下面是范文網小編整理的課程室教師是崗位職責共3篇(教師崗位的職責)，歡迎參閱。

課程室教師是崗位職責共1

　　岐山縣特殊教育隨班就讀 資源室教師崗位職責

　　為加強特殊教育資源室的管理，規(guī)范資源室教師的教學科研行為，維護正常、穩(wěn)定的工作秩序，提高特殊教育隨班就讀的教育教學水平，根據相關規(guī)定,制訂教師崗位職責：

1、忠誠特殊教育事業(yè)，熱愛殘障學生，不斷學習，提高自身素質，做合格的特殊教育工作者。

2、了解掌握資源教室設施功能，做好資源教室的管理及使用工作。

3、篩查發(fā)現特殊需要兒童，聯絡縣特教資源中心評估鑒定，確定安置方式。

4、個案研討會議的召集：人員（家長、相關教師、學生）的召集、會議記錄、個別化教育計劃的整合。

5、個別化教育計劃的執(zhí)行：指導家長、教師執(zhí)行個別化教育計劃，根據特殊學生的需求為其提供學業(yè)補救、專業(yè)康復、心理干預等方面的服務或資源，特殊學生課堂支持（助教）。

6、收集、整理隨班就讀教育教學研討、個別化輔導、康復訓練、家長咨詢等資料，做好隨班就讀檔案管理工作。

7、隨時主動與隨讀學生家長保持聯絡，告知提醒家長各項配合事項，并就學生學習及生活行為問題妥善溝通。

8、宣傳特殊教育資源教室的重要性和運作模式，以增進校內師生、行政人員或家長的接納、支持和參與。

9、積極開展特教理論學習，特教知識研討，特教經驗交流，提高隨班就讀教師專業(yè)技能。

10、為隨班就讀學生家長提供特教知識、康復訓練方法等咨詢服務。

　　岐山縣X鎮(zhèn)X校特教資源教室

課程室教師是崗位職責共2

　　心理咨詢室教師崗位職責

一、熱愛心理咨詢工作，努力鉆研業(yè)務，定期參加國家級、省級心理學會舉辦的學習與培訓活動，汲取先進經驗，不斷提高自身理論水平與業(yè)務能力，根據心理咨詢的科學原則制定計劃，開展工作。

二、注意了解和掌握不同年齡不同類型學生的心理問題，探索行之有效的心理疏導方法。

三、定期對學生進行心理品質狀況的問卷調查，收集個案，做好日常個案整理工作并對成功個案進行總結。

四、有針對性地開辦心理健康講座。

五、明確公布心理咨詢室的咨詢時間，做好個案咨詢工作。

六、經常深入年級、班級，向年級主任、班主任了解學生狀況，開設心理活動課。

七、定期對班主任、德育教師、樓道管理員、年級干事等進行心理健康教育培訓。

八、定期向主管領導匯報工作。

課程室教師是崗位職責共3

　　實訓指導教師崗位職責

一、熟悉實訓室的各項安全管理規(guī)定，嚴格執(zhí)行實訓中心的各項規(guī)章制度和管理規(guī)定。

二、努力提高自身業(yè)務水平，了解設備性能，具備應有的動手操作能力。

三、按照實訓計劃和實訓大綱要求，認真組織教學，避免隨意性。做到課前準備充分，實訓目標明確，指導耐心細致。

四、提前到崗到位，嚴格守時守信，不得脫崗離位。

五、實訓前應對學生進行安全教育，介紹實訓原理、操作步驟和注意事項等內容，使學生明確實訓的目的、要求和方法。

六、研究實訓指導方法，做到條理清楚、重點突出、注重示范演練。對實訓過程中出現的儀器故障，及時給予處理，不影響實訓課的正常進行。

七、嚴明實訓班級的組織紀律，嚴格學生考勤，認真填寫實訓記錄及儀器設備使用情況登記表。

八、認真組織對學生的實訓考核。及時審閱實訓報告，據實評價學生成績。

九、實訓結束，組織學生做好實訓器材的收繳整理工作，確保儀器設備的完好，如有損壞、丟失等情況，則盡可能修復（管理人員必須具備相應的基本維護能力）；如無法修復，須及時以書面形式報實驗室管理教師處理，并查明原因確定責任人，做出相應處理。

十、督促學生打掃衛(wèi)生，確保實驗室的衛(wèi)生整潔，確保儀器設備的整潔、無塵土、無污漬。

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