下面是范文網小編整理的課程室教師是崗位職責共3篇(教師崗位的職責),歡迎參閱。
課程室教師是崗位職責共1
岐山縣特殊教育隨班就讀 資源室教師崗位職責
為加強特殊教育資源室的管理,規(guī)范資源室教師的教學科研行為,維護正常、穩(wěn)定的工作秩序,提高特殊教育隨班就讀的教育教學水平,根據相關規(guī)定,制訂教師崗位職責:
1、忠誠特殊教育事業(yè),熱愛殘障學生,不斷學習,提高自身素質,做合格的特殊教育工作者。
2、了解掌握資源教室設施功能,做好資源教室的管理及使用工作。
3、篩查發(fā)現特殊需要兒童,聯絡縣特教資源中心評估鑒定,確定安置方式。
4、個案研討會議的召集:人員(家長、相關教師、學生)的召集、會議記錄、個別化教育計劃的整合。
5、個別化教育計劃的執(zhí)行:指導家長、教師執(zhí)行個別化教育計劃,根據特殊學生的需求為其提供學業(yè)補救、專業(yè)康復、心理干預等方面的服務或資源,特殊學生課堂支持(助教)。
6、收集、整理隨班就讀教育教學研討、個別化輔導、康復訓練、家長咨詢等資料,做好隨班就讀檔案管理工作。
7、隨時主動與隨讀學生家長保持聯絡,告知提醒家長各項配合事項,并就學生學習及生活行為問題妥善溝通。
8、宣傳特殊教育資源教室的重要性和運作模式,以增進校內師生、行政人員或家長的接納、支持和參與。
9、積極開展特教理論學習,特教知識研討,特教經驗交流,提高隨班就讀教師專業(yè)技能。
10、為隨班就讀學生家長提供特教知識、康復訓練方法等咨詢服務。
岐山縣X鎮(zhèn)X校特教資源教室
課程室教師是崗位職責共2
心理咨詢室教師崗位職責
一、熱愛心理咨詢工作,努力鉆研業(yè)務,定期參加國家級、省級心理學會舉辦的學習與培訓活動,汲取先進經驗,不斷提高自身理論水平與業(yè)務能力,根據心理咨詢的科學原則制定計劃,開展工作。
二、注意了解和掌握不同年齡不同類型學生的心理問題,探索行之有效的心理疏導方法。
三、定期對學生進行心理品質狀況的問卷調查,收集個案,做好日常個案整理工作并對成功個案進行總結。
四、有針對性地開辦心理健康講座。
五、明確公布心理咨詢室的咨詢時間,做好個案咨詢工作。
六、經常深入年級、班級,向年級主任、班主任了解學生狀況,開設心理活動課。
七、定期對班主任、德育教師、樓道管理員、年級干事等進行心理健康教育培訓。
八、定期向主管領導匯報工作。
課程室教師是崗位職責共3
實訓指導教師崗位職責
一、熟悉實訓室的各項安全管理規(guī)定,嚴格執(zhí)行實訓中心的各項規(guī)章制度和管理規(guī)定。
二、努力提高自身業(yè)務水平,了解設備性能,具備應有的動手操作能力。
三、按照實訓計劃和實訓大綱要求,認真組織教學,避免隨意性。做到課前準備充分,實訓目標明確,指導耐心細致。
四、提前到崗到位,嚴格守時守信,不得脫崗離位。
五、實訓前應對學生進行安全教育,介紹實訓原理、操作步驟和注意事項等內容,使學生明確實訓的目的、要求和方法。
六、研究實訓指導方法,做到條理清楚、重點突出、注重示范演練。對實訓過程中出現的儀器故障,及時給予處理,不影響實訓課的正常進行。
七、嚴明實訓班級的組織紀律,嚴格學生考勤,認真填寫實訓記錄及儀器設備使用情況登記表。
八、認真組織對學生的實訓考核。及時審閱實訓報告,據實評價學生成績。
九、實訓結束,組織學生做好實訓器材的收繳整理工作,確保儀器設備的完好,如有損壞、丟失等情況,則盡可能修復(管理人員必須具備相應的基本維護能力);如無法修復,須及時以書面形式報實驗室管理教師處理,并查明原因確定責任人,做出相應處理。
十、督促學生打掃衛(wèi)生,確保實驗室的衛(wèi)生整潔,確保儀器設備的整潔、無塵土、無污漬。
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