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校本培訓(xùn)制度12篇 學(xué)校校本培訓(xùn)制度

時(shí)間:2022-08-07 15:02:00 綜合范文

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校本培訓(xùn)制度12篇 學(xué)校校本培訓(xùn)制度

校本培訓(xùn)制度1

  為有效實(shí)施我校的校本研修工作計(jì)劃,切實(shí)提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,特制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作制度:

  一、參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù),全體教師必須按時(shí)、按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。

  二、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃要有針對(duì)性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。

  三、學(xué)校每學(xué)年對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行月考核和學(xué)期考核,直接與評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)金發(fā)放掛鉤。

  四、教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣,切實(shí)可行,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng)。對(duì)不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求,但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化,由勝任向骨干轉(zhuǎn)化,由骨干向知名轉(zhuǎn)化,由知名向?qū)<肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。

  五、教師要按照校本研修工作計(jì)劃,積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

  1、定期開展理論學(xué)習(xí)每學(xué)年讀書不少于4本,每月完成不少于1500字的讀書筆記,并積極參加教導(dǎo)處組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),做好學(xué)習(xí)記錄和實(shí)踐運(yùn)用。理論學(xué)習(xí)注重從三個(gè)方面進(jìn)行:一、學(xué)科專業(yè)知識(shí);二、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí);三、綜合性文化知識(shí)。

  2、積極參加校內(nèi)交流,把所讀書目的內(nèi)容和讀書感悟即對(duì)工作實(shí)踐的影響在交流中向全校教師作匯報(bào);在論壇中積極展現(xiàn)個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論水平。

  3、注重個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)積累和反思,每月至少撰寫四次隨想或隨筆,提高個(gè)人反思、完善能力。

  4、教師主動(dòng)進(jìn)行所需知識(shí)的個(gè)人自學(xué),做好學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄。

  六、實(shí)行典型激勵(lì)制度,對(duì)于在校本學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)突出,成果顯著的教師,學(xué)校將進(jìn)行專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)懲辦法辦法見學(xué)校獎(jiǎng)懲制度。

校本培訓(xùn)制度2

  根據(jù)區(qū)培訓(xùn)工作重心下移、重在課改、研訓(xùn)一體的要求。我校的校本培訓(xùn),必須圍繞新課程,注重新理念,探索新方式,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),突出重點(diǎn),制訂好培訓(xùn)計(jì)劃,向每一位教師提出硬任務(wù),講究團(tuán)隊(duì)合作,與教師考核評(píng)價(jià)相掛鉤。 提出在校本培訓(xùn)中務(wù)求堅(jiān)持“八個(gè)結(jié)合”,即:

 ?、偌信嘤?xùn)與跟蹤培訓(xùn)相結(jié)合;

 ?、趯n}研討與參與式培訓(xùn)相結(jié)合;

  ③全員培訓(xùn)與骨干教師培訓(xùn)相結(jié)合;

  ④實(shí)驗(yàn)、教研、科研相結(jié)合;

 ?、菡n堂教學(xué)與開展活動(dòng)相結(jié)合;

 ?、藿萄信c校本培訓(xùn)相結(jié)合;

 ?、吲嘤?xùn)與考核相結(jié)合。同時(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化制度管理,落實(shí)保障措施。確立以下培訓(xùn)制度:

  1、建立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組,由師訓(xùn)專管員負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)的安排與考核,并做好資料的積累。

  2、通過(guò)組織聽專題報(bào)告、看音像資料、辦心得交流、參觀訪問(wèn)等形式,提升教師素養(yǎng),拓展知識(shí)。

  3、有計(jì)劃地安排教師參加市、區(qū)組織的各類教研和觀摩活動(dòng),加強(qiáng)備課組建設(shè),開展切實(shí)有效的教研活動(dòng),進(jìn)行理念、課程、教材、教法的培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體。

  4、經(jīng)常組織青年教師教學(xué)評(píng)比或研討活動(dòng),上好實(shí)踐課、研究課、示范課,通過(guò)說(shuō)課、上課、聽課、評(píng)課等相互切磋,共同提高。

  5、鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,開展案例分析,寫好教育隨筆和論文。

  6、為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái),做好校級(jí)骨干以及教有特色、教有實(shí)績(jī)教師的評(píng)選,要求骨干教師或課改積極分子將外出學(xué)習(xí)的體會(huì)帶回學(xué)校,發(fā)揮好引領(lǐng)和輻射作用。

  7、對(duì)在教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師,采取與骨干教師結(jié)對(duì)的辦法,使其改變教育觀念,改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量, 以適應(yīng)教學(xué)需要。

  8、在校內(nèi)為新教師配備業(yè)務(wù)上的帶教教師,使新上崗的青年同志能盡快地適應(yīng)工作,提升職業(yè)道德和教育教學(xué)能力。

  9、學(xué)校通過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、舉行德育觀摩課、每月集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)等方式,加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn),使之具有一套行之有效的工作方法,得到絕大多數(shù)師生、家長(zhǎng)的好評(píng)。

  10、要特別關(guān)心英語(yǔ)教師短期外籍教師和教輔人員的崗位培訓(xùn)。

  11、要求所有教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)歷達(dá)標(biāo),支持和鼓勵(lì)教師參加高一層次的學(xué)歷培訓(xùn)。

  12、發(fā)揮報(bào)刊圖書和網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì),開展教師自主學(xué)習(xí),要在校園內(nèi)形成讀書學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,提升培訓(xùn)的效益。

  13、要積極利用區(qū)小學(xué)教研室、德育室、關(guān)工組和高校專家的力量,發(fā)揮名師指導(dǎo)作用。

  14、學(xué)校要加大投入,在設(shè)備、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間等方面給予保證。努力為教師創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境。對(duì)在培訓(xùn)中成績(jī)顯著的教師,依照學(xué)校的規(guī)定,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

校本培訓(xùn)制度3

  校本培訓(xùn)檔案建設(shè)包括兩個(gè)部類:

  應(yīng)包括下列內(nèi)容:

  (一)校本培訓(xùn)綜合檔案:

  1、國(guó)家、省、市、縣教師繼續(xù)教育文件;

  2、學(xué)校校本培訓(xùn)的中長(zhǎng)期規(guī)劃、年度計(jì)劃;

  3、學(xué)校校本培訓(xùn)的文件、師資庫(kù)、外聘專家等相關(guān)資料;

  4、校本培訓(xùn)各項(xiàng)管理制度;

