下面是范文網(wǎng)小編整理的理解 -作文7篇 作文《理解》，供大家品鑒。

理解 -作文1

　　我學(xué)會(huì)了理解與寬容這幾天，我一直在打吊針。那天，在醫(yī)院里發(fā)生了一件事，讓我深受感觸，也使我學(xué)會(huì)了怎樣理解和寬容。

　　那天，我剛要打吊針，排在我前面的是一個(gè)小毛毛在打針。針還沒打呢！他已經(jīng)含著眼淚要哭了。只見護(hù)士阿姨，拿出一枚又細(xì)又尖的針給他打，但是第一次失敗了。護(hù)士阿姨臉脹得通紅，又給她打了第二針，可是又失敗了。這下好了，周圍的人都七嘴八舌地議論開了。我也想：現(xiàn)在大人這么疼愛孩子，小毛毛的母親一定會(huì)對護(hù)士阿姨大發(fā)雷霆了。想不到的是，那位母親不但沒有發(fā)火，反而安慰護(hù)士阿姨說：“別慌！別慌！慢慢來。”聽了這句話，周圍的人都投來了贊許的目光，護(hù)士阿姨也膽大了，終于第三次成功了！阿姨還對孩子的母親說：“對不起！”母親卻說：“沒關(guān)系！”

　　看到這動(dòng)人的一幕，我想：理解人、寬容人是多么的重要?。∫彩刮覍W(xué)會(huì)了怎樣去理解別人、寬容別人。不要為了一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，爭得面紅耳赤。我學(xué)會(huì)了理解人和寬容人比學(xué)會(huì)了什么都重要！

理解 -作文2

　　鈴，鈴上課了。同學(xué)們都端端正正地坐好了，王老師也走進(jìn)了教室。此時(shí)，王老師在黑板上板書，同學(xué)們在下面認(rèn)認(rèn)真真、專心致志地寫字。

　　這時(shí)，小雨寫錯(cuò)了一個(gè)字，正當(dāng)他向小欣借橡皮時(shí)，這一幕正巧被王老師看到了。王老師以為他們倆在搞小動(dòng)作，就把他們?nèi)冀辛似饋?，生氣地說：

　　你們剛才在干什么？這是課堂，不是市場，你們?yōu)槭裁匆谙旅娼活^結(jié)耳，搞小動(dòng)作？你們剛才的行為已經(jīng)干擾了課堂紀(jì)律，如果你們還要這么做的話，就請你們出去！

　　王老師的話，字字如針，穿透了小雨的心。小雨感到十分委屈，他剛想站起來分辯，但他想到了一句名言：爭執(zhí)的雙方，沒有一個(gè)是勝利者。小雨心想：王老師是在不了解真實(shí)的情況下才錯(cuò)怪了我，如果現(xiàn)在我和王老師爭執(zhí)起來，那么王老師就永遠(yuǎn)不會(huì)知道真實(shí)的情況，永遠(yuǎn)會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)干擾課堂紀(jì)律的學(xué)生，況且如果和王老師爭執(zhí)起來，這節(jié)課恐怕就會(huì)上不好，時(shí)間就會(huì)白白浪費(fèi)。如果把寶貴的時(shí)間白白虛度，那就等于浪費(fèi)生命。

　　小雨毅然決然地選擇理解王老師，對王老師采取了寬容的`態(tài)度。他一聲沒吱，坐下來，開始聽課。下課后，小雨向王老師的辦公室走去。

　　小雨心想：我得讓王老師理解我，讓王老師知道事情的真相，讓自己得到清白。

　　小雨走到王老師的辦公室門口，輕輕地敲了一下門，走進(jìn)了辦公室。小雨看見了王老師，心平氣和地對王老師說：王老師，今天的事您錯(cuò)怪我們了，我和小欣其實(shí)沒搞小動(dòng)作，我只是向小欣借一下橡皮，您不應(yīng)該那樣說我們。但我們也有錯(cuò)，我應(yīng)該經(jīng)過您的同意，再借東西。我在這里，向您說一聲‘對不起’，也希望您能還我們一個(gè)清白。

　　王老師聽完了這句話，沉思了一會(huì)兒，溫和地對小欣說：你先回去吧！

　　鈴鈴，鈴，又上課了。王老師走進(jìn)了教室，對大家說：方才上課時(shí)，我錯(cuò)怪了兩名同學(xué)，我不應(yīng)該說那樣狠的話，在這里我向他們說一聲‘對不起’，也希望他們能原諒。

理解 -作文3

　　曾經(jīng)因?yàn)閶寢尩泥┼┎恍荻陡袇挓?，出言不敬，曾?jīng)因?yàn)槔蠋煹膰?yán)厲批評而深感羞恥，懷恨在心，曾經(jīng)因?yàn)榕笥训囊粫r(shí)沖動(dòng)而翻臉斷交，勢不兩立，曾經(jīng)因?yàn)槟吧说牟恍⌒亩鹬袩?，大罵出口，關(guān)于理解的作文。

