下面是范文網(wǎng)小編收集的爭(zhēng)吵的作文3篇 關(guān)于爭(zhēng)吵的作文初中，歡迎參閱。

爭(zhēng)吵的作文1

　　今天下午，我站在地鐵站臺(tái)上等著列車，準(zhǔn)備去上英語培訓(xùn)班。

　　突然，一陣強(qiáng)風(fēng)刮來——列車到了。車開門了，車上的人擠得水泄不通。我迫不及待地上了車，找了個(gè)角落站好。車開始向前駛?cè)ィ医蚪蛴形兜乜粗罔F上的電視。整看得入迷呢，一陣尖銳的叫喊聲打破了寂靜，我循聲望去。

　　只見一位身穿著粉紅色條紋連衣裙的中年婦女正在破口大罵一個(gè)男人：“你是不是不長(zhǎng)眼睛??！難道你看不到嗎？我都被擠死了！”她那細(xì)細(xì)的眉毛一高一低地抖動(dòng)著，涂著大紅色口紅的嘴巴一張一合，一邊罵還一邊用手指著那個(gè)男人。男人先是一臉茫然，隨后他反駁道：“誰看得見啊！再說，我這里也是很擠啊，你就不能讓一讓嗎！”剎那間，全車人的目光都聚焦到他們兩人身上，鴉雀無聲。女人聽了，臉都?xì)饩G了，怒斥道；”你是瞎子嗎？你們看到我后面還站著有人嗎？你就不能讓一下嗎！”男人聽后反唇相譏道：“來勁兒了是吧？有本事放馬過來！”說著便擼起袖子，指關(guān)節(jié)捏得“嘎嘎”響。車?yán)锏目諝夂孟衲塘艘粯?，彌漫著一股火藥味兒。大家都不約而同地往后退了一步，形成了一個(gè)“競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)”。站在最前面一圈的人還把自己的袋子拿出來防身，好像下一秒戰(zhàn)爭(zhēng)就要開始了一樣。此時(shí)，一位老人擠過來，他撥開兩個(gè)人的手，語重心長(zhǎng)地說：“年輕人，把心放寬一下就不擠了。退一步，海闊天空?！蹦莾扇寺牶笮呃⒌氐拖铝祟^，圍觀的人們紛紛議論：“是啊，大家都退一步，為什么要爭(zhēng)吵呢？老人說的要道理啊……”

　　“叮咚！黃貝嶺站到了，請(qǐng)要下車的`乘客帶好行李下車?！钡秸玖耍冶持鴷萝嚵?。心里感慨萬分：是啊，退一步，海闊天空。如果這個(gè)社會(huì)上每個(gè)人都包容多一點(diǎn)，微笑多一點(diǎn)，這個(gè)世界就會(huì)變得更美好！

爭(zhēng)吵的作文2

　　我和同桌毛雯睿常常爭(zhēng)吵。還記得有一天，她跟我說借卷筆刀，我看到她的簽字筆比我的都尖，便說：“你的筆都那么尖了，也要卷筆嗎？”

　　但是她堅(jiān)持不懈要向我借，說：“你看看，我的筆都那么粗，難道說給你一支筆比我都粗嗎？”

　　“有……”我自言自語了還怎么組詞，不說話了。

　　她生氣了，說道：“我之后始終都已不理你呢！”講完，她將頭一扭，再次做作業(yè)。

　　專業(yè)知識(shí)梳理時(shí)間到了，教師使我們用心收聽廣播，并讓毛雯睿來管理方法。我想著：這下死定了，早上的事情毛雯睿一定還記著吧，萬一她把自己的名字記上去就慘了。我飛快勤于思考，惦記著如今跟她說：“我借給你卷筆刀”，并把卷筆刀放到她桌子，還來不都還沒呢？

　　遲疑了大半天，專業(yè)知識(shí)梳理必須告一段落，.我轉(zhuǎn)過神來，結(jié)果發(fā)覺課桌椅上面有多張獎(jiǎng)賞卡，再看一看教室黑板上都沒有自己的名字，我怪異無比，想問一問毛雯睿，但是想起她早上發(fā)火時(shí)表示過得話，我一下子收住了求知欲，想忘記這件事情。

　　就是這樣，一個(gè)下午過去，我特想和細(xì)毛同學(xué)們合好，可是總感覺過意不去開口，內(nèi)心十分不舒服。此刻，毛雯睿從體育場(chǎng)跑回課室，原以為她早已忘記早上的事情了，剛想開口，毛雯睿就賣萌說：“借我一下卷筆刀，好么？”

　　我有意說：“早上為什么說從此不理我的？”

　　毛雯睿再次用賣萌的一口氣說道：“求求你了，借給我卷筆刀嘛！”

　　把我擊敗了，只能把卷筆刀借給她，她這下開心了，哈哈地笑起來。

　　我回家了跟父母講過這件事情以后，她們都笑著回應(yīng)：“你同學(xué)簡(jiǎn)直一個(gè)可愛的小女孩！”

爭(zhēng)吵的作文3

　　今天上課，我與一位同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)吵。

　　那是一節(jié)語文課，老師提了個(gè)問題：“你們中有誰見過豬籠草?”一位李姓同學(xué)站起來說：“我叔叔養(yǎng)了豬籠草?！蔽揖桶底宰哪ブ河幸粰n電視節(jié)目不是說豬籠草不會(huì)在我們這邊生長(zhǎng)嗎?咋他叔叔家會(huì)有呢?我得問問他。

　　于是，我便舉起手來。老師問我：“你是不是有什么問題?”“沒錯(cuò)，我是有問題要問，”我簡(jiǎn)潔明了地說。老師把我叫起來，我說：“我能不能問那位李同學(xué)一些問題?”老師同意了。

　　我懷疑地問道：“李同學(xué)，你確定你看到的是豬籠草?”“的確是的，它還會(huì)吃蚊子呢!”李同學(xué)歡喜地說。我想：他描述的的確是豬籠的特性，但他又喜歡編故事，不說實(shí)話，并且他深得老師的信任，我該咋辦呢?我想了一會(huì)兒，問道：“你叔叔家住在哪兒?”“就住在這邊呀。怎么了?”他反而質(zhì)問起我來。我勃然大怒，指著他的鼻子說：“我看過一檔實(shí)地探險(xiǎn)節(jié)目，上面說豬籠草在我國(guó)只生長(zhǎng)在云南地區(qū)，你肯定又是捏造的!”他徹底被急哭了，無憑無據(jù)地說：“我叔叔家偏有，你憑什么說這邊沒有?拿出證據(jù)來!”我便讓老師將我給那檔節(jié)目錄的像用投影儀播出來給全班同學(xué)看。但他仍死皮賴臉地說：“這絕對(duì)是假的!”

　　最后，老師阻止了我們倆的爭(zhēng)吵。

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