  5、校本培訓(xùn)實(shí)施情況記載(包括集中培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教師論壇、課題研究、聽課評(píng)課、教師問(wèn)卷、外出培訓(xùn)、考核考試成績(jī));

  6、校本培訓(xùn)資源(文本、音像、網(wǎng)絡(luò));

  7、校本培訓(xùn)的科研成果(承擔(dān)國(guó)家、省、市課題情況、教師獲獎(jiǎng)情況等);

  8、校本培訓(xùn)估材料(包括過(guò)程評(píng)估材料、年度評(píng)估材料、經(jīng)驗(yàn)材料和總結(jié)等)。

  (二)校本培訓(xùn)教師個(gè)人檔案(或教師素質(zhì)提高評(píng)估手冊(cè))

  應(yīng)包括下列內(nèi)容:

  1、教師個(gè)人校本培訓(xùn)申報(bào)計(jì)劃及所選課程菜單;

  2、培訓(xùn)的過(guò)程記錄(教師參加培訓(xùn)的內(nèi)容、聽評(píng)課、主講研究課等情況記載);

校本培訓(xùn)制度4

  為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師,著重和保護(hù)教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)教師職業(yè)信心,形成目標(biāo)一致、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)的優(yōu)秀教師群體。特制定本校校本培訓(xùn)考勤考核制度。

  1.考勤

 ?、俟伲悍惨蚬拢êa(chǎn)假)請(qǐng)假,培訓(xùn)內(nèi)容自行后補(bǔ)。公假不記入獎(jiǎng)懲范圍。

 ?、谑录伲悍惨蚴抡?qǐng)假者,須具備請(qǐng)假條,并經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)同意后,記事假一次。

 ?、鄄〖伲悍惨虿〔荒軈⒓优嘤?xùn)學(xué)習(xí),須持醫(yī)院證明并出具書面申請(qǐng),經(jīng)學(xué)校同意后,記病假一次。特殊情況(如急診等)除外。

 ?、苓t到:培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩次點(diǎn)名后未到者,記遲到一次。

  ⑤早退:學(xué)習(xí)中提前退場(chǎng)者,記早退一次(特殊情況除外)。

 ?、迺绻ぃ簾o(wú)故缺席不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)者,缺席一次記曠工一次,無(wú)故曠工三次者視為不合格。

  2.培訓(xùn)中老師要認(rèn)真聽、認(rèn)真記,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué),積極參加讀書研討等活動(dòng)。學(xué)校定期、不定期抽查教師學(xué)習(xí)筆記,考核是將學(xué)習(xí)態(tài)度作為成績(jī)參考。

  3.每位教師每學(xué)年開一節(jié)校內(nèi)公開課;能運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué);能讀若干本教育類書刊(有讀書筆記);寫一篇教育教學(xué)論文(案例)或小結(jié)。

  4.培訓(xùn)結(jié)束時(shí),應(yīng)及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)和培訓(xùn)調(diào)查,作好自我小結(jié)和自評(píng)。

  5、在校外參加培訓(xùn),要憑學(xué)分卡到負(fù)責(zé)人處登記學(xué)分。

  6、學(xué)期結(jié)束前兩周要做好學(xué)分自評(píng),再交教研組考評(píng),最后由考核小組考評(píng)。

校本培訓(xùn)制度5

  為了進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)工作,提高針對(duì)性和實(shí)效性,有效促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍,深化教育改革,全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,并且參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù),全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。根據(jù)溫州市教育局辦公室《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》及縣有關(guān)文件、會(huì)議精神,結(jié)合本校實(shí)際。特制定以下培訓(xùn)制度:

  一、培訓(xùn)目標(biāo):

  1、不斷更新全校教師的教育觀念,優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)際教育教學(xué)能力。

  2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng),使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。

  3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益。

  4、提高教師對(duì)新課改的研究,探索能力,提高全體教師的科研水平。

  二、培訓(xùn)組織:成立領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃要有針對(duì)性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。

  三、培訓(xùn)管理:學(xué)校對(duì)校本教研和培訓(xùn)工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,通過(guò)定期或隨機(jī)等形式,對(duì)全體教師的校本教研和培訓(xùn)工作進(jìn)行過(guò)程督查。強(qiáng)化六種工作態(tài)度:積極參與的態(tài)度;一切為了學(xué)生的態(tài)度;團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)度;勤于研究學(xué)習(xí)的態(tài)度;善于反思的態(tài)度;合理應(yīng)用業(yè)余時(shí)間的態(tài)度。堅(jiān)持做到勤學(xué)習(xí),勤鉆研,勤反思。

  四、培訓(xùn)方式:教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣,切實(shí)可行,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng),可與校本教研相結(jié)合。對(duì)不同層次的教師提出不同的培訓(xùn)要求,但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化,由勝任向骨干轉(zhuǎn)化,由骨干向知名轉(zhuǎn)化,由知名向?qū)<肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。

  五、培訓(xùn)考核:校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須根據(jù)校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動(dòng),并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計(jì),有過(guò)程記載。每學(xué)年對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核,考核要堅(jiān)持嚴(yán)格、全面的原則;考核結(jié)果分合格、不合格兩個(gè)等次,無(wú)故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評(píng)優(yōu),職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

  六、培訓(xùn)總結(jié):總結(jié)中要肯定成績(jī),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出改進(jìn)措施,保證培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

  七、資料建檔:學(xué)校對(duì)開展的校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)以及教師參加該活動(dòng)的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認(rèn)識(shí)和變化、收獲與感悟等記錄下來(lái),做好教師成長(zhǎng)過(guò)程中的資料積累。

  八、經(jīng)費(fèi)保障:學(xué)校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

  九、后勤支持:后勤為培訓(xùn)服務(wù),要主動(dòng)、及時(shí)提供物質(zhì)保障。

  橋下鎮(zhèn)中學(xué)教科室

  20xx.9

校本培訓(xùn)制度6

  我校按照省、市、區(qū)主管部門的要求,積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)各項(xiàng)工作,為了更好的使現(xiàn)代教育技術(shù)資源應(yīng)用于教育教學(xué)工作,發(fā)揮其應(yīng)有的功能,讓每位教師都?jí)驎?huì)使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備和設(shè)施,切實(shí)搞好學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)校本培訓(xùn)工作,特制定如下管理制度:

  一、現(xiàn)代教育技術(shù)技術(shù)骨干人員應(yīng)有一人參加區(qū)以上組織的培訓(xùn),版權(quán)所有! 回校后必須培訓(xùn)-名學(xué)校內(nèi)的技術(shù)骨干。

