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耐心的老師作文3篇 我的老師耐心教題作文

時(shí)間:2022-08-15 17:49:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的耐心的老師作文3篇 我的老師耐心教題作文,以供參考。

耐心的老師作文3篇 我的老師耐心教題作文

耐心的老師作文1

  在我上小學(xué)的這幾年里,有許多的老師都給我留下了深刻的印象。有的老師博學(xué)多才,有的老師嚴(yán)謹(jǐn)莊重,有的老師幽默風(fēng)趣......最讓我感動(dòng)的就是耐心負(fù)責(zé)的李老師了。

  李老師身材不算特別高,但十分勻稱(chēng)。圓圓的臉龐上兩道細(xì)眉,嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,顯得十分精神。上課時(shí),她的表情豐富生動(dòng),她的`眼光又似老鷹般敏銳。如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在玩東西,她會(huì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)快速地走過(guò)去把東西收走。

  有一次,我上課走了神兒,寫(xiě)的大作業(yè)沒(méi)有過(guò)關(guān)。李老師利用中午休息時(shí)間,把我叫到身邊小聲問(wèn):“沒(méi)有聽(tīng)懂嗎?”我不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭!李老師翻開(kāi)本子耐心地給我講起了錯(cuò)題,看我第一遍沒(méi)聽(tīng)懂就給我又講一遍,直到我完全聽(tīng)懂為止。然后,老師又讓我講述了遇到這類(lèi)題目的思路,這才讓我重新整理了一遍大作業(yè)。

  我認(rèn)認(rèn)真真、工工整整地整理了一遍大作業(yè),重新交給了李老師。她看完后嘴角一揚(yáng),疲憊的臉上終于漏出了滿意的笑容。我被李老師此時(shí)的表情深深地感動(dòng)了。

  我想:李老師是以多么強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)我的愛(ài),才放棄了寶貴的午休時(shí)間給我講解啊!

耐心的老師作文2

  在教過(guò)我這么多位的老師中,讓我印象最深的是我的古箏老師——董老師。她是一位有耐心的老師。

  記得有一次:我古箏要考5級(jí),董老師讓我準(zhǔn)備兩首曲子,一首是《瀏陽(yáng)河》,還有一首是《漢宮秋月》。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),我已把《漢宮秋月》彈得很熟了,就是《瀏陽(yáng)河》怎么也彈不好。

  星期三,我再次到董老師家練習(xí)彈琴。彈完后,董老師一只手抓著我的手,一只手指著譜子,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“每次彈到搖指都不好,你看我的手。”接著,老師松開(kāi)我的手,把小拇指放松輕輕搭在琴上,又把大拇指往前伸,把大拇指放在琴弦上,輕聲對(duì)我說(shuō):“你可要仔細(xì)看哦!”只見(jiàn)老師的大拇指在琴弦上左右擺動(dòng),隨即那動(dòng)人的聲音從她的指尖流瀉出來(lái),仿佛讓我看到了滔滔不絕的瀏陽(yáng)河水,流了九道灣,向著湘江奔流而去。人民對(duì)主席的敬愛(ài)之情,就像這滾滾的瀏陽(yáng)河水。我學(xué)著老師的樣子彈,可是怎么彈都彈不好。董老師耐心的說(shuō):“別緊張,手放松,不是膀子動(dòng),是手腕動(dòng),大拇指往前伸?!蔽衣?tīng)后,再一次去彈,可是還是彈得結(jié)結(jié)巴巴的,我都想放棄了。于是,我對(duì)董老師說(shuō):“老師,能不能換曲子?”但董老師并沒(méi)有放棄,親切的對(duì)我說(shuō):“就算換曲子,搖指還是要學(xué)習(xí)的,還不如早學(xué)!”我想也是。于是,董老師又把搖指動(dòng)作再?gòu)椧槐榻o我看,告訴我怎樣才能彈好。董老師這樣一遍遍地指導(dǎo)我,我一遍遍地學(xué)著彈,終于我把《瀏陽(yáng)河》彈好了!多虧老師的耐心指導(dǎo),我考級(jí)順利通過(guò)了!

  寫(xiě)到這里,我忍不住滿懷感激地說(shuō):“如果沒(méi)有您的這顆耐心,我不可能通過(guò)古箏5級(jí)考試,謝謝您,親愛(ài)的董老師!”

耐心的老師作文3

  我的素描班里有一位王老師,她中等身材,經(jīng)常梳一個(gè)馬尾辮,戴著一副黑邊的眼鏡,看起來(lái)很?chē)?yán)肅。

  暑假,我報(bào)了王老師的素描班課,當(dāng)我第一次上素描班王老師像對(duì)待剛?cè)雽W(xué)的小朋友一樣耐心的教我握筆,我滿不在乎的想,誰(shuí)不會(huì)握筆呀,誰(shuí)知老師微笑著為我們做示范,將筆輕輕捏在手中說(shuō):素描和寫(xiě)字不一樣,要把鉛筆捏緊,筆尖向上,當(dāng)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候鉛筆要斜著用筆,又開(kāi)始糾正我們的拿筆方法,我習(xí)慣性地握住了筆怎么地也拿不對(duì),不是大拇指放錯(cuò)了,就是食指放錯(cuò)了地方,老師蹲下身子來(lái),耐心的將我每一個(gè)手指放在了正確位置,然后,我不好意思的地對(duì)老師說(shuō):謝謝老師。

  學(xué)會(huì)了握筆,老師又開(kāi)始讓我們畫(huà)正方形,王老師先給我們示范了一遍,在紙上畫(huà)了一條豎線,王老師說(shuō):這是正方形的一個(gè)角,要圍繞這個(gè)角畫(huà)。王老師一邊講一邊畫(huà),畫(huà)出了有立體感的正方形,王老師讓我們開(kāi)始畫(huà)畫(huà),我在那里發(fā)呆,王老師看了我不解地問(wèn):你怎么了?我說(shuō):我不會(huì)畫(huà)呀!王老師的手攥著我的手,帶著我一筆一劃的畫(huà),最后王老師帶著我也畫(huà)了一個(gè)有立體感的正方形。

  在王老師的耐心教導(dǎo)下,我畫(huà)的畫(huà)越來(lái)越好,也越來(lái)越喜歡畫(huà)畫(huà)了,我從心底謝謝王老師。

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