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試卷分析范文數(shù)學(xué)共11篇(數(shù)學(xué)試卷分析范例)

時(shí)間:2022-10-05 15:16:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的試卷分析范文數(shù)學(xué)共11篇(數(shù)學(xué)試卷分析范例),以供借鑒。

試卷分析范文數(shù)學(xué)共11篇(數(shù)學(xué)試卷分析范例)

試卷分析范文數(shù)學(xué)共1

《搭一搭》是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二課時(shí)的內(nèi)容,本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。

  教學(xué)時(shí),我主要分成三個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)一:搭一搭,說(shuō)一說(shuō)―初步體會(huì)余數(shù):我讓學(xué)生用13根小棒搭正方形,邊搭邊思考:可以搭幾個(gè),還剩幾根?讓學(xué)生明白生活中平均分有剩余的情況,體會(huì)學(xué)習(xí)余數(shù)的必要性,這里我重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)余數(shù)1表示的意思,為什么會(huì)剩下,讓學(xué)生明白剩下的小棒不夠搭一個(gè)正方形了才剩下。 環(huán)節(jié)二:搭一搭,填一填―發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)?。罕经h(huán)節(jié),我先讓學(xué)生用14,15,16根小棒搭正方形,再畫一畫并列式,這里主要讓學(xué)生討論填寫單位,接著在畫一畫用17,18,19,20根小棒搭正方形,最后讓學(xué)生觀察操作圖,交流發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系,這里,我重點(diǎn)追問(wèn)每次余下的根數(shù)有什么特點(diǎn)?為什么余下的根數(shù)都比4根少呢……讓學(xué)生經(jīng)歷多次的思維碰撞,自己感受余數(shù)要比除數(shù)小;環(huán)節(jié)三:搭一搭,想一想―進(jìn)一步驗(yàn)證余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系:為了引發(fā)學(xué)生再次思考,這時(shí)我提出質(zhì)疑:余數(shù)真的比余數(shù)小嗎?讓學(xué)生用25根,31根小棒搭正方形……

  縱觀本節(jié)課,我主要讓學(xué)生自主探索,操作,交流,發(fā)現(xiàn),感受余數(shù)一定比除數(shù)小,當(dāng)然學(xué)生在動(dòng)手搭一搭環(huán)節(jié),還是處理得不好,部分孩子搭小棒時(shí)還是流于形式,沒(méi)發(fā)揮到它的作用,而且秩序有點(diǎn)亂,用學(xué)具確實(shí)可以幫我們把一些抽象的問(wèn)題形象化,但怎樣真正發(fā)揮它的作用呢?這是我接下來(lái)需要繼續(xù)努力的地方。

試卷分析范文數(shù)學(xué)共2

  一、試卷分析:

  從試卷卷面情況來(lái)看,考查的.知識(shí)面較廣,類型比較多樣靈活,同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度,又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力,不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力??偟膩?lái)講,該份試題比較淺顯,學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。

  二、錯(cuò)誤情況分析:

  學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高,得分率在90%左右,失分主要集中在解決問(wèn)題部分

  1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng),能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算,但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯(cuò)。

  2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。找規(guī)律大多數(shù)學(xué)生理解不了題意,找不到規(guī)律,說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。

  3、應(yīng)用題學(xué)生出錯(cuò)的較高,說(shuō)明學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳。

  三、幾點(diǎn)反思

  通過(guò)前面對(duì)試題的分析,在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系,熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

試卷分析范文數(shù)學(xué)共3

  七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

  一、試卷評(píng)價(jià):

  本次數(shù)學(xué)試題起點(diǎn)低,坡度緩,注重基礎(chǔ)性,關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和能力的考查,是一份較成功的試題。

  1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》,體現(xiàn)基礎(chǔ)性。

  基本知識(shí)、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ),是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件,試題在這一點(diǎn)上立意明確,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值。全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣,起點(diǎn)低且難易安排有序,層次合理,有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣,考生直接運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行“似曾相識(shí)”的解答即可,既可堅(jiān)定考生考好數(shù)學(xué)的信心,又對(duì)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。

