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湖南高考滿分作文12篇(2018年湖南省高考滿分作文)

時(shí)間:2022-07-20 12:15:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的湖南高考滿分作文12篇(2018年湖南省高考滿分作文),供大家閱讀。

湖南高考滿分作文12篇(2018年湖南省高考滿分作文)

湖南高考滿分作文1

  一個(gè)印記鮮明的巴掌,一個(gè)愛意滿滿的吻,分?jǐn)?shù)成了家長(zhǎng)喜怒的晴雨表,牽動(dòng)著無(wú)數(shù)中國(guó)考生的心。于此,筆者深有感觸的同時(shí)不禁嘆惋,何苦系一家之憂樂于區(qū)區(qū)之分?jǐn)?shù)?家庭教育切莫“唯分?jǐn)?shù)論”,且讓孩子健康成長(zhǎng)。

  素質(zhì)教育的口號(hào)雖喊得震天響,但長(zhǎng)久以來(lái)家長(zhǎng)以及學(xué)校仍難逃“分?jǐn)?shù)至上”觀念的桎梏。且說(shuō)100分與98分有何顯著差別?區(qū)區(qū)兩分便能評(píng)定孩子素質(zhì)高下嗎?然而孩子受的待遇卻一個(gè)天上一個(gè)地下,實(shí)在不合情理。再看那從55分進(jìn)步到61分,鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)理所應(yīng)當(dāng),然而孩子若拼盡全力考得55分家長(zhǎng)也不應(yīng)苛責(zé),分?jǐn)?shù)與素質(zhì)間從來(lái)沒有天然的等號(hào),切莫受“分?jǐn)?shù)決定論”的蠱惑。

  應(yīng)試教育下,考試成為孩童快樂成長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),壓力的灰霾遮蔽了成長(zhǎng)的陽(yáng)光?!胺址址?,學(xué)生的命根,”流傳多年的戲言折射出中國(guó)兒童的現(xiàn)狀,來(lái)自考試的壓力讓孩子逐步犧牲掉娛樂時(shí)間,緊盯著試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù),千方百計(jì)的爭(zhēng)論分?jǐn)?shù),而來(lái)自家長(zhǎng)的壓力起到了助推器的作用,補(bǔ)習(xí)班、奧賽班、堆積成山的輔導(dǎo)書……在“分?jǐn)?shù)至上”的大環(huán)境下,兒童不得不壓抑好玩的天性,日以夜繼地坐在書桌前刷題。反觀國(guó)外,歐美從不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)定高下的唯一標(biāo)準(zhǔn),主張順應(yīng)兒童天性,鼓勵(lì)孩子發(fā)展個(gè)人興趣,在野外追逐玩耍,讓他自由發(fā)展,健康成長(zhǎng)。不以分?jǐn)?shù)論成敗,還孩童以快樂童年,此當(dāng)今之急也。

  當(dāng)分?jǐn)?shù)成了風(fēng)向標(biāo),學(xué)習(xí)目的偏離了求知的本質(zhì),也削弱了孩子的創(chuàng)造能力。錢學(xué)森曾問到:“為什么中國(guó)出不了創(chuàng)新型人才?”且看今日中國(guó)考生,汲汲于分?jǐn)?shù),則必將標(biāo)準(zhǔn)答案奉為圭臬。以分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo),必會(huì)削弱學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的能力。學(xué)生只在乎自己的答案能得多少分,卻鮮少跳出標(biāo)準(zhǔn)答案的桎梏、審視、質(zhì)疑答案,也難怪中國(guó)缺乏創(chuàng)新型人才了。不如將灼灼目光從分?jǐn)?shù)上移開,關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神上,那創(chuàng)新型社會(huì)、中華之復(fù)興可計(jì)日而得矣。

  誠(chéng)然,從中國(guó)現(xiàn)狀來(lái)看,考試仍是選拔人才最有效的途徑,但“唯分?jǐn)?shù)論”之弊甚多矣,我們是不是可以逐漸消去一昧追求分?jǐn)?shù)的功利之心,而漸漸以更多元的角度評(píng)價(jià)兒童?

  蔡元培曾說(shuō):“若想有好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;欲有良好的個(gè)人,必先有良好的教育?!辈蝗魪默F(xiàn)在、從身邊做起,拒以分?jǐn)?shù)論成敗,還孩子健康成長(zhǎng)之藍(lán)天。

湖南高考滿分作文2

  人們常說(shuō),你付出多少,收獲就多少,只有甘愿付出,才會(huì)得到回報(bào)。用式子可以總結(jié)出關(guān)系式:付出=回報(bào),可是,真的“=”嗎?

  父母對(duì)我的愛

  上帝給了我生命,給了我一個(gè)溫暖幸福的家庭。從我一出世,大家就小心翼翼地抱著我,哺育著我成長(zhǎng)。父母都特別疼愛我,父母對(duì)我的愛,是我用一輩子都無(wú)法還清的。

  媽媽文化程度不高,掙錢很辛苦,家里有生病的姥姥要照顧,爸爸雖然經(jīng)濟(jì)上好一點(diǎn),但我知道,爸爸的負(fù)擔(dān)更重。雖然爸爸口中沒有說(shuō)出他有多么的愛我,但我知道他所做的一切都是為我好的。

  16年來(lái),父母都把最好的東西留給我,只要我一開口,都會(huì)盡力滿足我的要求,連一頓飯,也要將最好的飯菜留給我吃。夏天,天氣很熱,家里裝的僅有一部空調(diào)卻裝在我的房間里……他們不求回報(bào)的所為,使我感動(dòng)萬(wàn)分。

