下面是范文網(wǎng)小編分享的第一次去上學(xué)作文[范文模版]3篇 我的第一次上學(xué)作文，歡迎參閱。

第一次去上學(xué)作文[范文模版]1

　　學(xué)雷鋒作文

　　如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守著你生活的崗位??

　　每一次想起雷鋒，就想起這一段話。有多少人在回首往事的時(shí)候， 為自己碌碌無(wú)為而悔恨，為曾經(jīng)虛度年華而悲哀。有多少人能像雷鋒一樣，永遠(yuǎn)的那么富有愛(ài)心，永遠(yuǎn)的那么真誠(chéng)善良，永遠(yuǎn)像一顆小小的螺絲釘。今日的世界由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展表現(xiàn)出更為開(kāi)闊的空間，然而，我們?cè)?jīng)火熱的心靈卻開(kāi)始變得冷漠，有些本不該變的東西也在變：親情冷了，同居一樓，鄰里相見(jiàn)不相識(shí)；友誼餿了，與人方便與己方便，成了互相利用的通行證。曾經(jīng)，我們幾十年來(lái)所景仰、崇拜和學(xué)習(xí)的榜樣已經(jīng)被越來(lái)越多的人認(rèn)為是傻子。

　　然而，無(wú)論時(shí)空如何變化，那些決定人類(lèi)向前發(fā)展的基本要素沒(méi)有變，那些人類(lèi)任何時(shí)候都在追求的美好事物沒(méi)有變。盡管在我們的身邊，雷鋒精神被越來(lái)越多的人們所淡忘，然而，在世界的更多地方，雷鋒被不同膚色的人們所景仰，所學(xué)習(xí)。雷鋒精神以超越時(shí)空的力量成為人類(lèi)最寶貴的精神財(cái)富。

　　一個(gè)美國(guó)商人如此說(shuō)道：雷鋒精神是人類(lèi)應(yīng)該有的，應(yīng)把雷鋒精神弘揚(yáng)到全世界。要學(xué)習(xí)雷鋒對(duì)待事業(yè)的態(tài)度，學(xué)習(xí)雷鋒刻苦學(xué)習(xí)的釘子精神，學(xué)習(xí)雷鋒關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、支持人、理解人的品質(zhì)。

　　一個(gè)日本企業(yè)家這樣感嘆：“雷鋒僅20多歲就做了那么多的好事，成為偉大的英雄，對(duì)人類(lèi)是有貢獻(xiàn)的。學(xué)雷鋒無(wú)國(guó)界之分，把雷鋒精神引進(jìn)我們公司，運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，會(huì)改變員工的精神面貌，產(chǎn)生巨大的效果?！?/p>

　　西方人和我們一樣，給予雷鋒最高的表彰：“雷鋒精神與上帝共存?！?/p>

　　四十多年了，雷鋒的名字曾經(jīng)是激勵(lì)我們幾代人成長(zhǎng)的路標(biāo)，四十多年了，古老而年輕的中國(guó)正在蓬勃的發(fā)展，然而，雷鋒的名字卻隨著我們生活的美好而漸漸遠(yuǎn)離了我們。有人置疑，有人嘲笑，有人批判，然而，無(wú)論我們經(jīng)歷多少變化和困惑，他的名字應(yīng)該永遠(yuǎn)刻在我們的心頭，他的精神應(yīng)該是我們工作和生活中永遠(yuǎn)的指南。因?yàn)椋粋€(gè)人要獲得成功與幸福，不能缺少雷鋒精神，一個(gè)公司要想成功，不能缺少雷鋒式的好員工。

　　無(wú)論我們從事什么工作，都不能缺少雷鋒精神。再平凡的崗位都可以做出不平凡的貢獻(xiàn)，只要你的人生觀是正確的，你的工作就會(huì)有不盡的原動(dòng)力。取得成功最重要的不是我們的能力大小，而是一個(gè)人的道德品質(zhì)。任何時(shí)候，雷鋒身上助人為樂(lè)、愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、勤儉節(jié)約的品質(zhì)都是我們不斷學(xué)習(xí)的要素。雷鋒精神是不受時(shí)空限定的，無(wú)論現(xiàn)代科技怎樣發(fā)達(dá)，無(wú)論人們的生存方式怎樣改變，雷鋒對(duì)世界和他人真誠(chéng)的愛(ài)心永遠(yuǎn)是人間渴求的那種溫暖，像陽(yáng)光一樣成為人類(lèi)永恒的需要.//"如果你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的'螺絲釘'，你是否永遠(yuǎn)的堅(jiān)守崗位？"

