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初中英語評(píng)課稿熱門11篇 中學(xué)英語評(píng)課稿

時(shí)間:2022-09-14 08:15:02 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的初中英語評(píng)課稿熱門11篇 中學(xué)英語評(píng)課稿,歡迎參閱。

初中英語評(píng)課稿熱門11篇 中學(xué)英語評(píng)課稿

初中英語評(píng)課稿熱門1

  聽過李艷貴老師的課后,給我的總體感覺就是她的教學(xué)思路非常的清晰,而且各個(gè)環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然,非常符合高效課堂的模式。

  教師方面

⑴教學(xué)目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確、具體,符合課標(biāo)理念和要求,符合學(xué)生實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

⑵過程安排合理,層次清晰,過渡銜接自然。從對(duì)已學(xué)知識(shí)的檢測(cè)到老師的自然導(dǎo)入新課,再到學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)成果的展示,教師的點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充,整個(gè)課程如行云流水,非常流暢清晰。

⑶發(fā)揮教師指導(dǎo)作用,突出學(xué)生主體地位,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異。整堂課以學(xué)生的展示為主,教師的指導(dǎo)為輔,全面貫徹了高效課堂的要求。

⑷情景和語境創(chuàng)設(shè)真實(shí),體現(xiàn)語言實(shí)際應(yīng)用;師生、生生互動(dòng)充分,注重語言運(yùn)用能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),小組的'對(duì)話展示對(duì)學(xué)生的語言能力進(jìn)行了有效的檢驗(yàn),在后面的文章分段自主翻譯講解環(huán)節(jié)更是對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)一步的提升。

⑸點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充及時(shí)。李老師能適時(shí)適量的對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充,既點(diǎn)燃的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又對(duì)學(xué)生的展示起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

⑹李老師具有很高的教師素養(yǎng),具有扎實(shí)的知識(shí)功底,教學(xué)技能嫻熟,課堂調(diào)控能力強(qiáng)。

  學(xué)生方面

⑴學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能積極、主動(dòng)、自覺學(xué)習(xí)。在對(duì)已學(xué)知識(shí)回顧進(jìn)行回顧的時(shí)候,學(xué)生們都能非常清晰流利的造句子,編對(duì)話,并且能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。在預(yù)習(xí)檢測(cè)展示的環(huán)節(jié),學(xué)生們能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能主動(dòng)質(zhì)疑。

⑵學(xué)生情緒飽滿,學(xué)習(xí)狀態(tài)保持良好。不管是在聽寫單詞,編對(duì)話讀對(duì)話,語段翻譯講解時(shí),他們都能投以最飽滿的熱情。字跡清晰,聲音洪亮。

⑶敢于提問敢于質(zhì)疑。對(duì)參與展示的同學(xué)持有不同的意見時(shí),他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑,達(dá)到了高效課堂的要求。

  總而言之,李老師的這堂課是在搞笑課堂模式下的一節(jié)高質(zhì)量的課,值得很多老師學(xué)習(xí)。

初中英語評(píng)課稿熱門2

  王老師以《初中英語任務(wù)型教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》課題為背景開的Unit4公開課,給人以耳目一新的感覺,整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成。一環(huán)扣一環(huán),學(xué)生活動(dòng)高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,獲得了聽課老師的一致好評(píng)。

  一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新

  以學(xué)生的發(fā)展為根本,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),在整個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)師生,生生互動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,接近學(xué)生生活,在互動(dòng),交流,合作,探究中實(shí)施教學(xué)。整個(gè)過程中教師的角色起了深刻的'變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,成為名副其實(shí)的“以學(xué)為本”的教學(xué)設(shè)計(jì),以課題為背景,任務(wù)型教學(xué)Learning by doing 的理念和思路清晣,課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì)。

  二、體現(xiàn)了新課程“三維目標(biāo)”

