下面是范文網(wǎng)小編整理的三惠先進事跡匯報3篇,供大家賞析。
三惠先進事跡匯報1
許惠娥先進事跡
夢想雄鷹的翅膀,夢想超越的輝煌,卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里,我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我---一名普通小學語文教師兼班主任。我于2004年1月參加工作,至今已經(jīng)整整10年了。在這10年的時間里,我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。下面,結(jié)合自身這一年的辛勤工作,談一談認識和體會。
一、激情滿懷,無私奉獻
我熱愛自己的工作,如同熱愛自己的生命。早在孩提時代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時,就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。大學畢業(yè)后,夢想成真,我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上,我不曾忘記自己的誓言,不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感,我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光,收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以,我面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學生,我依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷!
二、率先垂范,身教感染
在教育學生時,我想“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無論是課上還是課下,我總是以自己的人格力量感染學生,注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來,我明顯地感覺到:我的言談舉止,既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下,又處于時刻被學生效仿之中。所以,當我要求學生努力學習時,我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學生熱愛勞動時,我沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時,我首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于,有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關(guān)電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時,同學們的回答都是一樣的:“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈,我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴愛相濟,教書育人
班主任工作是一門藝術(shù),只有嚴愛相濟,才可贏得學生的信賴,走進孩子們的心靈,才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中,使我深深體會到:只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的,才會讓學生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學著去愛別人?!敖瘌P凰”要愛,“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生,但不排斥學困生,對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得:學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們,我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚,促其發(fā)光?!吧险n提問多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學困生最深的體會。在關(guān)愛學困生的同時,我還兼顧著全體學生的發(fā)展。在教學中,我結(jié)合教材的難度和學生的實際水平,對不同層次學生設(shè)計了多種深度不一的教學方法,讓尖子生吃飽,學困生接受得了,爭取立足中等生,扶持差生,滿足優(yōu)生。
四、創(chuàng)新方法,培養(yǎng)習慣
良好的行為習慣是學生學習和生活的保障,為使學生形成良好的習慣,我常常在充分了解學生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊常規(guī),并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵學生,使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想,呈現(xiàn)“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌,又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長,同時結(jié)合不同的節(jié)日,開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會,并通過小品、兒歌等形式,使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮,不但再次矯正了他們的不良行為,而且使班級活動開展有序,學生個體特征得到了充分展示,形成了“收放自如,張馳有度”的治班方略,把素質(zhì)教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統(tǒng)一起來,為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎(chǔ),做出了貢獻。
五、追求卓越,奮力翱翔
常言道:要給學生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會到,在當今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是 我堅持學習,以此提高自己的文化素質(zhì)。教學中,我潛心鉆研教材,反復研討新課標,大量訂閱教學刊物,堅持業(yè)務自學,認真做好筆記,廣泛汲取營養(yǎng),及時進行反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,捕捉新的教學信息,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經(jīng)驗,借鑒優(yōu)秀的教學方法,提高自己的教學能力和業(yè)務水平。同時積極參加各個公開研討課,教學技能不斷提高。在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下,我的教學工作取得了較好的成績:2006、2008、2012年被評為“祁家廟區(qū)優(yōu)秀教師”2009、2013年被評為祁家廟學區(qū)優(yōu)秀班主任,小學語文教學優(yōu)秀案例設(shè)計《渴望讀書的大眼睛》榮獲一等獎,2009年5月第二學期教師語文優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎,教學成績突出。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真搞好教學,創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李香滿天下!
