下面是范文網(wǎng)小編收集的人力資源管理專業(yè)考BEC有用嗎3篇 人力資源管理專業(yè)對(duì)英語(yǔ)要求高嗎，供大家品鑒。

人力資源管理專業(yè)考BEC有用嗎1

【BEC寫作先寫大作文or小作文】

　　BEC寫作的時(shí)間中級(jí)是45分鐘，高級(jí)是70分鐘，一般來說寫作時(shí)間是足夠并略有富余的。BEC寫作都分為小作文和大作文兩部分，建議以1/3的時(shí)間寫小作文(包括檢查的時(shí)間)，2/3的時(shí)間完成大作文(包括檢查的時(shí)間)?？忌绻伦约哄e(cuò)過考試報(bào)名時(shí)間和考試時(shí)間的話，可以 免費(fèi)預(yù)約短信提醒，屆時(shí)會(huì)以短信的方式提醒大家報(bào)名和考試時(shí)間。

　　至于先寫大作文還是先寫小作文，可以因人而異。由于BEC寫作時(shí)間比較充裕，建議可以按照題目順序，先寫小作文，再寫大作文。但要控制好時(shí)間，小作文的寫作時(shí)間不得超過總寫作時(shí)間的1/3。

【BEC寫作要不要打草稿】

　　首先要說明的是，BEC考試是不發(fā)草稿紙的，也就是說，如果你想在寫作時(shí)打草稿，只能寫在試卷的背面。最后試卷和寫作答題卡會(huì)統(tǒng)一收上去的。

　　雖然BEC寫作時(shí)間充裕，但是不建議考生在寫作時(shí)用先打草稿再謄寫的方式。寫作草稿的內(nèi)容不應(yīng)該是全文，而是寫作大綱。比如每段的開頭和結(jié)尾，分析部分的句型句式，難寫難拼的詞匯等。

【BEC寫作寫錯(cuò)了想改怎么辦】

　　一般來說，簡(jiǎn)單的拼寫錯(cuò)誤或者句式調(diào)整，只需要用橫線劃去寫錯(cuò)的部分，然后接下去重新寫過。例如，I would like to sorry apologise for...

　　但是，如果是大段大段地修改，甚至是整個(gè)文體推倒重寫的話(BEC高級(jí)寫作大作文三選一)，就不是那么好辦的了。建議在動(dòng)筆寫作前，先確定寫作的文體(letter/report/proposal)，然后在試卷背面列出寫作提綱，最后再動(dòng)筆在正式的寫作答題紙上書寫。

　　整段或整篇?jiǎng)澣ブ貙?，不但給寫作閱卷人的整體印象不好，而且有可能造成寫作空間不夠。BEC寫作答題卡是有橫線的，超過橫線的部分有可能無法進(jìn)行掃描，從而影響到寫作的成績(jī)。

人力資源管理專業(yè)考BEC有用嗎2

　　第一項(xiàng)：?jiǎn)卧~填空

　　實(shí)用技巧：

　　1. 力爭(zhēng)在第一遍就完成80%以上的缺口，在第二遍時(shí)完成并校對(duì)所有缺口。

　　2. 缺口順序完全按照行文順序。

　　3. 在聽力開始之前仔細(xì)閱讀第一項(xiàng)文字部分，尤其是缺口部分前的字句，理解其意思，因?yàn)椴灰竿f話人會(huì)在提及缺口內(nèi)容之前說出與缺口部分前的字句完全一致的字句。說話人往往說出與缺口部分前字句意思相同的其他表達(dá)，包括使用近義詞，近義句等。考生如果怕自己錯(cuò)過考試報(bào)名時(shí)間和考試時(shí)間的話，可以 免費(fèi)預(yù)約短信提醒，屆時(shí)會(huì)以短信的方式提醒大家報(bào)名和考試時(shí)間。

　　4. 缺口部分包括：?jiǎn)蝹€(gè)名詞或形容詞(通常詞形比較復(fù)雜);兩個(gè)名詞構(gòu)成的結(jié)構(gòu);一個(gè)形容詞和一個(gè)名詞構(gòu)成的結(jié)構(gòu);動(dòng)詞加名詞的結(jié)構(gòu);數(shù)詞

　　5. 缺口是名詞(或名詞結(jié)構(gòu))的標(biāo)志是：缺口前有介詞的出現(xiàn)。

　　6. 缺口是形容詞的標(biāo)志是：缺口后有名詞的出現(xiàn)。

　　7. 缺口是動(dòng)詞(或動(dòng)詞結(jié)構(gòu))的標(biāo)志是：缺口后有介詞的出現(xiàn)。

　　8. 缺口是數(shù)詞(或數(shù)詞結(jié)構(gòu))的標(biāo)志是：缺口前后有number、percentage等提示詞的出現(xiàn)。

　　9. 當(dāng)缺口處單詞(或結(jié)構(gòu))過長(zhǎng)時(shí)，可以在第一遍時(shí)進(jìn)行速記，第二遍時(shí)完成。

　　10. 當(dāng)確實(shí)掌握了缺口處單詞的中文意思但又想不出英文時(shí)可以用同義詞代替。

　　第二項(xiàng)：多項(xiàng)匹配(令萬千考生淚灑考場(chǎng)，痛不欲生!!)

