下面是范文網(wǎng)小編分享的生活多么美好作文日本推薦20篇(日本的生活怎么樣日語(yǔ)作文)，供大家參閱。
生活多么美好作文日本推薦1
早在明治時(shí)期日本學(xué)校教育確立的初期便產(chǎn)生、發(fā)展，并在戰(zhàn)后再次復(fù)興的“生活作文”的思想和方法是扎根于日本教育的土壤中的、“原產(chǎn)”的教育理論。這一教育理論和方法超越了教育理論中對(duì)“舶來(lái)品”的全盤(pán)接受和模仿的膚淺，以大量的教師的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，形成了既是現(xiàn)實(shí)的，又是具有教育思想深度的作文教學(xué)法，并將其理論擴(kuò)展到社會(huì)科等其它學(xué)科，成為學(xué)科教學(xué)及生活指導(dǎo)中的基本方法之一。
所謂“生活作文”就是“通過(guò)以生活世界為對(duì)象的寫(xiě)作（文章表達(dá)活動(dòng)），在培養(yǎng)語(yǔ)言能力的同時(shí)，通過(guò)以作品的內(nèi)容為中心的討論，使學(xué)生形成主體性的人格。
從上述定義上看，“生活作文”的目標(biāo)在于將學(xué)生培養(yǎng)為語(yǔ)言活動(dòng)的主體的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人格主體。本文闡述“生活作文”的各個(gè)時(shí)期的創(chuàng)導(dǎo)者的主要思想、主張，并在此基礎(chǔ)上就我國(guó)作文教學(xué)改造的問(wèn)題作一思考。
一、蘆田惠之助的“隨意選題”說(shuō)。
處于大正自由教育時(shí)期的蘆田惠之助對(duì)明治維新以來(lái)浮于表面的近代化十分不滿，他認(rèn)為明治維新以來(lái)一味模仿，而無(wú)內(nèi)省之余。初等教育亦是如此，全無(wú)深思教育之結(jié)果之暇。教育之目的、方針只重舶來(lái)之論說(shuō)，而不考慮眼前的兒童如何。蘆田是以回歸東洋的傳統(tǒng)思想（佛教）來(lái)尋求克服這種自我喪失之危機(jī)的方法的。以傳統(tǒng)的思想方法，從內(nèi)部精神來(lái)尋求人的形成的邏輯。蘆田從坐禪中悟得自身以往只讀他人之書(shū)、聽(tīng)他人之言，而未及從自身體驗(yàn)中把握確實(shí)之物的境界，悟得人之個(gè)性的發(fā)揮是人之生命的根本。蘆田的此種以傳統(tǒng)的方法獲得近代的意識(shí)（自我確立）的形態(tài)是日本特有的東洋化的方式。
蘆田將上述的人的形成，自我確立的思想貫徹于教育，他認(rèn)為教學(xué)“如果在確立主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度上無(wú)效，那么任何教授都是無(wú)意義的，”“閱讀之方法即是讀自己，寫(xiě)作之方法即是寫(xiě)自己，聽(tīng)話之方法即是聽(tīng)自己，講話之方法即是講自己。”教師指導(dǎo)之第一意義是培養(yǎng)要寫(xiě)之愿望，其它的指導(dǎo)皆是此后之事。針對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容在短期內(nèi)就遺忘、“磨滅”之議論，蘆田認(rèn)為這是一種“剝落”，而并非“磨滅”，即學(xué)習(xí)者以往就沒(méi)有用心學(xué)習(xí)，他所得到的只是表面之物。將所見(jiàn)、所聞、所行之事，真實(shí)地寫(xiě)下來(lái)，自然而然會(huì)產(chǎn)生某種思想，這樣的寫(xiě)就不會(huì)是件苦事。在這樣的思想基礎(chǔ)上，蘆田針對(duì)課題方式，提出了“隨意選題”的作文教學(xué)思想?！半S意選題”之目的是要將作文從形式訓(xùn)練中解放出來(lái)，作文的過(guò)程就是塑造自我的過(guò)程。蘆田認(rèn)為作文的題材應(yīng)在兒童日常生活中尋找，應(yīng)是確有實(shí)際感受之體驗(yàn)。太陽(yáng)東升西落、四季春夏秋冬、萬(wàn)物春發(fā)秋實(shí)、人的起臥衣食，皆為文章。而其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是以自我滿足為唯一標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)“隨意選題”的一些論說(shuō)，人們很自然地批判蘆田之說(shuō)是否定教學(xué)的系統(tǒng)性，是自然主義。但蘆田則明言“沒(méi)有指導(dǎo)的作文如放置不管的植物，會(huì)生長(zhǎng)，但不會(huì)結(jié)碩果。”并未與自然主義同調(diào)。
蘆田分兩個(gè)觀點(diǎn)具體化了作文指導(dǎo)過(guò)程。第一，即前述的培養(yǎng)要寫(xiě)之愿望。蘆田在這里提出了學(xué)生的主體性之課題，并加以充分的強(qiáng)調(diào)。第二，“給予兒童的生活作文以意義”。這其中包含著閱讀作為范文的文章，概括寫(xiě)作之法，給學(xué)生淡寫(xiě)文章之體驗(yàn)、推敲文章之經(jīng)驗(yàn)，回顧寫(xiě)文章以來(lái)的變化，批改、評(píng)價(jià)作文等。但蘆田認(rèn)為這只是些細(xì)節(jié)。
蘆田以“隨意選題寫(xiě)作課上我之方法”為題，將其方法整理為：
1、讓學(xué)生說(shuō)10個(gè)自己的題目。
2、記述。
3、處理的三段法。
1是讓10名學(xué)生說(shuō)一下想寫(xiě)的題目，蘆田特別指出不要在教學(xué)上有任何預(yù)備、提示、反應(yīng)。如果需要什么，就是老師的微笑。蘆田在此排斥了以往的出題。課桌間巡視指導(dǎo)、以及所謂“為表達(dá)的生活指導(dǎo)”、“寫(xiě)之前之生活指導(dǎo)”等種種方法。
在3的“處理”中，教師指導(dǎo)（前述的第2點(diǎn)）將走上前臺(tái)。這里蘆田將其細(xì)分為以下幾點(diǎn)。
①總評(píng)。教師在通讀完學(xué)生作文后談感想。包括作文的優(yōu)劣、成績(jī)情況、特別優(yōu)秀的地方，既有表?yè)P(yáng)、又有告誡。
②朗讀。朗讀數(shù)篇優(yōu)秀的、有新意的、有個(gè)別特點(diǎn)的作文。提示其它學(xué)生修改的方向。
③抄寫(xiě)。
④細(xì)評(píng)。指出文章的優(yōu)缺點(diǎn)，訂正、欣賞，以此提高學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)、推敲文章之能力。
⑤訂正。
蘆田在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生作文過(guò)程中的幾個(gè)發(fā)展階段。在小學(xué)1～3年級(jí)階段只是將所見(jiàn)所聞所行記下來(lái)，而無(wú)任何修飾手法；到小學(xué)4年級(jí)，在記述見(jiàn)聞、行為中開(kāi)始帶上自己的感想，開(kāi)始有把握事物中心點(diǎn)的意識(shí)。同時(shí)開(kāi)始運(yùn)用超越具體事物的概念。至小學(xué)5、6年級(jí)，開(kāi)始將自己的信念、看法記于事實(shí)之中，在記述時(shí)，開(kāi)始選擇符合自己理想的事、物、行為來(lái)寫(xiě)了。有了這樣的理想的天地，就會(huì)對(duì)社會(huì)的事物進(jìn)行批評(píng)、議論。在小學(xué)教育結(jié)束時(shí)，對(duì)各種類型的文章都有了一定認(rèn)識(shí)。在這里2、3年級(jí)同5、6年級(jí)同是寫(xiě)見(jiàn)聞事物，粗看十分相似，但前者是以事為主，而后者是以人為主的。
