下面是范文網(wǎng)小編整理的《小白兔和小灰兔》說課稿3篇(小灰兔和小白兔教案)，供大家參考。

《小白兔和小灰兔》說課稿1

　　1、說教材22課《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有自己的辛勤勞動，

　　才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。

　　2、說“學(xué)情”通過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在識記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助識記漢字。在閱讀方面，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了興趣，在老師的引導(dǎo)、點撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能讀出句子的語氣。

　　3、說教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)見教學(xué)設(shè)計）22課是一年級第二學(xué)期第四單元中的第二課。這一單元的主要目標(biāo)是讀課文識字。既是對前幾個單元識字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識字打基礎(chǔ)。這一課要求學(xué)生能在語境中認(rèn)識10個生字，1個部首，一是借助拼音這根“拐杖”來降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣；二是在拼讀生字的過程中，對拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，對上海地區(qū)的學(xué)生來講比較不易，因此在生字教學(xué)時應(yīng)加以重視。“不加字，不漏字”是朗讀課文最起碼的要求，從一年級起就應(yīng)該重點抓，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。抓住對關(guān)鍵詞語的理解能提高學(xué)生的朗讀能力。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點之一，強調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上懂得只有自己的辛勤勞動，才有收獲。語文能力本質(zhì)上是實踐性的，而不是認(rèn)識性的，脫離語言運用的實踐活動，語文能力的發(fā)展將會是一句空話。因此，把根據(jù)提示展開想像練說話當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)之一，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而提高學(xué)生的語文能力。安排寫字的任務(wù)，目的是使學(xué)生的寫字練習(xí)經(jīng)常化，做到課課寫、天天寫，描摹生字，做到少而精，既體現(xiàn)了新教材識字分流的原則，也不加重學(xué)生負擔(dān)，不但讓學(xué)生寫好字，而且逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　4、說教法教師們都知道，興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對某事物產(chǎn)生了興趣，就會專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中的第一個板塊“激發(fā)興趣，揭示課題”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計的。課開始出示兩只可愛的小兔動畫給學(xué)生以形象的感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生許多遐想，立刻對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了興趣。最后一環(huán)節(jié)中，利用游戲來鞏固字詞，符合了學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生在課結(jié)束時依然興趣盎然。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”因此，在教學(xué)過程的第三板塊中，主要采用了自學(xué)、小組討論、集體反饋、對比等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師是一個有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時，及時啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，語文課上的聽、說、讀、寫是進行語文實踐活動的途徑之一。在教學(xué)過程的第

　　二、三板塊中，安排了較多的語文實踐活動，如“找一找描寫小白兔種菜的句子，用線劃出?？纯磩赢嫞ㄐ“淄梅N菜的過程），做做動作讀一讀，背一背。出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話來說一說。用“疑惑”“自豪”來說一句話體會含義。拓展說話練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做？”等等。在這些活動中，教師不必用過多的框框去要求學(xué)生，要鼓勵學(xué)生大膽想象，積極發(fā)表自己的見解，落落大方地說出自己的想法，學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方，適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立表達的自信心。通過這些活動，幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，積累比較規(guī)范的句式、語段，進行知識遷移，從而逐步提高語文素養(yǎng)。

　　5、說學(xué)法本課的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生主要有三種學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。生字的字音字形、對課文的整體感知主要采用自學(xué)的方法。通過前階段的讀課文識字教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)有了一定自學(xué)生字的能力，能比較熟練地運用識字的方法識記漢字。對課文整體感知通過學(xué)生自讀課文完成，教師在學(xué)生朗讀完課文之后，通過指名說

《小白兔和小灰兔》說課稿2

　　 《小白兔和小灰兔》說課設(shè)計

　　東方紅一小 謝金蓮

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！我是東方紅一小的謝金蓮。 我今天的說課內(nèi)容是小學(xué)語文一年級下冊的第二十六課《小白兔和小灰兔》。下面我將通過說教材、說目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程以及說板書設(shè)計五個方面來進行說課。

　　一、說教材

　　《小白兔和小灰兔》是人教版新編教材第二冊第七單元中的一篇講讀課文，一共9個小節(jié)。主要講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要;小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)的故事。一年級學(xué)生對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容易于激發(fā)他們的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。

　　二、說目標(biāo)

　　根據(jù)教材特點、課程標(biāo)準(zhǔn)和年段特點，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課6個生字和要求掌握的詞語，認(rèn)識8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