三惠先進事跡匯報2
丹心獻教育 杏壇寫春秋 ——記山丹縣南關(guān)學校朱惠蘭同志
朱惠蘭,女,漢族,1963年出生,中共黨員,大學學歷,中學高級教師,省級骨干教師,張掖市市管拔尖人才,甘肅省第一批“青年教學能手”。1982參加工作,先后在山丹縣位奇中學、山丹二中、山丹一中、山丹培校初中部、山丹縣南關(guān)學校擔任初、高中政治課教學工作,班主任工作,歷任山丹一中政教主任、山丹培校初中部教導主任、副校長,校長,現(xiàn)任南關(guān)學校校長。在朱惠蘭同志從事教學和管理工作的30年時間里,她勤奮努力,勇于創(chuàng)新,成效顯著,為教育事業(yè)奉獻了亮麗的青春年華,用汗水鋪就了自己瑰麗的人生之路。
一、信念執(zhí)著,一腔熱血鑄師魂。
從師范學校畢業(yè)的那一刻, 朱惠蘭就懷揣美好的理想和為人民的教育事業(yè)奮斗終生的遠大抱負,走上了三尺講臺,從此開始了她的教育生涯。30年來,朱惠蘭同志忠誠黨的教育事業(yè),自覺執(zhí)行黨的基本路線,認真貫徹黨的教育方針,以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己,積極參加政治學習,理論聯(lián)系實際,具備了良好的思想修養(yǎng)和教育理論素養(yǎng)。
不論是作為任課教師還是校長,長期以來她始終堅守在教學第一線,堅守在山丹教育的沃土,勤奮工作,任勞任怨,對教育事業(yè)充滿了強烈的責任感和奉獻精神。上世紀九十年代,以她自身的條件,她完全可以和許多人一樣,離開山丹到東南沿海的上海、江蘇等條件比較優(yōu)越的地方去供職,但是她深愛這片養(yǎng)她育她的熱土,始終不離不棄,“別人想去沒條件,你卻放著條件自己不用”,周圍的人對她都這么不理解,她也成了別人眼里的“傻瓜”。更讓人驚詫的是2000年她又居然毫無怨言地離開了山丹一中的領(lǐng)導崗位,當年,由于山丹城區(qū)唯一的初中山丹二中無法容納城區(qū)全部初中學生,山丹縣人民政府決定成立山丹培校初中部,在山丹培校(中專學校)院內(nèi)辦學,她臨危受命,擔任新學校教導主任。此時的學校根本沒人愿意去,去了不愿意干,困難重重,可謂白紙上畫畫,“一窮二白”,她用智慧和汗水創(chuàng)建起了學校有序、有效 的教學管理模式,2005年隨著山丹培校中專擴招,教室緊張,學校借用縣委黨校的舊教室上課,室內(nèi)無暖氣,室外無廁所,時為學校副校長兼教導主任的她和教師們發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,自己動手自制教具,親手搭建簡易廁所,解決困難。此后,學校繼續(xù)經(jīng)歷輾轉(zhuǎn)辦學過程,2006年秋,由于黨校平房拆遷,山丹培校仍無法容納初中部的所有班級。學校初一年級四個班又在山丹二中租借四間教室上課。教學管理兩頭跑,其辦學的艱苦程度可想而知,直到2007年秋,山丹培校新建了一幢教學大樓,這樣初中部的12個教學班才又重新回到同一個校園內(nèi)。就是在如此艱難的辦學條件下,她絲毫沒有動搖信心,學??績?yōu)異的教學成績站住了腳跟。此時的她已經(jīng)得到了社會和組織的認可,2008年3月,她被縣委任命為培校初中部校長,在她的科學管理,大膽改革下,學校教風、學風、校風大大好轉(zhuǎn),教育教學成績持續(xù)提高,會考抽考連年穩(wěn)居第一,學校獲得長足發(fā)展,邁上了持續(xù)發(fā)展的快車道,一個“名不見經(jīng)傳”的學校成為了全縣學校的排頭兵。2010年,全縣布局調(diào)整,原培校初中部和原南關(guān)小學合并,她又擔任新成立南關(guān)學校校長,從事了多年初、高中管理的她又面臨著一個九年一貫制新學校的籌建和建設(shè),她忘我工作,以身作則,又傾注了大量的智慧和心血。她的這些奉獻精神、苦干精神,愛校如家的情懷,對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,教育界沒有一個人不為之稱道,同時也為山丹基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大的貢獻。