在處理題材上也有一個(gè)變化過(guò)程。開(kāi)始只是平鋪直述地記述事實(shí)，逐漸地在記述中發(fā)現(xiàn)中心點(diǎn)，感想也鮮明起來(lái)。為了使敘述完整，開(kāi)始思考文章的結(jié)構(gòu)。最后形成了定題、構(gòu)思、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行材料的取舍選擇而記述的一般作文方法。在這當(dāng)中，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的變化，處理內(nèi)容上的進(jìn)步，給學(xué)生作提示，以使學(xué)生能體會(huì)到自身的變化，內(nèi)省今后作文的方法。
在表達(dá)方法上會(huì)有各種變化。同樣的題材或是用單純的敘述方式、或是對(duì)話的形式、或是在敘述中插入對(duì)話、或是用擬人化的方式。這種表達(dá)上的變化多半是受到課文以及雜志文章的暗示而產(chǎn)生的。教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作文，提示他們自身的變化，以使他們開(kāi)始在描寫(xiě)、修飾上下功夫。
蘆田的這些關(guān)于指導(dǎo)方法、發(fā)展階段的論說(shuō)基本上接受了以往國(guó)語(yǔ)教學(xué)中的方法論，但他的出發(fā)點(diǎn)始終是學(xué)生的自身變化，而不是通過(guò)外加的傳授使學(xué)生接受。即這里貫穿著蘆田的“隨意選題”的基本思想。
二、小砂丘忠義的“生活作文”思想。
作為本世紀(jì)30年代出版發(fā)行的雜志《作文生活》的主要編者的小砂丘忠義在“生活作文”的理論化上作出了貢獻(xiàn)。
小砂丘把“生活作文”的思想推廣至各個(gè)學(xué)科，以生活作文的思想來(lái)構(gòu)筑他的有關(guān)人的形成的整個(gè)教育的思想。
小砂丘在他的《我之作文生活》中說(shuō)：“作文之法不應(yīng)僅是在學(xué)校里，僅是在作文課上進(jìn)行。我認(rèn)為作文之法首先是作為生活的個(gè)人對(duì)個(gè)體的自覺(jué)，這樣修身、地理、歷史、理科等所有學(xué)科都是通往作文之法之路程?！?/p>
“將人生看作為作文之法是我作為教師的出發(fā)點(diǎn)。各人的作文之法就是他的修身、他的歷史。換言之就是自己的‘個(gè)’之發(fā)現(xiàn)。”
小砂丘將“寫(xiě)”看作為自我發(fā)現(xiàn)之手段、自我存在之確認(rèn)、自我教育之方法。小砂丘通過(guò)自己整個(gè)生涯來(lái)實(shí)踐他的以寫(xiě)的方法來(lái)貫穿的整個(gè)教育思想。
小砂丘將“生活作文”同人性的基本特征聯(lián)系起來(lái)，思考“生活作文”的意義。這樣的特征是通過(guò)教育而發(fā)展起來(lái)的普遍的人的性格：真實(shí)性、積極性。
生活作文的指導(dǎo)中的提示有：“寫(xiě)真實(shí)的事”、“用自己的話寫(xiě)”“原原本本地寫(xiě)”、“主動(dòng)地寫(xiě)”等。這里的真實(shí)一方面是寫(xiě)作者內(nèi)在的真實(shí)，即其看法、想法、感情、行動(dòng)的真實(shí)；一方面是外在的真實(shí)，即自然、人、社會(huì)、文化中所含的意義、價(jià)值、美、規(guī)律性等。生活作文要求這兩個(gè)側(cè)面的真實(shí)的統(tǒng)一。
小砂丘說(shuō)道：“城市有城市的真實(shí)、女人有女人的真實(shí)、孩子有孩子的真實(shí)、小偷也有三分真實(shí)。我期望的就是這種真實(shí)的表達(dá)，而表達(dá)的形式則是第二位的?！薄坝憛捑蛯?xiě)討厭、憤怒就寫(xiě)憤怒、喜歡就寫(xiě)喜歡，把所想的赤裸裸地表現(xiàn)出來(lái)，這樣作者對(duì)所寫(xiě)的就抱有充分的理由和責(zé)任?！薄皩?xiě)的題材、表達(dá)應(yīng)是完全自由的。不是要等到要你寫(xiě)才寫(xiě)，不是為了寫(xiě)給別人看才寫(xiě)。學(xué)生不是被逼著寫(xiě)，而是（自由地）自己想寫(xiě)，就能寫(xiě)出很好的作文來(lái)。”
小砂丘通過(guò)真實(shí)性的思想，將生活作文不僅僅停留在修辭學(xué)、文學(xué)情操這些具體教育領(lǐng)域，而推廣至人的形成的整個(gè)教育。通過(guò)自己的眼、耳、手、心來(lái)反映的客觀事物過(guò)程也是發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程。小砂丘的兩種真實(shí)的統(tǒng)一過(guò)程的思想將人的形成中的'辯證法帶到了作文教學(xué)中。
所謂“積極性”就是人對(duì)對(duì)象物的作用，并且執(zhí)著地追求一貫性?！凹仁沟搅艘膊煌Ｖ沟姆e極性是我們唯一的生活武器。這種積極性同執(zhí)著相結(jié)合才能產(chǎn)生威力?！保ㄐ∩扒鹫Z(yǔ)）
小砂丘認(rèn)為評(píng)價(jià)作文的標(biāo)準(zhǔn)有各種各樣?！凹兦榕c否、有無(wú)科學(xué)性、有無(wú)社會(huì)性、有無(wú)詩(shī)意；或是現(xiàn)實(shí)的文章、浪漫的文章、都市的文章、農(nóng)村的文章；或是有內(nèi)容而缺乏表達(dá)，有表達(dá)而缺乏內(nèi)容等等?！钡渥钪匾臉?biāo)準(zhǔn)是有無(wú)積極性。這一看法是針對(duì)明治以來(lái)實(shí)行的學(xué)校教育的現(xiàn)狀提出的。小砂丘認(rèn)定生活作文的基本標(biāo)準(zhǔn)是積極、能動(dòng)地寫(xiě)，還是被動(dòng)地寫(xiě)。要在兒童身上培養(yǎng)這種積極性，執(zhí)著，培養(yǎng)不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)的兒童。積極性和執(zhí)著是人的生活的原動(dòng)力。而這種培養(yǎng)的起點(diǎn)就是有意識(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)——生活作文。
小砂丘本人是在嚴(yán)峻的自然和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中成長(zhǎng)起來(lái)的，他的教師生涯也是在偏離城市的，被資本主義發(fā)展冷落的農(nóng)、山村地區(qū)度過(guò)的，這使得他的思想充滿著克服困難、追求生活的內(nèi)在動(dòng)力感。在這種切實(shí)的生活感受中，他把握了兒童成長(zhǎng)的真諦、教育的真諦——人的主體性、能動(dòng)性的培養(yǎng)。
站在民間，在野的立場(chǎng)上，小砂丘以他的教育思想對(duì)當(dāng)時(shí)的明治以來(lái)的學(xué)校教育進(jìn)行了批判，他看到明治以來(lái)的學(xué)校教育中，越到高年級(jí)、越是優(yōu)秀學(xué)生就越是模仿成人。成績(jī)好就是模仿得好，就是記憶得好。這是因?yàn)槌扇说摹案谢碧嗔?。他指出這是“邪道”。他認(rèn)為應(yīng)建立這樣評(píng)價(jià)：喜歡自己的人就是優(yōu)等生。