  陸老師在教學(xué)過程中處理好“知識(shí)與技能;過程與方法;情感態(tài)度與價(jià)值觀之間的關(guān)系?!雹俨皇墙虝?,而是以書本教,以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,學(xué)生興趣濃,由學(xué)習(xí)課本的語言知識(shí)輸入到延伸過程中的語言知識(shí)輸出,通過教師引導(dǎo)使學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí),學(xué)會(huì)交際,學(xué)會(huì)做事情。例:Say something about my nice bedroom……運(yùn)用學(xué)到的語言知識(shí)學(xué)會(huì)做事,這就是能力。②從Warming——up→Pre——task→while task →post task整個(gè)教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,注重在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),學(xué)習(xí)策略的滲透,情感的培養(yǎng),真正朝著“學(xué)生發(fā)展”方向努力。③重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,積極調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),積極評(píng)價(jià),激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,不斷使學(xué)生體驗(yàn)成功,提高學(xué)生的自我價(jià)值,也注意了個(gè)性的培養(yǎng)。陸老師自己拍攝自家客廳的錄像用多媒體展示出來,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,拉近了師生的距離,激發(fā)了學(xué)生熱情,活躍了課堂氣氛。

  三、教學(xué)內(nèi)容處理手法新

  以教材為基本,但又不拘泥于課本,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)突出(there be),教學(xué)難點(diǎn)注意(with sb ,be up , like to play …)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)學(xué)會(huì)做事,教學(xué)內(nèi)容注意開放性。

  如:there be 句型應(yīng)用貫穿全過程。 ①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s living-room ④Say something about your bedroom ⑤利用貼畫,設(shè)計(jì)房間擺設(shè)(含聽力訓(xùn)練)。在這幾個(gè)環(huán)節(jié),陸老師把聽,說,讀,寫的訓(xùn)練巧妙地穿插其中,尤其是把自家的客廳的錄像以多媒體展示出來;以貼畫的新穎活動(dòng)形式,吸引學(xué)生參與房間設(shè)計(jì),是教學(xué)設(shè)計(jì)的二大亮點(diǎn),體現(xiàn)了陸老師的教學(xué)智慧。

  四、學(xué)生發(fā)展與教師成長(zhǎng)

  課堂上,老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體,在任務(wù)型形式多樣的活動(dòng)中,學(xué)生參與度高,情緒飽滿,探究欲望強(qiáng)烈。把自主探究與合作學(xué)習(xí)融為一體,從一堂課可以看到陸老師平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練到位,學(xué)生口頭表達(dá)能力,動(dòng)手能力強(qiáng)。從而說明陸老師的專業(yè)素質(zhì)是過硬的,對(duì)任務(wù)型教學(xué)由摸索到運(yùn)用。老師的研究能力有了顯著提高,研究的熱情提升了教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂應(yīng)變能力。

  五、課后反思

①在聽與做的活動(dòng)任務(wù)中,是否只聽一遍,以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣。

②Make dialogues between Lucy and Lily.但上臺(tái)的卻是一男生與一女生進(jìn)行對(duì)話。

  可以改為Suppose you are under the tree, please make dialagues .那么男女生都可上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話。

  總之,通過課后說課,評(píng)課,反思,使我們?cè)谶@一過程中不斷領(lǐng)悟新課程的新理念,促使我們不斷成長(zhǎng)。

初中英語評(píng)課稿熱門3

  這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語課。該教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面:

  1、歌曲導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用歌曲‘You and Me ’導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活,而且很自然的導(dǎo)入此堂課。

  2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過綜合練習(xí),鞏固新的語言知識(shí),首先是幫助老師解決問題,然后是幫助the lonely kid 解決問題,再引申至解答學(xué)生們自己的問題。這樣循序漸進(jìn)的方式既可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯,又鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)。在英語課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

  本課中值得探討的地方:

  本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面不是很熱鬧積極。而且操練過程中,對(duì)學(xué)生的放手太快,有時(shí)學(xué)生沒有回答完整老師就說OK。沒有給學(xué)生更多的表述機(jī)會(huì)。

  今后,本人要在評(píng)課議課中會(huì)注意以下幾點(diǎn):