  2、突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查。

  數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí),是解決問(wèn)題的根本策略;數(shù)學(xué)方法則是解決問(wèn)題的手段和工具。試題著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、統(tǒng)計(jì)思想和數(shù)學(xué)建模的思想等。例如第23題,突出了數(shù)學(xué)建模思想和方程思想的考查,第20題以及第21題突出了對(duì)學(xué)生的圖表信息的收集與處理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。有些試題的內(nèi)容雖在課本之外,但其根卻在課本之內(nèi),考生只要認(rèn)真思考分析,是不難做出正確解答的。

  3、試題背景具有現(xiàn)實(shí)性,突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界就在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),方法和思想去解決實(shí)際問(wèn)題。如第4題、第7題、第17題、第20題和第23題等,其背景來(lái)源于學(xué)生所熟悉的生活,公平合理,具有現(xiàn)實(shí)意義。

  二、暴露的主要問(wèn)題:

  1、基本技能不過(guò)關(guān),這主要反映在計(jì)算和解方程及化簡(jiǎn)求值上。

  2、審題不清,讀題不細(xì)。比較突出的表現(xiàn)在六(1)上,不能準(zhǔn)確的找出題中所隱含的等量關(guān)系。

  3、沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比較典型的如第五題的第(2)題求角的度數(shù),大多同學(xué)僅憑猜測(cè)想象便胡亂得出錯(cuò)誤的結(jié)論,根本不去通過(guò)邏輯運(yùn)算去獲得結(jié)論。

  4、數(shù)學(xué)能力薄弱。分析問(wèn)題的能力需進(jìn)一步提高,基本的數(shù)學(xué)思想需加強(qiáng)。如第五題的第(1)小題,對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)、觀察、構(gòu)造能力弱;不能用代數(shù)式準(zhǔn)確表示圖形的面積,更缺乏基本的數(shù)學(xué)建模思想。

  三、改進(jìn)措施:

  1、依據(jù)課本,夯實(shí)基礎(chǔ)?!墩n標(biāo)》中指出“注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握”。因此,在初一數(shù)學(xué)中,我們一定要注重課本,加強(qiáng)基礎(chǔ),落實(shí)對(duì)基本知識(shí)的掌握,對(duì)基本概念的理解,對(duì)基本方法的應(yīng)用,對(duì)基本技能的嫻熟,對(duì)基本思想的領(lǐng)悟。

  2、注重過(guò)程,培養(yǎng)習(xí)慣。教師要更加關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)過(guò)程,要求學(xué)生注意細(xì)節(jié),養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣;要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過(guò)程,重視知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。比如,可以要求學(xué)生建立一個(gè)錯(cuò)題本,隨時(shí)記錄自己的錯(cuò)誤,及造成錯(cuò)誤的原因,或建立一個(gè)記錄本,隨時(shí)記錄易錯(cuò)、易忘問(wèn)題,根據(jù)個(gè)人的具體情況,查缺補(bǔ)漏,將知識(shí)歸類,將解題方法歸類。在形成知識(shí)的基礎(chǔ)上加深記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。

  3、突出方法,提升能力。在教學(xué)中,通過(guò)一定量的習(xí)題訓(xùn)練,讓學(xué)生自己加以反思,總結(jié),從特殊中發(fā)現(xiàn)一般,注重問(wèn)題的通性通法,在一般中捕捉特殊,注重方法的靈活變通。從而真正提升學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力,初步的空間觀念,簡(jiǎn)單的邏輯推理能力,以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。尤其是對(duì)于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和具體問(wèn)題具體分析的習(xí)慣,而不是單憑機(jī)械記憶、模仿套用等。

試卷分析范文數(shù)學(xué)共4

  本學(xué)期我較好的完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù),大部分學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高,但后進(jìn)生進(jìn)步很慢。在平時(shí)的教學(xué)中,我也為后進(jìn)生的學(xué)習(xí)發(fā)愁,曾一度抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,有時(shí)也個(gè)別輔導(dǎo),耐心講解,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,課堂上要求他們向優(yōu)秀生學(xué)習(xí),并讓優(yōu)秀生幫助他們,但效果甚微,為什么會(huì)出現(xiàn)這種付出多而收效甚微的局面呢?