  我知道,我一定要成才,才可以回報(bào)他們對(duì)我的愛。關(guān)系式:父母的付出>我的回報(bào)。

  朋友對(duì)我的愛

  從小到大,我身邊都有一大群好朋友,他們都與我形影不離??墒钱?dāng)我們長(zhǎng)大時(shí),才可以看清誰(shuí)是真正的好朋友。有的朋友,即使我付出真心,也得不到真心的回報(bào)。畢竟,朋友不是親人,沒有親人那種無(wú)私,這個(gè)道理我知道,可是,我會(huì)珍惜身邊每一個(gè)朋友,因?yàn)槲覉?jiān)信,只要我付出真心,他們總有一天會(huì)被我的真誠(chéng)所打動(dòng),我也會(huì)有真正的朋友。關(guān)系式:朋友對(duì)我的愛≤我的付出。

  老師對(duì)我的愛

  初中時(shí)有一個(gè)對(duì)我特別關(guān)愛的老師。我的數(shù)學(xué)成績(jī)特別差,無(wú)法跟上老師的進(jìn)度。但是我知道,如果我放棄數(shù)學(xué),就等于放棄讀好高中的機(jī)會(huì)。于是,我就去找我的數(shù)學(xué)老師,看看有沒有辦法補(bǔ)救。老師知道我有一顆想學(xué)好數(shù)學(xué)的心,她二話沒說(shuō),就從柜子里拿了一張紙和一支筆,把我試卷上做錯(cuò)的題詳細(xì)地解了一遍,使我徹底明白,我也由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣。每天中午,我都去找她,她也很耐心地教我。

  記得有一次,我放學(xué)后去找她,我看見她拿著手袋準(zhǔn)備回家。她看見了我,立即放下手袋,開始幫我補(bǔ)習(xí)。我的成績(jī)一步一步地提高,成績(jī)名列前茅,同學(xué)們都向我投來(lái)羨慕的目光,老師笑了,我也笑了。我用優(yōu)異的成績(jī),回報(bào)了老師。關(guān)系式:老師對(duì)我的愛≥我的回報(bào)。

  往往都是這樣,你想得到回報(bào),就要看付出了多少。只有無(wú)私的付出,才會(huì)得到無(wú)盡的回報(bào)。

  愛,會(huì)有回報(bào)嗎?

  有,只要你付出就有回報(bào),一分耕耘,一分收獲。

湖南高考滿分作文3

  今年各地高考作文題視角不同,異彩紛呈,筆者對(duì)湖南省高考作文題詩(shī)意地生活感觸頗深。

  詩(shī)意地生活一說(shuō)是由來(lái)已久的,從孔子的不學(xué)詩(shī),無(wú)以言,到海德格爾的人,詩(shī)意地棲居,都印證著自古而今的人們對(duì)詩(shī)意人生的向往。

  20xx年的湖南省高考作文題詩(shī)意地生活,就是試圖去喚回正在淡出人們視野與心靈的詩(shī)意。事實(shí)上,它不是要學(xué)生在一張白紙上涂抹一段烏托邦式的圖景,也不是要他們?nèi)パ圆挥芍缘匾芟胍环萏摕o(wú)的詩(shī)意。它仍將是一個(gè)可以讓考生吟詠心聲、言說(shuō)志趣的載體,而不是橫亙?cè)诒姸嗫忌媲暗囊坏罇艡凇?/p>

  很顯然地,一道脫離學(xué)生生活實(shí)際的作文題不會(huì)是一道好作文題,這道作文題便有結(jié)合自己的經(jīng)歷的明確要求,考生完全可以將題材圈定在實(shí)際生活的范疇,而詩(shī)意二字所提示的是一種向往性的生活狀態(tài)。

  所謂詩(shī)意,不一定要到黃塵古道中探求,詩(shī)意也不一定是小橋流水、曉風(fēng)殘?jiān)?,或者金戈鐵馬、大江東去。生活本身就是一首蘊(yùn)含豐富的詩(shī),詩(shī)意的大門從來(lái)就對(duì)平凡人和平凡生活敞開著。一個(gè)聞雞起舞的清晨,一個(gè)晚風(fēng)輕拂的黃昏,一個(gè)溫情的微笑,一次善意的對(duì)視,何嘗不在萌發(fā)著一種詩(shī)意?關(guān)注著生活,哪怕你在鬧市中行走,在人流中穿梭。脫離了實(shí)際,就算把筆頭咬禿,也找不到真正的詩(shī)意生活。

  當(dāng)然,詩(shī)意地生活并不全部是閑庭信步、走馬看花。與詩(shī)意音同義異的一個(gè)詞是失意,生活中不如意事十有八九。李白寫下了許多優(yōu)美詩(shī)篇,但也有高堂明鏡悲白發(fā)的遲暮。陶淵明在南山下種豆、采菊,李賀騎瘦馬、背破囊,杜甫老病孤舟,憑軒淚流,杜牧落魄江湖,載酒而行,其實(shí)都是世俗生活乃至是失意人生的真切寫照。從某種程度上說(shuō),失意人生,也可能鑄就了詩(shī)意人生。

  對(duì)詩(shī)意生活的理解,其實(shí)更多地取決于一種心態(tài),多一份豁達(dá)、大度和坦然,詩(shī)意可能充盈著我們生活的每個(gè)角落。人生的酸甜苦辣、喜怒哀樂,都在給詩(shī)意地生活添加著一個(gè)個(gè)不同的韻腳。就好比面對(duì)夕陽(yáng),李商隱的夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏是一種惆悵的感喟,而后人稍作改動(dòng)后的但得夕陽(yáng)無(wú)限好,何須惆悵近黃昏,則是另一種境界的通達(dá)人生了。