　　實(shí)用技巧：

　　1. 掌握每一選項(xiàng)的中文意思，想象在每一選項(xiàng)表達(dá)或描述的情況下說話人可能使用的字句。

　　2. 若聽到文中內(nèi)容與某選項(xiàng)完全一致，一般大膽排除該選項(xiàng)。

　　3. 正確選項(xiàng)中的表述與文中某部分內(nèi)容存在同義關(guān)系。(某部分內(nèi)容或者只是一個(gè)單詞或詞組;或者是一個(gè)句子)

　　4. 注意說話人語(yǔ)氣。(該方法尤其適用于判斷說話人的態(tài)度)

　　5. 考生在平時(shí)要多了解各種商業(yè)場(chǎng)合的語(yǔ)言運(yùn)用。

　　第三項(xiàng)：多項(xiàng)選擇

　　實(shí)用技巧：

　　1.所有問題均按照行文的先后順序進(jìn)行提問。

　　2.對(duì)于每一個(gè)問題，說話人都有明確的提示性的闡述，所以解題的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)和聽懂這些提示。

　　3.提示性詞語(yǔ)的使用。一般說話人所使用的提示詞有：but;but I think;real…;fact is that…;…not the case;it is … which/that…;

　　4. 某些詞語(yǔ)與答案中的詞語(yǔ)為同義詞。

　　5.通過舉例，讓讀者推斷出答案。

　　6.將答案放在所舉的例子前面。

　　7.說話人對(duì)于聽者的迷惑包括：

(1)開頭提出一些所謂的原因，而將真正的原因放在最后。

(2)說話人會(huì)以較為快的速度，讓聽話人聽到一些“提示”，通常是一些支言片語(yǔ)，用來迷惑聽者。這些“提示”中的文字往往直接出現(xiàn)在選項(xiàng)中。

　　8. 結(jié)合以上幾點(diǎn)，不難發(fā)現(xiàn)在本項(xiàng)的正確答案都是間接的給出，通常要經(jīng)過說話人2到3步的闡述。

人力資源管理專業(yè)考BEC有用嗎3

【基本方法】

　　通讀全文，把握大意

　　很多考生在做題的時(shí)候會(huì)遇到不知道是否該刪除某個(gè)詞語(yǔ)的情況，這時(shí)應(yīng)該從全文內(nèi)容出發(fā)，判斷其是否多余，通常情況下，都是名詞或代詞為多，出題者通過增加多余的名詞或代詞來對(duì)考生進(jìn)行干擾，從而達(dá)到測(cè)試的目的。先通讀全文的另外一個(gè)好處就是可以在讀的過程中先找出一些明顯的錯(cuò)誤，這也遵循了我們常說的先易后難的解題規(guī)律。

　　以句子為單位，逐個(gè)進(jìn)行分析

　　在四六級(jí)中，經(jīng)常是幾行才設(shè)置一道題目，而BEC則不同，每一行都設(shè)置一道題目，因此，一個(gè)句子通常都會(huì)被拆分成時(shí)上下兩行。所以，我們做題的時(shí)候應(yīng)該以句子為最小單位，然后對(duì)其進(jìn)行分析，找出其中的錯(cuò)誤所在，而不應(yīng)該僅僅局限于一行對(duì)句子進(jìn)行分析?？忌绻伦约哄e(cuò)過考試報(bào)名時(shí)間和考試時(shí)間的話，可以 免費(fèi)預(yù)約短信提醒，屆時(shí)會(huì)以短信的方式提醒大家報(bào)名和考試時(shí)間。

　　分析句子成分，找出錯(cuò)誤所在

　　判斷一個(gè)句子正確與否，通過需要對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)法成分的分析，以判斷是缺少語(yǔ)法成分，還是出現(xiàn)多余的語(yǔ)法成分。一個(gè)完整的句子通常要包含主語(yǔ)，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。所以我們分析句子的時(shí)候也是從主謂賓入手。這就要求學(xué)生掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，具備分析句子成分的能力?？忌鷳?yīng)該在平時(shí)練習(xí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)句子成分的分析。

