下面是范文網(wǎng)小編整理的淺談?dòng)變簣@檔案工作的創(chuàng)建3篇(幼兒園檔案建設(shè))，供大家賞析。

淺談?dòng)變簣@檔案工作的創(chuàng)建1

　　府河中心幼兒園安全工作檔案管理制度

　　第一條 安全工作檔案是幼兒園檔案的重要組成部分，反映了當(dāng)時(shí)幼兒園安全工作情況，為今后開(kāi)展工作提供參考資料和文獻(xiàn)。建立幼兒園安全工作檔案管理制度，完善幼兒園安全工作檔案，對(duì)于促進(jìn)幼兒園安全工作規(guī)范化、制度化具有重要意義。

　　第二條 幼兒園安全工作檔案臺(tái)帳堅(jiān)持實(shí)事求是原則，客觀全面地反映本單位安全工作的開(kāi)展情況。

　　第三條 幼兒園安全工作檔案管理由安全領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)。各部門組織開(kāi)展的安全工作必須做好記錄，并及時(shí)上交幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，學(xué)年末統(tǒng)一交檔案室整理保管。

　　第四條 安全工作檔案要有統(tǒng)一的分類標(biāo)準(zhǔn)，將文件材料分門別類歸檔。第五條 幼兒園安全工作檔案一般應(yīng)保存三年，重要的作長(zhǎng)期保存。第六條 幼兒園安全工作檔案內(nèi)容主要包括：

（一）幼兒園安全工作組織機(jī)構(gòu)及人員；

（二）幼兒園安全工作規(guī)章制度；

（三）學(xué)期安全工作計(jì)劃和總結(jié)；

（四）幼兒園簽訂的安全工作責(zé)任書(shū)留底以及教職工安全工作考核情況；

（五）有關(guān)安全工作的各類文件；

（六）研究安全工作的會(huì)議記錄；

（七）幼兒園安全法制宣傳教育活動(dòng)的方案、實(shí)施過(guò)程記錄等相關(guān)材料；

（八）安全工作檢查、隱患排查和專項(xiàng)整治的工作方案、排查情況記錄、治理結(jié)果記錄等。

（九）突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案以及演練情況記錄；

（十）幼兒園教職工安全培訓(xùn)材料；

（十一）幼兒園發(fā)生的各類安全事故以及調(diào)查處理結(jié)果記錄；

（十二）幼兒園安全設(shè)施建設(shè)及安全經(jīng)費(fèi)投入情況；

（十三）心理問(wèn)題學(xué)生、行為問(wèn)題學(xué)生、特殊體質(zhì)學(xué)生檔案；

（十四）學(xué)生接送車相關(guān)材料；

（十五）上級(jí)布置的各類安全工作完成情況、上報(bào)的材料留底

　　漭水鎮(zhèn)中心完小

淺談?dòng)變簣@檔案工作的創(chuàng)建2

　　怎樣創(chuàng)建幼兒園幼兒成長(zhǎng)檔案？

《新綱要》中指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)等方面的個(gè)體差異。因材施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足與成功”。依據(jù)《綱要》精神，從幼兒的年齡特點(diǎn)和心理、生理的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)建“幼兒成長(zhǎng)檔案”。美國(guó)幼兒教育專家在課程建設(shè)(curriculum building)方面給幼兒教師的建議中，提到教師如何與幼兒一起收集反映幼兒發(fā)展的資料，作為幼兒發(fā)展的檔案(files collection)。幼兒成長(zhǎng)檔案是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程的記錄，其目的在于通過(guò)幼兒作品及相關(guān)資料的有意收集，反映幼兒的興趣、態(tài)度以及在特定領(lǐng)域中的努力、進(jìn)步與成就，它把目光聚焦于幼兒發(fā)展過(guò)程中的特長(zhǎng)與成就，而不是從消極的觀念出發(fā)去發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題、失敗與缺點(diǎn)。