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程突出基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性使數(shù)學(xué)面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有所值的數(shù)學(xué),人人都獲得必須的數(shù)學(xué)。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,即對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的要求。在教學(xué)中也因不同學(xué)生的特點(diǎn)而因材施教,讓他們展示自己的聰明才智,并為他們?cè)谀撤矫娴陌l(fā)展和進(jìn)步而感到自豪,從而堅(jiān)定信念,積極努力,使自己不斷提高,使學(xué)生不斷進(jìn)步,而非把目光盯在學(xué)生的成績(jī)上,指責(zé)他們使他們心靈遭受打擊。這樣,學(xué)生抑郁,老師煩悶。所以在教學(xué)中我們因不斷的調(diào)試自己。針對(duì)不同的學(xué)生嘗試不同的方法,給學(xué)生自信,給自己自信。把學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)期對(duì)社會(huì)有用的人才。只要有科學(xué)方法和合適的方式,一定能使每位學(xué)生找到自己的成功之路,成為新世紀(jì)的有用人才,我們教師的任務(wù)和責(zé)任就是找出科學(xué)合適的教育教學(xué)方式,在以后的教學(xué)中,我更應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法,為培養(yǎng)新世紀(jì)人才而不斷學(xué)習(xí)、反思。

  20xx年6月26日

試卷分析范文數(shù)學(xué)共5

《鋪地面》是北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)面積這個(gè)單元的內(nèi)容,對(duì)于面積的含義學(xué)生較難于理解,并且很容易和周長(zhǎng)弄混淆。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了面積和學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本課所要學(xué)習(xí)的是平方米、平方分米、平方厘米三個(gè)單位之間的換算,這三個(gè)面積單位對(duì)學(xué)生來(lái)講,還是比較熟悉的,它們之間的進(jìn)率可以通過(guò)直觀的操作來(lái)得到。

  為了讓學(xué)生更好地理解單位之間的關(guān)系,我積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在1平方分米的正方形里畫1平方厘米的小正方形,讓學(xué)生直觀的看到他們之間的關(guān)系是1平方分米里面有100個(gè)1平方厘米,從而總結(jié)1平方分米=100平方厘米。之后平方米和平方分米的進(jìn)率,因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ),學(xué)生很快就找到了進(jìn)率也是100。在認(rèn)識(shí)公頃和平方千米的時(shí)候,由于這兩個(gè)面積單位太大了,但是為了能讓學(xué)生能夠理解,我列舉了很多生活中的相關(guān)實(shí)例,從而便于學(xué)生理解。

  在教學(xué)中以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,采用小組合作形式,體現(xiàn)了合作精神。練習(xí)有由淺入深,結(jié)合身邊的事物,體現(xiàn)新課標(biāo)精神,學(xué)生活中的數(shù)學(xué),生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,同時(shí)又在生活中實(shí)踐應(yīng)用。這樣就可以水到渠成的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究。本節(jié)課,直觀操作和活動(dòng)的方式來(lái)代替枯燥無(wú)味的講解,讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

試卷分析范文數(shù)學(xué)共6

  數(shù)學(xué)期中考試試卷分析作文

  考試分析――數(shù)學(xué)

  今天老師念了數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù),我很害怕自己考得不好。結(jié)果我的成績(jī)還真的不好,這肯定是我有史以來(lái)考的最差的.一回。雖然這次大家考的都不理想,有些好學(xué)生還考了80多分,我決定以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)!

試卷分析范文數(shù)學(xué)共7

  一、命題的整體分析:

  試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能掌握情況。整份試卷難易適中,沒(méi)有偏、難、怪題,保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情;在選題和確定測(cè)試重點(diǎn)上都認(rèn)真貫徹了“注重基礎(chǔ),突出知識(shí)體系中的重點(diǎn),培養(yǎng)能力”的命題原則,重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。整份試卷充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”這一新課程理念。

  二、考試情況分析:

  1、典型錯(cuò)誤分析

  1) 7、10、13 題,學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的處理能力顯然欠缺,在做題時(shí),一部分學(xué)生不知如何入手,另一方面是在計(jì)算時(shí),不夠得心應(yīng)手。得分率較低。