他的這些批判對(duì)于現(xiàn)代學(xué)校教育來(lái)說(shuō)也是切中時(shí)弊的?，F(xiàn)代學(xué)校教育中存在著在每一個(gè)學(xué)科中具體地落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性的教育。這其中“生活作文”的思想和方法是一筆很好的遺產(chǎn)。
三、生活調(diào)查作文的思想和方法。
1930年10月號(hào)的《作文生活》雜志上，指出生活教育的理想和方法就是認(rèn)真觀察社會(huì)中存在的問(wèn)題、兒童們周?chē)纳钍聦?shí)，把握生活、勞動(dòng)的原則，確立真正的自治生活。這一作文教學(xué)的方法被稱之謂“調(diào)查作文”，即作文不僅在于觀察自然，還應(yīng)以社會(huì)為對(duì)象。
村山俊太郎在〈生活調(diào)查和作文在農(nóng)村中的理論和實(shí)踐〉一文中提出：兒童的生活作文必須是使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)生活現(xiàn)象、因而應(yīng)重視觀察、調(diào)查、分析、比較、考察等方法。
村山超越了舊自由主義的生活作文，提出了從兩個(gè)角度上安排生活作文的主張。
1、自然觀察——在同社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)上、特別是農(nóng)村和自然的相關(guān)關(guān)系上，以自然科學(xué)的方法實(shí)驗(yàn)、觀察、認(rèn)識(shí)。
2、生活調(diào)查——在家庭生活、學(xué)校生活、一般社會(huì)生活中，以社會(huì)科學(xué)的方法，調(diào)查農(nóng)村和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)系，從中取得認(rèn)識(shí)。
這種調(diào)查可以有這樣一些方向：
1、有關(guān)生產(chǎn)勞動(dòng)中生產(chǎn)技術(shù)方面的調(diào)查；
2、有關(guān)生產(chǎn)勞動(dòng)中的社會(huì)關(guān)系的調(diào)查；
3、有關(guān)生產(chǎn)及消費(fèi)中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的調(diào)查。例如，勞動(dòng)記錄（日記）“西紅柿日記”是農(nóng)家兒童體驗(yàn)生產(chǎn)技術(shù)的記錄，包括：
(1)溫室的制作，
(2)栽培中的肥料，
(3)播種的方法，
(4)溫室的管理，
(5)移植等。
進(jìn)一步，可以調(diào)查西紅柿的收獲、銷售，從中了解經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。通過(guò)這樣的日記可以了解生產(chǎn)勞動(dòng)的社會(huì)作用及社會(huì)中的分工等問(wèn)題。村山指出生活調(diào)查作文是在生產(chǎn)關(guān)系中認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。村山所倡導(dǎo)的調(diào)查作文首先是讓兒童在家庭的生產(chǎn)性勞動(dòng)中產(chǎn)生作品，而這一出發(fā)點(diǎn)是從自然科學(xué)的方法開(kāi)始的。通過(guò)這一積累，使學(xué)生在生產(chǎn)關(guān)系上思考生活問(wèn)題，并發(fā)展為大家共同討論的學(xué)習(xí)方法。
生活多么美好作文日本推薦2
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了?！甭?tīng)著這動(dòng)情的歌曲，我就想起我親愛(ài)的媽媽。
在家里，母親把我當(dāng)小公主，小皇帝似地供著。到了學(xué)校，她有機(jī)會(huì)就送東西給我。我媽媽是疼愛(ài)子女的好榜樣。感受母親的愛(ài)，讓我深深體會(huì)到：生活是多么美好！
又到了星期三，天公不作美，下起了傾盆大雨。以前媽媽在這一天總是準(zhǔn)時(shí)到宿舍等我，可今天天氣這么糟糕，恐怕不會(huì)來(lái)了。當(dāng)我踏進(jìn)宿舍門(mén)的那一刻，竟發(fā)現(xiàn)您來(lái)了。您帶來(lái)了香噴噴熱乎乎的飯菜，這讓我垂涎欲滴。
突然間看到床頭架子上掛著一件濕漉漉的雨披，我心疼地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，外面下大雨，你淋濕了身子是會(huì)感冒的。我在學(xué)校吃飽了，您可以不來(lái)的……”
我的話還沒(méi)說(shuō)完，您便把我拉到床邊坐下，哄小孩似的說(shuō)：“這么好吃的.飯菜，你不吃，我吃了！”
我生氣地說(shuō)：“我又不是三歲小孩子了”
“哪怕再過(guò)二十年，三十年，你都還是我的孩子”老媽的這句話不禁讓我熱淚盈眶。媽媽，您含辛茹苦地把我養(yǎng)大，我又怎么會(huì)不是您的孩子？您冒雨送來(lái)可口的飯菜，我不吃，是會(huì)傷了您的心的。
于是，我端起飯菜，坐到媽媽身旁，學(xué)者媽媽的口吻說(shuō)：“這么好吃的飯菜，你不吃，我吃了！”
媽媽笑了，滿臉的慈愛(ài)。
生活多么美好作文日本推薦3
生活是多么美好的作文
生活是美好的作文一：生活是美好的
生命的歷程就像是寫(xiě)在水上的字，順流而下，想回頭尋找的時(shí)候總是失去了痕跡，因?yàn)樵谒蠈?xiě)字，無(wú)論多么費(fèi)力，那水都不能永恒，甚至是不能成型的。
如果我們企圖要停駐在過(guò)去的快樂(lè)里，那真是自尋煩惱，而我們不時(shí)從記憶中想起苦難，反而使苦難加倍，生命歷程中的快樂(lè)和痛苦，歡欣和悲嘆只是寫(xiě)在水上的字，一定會(huì)在時(shí)光里流走。
身心俱幻正如在流水上寫(xiě)字，第二筆未寫(xiě)，第一筆就流到遠(yuǎn)方。
愛(ài)，也是流水上寫(xiě)字，當(dāng)我們說(shuō)愛(ài)的時(shí)候，愛(ài)之念已流到遠(yuǎn)方。
美麗的愛(ài)是寫(xiě)在水上的詩(shī)，平凡的愛(ài)是寫(xiě)在水上的公文，愛(ài)的誓言是流水上偶爾漂過(guò)的樹(shù)葉，落下時(shí)總是無(wú)聲的流走。
既然是生活在水上，且我們順著水的因緣自然的流下去?？匆?jiàn)花開(kāi)，知道花的因緣足了，花朵才得以綻放；看見(jiàn)葉落，知道是葉的因緣盡了，樹(shù)葉才會(huì)掉下。在一群陌生人之間，我們總是會(huì)遇見(jiàn)那些有緣的人，等到緣盡了，我們就會(huì)如夢(mèng)一樣忘記他的名字和臉孔，他也如寫(xiě)在水上的一個(gè)字，在因緣中散滅了。
我們生活著為什么會(huì)感覺(jué)到恐懼，憤怒，憂傷或苦惱，那是因?yàn)槲覀冎蛔⒁晫?xiě)下的字句，卻忘記字是寫(xiě)在一條源源不斷的水上。水上的草木一排列，它們互相并不顧望，順勢(shì)流去。人的痛苦是前面的浮草思念著后面的浮木，后面的水泡又想著前面的浮樞。只要我們認(rèn)清字是寫(xiě)在水上，就能夠心無(wú)掛礙，沒(méi)有恐懼，原離顛倒夢(mèng)想。
在洶涌的波濤與急速的漩渦中，順流而下的人是不是偶爾抬起頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)只是水上的一個(gè)字呢？
生活是美好的作文二：生活是美好的.