  二、骨干教師在培訓(xùn)學(xué)校普通教師之前必須認(rèn)真寫好或做好講稿,充分準(zhǔn)備,以實(shí)事求是的態(tài)度完成每一次的培訓(xùn)任務(wù)。

  三、學(xué)校男歲以下、女以下的教師必須參加現(xiàn)代教育技術(shù)技術(shù)培訓(xùn),其它的自愿參加,每次要有記錄和考勤,還要每期考試一次以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。

  四、學(xué)校規(guī)定每周二下午第三節(jié)課為培訓(xùn)時(shí)間,年齡版權(quán)所有! 范圍內(nèi)的教師必須參加學(xué)習(xí)。如遇特殊事件不能按時(shí)舉行培訓(xùn),時(shí)間另行通知。無(wú)故不來(lái)者,視為曠課處理。

  五、每期末給予在現(xiàn)代教育技術(shù)及學(xué)科整合方面做得較好的教師一定的獎(jiǎng)勵(lì),以鼓勵(lì)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)資

校本培訓(xùn)制度7

  幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

  一、根據(jù)國(guó)內(nèi)幼教新形勢(shì)結(jié)合本園具體實(shí)際,認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育理論知識(shí),不斷吸收新的信息,提高自身能力。

  二、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù),研究制訂好各類教育教學(xué)計(jì)劃。

  三、隔周組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次,交流幼教信息。業(yè)務(wù)時(shí)間教師認(rèn)真閱讀幼教理論書籍、刊物,積極撰寫教育反思,提高教育教學(xué)水平。

  四、將理論知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐,深入鉆研教材,結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平實(shí)際活動(dòng)方案,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  五、全體教職工必須積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)記錄,態(tài)度認(rèn)真,不得遲到、早退,學(xué)習(xí)時(shí)間不干其他事,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

  六、按時(shí)完成學(xué)習(xí)時(shí)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  七、教師間經(jīng)常進(jìn)行互相聽課,每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。

  八、教師平時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教刊物,做好學(xué)習(xí)筆記。注意吸收教改信息,不斷改善自己的教學(xué)行為。

  九、幼兒園鼓勵(lì)、支持教師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修。

  十、不參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)者校本培訓(xùn)不計(jì)分,教學(xué)考核不合格,不得參加評(píng)先評(píng)優(yōu)。

  實(shí)驗(yàn)幼兒園教育評(píng)價(jià)制度

  一、為全面提高教育質(zhì)量,幼兒園逐步開展對(duì)教育工作的全面評(píng)價(jià)工作。

  二、成立教育質(zhì)量評(píng)價(jià)小組,由主管教育工作的園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)教師代表、保育員代表參加。

  三、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)小組在全面教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上參考本園每個(gè)學(xué)期教育工作重點(diǎn),研究確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容,制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),確定評(píng)價(jià)的方法及時(shí)間,并將評(píng)價(jià)后的材料進(jìn)行分析,做出評(píng)價(jià)總結(jié)報(bào)告,提出本園改進(jìn)教育工作的意見和建議。

  四、每學(xué)期末開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  五、教育質(zhì)量結(jié)果與獎(jiǎng)懲制度掛鉤。

  六、每學(xué)期教育質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)應(yīng)作為下階段制訂教育工作計(jì)劃的重要參考資料。

  幼兒園備課、聽課制度

  一、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù),研究制訂各類教育教學(xué)計(jì)劃。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),不斷吸收新的信息,知道并運(yùn)用于備課。

  三、深入鉆研教材,結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平備好課,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  四、按時(shí)按質(zhì)制訂好教育教學(xué)系列計(jì)劃,如:學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、游戲計(jì)劃等,每周寫一篇以上的觀察筆記和教育筆記,接受園領(lǐng)導(dǎo)的抽查和審閱。

  五、備課時(shí)間除做案頭工作外,還必須制作教育活動(dòng)所需的各種教具、學(xué)具,準(zhǔn)備提供各種玩具、材料。

  六、堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。每周一上午8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到備課室備課,不得遲到。

  七、備課時(shí)不得外出或閑談,不做與備課無(wú)關(guān)的事情。需要外出時(shí)需向園領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假,經(jīng)同意后,方可外出。

  八、鼓勵(lì)改革、創(chuàng)新,每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)比,對(duì)設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)造性的計(jì)劃、筆記、教案、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等予以獎(jiǎng)勵(lì)。

  九、組織相互聽課、相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,每學(xué)期組織相互聽課不少于15次,并認(rèn)真做好記錄和評(píng)議工作。

  十、園長(zhǎng)每學(xué)期跟班觀摩及指導(dǎo)教育活動(dòng)20次以上,業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)45次以上,教研組長(zhǎng)25節(jié)以上,做好聽課記錄,及時(shí)進(jìn)行評(píng)議,肯定成績(jī),找出差距,提出建議和希望。

校本培訓(xùn)制度8

  為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過(guò)程管理,有效地推動(dòng)我校教學(xué)常規(guī)管理,根據(jù)我?!皩W(xué)生為本,教師強(qiáng)校,品牌立?!钡霓k學(xué)理念,努力讓每個(gè)教師樹立忠于職守,熱愛教育工作的敬業(yè)意識(shí),忠實(shí)履行崗位職責(zé),充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,建立合作與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,獎(jiǎng)勤罰懶,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,全面提升管理水平和教學(xué)質(zhì)量。特制訂以下管理制度與考核辦法:

  一、關(guān)于校本培訓(xùn)的檔案建設(shè)

  1、校本培訓(xùn)檔案包括學(xué)校綜合檔案和教師個(gè)人檔案兩部分。

 ?。?)學(xué)校培訓(xùn)綜合檔案包括文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、音像、圖片、大型教學(xué)教研活動(dòng)記載(含教師參加校本培訓(xùn)的考勤登記),教師教研課題目錄、骨干教師分層培訓(xùn)名單等。

 ?。?)教師個(gè)人參訓(xùn)檔案內(nèi)容包括根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃擬定的個(gè)人學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié),參加學(xué)校集中組織的校培訓(xùn)活動(dòng)情況記錄,自學(xué)筆記,聽課筆記,教育教學(xué)手記,示范課、研討課、觀摩課及公開課的教案,個(gè)人參與課題研究情況,自制教具及教學(xué)軟件,發(fā)表的論文等。