　　一、創(chuàng)建成長(zhǎng)檔案的重要性

　　1、“幼兒成長(zhǎng)檔案”已大大拓展了普通意義上幼兒觀察記錄本的內(nèi)容、形式及參與人員，它包括教師對(duì)孩子在園生活與學(xué)習(xí)的記錄與評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒在家庭生活中各種行為趣事的記載，還包括孩子自己對(duì)各種作品的收藏、活動(dòng)的記錄以及資料的收集等等；它不僅能夠真實(shí)記錄孩子的點(diǎn)滴變化及成長(zhǎng)過(guò)程，還能體現(xiàn)教師的個(gè)別化引導(dǎo)策略；它不僅為教師進(jìn)行有目的、有針對(duì)的“幫”、“教”、“引”及時(shí)提供了有效信息與客觀依據(jù)，還能幫助教師對(duì)自身的教育行為與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累與提煉、批評(píng)與反思，同時(shí)也為家園及時(shí)溝通與親密合作開(kāi)辟了全新的渠道。

　　2.動(dòng)態(tài)評(píng)估幼兒的發(fā)展水平。幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展水平有沒(méi)有進(jìn)步，是否達(dá)到了規(guī)定或預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)，存在的優(yōu)勢(shì)和不足到底有哪些，這些都需要用科學(xué)、合理的方式來(lái)予以評(píng)估。傳統(tǒng)的評(píng)估多使用測(cè)驗(yàn)、核查表、問(wèn)卷等方式，盡管使用起來(lái)比較方便，但它們只重結(jié)果而忽視過(guò)程，而成長(zhǎng)檔案的使用，可以將幼兒的各種作品和相關(guān)資料收集和積累起來(lái)，為幼兒發(fā)展水平的評(píng)估提供全面、豐富、生動(dòng)的信息。教師通過(guò)成長(zhǎng)檔案袋在一段時(shí)間里積累的各種作品特點(diǎn)及記錄來(lái)評(píng)估幼兒，使終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，也保證了評(píng)估的準(zhǔn)確性。但必須指出的是，幼兒發(fā)展水平的評(píng)估不是為了評(píng)比和貼標(biāo)簽，而是為了更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，它不是給幼兒好與不好的結(jié)論，而是發(fā)現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展中有意義的事件（如技能、興趣等）。因此成長(zhǎng)檔案中收集的應(yīng)該是幼兒自發(fā)的真實(shí)的作品。

　　3.支持以“幼兒為主”的學(xué)習(xí)。通過(guò)收集幼兒的作品，與幼兒一對(duì)一的交談及觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)了解每個(gè)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，了解幼兒如何學(xué)習(xí)，以及他們的獨(dú)特的興趣、能力和需求。根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，教師可以思考重新塑造教室文化與課程，使他們符合幼兒的發(fā)展需求，這種思考與改變也可以提高教師的專業(yè)素質(zhì)。檔案可以讓幼兒思考自己的進(jìn)步情況，研究表明，曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)整理自己的經(jīng)驗(yàn)、檢視自己的作品和思考自己進(jìn)步情況的幼兒會(huì)逐漸學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)并為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種能力對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展是很重要的，當(dāng)然，如果沒(méi)有教師的指導(dǎo)和練習(xí)，大部分幼兒無(wú)法獲得這一重要的能力。

　　二、成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容

“幼兒成長(zhǎng)檔案”是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程的真實(shí)記錄，通過(guò)它，我們可以看見(jiàn)幼兒的家庭成員及其他們的愛(ài)好、特長(zhǎng)；可以看見(jiàn)幼兒在各種活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步與成長(zhǎng)；可以看見(jiàn)幼兒在學(xué)習(xí)與生活中受到的挫折；可以看到成人對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)；可以看到體現(xiàn)幼兒創(chuàng)造才能的各類作品；還可以看到幼兒園、教師、家長(zhǎng)與幼兒共同成長(zhǎng)的足跡?！坝變撼砷L(zhǎng)檔案”里既有幼兒之間、師幼之間的活動(dòng)，也有幼兒與家長(zhǎng)之間的共同活動(dòng)，是多種教育資源綜合利用的過(guò)程。