  教育需要詩(shī)意,語(yǔ)文教育需要詩(shī)意。年輕的學(xué)子們有著澄澈、透明的心靈,有著直觀、不加矯飾的目光,對(duì)世界的認(rèn)知是很純很真的,也是最富詩(shī)意的。充分展露屬于年輕人的那一分爛漫、純真和執(zhí)著,將自己的主見、創(chuàng)意和個(gè)性入得文來(lái),何嘗不是一種詩(shī)意?(湖南師大附中 李香斌)

湖南高考滿分作文4

  今天又是以凜冽的寒風(fēng)奏響黎明的。

  我蜷縮在暖暖的被窩中,毫不用擔(dān)心遲到的事,因?yàn)閶寢尶倳?huì)在每天苑強(qiáng)的同一時(shí)間將我喚醒。

  客廳里只有指針在吃力地輪回轉(zhuǎn)動(dòng),這樣的回聲在這個(gè)寒冷的苑強(qiáng)會(huì)持續(xù)多久呢?

  我是醒著墊片但我已熟悉了媽媽那低低的呼喚。我就以這樣的期待守候著。

  “時(shí)間快到了吧?”但天色依舊黑沉沉的。又過(guò)了一會(huì)兒,我開始躺得有些不安穩(wěn)了,可窗外那漆黑的幕布給了我足夠的安慰。

  “也許,時(shí)間還早吧!”我沒有再多去想,被窩還是暖暖墊片連房間里的空氣也是暖暖的。

  我又有些耐不住了,今天的時(shí)間怎么像是停滯了一般,苑強(qiáng)的呼喚遲遲在這黑霧中醞釀。

  忽然,一聲聲細(xì)碎的腳步聲打破了這片沉寂。是她,我故意閉上眼睛。她進(jìn)來(lái)了,她的呼吸是斷斷續(xù)續(xù)墊片她來(lái)到了我的身旁,可這樣之后又是一片寂靜,我屏住呼吸想町到這期盼已久的呼喚。

  果然,一會(huì)兒后,她開始呼喚我,聲音是那樣熟悉,溫柔地流淌在這個(gè)苑強(qiáng)的眼眸里,這一聲低淺的呼喚拂去了我所有的睡意,我興奮極了,我好想再多町幾遍,我假裝還在沉睡,媽一邊呼喚著一邊用她粗糙的手指輕輕摸著我額前的頭發(fā)。

  我睜開眼睛,她怎么壬興憔悴,她的臉沒有聲音那般溫柔,她見我醒來(lái)臉上又洋溢起一股溫暖的笑容。

  我起床后,她仍靜靜地坐在沙發(fā)上,用睡襖半裹著身體,在她身旁有一支懷表,那是她與我爸的定情信物,她在這里等待了多久我不知道,但飯桌上的早餐已經(jīng)備好,我的棉襖已經(jīng)放在我的書包旁邊,房間里有一種感動(dòng)在蔓延。

  我靜靜地走動(dòng)著,我仿佛看到這十幾年的苑強(qiáng)一位母親忙碌的身影,這樣的身影成了她每天苑強(qiáng)的節(jié)奏。

  我輕輕合上門,輕輕推開那隔開冰雪的大門,我驚訝地站在門口許久,天空中的雪花在我的眼淚中融化了,一夜的大雪為何卻躲在門旁幾米遠(yuǎn)的地方,門前為何有一條延伸的小路,在這條小路上載著一位母親那暖暖的愛。

  苑強(qiáng)的寒風(fēng)絲毫侵入不了我那顆暖暖的墟片回頭,樓上那盞熟悉的燈火融化了這個(gè)苑強(qiáng)所有的寒冷。

湖南高考滿分作文5

  無(wú)論是漢語(yǔ)一聲溫馨的問候--“早!”,還是英語(yǔ)悠揚(yáng)的一聲“morning!”,有著太多文化差異的東西方人,卻不約而同的用同一個(gè)概念表達(dá)著同一個(gè)美好的祝愿。

  是的,“早”代表著希望。我們智慧的先民早已將希望賦予了這個(gè)早“字”。從結(jié)構(gòu)上看,“早”字從日,從十,就像是太陽(yáng)剛剛升起的樣子,歷經(jīng)漫漫長(zhǎng)夜的人們是多么渴望著光明,因?yàn)橛辛斯饷饕簿陀辛讼M?/p>

  “早”意味著勤奮。有了希望就要去實(shí)現(xiàn)它,毫無(wú)疑問人類就是通過(guò)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的希望,才從原始蒙昧走向現(xiàn)代文明的。但同時(shí)人們也很清楚,希望的實(shí)現(xiàn)離不開自己的勤奮。古人云:“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,就是在告訴自己也告誡我們后人,莫負(fù)春光,勤奮耕讀。于是就有了“聞雞起舞”,苦練本領(lǐng)報(bào)效國(guó)家的祖逖;于是就有了將一個(gè)“早”刻在課桌上,讓它向一盞燈燭一樣,時(shí)刻警醒自己發(fā)奮讀書終成民族脊梁的魯迅。