  2.學(xué)校綜合檔案和教師個(gè)人參訓(xùn)檔案的建檔工作由教務(wù)處組織實(shí)施。

  二、關(guān)于教師自培的具體操作

 ?。ㄒ唬┲贫ㄓ?jì)劃,撰寫總結(jié)

  教師在學(xué)期初制定《自培計(jì)劃》(一式二份),報(bào)經(jīng)學(xué)校審批,期末及時(shí)撰寫總結(jié)。計(jì)劃、總結(jié),每缺一項(xiàng),從《州溫八中初中(高中)教師考核暫行辦法(草案)》(下學(xué)年度考核)之“進(jìn)修培訓(xùn)(含繼續(xù)教育)情況(10分)”欄目中扣2分。

 ?。ǘ﹨⒓有<w性活動(dòng)

  教師每次參加校集體性活動(dòng)必須及時(shí)完成《校本培訓(xùn)記錄》,并由教務(wù)處及時(shí)集中歸檔。

  每缺少一次,從年度考核之“進(jìn)修培訓(xùn)(含繼續(xù)教育)情況(10分)”欄目中扣2分,扣完本項(xiàng)為止。

  (三)發(fā)展性的情況

 ?。?)讀書筆記:完成每學(xué)期讀書任務(wù)加2分,未完成0分(至少閱讀1本教育教學(xué)專著并上交讀書體會(huì);參加讀書體會(huì)交流活動(dòng))

 ?。?)聽課:完成每學(xué)期聽課任務(wù)加1分,未完成0分(教齡一年內(nèi)30節(jié),三年內(nèi)20節(jié),其他10節(jié))

 ?。?)公開課:完成每學(xué)期開課任務(wù)加1分,未完成0分(教齡五年內(nèi)一學(xué)期一節(jié),其他教師每學(xué)年一節(jié))

  (4)教師專業(yè)素質(zhì)測(cè)試:優(yōu)秀加3分,合格加2分,不合格0分(具體標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)當(dāng)年學(xué)生成績(jī)而定)

 ?。?)專題培訓(xùn):參加教科研、信息技術(shù)等專題培訓(xùn)活動(dòng)(生涯沙龍、專家講座等)每次加1分,

 ?。?)課題:校市省立項(xiàng)分別加1、2、5分;獲獎(jiǎng)分別加2、5、10分。論文、案例、課例等獲獎(jiǎng)或發(fā)表(此項(xiàng)只限于高級(jí)以上職稱老師),市直、市、省分別加1、5、10分。

  三、考核辦法

  1、成立管理考核工作小組:由校教務(wù)處根據(jù)工作需要聘請(qǐng)專家評(píng)審組為考核組成員。

  2.學(xué)校采取積極措施,在進(jìn)修培訓(xùn)、課改實(shí)踐、科研立項(xiàng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)等方面考慮??己吮局皡^(qū)別層次、便于操作、重在業(yè)績(jī)”的原則進(jìn)行

  3.考核內(nèi)容包括:校本培訓(xùn)分三大塊:校本培訓(xùn)的檔案建設(shè)制定計(jì)劃、撰寫總結(jié),參加校集體性活動(dòng),發(fā)展性的情況。

  4.考核方式:有教師個(gè)人考核和團(tuán)隊(duì)捆綁考核,以個(gè)人考核為主??己私Y(jié)果分總分滿分60分統(tǒng)計(jì)。本辦法力求簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效、可量化。

  5.學(xué)校考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審議,確定考核等級(jí),(45分以上為優(yōu)秀,30分為合格,30分以下待合格)。

校本培訓(xùn)制度9

  1、組織保障

  建立健全的組織機(jī)構(gòu),是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任及副主任、工會(huì)主席為校本培訓(xùn)副組長(zhǎng),各教研組組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn),確立了領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),落實(shí)責(zé)任,制定計(jì)劃,定期召開校本教研會(huì)議,研究校本培訓(xùn)工作,有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng),并做好檢查、考核工作,把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。

  2、時(shí)間保障

  我們每周一、五為校本培訓(xùn)固定時(shí)間,一方面組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家的政策法規(guī)等文件,不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè);一方面通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)錄像,與全國(guó)優(yōu)秀的校外場(chǎng)所互相交流、探討校外發(fā)展。

  3、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障

  保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施,我們有針對(duì)性地為教師購(gòu)買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍100多本、報(bào)紙、雜志30多種,還有一些音像資料;向上爭(zhēng)取了教學(xué)設(shè)備采購(gòu)資金,對(duì)校外場(chǎng)所需進(jìn)行再完善、再提高;對(duì)師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng);對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新;新建了教學(xué)樓、改造衛(wèi)生間、正在建設(shè)了多功能教學(xué)樓等。還積極參與了市級(jí)課題研究。為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。

  4、抓好師德教育培訓(xùn)

  教書育人,為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí),更重要的是塑造人的靈魂,無(wú)論是哪一面,都要求教師具有淵博的知識(shí),高尚的師德,此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此,學(xué)校一方面組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng),做到懂法守法;一方面,以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,提高了教師的思想素質(zhì)。

  5、青年教師的培訓(xùn)

  青年教師培訓(xùn)關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來(lái)。為此,在校本培訓(xùn)中,我們注重對(duì)青年教師崗位培訓(xùn),注重在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織能力。

  6、骨干培訓(xùn)

  制定名優(yōu)教師培訓(xùn)方案,確定了培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施,形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過(guò)程中,對(duì)中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過(guò)教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn),提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì),充分發(fā)揮他們?cè)谛1九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。

  7、堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式

  靈活多樣的培訓(xùn)方式,是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺(tái)。"校本培訓(xùn)"工作中,提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思,同伴交流討論,專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則,從實(shí)際出發(fā),針對(duì)校外教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑:比如說(shuō),學(xué)校正在推行的以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)方式。學(xué)校通過(guò)研究課題的方式,引領(lǐng)教師積極投身課改,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)帶動(dòng)校本培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)制度10

  XXXX學(xué)校校本培訓(xùn)制度隨著新課程改革的發(fā)展,我校的教師校本培訓(xùn)工作也隨之開始。培訓(xùn)抓轉(zhuǎn)變教育觀念,與時(shí)俱進(jìn),在搞好常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,抓好對(duì)課改的管理和教師校本培訓(xùn)工作,以研促教,以研促訓(xùn),使課改實(shí)驗(yàn)?zāi)芊€(wěn)步向前推進(jìn)。

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、注重宣傳

  1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”,以分管校長(zhǎng)為常務(wù)組長(zhǎng),負(fù)責(zé)學(xué)校校本培訓(xùn)組織、管理、服務(wù)、教學(xué)、教研、科研資料積累等項(xiàng)工作。