“ 幼兒成長(zhǎng)檔案”從使用者角度來(lái)分，包括教師篇、幼兒篇、家長(zhǎng)篇；從操作方式來(lái)分，可分為圖表類、文字類、作品類、影片類；從內(nèi)容來(lái)分，可分為實(shí)錄式、對(duì)話式、評(píng)價(jià)式、交流式等。通過(guò)各種記錄形式，使“幼兒成長(zhǎng)檔案”的參與者們能夠根據(jù)預(yù)設(shè)的觀察重點(diǎn)(目標(biāo))、活動(dòng)需要、活動(dòng)形式以及教師自身的操作能力、活動(dòng)習(xí)慣等進(jìn)行選擇，還可以自行設(shè)計(jì)自己所需要的“幼兒成長(zhǎng)檔案”內(nèi)容。幼兒成長(zhǎng)記錄檔案的內(nèi)容覆蓋幼兒的身體、動(dòng)作、認(rèn)知、情感等多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域，其具體形式是豐富多樣的，概括下來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

（一）反映幼兒具體生長(zhǎng)發(fā)育的材料：這部分材料主要反映幼兒身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育情況，如身長(zhǎng)、體重、視力、牙齒、動(dòng)作、血色素等方面的指數(shù)。其來(lái)源主要是幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行的定期或不定期的身體健康狀況測(cè)查以及上一級(jí)的幼兒衛(wèi)生健康主管部門對(duì)該園幼兒進(jìn)行的健康狀況抽查的數(shù)據(jù)。

（二）反映幼兒智力發(fā)展的材料：這部分材料主要反映幼兒智能的發(fā)展水平，它是對(duì)幼兒進(jìn)行的各種智力測(cè)驗(yàn)的記錄。應(yīng)該說(shuō)明，這些材料來(lái)自于專門的、標(biāo)準(zhǔn)化的智力測(cè)驗(yàn)，因此并不是很多。另外，正如本文開(kāi)頭所述，標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)、評(píng)估有其不可避免的缺陷，單憑這些材料是不能斷然對(duì)幼兒的智力發(fā)展做出結(jié)論的，必須與其他材料一起使用和說(shuō)明。

（三）反映幼兒操作能力的材料：幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)最多，因此，幼兒“檔案”中的這部分材料是最容易收集的。教師可以把幼兒不同時(shí)期的操作活動(dòng)（如插塑、積塑、小型積木、自制玩具等）的作品有選擇地進(jìn)行拍照，然后歸入每個(gè)幼兒的“檔案”。

（四）反映幼兒語(yǔ)言發(fā)展的材料：由于口語(yǔ)具有即時(shí)性，幼兒說(shuō)出的話，如果不能有效地記錄下來(lái)，就很難對(duì)不同時(shí)期幼兒的口語(yǔ)發(fā)展作出比較和評(píng)價(jià)。教師可以利用錄音磁帶，記錄幼兒的講述、背誦、同伴交談以及對(duì)問(wèn)題的回答等一切能夠反映幼兒語(yǔ)言發(fā)展的資料。

（五）反映幼兒認(rèn)知發(fā)展的材料：涉及幼兒認(rèn)知發(fā)展的材料實(shí)在是太多了，那么教師在這方面的選擇也就更容易一些。要著重選擇一些有代表性的資料，如幼兒對(duì)數(shù)、物體形狀、時(shí)間和空間關(guān)系的認(rèn)知，幼兒戶外的自然探究活動(dòng)等可以代表幼兒科學(xué)認(rèn)知的資料；體現(xiàn)幼兒值日、同伴之間合作。互助與協(xié)商的活動(dòng)等可以代表幼兒的社會(huì)性和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的資料。

（六）反映幼兒藝術(shù)活動(dòng)的材料：主要包括幼兒在不同時(shí)期的美工活動(dòng)作品如繪畫(huà)、紙工、泥工等作品；歌唱、跳舞以及對(duì)幼兒文學(xué)作品的再現(xiàn)活動(dòng)的資料等。

