下面是范文網(wǎng)小編分享的北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)知識點推薦3篇 北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊知識點，供大家參考。

北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)知識點推薦1

　　小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)1到5的認(rèn)識知識點

【知識點】

　　1、數(shù)的認(rèn)識

(1)數(shù)數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)

(2)比大小(“”〉，排序

(3)數(shù)的組成

(4)基數(shù)，序數(shù)

　　2、0的認(rèn)識——-表示沒有，表示起點。

　　3、計算：

　　加法計算——-意義的理解，認(rèn)識加號。

　　減法計算——-意義的理解，認(rèn)識減號。

　　會相關(guān)的計算(5以內(nèi))：加法、減法、0的計算。

【練習(xí)題】

　　1+3= 1+1=() 3-3=() 2+3=()

　　4-4=() 3-3=() 3-1=() 2-2=()

　　1+1=() 3+1=() 2+3=() 1+4=()

　　1+2=() 3-2=() 4-3=() 2-2=()

　　1+1=() 2-1=() 3-1=() 4+1=()

　　2-2=() 4-2=() 3-3=() 2+3=()

　　4-3=() 2+2=() 3-2=() 2+2=()

　　4-4=() 3-1=() 2+2=() 3-2=()

　　4-4=() 2+3=() 3+1=() 3+1=()

　　1-1=() 4-3=() 4-1=() 4+1=()

　　3+1=() 1+2=() 4-2=() 2-2=()

　　3-1=() 3+1=() 4+1=() 1+1=()

　　2+2=() 1-1=() 3+1=() 2+1=()

　　北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊知識點

【第四單元《分類》】

(分類的含義和方法)

　　知識點：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　2、讓學(xué)生懂得把物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)放在一起就叫分類。

　　3、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣;在分類的活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、判斷力，動手操作能力。

(用不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類)

　　知識點：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過程，體驗整理分類的必要性。

　　2、讓學(xué)生自主選擇某種標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行比較、分類活動，體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。讓學(xué)生懂得根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類結(jié)果。

　　北師大版一年級數(shù)學(xué)知識點

　　加減法

(11～20各數(shù)的認(rèn)識)

　　1、計數(shù)器表示數(shù)的方法是擺小棒表示數(shù)的方法的簡化和抽象：

　　計數(shù)器上的數(shù)的“十位”與“捆”對應(yīng)，“個位”與“根”對應(yīng)。這次抽象形成了極為重要的位值概念。

　　2、認(rèn)識一個新的計數(shù)單位“十”，知道“從右邊起，第一位是個位，第二位是十位?！?/p>

　　3、在擺一擺、數(shù)一數(shù)、捆一捆活動中，認(rèn)學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小以及數(shù)的組合。

(十幾加(減)幾的加減法)

　　1、用形象的積木，幫助學(xué)生認(rèn)識不進(jìn)位加法和不退位減法。(即在原有的基礎(chǔ)上增加為加法，減少為減法。)

　　2、學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法，計算方法都是先在個位上加或減，然后再與十位上相加或相減。

　　3、在計算中找規(guī)律，理解加法中加號兩邊的數(shù)交換位置，相加結(jié)果不變。減法中，被減數(shù)不變，減數(shù)越大，所得的差越小。

(9加幾的進(jìn)位加法)

　　1、通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會“9+?”的進(jìn)位加法。

　　2、理解湊十法的簡便性。(把與9相加的另一加數(shù)分解成1和幾，使9和1湊成10，再用10加上剩余的數(shù)，就是“9+?”的湊十法。

　　3、直接對進(jìn)位加法的算式進(jìn)行計算，以作為鞏固練習(xí)。

北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)知識點推薦2

　　小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識點

　　前后(前后的位置關(guān)系)

　　1、注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準(zhǔn)確位置兩者之間的區(qū)別。

　　2、鹿在最前面，誰在它的后面?這個答案不，不僅僅有一個松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。

　　3、注意讓學(xué)生會用前、后等詞語描述物體的相對位置。

　　上下(上下的位置關(guān)系)

　　1、在具體的情境中理解“上下”的相對性。

　　2、能用語言表達(dá)實際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。

　　左右(左右的位置關(guān)系)

　　1、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。

　　2、能在情境中體會左右位置的相對性。進(jìn)一步再體會：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。

