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學(xué)員培訓(xùn)感言3篇 培訓(xùn)學(xué)員體會

時(shí)間:2022-08-01 15:06:00 綜合范文

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學(xué)員培訓(xùn)感言3篇 培訓(xùn)學(xué)員體會

學(xué)員培訓(xùn)感言1

  以為自己會依然玩世不恭地對待暑期培訓(xùn),以為這場培訓(xùn)會是個(gè)漫長的煎熬,以為所謂的學(xué)習(xí)只是個(gè)過場……可是,它就這樣結(jié)束了,回頭看看,還真有點(diǎn)依依不舍。

  培訓(xùn)讓我過著充實(shí)的日子。每天早出晚歸,日曬雨淋,大家依然樂此不疲??匆曨l記筆記寫作業(yè),我第一次這么認(rèn)真地“走過場”;第一次在很多個(gè)培訓(xùn)之外的時(shí)間想著培訓(xùn)的內(nèi)容、課程的作業(yè),有種強(qiáng)烈的追求感;第一次覺得培訓(xùn)有收獲,培訓(xùn)是種快樂。曾經(jīng)以為暑期培訓(xùn)對人簡直是種綁架,現(xiàn)在我卻要說因?yàn)檎J(rèn)真參與,我“反綁架”了。

  培訓(xùn)讓我充滿學(xué)習(xí)熱情。我是個(gè)愛讀書的人,愛寫字的人,是個(gè)熱愛文學(xué)熱愛語文的人。但不知道什么時(shí)候起,閱讀變成了窗前月水中花夢里的電影,日漸萎縮的學(xué)習(xí)熱情讓我漸漸迷失在世俗的誘惑中,虛度讓日子縮水風(fēng)干。沒想到這個(gè)暑期的培訓(xùn)讓我在短短的12天堆出這么多字來,每一篇作業(yè),每一篇原創(chuàng)文章,都是認(rèn)真對待的結(jié)果。這些日子,讓我重新相信自己還有寫作的熱情,還有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  培訓(xùn)讓我重新審視語文老師這個(gè)角色。我愛語文,但我不算是個(gè)很好的語文老師。這次培訓(xùn),很多視頻給我啟示,專家的很多建議和方法讓我獲益匪淺,同行們的很多理念、經(jīng)驗(yàn)方法讓我收獲頗豐。這次培訓(xùn),我游走于推薦作品和課程簡報(bào)里,跟著一篇篇作業(yè)或者美文感受語文的魅力,感悟語文教學(xué)的方式方法。我驚訝于語文老師們的才情胸懷,驚嘆于語文學(xué)科的博大精深。很多老師的文章讓我駐足流連,很多老師的文筆讓我心生嫉妒,很多老師的見解讓我自愧不如。未來的日子,我不一定會記得他們的名字,但他們文章里表達(dá)的思想、洋溢的激情一定會幫助我更認(rèn)真地走以后的教學(xué)之路。

  靜下心來想,這次培訓(xùn)給我最大的幫助是讓我有了一個(gè)相對成熟冷靜的反思機(jī)會。關(guān)于自己的職業(yè)定位、關(guān)于語文教學(xué),在反思學(xué)習(xí)中也有些許收獲:

  嘆:認(rèn)真地培訓(xùn)寫作,到最后沒有一篇值得推薦。某種程度上說,自己的閱讀積累尚待充實(shí),自己的寫作能力尚待提高,對教學(xué)的研究尚待加強(qiáng)。

  明:新課改是一次決心很大的改革,也是一次也許會功在當(dāng)代利在千秋的革新,一定要改變固有的教學(xué)態(tài)度,深入理解課改精神,認(rèn)真貫徹課改實(shí)踐。

  悟:新課程背景下,語文教學(xué)要注重誦讀的藝術(shù),要著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提升閱讀品味,增強(qiáng)閱讀能力。寫作教學(xué)和口頭表達(dá)能力訓(xùn)練要齊頭并進(jìn),注重語文的應(yīng)用能力培養(yǎng);語文教學(xué)要兼顧學(xué)生能力的提高,要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)用能力創(chuàng)新能力而不是考試能力。

  思:即將到來的4課時(shí)時(shí)代、選修教學(xué)給老師提出了更高的要求,應(yīng)對它的辦法除了多與同事交流之外,最重要的就是要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),豐富自己的學(xué)養(yǎng),提高自己對教材的把握和對課堂的引導(dǎo)能力。

  惜:平時(shí)不注意教學(xué)積累,沒有及時(shí)整理工作中的典型案例,不重視教學(xué)反思,不懂得提高教研能力。

  陰雨天氣終于在今天被陽光趕走,培訓(xùn)在這樣晴朗的夏日結(jié)束,有迷茫有抱怨有遺憾有失落,有欣喜有快樂有滿足有不舍。就這樣吧,這段讓我歡喜讓我憂的培訓(xùn)告終,我會攜著這些未曾遺失的美好繼續(xù)上路。

學(xué)員培訓(xùn)感言2

  很榮幸能參加這次領(lǐng)雁工程培訓(xùn),更榮幸的是能站在這里代表全體學(xué)員發(fā)言。首先請?jiān)试S我代表全體學(xué)員向關(guān)注我們農(nóng)村教師成長的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝。我們深知培訓(xùn)機(jī)會的來之不易,在此,我謹(jǐn)代表全體學(xué)員保證在培訓(xùn)期間做到以下幾點(diǎn):