  2、學(xué)校教務(wù)處要把推進(jìn)課改作為中心工作,為課改服好務(wù),負(fù)責(zé)教師學(xué)科培訓(xùn)、教研、科研組織管理工作;要搞好課題研究,及時(shí)搜集、總結(jié)、報(bào)道、推廣學(xué)校、教師在課改中的經(jīng)驗(yàn),積累、整理課改相關(guān)資料。

  3、要通過(guò)多種形式廣泛宣傳課改,讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生了解課改的目的、意義和要求,努力爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的理解、支持和配合。

  4、建立充分調(diào)動(dòng)教師參與校本培訓(xùn)積極性的激勵(lì)機(jī)制,對(duì)工作中涌現(xiàn)的有突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)課改過(guò)程中的優(yōu)秀成果進(jìn)行及時(shí)推廣。

  二、轉(zhuǎn)變觀念,落實(shí)措施

 ?。ㄒ唬┡D(zhuǎn)變觀念樹立“五個(gè)意識(shí)”意識(shí)決定行為,觀念指導(dǎo)課改。增強(qiáng)使命感,強(qiáng)化課改責(zé)任意識(shí),逐步樹立“五個(gè)意識(shí)”,努力完成課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

  1、要樹立課程意識(shí),倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。課程不僅是文本課程,更是體驗(yàn)課程;再只是知識(shí)的載體,而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地變被動(dòng)地使用教材為主動(dòng)地挖掘教材,成為課程的開發(fā)設(shè)計(jì)者。

  2、要樹立開放意識(shí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)生活,拉近與社會(huì)、生活的距離,讓教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)時(shí)間、空間,教學(xué)策略等呈現(xiàn)開放性,注重科學(xué)和生活的有機(jī)整合。

  3、要樹立綜合意識(shí),把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到教育教學(xué)中。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng),讓科學(xué)精神與人文精神成為學(xué)生發(fā)展的雙翼,在廣泛的學(xué)科滲透、熏陶、體驗(yàn)和積累中增長(zhǎng)知識(shí)。

  4、要樹立評(píng)價(jià)意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生能體驗(yàn)到成功和快樂(lè)。評(píng)價(jià)既要關(guān)注了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學(xué)生的潛能;既要了解學(xué)生的需求,又要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。要使評(píng)價(jià)從單純的書面測(cè)驗(yàn)、考試檢查學(xué)主對(duì)知識(shí)技能掌握情況轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步。

  5、要樹立情感意識(shí),尊重學(xué)生富有個(gè)性的情感體驗(yàn)和思維方式;尊重學(xué)主的人格,愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,重視情感、意志、動(dòng)機(jī)、信念等人格因素的價(jià)值與學(xué)生情感互動(dòng),心靈溝通,共同發(fā)展。

 ?。ǘ┱J(rèn)真開展活動(dòng),落實(shí)各項(xiàng)措施

  1、按規(guī)定開齊課程。按規(guī)定使好課程教材,教者要深入理解教材,把握編者意圖,體會(huì)教材特點(diǎn),靈活運(yùn)用教材。在課改教學(xué)新理念指導(dǎo)下,組織課堂教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)能力。

  2、上好體育實(shí)踐課,搞好校本課程開發(fā),增強(qiáng)課程育人的針對(duì)性和有效性,滿足學(xué)生的興趣和需要,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校以教師為主體,爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社區(qū)人士的參與,結(jié)合本校優(yōu)勢(shì),學(xué)生的興趣和需要,開發(fā)或運(yùn)用校本課程。要在積累延伸或開發(fā)性資料的基礎(chǔ)上編寫,收集學(xué)生開發(fā)性閱讀材料。

  3、認(rèn)真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)觀摩等形式為主,以解決觀念轉(zhuǎn)變問(wèn)題的通識(shí)性培訓(xùn);

  以《課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀為主要內(nèi)容,結(jié)合教材,以教師實(shí)施新課程,操作新課程為目標(biāo),主要解決在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為主的學(xué)科性培訓(xùn)。要本著“邊實(shí)踐、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的精神,落實(shí)好平時(shí)的分散培訓(xùn),在過(guò)程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用,搜集材料,供教師們學(xué)習(xí)和討論,以提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。

  4、大力開展以學(xué)校為本的教學(xué)研究,建立以校為本,自下而上的教學(xué)研究制度。

 ?。?)要發(fā)揮好教研組的作用,認(rèn)真要研究課程。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查,確立教學(xué)的起點(diǎn)和重點(diǎn),了解學(xué)生學(xué)年內(nèi)的變化;

  要開發(fā)課程資源,以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí);

  教師要形成互動(dòng)教研,教學(xué)反思,課后案例分析的習(xí)慣。

 ?。?)教師要認(rèn)真開展好“八個(gè)一”活動(dòng):每課寫一次教學(xué)反思;

  每周一次集中教研,探討教學(xué)中存在的問(wèn)題;

  每學(xué)期向?qū)W校提供一個(gè)典型教學(xué)案例分析;

  每學(xué)期上一節(jié)研討課;

  每學(xué)期寫六篇學(xué)習(xí)《課標(biāo)》或?qū)I(yè)理論學(xué)習(xí)的心得體會(huì);

  每期至少寫一篇課改研究論文;

  每人建一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋;

  每學(xué)期訂好學(xué)科實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,計(jì)劃內(nèi)容的制定,可從學(xué)情分析、教材的理解、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)進(jìn)度五個(gè)方面入手,計(jì)劃要簡(jiǎn)明實(shí)用。

  (3)形成課改例會(huì)制度,搞好集體備課工作。集體備課時(shí)間要保證,每周活動(dòng)一次,每次不少于一節(jié)課,要人人參與,講究實(shí)效。集體備課主要解決老師們?cè)阢@研教材中的困惑和疑問(wèn),交流處理教材的方法,探討如何創(chuàng)造性使用教材,及時(shí)解決新課程實(shí)施中出現(xiàn)的點(diǎn)滴問(wèn)題。

  (4)大力開展“一課多教”“一課三研討”的教研活動(dòng),研討時(shí)要談理念、談?dòng)^點(diǎn)、找問(wèn)題、講困惑、提建議。

  5、改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師觀念轉(zhuǎn)變的載體,是新課程實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中,教師既要讓學(xué)生獲取知識(shí)與技能,又要幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。

