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三惠先進(jìn)事跡匯報(bào)3篇

時(shí)間:2022-10-04 15:26:03 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的三惠先進(jìn)事跡匯報(bào)3篇,供大家賞析。

三惠先進(jìn)事跡匯報(bào)3篇

三惠先進(jìn)事跡匯報(bào)1

  許惠娥先進(jìn)事跡

  夢(mèng)想雄鷹的翅膀,夢(mèng)想超越的輝煌,卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里,我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我---一名普通小學(xué)語文教師兼班主任。我于2004年1月參加工作,至今已經(jīng)整整10年了。在這10年的時(shí)間里,我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái),使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng),競(jìng)相綻放。下面,結(jié)合自身這一年的辛勤工作,談一談?wù)J識(shí)和體會(huì)。

  一、激情滿懷,無私奉獻(xiàn)

  我熱愛自己的工作,如同熱愛自己的生命。早在孩提時(shí)代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時(shí),就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后,夢(mèng)想成真,我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上,我不曾忘記自己的誓言,不曾動(dòng)搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感,我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問題、用全部的愛呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。我播種陽光,收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書。所以,我面對(duì)世人的不解不曾退卻;面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖;面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生,我依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷!

  二、率先垂范,身教感染

  在教育學(xué)生時(shí),我想“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無論是課上還是課下,我總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。這一年來,我明顯地感覺到:我的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí),我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí),我沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程;當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí),我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時(shí),同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈,我感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

  三、嚴(yán)愛相濟(jì),教書育人

  班主任工作是一門藝術(shù),只有嚴(yán)愛相濟(jì),才可贏得學(xué)生的信賴,走進(jìn)孩子們的心靈,才能在教書的同時(shí)育人。管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中,使我深深體會(huì)到:只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的,才會(huì)讓學(xué)生感受到愛,體會(huì)到被愛之樂,他們才會(huì)學(xué)著去愛別人?!敖瘌P凰”要愛,“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生,但不排斥學(xué)困生,對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得:學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們,我總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì),并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表揚(yáng),促其發(fā)光?!吧险n提問多鼓勵(lì);課后輔導(dǎo)要耐心;犯了錯(cuò)誤不急躁;錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí),我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中,我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平,對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法,讓尖子生吃飽,學(xué)困生接受得了,爭(zhēng)取立足中等生,扶持差生,滿足優(yōu)生。

  四、創(chuàng)新方法,培養(yǎng)習(xí)慣

  良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障,為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣,我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新班主任工作方法。嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊(duì)常規(guī),并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵(lì)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想,呈現(xiàn)“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌,又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的個(gè)性特長(zhǎng),同時(shí)結(jié)合不同的節(jié)日,開展了“好習(xí)慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭(zhēng)創(chuàng)書香好班級(jí)”等主題班會(huì),并通過小品、兒歌等形式,使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮,不但再次矯正了他們的不良行為,而且使班級(jí)活動(dòng)開展有序,學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示,形成了“收放自如,張馳有度”的治班方略,把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來,為造就適應(yīng)未來社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ),做出了貢獻(xiàn)。

  五、追求卓越,奮力翱翔

  常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會(huì)到,在當(dāng)今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是 我堅(jiān)持學(xué)習(xí),以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中,我潛心鉆研教材,反復(fù)研討新課標(biāo),大量訂閱教學(xué)刊物,堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué),認(rèn)真做好筆記,廣泛汲取營(yíng)養(yǎng),及時(shí)進(jìn)行反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開研討課,教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下,我的教學(xué)工作取得了較好的成績(jī):2006、2008、2012年被評(píng)為“祁家廟區(qū)優(yōu)秀教師”2009、2013年被評(píng)為祁家廟學(xué)區(qū)優(yōu)秀班主任,小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)秀案例設(shè)計(jì)《渴望讀書的大眼睛》榮獲一等獎(jiǎng),2009年5月第二學(xué)期教師語文優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎(jiǎng),教學(xué)成績(jī)突出。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真搞好教學(xué),創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻(xiàn)我無悔的青春。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔,只為桃李競(jìng)相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李香滿天下!