　　雷鋒，就是這一縷陽(yáng)光、這一滴水、這一粒糧食、這顆最小的螺絲釘，雖然他的一生短暫，但他的精神長(zhǎng)存，雖然他的一生平凡，但他的形象偉岸。

// 有人說(shuō)："雷鋒已經(jīng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們"，他真的離開(kāi)了嗎？不，沒(méi)有！雖然他的肉體離開(kāi)了，可他的崇高靈魂卻永遠(yuǎn)伴隨著我們，激勵(lì)著我們??我們要學(xué)習(xí)他的精神.

　　1、在學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)雷鋒精神。

　　雷鋒在學(xué)習(xí)上很勤奮、扎實(shí)。他曾說(shuō)過(guò)：要學(xué)習(xí)的時(shí)間是有的，問(wèn)題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆，一塊好好的木板上面一個(gè)眼也沒(méi)有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢？這就是靠壓力被擠進(jìn)去的。由此看來(lái)，釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是提倡這種“釘子精神”。

　　2、在工作上學(xué)習(xí)雷鋒精神

　　雷鋒有一句閃光的語(yǔ)言———在偉大的革命事業(yè)中做永不生銹的螺絲釘。他把自己當(dāng)成一顆螺絲釘，擰在哪里，就在哪里發(fā)光。雷鋒能夠甘當(dāng)革命的螺絲釘，與他把自己的前途置于黨的事業(yè)。

　　3.在思想上學(xué)習(xí)雷鋒精神

　　雷鋒的一生雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉績(jī)，但他把生命的每一分光和熱都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了人民，用有限的生命和火熱的赤子之心譜寫(xiě)了一曲壯麗而輝煌的人生樂(lè)章。構(gòu)建和諧校園不是幾個(gè)人的事情，而是校園中每一名成員共同的事情。只要我們?nèi)巳硕钾暙I(xiàn)出自己的一份力量，那么我們堅(jiān)信校園的和諧將不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。

//時(shí)間似沙漏，一眨眼工夫，就轉(zhuǎn)瞬消失。光陰“殘忍”地流走，但數(shù)不清的“活雷鋒”像雨后春筍般，拔地而起。冷淡的世界重新染起五彩的溫暖，那跳動(dòng)的仁心歡躍著，歡呼著。步行在路上，一個(gè)個(gè)熱心的“活雷鋒”隨處可見(jiàn)。

// 請(qǐng)為自己的一顆心付出吧！仁愛(ài)的情感，撥動(dòng)內(nèi)心最溫暖的那根弦。發(fā)揚(yáng)，學(xué)習(xí)雷鋒可敬的精神，讓世界布滿(mǎn)無(wú)數(shù)個(gè)“活雷鋒”吧！

第一次去上學(xué)作文[范文模版]2

　　輕輕松松學(xué)作文

　　提起作文,學(xué)生大多會(huì)產(chǎn)生畏懼感、緊張感。很難做到輕松作文，有的甚至討厭作文。為了使學(xué)生克服對(duì)作文的畏懼感，我在教學(xué)作文中，嘗試讓學(xué)生不知不覺(jué)地走進(jìn)作文課，在輕松說(shuō)笑中去學(xué)作文。以下是我在這方面做的一些嘗試：