生活是極不愉快的玩笑，不過(guò)要使它美好卻也不難。
契訶夫
古今千年，不知有多少人試圖用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)去比喻生活：像旅途，像棋局，像首歌。。。。。。而我認(rèn)為把它比作一條有始有終的線段是再合適不過(guò)了。
一條線段，可能是一條光明大道，輕松愜意，笑顏如花；也可能坎坎坷坷，充滿艱辛。我們既可以哭著走，也可以笑著走。與其哭著走，不如笑著走。你認(rèn)為呢？陶周望說(shuō)天下有二等自在人：一大睡者，二大醒者。三閭大夫披發(fā)行吟澤畔舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。青蓮居士恣情放歌縱酒鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。他們雖經(jīng)歷坎坷，仕途不順，但卻終于在天地間尋到了自己的定位而終究樂(lè)在其中。但長(zhǎng)嘆世事艱難聲還總不絕于耳：有些源自大醒者之迷痛，有的出自大睡者之突醒，剩下的便是來(lái)自睡與醒之間的夢(mèng)魘者，混沌于清濁之間，知錯(cuò)而不改、迷途而不返而肆意而妄為。然夢(mèng)突醒，苦年華虛度；夢(mèng)難深，痛一事無(wú)成。最終除了嘆息長(zhǎng)安如棋局，世路艱難矣！又能如之奈何？
中國(guó)人飲茶必有三道：第一道苦若人生，第二道甜如愛(ài)情，第三道淡若微風(fēng)。生命的苦痛世人皆知，無(wú)可避免，但只要你不深陷其中而不能自拔，它就孤單透明的存在著，與你相安無(wú)事，如同一個(gè)大醒者尋求本真，追尋美好。就像契訶夫所說(shuō)的：要善于滿足現(xiàn)狀，也要很高興的感到事情原來(lái)可以更糟呢。比如火柴在你的衣袋里燃起來(lái)了，你應(yīng)當(dāng)高興，而且應(yīng)當(dāng)感謝上蒼：多虧你的衣袋不是火藥庫(kù)；要是你有一顆牙痛起來(lái)，那你就該高興幸虧不是滿口的牙痛起來(lái)；以此類推?？蛇@并不是所有人都能做得到的，畢竟寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒并不是所有人都能做得到的超然境界啊！
我認(rèn)為，生命是用來(lái)享受的而不是用來(lái)毀滅的。在人生的線段還未走完的時(shí)候，有誰(shuí)會(huì)刻意地想讓終點(diǎn)提前呢？所以說(shuō)與其做一個(gè)渾渾噩噩的夢(mèng)魘者，還不如去做一名樂(lè)于智中的大醉大醒者。天地渾然，體驗(yàn)生活之美好。
生活是美好的作文三：生活是美好的
世間之人，大抵都以幸福為自己的人生追求。那幸福究竟是什么呢？
今天我讀了俄國(guó)著名作家契訶夫的《生活是美好的》一文，似乎找到了這個(gè)問(wèn)題的答案。文中說(shuō)道生活是極不愉快的玩笑，不過(guò)要使它美好卻也不很難。生活就像一面鏡子，你如果對(duì)它微笑，它也會(huì)微笑。因?yàn)橛袗?ài)！是啊，有了愛(ài)，面對(duì)生活的磨難，我們不會(huì)抱怨，而是靜靜忍耐與等待，悄悄與困難抗?fàn)?，這一過(guò)程中，我們的生活會(huì)變得美好，會(huì)變得生機(jī)勃勃、陽(yáng)光燦爛。西塞羅說(shuō)：人世間沒(méi)有比互相竭盡全心、互相盡力照料更加快樂(lè)的了。
我原來(lái)對(duì)媽媽也有點(diǎn)不尊重，有時(shí)還因?yàn)閺椙俚氖虑楦蟪炒篝[。而讀完這篇文章，我覺(jué)得自己的行為是多么自私，或許我的無(wú)意之舉已經(jīng)破壞了媽媽的美好生活。以后，我要跟媽媽說(shuō)：媽媽，你自己好好休息，享受美好的生活。我會(huì)管好自己，照顧好自己，我還會(huì)為家庭多做點(diǎn)家務(wù)活，因?yàn)楦冻鍪且环N快樂(lè)，我一定會(huì)從中找到幸福感覺(jué)的。
桃花譚水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情，這是李白對(duì)友情的理解，他是幸福的；蒲葦韌如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移，這是劉蘭芝對(duì)愛(ài)情的理解，她是幸福的；誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，這是孟郊對(duì)親情的理解，他也是幸福的不同人對(duì)幸福有著不同的詮釋，同一個(gè)人在不同的時(shí)空幸福的感受又會(huì)不同，幸福需要用心去感受，去追尋，去獲得。
是啊，生活是美好的，就是不知你是否有一雙觀察尋找的眼睛。讓我們擦亮眼睛，感受生活的美好，熱愛(ài)這美好的生活吧！
生活多么美好作文日本推薦4
鏡頭3：飯桌旁
好豐富的飯菜哦！中秋盛宴！糖醋排骨、美味海蝦、紅燒魚(yú)……大飽眼福后，還未動(dòng)筷，碗里已堆成了小山。只能對(duì)我那遠(yuǎn)在鹽城的姨哥說(shuō)聲抱歉了。對(duì)于美食，我可不會(huì)嘴下留情。待國(guó)慶節(jié)再好好補(bǔ)償你吧！月光，綻放的煙花，餐桌上的歡聲笑語(yǔ)，構(gòu)成了一幅好幸福、溫馨的'畫(huà)面！
生活多么美好作文日本推薦5
春天多么美好作文
春、夏、秋、冬，這四個(gè)季節(jié)在地球上不斷地輪回著。每個(gè)季節(jié)都有著它自己本身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。春天，卻是最特別的。因?yàn)樗兄鴶?shù)也數(shù)不清的優(yōu)點(diǎn)。
每當(dāng)枝頭上長(zhǎng)了第一片嫩芽，地上鉆出了第一棵草尖，湖面上裂開(kāi)了第一道裂縫的時(shí)候，它就悄悄的來(lái)到我們的身邊。它拿起工具，給大地?fù)Q上新衣。它脫下了天空灰暗的藍(lán)色舊袍，給天空換上了一件蔚藍(lán)色的襯衫。它收起了太陽(yáng)難過(guò)的苦瓜臉，為太陽(yáng)公公畫(huà)上了一個(gè)燦爛的笑臉。他又為光禿禿的樹(shù)枝點(diǎn)綴上一棵棵小發(fā)根，讓他們來(lái)日長(zhǎng)成秀麗的長(zhǎng)發(fā)，它還為小河里的魚(yú)蝦打碎冰面，讓他們躍出水面來(lái)呼吸。它為大地做出了許多美好的事情，讓人間更美麗，讓大地充滿生機(jī)。
春天到了，小朋友們脫去棉襖，換上春裝，在春光明媚的花園里玩耍，一只只冬眠中的.動(dòng)物從夢(mèng)中醒來(lái)，一只只候鳥(niǎo)從南方飛來(lái)，都來(lái)參加這個(gè)春暖花開(kāi)的派對(duì)。
春天，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機(jī)勃勃，歡聲如雷，是多么的美好呀！
作文點(diǎn)評(píng)：
一篇贊美春天的散文，題目和內(nèi)容都具有濃烈的散文味。只是想象力豐富，寫(xiě)實(shí)感差一些，形象感差一些。
生活多么美好作文日本推薦6
生活里充滿了奇珍異寶。
――題記
在我們生活的環(huán)境中，你有沒(méi)有感覺(jué)到，我們的生活是多么美好！陽(yáng)光燦爛的早晨，伴隨著我們一天天的長(zhǎng)大，?；ńo予我們燦爛的微笑，一切美好的事物都在我們周?chē)?，讓人觸手可及。站在教學(xué)樓的樓頂上時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我所說(shuō)的的確都是存在的，綠草如茵，百花盛開(kāi)，清香撲鼻，溫暖的陽(yáng)光照射著大地，微風(fēng)輕輕拂過(guò)，湖面蕩起波浪，岸上的柳樹(shù)飄動(dòng)著她那長(zhǎng)而秀麗的長(zhǎng)發(fā)，在家鄉(xiāng)，河水清清，河邊樹(shù)木蒼蒼，花草遍及岸上，許多蝴蝶在草地上翩翩起舞，勤勞的蜜蜂正在殷勤的采蜜，這種場(chǎng)面真是美呀！我想高歌一曲，在草地上，跳起我最愛(ài)的舞蹈，圍著蝴蝶轉(zhuǎn)悠著，仿佛成了“仙女下凡”那般仙境。田地里，年邁的大爺正在田里干活。
身旁的老伴正在給丈夫擦汗，倆人顯得那般的甜蜜，讓人妒忌！大嬸正在打桑葉喂蠶，對(duì)路過(guò)的行人說(shuō)說(shuō)笑笑。放假回來(lái)的姐姐們正在端著水到田地送給父母喝，小妹妹們，正在家里認(rèn)真地完成著作業(yè)。