　　遵循先易后難，充分利用時(shí)間

　　就考試時(shí)間而言，BEC的考試時(shí)間要比四六級(jí)考試時(shí)間長(zhǎng)。但是，由于BEC的難度較大，很大一部分考生仍會(huì)感到時(shí)間不夠用。因此，在做題的時(shí)候，我們?nèi)砸裱纫缀箅y的原則，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)拿到做多的分?？忌谄綍r(shí)練習(xí)的時(shí)候也要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，這樣就可以避免在考試的時(shí)候死扣住一道難題不放，而失去了那些容易的該得分的題目。

【常見錯(cuò)誤】

　　將泛指內(nèi)容特指化

　　這主要是指在名詞前加上了多余的定冠詞，造成泛指的內(nèi)容被特指。因?yàn)樵贐EC考試中不存在漏詞的情況，因此在名詞前缺少冠詞的情況是不存在的。當(dāng)考生遇到復(fù)數(shù)名詞前的定冠詞時(shí)，可以考慮其是否多余。

　　例如： The final decision was reached after day-long session of the tests, interviews and exercises. (tests, interviews and exercises均為泛指的內(nèi)容，而不是某種特有的，專門的tests, interviews and exercises ， 所以在這個(gè)句子中，the是多余的。)

　　時(shí)態(tài)不正確

　　對(duì)于時(shí)態(tài)方面的考查，最常見的就是在時(shí)間，條件，讓步狀語(yǔ)從句后用帶will的將來時(shí)態(tài)。我們知道，這些從句要用一般現(xiàn)在時(shí)來代替一般將來時(shí)。所以，句中的 will往往是多余的。(當(dāng)然，有時(shí)候will表示意愿，用在if條件句中，表示"如果你愿意......"這個(gè)要區(qū)別對(duì)待)

　　例如： ..., a password allows them to access the system wherever they will happen to be that day. (這是一個(gè)讓步狀語(yǔ)從句，從句要求用一般現(xiàn)在時(shí)來表示一般將來時(shí)，所以句中的 will是多余的，應(yīng)該去掉。)

　　對(duì)立性詞語(yǔ)在句子中同時(shí)出現(xiàn)

　　在中文里，我們可以把"雖然""但是"放在一起，也可以將"因?yàn)?quot;"所以"放在一起，而在英語(yǔ)中，我們用了although/though就不可以用but (但是可以用yet)，用了because/since/as就不可以用so。另外。在句子中一般不可以同時(shí)出現(xiàn)以下的詞語(yǔ)： how與well ， only與hardly ，serve與for ，reach與at/in ，rise與up ，most與best ， must與have to ，another與other(s) ，marry與 with ，repeat與again (但可以與again and again連用)，return 與 back等等。

　　例如： How do you get on well with the staff. (這句話中，well實(shí)際上回答了how， 所以well是多余的。又如serve for our customs 中for也是多余的，因?yàn)閟erve是及物動(dòng)詞，本身已經(jīng)含有for的意思，再用for就造成了意思上的重復(fù)。)

　　詞性的誤用

　　由于詞性的誤用而造成的單詞多余在BEC短文改錯(cuò)中也是經(jīng)?？梢耘龅降摹Ｌ貏e是對(duì)動(dòng)詞的考查，如及物和不及物的混用等等。

　　例如：Their backgrounds are vary from arts to sciences (vary是動(dòng)詞，因此，are是多余的。又如：But Garrard is going to be relax. 一句，relax是動(dòng)詞，be是多余的。 又如：Rather than waste of time in traffic jams.中的of 是多余的，因?yàn)閣aste是及物動(dòng)詞;又如：...,where executives fly them in and out the same day. 中them是多余的，因?yàn)閒ly是不及物動(dòng)詞。)

　　又如：In addition to have formal lessons, participants have the opportunity to learn in social situations with trainers and fellow students. (In addition to中to是介詞，后面要接上名詞或動(dòng)名詞，不可以接上動(dòng)詞原形。所以應(yīng)該去掉have )

　　賓語(yǔ)從句中that與what或that 與if / whether的同時(shí)出現(xiàn)

　　在賓語(yǔ)從句中，我們不可以用兩個(gè)連詞來連接同一個(gè)句子。出題者往往會(huì)在賓語(yǔ)從句中同時(shí)使用that和what或that和if / whether來考查學(xué)生是否掌握好基本的語(yǔ)法知識(shí)。

　　例如：It really doesn’t matter that what we pay for an investment. (在這句話中就同時(shí)用了兩個(gè)連詞。我們知道，pay是一個(gè)及物動(dòng)詞，要求接上賓語(yǔ)，what在這里充當(dāng)pay的賓語(yǔ)，而that僅僅是起到連接的作用，沒有實(shí)在的意義，所以 that是多余的。)

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