  6、走“科研興?!敝?,教師要強(qiáng)化搞課改就是搞科研的意識(shí),緊緊圍繞課改深入研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的.具體問(wèn)題,要通過(guò)科研提升教師的認(rèn)識(shí)水平與研究能力,使教師在實(shí)踐與理論的對(duì)接中逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要通過(guò)調(diào)研,將課改的關(guān)鍵點(diǎn),困難點(diǎn)納入教育科研內(nèi)容。在課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中解決教師面臨的具體問(wèn)題。教師要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷反思、總結(jié),寫出經(jīng)驗(yàn)論文,積極投稿。

  7、評(píng)價(jià)要突出“以人為本,關(guān)注人的發(fā)展,促進(jìn)人的發(fā)展”的課改基本理念。在按照區(qū)教育局評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,根據(jù)本校的實(shí)際積極有本校特色的評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展。校本部對(duì)各校的評(píng)價(jià)主要看發(fā)展,注重在實(shí)際考察過(guò)程中;

  對(duì)教師的評(píng)價(jià)重在看發(fā)展、看變化,不把教學(xué)成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。教師要積極建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,記錄下學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的各種變化、發(fā)展和進(jìn)步。

  三、培訓(xùn)要求

 ?。ㄒ唬?qiáng)化理論學(xué)習(xí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,針對(duì)教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和學(xué)校工作實(shí)際,重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的文章,使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì),了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向,更新觀念,逐步使其養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣,增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。

  1、教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范:如《教師法》學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)、《教師職業(yè)道德規(guī)范》宣講、優(yōu)秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執(zhí)教”案例分析與討論。

  2、教師職業(yè)技能和教科研方法:如教師基本功訓(xùn)練與比賽,教師專業(yè)知識(shí)與技能考評(píng),教研方法講座,課題研究方法案例分析等。

  3、基礎(chǔ)教育課程改革:如課改專家講座;

  各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí);

  校內(nèi)課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);

  教學(xué)行為反思辯析會(huì)等。

  4、教育教學(xué)科研課題研究與學(xué)習(xí)。

  5、列入培訓(xùn)計(jì)劃的校級(jí)和校際教研活動(dòng):如有培訓(xùn)目的和研究專題的全校性公開課、研究課活動(dòng);

  跨學(xué)科的綜合性教學(xué)研究活動(dòng)、校級(jí)“優(yōu)質(zhì)施教”說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng);

  由學(xué)校組織的教材教法研討會(huì)、教材比較分析會(huì);

  優(yōu)秀教案評(píng)比。

  6、青年教師培養(yǎng):如師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、“關(guān)心青年教師成長(zhǎng)”座談會(huì)、青年教師論壇等。

 ?。ǘ?qiáng)化能力訓(xùn)練能力訓(xùn)練重點(diǎn)放在培養(yǎng)與提高教師適應(yīng)新課程的能力、教學(xué)能力,教科研能力、教師基本功和活動(dòng)課組織能力上。

  (三)突出崗位競(jìng)爭(zhēng)根據(jù)各級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)進(jìn)程,有機(jī)地開展課堂教學(xué)評(píng)比、教案評(píng)比、硬筆書法競(jìng)賽,教師課件制作展示。

  四、培訓(xùn)措施

  1、參訓(xùn)人員按時(shí)參加培訓(xùn),遲到或曠會(huì)者按有關(guān)規(guī)定處理。

  2、外出學(xué)習(xí)調(diào)研的教師應(yīng)按時(shí)參加會(huì)議,并記錄詳細(xì)過(guò)程,回校后向相關(guān)負(fù)責(zé)人匯報(bào)。

  3、外出參訓(xùn)的教師向本學(xué)科或本年級(jí)組人員傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神,并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

  4、參訓(xùn)人員每次培訓(xùn)后應(yīng)及時(shí)寫出心得體會(huì),交教科室存檔。

  5、教研室每年對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行年度考核,并記入年終量化考評(píng)

  五、抓好全面考核,落實(shí)獎(jiǎng)懲

  根據(jù)教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作情況,學(xué)期末進(jìn)行全面考核,由校長(zhǎng)、主管校長(zhǎng)、主任和教研組組長(zhǎng)一起統(tǒng)計(jì)考核結(jié)果,記入檔案,優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

校本培訓(xùn)制度11

  為了培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍,深化教育改革,全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才;為全面推進(jìn)課程改革,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。并且參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù),全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。特制定以下培訓(xùn)制度:

  1、培訓(xùn)目標(biāo)

  a、不斷更新全校教師的教育觀念,優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)際教育教學(xué)能力。

  b、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng),使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。

  c、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益。

  d、提高教師對(duì)新課改的研究,探索能力,提高全體教師的科研水平。

  2、培訓(xùn)組織:成立領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃要有針對(duì)性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。

  3、培訓(xùn)管理:學(xué)校對(duì)校本教研和培訓(xùn)工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,通過(guò)定期或隨機(jī)等形式,對(duì)全體教師的校本教研和培訓(xùn)工作進(jìn)行過(guò)程督查。強(qiáng)化六種工作態(tài)度:積極參與的態(tài)度;一切為了學(xué)生的態(tài)度;團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)度;勤于研究學(xué)習(xí)的態(tài)度;善于反思的態(tài)度;合理應(yīng)用業(yè)余時(shí)間的態(tài)度。堅(jiān)持做到勤學(xué)習(xí),勤鉆研,勤反思。

  4、培訓(xùn)方式:教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣,切實(shí)可行,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng),可與校本教研相結(jié)合。對(duì)不同層次的教師提出不同的培訓(xùn)要求,但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化,由勝任向骨干轉(zhuǎn)化,由骨干向知名轉(zhuǎn)化,由知名向?qū)<肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。

  5、培訓(xùn)考核:校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須根據(jù)校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動(dòng),并記好筆記,每次有出勤統(tǒng)計(jì),有過(guò)程記載。每學(xué)年對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核,考核要堅(jiān)持嚴(yán)格、全面的原則;考核結(jié)果分合格、不合格兩個(gè)等次,無(wú)故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評(píng)優(yōu),職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

  6、培訓(xùn)總結(jié):總結(jié)中要肯定成績(jī),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出改進(jìn)措施,保證培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

  7、資料建檔:學(xué)校對(duì)開展的校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)以及教師參加該活動(dòng)的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認(rèn)識(shí)和變化、收獲與感悟等記錄下來(lái),做好教師成長(zhǎng)過(guò)程中的資料積累。