啊！這一幅幅畫(huà)卷，勾勒了美好的生活，美麗的畫(huà)卷，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)和睦的仙境。啊！真美好呀！在校，喜有綠陰伴書(shū)香，在家，喜有仙境伴我度過(guò)時(shí)光！美好的生活都在我們眼里，在這樣的環(huán)境下生活著，真是上天賜于我們的恩惠呀！
生活是多么美好呀！
生活多么美好作文日本推薦7
羅丹說(shuō)：“世界上并不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁嘈盼矣幸浑p慧眼，在金色陽(yáng)光的照耀下，我常發(fā)現(xiàn)生活的美好。
鏡頭1：街道上
騎著自行車(chē)，斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，一切那么平常，卻又好開(kāi)心輕松。問(wèn)坐在車(chē)座的同伴去哪兒？“順便逛逛吧！”“ok！”馳騁在街道上，穿梭在來(lái)來(lái)往往的車(chē)流里。跟好聊著天，談?wù)劚舜俗罱l(fā)生的事。斜陽(yáng)照射下的天邊的晚霞映襯下，我和她微笑的臉龐，還有人群、樹(shù)木、房屋……
生活多么美好作文日本推薦8
生活，像一杯濃濃的咖啡，苦中帶有一絲甘甜；生活，像一杯苦澀的濃茶，需要你慢慢品味……在這藍(lán)天白云下，依偎在媽媽?xiě)牙?，誰(shuí)不感到生活的美好；當(dāng)你走進(jìn)文學(xué)天地時(shí)，你便更加體會(huì)到生活的美好。
你曾否走進(jìn)數(shù)字天地，與數(shù)字交談你的苦悶；你可曾因解決一道題目而感到快樂(lè)。我敢肯定的說(shuō)：你有過(guò)。生活，無(wú)處沒(méi)有數(shù)字，生活也因數(shù)字而精彩。
曾經(jīng)，我走進(jìn)童話世界，與白雪公主跳舞，與七個(gè)小矮人穿越森林，聆聽(tīng)灰姑娘訴苦，為海的女兒悲傷……她們，讓我明白生活的精彩?？僧?dāng)我領(lǐng)略李白的豪放，體味杜甫的憂國(guó)憂民，感悟柳永的婉約惆悵，體會(huì)辛棄疾的愛(ài)國(guó)熱忱，我再次沉浸其中；當(dāng)中秋夜晚便會(huì)想起“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”；當(dāng)在困難面前便會(huì)體會(huì)“水滴石穿”的快樂(lè)；當(dāng)在絕望中便會(huì)領(lǐng)略“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的力量……這一切的一切，都因生活有文學(xué)而變得美好。
曾經(jīng)，我佩服秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的豪邁；曾經(jīng)，我憎恨清政府昏庸無(wú)能；又曾幾何時(shí)，我欣賞唐太宗聽(tīng)信進(jìn)諫的虛心；又曾幾何時(shí)，我討厭隋文帝沉迷酒色……每當(dāng)談到八國(guó)聯(lián)軍，心里便涌上一陣悲憤；每當(dāng)想到紅軍，心里便油然而生一種敬佩……生活，也因有歷史而美好。
生活多么豐富，它因有文學(xué)，有歷史而美好。
生活多么美好作文日本推薦9
很多年前，曾經(jīng)租過(guò)一幢小樓，說(shuō)是小樓，其實(shí)也是樓靠樓，日本典型的住宅景觀之一。每家都有個(gè)院子，院子也是院子靠院子，難怪日本人往往把住宅的窄小形容為貓腦門(mén)兒，意思是說(shuō)小得可憐，可憐到跟貓腦門(mén)兒的大小差不多！
小樓住過(guò)一段時(shí)間后，自然也跟鄰居熟悉起來(lái)，早出晚歸，一旦遇見(jiàn)對(duì)方時(shí)，多少都會(huì)打個(gè)招呼，晴天時(shí)說(shuō)：今天真是個(gè)大好天呀！ 陰天時(shí)說(shuō)：這天恐怕要下雨，帶上雨傘保險(xiǎn)！ 但凡有了這類寒喧，鄰居都會(huì)和顏悅色，要么鞠鞠躬，要么對(duì)我笑笑，看上去挺和諧的樣子。
不過(guò)，事情也有另外一面。有一天，家里來(lái)了借宿的好友，他是從東京開(kāi)車(chē)到神戶的，一路辛苦，又帶了很多行李，于是，我先請(qǐng)他進(jìn)屋喝個(gè)茶，畢竟應(yīng)該為旅途上的好友洗塵才對(duì)嘛，什么行李之類的回頭再說(shuō)也不晚。
結(jié)果，茶水一喝，話匣子一打開(kāi)，我們聊天聊得開(kāi)心，一時(shí)間，誰(shuí)都忘了汽車(chē)還停在家門(mén)口兒這件事兒。不多時(shí)，準(zhǔn)確地說(shuō)，大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)左右，突然有人敲門(mén)。我大聲問(wèn)：誰(shuí)呀？
我們是警察！對(duì)方回答的聲音也很大，我跟好友對(duì)視了一下，誰(shuí)也弄不明白警察為什么找上門(mén)來(lái)。我一邊為他們打開(kāi)門(mén)，一邊問(wèn)：什么事兒？
兩個(gè)警察出現(xiàn)在我眼前時(shí)，先是拿出警察手帳，一個(gè)黑黑的皮夾子，然后說(shuō)：我們接到了報(bào)警，說(shuō)你家門(mén)口兒有非法停車(chē)。
聽(tīng)罷，我才恍然大悟，于是急忙道歉：對(duì)不起，我忘了讓朋友把車(chē)停到停車(chē)位上了，實(shí)在對(duì)不起。 警察問(wèn)：你家有停車(chē)位嗎？
有的，院子前面的第5號(hào)停車(chē)位就是我家的。我一邊手指著停車(chē)位，一邊繼續(xù)道歉。末了，兩個(gè)警察確認(rèn)完了停車(chē)位，告訴我往后多注意，把車(chē)停到停車(chē)位上。最后說(shuō)了一句：別再惹得鄰居非報(bào)警不可了。
等到警察離開(kāi)時(shí)，我忽然想，這鄰居平時(shí)老跟我打個(gè)招呼什么的，也算熟人吧。這破事兒，你敲下我的門(mén)，說(shuō)聲麻煩你挪下車(chē)不就行了嗎？干嗎還興師動(dòng)眾，弄到警察那兒去呢？
對(duì)此，好友說(shuō)：也許人家不知道這車(chē)是誰(shuí)的呢？
那他也可以過(guò)來(lái)問(wèn)下嘛，停我家門(mén)口兒，明擺著的事兒，問(wèn)下不就得了。 我明白這話跟好友說(shuō)也沒(méi)什么意思，于是，誰(shuí)也不拿這個(gè)說(shuō)事兒了。
第二天早上出門(mén)時(shí)，我又遇上了鄰居，跟往常一樣，還是跟他說(shuō)：早上好，今天的天氣很不錯(cuò)呀！
他點(diǎn)點(diǎn)頭，一邊微笑一邊說(shuō)：早上好！
然后，我們各自走各自的路了。
生活多么美好作文日本推薦10
細(xì)細(xì)觀察，生活處處充滿著美；就像一朵玫瑰，散發(fā)出誘人的香味；就像一幅畫(huà)，讓你心情地發(fā)揮；就像一杯咖啡，細(xì)細(xì)品嘗，有著香一般地味道；就像……
校園之美
站在教學(xué)樓前的陽(yáng)臺(tái)上，舉目望去，鮮花盛開(kāi)，草木依依。在那高高的旗臺(tái)旁，鑲嵌著“博學(xué)好問(wèn)”幾個(gè)大字的花壇顯得格外耀眼，讓人望后感慨良深。在那花壇的前面有著兩塊大大地綠色草坪，那些小草綠油油，讓我看過(guò)后油然而生無(wú)盡的遐想：我們不就如同這些小草嗎？生機(jī)勃勃，不管經(jīng)歷怎樣的風(fēng)雨還是一樣，我們有著堅(jiān)強(qiáng)毅力，永遠(yuǎn)不退縮，永遠(yuǎn)向著成功邁進(jìn)，向著目目標(biāo)標(biāo)前進(jìn)。
家庭之美
父母用慈愛(ài)為我們撐起一片晴空，每逢周末回家都會(huì)受到父母的問(wèn)候，這樣幸福的家庭難道不是美？很顯然，這是美。家里一家三口，過(guò)著快樂(lè)日子，我們也會(huì)無(wú)比高興。有時(shí)候會(huì)因?yàn)榭措娨暜a(chǎn)生爭(zhēng)論，有時(shí)候會(huì)很生氣，其實(shí)這也是美，如果不是最親、最愛(ài)的人，也不會(huì)因?yàn)樾∈露鵂?zhēng)論呀！
老師之美
老師用辛勤的汗水澆灌我們這些人，他們奉獻(xiàn)出他們擁有的知識(shí)。老師是辛勤的園丁，修剪我們這些成長(zhǎng)的樹(shù)；老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師是栽樹(shù)人，他們?cè)粤艘豢每弥R(shí)萌芽；老師是……老師關(guān)愛(ài)培養(yǎng)我們，這也是美。