  在評(píng)課之前,先聽取開課教師對(duì)本堂課的設(shè)計(jì)思路,以便有個(gè)整體的把握。 聽課中要認(rèn)真觀察和記錄。教師要一邊聽,一邊觀察思考。既要看教,又要看學(xué),二者兼顧。看教者對(duì)教材的鉆研,是否抓基礎(chǔ)、重點(diǎn),強(qiáng)化技能;還有,看教法、學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)習(xí)參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣??偠灾?,要看教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。

初中英語評(píng)課稿熱門4

  關(guān)于UniA day out Integrated Skills的評(píng)課記錄

  今天我們聽了朱老師的這節(jié)語課,覺得自己又收獲了一把。朱老師的課堂都很精彩,教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。下面,就請(qǐng)各位對(duì)朱老師這節(jié)課說一說自己的個(gè)人體會(huì):

  徐主任:朱老師教態(tài)自然、語調(diào)親切,并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學(xué)生,用甜甜的微笑面對(duì)學(xué)生,使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

  孫會(huì)俠:舊知引入新知。課堂伊始,教師對(duì)A 部分的單詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)?;钣门f知,把學(xué)生帶入到一定的情景中,渡到新知。新舊知識(shí)相聯(lián)結(jié),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  榮長(zhǎng)芹:新知引入新知。楊老師在用舊知引入新知時(shí),還能利用新知引入新知。從剛剛學(xué)過的單詞來引入新得單詞,繼而的進(jìn)入了學(xué)習(xí)新知的狀態(tài).,使學(xué)生在新知中得到進(jìn)一步發(fā)展。

  周艷:在整個(gè)教學(xué)過程中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中,將每個(gè)單詞在一定的情境中呈現(xiàn),而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。

  王愛學(xué):從教師的課件到板書,我們不難發(fā)現(xiàn),朱老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的chant “ Water, water, I like water.” 等,教師就根據(jù)不同飲料的特征,設(shè)置不同的顏色,給學(xué)生形成明朗的視覺刺激,從而為教學(xué)服務(wù)。在板書的設(shè)計(jì)上,教師也關(guān)注到了這一點(diǎn),通過幾種亮色帶給學(xué) 生視覺上的沖擊。這個(gè)可以做一點(diǎn)補(bǔ)充說明,我們楊老師在大學(xué)里主修的是美術(shù)專業(yè),所以有著特別的視覺觀察力,審美能力,她把這一點(diǎn)帶到了她的課堂當(dāng)中,把 美的享受帶給了大家。

  孫方堯;在課堂結(jié)束,教師設(shè)計(jì)了一個(gè)Group work,要求學(xué)生操練所學(xué)單詞,運(yùn)用所學(xué)語句設(shè)計(jì)一方面能鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力;另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流,增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。其次,課文中的Let‘s do,經(jīng)楊老師巧妙設(shè)計(jì),以一個(gè)Listen and number的形式得到了應(yīng)用,注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到練習(xí)中。看似簡(jiǎn)單,內(nèi)容卻豐富。

  那么英語教學(xué),我本人會(huì)比較注重學(xué)生“說”的這一塊,這也是英語學(xué)習(xí)應(yīng)用能力的一方面,在課堂中,我們的老師都能引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行師生對(duì)話、生生對(duì)話,那么在課后,我們是否也能注重學(xué)生的口語交際呢?又怎樣培養(yǎng)學(xué)生課后口語交際能力?這是我從最后這點(diǎn)引申出來,想和大家一起探討的一個(gè)問題。

  總之,朱老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中,我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。

初中英語評(píng)課稿熱門5

  吳雙老師這堂課,我認(rèn)為是一堂既有創(chuàng)新性,又有效,還有許多亮點(diǎn)的課。下面我來談一下我的感受。首先創(chuàng)新性體現(xiàn)在課堂結(jié)構(gòu)上。