　　一、 培養(yǎng)興趣，激發(fā)寫(xiě)作熱情。

　　三年級(jí)是作文的起步階段，習(xí)作的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，使學(xué)生樂(lè)于作文。因?yàn)榕d趣是最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，是獲得能力的報(bào)春花。小學(xué)生的行為方式大多為興趣所左右。如果學(xué)生在習(xí)作方面產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生歡天喜地地走進(jìn)習(xí)作，必將收到事半功倍的效果。所以教師應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的興趣，上作文課時(shí)應(yīng)盡量不讓學(xué)生感到作文的壓力，應(yīng)該讓他們不知不覺(jué)地進(jìn)入作文課，讓他們隨心所欲說(shuō)出自己想說(shuō)的話。例如：我教作文《自我介紹》時(shí)，把這節(jié)課放在開(kāi)學(xué)第一天。我首先介紹了自己的姓名、外貌特征以及性格愛(ài)好之后，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師很想認(rèn)識(shí)你們，請(qǐng)你們來(lái)介紹自己，好嗎？”“好！”同學(xué)們不約而同地說(shuō)。其中的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我叫吳曉麗，今年8歲，圓圓的臉蛋，戴著一副眼鏡。喜歡扎兩根羊角辮，走起路來(lái)一甩一甩的，特別神氣！”“說(shuō)得真好！”我高興地說(shuō)。這時(shí)，同學(xué)們都響起了熱烈的掌聲。還有的學(xué)生說(shuō)：“我叫李彤，圓圓的大眼睛，我喜歡笑，一笑就露出兩個(gè)小酒窩呢！大家都說(shuō)好看。我愛(ài)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)得可像呢??”這時(shí)，學(xué)生心情放松，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著說(shuō)。我讓學(xué)生一一介紹自己。等學(xué)生介紹結(jié)束之后，我說(shuō)：“同學(xué)們，你們說(shuō)得真棒，老師非常喜歡你們，可惜老師一下子記不了那么多，有什么辦法呢？”有的同學(xué)就說(shuō)：“我們寫(xiě)下來(lái)，讓您慢慢看！老師您就 1

　　能認(rèn)識(shí)我們了?！蔽伊⒖陶f(shuō)：“這個(gè)主意很好！”同學(xué)們也非常開(kāi)心。這堂課，我讓學(xué)生學(xué)得愉快、輕松。

　　二、 把握寫(xiě)作時(shí)機(jī)，捕捉寫(xiě)作靈感。

　　引導(dǎo)學(xué)生深入生活、觀察生活，在學(xué)習(xí)生活中捕捉寫(xiě)作靈感。

　　1、在學(xué)生展開(kāi)想象時(shí)作文。

　　學(xué)生的想象力是非常豐富的。只要教師善于抓住時(shí)機(jī)。激發(fā)學(xué)生的靈感，就會(huì)有一篇篇想象作文“出世”。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《七色花》后，同學(xué)們都渴望有一朵七色花。我就抓住這一時(shí)機(jī)，說(shuō)：“如果你有一朵七色花，可以有七個(gè)愿望，你想做些什么？”同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮，想象豐富，踴躍發(fā)言，就連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)都說(shuō)得頭頭是道。

　　2、在學(xué)生陶醉于美景時(shí)作文。

　　人在欣賞美景時(shí)容易流露出情感，用情感來(lái)作文。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才“有血有肉”，有真實(shí)感。就如葉圣陶先生說(shuō)的，“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”例如：有一次，學(xué)生來(lái)到教室，就討論學(xué)校的九里香開(kāi)了，從遠(yuǎn)處就能聞到香味。我立即組織學(xué)生一起觀察學(xué)校的美景。學(xué)生個(gè)個(gè)神采奕奕。學(xué)生觀察到：學(xué)校的九里香開(kāi)出了一朵朵潔白的花，害羞地躲在綠葉叢中，使人感到特別清純、柔和?；m小卻散發(fā)出誘人的香味，使人久久不能忘懷。整個(gè)校園也浸在濃濃香味之中??由于是學(xué)生親身觀察體驗(yàn)的，所以寫(xiě)出來(lái)的文章具體、生動(dòng)。

　　3、在學(xué)生情有所動(dòng)時(shí)作文。

　　敘事情作文找材料并不難，但學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)就不知道寫(xiě)什么，什么事值得寫(xiě)。有的就胡編亂造，沒(méi)有真情實(shí)感，有的記流水帳。如

　　果能在事情發(fā)生之時(shí)立即寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生印象深，感情真，往往就能寫(xiě)出好文章。例如：一天下課時(shí)，我在走廊看見(jiàn)我班的學(xué)生曉君正攙扶同學(xué)嘉慧去散步。因?yàn)榧位厶焐_有點(diǎn)跛，走起路來(lái)很吃力。因?yàn)橛辛藭跃臄v扶，嘉慧走得很輕松，也很開(kāi)心。我看了很感動(dòng)，這不正是體現(xiàn)了友情和關(guān)愛(ài)嗎？上課時(shí)，我向全班學(xué)生說(shuō)了這件事，原來(lái)大家都曾經(jīng)幫助過(guò)嘉慧同學(xué)。我讓學(xué)生記下這件事。其中嘉慧同學(xué)寫(xiě)的作文《我不幸運(yùn)，但很幸福》，寫(xiě)得非常好。我在班上念這篇作文時(shí)，很多同學(xué)都流下了眼淚。