三惠先進(jìn)事跡匯報(bào)2

  丹心獻(xiàn)教育 杏壇寫春秋 ——記山丹縣南關(guān)學(xué)校朱惠蘭同志

  朱惠蘭,女,漢族,1963年出生,中共黨員,大學(xué)學(xué)歷,中學(xué)高級(jí)教師,省級(jí)骨干教師,張掖市市管拔尖人才,甘肅省第一批“青年教學(xué)能手”。1982參加工作,先后在山丹縣位奇中學(xué)、山丹二中、山丹一中、山丹培校初中部、山丹縣南關(guān)學(xué)校擔(dān)任初、高中政治課教學(xué)工作,班主任工作,歷任山丹一中政教主任、山丹培校初中部教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng),校長(zhǎng),現(xiàn)任南關(guān)學(xué)校校長(zhǎng)。在朱惠蘭同志從事教學(xué)和管理工作的30年時(shí)間里,她勤奮努力,勇于創(chuàng)新,成效顯著,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了亮麗的青春年華,用汗水鋪就了自己瑰麗的人生之路。

  一、信念執(zhí)著,一腔熱血鑄師魂。

  從師范學(xué)校畢業(yè)的那一刻, 朱惠蘭就懷揣美好的理想和為人民的教育事業(yè)奮斗終生的遠(yuǎn)大抱負(fù),走上了三尺講臺(tái),從此開始了她的教育生涯。30年來,朱惠蘭同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),自覺執(zhí)行黨的基本路線,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,積極參加政治學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實(shí)際,具備了良好的思想修養(yǎng)和教育理論素養(yǎng)。

  不論是作為任課教師還是校長(zhǎng),長(zhǎng)期以來她始終堅(jiān)守在教學(xué)第一線,堅(jiān)守在山丹教育的沃土,勤奮工作,任勞任怨,對(duì)教育事業(yè)充滿了強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。上世紀(jì)九十年代,以她自身的條件,她完全可以和許多人一樣,離開山丹到東南沿海的上海、江蘇等條件比較優(yōu)越的地方去供職,但是她深愛這片養(yǎng)她育她的熱土,始終不離不棄,“別人想去沒條件,你卻放著條件自己不用”,周圍的人對(duì)她都這么不理解,她也成了別人眼里的“傻瓜”。更讓人驚詫的是2000年她又居然毫無怨言地離開了山丹一中的領(lǐng)導(dǎo)崗位,當(dāng)年,由于山丹城區(qū)唯一的初中山丹二中無法容納城區(qū)全部初中學(xué)生,山丹縣人民政府決定成立山丹培校初中部,在山丹培校(中專學(xué)校)院內(nèi)辦學(xué),她臨危受命,擔(dān)任新學(xué)校教導(dǎo)主任。此時(shí)的學(xué)校根本沒人愿意去,去了不愿意干,困難重重,可謂白紙上畫畫,“一窮二白”,她用智慧和汗水創(chuàng)建起了學(xué)校有序、有效 的教學(xué)管理模式,2005年隨著山丹培校中專擴(kuò)招,教室緊張,學(xué)校借用縣委黨校的舊教室上課,室內(nèi)無暖氣,室外無廁所,時(shí)為學(xué)校副校長(zhǎng)兼教導(dǎo)主任的她和教師們發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,自己動(dòng)手自制教具,親手搭建簡(jiǎn)易廁所,解決困難。此后,學(xué)校繼續(xù)經(jīng)歷輾轉(zhuǎn)辦學(xué)過程,2006年秋,由于黨校平房拆遷,山丹培校仍無法容納初中部的所有班級(jí)。學(xué)校初一年級(jí)四個(gè)班又在山丹二中租借四間教室上課。教學(xué)管理兩頭跑,其辦學(xué)的艱苦程度可想而知,直到2007年秋,山丹培校新建了一幢教學(xué)大樓,這樣初中部的12個(gè)教學(xué)班才又重新回到同一個(gè)校園內(nèi)。就是在如此艱難的辦學(xué)條件下,她絲毫沒有動(dòng)搖信心,學(xué)???jī)?yōu)異的教學(xué)成績(jī)站住了腳跟。此時(shí)的她已經(jīng)得到了社會(huì)和組織的認(rèn)可,2008年3月,她被縣委任命為培校初中部校長(zhǎng),在她的科學(xué)管理,大膽改革下,學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)大大好轉(zhuǎn),教育教學(xué)成績(jī)持續(xù)提高,會(huì)考抽考連年穩(wěn)居第一,學(xué)校獲得長(zhǎng)足發(fā)展,邁上了持續(xù)發(fā)展的快車道,一個(gè)“名不見經(jīng)傳”的學(xué)校成為了全縣學(xué)校的排頭兵。2010年,全縣布局調(diào)整,原培校初中部和原南關(guān)小學(xué)合并,她又擔(dān)任新成立南關(guān)學(xué)校校長(zhǎng),從事了多年初、高中管理的她又面臨著一個(gè)九年一貫制新學(xué)校的籌建和建設(shè),她忘我工作,以身作則,又傾注了大量的智慧和心血。她的這些奉獻(xiàn)精神、苦干精神,愛校如家的情懷,對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,教育界沒有一個(gè)人不為之稱道,同時(shí)也為山丹基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)。

