。

  教師:春天來(lái)了,什么花開(kāi)了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開(kāi)了,它們是誰(shuí)啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天,想要感謝叫醒它們的朋友,我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!

  2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡,邊聽(tīng)故事,邊思考問(wèn)題。

  例如:教師說(shuō):“大象,是你給我們松的土嗎?”教師提問(wèn):“是不是大象松的土呢?”

  是不是小羊松的土呢?小羊怎么說(shuō)的?

  是不是啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說(shuō)的?

  3、教師完整講述故事,并等待幼兒跟述故事。

  教師和幼兒一起邊看圖片,邊嘗試講述故事,啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

  4、采取提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。

  還有誰(shuí)會(huì)給樹(shù)木松土呢?如果小朋友幫樹(shù)木松土,你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?

  5、情景表演故事。

  給幼兒分配角色并帶上頭飾,表演故事情景。

  附故事:

  誰(shuí)松的土

  春天,杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花。梨樹(shù)開(kāi)出白色的.花。田野里多美呀。

  杏樹(shù)問(wèn):“梨樹(shù),我們開(kāi)出這么美麗的花,可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”

  梨樹(shù)回答不出來(lái),就問(wèn)大象:“是你給我們松的土嗎?”大象說(shuō):“我會(huì)澆水,不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧!”

  梨樹(shù)問(wèn)小羊:“是你給我們松的土嗎?”小羊說(shuō):“我只會(huì)拔草,不會(huì)松土?!?/p>

  梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo):“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō):“我會(huì)捉害蟲(chóng),給樹(shù)木看病,不會(huì)松土?!?/p>

  梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō):“我只會(huì)采蜜傳花粉,不會(huì)松土。”

  那么究竟是誰(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢?

  這時(shí),一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō):“噢,我想起來(lái)啦!是這位朋友給你們松的土?!?/p>

  杏樹(shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓,把花瓣灑在地上,表示對(duì)蚯蚓的感謝。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。

  2、理解兒歌內(nèi)容,并能有感情地朗讀兒歌。

  3、感受大家共同游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  “兒歌快樂(lè)讀”:《飛機(jī)飛上天》教學(xué)動(dòng)畫(huà)(中班下·《交通海陸空》)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  ——小朋友,一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧!要仔細(xì)聽(tīng)哦!不是蜻蜓不是鳥(niǎo),穿云破霧上藍(lán)天,萬(wàn)里行程一日到。(飛機(jī))——小朋友,我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于飛機(jī)的兒歌吧!

  二、播放兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。(選擇“兒歌”的動(dòng)畫(huà)圖標(biāo))——兒歌里說(shuō)了什么?(飛機(jī)飛行。)——飛機(jī)飛行的是時(shí)候,它周圍的天空會(huì)發(fā)生什么變化?(有白線)三、播放動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。(選擇“介紹”的動(dòng)畫(huà)圖標(biāo))1、播放到“飛機(jī)的主要組成部分”時(shí)暫停。

  ——小朋友,大多數(shù)的飛機(jī)是由哪五個(gè)部分組成的?(機(jī)翼、機(jī)身、尾翼、起落裝置和動(dòng)力裝置。)2、播放到“機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力,幫助飛機(jī)飛起來(lái)”時(shí)暫停。

  ——飛機(jī)有大有小,它們的`機(jī)翼有什么作用?(機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力,幫助飛機(jī)飛。)3、播放到“能夠幫助人們快速到達(dá)目的地”時(shí)暫停。

  ——小朋友,請(qǐng)你來(lái)表演一下飛機(jī)是怎么飛過(guò)高山、河流的。

  4、播放到結(jié)束。

  ——什么情況下飛機(jī)不能飛行?(遇到大雨、大風(fēng)、暴雪、多霧等惡天氣時(shí)。)——小朋友,你喜歡飛機(jī)嗎?為什么?

  四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

  1、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。

  ——小朋友,一起一句一句的讀兒歌吧!

  2、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

  提示:教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動(dòng)作表演兒歌。

  五、組裝大飛機(jī),引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲。

  組裝飛機(jī):一個(gè)幼兒扮演飛機(jī)頭,兩個(gè)幼兒扮演機(jī)身,向外舉出兩只小手作為機(jī)翼,一個(gè)幼兒扮演機(jī)尾,向后面伸出雙手作為尾翼。

  游戲規(guī)則:幾架大飛機(jī)同時(shí)出發(fā),比一比哪一架大飛機(jī)最先到達(dá)終點(diǎn)。

  活動(dòng)評(píng)估1、能夠流暢地朗誦兒歌。

  2、能說(shuō)出飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。

  活動(dòng)延伸一、日常活動(dòng)1、教師播放《飛機(jī)飛上天》的教學(xué)動(dòng)畫(huà),與幼兒一起朗讀這首兒歌。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具,了解其作用。

  二、區(qū)域活動(dòng)——語(yǔ)言區(qū):教師提供玩具飛機(jī),引導(dǎo)幼兒邊玩飛機(jī)邊朗讀兒歌或仿編兒歌。

  ——美工區(qū):教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等,引導(dǎo)幼兒折紙飛機(jī)、畫(huà)飛機(jī)等。

  家園共育親子活動(dòng)建議1、家長(zhǎng)可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機(jī)天上飛》,并用身體動(dòng)作把兒歌表現(xiàn)出來(lái)。

  2、家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可帶幼兒到飛機(jī)場(chǎng),觀察真的飛機(jī)。

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