　　三、 積極實(shí)踐，讓內(nèi)容更加豐富多彩。

　　作文的內(nèi)容來(lái)源于生活實(shí)踐，沒(méi)有對(duì)生活的細(xì)致觀察、用心體會(huì)，就不會(huì)有真情實(shí)感的作文。我多次組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感悟，在實(shí)踐中作文。例如：寫(xiě)《一件你喜歡做的事》，我組織學(xué)生在班上做手工，要求他們想想做這件事的時(shí)候，有什么樂(lè)趣？遇到什么困難？怎樣克服的？結(jié)果同學(xué)們做出了各種各樣漂亮的卡片、紙鶴、泥人、飛機(jī)模型等等。學(xué)生在輕松愉快中完成了作文。其中有的同學(xué)說(shuō)得很生動(dòng)：“我喜歡捏泥人，我左捏捏、右捏捏，泥人還未完成，自己也快成了泥人了??”逗得大家哈哈大笑。

　　四、 用信心揚(yáng)起學(xué)生樂(lè)于作文的風(fēng)帆。

　　從心理學(xué)角度來(lái)看，不管是什么人，對(duì)自己的勞動(dòng)成果都有一種渴望讓人認(rèn)同的心理。適當(dāng)?shù)馁澷p能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作能力。因此，我在習(xí)作教學(xué)中，經(jīng)常稱(chēng)贊學(xué)生習(xí)作，學(xué)生就會(huì)心情愉快，消除對(duì)習(xí)作的恐懼心理，就會(huì)樂(lè)于習(xí)作，不斷提高習(xí)作能力。

　　1、用批改稱(chēng)贊學(xué)生。

　　老師的肯定是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的催化劑。我在評(píng)改作文時(shí)，只

　　要符合作文要求一律評(píng)優(yōu)，并努力尋找學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)詞、一個(gè)句子，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得好，我都會(huì)給予肯定、表?yè)P(yáng)。我常常用“你寫(xiě)得真棒”、“好樣的”、“你真厲害”、“加油！你一定能行的”等評(píng)語(yǔ)。有時(shí)，我還會(huì)用英語(yǔ)的形式表?yè)P(yáng)“good”、“verygood ”等評(píng)語(yǔ)。同學(xué)們看到這樣的評(píng)語(yǔ)，只要你注意他們的表情，他們都會(huì)露出滿(mǎn)意的笑容。此時(shí)的我也是無(wú)比開(kāi)心的。

　　2、用成果去激勵(lì)學(xué)生。

　　當(dāng)學(xué)生的習(xí)作得到老師的肯定、贊賞時(shí)，學(xué)生就會(huì)更加努力。我組織學(xué)生習(xí)作競(jìng)賽，在班級(jí)收集佳作，制定成《佳作集》，在校園閱讀。對(duì)優(yōu)秀的習(xí)作，我推薦參加縣、市甚至全國(guó)比賽。當(dāng)班里的鄭爽同學(xué)獲得全國(guó)獎(jiǎng)時(shí)，同學(xué)們都非常羨慕，從而增強(qiáng)了學(xué)生習(xí)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　當(dāng)寫(xiě)作變成一種樂(lè)趣的時(shí)候，它已不再是一道道難跨的坎，而是一次次有趣的活動(dòng)。讓學(xué)生喜歡作文，易于動(dòng)筆，樂(lè)于作文。作文不再是學(xué)生望而生畏的任務(wù)，而是一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

（共2125字）

第一次去上學(xué)作文[范文模版]3

　　第一周

　　學(xué)寫(xiě)作文

　　一、 讀《晨讀.》一文

　　1、思考寫(xiě)法。

　　2討論歸納。

（１）景物描寫(xiě)的伏筆之意。

　　展示了恬靜、幸福的讀書(shū)環(huán)境。

（２）總分寫(xiě)法。

　　右邊

　　讀書(shū){當(dāng)中 }神態(tài)描寫(xiě)

　　左邊

（３）學(xué)習(xí)作者吩咐聯(lián)想的技能。

　　二、課堂練習(xí)