  在工作中,她始終堅(jiān)持“德高為范”、“為人師表”的師德風(fēng)范,忠于職守,遵紀(jì)守法,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,服從安排,爭(zhēng)挑重?fù)?dān)。多年來她一直以少說空話多做實(shí)事的態(tài)度,團(tuán)結(jié)同志,認(rèn)真做好本職工作,受到同事們及同行的一致贊譽(yù);她嚴(yán)于律己,注意言傳身教,注意老師的榜樣作用,注重自己的儀容、儀表、談吐、行為舉止等,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和育人態(tài)度教育影響學(xué)生,以良好的品行和心理素質(zhì)影響學(xué)生,她常說:“要求學(xué)生做到的,我們老師自己要先做到?!彼险n從不遲到、早退,不在課堂上接手機(jī),從不會(huì)因?yàn)楣疃湎乱还?jié)課,學(xué)生的每一件事都牢牢記在心上,承諾,必履行,凡事都身體力行。為人謙虛,教學(xué)上,不管別人對(duì)她評(píng)價(jià)多高,她總覺得自己有許多不足,虛心向同事 們學(xué)習(xí),她歡迎老師們能到她班上推門聽課,聽后必要求說不足,提建議。對(duì)學(xué)生,一視同仁,為人熱情,對(duì)學(xué)生不論優(yōu)差,對(duì)家長(zhǎng)不分貧富,都平等熱情對(duì)待。他的師德師風(fēng)受到師生的廣泛贊譽(yù)。學(xué)生常說她是“學(xué)識(shí)和師德極佳的老師”、“值得我們一輩子尊敬的人”。

  二、激情無限,三尺講臺(tái)展才華。

  1982年8月,她踏上教育征程,在山丹縣位奇中學(xué)任教,初為人師的她思想活躍,謙虛好學(xué),敢于創(chuàng)新,教學(xué)效果顯著,贏得了學(xué)生的愛戴和領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng),并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干,多次受到上級(jí)表彰。