　　教室(前后、上下、左右綜合應(yīng)用)

　　綜合運(yùn)用前面三課所學(xué)的知識，進(jìn)行物品的位置與順序的描述活動

　　一年級上冊數(shù)學(xué)知識點總結(jié)

　　1、認(rèn)識上、下

　　體會上、下的含義：從兩個物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。

　　2、認(rèn)識前、后

　　體會前、后的含義：一般指面對的方向就是前，背對的方向就是后。

　　同一物體，相對于不同的參照物，前后位置關(guān)系也會發(fā)生變化。

　　從而得出：確定兩個以上物體的前后位置關(guān)系時，要找準(zhǔn)參照物，選擇的參照物不同，相對的前后位置關(guān)系也會發(fā)生變化。

　　3、認(rèn)識左、右

　　以自己的左手、右手所在的位置為標(biāo)準(zhǔn)，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的一邊為左邊。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

　　精心規(guī)劃數(shù)學(xué)活動

　　新課標(biāo)特別偏重：“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實踐問題籠統(tǒng)成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行闡明與運(yùn)用的進(jìn)程”，重視數(shù)學(xué)常識的構(gòu)成進(jìn)程是當(dāng)時數(shù)學(xué)課題改造的一個重要理念。

　　為了讓學(xué)生帶著自己原有的常識、經(jīng)歷走進(jìn)學(xué)習(xí)活動，自動建構(gòu)、了解數(shù)學(xué)概念，取得數(shù)學(xué)辦法，取得根究數(shù)學(xué)的領(lǐng)會，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的決計，

　　例如“1～5的知道”，教材先表現(xiàn)從實踐國際中籠統(tǒng)出數(shù)，接著讓學(xué)生經(jīng)過擺小棒進(jìn)一步領(lǐng)會數(shù)的基數(shù)意義;知道物體和圖形，教材先以“把形狀相同的放在一起”進(jìn)步學(xué)生對物體形狀的直觀知道，接著出現(xiàn)立體圖形引出物體形狀的稱謂。然后讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)常識描繪地址的日子空間……在教育中，需求以教材供給的底子資料和學(xué)習(xí)活動條理，為學(xué)生規(guī)劃查詢、操作、考慮、溝通等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷常識構(gòu)成的進(jìn)程。

　　例如教育“1～5的知道”時，由學(xué)生去過公園或動物園的事例，創(chuàng)設(shè)“去野生動物園”的情境，先請學(xué)生查詢、了解有哪些心愛的動物，再請學(xué)生把查詢和數(shù)的作用通知組內(nèi)的小伙伴，講給全班同學(xué)聽，學(xué)生經(jīng)過查詢、數(shù)一數(shù)、說一說的活動從實踐國際中籠統(tǒng)出1～5各數(shù)。接著，讓學(xué)生依據(jù)數(shù)擺出小棒，或選擇自己喜歡的學(xué)具卡片來擺。學(xué)生在著手操作中把籠統(tǒng)的數(shù)詳細(xì)化，加深對1～5各數(shù)的基數(shù)意義的了解。學(xué)生經(jīng)過看、數(shù)、說、做各項活動知道1～5各數(shù)，經(jīng)歷了數(shù)概念的構(gòu)成進(jìn)程。學(xué)生不只領(lǐng)會數(shù)的發(fā)作和作用、加深對數(shù)概念的了解，而且嘗試用數(shù)學(xué)眼光看周圍事物，并取得成功的領(lǐng)會，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的決計。

北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)知識點推薦3

　　一年級數(shù)學(xué)知識點

　　幾何類圖形試題

　　1、認(rèn)形狀：有圓形，六邊形，三角形，正方形，長方形，菱形，圓柱體，還有幾個形狀。

　　專家解析：考查認(rèn)圖能力。家長可以拿幾何教具讓孩子觀察，讓孩子根據(jù)這些圖形拼圖，在這個拼接的過程中給孩子講這些圖形的特色;也讓孩子在生活中尋找這些圖形的影子，讓他們感受生活中的圖形。

　　2、一個正方形是四個角，問：在角上切了一個角之后還剩幾個角?