  2) 17題 ,這是一個(gè)十分基礎(chǔ)的題目,學(xué)生在處理過(guò)程中把握不準(zhǔn),有概念沒(méi)理解。

  3)19題,這也是基礎(chǔ)的題目,學(xué)生在審題上不細(xì)心,導(dǎo)致答非所問(wèn)。

  4)20題,學(xué)生在解答中缺乏數(shù)形結(jié)合的能力,造成失分人數(shù)多。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的.高二學(xué)習(xí),年級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,比較重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上課聽(tīng)課認(rèn)真,大部分學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。但是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,在一些關(guān)鍵知識(shí)上存在漏洞,致使后續(xù)學(xué)習(xí)存在一定的障礙;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式較落后,基本還停滯于模仿,缺乏自主學(xué)習(xí)能力,數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。

  三、今后的教學(xué)建議:

  在今后教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該切實(shí)貫徹新課程理念,著意激發(fā)學(xué)生興趣,努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。

  1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:本次不少學(xué)生之所以沒(méi)有考得好成績(jī),就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,解答過(guò)程不夠完善所致。

  2.加強(qiáng)雙基訓(xùn)練:有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問(wèn)題,同時(shí)在課后對(duì)不懂問(wèn)題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

  3.數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng):利用有限的課堂時(shí)間適當(dāng)增加能力題目的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力。

  4.加強(qiáng)課堂管理:從本次考試來(lái)看,部分學(xué)生在課堂上沒(méi)有把問(wèn)題消化,高二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析導(dǎo)致知識(shí)掌握不到位,從而引起不必要的失分。所以今后要加強(qiáng)這部分學(xué)生的課堂管理。

試卷分析范文數(shù)學(xué)共8

  在不久前聽(tīng)到這樣一節(jié)課 。

  師:剛才我們已經(jīng)對(duì)四邊形的特征有了比較多的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在你能不能在釘板上快速地圍出一個(gè)四邊形呢?

  生:能?。▽W(xué)生活動(dòng))

  師:你還能圍出不一樣的四邊形嗎?試試看!

(學(xué)生動(dòng)手操作后,教師組織學(xué)生展示了各種形狀的四邊形)

  師:剛才大家都圍得不錯(cuò),那么除了用圍的方法,你還能想出別的辦法來(lái)創(chuàng)造四邊形嗎?

  生:可以用紙折一折。

  生:可以用剪刀剪出四邊形。

  生:還可以用筆在紙上畫一個(gè)四邊形。

  師:大家想出了這么多好辦法,那么就請(qǐng)你自己動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)四邊形吧!

(學(xué)生再次活動(dòng),同樣用不同方法制作出了各種不同的四邊形,老師組織學(xué)生進(jìn)行展示,欣賞。)

  反思:整堂課下來(lái),覺(jué)得課上得熱熱鬧鬧的,很有感覺(jué),但仔細(xì)一思考:學(xué)生在學(xué)習(xí)四邊形前,就已經(jīng)知道了四邊形,說(shuō)出了四邊形有四條邊,四個(gè)角,有的還能舉出不少例子,一些問(wèn)題學(xué)生幾乎不需要思考就能輕而易舉地完成,如,當(dāng)老師提出“圍不同的四邊形”和“用各種不同的方法創(chuàng)造四邊形”時(shí),學(xué)生個(gè)個(gè)都大顯身手,除了工具手段上的不同,其思維準(zhǔn)線是一致的,即“制作一個(gè)四邊形”,不需要任何限制,隨意而作,看似開(kāi)放發(fā)散,其實(shí)對(duì)學(xué)生的要求是最低的。換言之,學(xué)生在經(jīng)歷了這兩個(gè)練習(xí)后,除了知道“可以用不同方法得到四邊形”以外,他們的思維實(shí)質(zhì)上沒(méi)有得到根本的提高。所以,在此基礎(chǔ)上的“順利”僅僅是一種熱鬧現(xiàn)像,是老師對(duì)目標(biāo)定位過(guò)低的產(chǎn)物。因此,想讓教學(xué)走得更深入,關(guān)鍵在于老師的目標(biāo)應(yīng)有所提升,讓順利的背后不僅有過(guò)程的圓滿,更有學(xué)生思維上的收獲。