  由于出色的工作表現(xiàn),被選拔進(jìn)城,她一如既往地以滿腔熱忱投入到工作中,努力學(xué)習(xí),在實(shí)踐中總結(jié)提高。在山丹一中任教期間,總結(jié)出政治課教學(xué)“提示---閱讀---質(zhì)疑---列圖---小結(jié)”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式,被當(dāng)時(shí)的地區(qū)教育處教研室主任在《張掖教研》上撰文評(píng)價(jià)為“方法新穎,效果明顯”。勇于探索的她并不滿足于現(xiàn)狀,在高中政治課教學(xué)中又總結(jié)出圖示法,不僅使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了的反映在板書上,而且能加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,達(dá)到了化繁就簡(jiǎn),直觀形象,牢固準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)知識(shí)的目的,收效顯著,以此為實(shí)踐基礎(chǔ),她撰寫了論文《圖示“唯物論”“辯證法”原理的內(nèi)在聯(lián)系》,并在《張掖教研》97年第4期上發(fā)表。后來擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)期間,她也從未脫離過教學(xué)第一線,并且經(jīng)常超課時(shí)代課。她在處理好管理工作之余,能避開俗務(wù)潛心鉆研業(yè)務(wù),并積極大膽地進(jìn)行教學(xué)改革,她在全縣率先提出“高效課堂,有效教學(xué)、減負(fù)增效”的課堂教學(xué)模式和教學(xué)管理模式,并積極實(shí)踐,效果非常好,得到了縣局專家和教育同仁的好評(píng),其中的“減負(fù)增效”現(xiàn)在正得到山丹縣積極推廣。

  學(xué)生喜歡上她的課,老師喜歡聽她的課。每學(xué)年開學(xué),她所授課的班級(jí)總是人滿為患。在政治課教學(xué)實(shí)踐中,朱惠蘭沒有居高臨下的作風(fēng),而是多和學(xué)生溝通,和學(xué)生建立平等民主的關(guān)系,積極探索“以人為本”的有效課堂管理模式,著重突出學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中能夠?qū)⒍喾N教學(xué)方法融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用各種方法,將講授、活動(dòng)、討論有效聯(lián)系在一起,課堂管理寬嚴(yán)適度,通過恰當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo),保證課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。她注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力,師生的互動(dòng),有效交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。她的課,融知識(shí)、能力、覺悟于一體,融書本、學(xué)生、現(xiàn)實(shí)于一體,方法新穎,風(fēng)格獨(dú)特。極大地激發(fā)了學(xué)生興趣,使學(xué)生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài),促使他們積極思考,尤其應(yīng)注重在講授中運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻,起到由此及彼、觸類旁通的效果,她的課,追求當(dāng)堂消化,當(dāng)堂掌握,在課后從來不布臵作業(yè),但成績(jī)總是名列前茅。

  在不斷的課堂教學(xué)改革實(shí)踐和反思中,朱惠蘭取得了一系列可喜成就。在1993年全縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲“教壇新秀”一等獎(jiǎng),同年在全區(qū)初中政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中又獲三等獎(jiǎng)。97---99年連續(xù)帶高三政治,高考成績(jī)年年超省均分。97年獲全校高中優(yōu)質(zhì)課評(píng)比文科組一等獎(jiǎng),同年又在全區(qū)高中政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。2007年初中畢業(yè)會(huì)考中,所帶班級(jí)的政治成績(jī)合格率100%,優(yōu)秀率95%,居全縣第一。她曾多次榮獲縣級(jí)“先進(jìn)教師”,“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。2001年她被評(píng)為“甘肅省青年教學(xué)能手”。2003年被確定為市級(jí)骨干教師。2005年1月被確定為山丹縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才,同年10月被破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師。

