下面是范文網(wǎng)小編整理的三惠先進事跡匯報3篇，供大家賞析。

三惠先進事跡匯報1

　　許惠娥先進事跡

　　夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我---一名普通小學語文教師兼班主任。我于2004年1月參加工作，至今已經(jīng)整整10年了。在這10年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結(jié)合自身這一年的辛勤工作，談一談認識和體會。

　　一、激情滿懷，無私奉獻

　　我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。大學畢業(yè)后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

　　二、率先垂范，身教感染

　　在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

　　三、嚴愛相濟，教書育人

　　班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光?！吧险n提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學困生最深的體會。在關(guān)愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發(fā)展。在教學中，我結(jié)合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

　　四、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習慣

　　良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊常規(guī)，并設立“衛(wèi)生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結(jié)合不同的節(jié)日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統(tǒng)一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻。

　　五、追求卓越，奮力翱翔

　　常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是 我堅持學習，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業(yè)務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了較好的成績：2006、2008、2012年被評為“祁家廟區(qū)優(yōu)秀教師”2009、2013年被評為祁家廟學區(qū)優(yōu)秀班主任，小學語文教學優(yōu)秀案例設計《渴望讀書的大眼睛》榮獲一等獎，2009年5月第二學期教師語文優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎，教學成績突出。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

三惠先進事跡匯報2

　　丹心獻教育 杏壇寫春秋 ——記山丹縣南關(guān)學校朱惠蘭同志

　　朱惠蘭，女，漢族，1963年出生，中共黨員，大學學歷，中學高級教師，省級骨干教師，張掖市市管拔尖人才，甘肅省第一批“青年教學能手”。1982參加工作，先后在山丹縣位奇中學、山丹二中、山丹一中、山丹培校初中部、山丹縣南關(guān)學校擔任初、高中政治課教學工作，班主任工作，歷任山丹一中政教主任、山丹培校初中部教導主任、副校長，校長，現(xiàn)任南關(guān)學校校長。在朱惠蘭同志從事教學和管理工作的30年時間里，她勤奮努力，勇于創(chuàng)新，成效顯著，為教育事業(yè)奉獻了亮麗的青春年華，用汗水鋪就了自己瑰麗的人生之路。

　　一、信念執(zhí)著，一腔熱血鑄師魂。

　　從師范學校畢業(yè)的那一刻, 朱惠蘭就懷揣美好的理想和為人民的教育事業(yè)奮斗終生的遠大抱負，走上了三尺講臺，從此開始了她的教育生涯。30年來，朱惠蘭同志忠誠黨的教育事業(yè)，自覺執(zhí)行黨的基本路線，認真貫徹黨的教育方針，以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，積極參加政治學習，理論聯(lián)系實際，具備了良好的思想修養(yǎng)和教育理論素養(yǎng)。