一個(gè)問(wèn)候，一個(gè)招呼，一個(gè)撫摸，一種享受……都充滿了美，只要我們用心領(lǐng)悟，生活中處處都充滿著美。人生是多么漫長(zhǎng)，生活是這般美好，我們?yōu)楹尾挥眠@漫長(zhǎng)的人生去慢慢體味生活之美呢？
生活多么美好作文日本推薦11
早晨，出了宿舍門(mén)才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是一片霜的世界，風(fēng)吹在身上感覺(jué)涼嗖嗖的，走了一段間抬頭向東邊看太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了。
太陽(yáng)是嫩紅色的，仿佛還沒(méi)有熟透了的柿子，但周?chē)脑撇室呀?jīng)被染紅，來(lái)到教室門(mén)口，門(mén)還沒(méi)有人來(lái)開(kāi)，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一看教學(xué)樓前的兩塊草坪上晶光閃閃，本來(lái)青色的小草就很讓人喜愛(ài)加上千萬(wàn)個(gè)晶瑩剔透的露珠，就顯得更加耀眼迷人，再向遠(yuǎn)處看，是鮮花盛開(kāi)，樹(shù)木依依的景象在太陽(yáng)的襯托下，顯得更加自然美好，充滿了和諧的意像，再加上東南方向的一座亭臺(tái)好像更加富有詩(shī)意了。教室的門(mén)開(kāi)了，我便帶著這美好的錄影把它刻在我的日記本上。
中午吃過(guò)午飯后，太陽(yáng)火一般刺激著人的皮膚，早晨那個(gè)溫柔的太陽(yáng)不知道是否換班了，惹不住跑到商店里買(mǎi)根冰棍，又走到教室門(mén)前禁不住向南望一眼，花草樹(shù)木無(wú)精打采的搖晃著身子，沒(méi)有趣味。
下午，經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，雙眼都勞累了，站到后窗口，向西看，天空中的太陽(yáng)好像越來(lái)越小了，是啊，它累了，它要回去休息了，但它還不忘裝點(diǎn)美麗的天空，用自己的余光染紅了半天邊的云朵，漂亮極了，好像一匹正被拉展開(kāi)讓人評(píng)價(jià)的綢鍛，塘池邊的楊柳看起來(lái)甚是悠閑，借著這美妙的舞臺(tái)正展示著它的舞蹈。
慢慢的太陽(yáng)沉下去了，天邊的彩云也在一點(diǎn)點(diǎn)的淡化，但明天它依舊會(huì)從最遠(yuǎn)的東方升起，告訴我們：生活是多么美好！
生活多么美好作文日本推薦12
夏天多么美好作文
“刷刷刷”，暖風(fēng)吹過(guò)人們的臉龐；“吱吱吱”，蟬在樹(shù)上熱??！熱??！地叫個(gè)不?！ぁぁぁぁぁB(niǎo)兒在捉蟲(chóng)子；蟋蟀在唱歌；農(nóng)民們?cè)谔镆袄飺]灑著汗水，一切都這么美好。
那就是夏天，夢(mèng)幻般的季節(jié)，正如萌發(fā)青春，勃勃向上的我們。夏天有著陽(yáng)光般的色彩，夏日的太陽(yáng)火熱而明亮，散發(fā)出一層又一層的暖意。然而，在青春的沒(méi)一個(gè)角落，都如這火熱的太陽(yáng)，有的只是來(lái)自于內(nèi)心的熱量和積極向上的態(tài)度。在記憶中的夏天，那難忘的的陽(yáng)光里，翻騰出太多太多美好的回憶，只因?yàn)橄奶斓拿恳豢潭既纭跋摹边@個(gè)詞一樣，有著溫暖的陽(yáng)光，是讓我用一顆快樂(lè)而明亮的心度過(guò)了一天又一天，是它讓我用一抹又一抹自信的微笑將每一個(gè)日子照亮！因?yàn)檫@是熱情奔放的'季節(jié)，他沒(méi)有陰影！
哦！夏天是多么富有??！我嘗到了你的味道。在那垂柳的鞭梢嘗到了你的味道，暖暖的；在那小河的流水嘗到了你的味道，溫溫的；在那牧童的短笛中嘗到了你的味道，甜甜的。??！夏天，你的味道就像水果軟糖一樣可口誘人。夏天，在你懷抱里的日子多么美好??！鳥(niǎo)兒清脆的歌聲從林子里傳來(lái)，讓“粗枝大葉”的樹(shù)林變得溫柔嫵媚，它們好似一群小精靈，為你加上了一層生機(jī)。夏天，我的好朋友，讓我們一起珍藏這份回憶吧！
夏天，朋友，再見(jiàn)，來(lái)年讓我們?cè)俅蜗鄷?huì)吧！
生活多么美好作文日本推薦13
鏡頭2：教室里
抬起頭，同學(xué)們都在奮筆疾書(shū)，好認(rèn)真哪！我也要加油！下課鈴響了。我出去轉(zhuǎn)了一圈，回到教室。她們倆鬼鬼祟祟地在干嗎？我假裝沒(méi)看見(jiàn)，回到座位，打開(kāi)書(shū)，天哪！好多小蟲(chóng)子，我對(duì)同桌高呼道：“找死?。 闭麃?lái)一個(gè)“擒拿術(shù)”，讓她乖乖投降，怎奈她卻裝出一臉無(wú)辜，又弱不禁風(fēng)的樣子?！安魂P(guān)我的事?！卑?，怎能欺負(fù)“人比黃瓜瘦”的小妹妹呢！便向另一個(gè)同胞投去興師問(wèn)罪的目光。她卻給了我一個(gè)宛如天仙般燦爛的笑容！暈！
生活多么美好作文日本推薦14
鄉(xiāng)村生活多么美好小學(xué)生作文
鄉(xiāng)下春天的早晨，你一望出窗外，總能看到在一片綠色的草坪上嵌著許許多多的小花，你總能看見(jiàn)樹(shù)枝上有著幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，在用它們那動(dòng)聽(tīng)的歌聲迎接著每一天的朝陽(yáng)。當(dāng)我看到這些，我覺(jué)得自己是多么幸福啊!每當(dāng)我心情不好，一看到那一片綠色的草坪，心情就好了一大半，每當(dāng)我靜靜地聆聽(tīng)著小鳥(niǎo)那一陣陣的歌聲，發(fā)現(xiàn)原來(lái)鳥(niǎo)兒的歌聲比我們的歌聲好聽(tīng)得一百倍。春天給了我極大的鼓勵(lì)：草雖然被人踩了，可一到春天它又重新長(zhǎng)出了新芽。人也應(yīng)該像小草一樣堅(jiān)強(qiáng)，不管遇到什么挫折，都要繼續(xù)前進(jìn)，不能退縮。
夏天的早晨，一醒來(lái)你就會(huì)就發(fā)現(xiàn)清晨的第一縷陽(yáng)光就灑落在你的身上，清晨的第一陣微風(fēng)就吹動(dòng)著你的窗簾。就在這一刻我恨不得永遠(yuǎn)把自己停留在那一美好的瞬間，因?yàn)槟鞘俏异o下心來(lái)體會(huì)陽(yáng)光對(duì)我的普照，大雨對(duì)我的洗禮，微風(fēng)對(duì)我的撫慰。那一刻，我真正的體會(huì)到了大自然對(duì)人類有多么的重要，從那一刻起我再也沒(méi)嫌棄太陽(yáng)怎么這么烈，再也沒(méi)嫌棄過(guò)雨怎么還沒(méi)停，再也沒(méi)嫌棄過(guò)風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟惖膫?。以前小的時(shí)候我從來(lái)不知道大自然也有心情，也有脾氣，其實(shí)，大自然就像你的一位朋友，無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴著你。
秋天的早晨是最漂亮的，也是最討人喜歡的，這個(gè)季節(jié)農(nóng)民們就開(kāi)始收果，收莊稼了，這是我最喜歡的畫(huà)面了，我看見(jiàn)他們那辛苦的樣子，我心里就非常感恩他們，沒(méi)有他們就沒(méi)有水果，小小的一個(gè)蘋(píng)果就包含了農(nóng)民伯伯的一千顆汗水和無(wú)耐的.辛勞。平時(shí)我從沒(méi)注意過(guò)楓樹(shù)，可一到秋天，我卻會(huì)來(lái)到楓樹(shù)下面，看著它的葉子一片片的落下來(lái)，我的心里不禁掠過(guò)：這楓葉落下來(lái)比雪落下來(lái)好看多了。自從我知道種出一個(gè)蘋(píng)果需要付出這么辛苦的勞動(dòng)我再也沒(méi)浪費(fèi)果實(shí)和食物了。而楓葉呢?落了又長(zhǎng)，也讓我悟出了一個(gè)道理：就算你曾經(jīng)成功過(guò)，也會(huì)有失敗的時(shí)候，可你下次再繼續(xù)努力，還是會(huì)成功的。
冬天的早晨，那可是個(gè)快樂(lè)的時(shí)光，因?yàn)槟菚r(shí)候，我有充分的精力完成早上的任務(wù)，它來(lái)時(shí)雖然是寒冷的，但是，你用心去感受它卻是一種無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的溫暖，它原來(lái)也是個(gè)歡樂(lè)的孩子，可是你們卻不搭理它，它才會(huì)變得那樣冷漠，它沒(méi)有春天那樣溫暖，也沒(méi)有夏天那樣炎熱，也沒(méi)有秋天那樣涼爽，正因?yàn)檫@樣再叫各有各的好處。
如果大家是用心的去了解每一件事物，每一個(gè)季節(jié)，那生活會(huì)變得更加美好!