　　三、創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)檔案的原則

　　幼兒成長(zhǎng)檔案不是一個(gè)收集袋，可以隨意存放幼兒的各種作品與照片，在創(chuàng)建成長(zhǎng)檔案時(shí)，我們主要遵循了以下幾個(gè)原則：

　　1、綜合性原則 對(duì)教師的操作需求、家長(zhǎng)的了解需要、幼兒的發(fā)展特點(diǎn)等因素進(jìn)行綜合，創(chuàng)建能滿足教師、家長(zhǎng)、幼兒、幼兒園及教育教學(xué)工作等諸多方面需要的“幼兒成長(zhǎng)檔案”。

　　2、實(shí)用性原則 所謂“實(shí)用”，包括“幼兒成長(zhǎng)檔案”能夠幫助發(fā)掘幼兒園課程資源、豐富幼兒的生活和教師的教育教學(xué)活動(dòng)；便于教師使用、便于家長(zhǎng)操作、便于幼兒參與；具有可推廣性等方面。

　　3、家園同步的原則幼兒成長(zhǎng)記錄檔案可以作為家園交流工作的重要材料，家園達(dá)成教育的共識(shí)，緊密配合。對(duì)成長(zhǎng)記錄檔案的創(chuàng)建采取幼兒、家長(zhǎng)、教師共同參與的方式，可以形成強(qiáng)大的教育合力。在創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)記錄檔案開(kāi)始時(shí)，我們讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了成長(zhǎng)檔案的價(jià)值，在創(chuàng)建過(guò)程中，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)記錄幼兒在家中的一些逸事趣聞將他們帶到幼兒園，加入到檔案中，以增進(jìn)教師對(duì)幼兒在家情況的了解。同時(shí)我們還認(rèn)真做好和家長(zhǎng)的分享工作，定期向家長(zhǎng)展示、分析成長(zhǎng)檔案中的材料，舉辦作品展覽會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起回顧作品，使家長(zhǎng)與幼兒一起分享成長(zhǎng)的喜悅。家園同步的方式，可以使家長(zhǎng)更好的了解自己的孩子、了解幼兒園的活動(dòng)并采取有效的家庭教育方法。

　　四、建立幼兒成長(zhǎng)記錄檔案后的主要成效

　　幼兒成長(zhǎng)記錄檔案的建立在對(duì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，挖掘每個(gè)孩子的潛能，使教育評(píng)價(jià)科學(xué)化、正確化，達(dá)到家園共識(shí)，促進(jìn)家園合作等方面取得了明顯的成效。

　　1、幼兒成長(zhǎng)記錄檔案成為了幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的重要資源和素材之一，豐富了幼兒園的課程資源。幼兒成長(zhǎng)檔案的創(chuàng)建、制作和使用的過(guò)程本身就是一種教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。

　　2、幼兒成長(zhǎng)記錄檔案成為了幫助家長(zhǎng)了解幼兒發(fā)展、認(rèn)識(shí)幼兒教育、建立經(jīng)常性家園聯(lián)系的有效活動(dòng)。在幼兒成長(zhǎng)檔案中的材料連續(xù)不斷的制作、添加的過(guò)程中，不但促進(jìn)了教師與幼兒的交往，也促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)的合作與溝通。教師可以用幼兒成長(zhǎng)檔案來(lái)生動(dòng)的描繪幼兒在園的努力、發(fā)展和成就。家長(zhǎng)可以通過(guò)幼兒檔案來(lái)了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)步，并以此為依據(jù)對(duì)幼兒在家庭中的生活進(jìn)行指導(dǎo)；家長(zhǎng)還通過(guò)參與幼兒檔案的制作和補(bǔ)充，可以進(jìn)一步了解和關(guān)心幼兒園的教育教學(xué)工作，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育和幼兒成長(zhǎng)的關(guān)注。成長(zhǎng)檔案形象的描述了幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程。成長(zhǎng)檔案中保存的是幼兒不同時(shí)期的作品、教師觀察記錄、幼兒的成長(zhǎng)足跡等，這些資料都為教師和家長(zhǎng)提供有關(guān)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的豐富信息。

