下面是范文網(wǎng)小編整理的小白兔和小灰兔3篇 你知道小白兔和小灰兔，以供借鑒。

小白兔和小灰兔1

　　小山羊和小灰兔

　　備課人：劉春環(huán) 寧雪原

　　教材分析：

　　這是一篇童話故事。小山羊和小灰兔是朋友，但小灰兔不講信用，對(duì)朋友一再失信，說(shuō)明不講信用就對(duì)不起朋友，也會(huì)失去朋友的友誼。教學(xué)目的：

　　1．識(shí)字5個(gè)，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

　　3．通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)具備的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．識(shí)字5個(gè)，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“講信用”的重要性。

　　2、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)具備的品質(zhì)。教學(xué)方法：

　　讀書(shū)指導(dǎo)法、朗讀法、講授法 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)“講信用”的古語(yǔ)、格言及故事。教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　小山羊和小灰兔

　　灰 晨 操 遇

　　誤 咱 順

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入談話：

　　1、今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友，看看他們是誰(shuí)？出示小山羊和小灰兔圖片，讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。

　　2、出示課題，生齊讀兩遍。

　　二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

　　1．出示課件：認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　早晨

　　做操

　　耽誤 抱歉

　　遇見(jiàn)

　　猶豫

　　蘑菇 看望

　　順路

　　刺猬

　　第一課時(shí) 2．讀詞語(yǔ)，小老師檢查。

　　3．同桌用生字卡片檢查識(shí)字情況。

　　4．游戲：鞏固識(shí)字。

　　5.小組內(nèi)檢查課文朗讀情況。

　　6.學(xué)生接讀課文。

　　三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1．默讀課文，想一想你讀懂了什么？

　　2．再讀課文，回答：“小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？”

　　3．交流匯報(bào)。評(píng)議。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1．出示要寫(xiě)的字。

　　晨

　　操

　　遇

　　灰

　　誤 咱 順

　　2．說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記。

　　3.教師板書(shū)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

　　4.學(xué)生描紅練習(xí)。作業(yè)布置：

　　抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)，流利的朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在學(xué)習(xí)課文中，復(fù)習(xí)本課生字、新詞。

　　2．有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。

　　3．懂得守信的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。

　　2．懂得守信的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。教學(xué)方法：

　　講授法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件 板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小山羊和小灰兔

　　小山羊和小灰兔

　　小山羊

　　小灰兔

　　第一次

　　等了很久

　　和小刺猬聊天

　　守信用

　　第二次

　　等到太陽(yáng)下山

　　和小花狗玩

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢測(cè)

　　1.出示詞語(yǔ)，個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、同桌互讀、齊讀

　　2.檢查學(xué)生讀課文情況。

　　二、精讀課文，理解感悟

　　1.你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個(gè)什么故事嗎？輕聲讀課文，邊讀邊回憶。

　　2.你是從課文的哪兒知道的?

　　3．出示自學(xué)任務(wù)：

①默讀課文，找出描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出來(lái)。

②再讀課文，找出寫(xiě)小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。

　　4.學(xué)生匯報(bào)：

　　第一次：

（1）小山羊是怎么做的？

（課件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。

①生自讀這句話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)小山羊很守信用）。

③生體會(huì)讀。

④男女賽讀。

（2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？

（課件出示）剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>

①指名讀。

②談體會(huì)。

③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。

④組內(nèi)賽讀。（3）總結(jié)學(xué)法：

①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀。

②抓重點(diǎn)詞交流感受。

③讀出感悟。

　　第二次：

（1）以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。（課件出示學(xué)法指導(dǎo)）（2）小組展示讀。

　　5、因?yàn)樾』彝貌恢v信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？齊讀最后一自然段。

　　6、第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？

　　7、學(xué)了這一課，你有什么收獲？（不管在什么情況下，都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的人。）

　　三、總結(jié)。

　　誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(yǔ)：

　　1、一言既出，駟馬難追。

　　2、言必信，行必果。作業(yè)布置：

　　1、2、熟讀課文

　　完成語(yǔ)文天地的相關(guān)習(xí)題

　　課后心得：

小白兔和小灰兔2

《小白兔和小灰兔》課堂實(shí)錄

　　一、導(dǎo)入（出示課件）

　　師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，大家一起喊出它們的名字。生：小白兔和小灰兔。

　　師：聲音真洪亮，喜歡這兩只可愛(ài)的小兔子嗎？帶著喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。師：再讀。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　26、小白兔和小灰兔

　　二、初讀課文、整體感知

　　師：課文同學(xué)們都已經(jīng)進(jìn)行了提前預(yù)習(xí)，相信大家一定都讀得很熟練了，來(lái)！端起你的課本來(lái)，我們一起來(lái)讀一遍。生：齊讀課文。

　　師：課文中出現(xiàn)這樣的幾個(gè)詞語(yǔ)，你們都認(rèn)識(shí)嗎？ 出示課件。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　師：想知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？老師找到了一些圖片，我們一起來(lái)看一下。（課件出示）