  “早”凸顯出智慧。《禮記》有云:“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。這閃耀著智慧之光的話語(yǔ),告訴我們,做任何事情都要有所準(zhǔn)備,有所規(guī)劃,否則就不可能夠取得成功。古往今來(lái),無(wú)數(shù)成功的軍事家從不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn),就拿一戰(zhàn)而使天下成鼎足之勢(shì)的“赤壁大戰(zhàn)”來(lái)說(shuō),“孫劉聯(lián)合”的方針早“預(yù)”在諸葛亮的《隆中對(duì)》里--“此可以為援,而不可圖也”,至于此后的“黃蓋假降”、“龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)”、群英會(huì)上使“蔣干中計(jì)”、“借東風(fēng)”等等一幕幕的精彩無(wú)不是在戰(zhàn)前做著周密的部署,這就是“預(yù)”。

  慢說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利要早“預(yù)”,對(duì)災(zāi)害的防范同樣也離不開早做準(zhǔn)備--這便是“未雨綢繆”,還是智慧的先民在指導(dǎo)著我們--大雨未來(lái),先做防范,修繕房屋,加固提防,就可以將災(zāi)難降低到最低程度。大家應(yīng)該還清楚地記得2008年5月12日汶川大地震中不知有多少學(xué)校校毀人亡,而有一所學(xué)校的校長(zhǎng)因?yàn)槎嗄陥?jiān)持在學(xué)生中大搞應(yīng)急疏散演練,結(jié)果同樣是面臨巨大的突發(fā)災(zāi)難,他的學(xué)校卻創(chuàng)造了“0”傷亡的奇跡。

  改革開放初期,國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,但同時(shí)也因?yàn)椤邦A(yù)”得不夠,不科學(xué),結(jié)果帶來(lái)了資源和環(huán)境的一系列問題,在很大程度上影響了國(guó)家的持續(xù)發(fā)展。

  現(xiàn)在我們黨提出以“科學(xué)發(fā)展觀”統(tǒng)領(lǐng)全局,這里面實(shí)際上就包含了對(duì)發(fā)展的科學(xué)規(guī)劃的問題,熟話說(shuō)亡羊補(bǔ)牢,猶未為晚,讓我們從“早”字上得到積極的啟示,吸取先民的智慧,以科學(xué)的態(tài)度和勤奮的精神,經(jīng)營(yíng)好我們自己的人生,也經(jīng)營(yíng)好我們自己的國(guó)家。

湖南高考滿分作文6

  中國(guó),這個(gè)古老而嶄新的國(guó)度,我身處其中。如果有人問我,中國(guó)就是什么樣的,我一定會(huì)毫不猶豫地回答他:他就是老人,亦就是嬰兒。

  中國(guó),他有著老者古樸的褐色,風(fēng)風(fēng)雨雨,歲月打磨,在無(wú)盡的歷史長(zhǎng)河中,他站立著,將往昔記憶溫柔撫摸;中國(guó),他有著老者沉默的智慧,經(jīng)年走過(guò),年月蹉跎,凝聚五千年的智慧,千山萬(wàn)水,腳踏實(shí)地。

  看長(zhǎng)城,多少個(gè)風(fēng)雨如磐的年頭,塞外的馬蹄不能將它踏破;冰冷的子彈不能將它擊倒。那就是中華兒女用血肉建造的脊骨,一磚一磚,千年壘砌,斗轉(zhuǎn)星移,青山不變。它沉默著佇立在高山之上,只為守護(hù)、撫平兒女們心底的浮躁與不安;只為凝視,東方的旭日升起,面對(duì)新的征程,人們啟步出發(fā)。

  看絲綢之路,黃沙阻擋不住文明交融的沖動(dòng)。張騫的駿馬應(yīng)迎著朔風(fēng)嘶鳴過(guò);班超的筆下記錄著旅途的艱辛。長(zhǎng)安繁華,塞外蒼涼。風(fēng)沙過(guò)身,唯有腳步才可安撫內(nèi)心,唯有腳步才可通向遠(yuǎn)方。

  看鄉(xiāng)村,日出而作,日落而息。古老的人們依賴于自然,腳下的土地浸著豐獲的希望,屋頂?shù)脑鹿饧姆胖巫拥臍w心。這樣的夜晚只適合酣眠。

  當(dāng)老者轉(zhuǎn)身,中國(guó),他有著嬰兒的熱情,時(shí)代正好,變數(shù)諸多,唯有不斷地探索、嘗試、突破,才能保持生長(zhǎng)旺盛的活力。

  長(zhǎng)城的烽火狼煙已隨風(fēng)雨散去,如今,只有白鴿飛過(guò)山頭,只有歷史鐫刻在人們心中。正因?yàn)樽哌^(guò)坎坷之途,我們更加明白和平之可貴,我們也更加驕傲地說(shuō):我就是中國(guó)人。

  世界相接,沉睡了百年的絲綢之路再煥生機(jī)。前途依舊未知,但嬰兒的品質(zhì)即在于探索,以及坦誠(chéng)。列車取代了駿馬,互聯(lián)網(wǎng)取代了文字,但無(wú)論以何種姿態(tài),世界的東方與西方都在呼喚一個(gè)合作共贏的時(shí)代。

  鄉(xiāng)愁情思,在工業(yè)文明時(shí)代似乎總就是脆弱的。當(dāng)高樓大廈升起,月光不再浸著瓦當(dāng)上的青苔,濕潤(rùn)的土地變成堅(jiān)硬的水泥,我們感嘆,兩者不可以相容嗎?當(dāng)然可以。古老的時(shí)節(jié)依舊存在,人們豎著一個(gè)一個(gè)的節(jié)氣,春游人如織,看小巷沸騰,我們依舊在古老的土地上耕耘、收獲,以年輕的容貌融入這個(gè)世界。

湖南高考滿分作文7

親愛的朋友們:

  大家好,歡迎來(lái)到中國(guó)!