(1)這堂課吳老師設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)很巧妙。吳老師先讓同學(xué)們唱歌,再呈現(xiàn)句子“Weweresingingwhentheclassbegan.”她利用剛剛課堂上發(fā)生的動(dòng)作,導(dǎo)入了本課的主題:過去進(jìn)行時(shí),同時(shí)也讓同學(xué)們切實(shí)體會(huì)到這個(gè)時(shí)態(tài)的意義。既引起學(xué)生的注意力,引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維,同時(shí)將要教學(xué)的內(nèi)容以自然的方式呈現(xiàn),“一舉而多得”。

(2)課堂的講解是適時(shí)的,適度的,多角度的,也是實(shí)效的,改進(jìn)了傳統(tǒng)“滿堂灌,滿堂做題”的教法,既在關(guān)鍵時(shí)刻答疑解惑,對(duì)學(xué)生的語法學(xué)習(xí)起到了點(diǎn)撥的作用,又創(chuàng)設(shè)起良好的教學(xué)情境,使學(xué)生在這種情境中把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在口語交際之中。通過這種設(shè)計(jì),突出了學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用。

(3)學(xué)生練習(xí)的對(duì)象進(jìn)行了有意的變化。由A對(duì)B,再到A對(duì)C,再到A對(duì)D,突破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生只能和同桌練習(xí)的局限性,產(chǎn)生“信息差”,體現(xiàn)了“換換座位,聊天更快樂”的創(chuàng)新教學(xué)精神。這樣既增加了學(xué)生練習(xí)的新鮮感,也給了學(xué)生糾正自己以前的錯(cuò)誤,重新投入到口語練習(xí)中的機(jī)會(huì)。是一種新的教學(xué)模式的嘗試。

  其次,我認(rèn)為這堂課的亮點(diǎn)有幾處,體現(xiàn)在創(chuàng)新的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上。

(4)第一是令人眼前一亮的GuessingGame,呈現(xiàn)幾張只露出一半的運(yùn)動(dòng)的圖片,配上不同的過去時(shí)間狀語,讓學(xué)生通過提問來猜測(cè)什么動(dòng)作,以達(dá)到練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的一般疑問句的目的。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性,可謂是“構(gòu)思巧妙,效果明顯”。

(5)還有一個(gè)我非常喜歡,也是很佩服吳老師的環(huán)節(jié),就是在播放一段學(xué)生在午休時(shí)真實(shí)活動(dòng)”讓同學(xué)們通過回憶視頻中的動(dòng)作來練習(xí)對(duì)話。這一活動(dòng)是指導(dǎo)學(xué)生何時(shí)應(yīng)用所學(xué)習(xí)的語法,恰如其分,水到渠成,效果非常好。

  總之,我覺得這堂課不論從課堂設(shè)計(jì)到課堂實(shí)際,從教師教學(xué)方法到學(xué)生學(xué)習(xí)方式,都令人耳目一新,是一個(gè)非常好的嘗試,對(duì)我的啟發(fā)很大。

初中英語評(píng)課稿熱門6

  老師的這節(jié)課是一堂清晰、實(shí)在、扎實(shí)、系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合的英語閱讀/對(duì)話課。老師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面:

  1.很好地完成了本堂課的知識(shí)與能力目標(biāo),基本完成情感目標(biāo)。

  2.本堂課教學(xué)重點(diǎn)突出,在活動(dòng)中突破了重難點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生能力。不僅解放

  了學(xué)生的耳與口,還解放了學(xué)生的眼、腦、手,不但完成了聽與說,還練習(xí)了學(xué)生的讀和寫。

  3. 教學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣。先圖片導(dǎo)入,簡(jiǎn)單自然,做好了課前熱身活動(dòng)。后師生對(duì)話,小組討論,設(shè)計(jì)了聽力、填表、朗讀課文/對(duì)話,完成了語言輸入到輸出。

  4.教師關(guān)注教學(xué)方法,整堂課體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。教師借助多媒體,不斷運(yùn)用實(shí)物、圖片、肢體語言向?qū)W生傳授知識(shí)。