　　3、成長(zhǎng)檔案可以動(dòng)態(tài)評(píng)估幼兒的發(fā)展水平。幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展水平有沒(méi)有進(jìn)步，是否達(dá)到了規(guī)定或預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)，存在的優(yōu)勢(shì)與不足到底有哪些，這些都需要用科學(xué)、合理的方式來(lái)予以評(píng)估。傳統(tǒng)的評(píng)估方法多使用測(cè)驗(yàn)的方式，盡管使用起來(lái)較方便，但它們只重結(jié)果而忽略過(guò)程，而成長(zhǎng)檔案的使用，可以將幼兒的各種作品和相關(guān)資料收集和積累起來(lái)，為幼兒發(fā)展水平的提高提供全面、豐富、生動(dòng)的信息。教師通過(guò)成長(zhǎng)檔案在一段時(shí)間里積累的各種作品來(lái)評(píng)估幼兒的發(fā)展水平，使終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，也保證了評(píng)估的準(zhǔn)確性。

　　4、成長(zhǎng)檔案的建立增進(jìn)了教師對(duì)幼兒的了解，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

　　通過(guò)收集幼兒的作品，教師與幼兒相互的交談，可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，了解幼兒獨(dú)特的興趣、能力和需求，從而教師可以重塑自己的方法與組織形式，使自己的活動(dòng)更符合幼兒發(fā)展的需求，使每個(gè)幼兒的不同能力都得到相應(yīng)的提高。

　　總之，通過(guò)建立幼兒成長(zhǎng)檔案我們感受到：成長(zhǎng)檔案能及時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)策略，從而有效的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；成長(zhǎng)檔案能使家長(zhǎng)及時(shí)、客觀的了解幼兒園的教育和孩子各方面的發(fā)展；成長(zhǎng)檔案能進(jìn)一步促進(jìn)幼兒自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)能力的提高。

淺談?dòng)變簣@檔案工作的創(chuàng)建3

　　Xxxx道創(chuàng)建全省檔案工作示范區(qū)匯報(bào)材料

　　今年以來(lái)，xxxx街道在區(qū)檔案局和各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)全區(qū)創(chuàng)建全省檔案工作示范區(qū)會(huì)議精神，進(jìn)一步強(qiáng)化管理、創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，全處檔案管理工作得到進(jìn)一步規(guī)范?，F(xiàn)將有關(guān)情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

　　一、前期工作開(kāi)展情況

　　全區(qū)創(chuàng)建全省檔案工作示范區(qū)會(huì)議召開(kāi)后，街道第一時(shí)間召開(kāi)專題會(huì)議，就有關(guān)創(chuàng)建事宜進(jìn)行了周密部署。一是成立了以分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，各責(zé)任單位為成員的的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全處檔案管理工作進(jìn)行全面指導(dǎo)和督查；二是下發(fā)社區(qū)創(chuàng)建工作通知，將此次創(chuàng)建工作與年終評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)行掛鉤，全面提高社區(qū)創(chuàng)建工作積極性；三是進(jìn)一步加大投入力度，要求各社區(qū)優(yōu)先拿出專項(xiàng)資金用于此次創(chuàng)建活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“辦公場(chǎng)所優(yōu)先使用、辦公設(shè)備優(yōu)先添臵、管理人員優(yōu)先配備”的“三優(yōu)先”；四是不定期組織全處檔案管理員認(rèn)真學(xué)習(xí)《檔案法》和檔案管理相關(guān)條例，切實(shí)提高管理員綜合素質(zhì)水平；五是充分利用社區(qū)宣傳欄、公開(kāi)欄和《社區(qū)通訊》等宣傳陣地的作用，大力宣傳創(chuàng)建活動(dòng)的重要意義，全處上下形成了“分管領(lǐng)導(dǎo)督促抓、專職檔案員具 1