  8、經(jīng)費(fèi)保障:學(xué)校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

  9、后勤支持:后勤為培訓(xùn)服務(wù),要主動(dòng)、及時(shí)提供物質(zhì)保障。

校本培訓(xùn)制度12

  從20xx秋期起,我縣批準(zhǔn)為宜賓市第二批課改實(shí)驗(yàn)縣,我校的教師校本培訓(xùn)工作就要抓住這一機(jī)遇,認(rèn)真落實(shí)《高縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》,轉(zhuǎn)變教育觀念,與時(shí)俱進(jìn),在搞好常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,抓好對(duì)課改實(shí)驗(yàn)的管理和教師校本培訓(xùn)工作,以研促教,以研促訓(xùn),使課改實(shí)驗(yàn)?zāi)芊€(wěn)步向前推進(jìn)。本著"共同協(xié)商,互相學(xué)習(xí)"的原則,本期我校教師培訓(xùn)工作方案如下:

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、注重宣傳

  1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”,以分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“課改實(shí)驗(yàn)工作小組”,負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)的課改實(shí)驗(yàn)組織、管理、服務(wù)、教學(xué)、教研、科研資料積累等項(xiàng)工作。要健全各類人員職責(zé),明確分工,把課改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

  2、校本部作為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,要率先開展課改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作,工作要有創(chuàng)造性、示范性。參加縣學(xué)科指導(dǎo)組的教師要積極對(duì)各校進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材使用指導(dǎo);研制新的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),新教材在使用中反映出來(lái)的問(wèn)題,進(jìn)行歸納、總結(jié)、研究,并提出修改意見;要深入各校調(diào)研、了解教師觀念的轉(zhuǎn)變情況,指導(dǎo)教研、課堂教學(xué)改革工作,負(fù)責(zé)開展“五個(gè)一”活動(dòng)。

  3、學(xué)校科研室要把課改實(shí)驗(yàn)作為中心工作,為課改實(shí)驗(yàn)服好務(wù),要同縣的中、小學(xué)專家指導(dǎo)組,學(xué)科指導(dǎo)組成員一道,形成相關(guān)的教學(xué)管理機(jī)制,負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)教師學(xué)科培訓(xùn)、教研、科研組織管理工作,經(jīng)常深入學(xué)校調(diào)查、研究、指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn),反饋學(xué)校、教師在課改中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,研究對(duì)策,提出改進(jìn)辦法;要辦好《教科信息》,及時(shí)搜集、總結(jié)、報(bào)道、推廣學(xué)校、教師在課改中的經(jīng)驗(yàn),積累、整理全鎮(zhèn)各樣校課改實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料。

  4、積極發(fā)揮片區(qū)教研聯(lián)組的作用,搞好片區(qū)四個(gè)學(xué)校課改合作、交流工作,組織好優(yōu)秀計(jì)劃、教案評(píng)選等項(xiàng)活動(dòng)。

  5、要通過(guò)多種形式廣泛宣傳課改,學(xué)校要向鎮(zhèn)黨委、政府及時(shí)匯報(bào)課改工作,讓課改工作能得到當(dāng)?shù)卣拇罅χС?;讓社?huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生了解課改的目的、意義和要求,努力爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的理解、支持和配合。

  6、學(xué)校將配合縣形成充分調(diào)動(dòng)教師參與課改積極性的激勵(lì)機(jī)制,對(duì)課改中涌現(xiàn)的有突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)課改過(guò)程中的優(yōu)秀成果進(jìn)行及時(shí)推廣。

  二、轉(zhuǎn)變觀念,落實(shí)措施

  (一)、努力轉(zhuǎn)變觀念樹立“五個(gè)意識(shí)”

  意識(shí)決定行為,觀念指導(dǎo)課改。要搞好課改,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師首先就必須認(rèn)真轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的人才觀、師生觀、教育觀、質(zhì)量觀。課改,困難多、任務(wù)重,農(nóng)村學(xué)校更是如此,所以,我們要增強(qiáng)使命感,強(qiáng)化課改責(zé)任意識(shí),逐步樹立“五個(gè)意識(shí)”,努力完成課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

  要樹立課程意識(shí),倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。課程不僅是文本課程,更是體驗(yàn)課程;課程不再只是知識(shí)的載體,而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地變被動(dòng)地使用教材為主動(dòng)地挖掘教材,成為課程的開發(fā)設(shè)計(jì)者。

  要樹立開放意識(shí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)生活,拉近與社會(huì)、生活的距離,讓教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)時(shí)間、空間,教學(xué)策略等呈現(xiàn)開放性,注重科學(xué)和生活的有機(jī)整合。

  要樹立綜合意識(shí),把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到教育教學(xué)中。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng),讓科學(xué)精神與人文精神成為學(xué)生發(fā)展的雙翼,在廣泛的學(xué)科滲透、熏陶、體驗(yàn)和積累是增長(zhǎng)知識(shí)。

  要樹立評(píng)價(jià)意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生能體驗(yàn)到成功和快樂(lè)。評(píng)價(jià)既要關(guān)注了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學(xué)生的潛能;既要了解學(xué)生的需求,又要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。要使評(píng)價(jià)從單純的書面測(cè)驗(yàn)、考試檢查學(xué)主對(duì)知識(shí)技能掌握情況轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步。

  要樹立情感意識(shí),尊重學(xué)生富有個(gè)性的情感體驗(yàn)和思維方式;尊重學(xué)主的人格,愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,重視情感、意志、動(dòng)機(jī)、信念等人格因素的價(jià)值。教師要從心靈深處摳除優(yōu)、良、中、差的等級(jí)烙印,與學(xué)生情感互動(dòng),心靈溝通,共同發(fā)展。

  (二)認(rèn)真開展活動(dòng)落實(shí)各項(xiàng)措施

  1、按規(guī)定開齊必修課,根據(jù)各校實(shí)際開設(shè)選修課。按教育部的規(guī)定使好實(shí)驗(yàn)教材,教者要深入理解教材,把握編者意圖,體會(huì)教材特點(diǎn),靈活運(yùn)用教材。在課改教學(xué)新理念指導(dǎo)下,組織課堂教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)啟動(dòng)地方與校本課程,各校要根據(jù)自身實(shí)際,在尊重學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和愛好的基礎(chǔ)上,開設(shè)各一門或多門選修課。

  2、上好社會(huì)實(shí)踐課,搞好校本課程開發(fā),增強(qiáng)課程育人的針對(duì)性和有效性,滿足學(xué)生的興趣和需要,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校以教師為主體,爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社區(qū)人士的參與,結(jié)合本校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),學(xué)生的興趣和需要,開發(fā)或運(yùn)用校本課程。要在積累延伸或開發(fā)性資料的基礎(chǔ)上,編寫,收集學(xué)生開發(fā)性閱讀材料。