在工作中,她始終堅持“德高為范”、“為人師表”的師德風范,忠于職守,遵紀守法,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,服從安排,爭挑重擔。多年來她一直以少說空話多做實事的態(tài)度,團結(jié)同志,認真做好本職工作,受到同事們及同行的一致贊譽;她嚴于律己,注意言傳身教,注意老師的榜樣作用,注重自己的儀容、儀表、談吐、行為舉止等,以嚴謹?shù)慕虒W和育人態(tài)度教育影響學生,以良好的品行和心理素質(zhì)影響學生,她常說:“要求學生做到的,我們老師自己要先做到?!彼险n從不遲到、早退,不在課堂上接手機,從不會因為公差而落下一節(jié)課,學生的每一件事都牢牢記在心上,承諾,必履行,凡事都身體力行。為人謙虛,教學上,不管別人對她評價多高,她總覺得自己有許多不足,虛心向同事 們學習,她歡迎老師們能到她班上推門聽課,聽后必要求說不足,提建議。對學生,一視同仁,為人熱情,對學生不論優(yōu)差,對家長不分貧富,都平等熱情對待。他的師德師風受到師生的廣泛贊譽。學生常說她是“學識和師德極佳的老師”、“值得我們一輩子尊敬的人”。
二、激情無限,三尺講臺展才華。
1982年8月,她踏上教育征程,在山丹縣位奇中學任教,初為人師的她思想活躍,謙虛好學,敢于創(chuàng)新,教學效果顯著,贏得了學生的愛戴和領(lǐng)導同事的贊揚,并很快成為學科教學骨干,多次受到上級表彰。
由于出色的工作表現(xiàn),被選拔進城,她一如既往地以滿腔熱忱投入到工作中,努力學習,在實踐中總結(jié)提高。在山丹一中任教期間,總結(jié)出政治課教學“提示---閱讀---質(zhì)疑---列圖---小結(jié)”五環(huán)節(jié)教學模式,被當時的地區(qū)教育處教研室主任在《張掖教研》上撰文評價為“方法新穎,效果明顯”。勇于探索的她并不滿足于現(xiàn)狀,在高中政治課教學中又總結(jié)出圖示法,不僅使教學內(nèi)容簡潔明了的反映在板書上,而且能加強知識間的聯(lián)系,達到了化繁就簡,直觀形象,牢固準確地學習知識的目的,收效顯著,以此為實踐基礎(chǔ),她撰寫了論文《圖示“唯物論”“辯證法”原理的內(nèi)在聯(lián)系》,并在《張掖教研》97年第4期上發(fā)表。后來擔任領(lǐng)導期間,她也從未脫離過教學第一線,并且經(jīng)常超課時代課。她在處理好管理工作之余,能避開俗務潛心鉆研業(yè)務,并積極大膽地進行教學改革,她在全縣率先提出“高效課堂,有效教學、減負增效”的課堂教學模式和教學管理模式,并積極實踐,效果非常好,得到了縣局專家和教育同仁的好評,其中的“減負增效”現(xiàn)在正得到山丹縣積極推廣。
學生喜歡上她的課,老師喜歡聽她的課。每學年開學,她所授課的班級總是人滿為患。在政治課教學實踐中,朱惠蘭沒有居高臨下的作風,而是多和學生溝通,和學生建立平等民主的關(guān)系,積極探索“以人為本”的有效課堂管理模式,著重突出學生的主體地位,激發(fā)學生學習興趣。教學中能夠?qū)⒍喾N教學方法融會貫通,靈活運用各種方法,將講授、活動、討論有效聯(lián)系在一起,課堂管理寬嚴適度,通過恰當?shù)膯l(fā)與指導,保證課堂教學的有效進行。她注重在課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐 能力,師生的互動,有效交流激發(fā)學生學習的主動性。她的課,融知識、能力、覺悟于一體,融書本、學生、現(xiàn)實于一體,方法新穎,風格獨特。極大地激發(fā)了學生興趣,使學生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài),促使他們積極思考,尤其應注重在講授中運用生動形象的比喻,起到由此及彼、觸類旁通的效果,她的課,追求當堂消化,當堂掌握,在課后從來不布臵作業(yè),但成績總是名列前茅。