　　專家解析：考查觀察能力。家長可以拿一張紙，用手折起一角，讓孩子自己觀察還有幾個角。相類似的體型，一般需要先從實物展示做起，慢慢培養(yǎng)孩子空間想象能力。

　　3、四根牙簽擺出3個三角形。

　　專家解析：考查空間想象能力和動手能力。家長可以輔導(dǎo)孩子動手?jǐn)[圖形，通過不斷的嘗試，來發(fā)現(xiàn)如何擺出要求的圖形;平時家長可以帶孩子多玩玩拼圖，多培養(yǎng)孩子的空間想象能力。

　　4、有一個正方形，他缺少一部分;選擇答案中有幾個不規(guī)則形，請選中哪個不規(guī)則形正是這個正方形缺少的那部分。

　　專家解析：考查觀察能力。家長可以引導(dǎo)孩子先動手拼接，看看哪個是可以復(fù)原到原圖的。在比較中，孩子可以學(xué)習(xí)到各個不同圖形的特色，從而培養(yǎng)了一定的圖形識別能力。

　　5、用立方體擺出各種立體圖形，讓學(xué)生數(shù)數(shù)、想象、數(shù)出立方體圖形的方塊數(shù)。

　　專家解析：考查觀察和動手能力。家長可以輔導(dǎo)孩子動手?jǐn)[擺圖形，然后觀察可以組成的圖形的個數(shù)。動手的過程中，孩子可以親身體驗到不同圖形的組成，進(jìn)而形成一定的空間想象能力。

　　6、幾何圖形的不同造型及拆裝、拼接，或通過想象找出合適的一塊，把原圖補(bǔ)完整。

　　專家解析：考查觀察能力。家長可以輔導(dǎo)孩子動手拼圖，同時引導(dǎo)孩子觀察各個圖形的特點，在拼圖的過程中對各個圖形形成一定的感知。

　　一年級上冊數(shù)學(xué)知識點總結(jié)

　　1、人民幣的單位有：元、角、分，相鄰單位的進(jìn)率是10，即1元=10角，1角=10分。

　　2、人民幣按制作材料分為紙幣和硬幣兩種，按單位分為元幣、角幣和分幣三種。其中元幣共有七種，分別是1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元;角幣共有三種，分別是1角、2角和5角;分幣也有三種，分別是1分、2分和5分。

　　3、人民幣的換算：

(1)2元8角=(28)角

　　2元10角=(30)角

(2)2元8角=(2.80)元

　　2元10角=(3)元

(3)2.15元=(2)元(1)角(5)分

　　12.00元=(12)元

(4)0.70元=(7)角

　　0.05元=(5)分

　　4、換錢

(1)換成一種：1張10元可以換(5)張2元

(2)換兩種以上：1張10元可以換(4)張2元和(2)張1元

　　5、解決問題類型：

　　毛巾8元5角，香皂4元8角，牙膏5元，牙刷2元6角

(1)牙膏和牙刷一共多少錢?

　　5元+2元6角=7元6角

　　答：牙膏和牙刷一共要7元6角。

(2)牙膏比牙刷貴多少錢?

　　5元-2元6角=2元4角

　　答：牙膏比牙刷貴2元4角。

(3)香皂比毛巾便宜多少錢?

　　8元5角-4元8角=3元7角

　　答：香皂比毛巾便宜3元7角。

(4)用10元錢買毛巾和牙刷，夠嗎?

　　8元5角+2元6角=11元1角

　　10元<11元1角

　　答：不夠。

(5)用10元錢買一塊香皂，應(yīng)找回多少錢?

　　10元-4元8角=5元2角

　　答：應(yīng)找回5元2角。

(6)用10元錢買毛巾和香皂夠嗎?如果不夠，還差多少錢?

　　8元5角+4元8角=13元3角

　　13元3角-10元=3元3角

　　答：不夠，還差3元3角。

(7)20元錢能買哪些東西，應(yīng)找回多少錢?