  3、認(rèn)真開展課改實(shí)驗(yàn)教師參加以專題講座、討論、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)觀摩等形式為主,以解決觀念轉(zhuǎn)變問(wèn)題的通識(shí)性培訓(xùn);以《課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀為主要內(nèi)容,結(jié)合教材,以教師實(shí)施新課程,操作新課程為目標(biāo),主要解決在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為主的學(xué)科性培訓(xùn)。要本著"邊實(shí)驗(yàn)、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高"的精神,讓教師"先培訓(xùn),后上崗,不培訓(xùn),不上崗"。鼓勵(lì)本校進(jìn)入縣學(xué)科組的教師參加培訓(xùn)者培訓(xùn);認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師和學(xué)校行政、骨干教師,待教師獲得"上崗合格證"后,方可上崗;落實(shí)好平時(shí)的分散培訓(xùn),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。要充分發(fā)揮學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用,盡可能地刻錄教學(xué)光盤下發(fā)各校組織教師觀看,以提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。

  要特別注意薄弱村完小教師的培訓(xùn)工作,并兼顧非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)校的骨干教師定時(shí)到縣或片區(qū)進(jìn)行集體備課,開展示范演練課,經(jīng)驗(yàn)交流,調(diào)查分析,教學(xué)研討實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  4、大力開展以學(xué)校為本的教學(xué)研究,建立以校為本,自下而上的教學(xué)研究制度。

  (1)、要發(fā)揮好學(xué)校和片區(qū)兩級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的作用,認(rèn)真要研究課程。要做好學(xué)生入學(xué)和學(xué)年末的情況調(diào)查,確立教學(xué)的起點(diǎn)和重點(diǎn),了解學(xué)生學(xué)年內(nèi)的變化;要把課程實(shí)施中的問(wèn)題提升為學(xué)校、教師的科研課題;要在實(shí)施過(guò)程中例出實(shí)據(jù),為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂提供依據(jù)和經(jīng)驗(yàn);要開發(fā)課程資源,以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí);教師要形成互動(dòng)教研,教學(xué)反思,札記,課后案例分析的習(xí)慣。

 ?。?)、各校要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本校實(shí)際開展好“八個(gè)一”活動(dòng):每周寫一次教學(xué)反思,個(gè)人形成教學(xué)反思集;每周提供一個(gè)教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得探討的問(wèn)題;每月向?qū)W校提供一個(gè)典型教學(xué)案例分析;每學(xué)期上一節(jié)研討課;每期寫一篇學(xué)習(xí)《課標(biāo)》或運(yùn)用教材的心得體會(huì);每期至少寫一篇課改實(shí)驗(yàn)研究論文;每人建一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋;每學(xué)期訂好學(xué)科實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,計(jì)劃內(nèi)容的制定,可從學(xué)情分析、教材的理解、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)進(jìn)度五個(gè)方面入手,計(jì)劃要簡(jiǎn)明實(shí)用。

 ?。?)、學(xué)校要形成課改例會(huì)制度,搞好集體備課工作。要把縣提出的“五個(gè)一”活動(dòng)落到實(shí)處,體現(xiàn)實(shí)效性,搞好相關(guān)資料積累。集體備課時(shí)間要保證,要人人參與,講究實(shí)效。集體備課主要解決老師們?cè)阢@研教材中的困惑和疑問(wèn),交流處理教材的方法,探討如何創(chuàng)造性使用教材,及時(shí)解決新課程實(shí)施中出現(xiàn)的點(diǎn)滴問(wèn)題。

 ?。?)、大力開展“說(shuō)課-上課-評(píng)課”的教研活動(dòng),研討時(shí)要談理念、談?dòng)^點(diǎn)、找問(wèn)題、講困惑、提建議。要加強(qiáng)專項(xiàng)研究,把教學(xué)實(shí)踐中存在的區(qū)域性的或普遍性的問(wèn)題形成專題,通過(guò)學(xué)習(xí)、研討予以解決。

  5、改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師觀念轉(zhuǎn)變的載體,是新課程實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中,教師既要讓學(xué)生獲取知識(shí)與技能,又要幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。

 ?。?)、要認(rèn)真?zhèn)湔n。寫教案時(shí)要從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)障礙及解決途徑、教學(xué)反思四個(gè)方面入手。突出:教學(xué)指導(dǎo)思想(面向全體,促進(jìn)發(fā)展的理念);教學(xué)背景分析(學(xué)情、課程資源運(yùn)用);教師的教學(xué)策略;學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng);師生互動(dòng);課后反思等六個(gè)方面內(nèi)容。(2)、要整合教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,要將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)落實(shí)到每一課時(shí)。知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)的表述要規(guī)范。

 ?。?)、教學(xué)過(guò)程要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,圍繞學(xué)生自主提出的問(wèn)題開展教學(xué)活動(dòng)。要尊重學(xué)生,以學(xué)生的興趣是教學(xué)的起點(diǎn),通過(guò)開展各種活動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要充分利用教學(xué)資源、現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟和理解。

  6、走“科研興?!敝?,教師要強(qiáng)化搞課改就是搞科研的意識(shí),緊緊圍繞課改深入研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的具體問(wèn)題,要通過(guò)科研提升教師的認(rèn)識(shí)水平與研究能力,使教師在實(shí)踐與理論的對(duì)接中逐漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要通過(guò)調(diào)研,將課改的關(guān)鍵點(diǎn),困難點(diǎn)納入教育科研內(nèi)容。在課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中解決教師面臨的具體問(wèn)題。要校校有課題,人人有科研任務(wù)。教師要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷反思、總結(jié),寫出經(jīng)驗(yàn)論文。積極向縣組織的《課改論文》、《課改教學(xué)案例》專輯投稿。

  7、評(píng)價(jià)要突出“以人為本,關(guān)注人的發(fā)展,促進(jìn)人的發(fā)展”的課改基本理念。在按照縣教育局評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,根據(jù)本校的實(shí)際積極有本校特色的評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展。校本部對(duì)各校的評(píng)價(jià)主要看發(fā)展,注重在實(shí)際考察過(guò)程中;對(duì)教師的評(píng)價(jià)重在看發(fā)展、看變化,不把教學(xué)成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。教師要積極建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,記錄下學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的各種變化、發(fā)展和進(jìn)步。

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