  首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下自己,我姓劉,大漢王朝劉氏后裔,是這次大家來(lái)中國(guó)旅游的全程陪同導(dǎo)游,大家可以叫我“小劉”,希望小劉能帶給大家一個(gè)難忘之旅!

  讓我先來(lái)猜猜大家選擇來(lái)中國(guó)旅游的原因吧,中國(guó)是文明古國(guó),有著龍的傳說(shuō),是個(gè)神秘的國(guó)度,所以大家充滿好奇;中國(guó)今非昔比,報(bào)紙上、新聞里,甚至大家的日常生活中隨時(shí)都能聽到“China”,見到“China”,所以特想知道中國(guó)憑什么影響了世界?好的,讓我們一起走進(jìn)中國(guó),了解中國(guó)!

  到達(dá)我們的第一站——中國(guó)長(zhǎng)城。游中國(guó)看長(zhǎng)城,知長(zhǎng)城三奇曉中國(guó)!長(zhǎng)城是有史以來(lái)唯一在太空中可看到的三度空間建筑物,蜿蜒如巨龍盤旋,龍是中國(guó)的圖騰,龍可雨澤四方,長(zhǎng)城是中國(guó)之龍,長(zhǎng)城守民安寧,風(fēng)雨不動(dòng)安如山,這是一奇;兩千多年前,沒有任何機(jī)械,完全靠人力完成長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里的工程,是中國(guó)人的勤勞、智慧、堅(jiān)韌凝聚而成,工程浩瀚,驚天泣地,這是二奇;長(zhǎng)城不只是城墻,它融入“孟姜女哭長(zhǎng)城”、“擊石燕鳴”、“身作長(zhǎng)城玉塞中”、“塞上長(zhǎng)城空自許”、“不到長(zhǎng)城非好漢”等傳說(shuō)與佳句,不僅僅是土石之積,而且是文化精神的積淀,這是三奇!大家既然來(lái)到這里,撫摸一下我們的蒼龍,感受一下它的力量與厚重吧!

  下一站美麗鄉(xiāng)村,吃中國(guó)美食在鄉(xiāng)村,看中國(guó)美景在鄉(xiāng)村,享中國(guó)美情在鄉(xiāng)村!大家質(zhì)疑了:我們來(lái)看中國(guó)的繁榮,為什么帶我們?nèi)テh(yuǎn)山村?“小國(guó)寡民,使有什伯之器而不用,使民重死而不遠(yuǎn)徙。”中國(guó)人向往寧?kù)o和平,安土重遷,情深義重。美麗鄉(xiāng)村不再貧窮,美麗鄉(xiāng)村只有和諧與文明!百說(shuō)不如一見,來(lái)吧,這里有中國(guó)民情民風(fēng)民性!看:一村一文化,一村一特色,村村講文明,景景各相異。自然與科技相結(jié)合,淳樸與時(shí)尚相融洽,美食與熱情相圍擁,芳草鮮美,落英繽紛,滌蕩俗心,駐足忘返!什么?大家想在這里來(lái)小住幾日吧,好吧,就知道大家看不足賞不透!

  大家流連忘返,戀戀不舍!之前來(lái)的友人也是不愿意離開的,可“聚時(shí)何其歡,散時(shí)終須散”,“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”,帶著我們熱情,我們的祝福,盛筵再聚吧!

  臨走建言:沿絲綢之路走一圈,這路上處處有中國(guó)的痕跡,中國(guó)的絲綢,中國(guó)的貿(mào)易,中國(guó)的熱情,中國(guó)的友好,中國(guó)非雄獅,而是巨龍,龍已高飛九天,瑞兆四海!

湖南高考滿分作文8

  當(dāng)我們拿著滿分試卷回家之后,家長(zhǎng)的親吻源源不斷;但當(dāng)拿到一張不及格試卷的時(shí)候,得到的只是一個(gè)巴掌。然而我滿心歡喜拿著差兩分就滿分試卷回家時(shí)結(jié)果卻跟不及格試卷結(jié)果一樣。心里不禁生出一個(gè)疑問:標(biāo)準(zhǔn),你真的如此重要嗎?

  我想說(shuō):不!

  不可否認(rèn)的是,我們都想要一個(gè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的試卷,對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)便更是如此。然而,一張達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的試卷就能說(shuō)明我們真的全部理解了知識(shí),全都掌握了知識(shí)嗎?誠(chéng)然,或許家長(zhǎng)們只是希望自己的孩子能取得很好的成績(jī),這確實(shí)是每一個(gè)父母都的心理,但是,達(dá)到了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便是親吻,低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便是巴掌的行為真的合理嗎?難道一張98分的試卷不及一張61分的及格卷。只因98分沒有得到滿分這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便是巴掌,只因61分滿足了及格這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便親吻。那我們學(xué)生以后要怎么做呢?