在不斷的課堂教學改革實踐和反思中,朱惠蘭取得了一系列可喜成就。在1993年全縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲“教壇新秀”一等獎,同年在全區(qū)初中政治優(yōu)質(zhì)課評比中又獲三等獎。97---99年連續(xù)帶高三政治,高考成績年年超省均分。97年獲全校高中優(yōu)質(zhì)課評比文科組一等獎,同年又在全區(qū)高中政治優(yōu)質(zhì)課評比中獲三等獎。2007年初中畢業(yè)會考中,所帶班級的政治成績合格率100%,優(yōu)秀率95%,居全縣第一。她曾多次榮獲縣級“先進教師”,“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號。2001年她被評為“甘肅省青年教學能手”。2003年被確定為市級骨干教師。2005年1月被確定為山丹縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才,同年10月被破格晉升為中學高級教師。
三、與時俱進,矢志教研譜新篇。
理論指導實踐。只有更新觀念,用新理念指導教學,教學行為才能適應時代發(fā)展的需要,適應學生發(fā)展的需要。自2002年,初中新課改全面鋪開,多年的教育教學實踐,她更是深深認識到“要做學者型研究型的教師”才能適應時代發(fā)展的要求。她利用一切時間抓緊學習,對自己進行充電,閱讀了大量教育理論的書籍和教育教學相關(guān)的刊物,做了大量的讀書筆記,她以研促教,向教研要質(zhì)量,進一步推進新課程改革,努力探索高效課堂新模式,深入到教學第一線聽課、評課,收集了眾多的教學案例,進行了認真細致的分析,自己也主動運用和展示洋思教學法、南京金陵中學等課改模式,展開多方面教改研究,形成自己的理論,不斷完善自己的教學技能。她關(guān)注學生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學生的自學能力和良好的學習習慣,立足學校實際,開展了一系列教育科研課題研究,并積極撰寫科研論文。在她的帶領(lǐng)下,廣大教師積極投身教學科 研工作中,學校有多項省、市、縣級課題立項研究。她本人主持負責的《初中數(shù)學分層次教學實驗》、《初中生不良學習習慣的成因及矯正策略》、《中小學銜接教育中教與學的研究》均列為省級重點課題,結(jié)題后于2005年10月順利通過省級鑒定?!冻踔猩涣紝W習習慣的成因及矯正策略》這一課題2007年3月獲山丹縣教育科研優(yōu)秀成果一等獎,9月獲張掖市教育教學科研優(yōu)秀成果二等獎,2008年10月獲山丹縣科技進步二等獎?!吨行W銜接教育中教與學的研究》獲山丹縣優(yōu)秀科研成果三等獎。她依然筆耕不輟,有多篇論文在全國綜合教育類核心期刊《教學與管理》等雜志上發(fā)表,其中2005年她撰寫的論文《教師要慎重對學生進行日常評價》獲甘肅省教育教學優(yōu)秀論文評比活動三等獎。2009年參與并指導了市級課題《提高課堂教學實效性策略》,并在山丹教育網(wǎng)發(fā)表論文《新課程教學中應注重課堂實效》;2010年參與并指導了省級課題《初中學困生成因及轉(zhuǎn)化策略》;2010年秋主持研究了山丹縣重點課題《三至九年級學生作業(yè)有效性研究》;2010年主持立項的省級課題《初中生責任意識與自主學習意識的統(tǒng)一實驗研究》現(xiàn)在正在進行中。同年論文《教學反思是教師成長的催化劑》發(fā)表在《張掖教研》;論文《努力學習,勇于踐行》發(fā)表在《張掖日報》;論文《企業(yè)文化給學校管理的啟示》發(fā)表在《教師報》。她還主持編寫了《南關(guān)學校教師教學反思錄》、《室內(nèi)徒手操》、《中小學生文明禮儀知識讀本》等校本教材。由于她在教育科研的突出成就,2006年3月她被張掖市教育局授予“全市教育科研工作先進個人”,2009年被評為山丹縣學術(shù)技術(shù)帶頭人。