其實(shí)，不一定是繁華的城市才是最美的地方，只要你細(xì)心觀察鄉(xiāng)村的生活，那你就會(huì)覺(jué)得鄉(xiāng)村生活比繁華的城市好。
生活多么美好作文日本推薦15
20xx年五月的一天早上 ，爸爸打開(kāi)電視收看新聞，當(dāng)我看到九江大被船撞塌這個(gè)消息時(shí)，我的心就像被一把鐵錘敲擊。我當(dāng)時(shí)第一感覺(jué)就是生活多么無(wú)常！
電視機(jī)繼續(xù)報(bào)道有關(guān)九江塌橋的新聞：原來(lái)九江大橋于凌晨5：14坍塌，一輛運(yùn)沙船的司機(jī)因疲勞駕駛大霧、看不見(jiàn)錯(cuò)把施工燈看成導(dǎo)行船燈和超重而撞上橋墩。所以使正在這一塊橋上行走4輛車(chē)的車(chē)紛紛掉下深海。 其中有販買(mǎi)蔬菜生意的陳氏兄弟，在運(yùn)貨歸回中死去，還有的到臺(tái)山運(yùn)鮮花到廣州開(kāi)早市的中年婦女和司機(jī)在去的`途中掉下去……轉(zhuǎn)眼間，他們和自己的親人陰陽(yáng)相隔了！
慨嘆人生無(wú)常，命運(yùn)總是像天上的白云般變幻莫測(cè)而讓人捉摸不定。 生活中有太多的例子，讓人感到不可思議。不能接受。然而，他們實(shí)實(shí)在在的發(fā)生了，就在你的眼前。由此，我們可知生命是如此的脆弱，生活中有太多的不確定因素，我們應(yīng)當(dāng)珍惜眼前的生活。
很多人不懂得珍惜親情。當(dāng)親情洋溢在他們身邊，他們?nèi)绱说?，如此冷漠，他們不知道烏鴉反哺為什么值得人們贊嘆，他們不明白孤兒眼里的渴望為何如此執(zhí)著。我們總是這樣身在福中不知福，不懂得珍惜已經(jīng)擁有，只有一天失去了，才知道一切都已太晚了。
所以，朋友，當(dāng)你還擁有親情的時(shí)候，好好珍惜吧，不要失去了，才知道珍惜。因?yàn)樯顭o(wú)常呀！
生活多么美好作文日本推薦16
有人曾感嘆生活：生活是多么美好。如今，我們?nèi)谌肫渲校覀円粯影l(fā)現(xiàn)：生活是這么的美好！
不去空想愁昨苦今，只是尋找那醉人的美好。
是誰(shuí)造就了如此美麗的藍(lán)天，在那清瑩的藍(lán)天上，點(diǎn)綴著一朵朵白云。那千變?nèi)f化的白云，有時(shí)好似天邊的朝霞，一抹絢麗的顏色。蘊(yùn)含著太陽(yáng)升起的地方。有時(shí)，云又是潔白的變幻著無(wú)盡的圖象，引起詩(shī)人們無(wú)言的贊美。云！那火紅般的火燒云，染紅了半邊天，透露著無(wú)盡的夕陽(yáng)紅。那時(shí)云不是悲哀地結(jié)束，而美麗地開(kāi)始。藍(lán)天有時(shí)籠上了一片黑紗，但是卻有無(wú)數(shù)的寶石在跳動(dòng)。生活呀，真是如此美好，美麗的天空日日相伴。
綠地，一望無(wú)際。給蒼黃的大地披上了一件綠裝，那是青春與活力。偶爾，徘徊于樹(shù)林間，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的竊竊私語(yǔ)。享受著清閑的空氣。有時(shí)，靜臥在森林間的草地上，欣賞著萬(wàn)籟俱寂，蛙聲如潮。如詩(shī)如畫(huà)的景色，任由我們欣賞。生活呀，真是如此美好，唯美般的綠色，我們獨(dú)自欣賞。
大自然中的湖泊海洋。那是大自然的杰作。豐厚的水源是我們生活的動(dòng)力。一望見(jiàn)底的洞庭湖，碧水粼粼的西湖，魚(yú)蝦眾多的太平洋。哦！我們生存的搖籃，喝一口清涼的泉水，品味著甘甜，涓涓細(xì)流，噴涌如注。生活呀，真是如此美好，刻寫(xiě)著大自然的詩(shī)情畫(huà)意。
生活多么美好！和諧、融洽、美麗！
生活多么美好作文日本推薦17
湛藍(lán)的天空下，一股清爽的野薄荷的清香隨著陣陣微風(fēng)彌漫在空氣中，幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)在你的身邊啼囀。這樣的好時(shí)光不用來(lái)看書(shū)真的太可惜了。坐在一棵大樹(shù)下，打開(kāi)一本書(shū)，在這美好的時(shí)光里，享受在書(shū)的世界里，不由地發(fā)出嘖嘖贊嘆：讀書(shū)，多么美好的生活。
靜靜的小院里，我正在看著一本我最喜歡的書(shū)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》?！皽纺刈叩綄W(xué)校，走向遠(yuǎn)方。一路上，他滿懷心事……”我開(kāi)始看了起來(lái)，這本書(shū)就像磁石一樣吸引著我。
“我是西班牙的黑衣俠客湯姆索亞，你們是誰(shuí)？”“我就是大名鼎鼎的血手大盜哈克貝利芬。哈哈哈?！薄拔揖褪菃贪９朔Q海上霸王?！边@三個(gè)可愛(ài)的“小海盜”多么有趣。
“吃飯了。”是媽媽的聲音？我還沒(méi)吃飯呢？我放下書(shū)，腦子里依然想著接下來(lái)的故事。我端起碗，心事重重的樣子：他們?cè)诮芸诉d島會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？陽(yáng)光射進(jìn)我的心，我感覺(jué)這金色的陽(yáng)光中映出了六個(gè)大字：讀書(shū)就是生活。
讀書(shū)就是生活，生活就是讀書(shū)，我很慶幸自己是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，因?yàn)闀?shū)可以給你帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè)與遐想，每一次你都能從書(shū)里得到不一樣的啟發(fā)。
生活多么美好作文日本推薦18