  若家長(zhǎng)堅(jiān)持這種做法,那學(xué)生會(huì)不會(huì)在發(fā)現(xiàn)自己不能達(dá)到滿分而只能達(dá)到高分,卻想得到家長(zhǎng)們的表?yè)P(yáng),選擇放棄高分而只是達(dá)到及格呢?那以后的學(xué)生是不是只會(huì)安于現(xiàn)狀,達(dá)到及格便可。因?yàn)楦叻诌€不如一個(gè)及格標(biāo)準(zhǔn),所以學(xué)生們會(huì)不斷安于現(xiàn)狀止步不前,不會(huì)想取得高分,那有些知識(shí)便不再去理會(huì)。我想這并不是家長(zhǎng)們的初衷。所以,標(biāo)準(zhǔn)也沒有如此重要。

  正如當(dāng)代詩(shī)人郭小川說(shuō):“但愿每次回憶,都對(duì)生活不感負(fù)疚?!毕M议L(zhǎng)們也明白,標(biāo)準(zhǔn)不能衡量一切,因而,有時(shí)候我們也大可不必太注重標(biāo)準(zhǔn),讓我們對(duì)生活不感負(fù)疚,就像麥克阿瑟所言:“當(dāng)生活都用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量時(shí),那社會(huì)便不再有溫情和喜悅?!睂?duì)啊,標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)可以衡量一些東西,但它只是一個(gè)標(biāo)志性的東西,并不能代表一切。錢鐘書在美國(guó)留學(xué)期間,他的導(dǎo)師并不用標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)人的付出而是結(jié)合他平時(shí)的表現(xiàn)綜合思考。便對(duì)學(xué)生有一個(gè)很好的定論,學(xué)生也會(huì)不斷努力向前奮進(jìn)。因此,錢鐘書一生最敬佩的人便是他的導(dǎo)師,因而錢鐘書取得如此的成就也受其影響。試想一下,倘若這位導(dǎo)師也想漫畫中的家長(zhǎng)般,如此注重一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)果又會(huì)如何?還會(huì)有如此成就的錢鐘書嗎?他還會(huì)成為錢鐘書最敬佩的人嗎?

  危害如此,痛心也在此。

  反觀當(dāng)下,多少人追名逐利,只為一紙文憑和所謂的標(biāo)準(zhǔn),爭(zhēng)得頭破血流,最后也一無(wú)所獲。為何不把標(biāo)準(zhǔn)看淡些,正如汪國(guó)真所說(shuō)的那般:“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程?!?/p>

  這紅塵,太污太苦太錦簇;這人情,總浮總疏總麻木。愿我們所有人都能把標(biāo)準(zhǔn)看淡些,然后去追逐詩(shī)意和遠(yuǎn)方,不留負(fù)疚。

湖南高考滿分作文9

  有一棵大樹,枝繁葉茂,柳蔭匝地,是飛禽、走獸休息的場(chǎng)所。飛禽、走獸們談?wù)撝约喝ジ鞯芈眯械慕?jīng)歷。

  大樹也想去旅行,于是請(qǐng)飛禽、走獸們幫忙。飛禽瞧不起大樹沒有翅膀,拒絕了。大樹于是想請(qǐng)走獸幫忙。走獸說(shuō),你沒有腿,也拒絕了。于是,大樹決定自己想辦法,它結(jié)出甜美的果實(shí),果實(shí)里包含著種子。果實(shí)被走獸們吃了后,大樹的種子傳播到世界各地。我的有緣,這就是湖南高考題。是一棵大樹的哲理,今天,您懂嗎?

  而我在一棵大樹的自我圓滿中,看出了生命的價(jià)值。一個(gè)若想自己有所作為的人,依靠別人是沒有真正的實(shí)有價(jià)值的。若想真正創(chuàng)造自我價(jià)值,體現(xiàn)自我價(jià)值,一定要有自己的個(gè)性和人格的魅力。今日世界不同于以往。過(guò)去世,渾水摸魚都可以,亂竽充數(shù)也是一碗飯吃,但今日之世界,法正嚴(yán)明,天地透明恰似一面鏡子,沒有真正實(shí)力者,沒有德行者是不可以坐高位;而胡作非為者,亂用權(quán)法者,不知悔改者,就地滅度。如果說(shuō),慈悲是一種大善,大愛。那么對(duì)于肌膚已呈現(xiàn)病態(tài)種種,不割肉者,如何能拯救肉體與水火?今日之苦難,是“禍福無(wú)門,唯心自招”而來(lái)的苦難。所以,割肉者,是棄舊而為新的唯一方法,痛了,也就放下了。

  放下,才能一身輕松開始新的人生。此世界,智慧的,有頭腦的,還有那么一丁點(diǎn)聰明的,請(qǐng)您明白今日之世界,真實(shí)不同于過(guò)去以往。過(guò)去,你可以以美色獲取權(quán)力,地位,名望,但今日已無(wú)此路。今日之世界,滅度虛空的美色惑人者。滅度沒有果實(shí)的搖曳者。滅度投機(jī)取巧的不實(shí)者。滅度坑蒙拐騙的行兇者。滅度世界一切不法的罪惡者。今日之世界,只有滅度苦難,世界才能重新煥發(fā)生機(jī)。這是我的思想,也是普天下正能量的思想。如果,不徹底改變這個(gè)世界的面貌,世界將無(wú)安寧之日。而苦難就如累世累劫的輪回,綿延而不絕。綿延而不絕的苦難,不是正法社會(huì)需要的。

  所以,天地正能量的思想就是鏟除邪惡,還清明社會(huì)于人間。這時(shí),如果說(shuō),我的思想是一顆大樹,我一定要長(zhǎng)得枝繁葉茂,讓自性圓滿的果實(shí)被有情眾生歡喜所用,那我的思想如春風(fēng)回大地,剎那遍布山河大地,而我如清風(fēng)明月般歡喜著圓滿今生。