　　不論是作為任課教師還是校長，長期以來她始終堅守在教學第一線，堅守在山丹教育的沃土，勤奮工作，任勞任怨，對教育事業(yè)充滿了強烈的責任感和奉獻精神。上世紀九十年代，以她自身的條件，她完全可以和許多人一樣，離開山丹到東南沿海的上海、江蘇等條件比較優(yōu)越的地方去供職，但是她深愛這片養(yǎng)她育她的熱土，始終不離不棄，“別人想去沒條件，你卻放著條件自己不用”，周圍的人對她都這么不理解，她也成了別人眼里的“傻瓜”。更讓人驚詫的是2000年她又居然毫無怨言地離開了山丹一中的領(lǐng)導崗位，當年，由于山丹城區(qū)唯一的初中山丹二中無法容納城區(qū)全部初中學生，山丹縣人民政府決定成立山丹培校初中部，在山丹培校（中專學校）院內(nèi)辦學，她臨危受命，擔任新學校教導主任。此時的學校根本沒人愿意去，去了不愿意干，困難重重，可謂白紙上畫畫，“一窮二白”，她用智慧和汗水創(chuàng)建起了學校有序、有效 的教學管理模式，2005年隨著山丹培校中專擴招，教室緊張，學校借用縣委黨校的舊教室上課，室內(nèi)無暖氣，室外無廁所，時為學校副校長兼教導主任的她和教師們發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，自己動手自制教具，親手搭建簡易廁所，解決困難。此后，學校繼續(xù)經(jīng)歷輾轉(zhuǎn)辦學過程，2006年秋，由于黨校平房拆遷，山丹培校仍無法容納初中部的所有班級。學校初一年級四個班又在山丹二中租借四間教室上課。教學管理兩頭跑，其辦學的艱苦程度可想而知，直到2007年秋，山丹培校新建了一幢教學大樓，這樣初中部的12個教學班才又重新回到同一個校園內(nèi)。就是在如此艱難的辦學條件下，她絲毫沒有動搖信心，學校靠優(yōu)異的教學成績站住了腳跟。此時的她已經(jīng)得到了社會和組織的認可，2008年3月，她被縣委任命為培校初中部校長，在她的科學管理，大膽改革下，學校教風、學風、校風大大好轉(zhuǎn)，教育教學成績持續(xù)提高，會考抽考連年穩(wěn)居第一，學校獲得長足發(fā)展，邁上了持續(xù)發(fā)展的快車道，一個“名不見經(jīng)傳”的學校成為了全縣學校的排頭兵。2010年，全縣布局調(diào)整，原培校初中部和原南關(guān)小學合并，她又擔任新成立南關(guān)學校校長，從事了多年初、高中管理的她又面臨著一個九年一貫制新學校的籌建和建設，她忘我工作，以身作則，又傾注了大量的智慧和心血。她的這些奉獻精神、苦干精神，愛校如家的情懷，對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，教育界沒有一個人不為之稱道，同時也為山丹基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大的貢獻。

　　在工作中，她始終堅持“德高為范”、“為人師表”的師德風范，忠于職守，遵紀守法，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，服從安排，爭挑重擔。多年來她一直以少說空話多做實事的態(tài)度，團結(jié)同志，認真做好本職工作，受到同事們及同行的一致贊譽；她嚴于律己，注意言傳身教，注意老師的榜樣作用，注重自己的儀容、儀表、談吐、行為舉止等，以嚴謹?shù)慕虒W和育人態(tài)度教育影響學生，以良好的品行和心理素質(zhì)影響學生，她常說：“要求學生做到的，我們老師自己要先做到?！彼险n從不遲到、早退，不在課堂上接手機，從不會因為公差而落下一節(jié)課，學生的每一件事都牢牢記在心上，承諾，必履行，凡事都身體力行。為人謙虛，教學上，不管別人對她評價多高，她總覺得自己有許多不足，虛心向同事 們學習，她歡迎老師們能到她班上推門聽課，聽后必要求說不足，提建議。對學生，一視同仁，為人熱情，對學生不論優(yōu)差，對家長不分貧富，都平等熱情對待。他的師德師風受到師生的廣泛贊譽。學生常說她是“學識和師德極佳的老師”、“值得我們一輩子尊敬的人”。

　　二、激情無限，三尺講臺展才華。

　　1982年8月，她踏上教育征程，在山丹縣位奇中學任教，初為人師的她思想活躍，謙虛好學，敢于創(chuàng)新，教學效果顯著，贏得了學生的愛戴和領(lǐng)導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干，多次受到上級表彰。

　　由于出色的工作表現(xiàn)，被選拔進城，她一如既往地以滿腔熱忱投入到工作中，努力學習，在實踐中總結(jié)提高。在山丹一中任教期間，總結(jié)出政治課教學“提示---閱讀---質(zhì)疑---列圖---小結(jié)”五環(huán)節(jié)教學模式，被當時的地區(qū)教育處教研室主任在《張掖教研》上撰文評價為“方法新穎，效果明顯”。勇于探索的她并不滿足于現(xiàn)狀，在高中政治課教學中又總結(jié)出圖示法，不僅使教學內(nèi)容簡潔明了的反映在板書上,而且能加強知識間的聯(lián)系,達到了化繁就簡，直觀形象,牢固準確地學習知識的目的,收效顯著，以此為實踐基礎(chǔ)，她撰寫了論文《圖示“唯物論”“辯證法”原理的內(nèi)在聯(lián)系》，并在《張掖教研》97年第4期上發(fā)表。后來擔任領(lǐng)導期間，她也從未脫離過教學第一線，并且經(jīng)常超課時代課。她在處理好管理工作之余，能避開俗務潛心鉆研業(yè)務，并積極大膽地進行教學改革，她在全縣率先提出“高效課堂，有效教學、減負增效”的課堂教學模式和教學管理模式，并積極實踐，效果非常好，得到了縣局專家和教育同仁的好評，其中的“減負增效”現(xiàn)在正得到山丹縣積極推廣。