  一、嚴(yán)格遵守紀(jì)律

  俗話說:無以規(guī)矩,不成方圓。紀(jì)律是行動(dòng)的保證,在培訓(xùn)期間,我們會嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不遲到,不早退。沒有特殊情況,絕不請假。作為農(nóng)村一線教師,我們平時(shí)接受的培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會不多,在教育理念、教學(xué)方法和專業(yè)知識技能等許多方面和城區(qū)教師存在一定差距。因此,我們將萬分珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會。

  二、腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)

  身為教師的我們,深知一名好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。同樣,我們會以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,我們會專心聽好每一堂課,積極參加每一項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真完成每一份作業(yè),一步一個(gè)腳印,把握機(jī)會,接受挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)好理論知識的同時(shí),把理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,鉆研教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方法,向?qū)I(yè)型教師和科研型教師轉(zhuǎn)變。

  三、虛心請教導(dǎo)師

  在日常教學(xué)工作中,我們經(jīng)常會遇到一些教學(xué)或教育方面的問題,但是很少有機(jī)會向?qū)<矣懡獭,F(xiàn)在能和專家面對面的交流,我們一定會結(jié)合教學(xué)教育工作的實(shí)際,及時(shí)反思存在的問題和不足,虛心向?qū)熣埥獭?/p>

  四、樂于分享交流

  文學(xué)家蕭伯納說過:“兩個(gè)人交換蘋果,每個(gè)人還是只有一個(gè)蘋果,兩個(gè)人交換思想,每個(gè)人就能擁有兩種思想?!蔽覀兊乃枷牒椭R只有在交流的過程中才能得以重組、獲得新生。在學(xué)習(xí)過程中,我們會積極和同伴研討問題、交流思想、分享知識。讓我們的智慧在交鋒中閃爍,讓我們的思想在交流中升華。

  這個(gè)盛夏,人們在世博會中走向世界,在世界杯中見證激情,我們,也有屬于自己的盛宴。我們將在領(lǐng)雁工程的洗禮下,從雛鳥成長為大雁。老師們!讓我們在這里盡情地釋放我們的青春、展現(xiàn)我們的風(fēng)采!我相信我們一定會在“專家引領(lǐng),同伴互助和自我反思”中,不斷完善自我、提升自我、成就自我,成為真正的領(lǐng)頭雁!

學(xué)員培訓(xùn)感言3

  十三天的遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了,這十三天是緊張的,辛勞的,但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有:

  1、好言一句三冬暖,惡語傷人六月寒——怎樣評價(jià)

  評價(jià)學(xué)生要盡可能地做到向?qū)W生的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多表揚(yáng)學(xué)生。人人都希望得到肯定,希望得到別人的認(rèn)可,學(xué)生尤其是這樣。正確地評價(jià)學(xué)生才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

  2、蜂采百花釀甜蜜,人讀群書明真理——怎樣讀書

  “讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一,古人說,讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到,口到,心到”,這很有道理。“有納才能吐”,有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。

  在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣非常重要,堅(jiān)持讓學(xué)生做好讀書筆記,讀書筆記一般包括三個(gè)部分:第一、字詞積累。對于自己在閱讀文章時(shí)遇到生字詞的時(shí)候,要及時(shí)積累紀(jì)錄,不理解的詞語要解釋。第二、語句賞析。對于優(yōu)美的語句要摘抄下來,同時(shí)進(jìn)行賞析,說出好在哪里,從而培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力。第三、思想感悟。針對文章寫一些人生感悟,這樣可以對學(xué)生的思考能力有一定的提高,對寫話題作文有一定的幫助。除了給他們創(chuàng)造興趣外,還要給他們一些壓力,比如開個(gè)讀書會,看同學(xué)都讀了那些書,這樣可以給他們一定的壓力,為了趕上其他同學(xué),他就要下功夫讀一些書。另外就是教師也可以給他們一些作業(yè),讓他們一學(xué)期看一些名著,可以給他們定書目,也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書目。

  3、問渠哪得清如許,為有源頭活水來——怎樣寫作

 ?。?)生活內(nèi)容的課程化。學(xué)生要向?qū)W課程一樣對生活進(jìn)行感悟、思考。生活是一種客觀存在,作文因?yàn)槠鋬?nèi)容是反映客觀世界的,是思考的產(chǎn)物,屬于意識的范疇。讓生活轉(zhuǎn)化為作文,作文又能讓學(xué)生的生活產(chǎn)生新的認(rèn)識,這一步需要思考來搭橋。

 ?。?)素材積累的熟稔化。很多學(xué)生積累了一些素材,但是缺乏對素材的深層思考,導(dǎo)致素材高高在上,自己卻用不上,久而久之,他對積累也失去了信心,老師再布置讀書筆記時(shí),已調(diào)動(dòng)不起他的積極性。需要對素材進(jìn)行深層反思。

 ?。?)作文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)化。如每天討論一個(gè)小話題、通過講故事引發(fā)學(xué)生思考、讓思維練習(xí)結(jié)合學(xué)生的`實(shí)際需要等都有很強(qiáng)的操作性。

  (4)自由作文的常態(tài)化:課外隨筆有批改有講評,成為課程意義上的寫作。

 ?。?)作文內(nèi)容的多樣化。寫人文性作文,這是以一種普遍的人類自我關(guān)懷的人文精神的題材的作文注重對人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切,對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視,對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造

  總之,“至今東武遺風(fēng)在,十萬人家盡讀書”的境界,是我們對讀書的追求。“寫作就像呼吸,不寫就活不下去”的境界,是我們對寫作的向往。

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