　　師：農(nóng)民伯伯種地是多么辛苦呀，所以詩(shī)人李紳在看到這樣的情景時(shí)，才會(huì)寫(xiě)到“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。” 師：誰(shuí)再來(lái)有感情的讀一讀這些詞語(yǔ)？ 生：讀詞語(yǔ)。

　　師：你能找到這次詞語(yǔ)出現(xiàn)課文的什么地方嗎？ 出示課件：找生讀句子。師：我們?cè)賮?lái)看一組詞語(yǔ)。師：最后這兩個(gè)詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)嗎？

　　師：老師把這兩個(gè)詞語(yǔ)放到了兩句話中，誰(shuí)還能再來(lái)讀一讀？

　　師：看一下這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的這八個(gè)字。誰(shuí)已經(jīng)全部會(huì)讀了？

　　生：讀生字。

　　師：仔細(xì)觀察一下這八個(gè)字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：都是左右結(jié)構(gòu)。師：你可真聰明。

　　三、品讀課文，感悟交流。

　　師：這篇課文到底講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，同桌之間試著完成黑板上的填空。生：同桌互相交流。

　　師：哪位同學(xué)來(lái)試一試？（完成黑板上的練習(xí)）

　　師：看來(lái)同學(xué)們真的是已經(jīng)把課文讀熟練了。我們一起去老山羊的菜地看看吧！

　　出示課件：老山羊在地里收白菜。師：收白菜是什么意思呢？

　　生：收白菜是說(shuō)老山羊把白菜從地里拔出來(lái)。師：課文中還藏有一個(gè)收，你發(fā)現(xiàn)在哪里了嗎？ 生：小灰兔收下了。師：這個(gè)收又是什么意思呢？

　　生：收就是說(shuō)老山羊送給小灰兔，他就拿了。生：收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了。師：收的意思就是接受了。

　　師：原來(lái)在不同的詞語(yǔ)中，“收”還有不同的意思。我們一起讀讀這兩個(gè)句子。

　　師：“收”還有什么別的詞語(yǔ)朋友呢？ 生：收到。生：回收。生：收衣服……

　　師：老師也想到了幾個(gè)詞語(yǔ)，一起來(lái)讀讀吧！認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：收衣服、收工、收稻谷、收徒弟。師：小灰兔收下白菜，心里多么開(kāi)心啊。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？ 指名兩個(gè)學(xué)生朗讀句子。（小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”）師：小灰兔多有禮貌呀？你從哪里發(fā)現(xiàn)他有禮貌呢？ 生：謝謝 您

　　師：你能有禮貌的來(lái)讀一讀這句話嗎？ 師引讀：小灰兔收下了說(shuō)————-_ 師：那么小白兔呢？

　　生：小白兔沒(méi)有要白菜，而只是要了一包菜子。

　　出示句子，指名學(xué)生讀。（小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！保?/p>

　　師：小白兔也很有禮貌，讀讀他說(shuō)得這句話—————— 師：小白兔是在請(qǐng)求山羊爺爺，所以老師會(huì)這樣來(lái)讀。（師范讀）

　　生：生模仿讀。分男女生朗讀句子。

（小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！保?/p>

　　師：他們各自回家后又做了些什么呢？仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

　　生：小白兔回家去種白菜，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干。

　　隨即板書(shū)：吃、種。

　　師：那么小白兔是怎么種白菜呢？ 生：讀句子。

　　師：是啊，種白菜真是辛苦啊！你瞧旁邊的蝴蝶妹妹飛來(lái)看見(jiàn)了，她對(duì)小白兔說(shuō)—— 生：小白兔，你先休息一下吧！

　　生：小白兔，你先回家吃飯，休息好了再來(lái)澆吧！生：小白兔，你這樣的話說(shuō)不定會(huì)累暈倒的，你還是別澆了。……

　　師：我知道你們都很關(guān)心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，還是堅(jiān)持——

　　學(xué)生齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。）

　　師：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲(chóng)時(shí)還會(huì)遇到什么困難呢？

　　生：有時(shí)候，蟲(chóng)子太多了，一下子捉不完。師：說(shuō)不定，還會(huì)被蟲(chóng)子咬，可疼了。

　　生：她在拔草的時(shí)候，草太多了，一不小心還會(huì)把白菜拔掉。師：是的，草太多了，她拔得很辛苦。生：她干活的時(shí)候會(huì)覺(jué)得腰酸背痛，太累了。

　　師：真好！是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜。學(xué)生再次齊讀句子。

　　師：誰(shuí)來(lái)把這句話填完整？（課件出示）。師：當(dāng)小白兔快樂(lè)勞動(dòng)時(shí)，小灰兔又在干什么呢？ 生：小灰兔回到家里，把老山羊給他的白菜吃光了。出示圖片和句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。（他什么也不干，餓了就吃老山羊的白菜。）