試卷分析范文數(shù)學(xué)共9

  我所在的南京市火瓦巷小學(xué),是南京市第一批小班化試點(diǎn)學(xué)校。一個(gè)班里就有30個(gè)孩子左右,分到小組五六個(gè)人,所以課堂上,每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有發(fā)言的機(jī)會(huì),都有讀書的機(jī)會(huì),老師還能一對(duì)一地進(jìn)行指導(dǎo)、糾正;課下處理作業(yè),老師都能面批面改,及時(shí)反饋,并對(duì)錯(cuò)處能進(jìn)行及時(shí)講解使學(xué)生盡快改正并掌握。孩子作業(yè)的種類雖多,但是他們大多數(shù)都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并掌握。起初以為,教師會(huì)很輕松,其實(shí),恰恰相反,小班化是對(duì)教師提出了更高的要求,教師在課堂上隨時(shí)經(jīng)受考驗(yàn),以前是我教什么,學(xué)生學(xué)什么,學(xué)生的思維在我的掌控之中,因此上課時(shí)精神放松。小班化教學(xué)后充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到障礙與困難,教師備課時(shí)就要盡可能的預(yù)想并設(shè)置解決方案,更有甚者有時(shí)學(xué)生會(huì)提教師在備課時(shí)未曾預(yù)料的問(wèn)題,因此,教師的應(yīng)變能力就得強(qiáng),那就是對(duì)教師知識(shí)儲(chǔ)備與能力的挑戰(zhàn)了,教師素質(zhì)的提升就顯得尤為重要。小班化教學(xué),教師講得少了,但是就必須精,這在操作時(shí)要比傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)教師要求高多了,沒(méi)有深厚的文化底蘊(yùn),沒(méi)有精心細(xì)致的備課,課堂高效就難以實(shí)現(xiàn)。因此,在今后的教學(xué)中,我要加強(qiáng)課內(nèi)導(dǎo)學(xué)的評(píng)價(jià),經(jīng)常反思我在課堂安排的自主學(xué)方法是否多樣?教師是否勤于指導(dǎo)?反饋面是否盡可能大?學(xué)生之間相互交流是否深入而廣泛?對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題能否及時(shí)歸類,認(rèn)真進(jìn)行“二次備課”,努力進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)償性、調(diào)整性教學(xué),使學(xué)生得到更大的提高。

試卷分析范文數(shù)學(xué)共10

  數(shù)學(xué)期末考試試卷分析篇一:八年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

  八年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

  一、試題分析

  1、題型與題量

  全卷共有三種題型,分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個(gè)小題,每題3分,共30分;填空題有8個(gè)小題,每題3分,共24分;解答題有9個(gè)小題,共66分;全卷合計(jì)27小題,滿分120分,考試用時(shí)120分鐘。

  2、內(nèi)容與范圍

  從考查內(nèi)容看,幾乎覆蓋了人教版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識(shí)點(diǎn),而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié),如軸對(duì)稱、一次函數(shù)、整式的乘除與因式分解。試題所考查的知識(shí)點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域。縱觀全卷,所有試題所涉知識(shí)點(diǎn)均遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

  3、試卷特點(diǎn)等方面:

  從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下:

(1)強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容。

  考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度。

(2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

  二、學(xué)生答題分析

  1、基本功比較扎實(shí)。

  綜觀整套試題,可以說(shuō)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力等方面的綜合測(cè)試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力,是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全

  方面情況進(jìn)行了測(cè)查。我校學(xué)生在測(cè)試中,充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況,中上水平的學(xué)生成績(jī)比較理想。如第19題、20題、21題的計(jì)算的能力測(cè)試中,參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的,體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。

  2、應(yīng)用知識(shí)的能力比較強(qiáng)。

  運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第22題和23題中充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力是比較突出的。

  三、存在的主要問(wèn)題及采取的措施

  此次測(cè)試,雖然教學(xué)上取得了一些成績(jī),但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題?,F(xiàn)歸納如下,以便于將來(lái)改進(jìn)。

  1、部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂,老師可以再講,可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣,那可是誰(shuí)也幫不了。所以在今后的教學(xué)中,不光但要注意知識(shí)能力的培養(yǎng),還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。

  對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固,應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣,如第25題和27題,學(xué)生失分較大。

  四、今后努力方向

  1、在課堂上下功夫,認(rèn)真研究教材和教參,把握每節(jié)課的重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí).提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對(duì)書本上的知識(shí)、技能掌握還是比較扎實(shí)的,但還應(yīng)該看到,本次考試的試卷,區(qū)分度不大。部分題目一有變化,學(xué)生容易上當(dāng)受騙,思維就顯得混亂、沒(méi)有條理。說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多,程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)多,建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣,包括認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,上課積極思考的好習(xí)慣,按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣.