四、大愛無聲,滋潤心田育桃李。
她經(jīng)常擔任班主任工作。在擔任班主任期間,她兢兢業(yè)業(yè),始終把愛心和耐心作為工作的出發(fā)點。她以尊重和信賴為前提,善于走進學生的情感世界,把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂,做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在多年的班主任工作中,她經(jīng)常從小處著手,從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機,給學生春風沐浴般的教育。她能夠和家長共同探討教育孩子的方法,使家長的教育更具理性,并協(xié)助其他班主任從學生實際出發(fā),對不同類型不同個性的學生,有針對性 地進行思想教育。她講究工作方法,工作有計劃、有重點、有總結(jié)。重視班干部的作用,能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與校領(lǐng)導、年級組長、科任老師、家長溝通,使對學生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學生的自治能力。多管齊下,分層推進,在后進生轉(zhuǎn)化方面有一套行之有效的辦法。同他們促膝談心,解決他們生活上、思想上各種實際困難,體現(xiàn)出教師同學生同甘共苦,肝膽相照,使他們跟上全班的進步步伐。
班主任工作中,他注意培養(yǎng)學生良好的行為習慣,關(guān)心和愛護學生,培養(yǎng)學生良好的學習心態(tài)和積極向上的品格。她甘為人梯,創(chuàng)設(shè)許多美好的教育環(huán)境,讓學生得到潛移默化的培養(yǎng)。為了充分了解學生的思想動態(tài),做到有的放矢,他建立了班級學生檔案,記錄在冊,隨時注意學生的言行舉止及思想動向,成績波動情況。她能不斷幫助學生樹立信心,學生在他的愛撫和教導下,明確了學習的方向,自尊心和自強意識不斷增強,家長們把子女送到他的班去,都滿足得如同吃了“放心藥”,同時也取得學校的信任和同行的青睞,所帶班級多次被評為“先進班集體”。
五、模范引領(lǐng),真心幫帶建梯隊。
作為市縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才、校內(nèi)外學術(shù)帶頭人,為了進一步更新教育教學觀念,為了不辜負一線教師的期望,達到專業(yè)引領(lǐng)、輻射帶動,共同提高的目的。她主動參加各級培訓和進修來提高自己業(yè)務知識和水平,她抓住機會,積極進取,先后參加了省市教育部門組織的中小學校長培訓、張掖市高層次人才集中培訓等,并實地參觀考察了北京四中,杜郎口中學,洋思中學,南京金陵中學等名校,虛心向名校名師學習借鑒,每次回來之后認真寫好學習心得,向其他教師傳授。全縣對她的學術(shù)地位給予肯定,她承擔了山丹縣小學校長培訓、家長學校家庭教育培訓等培訓工作。
不論是以領(lǐng)導還是學長的身份,她總是做好中青年教師的思想政治工作,終不渝地對教師進行信念教育、職業(yè)道德教育,使其樹立正確的教育觀、職業(yè)觀,引導他們在工作中能夠愛事業(yè)、愛學校、愛學生、講 6 師德、重品行、樹形象,真正做到靜下心來教書,潛下心來育人,不斷提高他們的思想覺悟。