　　學生喜歡上她的課，老師喜歡聽她的課。每學年開學，她所授課的班級總是人滿為患。在政治課教學實踐中，朱惠蘭沒有居高臨下的作風，而是多和學生溝通，和學生建立平等民主的關(guān)系，積極探索“以人為本”的有效課堂管理模式，著重突出學生的主體地位，激發(fā)學生學習興趣。教學中能夠?qū)⒍喾N教學方法融會貫通，靈活運用各種方法，將講授、活動、討論有效聯(lián)系在一起，課堂管理寬嚴適度，通過恰當?shù)膯l(fā)與指導，保證課堂教學的有效進行。她注重在課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐 能力，師生的互動，有效交流激發(fā)學生學習的主動性。她的課，融知識、能力、覺悟于一體，融書本、學生、現(xiàn)實于一體，方法新穎，風格獨特。極大地激發(fā)了學生興趣，使學生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考，尤其應注重在講授中運用生動形象的比喻，起到由此及彼、觸類旁通的效果，她的課，追求當堂消化，當堂掌握，在課后從來不布臵作業(yè)，但成績總是名列前茅。

　　在不斷的課堂教學改革實踐和反思中，朱惠蘭取得了一系列可喜成就。在1993年全縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲“教壇新秀”一等獎，同年在全區(qū)初中政治優(yōu)質(zhì)課評比中又獲三等獎。97---99年連續(xù)帶高三政治，高考成績年年超省均分。97年獲全校高中優(yōu)質(zhì)課評比文科組一等獎，同年又在全區(qū)高中政治優(yōu)質(zhì)課評比中獲三等獎。2007年初中畢業(yè)會考中，所帶班級的政治成績合格率100%，優(yōu)秀率95%，居全縣第一。她曾多次榮獲縣級“先進教師”，“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號。2001年她被評為“甘肅省青年教學能手”。2003年被確定為市級骨干教師。2005年1月被確定為山丹縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才，同年10月被破格晉升為中學高級教師。

　　三、與時俱進，矢志教研譜新篇。

　　理論指導實踐。只有更新觀念，用新理念指導教學，教學行為才能適應時代發(fā)展的需要，適應學生發(fā)展的需要。自2002年，初中新課改全面鋪開，多年的教育教學實踐，她更是深深認識到“要做學者型研究型的教師”才能適應時代發(fā)展的要求。她利用一切時間抓緊學習，對自己進行充電，閱讀了大量教育理論的書籍和教育教學相關(guān)的刊物，做了大量的讀書筆記，她以研促教，向教研要質(zhì)量，進一步推進新課程改革，努力探索高效課堂新模式，深入到教學第一線聽課、評課，收集了眾多的教學案例，進行了認真細致的分析，自己也主動運用和展示洋思教學法、南京金陵中學等課改模式，展開多方面教改研究，形成自己的理論，不斷完善自己的教學技能。她關(guān)注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的自學能力和良好的學習習慣，立足學校實際，開展了一系列教育科研課題研究，并積極撰寫科研論文。在她的帶領(lǐng)下，廣大教師積極投身教學科 研工作中，學校有多項省、市、縣級課題立項研究。她本人主持負責的《初中數(shù)學分層次教學實驗》、《初中生不良學習習慣的成因及矯正策略》、《中小學銜接教育中教與學的研究》均列為省級重點課題，結(jié)題后于2005年10月順利通過省級鑒定?！冻踔猩涣紝W習習慣的成因及矯正策略》這一課題2007年3月獲山丹縣教育科研優(yōu)秀成果一等獎，9月獲張掖市教育教學科研優(yōu)秀成果二等獎，2008年10月獲山丹縣科技進步二等獎?！吨行W銜接教育中教與學的研究》獲山丹縣優(yōu)秀科研成果三等獎。她依然筆耕不輟，有多篇論文在全國綜合教育類核心期刊《教學與管理》等雜志上發(fā)表，其中2005年她撰寫的論文《教師要慎重對學生進行日常評價》獲甘肅省教育教學優(yōu)秀論文評比活動三等獎。2009年參與并指導了市級課題《提高課堂教學實效性策略》，并在山丹教育網(wǎng)發(fā)表論文《新課程教學中應注重課堂實效》；2010年參與并指導了省級課題《初中學困生成因及轉(zhuǎn)化策略》；2010年秋主持研究了山丹縣重點課題《三至九年級學生作業(yè)有效性研究》；2010年主持立項的省級課題《初中生責任意識與自主學習意識的統(tǒng)一實驗研究》現(xiàn)在正在進行中。同年論文《教學反思是教師成長的催化劑》發(fā)表在《張掖教研》；論文《努力學習，勇于踐行》發(fā)表在《張掖日報》；論文《企業(yè)文化給學校管理的啟示》發(fā)表在《教師報》。她還主持編寫了《南關(guān)學校教師教學反思錄》、《室內(nèi)徒手操》、《中小學生文明禮儀知識讀本》等校本教材。由于她在教育科研的突出成就，2006年3月她被張掖市教育局授予“全市教育科研工作先進個人”，2009年被評為山丹縣學術(shù)技術(shù)帶頭人。

