下面是范文網(wǎng)小編整理的英語(yǔ)期末考試的反思3篇 期中英語(yǔ)考試的反思,供大家賞析。
英語(yǔ)期末考試的反思1
緊張而又忙碌的一學(xué)期結(jié)束了,可收獲與付出差距很大,心里落差更巨。所謂痛定思痛,還得理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)?,F(xiàn)在自查一下本學(xué)期的不足:
1.對(duì)學(xué)生抓得不緊。
由于三個(gè)班人數(shù)較多,難免在作業(yè)檢查上不是特別嚴(yán),總讓一些愛(ài)耍小聰明的學(xué)生鉆空子。而且作業(yè)布置上也是勤于布置,而疏于檢查。這就無(wú)形中給學(xué)生留下一個(gè)得過(guò)且過(guò)的想法。雖然發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后,采取了一些措施,但怎奈何已到大勢(shì)已去,無(wú)法挽回的地步。因此下學(xué)期一定首先要解決這個(gè)問(wèn)題。
2.連詞成句的練習(xí)不充分而且造成了某些方面的誤導(dǎo)。
開(kāi)始練習(xí)時(shí)為了降低難度,所給出的位于句首的單詞,首字母大寫給出,這樣雖然學(xué)生接受起來(lái)容易多了,但卻為后來(lái)的練習(xí)埋下了隱患。(以至于到后來(lái)位于句首的單詞雖已準(zhǔn)確找出,但就是想不到把首字母改為大寫,盡管教師三番五次強(qiáng)調(diào),但收效甚微。)
3.語(yǔ)音部分掌握不好,失分嚴(yán)重。
復(fù)習(xí)時(shí)雖已發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,但由于平時(shí)講課時(shí)為了追進(jìn)度而忽略了這一部分教學(xué),(加上班里沒(méi)有多媒體單純口授很枯燥)以致于到后來(lái)就題補(bǔ)充對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn),顯得蒼白無(wú)力。
4.一部分學(xué)生書寫亂,單詞記憶差。
繼續(xù)狠抓學(xué)生書寫和加強(qiáng)單詞檢查,也要成為下一學(xué)期的另一項(xiàng)重要任務(wù),在切實(shí)抓好雙基的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
總之,這一學(xué)期敗筆和遺憾很多,希望隨著新的一年的到來(lái),把一切失望和不如意都丟下,滿懷信心的迎接嶄新的一年。加油!
英語(yǔ)期末考試的反思2
這次的期末考試,我認(rèn)為很不理想,與自己先前所定目標(biāo)相比差了太多,結(jié)合近段學(xué)習(xí)時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)、效率、心態(tài)與所花費(fèi)時(shí)間等方面,總結(jié)這次期末測(cè)驗(yàn)成果。
語(yǔ)數(shù)英三大主科中,發(fā)揮得最不理想的當(dāng)屬數(shù)學(xué),錯(cuò)的三個(gè)選擇中有兩個(gè)實(shí)在不該錯(cuò),是最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的題目,另外一個(gè)仔細(xì)想也可以做對(duì),此類平方根立方根的體型,已熟的不能出錯(cuò),偏偏馬虎大意圖快而丟分。至于填空和計(jì)算,其實(shí)都很會(huì)做,也栽在了粗心上。唯一值得說(shuō)的只有應(yīng)用題中一道出錯(cuò)的小題,關(guān)于一次函數(shù)表達(dá)式的題,一般我是可以做對(duì),但這道題只拐了一個(gè)小彎,就開(kāi)始讓我犯迷糊。但根本問(wèn)題是我還是對(duì)一次函數(shù)圖像知識(shí)掌握不牢固,一直對(duì)復(fù)雜多樣的體型發(fā)怵。雖然這道題扣分了,但我想扣得好,扣得值,敲碎了我不切實(shí)際的空想,激勵(lì)著我腳踏實(shí)地地學(xué)。而至于那些粗心所致的扣分,心疼惋惜和后悔自是少不了的。但只要注意下次少犯,盡量不犯。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和狀態(tài)方面,基本上是過(guò)關(guān)的,但要注意避免浮躁,否則大意的結(jié)果只能從分?jǐn)?shù)中扣。
語(yǔ)文方面文常與成語(yǔ)應(yīng)用在選擇題中出了錯(cuò),其中有老師講了許多遍的題型,而當(dāng)時(shí)忘記了,或者根本沒(méi)記牢。其他的基礎(chǔ)知識(shí)未扣分,但閱讀理解一共又扣了4分。原因在于答題時(shí)說(shuō)不到重點(diǎn)或不完整,前言不搭后語(yǔ),盡管寫得滿滿當(dāng)當(dāng),但還是會(huì)扣分。作文所扣的4分我認(rèn)為努努力可以只扣兩分,平時(shí)多加練習(xí),多練筆就可以。英語(yǔ)總分中所扣除的3分全都不是技術(shù)問(wèn)題,而只是粗心大意了。例如最高級(jí)前忘加the、忘記使用三單……歸根結(jié)底這類低級(jí)的錯(cuò)誤以后少犯。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中,基本的學(xué)習(xí)狀態(tài)是沒(méi)問(wèn)題的,大的知識(shí)都掌握熟了,在細(xì)節(jié)方面再注意一點(diǎn)即可。