在學校教研工作中,她熱情嚴謹,身先士率,起模范領(lǐng)路作用,每學期都根據(jù)教師培訓的整體規(guī)劃,選擇相應的專題,經(jīng)常對教師進行理論專題培訓和專題輔導;充分利用自身優(yōu)勢,關(guān)注學術(shù)前沿,掌握學科最新研究動態(tài),督促教師擴展自己的知識視野,加強教研;每學期堅持教學指導,幫助教師進行教學三維目標的設(shè)計落實,保證教學任務高效率高質(zhì)量的完成;每年都會對參加各級教學比賽的教師進行賽前指導,參賽的教師都獲得了良好的成績;堅持科研指導提高教師教育科研能力,幫助教師選擇和確定適合的、實用的科研課題進行研究;對各個課題組,她幫助教師制定切實可行的實驗方案,選擇恰當?shù)难芯糠椒?,進行科學的論證。
她還做好學校典型培養(yǎng)工作。選擇學校中青年學科典型教師,作為學科帶頭人、骨干教師、教學能手、優(yōu)秀教師的后備力量,深入課堂進行跟蹤培養(yǎng),指導典型教師在課堂上提高自己,課后進行反思;及時解決典型教師在教學中出現(xiàn)的疑難問題,為典型教師的提高提供條件,幫助他們積極成長,為學校的“青藍工程”,教師隊伍建設(shè)做出了重大貢獻。
六、高效管理,特色辦學顯和諧。
“一個好校長就是一所好學?!?。作為一名校長,她具有戰(zhàn)略眼光,總是高度關(guān)注和深入研究學校科學發(fā)展的問題,帶領(lǐng)下全校上下努力構(gòu)建人文校園,用文化引領(lǐng)學校的發(fā)展,關(guān)注學生的和諧、全面、持續(xù)性發(fā)展,確定了“育人為本,德育為首,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人”的辦學理念,大膽提出“循規(guī)律、辦教育、賞識人、培養(yǎng)人、樹品牌,創(chuàng)特色”的賞識教育。積極營造校園環(huán)境文化氛圍,讓師生時時處處都感受著學校文化的魅力。建設(shè)積極向上、團結(jié)和諧的教師文化,她著重對教師進行事業(yè)精神的培養(yǎng),努力營造一種“實干奉獻,拚搏進取,團結(jié)改革”的精神文化氛圍,把學校辦成教師樂學善教,學生幸福成長的家園。
在學校具體管理上,朱惠蘭具有獨到一面。她積極推行精細化管理,人文化管理、民主化管理。制定完善各類管理制度,做到依章辦學,建立健全教代會和工會等組織,及時召開教代會,堅持制度面前人人平等。她大氣做人,堅持公正、公平對待每一位教師,關(guān)注教師生活工作,做到以人為本,堅持舉辦班主任節(jié),堅持人文關(guān)懷,情暖人心,教師們都能把她當做貼心人,總是用高度的工作的熱情和積極性來回報她。
在學校教育教學管理中,她是學生養(yǎng)成教育工作的一把好手,她創(chuàng)新德育模式,以生活化的形式,實現(xiàn)了“全面育人、全員育人、全程育人”的戰(zhàn)略,培養(yǎng)學生良好的習慣,讓學生學會學習的同時更學會做人。她還扎實推行素質(zhì)教育,注重減輕學生的課業(yè)負擔,深受學生和家長的歡迎。推行陽光體育大課間,積極創(chuàng)設(shè)的武術(shù)、腰鼓、民間體育等音體美特色活動課、社團活動、社會實踐、自主探究成為學校推行素質(zhì)教育的主要載體。
由于她出色的管理,運作機制高效,全校形成了團結(jié)和諧,有序運轉(zhuǎn)的良好局面,學生養(yǎng)成教育效果顯著,教學成績遙遙領(lǐng)先,學校聲名鵲起,成為縣域內(nèi)的名校,而且產(chǎn)生了一定的影響,隨著學校知名度的提高,內(nèi)蒙古等省、市內(nèi)外教育界組織觀摩團不斷來校參觀學習。學校先后獲得省雙擁先進集體,市德育先進學校,縣一級文明學校等省市縣表彰獎勵,學校學生會考、抽考持續(xù)第一。高效的管理,顯著的業(yè)績,不斷提升的辦學水平,得到上級組織和社會的認可。朱惠蘭自己也在2008年榮獲市級“五一巾幗獎”,多次被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀校長”等稱號。
風正一帆懸。三十年的奉獻,三十年的堅守和操勞,三十年的豐厚沉淀,作為一個滿懷教育熱情、深諳教育技能、精于管理的教育弄潮兒,朱惠蘭無愧名師之謂,在她的腳下,永無止境的教育之路定會越走越輝煌!