　　四、大愛無聲，滋潤心田育桃李。

　　她經(jīng)常擔任班主任工作。在擔任班主任期間，她兢兢業(yè)業(yè),始終把愛心和耐心作為工作的出發(fā)點。她以尊重和信賴為前提，善于走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在多年的班主任工作中，她經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。她能夠和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，并協(xié)助其他班主任從學生實際出發(fā)，對不同類型不同個性的學生，有針對性 地進行思想教育。她講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結(jié)。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與校領(lǐng)導、年級組長、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在后進生轉(zhuǎn)化方面有一套行之有效的辦法。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現(xiàn)出教師同學生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。

　　班主任工作中，他注意培養(yǎng)學生良好的行為習慣，關(guān)心和愛護學生，培養(yǎng)學生良好的學習心態(tài)和積極向上的品格。她甘為人梯，創(chuàng)設許多美好的教育環(huán)境，讓學生得到潛移默化的培養(yǎng)。為了充分了解學生的思想動態(tài)，做到有的放矢，他建立了班級學生檔案，記錄在冊，隨時注意學生的言行舉止及思想動向，成績波動情況。她能不斷幫助學生樹立信心，學生在他的愛撫和教導下，明確了學習的方向，自尊心和自強意識不斷增強，家長們把子女送到他的班去,都滿足得如同吃了“放心藥”，同時也取得學校的信任和同行的青睞，所帶班級多次被評為“先進班集體”。

　　五、模范引領(lǐng)，真心幫帶建梯隊。

　　作為市縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才、校內(nèi)外學術(shù)帶頭人，為了進一步更新教育教學觀念，為了不辜負一線教師的期望，達到專業(yè)引領(lǐng)、輻射帶動，共同提高的目的。她主動參加各級培訓和進修來提高自己業(yè)務知識和水平，她抓住機會，積極進取，先后參加了省市教育部門組織的中小學校長培訓、張掖市高層次人才集中培訓等，并實地參觀考察了北京四中，杜郎口中學，洋思中學，南京金陵中學等名校，虛心向名校名師學習借鑒，每次回來之后認真寫好學習心得，向其他教師傳授。全縣對她的學術(shù)地位給予肯定，她承擔了山丹縣小學校長培訓、家長學校家庭教育培訓等培訓工作。

　　不論是以領(lǐng)導還是學長的身份，她總是做好中青年教師的思想政治工作，終不渝地對教師進行信念教育、職業(yè)道德教育，使其樹立正確的教育觀、職業(yè)觀，引導他們在工作中能夠愛事業(yè)、愛學校、愛學生、講 6 師德、重品行、樹形象，真正做到靜下心來教書，潛下心來育人，不斷提高他們的思想覺悟。