三門小科總的來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)不是特別高。歷史錯(cuò)點(diǎn)都在非選擇題中,再整體地看這些錯(cuò)誤,有的是背混所致寫錯(cuò),有的是根本不知道答案蒙上幾個(gè)作罷,還有的忘了年份,年份與事件對(duì)不上號(hào)所致。這些還是因?yàn)槲椅凑嬲羁痰挠涀∷鼈儯心依碛烧f(shuō)背不過(guò),如真是如此,為何我現(xiàn)在對(duì)第一單元所學(xué)內(nèi)容倒背如流?后面的知識(shí)多但不砸,如果好好梳理還是有許多規(guī)律可循的。在歷史學(xué)習(xí)方面,我一向很感興趣但也有許多困惑,所以學(xué)習(xí)心態(tài)上基本過(guò)關(guān),困惑以后要及時(shí)解決,不然會(huì)給后面的學(xué)習(xí)造成許多來(lái)不及補(bǔ)的麻煩。之后要扎實(shí)地背,不能背一點(diǎn)忘一點(diǎn),以理解為前提,盡可能高效率地背誦。
地理從初一來(lái)一直是我最大的攔路虎,尤其世界地理最讓我頭疼?,F(xiàn)在只單學(xué)中國(guó)地理,狀況才稍稍好轉(zhuǎn),但仍存在許多問(wèn)題。有時(shí)候知識(shí)整合不起來(lái),不能綜合運(yùn)用,有時(shí)又背不過(guò)圖,所以今后的學(xué)習(xí)要注意背圖,把整幅圖記在腦海中。生物總體是沒(méi)問(wèn)題,但有好多細(xì)節(jié)方面心急寫錯(cuò)。一大部分原因是沒(méi)讀清題就開(kāi)始填,導(dǎo)致出現(xiàn)一些不該犯的錯(cuò)誤。以后注重審題,冷靜分析即可。
這次期末考試無(wú)論從我原本的目標(biāo),分?jǐn)?shù)還是排名來(lái)看,都未使我滿意。原因不是不會(huì),而是學(xué)習(xí)狀態(tài)有所改變。在學(xué)期末時(shí),我有些耐不住性子心浮氣躁,加之一種過(guò)度的自信,致使這次考試的失利。今后要調(diào)整好心態(tài)和方法,爭(zhēng)取下一次的進(jìn)步。
英語(yǔ)期末考試的反思3
本次英語(yǔ)試題在考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),也滲透了新課改的理念結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求,注重考察學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、交際能力及靈活運(yùn)用詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)等綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。側(cè)重由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變。對(duì)下一步的初中英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。
從學(xué)生的'實(shí)際和試卷本身來(lái)看,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生與教學(xué)主要存在以下問(wèn)題:
1、涉及功能項(xiàng)目的單項(xiàng)選擇,口語(yǔ)運(yùn)用題有很大的差距對(duì)一些語(yǔ)法知識(shí)和結(jié)構(gòu)不能靈活應(yīng)用。
2、閱讀理解技能和技巧不夠靈活。
3、學(xué)生書面表達(dá)能力差,缺乏拓展想象的能力。語(yǔ)句不連貫,條理不清。
4、相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與,缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外大部分書本知識(shí)太深,部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏。
5、學(xué)生找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本。
6、部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
從學(xué)生暴露的問(wèn)題,我們得到很大的啟發(fā),在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,要改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,做到:
1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。
1)將語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語(yǔ)音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力。
2)立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道,初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
2.強(qiáng)化閱讀理解技能和技巧寫作能力的培養(yǎng)。除了進(jìn)行方法和技巧的指導(dǎo)之外,應(yīng)多介紹西方的風(fēng)俗習(xí)慣,讓學(xué)生接觸生動(dòng)的有趣的英語(yǔ)文章資料,讓學(xué)生從語(yǔ)境中學(xué)會(huì)技能。
3.強(qiáng)化寫作能力的培養(yǎng)。平時(shí)可以以練筆的方式或口頭作文的方式進(jìn)行小短文的訓(xùn)練也可以練習(xí)學(xué)生對(duì)日常生活的描述能力,使他們從背單詞到造句,到作文,詞不離句,句不離文。在日常的學(xué)習(xí)中,鍛煉寫作的能力。
4.模擬練習(xí),綜合提高
查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí),以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。
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