湖南高考滿分作文10

  月是古人的家鄉(xiāng),是詩(shī)人的天堂。它高懸在楚辭漢賦中,照亮唐詩(shī)宋詞。那種遙遠(yuǎn)到無(wú)可觸及的神圣光暈,幻化成詩(shī)人筆下的魂靈。讓東坡吟詠出“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”。

  我是那樣討厭毫發(fā)畢現(xiàn)的近距離,近在咫尺的夢(mèng)想毫不浪漫。當(dāng)在酷暑里揮汗如雨時(shí),夢(mèng)幻中的象牙塔是我唯一的支點(diǎn)。我想象它的宏偉若天堂。盡管每一個(gè)人都會(huì)有很現(xiàn)實(shí)的一面,然而現(xiàn)實(shí)的一切只能茁壯一個(gè)人的軀體。我堅(jiān)信,在那遙遠(yuǎn)之外,一定有存放我那顆流浪心靈的天堂。在這非常物化的世界里,我獨(dú)自守望著無(wú)可企及構(gòu)筑的理想神圣。月明星稀的天穹下,它的模樣清晰地映現(xiàn)在遠(yuǎn)方。夜闌人靜時(shí),它又是那樣晶瑩透亮,出現(xiàn)在我的夢(mèng)鄉(xiāng)。我喜歡有些失真的美,就像古人月亮,它是我的天堂,我獨(dú)自守望。

  無(wú)意中想起海子,那個(gè)傳言中始終憤世嫉俗的人。當(dāng)他的“面朝大海,春暖花開”成為希臘希臘神話般的虛幻時(shí),海子無(wú)言了,在他的眼里,整個(gè)世界,無(wú)看是伊甸園中盛開的花朵,近觀才見是那樣的齷齪讓他失望。大海留不信他,春天等不了他,詩(shī)歌的翅膀折斷了,只山海關(guān)的鐵輪隆隆而過(guò),海子的靈魂伴隨伸向遠(yuǎn)方的鐵軌上了天堂。有人問,是什么傷害了他,傷害了這個(gè)有著無(wú)數(shù)“明天”設(shè)計(jì)的詩(shī)人,人們也許不明白,這個(gè)詩(shī)人本來(lái)只應(yīng)該生長(zhǎng)在神話中。文人與世俗的距離永遠(yuǎn)是矛盾的,只因這樣,文人才把手中筆當(dāng)作刀斧,砍向他示愿看到一切。是距離造成了海子永遠(yuǎn)不可能笑臉走向喧鬧的人群,海子的結(jié)局是悲劇還幸福,也許好多人還沒有透。

  距離產(chǎn)生美,有距離才有詩(shī)人。我真擔(dān)心,隨著科學(xué)的發(fā)展放松了人類最后一根敏銳的神經(jīng),也會(huì)蛻化人類那雙曾經(jīng)很美麗的想象的翅膀,高懸了幾千年的那輪明月會(huì)在詩(shī)中隕落,最后只剩下世俗在繁華中汩汩流淌。

  看看風(fēng)流千古的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”,守望那棵文人筆下長(zhǎng)青的精神之樹,會(huì)永遠(yuǎn)帶給我們沖動(dòng),滋潤(rùn)這片幾近荒涼的心原,讓我們重新點(diǎn)燃希望之火,精神之船重新啟航。

  生活在守望中,天邊有屬于我們的`永恒天堂……

湖南高考滿分作文11

  暮色暗淡,殘陽(yáng)如血。

  北方的風(fēng)凜冽地刮著,刮的人生疼。一個(gè)十八歲的少女坐在河邊,手里拿著最后一次的??季?,上面的分?jǐn)?shù)令她心寒。她考差了,離自己夢(mèng)想的學(xué)校還差了好多,然而更令她傷心的是,她的父母非但沒有安慰她,反而將她痛罵了一頓。

  女孩于殘陽(yáng)中站了起來(lái),她撕碎了手里的試卷,回到了家。沒有人知道那個(gè)夜晚女孩想了什么、想了多久。只是看見,從那以后,女孩仿佛在書桌旁生了根。

  幾個(gè)月后,女孩坐在高考考場(chǎng)上,答完了人生最重要的幾份卷。也許是好事多磨,女孩雖然比最后一次??挤?jǐn)?shù)多出了很多,但依然未能考上夢(mèng)想院校,只因幾分。

  女孩流著淚在田野上使勁奔跑,最后累到躺倒在地。盛夏,農(nóng)村的夜空被點(diǎn)點(diǎn)繁星照亮,女孩睜著流著淚的眼睛,看著熱鬧的夜空,仿佛自己的夢(mèng)想跟那星星一樣離她如此遙遠(yuǎn)。這時(shí),女孩的父親躺在了她的身邊。“對(duì)不起,我還是沒考上,你罵我吧?!薄安?,孩子,最后一次??剂R你是因?yàn)槟愕男母静辉趯W(xué)習(xí)上,然而后來(lái)我看到了你的努力和你的進(jìn)步。有進(jìn)步就是好的,雖然你的進(jìn)步并未幫你達(dá)成目標(biāo),但那又怎樣?只要能進(jìn)步,在哪都能成就精彩。”

  父親的話好似一豆燈火,點(diǎn)亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。幾個(gè)月后,孩子聽了父親的話,背上行囊,去了一個(gè)二本的院校,繼續(xù)著自己的人生。

  那后來(lái)女孩大富大貴了嗎?沒有。畢業(yè)后,女孩搭上南下的火車,找了份工作,平平淡淡地活著。只不過(guò),不管有多平淡,她都會(huì)把生活過(guò)好,努力讓自己進(jìn)步。