  5.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩、有趣。師生對(duì)話、小組活動(dòng)、分角色、個(gè)人活動(dòng)等。

  6.學(xué)中用、用中學(xué),學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用,體現(xiàn)了“學(xué)為主體,較為主導(dǎo)”的新課程理念。

  7.板書設(shè)計(jì)別出心裁清晰自然一目了然。

  8.教師運(yùn)用了激勵(lì)性語言,適時(shí)表揚(yáng)與激勵(lì)。

  本堂課達(dá)到了教學(xué)要求,完成了教學(xué)目標(biāo),但仍存在一些需要探討的地方:

  1.本堂課Summary中兩個(gè)語言知識(shí)點(diǎn),如果附上例子來講解與回顧,更貼近實(shí)際,有助學(xué)生更好地使用。

  2.本堂課,教師在布置任務(wù)時(shí)未起到良好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)面有點(diǎn)兒亂。

  3.教師語言素質(zhì)較好,但教學(xué)語言還有待豐富。這就要求我們英語老師平時(shí)多閱讀書籍、報(bào)刊,豐富課外知識(shí)面的同時(shí),為學(xué)生做好榜樣。

  總之:課堂是師生共度的一段生命歷程,作為老師的我們,更應(yīng)為此付出努力,讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。

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  九年級(jí)英語評(píng)課稿篇一:初中英語評(píng)課稿

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  王云云老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

  1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。

  2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。王云云老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。

  3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的.參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

  在英語課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,王云云老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

  通過認(rèn)真觀摩了19節(jié)課,大家收益不少。19位老師各有所長(zhǎng),他們教學(xué)目標(biāo)明確,基本功扎實(shí),教態(tài)自然,教學(xué)思路清晰,活動(dòng)形式多樣,三維目標(biāo)的制定都非常具體,采用大量小組活動(dòng)形式,使整堂課學(xué)生的活動(dòng)面廣,有利于建立平等、和諧的師生、生生在課堂中共同探索氛圍,適合各年齡段孩子的學(xué)習(xí)特征,訓(xùn)練方式有效,教學(xué)效果顯著。下面就部分老師的授課作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。

初中英語評(píng)課稿熱門8

  何老師的這節(jié)閱讀課內(nèi)容充實(shí),思路清晰,一些活動(dòng)設(shè)計(jì)地比較有新意。同時(shí),老師的個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)非常高,語音語貌標(biāo)準(zhǔn),與學(xué)生的互動(dòng)也較好,對(duì)課堂的掌控到位。

  在教學(xué)過程方面,在第一環(huán)節(jié),首先老師讓學(xué)生初步感知文本,從文本的題材入手,讓學(xué)生獲取基本信息,比如寫信日期、對(duì)象等。這種用文本的體裁導(dǎo)入的方式比較新穎,能夠很快引起學(xué)生的注意力,而且同時(shí)還能讓學(xué)生初步大致瀏覽課文,獲取一些淺層信息。第二個(gè)問題:課文最吸引你的地方。從這個(gè)問題引入文本的插圖,讓學(xué)生將插圖與段落搭配,從文本的插圖導(dǎo)入閱讀。

  在第二環(huán)節(jié),老師將文章分為三個(gè)部分。第一部分,老師的第一個(gè)問題設(shè)計(jì)地較好,通過詢問學(xué)生為什么自己沒有機(jī)會(huì)去未來來引起學(xué)生的共鳴。接下來通過幾個(gè)問題逐步引導(dǎo)學(xué)生:先讓學(xué)生找出時(shí)光機(jī)的信息,再讓學(xué)生回答學(xué)生的感受的變化,并引出新詞。在詞匯教學(xué)方面,方法也比較多,比如讓學(xué)生在文中找tolerate的反義詞來介紹be back on one’s feet, 以及用文中的相關(guān)信息來解釋expertise;在第二部分,老師先提出問題讓學(xué)生回答,再讓學(xué)生根據(jù)問題兩人合作編對(duì)話,形式比較新穎,但是在實(shí)踐中有點(diǎn)難度。第三部分老師也是通過問題的形式呈現(xiàn),其中第二個(gè)問題能發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生思考可以怎樣設(shè)計(jì)房子。