三惠先進事跡匯報3
“三育人”先進個人匯報材料
尊敬的各位評委:
大家好!我叫李金強,任職于大許莊中小學。這次被全校教職工推薦為“三育人”先進個人,我感謝大家對我在工作的認可和肯定?,F(xiàn)將本人多年來的工作情況匯報如下:
作為一名基層的普通的教師,我努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想,全面落實科學發(fā)展觀。在教書育人工作中,我遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,始終堅持黨的基本路線和各項方針政策,在思想上嚴格要求自己,在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表,自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范,認真履行教書育人職責,不論是擔任班主任、還是科任教師,我都始終兢兢業(yè)業(yè)。八年里,我?guī)н^各年齡層次的班級,不論教哪門學科,都能認真地閱讀教科書,分析教材,規(guī)范地備課并準備教具。在傳授知識的同時,積極引導、促進小學生的全面發(fā)展。同時也能做好家長工作,利用業(yè)余時間家訪,與家長保持密切的聯(lián)系,有效的促進了家園共育,這就是我多年來,總結(jié)出的擁有自身特色的教學模式。在每學期的教學考核中,我所教的學生都取得很較好的成績。2004年我指導的文藝節(jié)目《阿佤人民唱新歌》在薊縣第十三屆校園文化藝術(shù)節(jié)文藝展演活動中榮獲縣級二等獎;2006—2008年我所教的班共有5名學生先后被評為市級三好學生,6名學生先后被評為縣級三好學生;2009年我的作品《長壽圖》在薊縣第十八屆校園文化藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品展覽中榮獲縣級二等獎。
在服務育人工作中堅持學習新知識,掌握新技能,積極探索,大膽創(chuàng)新,在服務教職工群眾,服務學?,F(xiàn)代化建設(shè)中取得顯著成績。在日常教育教學工作中,我注重對孩子的“賞識”教育,我認為每個孩子都有他值得欣賞的地方,每個孩子也都有被欣賞的權(quán)利,我們要做的就是讓最差的學生也能看到自己的勞動成果,并親身體驗到自豪感。記得2010年,我擔任三年級的數(shù)學,班里有一個差生,他當時連一道數(shù)學題都念不懂,我總是找人專門為他讀題目,終于在若干次之后,他把正確的答案寫到了紙上。這個孩子為他自己的成功而歡欣鼓舞。在他的精神上,有一種難以表達的快樂,這勝利是他經(jīng)過艱苦努力而得來的。正是這種快樂,這種靠自己的努力而完成作業(yè)的歡樂,才是人的自尊感的源泉。這是一種強大的教育力量,它能在兒童的心靈中激發(fā)出新的思考能源。我們要珍惜這種力量,最重要的是我和他共同分享這種成功。在2010年十月份的現(xiàn)代化建設(shè)驗收時,這個孩子己經(jīng)能獨立回答問題,并且我的數(shù)學《5的乘法》還被評為A 級課。
在管理育人工作中,我率先垂范,以身作責,以促進發(fā)展為己任,全心全意依靠教職工辦好學校,并勇于進取,爭創(chuàng)一流,在維護教育穩(wěn)定,推進教育現(xiàn)代化建設(shè)中做出貢獻。本人熱情關(guān)懷、愛護學生,負責作好學生的思想政治工作,教育學生遵守中小學生日常行為習慣,努力使本班形成遵守紀律、團結(jié)向上的班集體,使學生的德智體美勞得到全面的發(fā)展。經(jīng)常與其他科任老師聯(lián)系,了解和研究學生的思想、學習情況,教育學生明確學習目標,端正學習態(tài)度;組織領(lǐng)導班委會的工作,指導好學生的課外活動。在長時間的交往中,我以崇高的思想境界,正確的道德品質(zhì)影響和感染學生,成為學校教師中師德師表的榜樣和模范。2008年12月被評為鎮(zhèn)級骨干教師;2008—2009被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任。
在今后的日子里,我還會繼續(xù)努力,爭取在今后的工作中取得更多更好的成績,不辜負領(lǐng)導和組織對我的培養(yǎng)。
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