　　在學校教研工作中，她熱情嚴謹，身先士率，起模范領(lǐng)路作用，每學期都根據(jù)教師培訓的整體規(guī)劃，選擇相應的專題，經(jīng)常對教師進行理論專題培訓和專題輔導；充分利用自身優(yōu)勢，關(guān)注學術(shù)前沿，掌握學科最新研究動態(tài)，督促教師擴展自己的知識視野，加強教研；每學期堅持教學指導，幫助教師進行教學三維目標的設計落實，保證教學任務高效率高質(zhì)量的完成；每年都會對參加各級教學比賽的教師進行賽前指導，參賽的教師都獲得了良好的成績；堅持科研指導提高教師教育科研能力，幫助教師選擇和確定適合的、實用的科研課題進行研究；對各個課題組，她幫助教師制定切實可行的實驗方案，選擇恰當?shù)难芯糠椒?，進行科學的論證。

　　她還做好學校典型培養(yǎng)工作。選擇學校中青年學科典型教師，作為學科帶頭人、骨干教師、教學能手、優(yōu)秀教師的后備力量，深入課堂進行跟蹤培養(yǎng)，指導典型教師在課堂上提高自己，課后進行反思；及時解決典型教師在教學中出現(xiàn)的疑難問題，為典型教師的提高提供條件，幫助他們積極成長，為學校的“青藍工程”，教師隊伍建設做出了重大貢獻。

　　六、高效管理，特色辦學顯和諧。

“一個好校長就是一所好學?！?。作為一名校長，她具有戰(zhàn)略眼光，總是高度關(guān)注和深入研究學?？茖W發(fā)展的問題，帶領(lǐng)下全校上下努力構(gòu)建人文校園，用文化引領(lǐng)學校的發(fā)展，關(guān)注學生的和諧、全面、持續(xù)性發(fā)展，確定了“育人為本，德育為首，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人”的辦學理念，大膽提出“循規(guī)律、辦教育、賞識人、培養(yǎng)人、樹品牌，創(chuàng)特色”的賞識教育。積極營造校園環(huán)境文化氛圍，讓師生時時處處都感受著學校文化的魅力。建設積極向上、團結(jié)和諧的教師文化，她著重對教師進行事業(yè)精神的培養(yǎng)，努力營造一種“實干奉獻，拚搏進取，團結(jié)改革”的精神文化氛圍，把學校辦成教師樂學善教，學生幸福成長的家園。

　　在學校具體管理上，朱惠蘭具有獨到一面。她積極推行精細化管理，人文化管理、民主化管理。制定完善各類管理制度，做到依章辦學，建立健全教代會和工會等組織，及時召開教代會，堅持制度面前人人平等。她大氣做人，堅持公正、公平對待每一位教師，關(guān)注教師生活工作，做到以人為本，堅持舉辦班主任節(jié)，堅持人文關(guān)懷，情暖人心，教師們都能把她當做貼心人，總是用高度的工作的熱情和積極性來回報她。

　　在學校教育教學管理中，她是學生養(yǎng)成教育工作的一把好手，她創(chuàng)新德育模式，以生活化的形式，實現(xiàn)了“全面育人、全員育人、全程育人”的戰(zhàn)略，培養(yǎng)學生良好的習慣，讓學生學會學習的同時更學會做人。她還扎實推行素質(zhì)教育，注重減輕學生的課業(yè)負擔，深受學生和家長的歡迎。推行陽光體育大課間，積極創(chuàng)設的武術(shù)、腰鼓、民間體育等音體美特色活動課、社團活動、社會實踐、自主探究成為學校推行素質(zhì)教育的主要載體。

　　由于她出色的管理，運作機制高效，全校形成了團結(jié)和諧，有序運轉(zhuǎn)的良好局面，學生養(yǎng)成教育效果顯著，教學成績遙遙領(lǐng)先，學校聲名鵲起，成為縣域內(nèi)的名校，而且產(chǎn)生了一定的影響，隨著學校知名度的提高，內(nèi)蒙古等省、市內(nèi)外教育界組織觀摩團不斷來校參觀學習。學校先后獲得省雙擁先進集體，市德育先進學校，縣一級文明學校等省市縣表彰獎勵，學校學生會考、抽考持續(xù)第一。高效的管理，顯著的業(yè)績，不斷提升的辦學水平，得到上級組織和社會的認可。朱惠蘭自己也在2008年榮獲市級“五一巾幗獎”，多次被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀校長”等稱號。