  再后來(lái),她結(jié)了婚,生了小孩,成為了我的母親。

  或許是因?yàn)樽约旱慕?jīng)歷,我媽媽從小到大都不太在意我的成績(jī),所以在別人學(xué)奧數(shù)的時(shí)候,我基本上都在扔泥巴。但我媽媽也是有底線的,她不要求我每次都要考滿分、90分,她只要求我每次進(jìn)步,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)。

  上了高中后,由于我的愛好,我學(xué)了藝術(shù),成為了藝術(shù)生。功課落下了不少,成績(jī)自然也不算優(yōu)秀,媽媽也還是只有“進(jìn)步”一個(gè)要求。她只是不想我也像她一樣因?yàn)闆]有努力和進(jìn)步而在迷霧中穿梭。

  如今,我走在了媽媽曾經(jīng)走過(guò)的路上,只求問心無(wú)愧和爭(zhēng)取進(jìn)步,或許我的進(jìn)步十分微小。使我趕不上我想要搭乘的那輛列車。不過(guò),后面其實(shí)還有很多輛車在等我,因?yàn)槲乙恢痹谂M(jìn)步,就像小樹一直在努力進(jìn)步和成就一片繁茂;就像水滴一直在努力進(jìn)步匯成一曲江河,奔向所夢(mèng)想的遠(yuǎn)方。

  一點(diǎn)進(jìn)步,一種不一樣的人生。

湖南高考滿分作文12

  滿分少年稍有失誤輒遭責(zé)罵,后進(jìn)兒童些微進(jìn)步即迎贊許,而進(jìn)退步間的衡量標(biāo)準(zhǔn)竟唯系于分?jǐn)?shù),于如此轉(zhuǎn)折對(duì)比中不難看出簡(jiǎn)單以分?jǐn)?shù)為指標(biāo)的功利化家庭教育的現(xiàn)實(shí)圖景,著實(shí)令人嗟嘆!

  孩子是父母愛的結(jié)晶,父母對(duì)孩子的愛是毋庸置疑的。幾乎每個(gè)為人父母者皆希冀孩子能夠成龍成鳳,寄望于其在成長(zhǎng)中能有所進(jìn)益。其出發(fā)點(diǎn)絕對(duì)是無(wú)可非議的,但以分?jǐn)?shù)論實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)卻是有失偏頗的。然而,這種標(biāo)準(zhǔn)取向卻又非個(gè)例,而是具有一定普遍性的。于是有學(xué)者韓桐彥在《素質(zhì)教育》一書中尖銳地把中國(guó)教育模式概括為小學(xué)聽話教育,中學(xué)分?jǐn)?shù)教育,大學(xué)方為知識(shí)教育。

  如此家庭教育中的分?jǐn)?shù)崇拜趨勢(shì)是考試機(jī)制所造就的功利主義的一種集中表露。在當(dāng)下中國(guó)許多家長(zhǎng)的思想里,高分與好大學(xué)與光明未來(lái)之間是存在必然關(guān)聯(lián)的。且在施行高考體制的當(dāng)下,考試也的確乃是多數(shù)人進(jìn)入高校學(xué)校的唯一渠道。由是,功利教育觀便有了其存在的現(xiàn)實(shí)土壤,且在現(xiàn)實(shí)趨動(dòng)下愈演愈烈。并產(chǎn)生了諸如虎媽、狼爸之類以激進(jìn)高壓手段幫助子女成長(zhǎng)的現(xiàn)象,且不乏擁躉。

  似此般教育亂象無(wú)疑是與蘇霍姆林斯基的“人學(xué)”、陶行知的真教育相背離的。德國(guó)教育學(xué)家雅斯貝爾斯曾強(qiáng)調(diào):“教育應(yīng)是對(duì)靈魂的教育,而非理性知識(shí)與認(rèn)識(shí)的堆積。”可當(dāng)下現(xiàn)狀許已是本末倒置了。家長(zhǎng)、教師、學(xué)生往往如赫伯特、馬爾庫(kù)塞所形容的單向度社會(huì)中人一般為分?jǐn)?shù)這一單一的指標(biāo)因素所左右。并且,還淪陷到更深程度的教育領(lǐng)城的異化中去,喪失了支配自我的能力。

  而這皆是根源于社會(huì)價(jià)值取向的單一化及教育體制機(jī)制的單一固化。眾人皆追利而去,為求高校青睞而千萬(wàn)人同擠一獨(dú)木橋。競(jìng)爭(zhēng)的不斷激化也使得教育不斷畸化。當(dāng)然,這并不意味著是在指責(zé)高考機(jī)制。事實(shí)上,高考已是目前實(shí)現(xiàn)教育公平的最優(yōu)化方案之一了。而應(yīng)是要求個(gè)體在此般形態(tài)下的自我審視與調(diào)整。

  德國(guó)教育學(xué)家烏申斯基有言:“在教育中一切應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)?!苯逃叩倪^(guò)度功利化將致使受教育者的偏離。雖無(wú)法脫離考試分?jǐn)?shù)的框架桎梏,但一定程度上對(duì)人學(xué)本源的回歸。盧梭提倡“自然主義”的教育觀,倡導(dǎo)遵循自然天性,讓孩子在教育中占主動(dòng)地位?;蛟S現(xiàn)行體制下其難以實(shí)現(xiàn),但逐漸淡化分?jǐn)?shù)意識(shí),呼喚教育回歸已實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急。

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