  3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題,思考解決問(wèn)題的方法.逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力.培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力.

  4、提優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出,兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生,和他們一起分析原因找出對(duì)策,防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出,使全校的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高.

[關(guān)于數(shù)學(xué)期末考試試卷分析]

試卷分析范文數(shù)學(xué)共11

  一、基本狀況分析

  此次語(yǔ)文考試卷的命題資料為“三大塊”:第一部分是積累與運(yùn)用;第二部分是閱讀;第三部分是習(xí)作。其題型較新穎,能貼進(jìn)學(xué)生生活,覆蓋面較廣,既考查了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、課文及古詩(shī)文的積累、理解、運(yùn)用的狀況,又檢測(cè)了學(xué)生閱讀的潛力,貼合年段要求,體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

  二、考試結(jié)果及分析

  1.狀況分析:

  基本數(shù)據(jù)分析:本班共43人,平均分86.24,優(yōu)秀學(xué)生31人,1人不及格。從以上成績(jī)看,成績(jī)并不理想。

  2.板塊分析

(1)積累與運(yùn)用答題分析

  第一題:看拼音寫詞語(yǔ),并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  這題是考察學(xué)生對(duì)拼音的掌握狀況。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外,大部分的同學(xué)完成狀況是較好的。其中出現(xiàn)的主要失誤是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  第二題:按要求詞語(yǔ)寫。這題完成得比較好。

  第三題:讀一讀,練一練。這道題是考察學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累狀況,總體來(lái)說(shuō)完成的相對(duì)較好,出現(xiàn)失誤最多的是“夜里星光明,明朝依舊晴是寫氣象,不明白......”。

  第四題:選取題,學(xué)生完成狀況一般。其中選取題失誤最多的是“的、得、地”的用法。第五題:按課文填空。這題是考察學(xué)生對(duì)課文資料的掌握狀況。總體來(lái)說(shuō),學(xué)生還是掌握較好的,但也存在失誤。主要的錯(cuò)誤是“我們能夠利用它來(lái)----和治療疾病?!薄邦A(yù)防”填不出來(lái)。

(2)閱讀部分答題分析

  這次閱讀理解,學(xué)生的答題狀況一般。其中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤是“第1小題,寫“抵”字的查字典和選意思以及第4小題的說(shuō)明方法。閱讀(二)文章的結(jié)構(gòu)和“馳名中外”的近義詞,不會(huì)的學(xué)生較多。

(3)習(xí)作部分答題分析

  這次習(xí)作要求學(xué)生寫六一那天的事。學(xué)生的習(xí)作水平參差不齊。大部分的同學(xué)能緊扣主題,把一件事寫完整,有的同學(xué)甚至能使用優(yōu)美的語(yǔ)句,對(duì)一些細(xì)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的描述。一小部分的同學(xué)沒(méi)能把握好習(xí)作的題目要求,把文章寫好,極個(gè)別同學(xué)甚至不知所云。

  3、問(wèn)題剖析

(1)語(yǔ)文知識(shí)積累不牢固,還有一些語(yǔ)文常識(shí)也有待加強(qiáng)鞏固。

(2)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠,閱讀理解潛力亟待提高。應(yīng)教給學(xué)生必須的讀書方法,并讓學(xué)生在超多的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。從卷面狀況看:學(xué)生的理解潛力應(yīng)著重培養(yǎng)。

  三、反思。

  本次檢測(cè)是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,透過(guò)本次質(zhì)量分析,在今后的教學(xué)中,我還就應(yīng)做好以下幾方面的工作:

(一)在今后的教學(xué)中我要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力。

(二)要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)潛力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運(yùn)用,要反復(fù)地出現(xiàn),學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。

(三)平時(shí)要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫這一方面的訓(xùn)練,提高學(xué)生的寫作潛力。

(四)平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的潛力,要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文,由讀得不大正確到讀正確,讀得不大通順到讀通順,讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣,品味語(yǔ)言的精妙,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法,以提高學(xué)生的習(xí)作水平及閱讀理解潛力。

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