　　的確，生活之中存在著太多的誤會(huì)與魯莽。

　　人的心靈之間就好比河流兩岸，中間隔著浩浩流淌的的河水，而河的兩岸則是永遠(yuǎn)平行的延伸，不接觸，不相交。

　　然而人與人之間需要互相理解，人的心靈需要彼此溝通，就好比河的兩岸有時(shí)需要架起橋梁，才能越過河流的阻隔，由此及彼，互相交流。

　　架起心靈的橋梁，人與人之間才能理解，架起心靈的橋梁，人與人之間才能默契，架起心靈的橋梁，人與人之間才有快樂。

　　心靈的橋梁，是情感交流的通道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛的永恒。

　　大禹治水，三過家門而不入，是家人的理解給了他戰(zhàn)勝洪魔的決心與勇氣;岳飛抗金，征戰(zhàn)沙場，生死未卜，是老母親的理解給了他精忠報(bào)國的豪情與正氣;雙目失明的海倫凱勒，失去了感知大千世界的窗口，長年累月與黑暗為伴，是老師安妮的理解給了他生存的信念與希望。

　　是啊，理解能夠使看似已死的東西復(fù)活，理解能夠讓貌似丑陋的東西散發(fā)出迷人的光彩。

　　試想：這個(gè)世界若是沒有了理解，也許整個(gè)宇宙都會(huì)感到窒息。

　　朋友，或許你應(yīng)該明白了一點(diǎn)兒什么，是的，懂得有容乃大是一種理解;懂得良藥苦口也是一種理解，懂得別人的苦衷，懂得安慰別人，關(guān)心別人，那都是一種理解。

　　架起心靈的橋梁，因?yàn)槔斫饩褪菢?架起心靈的橋梁，因?yàn)槔斫饩褪菒邸?/p>

理解 -作文4

　　理解是什么?理解是一個(gè)永溫的熱水袋，溫暖著人們的心;理解是明亮的太陽，讓世界充滿勃勃生機(jī);理解是一陣春風(fēng)，吹走所有的煩惱，帶來所有的幸福。

　　那一天下午，當(dāng)?shù)诙?jié)課清脆的下課鈴結(jié)束，眼保健操的音樂響起。

　　“第三排第五個(gè)，紅領(lǐng)巾掛上?！碑?dāng)檢查員響亮的聲音響起，我馬上一陣嘀咕：“不是帶了嘛!”所以就無動(dòng)于衷。

　　當(dāng)?shù)诙谓形視r(shí)，我不耐煩得看了一眼?！凹t領(lǐng)巾呢?”我翻上翻下，同桌也在幫我找。在哪里呢?眼看檢查員在記我的名字了。只見老師向前走去，跟檢查員說了幾句。他立刻把寫上的幾個(gè)字給擦掉了。

　　今天，該我值周了，值周那檢查員的班級。有一同學(xué)也沒有帶紅領(lǐng)巾，我寫上了他的名字。他們的老師也沒有說什么。

　　回到教室，想到那一幕，我也把它擦掉了。

　　我想，也許這就是理解吧!

　　“叮鈴鈴……”午睡鈴響起，怎么回事?原來是一場夢呀!

　　真想做一個(gè)同樣的夢。理解在這個(gè)世上，難道不美麗嗎?

理解 -作文5

　　小雨心想：“我得讓王老師理解我，讓王老師知道事情的真相，讓自己得到清白?！?/p>

　　小雨走到王老師的辦公室門口，輕輕地敲了一下門，走進(jìn)了辦公室。小雨看見了王老師，心平氣和地對王老師說：“王老師，今天的事您錯(cuò)怪我們了，我和小欣其實(shí)沒搞小動(dòng)作，我只是向小欣借一下橡皮，您不應(yīng)該那樣說我們。但我們也有錯(cuò)，我應(yīng)該經(jīng)過您的同意，再借東西。我在這里，向您說一聲‘對不起’，也希望您能還我們一個(gè)清白?！?/p>

　　王老師聽完了這句話，沉思了一會(huì)兒，溫和地對小欣說：“你先回去吧！”

　　“鈴……鈴，鈴”，又上課了。王老師走進(jìn)了教室，對大家說：“方才上課時(shí)，我錯(cuò)怪了兩名同學(xué)，我不應(yīng)該說那樣狠的話，在這里我向他們說一聲‘對不起’，也希望他們能原諒。”