　　師：當(dāng)小白兔種下菜子，開(kāi)始勞動(dòng)時(shí)，小灰兔卻在家只吃白菜——

　　學(xué)生齊讀句子。

　　師：當(dāng)小白兔辛勤地給白菜澆水施肥時(shí)，小灰兔又在家吃白菜——

　　學(xué)生齊讀句子。

　　師：當(dāng)小白兔細(xì)心地給白菜拔草捉蟲(chóng)時(shí)，小灰兔還是在家吃白菜—— 學(xué)生齊讀句子。

　　師：聰明的小朋友們，你有什么話想對(duì)小灰兔說(shuō)呢？ 生：小灰兔，你也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。生：小灰兔，如果你不勞動(dòng)，以后你就沒(méi)法生活了，因?yàn)槟銢](méi)有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)啊。

　　生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去勞動(dòng)，總有一天你的白菜會(huì)吃光的。

　　師：小朋友都替小灰兔擔(dān)心呢！到底結(jié)果怎樣呢？ 出示文中插圖，指導(dǎo)看圖。師：你們都看到了什么？

　　生：我看到小白兔挑著滿滿的一擔(dān)白菜送來(lái)給老山羊。師：你看她臉上還？ 生：帶著笑容，高興極了。師：為什么這么高興呢？

　　生：因?yàn)檫@些白菜是她自己辛苦勞動(dòng)才種出來(lái)的。師：這真是一件值得驕傲的事。你能讀出小白兔心里的高興與自豪嗎？

　　指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小白兔說(shuō)：“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜?！保?/p>

　　師：當(dāng)小灰兔看到這滿滿的一擔(dān)白菜時(shí)，他非常（奇怪）。你看他的表情？

　　生：他一只手抓抓腦袋，一只手放在嘴邊。師：他肯定在思考什么？

　　生：他在想，小白兔的白菜是哪里來(lái)的呢？老山羊只是給了他一包菜子，怎么會(huì)有這么多的白菜呢？ 師：說(shuō)得對(duì)??！你能讀出小灰兔心里的疑惑嗎？

　　指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小灰兔很奇怪，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是從哪兒來(lái)的？”）

　　師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你把這兩句話好好讀兩次。讀著讀著，自己就要變成小白兔和小灰兔了，加上動(dòng)作和表情就更棒了！

　　學(xué)生自由練習(xí)朗讀。練習(xí)句子：

　　生：只有自己愛(ài)勞動(dòng)，才會(huì)有收獲。

　　師：對(duì)。不僅僅是種白菜，還有好多事情也是這樣的。只有自己怎樣，才怎樣？

　　生：只有自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，才會(huì)取得好成績(jī)。生：只有自己做得菜，才是最好吃。生：只有自己做的賀卡，才是最漂亮的。

　　四、拓展延伸 《勞動(dòng)最光榮》

　　五、總結(jié)

　　師：希望每位同學(xué)都能像小白兔和小蜜蜂一樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。

小白兔和小灰兔3

《小白兔和小灰兔》集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　哲港小學(xué)：一年級(jí) 時(shí)間：2014年5月20日

【教材分析】

《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第２６課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子?！緦W(xué)生分析】

１、由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

２、一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、起”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。【設(shè)計(jì)理念】

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、小白兔和小灰兔的頭飾?！窘虒W(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入：

１、師：（出示圖片）老師給孩子們帶來(lái)了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。（同學(xué)們?cè)囍巶€(gè)故事）

２、過(guò)渡：

　　同學(xué)們的故事講得不錯(cuò)，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文：

１、聽(tīng)教師范讀一遍課文。想一想：這篇課文主要講了一件什么事？

２、學(xué)生自讀課文，要求：

　　學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。

３、同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。

４、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

　　三、朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑：

１、指名學(xué)生分段朗讀課文。

２、師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)跟同學(xué)討論討論。

　　學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

⑴ 小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子去種?

⑵ 小白兔說(shuō)：“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話是什么意思?

３、理解課文內(nèi)容。

　　師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。

　　學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。

⑴ 相同點(diǎn)之一：

　　老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫助別人。

⑵ 相同點(diǎn)之二：

　　小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時(shí)都用“您”，說(shuō)明他們都有禮貌。

（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語(yǔ)氣）

⑶ 不同點(diǎn)之一：

　　小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

⑷ 不同點(diǎn)之二：

　　回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

　　師：請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）

　　師：經(jīng)過(guò)小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，小白兔的心情會(huì)怎么樣？

（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情）

⑸ 不同點(diǎn)之三：

　　小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

　　師：小灰兔看見(jiàn)小白兔送菜，覺(jué)得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪？如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？

（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語(yǔ)氣）

　　師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)嗎？

（學(xué)生討論交流）

　　四、分角色表演：

１、同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來(lái)嗎？

２、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

３、戴頭飾表演。

４、學(xué)生互相評(píng)議。

　　五、反復(fù)體會(huì)，續(xù)篇故事：

　　今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事講給你周圍的人聽(tīng)嗎？如果你有興趣的話，可以續(xù)編這個(gè)故事。明天我們來(lái)比一比，誰(shuí)編得最好，誰(shuí)講得最精彩！

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