我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：有一個(gè)國(guó)王，他每天抱怨自己什么都有了，就是沒(méi)有快樂(lè)。他便派了一個(gè)大臥去幫他找快樂(lè)。這個(gè)大臣出發(fā)以后，他無(wú)論走到哪里，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)真正完全快樂(lè)的人。有一天，他遇見(jiàn)了一個(gè)自稱“沒(méi)有一天不快樂(lè)”的農(nóng)夫。大臣就問(wèn)：“你這么貧窮，為什么還這么快樂(lè)呢？你的快樂(lè)是從哪里得到的？”農(nóng)夫回答：“我曾為自己沒(méi)有鞋窮而沮喪，直到有一天，我在街上看見(jiàn)一個(gè)沒(méi)有腳的人……從此，我知道自己每天有多快樂(lè)，原來(lái)我天天都很快樂(lè)，只是自己沒(méi)有感覺(jué)到罷了。”大臣頓悟，立即回去稟報(bào)給了國(guó)王，國(guó)王深受啟發(fā)，再也不報(bào)怨了。
其實(shí)，美好的生活就在我們身邊，每天傍晚在散步時(shí)，看看滿天的紅霞，嗅嗅小草的清香，聽(tīng)聽(tīng)悅耳的鳥(niǎo)鳴……不正是這些構(gòu)成了我們幸福的生活，快樂(lè)的時(shí)刻嗎？
我們每天，在清晨跑步時(shí)呼吸呼吸新鮮的空氣，在下課時(shí)和同學(xué)們說(shuō)笑幾句，在口渴時(shí)喝一些甘甜的清水，在窗臺(tái)上撒下谷粒的盼望鳥(niǎo)兒來(lái)吃……這些看似很平常的事，不就是我們美好的生活嗎？盡管生活中有些不愉快的事，可那也是生活的調(diào)和劑。
不要覺(jué)的我們離美好生活有多遠(yuǎn)，其實(shí)，它們就在我們的生活之中；不要覺(jué)得自己不快樂(lè)，其實(shí)，我們時(shí)時(shí)記得記得都在快樂(lè)著。
朋友，快樂(lè)起來(lái)吧，在臉上掛一抹明媚的笑容吧，讓我們一起來(lái)享受美好的生活吧！
生活多么美好作文日本推薦19
我的生活多么美好作文
一
晚風(fēng)襲人，我縮在大大的外套里，試圖與寒冷隔絕。行走在仍舊熱鬧的市心路上，遠(yuǎn)處是金壁生輝的杭州第一高——開(kāi)元名都。它的光輝似乎沒(méi)有任何力量可以阻擋，在黑夜里散發(fā)逼人的光芒。開(kāi)元名都入云霄，燈紅酒綠樂(lè)逍遙，奢靡的生活誰(shuí)不向往？
近處，黑暗的拐角，兩個(gè)乞丐趴倒在地上，看不清臉，只聽(tīng)到呻吟：“行行好，給點(diǎn)錢(qián)，行行好……”長(zhǎng)長(zhǎng)的手一直伸到路人腳下，一邊還搖動(dòng)著碗，發(fā)出金屬碰撞“噌噌”的凄涼聲。乞丐似乎從來(lái)都是被人忽視的，黑乎乎的手拿著黑乎乎的碗，縮成黑乎乎的'一團(tuán)。他們匍匐在人們腳下，而高傲的人群卻仰起頭往前看。乞丐缺錢(qián)過(guò)日子，缺暖暖的被子抵擋寒冷黑夜，缺熱水洗盡污垢骯臟。與他們相比，我的生活是多么美好，有衣暖身，有食填肚，不必憂愁生活艱辛，更不用伸手向陌生人討錢(qián)。
我吸了一口氣，抬頭看看天，只見(jiàn)星星在黑夜中璀璨，如同我的幸福在閃耀。
二
白色是這棟樓的主題色，可這純潔卻被濃厚的消毒水味融得滿滿。白色的床單，白色的被褥，白色的柜子，還有病人蒼白的臉。
哦，這讓人望而生畏的白！
走過(guò)一間間病房，看到里面有人吊綁著腿，有人插著氧氣管，有人躺在床上動(dòng)彈不得，有人被病魔肆虐得失了血色。被病魔圍困的他們，因疼痛而呻吟，因煎熬而流淚。與他們比，我的生活該是多么美好啊！我沒(méi)被疾病纏身，不必每天吃下那些難以下咽大大小小的藥丸，不用忍受殘酷的針扎與手術(shù)，不用躺在病床上，看著窗外望穿秋水。
三
那些每次只能吃方便面的人，那些需要一個(gè)人扛起家庭的人，那些看似快樂(lè)，回家后卻只能面對(duì)空蕩蕩的屋子的人……我的生活真的很美好。
暖暖的夏風(fēng)吹起，半夜里，媽媽悄悄地打開(kāi)門(mén)，替我拉上被風(fēng)吹亂的窗簾，關(guān)好窗戶，為我蓋好被踢掉的被子，然后靜靜地關(guān)上門(mén)。
我在半夢(mèng)半醒中笑了，我是幸福的，因?yàn)槲矣袧M滿的愛(ài)。
生活多么美好作文日本推薦20
晚風(fēng)襲人，我縮在大大的外套里，試圖與寒冷隔絕。行走在仍舊熱鬧的市心路上，遠(yuǎn)處是金壁生輝的杭州第一高——開(kāi)元名都。它的光輝似乎沒(méi)有任何力量可以阻擋，在黑夜里散發(fā)逼人的光芒。開(kāi)元名都入云霄，燈紅酒綠樂(lè)逍遙，奢靡的生活誰(shuí)不向往？
近處，黑暗的拐角，兩個(gè)乞丐趴倒在地上，看不清臉，只聽(tīng)到呻吟：“行行好，給點(diǎn)錢(qián)，行行好……”長(zhǎng)長(zhǎng)的手一直伸到路人腳下，一邊還搖動(dòng)著碗，發(fā)出金屬碰撞“噌噌”的凄涼聲。乞丐似乎從來(lái)都是被人忽視的，黑乎乎的手拿著黑乎乎的碗，縮成黑乎乎的一團(tuán)。他們匍匐在人們腳下，而高傲的人群卻仰起頭往前看。乞丐缺錢(qián)過(guò)日子，缺暖暖的被子抵擋寒冷黑夜，缺熱水洗盡污垢骯臟。與他們相比，我的生活是多么美好，有衣暖身，有食填肚，不必憂愁生活艱辛，更不用伸手向陌生人討錢(qián)。
我吸了一口氣，抬頭看看天，只見(jiàn)星星在黑夜中璀璨，如同我的.幸福在閃耀。
白色是這棟樓的主題色，可這純潔卻被濃厚的消毒水味融得滿滿。白色的床單，白色的被褥，白色的柜子，還有病人蒼白的臉。
哦，這讓人望而生畏的白！
走過(guò)一間間病房，看到里面有人吊綁著腿，有人插著氧氣管，有人躺在床上動(dòng)彈不得，有人被病魔肆虐得失了血色。被病魔圍困的他們，因疼痛而呻吟，因煎熬而流淚。與他們比，我的生活該是多么美好?。∥覜](méi)被疾病纏身，不必每天吃下那些難以下咽大大小小的藥丸，不用忍受殘酷的針扎與手術(shù)，不用躺在病床上，看著窗外望穿秋水。
那些每次只能吃方便面的人，那些需要一個(gè)人扛起家庭的人，那些看似快樂(lè)，回家后卻只能面對(duì)空蕩蕩的屋子的人……我的生活真的很美好。
暖暖的夏風(fēng)吹起，半夜里，媽媽悄悄地打開(kāi)門(mén)，替我拉上被風(fēng)吹亂的窗簾，關(guān)好窗戶，為我蓋好被踢掉的被子，然后靜靜地關(guān)上門(mén)。
我在半夢(mèng)半醒中笑了，我是幸福的，因?yàn)槲矣袧M滿的愛(ài)。
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