  三、與時(shí)俱進(jìn),矢志教研譜新篇。

  理論指導(dǎo)實(shí)踐。只有更新觀念,用新理念指導(dǎo)教學(xué),教學(xué)行為才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。自2002年,初中新課改全面鋪開,多年的教育教學(xué)實(shí)踐,她更是深深認(rèn)識(shí)到“要做學(xué)者型研究型的教師”才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。她利用一切時(shí)間抓緊學(xué)習(xí),對(duì)自己進(jìn)行充電,閱讀了大量教育理論的書籍和教育教學(xué)相關(guān)的刊物,做了大量的讀書筆記,她以研促教,向教研要質(zhì)量,進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革,努力探索高效課堂新模式,深入到教學(xué)第一線聽課、評(píng)課,收集了眾多的教學(xué)案例,進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析,自己也主動(dòng)運(yùn)用和展示洋思教學(xué)法、南京金陵中學(xué)等課改模式,展開多方面教改研究,形成自己的理論,不斷完善自己的教學(xué)技能。她關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,立足學(xué)校實(shí)際,開展了一系列教育科研課題研究,并積極撰寫科研論文。在她的帶領(lǐng)下,廣大教師積極投身教學(xué)科 研工作中,學(xué)校有多項(xiàng)省、市、縣級(jí)課題立項(xiàng)研究。她本人主持負(fù)責(zé)的《初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《初中生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因及矯正策略》、《中小學(xué)銜接教育中教與學(xué)的研究》均列為省級(jí)重點(diǎn)課題,結(jié)題后于2005年10月順利通過省級(jí)鑒定?!冻踔猩涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣的成因及矯正策略》這一課題2007年3月獲山丹縣教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng),9月獲張掖市教育教學(xué)科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng),2008年10月獲山丹縣科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)?!吨行W(xué)銜接教育中教與學(xué)的研究》獲山丹縣優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)。她依然筆耕不輟,有多篇論文在全國(guó)綜合教育類核心期刊《教學(xué)與管理》等雜志上發(fā)表,其中2005年她撰寫的論文《教師要慎重對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常評(píng)價(jià)》獲甘肅省教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)三等獎(jiǎng)。2009年參與并指導(dǎo)了市級(jí)課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性策略》,并在山丹教育網(wǎng)發(fā)表論文《新課程教學(xué)中應(yīng)注重課堂實(shí)效》;2010年參與并指導(dǎo)了省級(jí)課題《初中學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略》;2010年秋主持研究了山丹縣重點(diǎn)課題《三至九年級(jí)學(xué)生作業(yè)有效性研究》;2010年主持立項(xiàng)的省級(jí)課題《初中生責(zé)任意識(shí)與自主學(xué)習(xí)意識(shí)的統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)研究》現(xiàn)在正在進(jìn)行中。同年論文《教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的催化劑》發(fā)表在《張掖教研》;論文《努力學(xué)習(xí),勇于踐行》發(fā)表在《張掖日?qǐng)?bào)》;論文《企業(yè)文化給學(xué)校管理的啟示》發(fā)表在《教師報(bào)》。她還主持編寫了《南關(guān)學(xué)校教師教學(xué)反思錄》、《室內(nèi)徒手操》、《中小學(xué)生文明禮儀知識(shí)讀本》等校本教材。由于她在教育科研的突出成就,2006年3月她被張掖市教育局授予“全市教育科研工作先進(jìn)個(gè)人”,2009年被評(píng)為山丹縣學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。

  四、大愛無聲,滋潤(rùn)心田育桃李。

  她經(jīng)常擔(dān)任班主任工作。在擔(dān)任班主任期間,她兢兢業(yè)業(yè),始終把愛心和耐心作為工作的出發(fā)點(diǎn)。她以尊重和信賴為前提,善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂,做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。在多年的班主任工作中,她經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。她能夠和家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法,使家長(zhǎng)的教育更具理性,并協(xié)助其他班主任從學(xué)生實(shí)際出發(fā),對(duì)不同類型不同個(gè)性的學(xué)生,有針對(duì)性 地進(jìn)行思想教育。她講究工作方法,工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。重視班干部的作用,能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對(duì)策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、科任老師、家長(zhǎng)溝通,使對(duì)學(xué)生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。多管齊下,分層推進(jìn),在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面有一套行之有效的辦法。同他們促膝談心,解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難,體現(xiàn)出教師同學(xué)生同甘共苦,肝膽相照,使他們跟上全班的進(jìn)步步伐。

  班主任工作中,他注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和積極向上的品格。她甘為人梯,創(chuàng)設(shè)許多美好的教育環(huán)境,讓學(xué)生得到潛移默化的培養(yǎng)。為了充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到有的放矢,他建立了班級(jí)學(xué)生檔案,記錄在冊(cè),隨時(shí)注意學(xué)生的言行舉止及思想動(dòng)向,成績(jī)波動(dòng)情況。她能不斷幫助學(xué)生樹立信心,學(xué)生在他的愛撫和教導(dǎo)下,明確了學(xué)習(xí)的方向,自尊心和自強(qiáng)意識(shí)不斷增強(qiáng),家長(zhǎng)們把子女送到他的班去,都滿足得如同吃了“放心藥”,同時(shí)也取得學(xué)校的信任和同行的青睞,所帶班級(jí)多次被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。