  在最后一個(gè)讀后的環(huán)節(jié),老師先讓學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行歸納總結(jié),總結(jié)未來生活會(huì)在哪幾個(gè)方面變化。這種先分析全文,再讓學(xué)生自己總結(jié)的方式比較有效,能鍛煉學(xué)生的概括能力以及對(duì)全文的理解。然后再進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生通過電話匯報(bào)的形式復(fù)述文章,并要求學(xué)生要用上新學(xué)的詞匯,輸出方式比較有效。

  這堂課的目標(biāo)達(dá)成總體還是不錯(cuò)的,比如讓學(xué)生快速閱讀發(fā)現(xiàn)本文的文體;讓學(xué)生根據(jù)語境來理解新單詞;在學(xué)完后學(xué)生可以用新詞匯有效輸出。 但是這堂課在我看來可能有以下幾點(diǎn)可以改進(jìn)。首先提問的方式可以改變一下,比如問題可以設(shè)計(jì)地不要那么細(xì),可能會(huì)固定住學(xué)生的思維,與改變學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)方式可能不吻合。其次,板書歸納地不到位,概括性不夠強(qiáng)。

初中英語評(píng)課稿熱門9

  聽了陳雅靜老師的課后,我認(rèn)為這一次的英語課無論從準(zhǔn)備上、還是從教學(xué)過程來看,都是比較充分的,也是比較成功的課,好的方面主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:

  第一、總體上來說,課堂的連貫性和獨(dú)立性都有體現(xiàn),教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整,規(guī)范,嚴(yán)謹(jǐn);

  第二、課堂教學(xué)基本功扎實(shí),具體表現(xiàn)在準(zhǔn)備較為充分,講普通話,精心設(shè)計(jì)板書,基本做到整版規(guī)劃,并力求整潔,能較為準(zhǔn)確地理解和表述概念,有明確的教法研究和設(shè)計(jì),主講課兼顧復(fù)習(xí)課課型明顯且符合教材內(nèi)容,能合理安排時(shí)間,容量密度適中,能較好的突出學(xué)生活動(dòng),有足夠數(shù)量的課堂訓(xùn)練;

  第三、上課節(jié)奏把握得較好,導(dǎo)入、講、練、評(píng)的時(shí)間分配安排合理,由復(fù)習(xí)入手自然過渡到新課,能較好的突出重點(diǎn);

  第四,教材挖掘較好,注重細(xì)節(jié),課堂教學(xué)過程已經(jīng)注意到全力為學(xué)生服務(wù),重點(diǎn)句子寫在黑板上的做法,有效的克服了學(xué)生沒有課本的不足。

  當(dāng)然,僅從教法上來看,還有如下的建議,以期大家商榷,交流:

  第一、在教態(tài)上,有一點(diǎn)點(diǎn)小建議,整體相當(dāng)不錯(cuò),當(dāng)有個(gè)習(xí)慣性地動(dòng)作是處在講桌上的頻率有些高;

  第二、語速過快,要注意停頓,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)要重復(fù),要樹立到絕對(duì)主要的地位;

  第三、語言課的氣氛一定要有,要渲染,要煽情,課堂氣氛始終不是很活躍,要讓學(xué)生張口,進(jìn)行陳述啟發(fā)式教學(xué),要讓學(xué)生說出自己的所思所想這樣的話教學(xué)會(huì)輕松,效果會(huì)好;

  第四、講授過程上看,應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解,應(yīng)該讓學(xué)生讀讀課文,再提煉句型、語法可能會(huì)使這些知識(shí)點(diǎn)有依托,有載體,有源流,對(duì)學(xué)生的語感和語境培養(yǎng)更有幫助;

  第五、建議適當(dāng)?shù)呐c中文語法進(jìn)行比較,可能收效會(huì)更好;