　　8元5角+4元8角+5元=18元3角

　　20元-18元3角=1元2角

　　答：20元可以買毛巾、香皂和牙膏，應(yīng)找回1元2角。

　　一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

　　1.學(xué)好數(shù)學(xué)，必須掌握三個基本概念：基本概念、基本規(guī)律和基本方法。

　　2。在完成主題后，我們必須仔細(xì)總結(jié)并相互推論。這樣，我們就不會花太多的時間和精力，當(dāng)我們遇到同樣的問題在未來。

　　3.一定要得到一個全面的對數(shù)學(xué)概念的理解,并且不能有偏見。

　　4.學(xué)習(xí)概念的最終目的是用概念來解決具體問題。因此，我們應(yīng)該主動運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念來分析和解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

　　5.我們應(yīng)該掌握各種解決問題的方法，在實踐中有意識地總結(jié)，慢慢培養(yǎng)合適的分析習(xí)慣。

　　6、要主動提高綜合分析能力，利用文本閱讀進(jìn)行分析和理解。

　　7.在學(xué)習(xí)中，要注意有意識地轉(zhuǎn)移知識，培養(yǎng)解決問題的能力。

　　8.為了貫穿我們所學(xué)到的形成一個系統(tǒng)的知識，我們可以使用類比關(guān)系方法。

　　9.每一章的內(nèi)容都是相互關(guān)聯(lián)的，不同章節(jié)之間的比較，以及前后的知識真正整合在一起，有助于我們更深入地理解知識體系和內(nèi)容。

　　10.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過對相似的概念或規(guī)律進(jìn)行比較，找出它們的相同點、不同點和聯(lián)系，從而加深它們的理解和記憶。明確數(shù)學(xué)知識之間的相互關(guān)系，深入理解數(shù)學(xué)知識的概念，了解數(shù)學(xué)知識的衍生過程，使知識有序、系統(tǒng)化。

　　11。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要關(guān)注問題，還要關(guān)注典型問題。

　　12。對于一些數(shù)學(xué)原理、定理公式,不僅記得其結(jié)論,了解這一結(jié)論。

　　13.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，記住并正確描述概念和規(guī)律。

　　14.在學(xué)習(xí)過程中，要注重理解，解放思想，把抽象化為具體，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　15。對概念進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸惪梢院喕瘜W(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點，明確上下文，便于分析、比較、綜合和概念。

　　16.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是最忌諱的知識歧義，知識點被混淆在一起，為了避免這種情況，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會寫“知識結(jié)構(gòu)摘要”。

　　17.學(xué)會對問題類型進(jìn)行劃分和組合，學(xué)會從多角度、多方面分析和解決典型問題，并從中總結(jié)出基本問題類型和基本規(guī)律方法。

　　18.根據(jù)同一種數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)系形成一個有機(jī)的整體，從而達(dá)到全局記憶的目的。

　　19.結(jié)合各種特殊培訓(xùn)的特點，更多的學(xué)生和教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他人的智慧，節(jié)省時間，提高問題的速度和質(zhì)量，提高反應(yīng)能力。

　　20。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，只要我們打好基礎(chǔ)，就可以逐步完善。

　　21。解決數(shù)學(xué)問題,關(guān)鍵是要建立正確的數(shù)學(xué)概念,從數(shù)學(xué)思維的角度來看,使用數(shù)學(xué)法則來解決。

　　22.認(rèn)真聽課是奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要組成部分，也是牢固掌握基礎(chǔ)知識的根本途徑。

　　23.在解決這一問題時，可以嘗試采用不同的方法，如假設(shè)法、特殊值法、整體法等。

　　24、要深刻認(rèn)識知識點，認(rèn)真研讀課本，認(rèn)真傾聽，了解現(xiàn)實。

　　25.認(rèn)真傾聽，一方面可以更好地掌握知識背景，加深理解，另一方面，也可以學(xué)習(xí)教師分析問題，解決問題的思路。

　　26.當(dāng)我聽老師的評論時，我想先想一想如何做問題，然后看看老師的解決辦法是否一樣，也就是想想他們是否和老師一樣。閱讀并思考老師在黑板上解決問題的過程，想想他們是否能這樣寫，想想在解決問題的過程中是否有漏洞。

　　27.我們要注意三點：第一，學(xué)會用筆;第二，注意課后練習(xí);第三，分層預(yù)習(xí)。

　　28.不要擔(dān)心一個或多個課程的糟糕成績。利用你的優(yōu)勢。他們可以幫助你重建信心，這是成功的第一個關(guān)鍵。

　　29。在課堂上，我們應(yīng)該注意以下三點：第一，用心觀察，緊跟教學(xué)思路;第二，善于做筆記;第三，積極回答問題，敢于提問。

　　30.如果你想真正的理解、認(rèn)識和評價自己,要有勇氣面對自己和展示自己。

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