　　體抓、兼職檔案員協(xié)助抓、干部群眾積極參與抓”的齊抓共管的檔案管理網(wǎng)絡(luò)。

　　截至目前，全處機(jī)關(guān)檔案管理建檔率達(dá)到100%，機(jī)關(guān)檔案室已達(dá)到山東省檔案管理省一級(jí)水平；街道已累計(jì)整理文書(shū)檔案2956件，會(huì)計(jì)檔案295冊(cè)，基建檔案30卷，設(shè)備檔案2卷，實(shí)物檔案360件，影像資料65盤；全處檔案管理工作各項(xiàng)制度健全，涉農(nóng)檔案管理規(guī)范有序；計(jì)算機(jī)輔助管理發(fā)揮作用明顯，轄區(qū)群眾查閱檔案方便、快捷。轄內(nèi)36個(gè)社區(qū)建檔率達(dá)到100%，有18個(gè)社區(qū)檔案整理達(dá)到規(guī)范要求。社區(qū)已累計(jì)整理文書(shū)檔案3169件，會(huì)計(jì)檔案4523冊(cè)，實(shí)物檔案1245件；社區(qū)黨務(wù)、村務(wù)、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)管理、土地承包等文件材料實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一管理；村民檔案、農(nóng)村社保檔案、農(nóng)民健康檔案等基礎(chǔ)檔案建設(shè)得到進(jìn)一步完善；社區(qū)村史沿革和大事記編寫工作穩(wěn)步推進(jìn)；所有社區(qū)均開(kāi)通了互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了社區(qū)群眾足不出戶便能查閱各類政府公開(kāi)信息和檔案信息；有16個(gè)社區(qū)單獨(dú)設(shè)立了檔案庫(kù)房和閱覽室，并配備了電腦、檔案櫥、復(fù)印機(jī)、照相機(jī)等檔案管理設(shè)備，其中有11個(gè)社區(qū)實(shí)現(xiàn)了檔案庫(kù)房和閱覽室分開(kāi)，社區(qū)檔案管理水平得到顯著提高。

　　二、存在問(wèn)題

　　前期，雖然我們?cè)趧?chuàng)建工作上取得了一定成績(jī)，但也還存在一些不足。一是部分社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)檔案意識(shí)淡薄，致使檔案工作在人員、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等方面得不到有效落實(shí)和保證；二是由于舊村改造、社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等原因，仍有20個(gè)社區(qū)未能建立起單獨(dú)的檔案庫(kù)房和閱覽室，且部分建檔資料質(zhì)量較差。

　　針對(duì)上述問(wèn)題，在下步工作中，我們將重點(diǎn)做好以下幾方面工作：

　　一是進(jìn)一步加大督查力度，隨時(shí)對(duì)各社區(qū)創(chuàng)建情況進(jìn)行抽檢，并以《督查通報(bào)》的方式進(jìn)行全處通報(bào)，對(duì)通報(bào)后仍引不起重視的社區(qū)，將扣罰支部書(shū)記當(dāng)月考核工資。

　　二是抽調(diào)部分建檔質(zhì)量較高的社區(qū)檔案管理員到建檔緩慢、質(zhì)量不高的社區(qū)進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶，切實(shí)提高這部分社區(qū)的檔案管理水平，力爭(zhēng)全處社區(qū)建檔率9月底前達(dá)到100%。

　　三是在前期檔案管理尤其是街道層面取得一定突破的基礎(chǔ)上，積極探索街居兩級(jí)檔案管理開(kāi)發(fā)利用的新模式，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)檔案管理與開(kāi)發(fā)區(qū)利用工作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　總之，我們將以這次創(chuàng)建工作為契機(jī)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，力爭(zhēng)把我處的檔案工作推向一個(gè)新的水平，為全區(qū)創(chuàng)建全省檔案工作示范區(qū)貢獻(xiàn)我們的力量。

　　2011年9月

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