  五、模范引領(lǐng),真心幫帶建梯隊(duì)。

  作為市縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才、校內(nèi)外學(xué)術(shù)帶頭人,為了進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念,為了不辜負(fù)一線教師的期望,達(dá)到專業(yè)引領(lǐng)、輻射帶動(dòng),共同提高的目的。她主動(dòng)參加各級(jí)培訓(xùn)和進(jìn)修來提高自己業(yè)務(wù)知識(shí)和水平,她抓住機(jī)會(huì),積極進(jìn)取,先后參加了省市教育部門組織的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)、張掖市高層次人才集中培訓(xùn)等,并實(shí)地參觀考察了北京四中,杜郎口中學(xué),洋思中學(xué),南京金陵中學(xué)等名校,虛心向名校名師學(xué)習(xí)借鑒,每次回來之后認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得,向其他教師傳授。全縣對(duì)她的學(xué)術(shù)地位給予肯定,她承擔(dān)了山丹縣小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)、家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育培訓(xùn)等培訓(xùn)工作。

  不論是以領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)長(zhǎng)的身份,她總是做好中青年教師的思想政治工作,終不渝地對(duì)教師進(jìn)行信念教育、職業(yè)道德教育,使其樹立正確的教育觀、職業(yè)觀,引導(dǎo)他們?cè)诠ぷ髦心軌驉凼聵I(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生、講 6 師德、重品行、樹形象,真正做到靜下心來教書,潛下心來育人,不斷提高他們的思想覺悟。

  在學(xué)校教研工作中,她熱情嚴(yán)謹(jǐn),身先士率,起模范領(lǐng)路作用,每學(xué)期都根據(jù)教師培訓(xùn)的整體規(guī)劃,選擇相應(yīng)的專題,經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行理論專題培訓(xùn)和專題輔導(dǎo);充分利用自身優(yōu)勢(shì),關(guān)注學(xué)術(shù)前沿,掌握學(xué)科最新研究動(dòng)態(tài),督促教師擴(kuò)展自己的知識(shí)視野,加強(qiáng)教研;每學(xué)期堅(jiān)持教學(xué)指導(dǎo),幫助教師進(jìn)行教學(xué)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)落實(shí),保證教學(xué)任務(wù)高效率高質(zhì)量的完成;每年都會(huì)對(duì)參加各級(jí)教學(xué)比賽的教師進(jìn)行賽前指導(dǎo),參賽的教師都獲得了良好的成績(jī);堅(jiān)持科研指導(dǎo)提高教師教育科研能力,幫助教師選擇和確定適合的、實(shí)用的科研課題進(jìn)行研究;對(duì)各個(gè)課題組,她幫助教師制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案,選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎM(jìn)行科學(xué)的論證。

  她還做好學(xué)校典型培養(yǎng)工作。選擇學(xué)校中青年學(xué)科典型教師,作為學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師的后備力量,深入課堂進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),指導(dǎo)典型教師在課堂上提高自己,課后進(jìn)行反思;及時(shí)解決典型教師在教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題,為典型教師的提高提供條件,幫助他們積極成長(zhǎng),為學(xué)校的“青藍(lán)工程”,教師隊(duì)伍建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。