　　1、寫(xiě)一項(xiàng)活動(dòng)或一件事，也用上景物描寫(xiě)。

　　2、課后評(píng)價(jià)。

　　第二周

　　學(xué)習(xí)議論抒情之寫(xiě)法

　　一、 讀《讓座》

　　講解句子：

　　那求知的樣子，如同一頭餓極了的小牛犢，闖進(jìn)了一座菜園子，又好像久旱的小苗遇到了一場(chǎng)春雨。

　　此句更加強(qiáng)調(diào)了青年人如饑似渴的學(xué)習(xí)勁頭，很好的表現(xiàn)了主題。 再讀《一定要爭(zhēng)氣》。引導(dǎo)學(xué)生用到此句。

??又溜到廁所外邊的路燈下面去學(xué)習(xí)。接“那求知的樣子??”一句。 課堂練習(xí)：寫(xiě)一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)面，用上此句。

　　二、 點(diǎn)播課外閱讀資料，加以鞏固。如：《我的舞臺(tái)》《金色的腳印》

　　第三周

　　從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)

　　一、 讀《一生做一件好事》

　　主旨：持之以恒，一心一意。

　　二、 讀《有理更需寬容》

１、 讓學(xué)生聽(tīng)后談體會(huì)。

２、 對(duì)照自己找差距。

　　總結(jié)：任何時(shí)候都要理解、寬容別人。

　　三、 讀《大蘋(píng)果永遠(yuǎn)在上頭》

　　主旨：相信自己，不斷的壯大自己。

　　要求學(xué)生能復(fù)述其大體內(nèi)容，把握主題，逐步運(yùn)用在自己的文章中。

　　第四周

　　學(xué)習(xí)仿寫(xiě)

　　讀《美麗的良風(fēng)江》。

１、 找學(xué)生回答：本文仿寫(xiě)了我們學(xué)過(guò)的哪些課文？

　　歸納： 《桂林山水》《鳥(niǎo)的天堂》

２、 運(yùn)用了哪些方法？

　　排比、對(duì)比、擬人、抒情

３、 運(yùn)用上述方法 ，寫(xiě)一處校園景色與事件融為一體的片段。

　　完畢，組織評(píng)選活動(dòng)，看哪些同學(xué)寫(xiě)得好。

　　第五周

　　讀文章積累材料

　　第一篇：《代友受刑》載自《特別關(guān)注》

　　讓學(xué)生懂得珍惜友情。體味“見(jiàn)多識(shí)廣”的含義。

　　第二篇：《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》載自《快樂(lè)作文》2009第1/2期

　　介紹了霍金的事跡。教育學(xué)生要自強(qiáng)不息，發(fā)奮讀書(shū)。

　　第六周

　　從課文中學(xué)寫(xiě)作文

　　一、 讓學(xué)生討論交流掌握的好詞佳句。

　　二、教師總結(jié)。列舉課文事例。如：《山中訪友》一文的排比寫(xiě)法；《詹天佑》一文的過(guò)渡寫(xiě)法。

　　三、主題的表達(dá)方法。

　　有的直接點(diǎn)出，《詹天佑》一文就是；有的需要自己體味，《山中訪友》就是。

　　四、 要求學(xué)生力爭(zhēng)學(xué)而用之。

　　第七周

　　作文賞析

　　一、 讀王俊儒的作文。

１、 讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

２、 教師總結(jié)。最大特點(diǎn)運(yùn)用了仿寫(xiě)，且很到位。然后再詳細(xì)講評(píng)。

　　二、讀黃菊的作文。

１、 學(xué)生評(píng)價(jià)。

２、 教師點(diǎn)評(píng)。選材好。有話可寫(xiě)，語(yǔ)句流暢。但詳略不當(dāng)。

　　參觀游覽記要按時(shí)間的推移、地點(diǎn)的變化，選擇材料，進(jìn)行記敘。

　　第八周

　　讀文章學(xué)寫(xiě)法

　　一、 讀《找優(yōu)點(diǎn)》。摘自《小學(xué)生讀寫(xiě)》2003,6

１、 上下文連貫。

２、 詳略得當(dāng)。

３、 結(jié)尾點(diǎn)明中心。

４、 遣詞造句恰如其分。

　　二、 讀《爸爸眼中的“學(xué)者”》。（出處同上）

１、 叫學(xué)生說(shuō)一說(shuō)選了幾個(gè)事例表現(xiàn)人物。

　　輸入漢字

　　尋找手機(jī)