　　霎時(shí)，教室里響起了熱烈地掌聲，小雨和小欣笑了，王老師也開心地笑了。

　　看啊，這就是理解的力量。

　　理解別人，寬容別人，你就能得到更多的朋友，能使別人與你“化敵為友”。

　　包容與理解還能使你心胸開闊，能夠以寬容的心包容一切，以理解的心感動(dòng)他人。時(shí)刻銘記他人、寬容他人，幸福就常在你身邊。

理解 -作文6

　　理解會(huì)反射嗎？聽過過光能反射，那么你聽沒聽到過理解反射呢？

　　那是在我六年級的時(shí)候，一次體育課，我們滿懷興奮的排好隊(duì)，等著體育老師的到來，可是，結(jié)果卻不盡人意，等來的不是體育老師的哨聲，而是語文課代表的大喊“快上來，體育課改語文了”我們伴著沉重的步伐，小碎步地從一樓走到了四樓。滿臉沮喪的坐在令人厭煩的課桌前，面對著一個(gè)個(gè)令人恐怖的文字。突然，一個(gè)聲音把我給震住了。“你怎么這樣啊，老師?！崩蠋煹哪樕ⅠR由晴轉(zhuǎn)陰，但仍然給我們上課。可班里是越來越鬧，變本加厲。老師生氣的“啪”的一聲拍了一下桌子，氣沖沖的走出了教室。我們覺得有點(diǎn)過意不去了。 “同桌，咱倆去辦公室去請老師吧?！薄靶邪　蔽宜斓拇饝?yīng)了。這個(gè)聲音被我旁邊的人都聽見了，他們決定也一起去?！皥?bào)告”“進(jìn)”只聽一個(gè)微弱的聲音。

　　“老師您去給我們上課吧！其實(shí)我們蠻想聽得?！?/p>

　　“你們回去吧，我沒事，你們?nèi)ス芄馨嗬锏闹刃虬??！?/p>

　　到了課間，我們?nèi)喽既マk公室去找老師認(rèn)錯(cuò)。

　　現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)了一點(diǎn)，老師是我們通往成功路上的伴侶，他是不會(huì)害我們的，我們要學(xué)會(huì)理解他們，在理解別人的同時(shí)，他也會(huì)設(shè)身處地的去理解你（要是不信的話，就繼續(xù)讀下去吧）

　　“同學(xué)們，今天下起了20xx年的第一場雪，我決定今天下午的兩節(jié)語文課帶著同學(xué)們?nèi)ゲ賵錾贤嫜?，好不好？”語文老師面帶笑容的站在講臺(tái)上對我們說。

　　“好，好，好！”我們歡快的連聲說道。

　　我們帶好了手套，飛快得向操場沖去。馬上，我們就開始進(jìn)入“狀態(tài)”。堆雪人，打雪仗……（對于玩兒我們可是精通的。）

　　轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)兩節(jié)課過去了，我們整理好隊(duì)伍，走回班里。此時(shí)的我，是那么快樂：此時(shí)的天，是那么藍(lán)；此時(shí)的校園，是那么溫暖。

　　理解是一種特殊的情感，它像光一樣，有一種特殊的能力。

　　理解是石，敲出星星之火；理解是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理解是燈，照亮夜行的路；理解是路，引你走向黎明。無論何時(shí)何地，你都要記?。阂獙W(xué)會(huì)理解他人，生活將變得更加美好。

理解 -作文7

　　理解，是成熟的一個(gè)標(biāo)志，是長大不可缺少的部分，也就是因?yàn)樗?，我才懂得了怎么樣?jié)約，怎么樣孝敬父母。在暑假時(shí)，我在家閑著無聊，一會(huì)兒看看電視，吃吃零食，一會(huì)兒又聽聽歌，吹著空調(diào)挺自在。

　　家里就我一個(gè)人，爸爸去廠子里了，媽媽去店里了，我自己在家里自在是自在，但實(shí)在是太無聊了！到了中午，爸爸和媽媽回來吃飯。吃完飯后，我就跟爸爸說：“爸爸，你帶我去你那個(gè)廠子唄？”爸爸說：“那廠子里太亂，全是土，很臟的！”我隨即說道：“沒事，你就讓我去吧，讓我去，讓我去吧！”爸爸說：“行吧，行吧。但你玩可以，就是不準(zhǔn)碰那里的工具！哪里的工具太危險(xiǎn)，注意點(diǎn)安全！”我回答道：“遵命！沒問題！”

　　說完，我就跟著爸爸去了廠子，坐了半個(gè)小時(shí)的車，快困死我了！終于到了！我狂奔到廠子那里，就玩了起來。爸爸邊走邊嘀咕：“有什么好玩的，我就納悶了！全是土！這么臟！真是理解不了這小孩兒的心?！蔽以谝贿呁妫覠o意中看到，爸爸在幫助工人干活！我詫異的問爸爸：“爸爸，你怎么也干活？！”

　　爸爸詫異的說道：“我為什么不干活！難道我應(yīng)該在辦公室里吹著空調(diào)，喝著茶？！”我著急的說道：“對啊！你不就是應(yīng)該坐在辦公室里待著嗎？！”

　　很顯然，我錯(cuò)了，我從一開始就錯(cuò)了！我一直以為爸爸應(yīng)該是在辦公室里的。但結(jié)果卻相反！看著爸爸疲倦的身影，我頓時(shí)回想到了我從前的任性和不懂事，讓父母操了多少心！

　　我恍然大悟，明白了父母們的用心良苦 從此，我懂得了理解父母。因此，我和父母們的關(guān)系也就不像以前那樣冷淡，有了很大的轉(zhuǎn)變！

　　父母不管是怎樣都是為了我們！

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