　　風正一帆懸。三十年的奉獻，三十年的堅守和操勞，三十年的豐厚沉淀，作為一個滿懷教育熱情、深諳教育技能、精于管理的教育弄潮兒，朱惠蘭無愧名師之謂，在她的腳下，永無止境的教育之路定會越走越輝煌！

三惠先進事跡匯報3

“三育人”先進個人匯報材料

　　尊敬的各位評委：

　　大家好！我叫李金強，任職于大許莊中小學。這次被全校教職工推薦為“三育人”先進個人，我感謝大家對我在工作的認可和肯定?，F(xiàn)將本人多年來的工作情況匯報如下：

　　作為一名基層的普通的教師，我努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面落實科學發(fā)展觀。在教書育人工作中，我遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，始終堅持黨的基本路線和各項方針政策，在思想上嚴格要求自己，在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認真履行教書育人職責，不論是擔任班主任、還是科任教師，我都始終兢兢業(yè)業(yè)。八年里，我?guī)н^各年齡層次的班級，不論教哪門學科，都能認真地閱讀教科書，分析教材，規(guī)范地備課并準備教具。在傳授知識的同時，積極引導、促進小學生的全面發(fā)展。同時也能做好家長工作，利用業(yè)余時間家訪，與家長保持密切的聯(lián)系，有效的促進了家園共育，這就是我多年來，總結(jié)出的擁有自身特色的教學模式。在每學期的教學考核中，我所教的學生都取得很較好的成績。2004年我指導的文藝節(jié)目《阿佤人民唱新歌》在薊縣第十三屆校園文化藝術(shù)節(jié)文藝展演活動中榮獲縣級二等獎；2006—2008年我所教的班共有5名學生先后被評為市級三好學生，6名學生先后被評為縣級三好學生；2009年我的作品《長壽圖》在薊縣第十八屆校園文化藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品展覽中榮獲縣級二等獎。

　　在服務育人工作中堅持學習新知識，掌握新技能，積極探索，大膽創(chuàng)新，在服務教職工群眾，服務學校現(xiàn)代化建設中取得顯著成績。在日常教育教學工作中，我注重對孩子的“賞識”教育，我認為每個孩子都有他值得欣賞的地方，每個孩子也都有被欣賞的權(quán)利，我們要做的就是讓最差的學生也能看到自己的勞動成果，并親身體驗到自豪感。記得2010年，我擔任三年級的數(shù)學，班里有一個差生，他當時連一道數(shù)學題都念不懂，我總是找人專門為他讀題目，終于在若干次之后，他把正確的答案寫到了紙上。這個孩子為他自己的成功而歡欣鼓舞。在他的精神上，有一種難以表達的快樂，這勝利是他經(jīng)過艱苦努力而得來的。正是這種快樂，這種靠自己的努力而完成作業(yè)的歡樂，才是人的自尊感的源泉。這是一種強大的教育力量，它能在兒童的心靈中激發(fā)出新的思考能源。我們要珍惜這種力量，最重要的是我和他共同分享這種成功。在2010年十月份的現(xiàn)代化建設驗收時，這個孩子己經(jīng)能獨立回答問題，并且我的數(shù)學《5的乘法》還被評為A 級課。

　　在管理育人工作中，我率先垂范，以身作責，以促進發(fā)展為己任，全心全意依靠教職工辦好學校，并勇于進取，爭創(chuàng)一流，在維護教育穩(wěn)定，推進教育現(xiàn)代化建設中做出貢獻。本人熱情關(guān)懷、愛護學生，負責作好學生的思想政治工作，教育學生遵守中小學生日常行為習慣，努力使本班形成遵守紀律、團結(jié)向上的班集體，使學生的德智體美勞得到全面的發(fā)展。經(jīng)常與其他科任老師聯(lián)系，了解和研究學生的思想、學習情況，教育學生明確學習目標，端正學習態(tài)度；組織領(lǐng)導班委會的工作，指導好學生的課外活動。在長時間的交往中，我以崇高的思想境界，正確的道德品質(zhì)影響和感染學生，成為學校教師中師德師表的榜樣和模范。2008年12月被評為鎮(zhèn)級骨干教師；2008—2009被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任。

　　在今后的日子里，我還會繼續(xù)努力，爭取在今后的工作中取得更多更好的成績，不辜負領(lǐng)導和組織對我的培養(yǎng)。

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