  六、高效管理,特色辦學(xué)顯和諧。

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?!?。作為一名校長(zhǎng),她具有戰(zhàn)略眼光,總是高度關(guān)注和深入研究學(xué)??茖W(xué)發(fā)展的問題,帶領(lǐng)下全校上下努力構(gòu)建人文校園,用文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的和諧、全面、持續(xù)性發(fā)展,確定了“育人為本,德育為首,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人”的辦學(xué)理念,大膽提出“循規(guī)律、辦教育、賞識(shí)人、培養(yǎng)人、樹品牌,創(chuàng)特色”的賞識(shí)教育。積極營(yíng)造校園環(huán)境文化氛圍,讓師生時(shí)時(shí)處處都感受著學(xué)校文化的魅力。建設(shè)積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的教師文化,她著重對(duì)教師進(jìn)行事業(yè)精神的培養(yǎng),努力營(yíng)造一種“實(shí)干奉獻(xiàn),拚搏進(jìn)取,團(tuán)結(jié)改革”的精神文化氛圍,把學(xué)校辦成教師樂學(xué)善教,學(xué)生幸福成長(zhǎng)的家園。

  在學(xué)校具體管理上,朱惠蘭具有獨(dú)到一面。她積極推行精細(xì)化管理,人文化管理、民主化管理。制定完善各類管理制度,做到依章辦學(xué),建立健全教代會(huì)和工會(huì)等組織,及時(shí)召開教代會(huì),堅(jiān)持制度面前人人平等。她大氣做人,堅(jiān)持公正、公平對(duì)待每一位教師,關(guān)注教師生活工作,做到以人為本,堅(jiān)持舉辦班主任節(jié),堅(jiān)持人文關(guān)懷,情暖人心,教師們都能把她當(dāng)做貼心人,總是用高度的工作的熱情和積極性來回報(bào)她。

  在學(xué)校教育教學(xué)管理中,她是學(xué)生養(yǎng)成教育工作的一把好手,她創(chuàng)新德育模式,以生活化的形式,實(shí)現(xiàn)了“全面育人、全員育人、全程育人”的戰(zhàn)略,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)更學(xué)會(huì)做人。她還扎實(shí)推行素質(zhì)教育,注重減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。推行陽光體育大課間,積極創(chuàng)設(shè)的武術(shù)、腰鼓、民間體育等音體美特色活動(dòng)課、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、自主探究成為學(xué)校推行素質(zhì)教育的主要載體。

  由于她出色的管理,運(yùn)作機(jī)制高效,全校形成了團(tuán)結(jié)和諧,有序運(yùn)轉(zhuǎn)的良好局面,學(xué)生養(yǎng)成教育效果顯著,教學(xué)成績(jī)遙遙領(lǐng)先,學(xué)校聲名鵲起,成為縣域內(nèi)的名校,而且產(chǎn)生了一定的影響,隨著學(xué)校知名度的提高,內(nèi)蒙古等省、市內(nèi)外教育界組織觀摩團(tuán)不斷來校參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校先后獲得省雙擁先進(jìn)集體,市德育先進(jìn)學(xué)校,縣一級(jí)文明學(xué)校等省市縣表彰獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)校學(xué)生會(huì)考、抽考持續(xù)第一。高效的管理,顯著的業(yè)績(jī),不斷提升的辦學(xué)水平,得到上級(jí)組織和社會(huì)的認(rèn)可。朱惠蘭自己也在2008年榮獲市級(jí)“五一巾幗獎(jiǎng)”,多次被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀校長(zhǎng)”等稱號(hào)。

  風(fēng)正一帆懸。三十年的奉獻(xiàn),三十年的堅(jiān)守和操勞,三十年的豐厚沉淀,作為一個(gè)滿懷教育熱情、深諳教育技能、精于管理的教育弄潮兒,朱惠蘭無愧名師之謂,在她的腳下,永無止境的教育之路定會(huì)越走越輝煌!

三惠先進(jìn)事跡匯報(bào)3

“三育人”先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料

  尊敬的各位評(píng)委:

  大家好!我叫李金強(qiáng),任職于大許莊中小學(xué)。這次被全校教職工推薦為“三育人”先進(jìn)個(gè)人,我感謝大家對(duì)我在工作的認(rèn)可和肯定?,F(xiàn)將本人多年來的工作情況匯報(bào)如下:

  作為一名基層的普通的教師,我努力學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。在教書育人工作中,我遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,始終堅(jiān)持黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策,在思想上嚴(yán)格要求自己,在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表,自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范,認(rèn)真履行教書育人職責(zé),不論是擔(dān)任班主任、還是科任教師,我都始終兢兢業(yè)業(yè)。八年里,我?guī)н^各年齡層次的班級(jí),不論教哪門學(xué)科,都能認(rèn)真地閱讀教科書,分析教材,規(guī)范地備課并準(zhǔn)備教具。在傳授知識(shí)的同時(shí),積極引導(dǎo)、促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)也能做好家長(zhǎng)工作,利用業(yè)余時(shí)間家訪,與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,有效的促進(jìn)了家園共育,這就是我多年來,總結(jié)出的擁有自身特色的教學(xué)模式。在每學(xué)期的教學(xué)考核中,我所教的學(xué)生都取得很較好的成績(jī)。2004年我指導(dǎo)的文藝節(jié)目《阿佤人民唱新歌》在薊縣第十三屆校園文化藝術(shù)節(jié)文藝展演活動(dòng)中榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng);2006—2008年我所教的班共有5名學(xué)生先后被評(píng)為市級(jí)三好學(xué)生,6名學(xué)生先后被評(píng)為縣級(jí)三好學(xué)生;2009年我的作品《長(zhǎng)壽圖》在薊縣第十八屆校園文化藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品展覽中榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。

  在服務(wù)育人工作中堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能,積極探索,大膽創(chuàng)新,在服務(wù)教職工群眾,服務(wù)學(xué)?,F(xiàn)代化建設(shè)中取得顯著成績(jī)。在日常教育教學(xué)工作中,我注重對(duì)孩子的“賞識(shí)”教育,我認(rèn)為每個(gè)孩子都有他值得欣賞的地方,每個(gè)孩子也都有被欣賞的權(quán)利,我們要做的就是讓最差的學(xué)生也能看到自己的勞動(dòng)成果,并親身體驗(yàn)到自豪感。記得2010年,我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué),班里有一個(gè)差生,他當(dāng)時(shí)連一道數(shù)學(xué)題都念不懂,我總是找人專門為他讀題目,終于在若干次之后,他把正確的答案寫到了紙上。這個(gè)孩子為他自己的成功而歡欣鼓舞。在他的精神上,有一種難以表達(dá)的快樂,這勝利是他經(jīng)過艱苦努力而得來的。正是這種快樂,這種靠自己的努力而完成作業(yè)的歡樂,才是人的自尊感的源泉。這是一種強(qiáng)大的教育力量,它能在兒童的心靈中激發(fā)出新的思考能源。我們要珍惜這種力量,最重要的是我和他共同分享這種成功。在2010年十月份的現(xiàn)代化建設(shè)驗(yàn)收時(shí),這個(gè)孩子己經(jīng)能獨(dú)立回答問題,并且我的數(shù)學(xué)《5的乘法》還被評(píng)為A 級(jí)課。

  在管理育人工作中,我率先垂范,以身作責(zé),以促進(jìn)發(fā)展為己任,全心全意依靠教職工辦好學(xué)校,并勇于進(jìn)取,爭(zhēng)創(chuàng)一流,在維護(hù)教育穩(wěn)定,推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)中做出貢獻(xiàn)。本人熱情關(guān)懷、愛護(hù)學(xué)生,負(fù)責(zé)作好學(xué)生的思想政治工作,教育學(xué)生遵守中小學(xué)生日常行為習(xí)慣,努力使本班形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的班集體,使學(xué)生的德智體美勞得到全面的發(fā)展。經(jīng)常與其他科任老師聯(lián)系,了解和研究學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況,教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度;組織領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)的工作,指導(dǎo)好學(xué)生的課外活動(dòng)。在長(zhǎng)時(shí)間的交往中,我以崇高的思想境界,正確的道德品質(zhì)影響和感染學(xué)生,成為學(xué)校教師中師德師表的榜樣和模范。2008年12月被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)骨干教師;2008—2009被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任。

  在今后的日子里,我還會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在今后的工作中取得更多更好的成績(jī),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和組織對(duì)我的培養(yǎng)。

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