  第六、抓住一切機(jī)會(huì)實(shí)施情感目標(biāo)和能力目標(biāo)的教學(xué),樹立校本課的意識(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生潛移默化的教育,效果會(huì)相當(dāng)好的,如打電話的一些句式和習(xí)慣,可適當(dāng)舉一些生活中的事例,增加趣味性和實(shí)用性,加深學(xué)生的影響;

  第七、最后的環(huán)節(jié)上如果有些設(shè)計(jì),這一堂課將更完美,就是在最后的五分鐘學(xué)生看書的時(shí)間,聽課老師等于就沒事了,是走還是留,此時(shí)用兩分鐘時(shí)間進(jìn)行一兩個(gè)問題的提問,檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,將會(huì)是這一堂課進(jìn)行升華,將趨向完美。

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  一、教育理念新

  1、 體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看,老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契,

  2、 通過各種各樣的課堂活動(dòng),注重對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。

  二、授課方法活

  1、 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。

  2、 學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計(jì),整堂課有30位左右的同學(xué)站起來發(fā)言。

  3、 課堂互動(dòng)頻繁。師生之間的一問一答,生生之間的pair work、group work使課堂動(dòng)了起來,活了起來。

  三、組織能力強(qiáng)

  1、 運(yùn)用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。

  2、 有親和力。上課時(shí)老師始終面帶笑容,平等待人,對(duì)學(xué)生耐心啟發(fā),循循誘導(dǎo),課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。

  3、 應(yīng)變能力強(qiáng)。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)問題,并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。

  四.課堂效果好

  1、 整堂課下來非常流暢,自然,學(xué)生能很好的領(lǐng)會(huì)教師的意圖。并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。2、 能有效利用45分鐘,聽、說、讀、寫在這堂課中得到了充分的表現(xiàn)。

  聽了幾位老師幾堂精彩的英語課后,覺得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。

  1、 在短時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)備出內(nèi)容如此豐富的課,說明老師們平時(shí)英語資料的積累是非常多的。

  2、 每堂課的詞組以分組競(jìng)爭(zhēng)的形式展出,既加深了學(xué)生的記憶,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)心理。

  3、 重視基礎(chǔ)語言知識(shí),對(duì)于基礎(chǔ)語言知識(shí),講得透,講到位。

  4、 重視語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。講知識(shí)點(diǎn)時(shí),能結(jié)合語境,提供情景。

  5、 課堂教學(xué)有思想。不是照搬而是吸收消化融進(jìn)自己的思想。

  這堂課流程順暢,節(jié)奏適中。師生問答,學(xué)生表演,處處體現(xiàn)良好的師生關(guān)系和學(xué)生的`較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)更是別出新栽、設(shè)計(jì)巧妙。 以上就是我的心得體會(huì)和對(duì)課堂的一些看法。不當(dāng)之處或不同看法望多交流。

初中英語評(píng)課稿熱門11

  這是一堂清晰實(shí)在的英語課。該教師以新的課程理念為指導(dǎo),以老教材的教單詞方法為 基礎(chǔ),充分體現(xiàn)新舊結(jié)合的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面:

  1、旅游相片導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用自己的旅游相片導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活,而且很自然的導(dǎo)入此堂課。

  2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了以旅游相片為主線。教師教新單詞時(shí),用相片呈現(xiàn),讓學(xué)生用形容詞來描述畫面上的內(nèi)容,整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較自然,而且具有生活化的。老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過形容詞的練習(xí),鞏固新的語言知識(shí),再引申至解答學(xué)生們自己的問題。這樣循序漸 進(jìn)的方式既可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯,又鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng),有利于發(fā)展學(xué)生的語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

  本課中值得探討的地方:本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面不是很熱鬧積極。而且操練過程中,對(duì)學(xué)生的放手太快,有時(shí)學(xué)生沒有回答完整老師就說OK。沒有給學(xué)生更多的表述機(jī)會(huì)。再者,話筒和音響也不好,教師的聲音聽起來模糊不清。

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