２、 教育學(xué)生要留心觀察身邊發(fā)生的事，為寫(xiě)作積累材料。

　　a) 讀《包包子》。摘自《快樂(lè)作文》2005,11

１、 對(duì)比自己做的事，找出為什么寫(xiě)不具體的原因。弄明白人家是怎樣寫(xiě)

　　具體的。

２、 也運(yùn)用了結(jié)尾點(diǎn)明中心的寫(xiě)法。

　　第九周

　　讀文章明事理

　　一、《弱者回首就變強(qiáng)》。摘自《意林》2005,8

　　1、概括主要內(nèi)容。

　　2、結(jié)尾點(diǎn)明中心。

　　二、本文主旨

　　生活困難多于幸福，人生磨難多于享樂(lè)。面對(duì)困難和死亡，人不應(yīng)在困難中倒下，要努力在死亡中挺起，哪怕是不可抗拒的天災(zāi)人禍，哪怕是你弱小得奄奄一息。要時(shí)刻記?。喝跽呋厥拙妥儚?qiáng)。

　　第十周

　　如果你真想當(dāng)個(gè)好作家

——摘自《名家哲理美文》

　　一、讀原文，并講解。

　　二、具體做法。

１、 你得先把字寫(xiě)好，工工整整、清清楚楚的書(shū)寫(xiě)，是你態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰

　　的證明。

２、 你要盡量的讀書(shū)。

３、 讓外部世界成為你思維的一部分。

４、 語(yǔ)言的技巧在于語(yǔ)匯的組合。

５、 向善心里。

　　三、總結(jié)。

　　每個(gè)人都有成為作家的權(quán)利和可能，正像每個(gè)人都可以做夢(mèng)一樣。如果你想當(dāng)作家，就什么都不要講，干吧！寫(xiě)吧！從第一篇作文開(kāi)始。

　　第十一周

　　一、 讀《七十年前的開(kāi)筆》。

１、 重點(diǎn)教育學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在。

２、 通過(guò)作者的做法，使學(xué)生明白作文時(shí)要善于動(dòng)腦，才能寫(xiě)出新穎的文章。

　　二、 讀《談骨氣》。

１、 讓學(xué)生說(shuō)出作者選了那些事例來(lái)說(shuō)明中國(guó)人是有骨氣的。２、 教育學(xué)生多讀書(shū)，才能獲得信息，作文才有話可寫(xiě)。

　　三、 作業(yè)、

　　任選一個(gè)題目，列出寫(xiě)作提綱。

　　第十二周

　　一、 讀《鸚鵡也瘋狂》。

　　告訴學(xué)生作文可以加小標(biāo)題，使行文結(jié)構(gòu)靈活。

　　二、 讀《瞧，我們班的的寶貝們》。

１、 讓學(xué)生概括寫(xiě)了幾個(gè)人物的事例。

２、 教師總結(jié)寫(xiě)法。

　　總分寫(xiě)法：

“足球小子”韓李斌出場(chǎng)了。

“乖乖女”王文卉在同學(xué)們中間可有人緣了。

“小冰心”劉雪玉登場(chǎng)了。

　　陳玉嬌是我們班的“舞蹈家”，是我們班的驕傲。

　　第十三周

　　寫(xiě)游記如何段中銜接

　　讀《參觀象山植物園》。

　　歸納段中銜接語(yǔ)句：

１、 一走進(jìn)溫席，首先映入眼簾的是一棵高大的旅人焦。

２、 繞過(guò)旅人蕉，我們隨著人群往里走，便來(lái)到了第二溫席。 ３、 “快來(lái)看呀！這棵石榴樹(shù)開(kāi)的花多美呀！”

４、 看完石榴花??

　　讀《參觀動(dòng)物園》

　　段中銜接句：

　　1、我們首先來(lái)到水族館。

　　2、出了水族館，繞過(guò)蟒蛇亭、水獸區(qū)，我和廖文明、張新榮幾個(gè)同學(xué)笑著、喊著跑到了海豹池邊。

　　3、“壞來(lái)看大象啊！”身后傳來(lái)同學(xué)們的喊聲，我們幾個(gè)立刻又趕去看大象。 教師講解，掌握要領(lǐng)。

　　另外，第一篇還運(yùn)用了議論抒情、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

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