　　根據(jù)這個教學(xué)目標(biāo)，我把本課教學(xué)分為兩課時。第一課時：初讀課文，識字、寫字。第二課時：完成教學(xué)目標(biāo)2。今天我主要說的是第二課時。

　　 根據(jù)教學(xué)大綱和課標(biāo)的要求，我把“能正確、流利、有感情地朗讀課文”作為教學(xué)重點；把“理解‘只有自己種，才有吃不完的菜’的意思”作為難點。

　　三、說教法學(xué)法

　　根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動、好奇心強、愛模仿的情況和教材特點，我準(zhǔn)備采用“表演朗讀”和“直觀演示法”來教學(xué)本課。因為本文是一篇富有兒童情趣的童話故事，當(dāng)中還配有四幅生動的插圖，孩子們比較喜歡看和聽，有非常愿意進入角色表演的意愿，如果我請他們帶頭飾分角色表演和朗讀，他們興致一定會很高。這樣既能培養(yǎng)他們的觀察和思維能力，豐富其想象，更能訓(xùn)練他們的語言表達能力。

　　根據(jù)課文的內(nèi)容要求，我準(zhǔn)備讓學(xué)生用“看一看，讀一讀，想一想，說一說，演一演”的方法學(xué)習(xí)本課。

　　四、說教學(xué)過程

　　根據(jù)以上的設(shè)想，我將教學(xué)過程分為以下五個環(huán)節(jié)： (一)兒歌引路，揭示課題。

　　開始上課時，我會朗誦這樣一首關(guān)于小白兔的兒歌來引路,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而揭示課題：

　　26、小白兔和小灰兔。

　　(二)情境導(dǎo)入，整體感知

　　在揭示課題后，我會出示這樣一個動畫朗讀課件（出示課件）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個童話般的世界，使學(xué)生獲得更直觀生動的感性認(rèn)識，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，對課文有一個整體感知。 (三)理解內(nèi)容，抓住重點，突破難點。

　　在學(xué)生初步了解課文之后，教師應(yīng)一步步引導(dǎo)學(xué)生理解全篇課文內(nèi)容。我是這樣設(shè)計的：先讓全班學(xué)生大聲朗讀全文，然后逐節(jié)分析。

　　1、講讀第1---3小節(jié)

　　教學(xué)第一節(jié)時，我采用讀課文的方法一帶而過，只讓學(xué)生明白小白兔和小灰兔來幫老山羊收白菜。第

　　2、3小節(jié)連起來講，采用看圖提問的方法。首先我出示第一幅插圖的幻燈片，讓學(xué)生看圖，然后提出這樣一個問題讓學(xué)生思考,然后指名兩位同學(xué)分別讀

　　2、3小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小白兔和小灰兔的句子。在教學(xué)的同時，讓學(xué)生懂得用“謝謝，請，您”等禮貌用語，教育學(xué)生做一個有禮貌的好孩子;接著引導(dǎo)學(xué)生用禮貌的語氣讀出小白兔和小灰兔說的話，從而培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的習(xí)慣。

　　2、導(dǎo)讀第4—6小節(jié)

　　我先引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖，再分組練習(xí)朗讀第

　　4、5小節(jié)，然后這樣設(shè)計第一個問題。學(xué)生通過以上的看圖讀文后，會很快回答出：種白菜，并能畫出“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞。然后我又問第二個問題，學(xué)生通過思考，有的會說：小白兔很勤勞；也有的會說：它很愛勞動。我對他們的回答給予肯定，并表揚他們，這樣又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我再請學(xué)生齊讀第6小節(jié)，然后提出第三個問題。這一問，相信學(xué)生會異口同聲地說：不干活。最后讓學(xué)生看第三幅插圖，讓學(xué)生通過兩幅插圖的直觀對比，懂得什么樣的行為才是值得別人尊重的，使學(xué)生在潛移默化中受到熱愛勞動的教育，然后再指導(dǎo)朗讀第6小節(jié)。

　　3、導(dǎo)讀第7—9小節(jié)

　　方法同上，教學(xué)時，我先后提出了這樣的三個問題，讓學(xué)生邊讀課文邊思考，然后，我根據(jù)學(xué)生所答對全文做了如下的總結(jié)。從而教育學(xué)生要熱愛勞動，知道勞動是最光榮的。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅圖，讓學(xué)生看圖練習(xí)朗讀小白兔和小灰兔的對話，我會指導(dǎo)學(xué)生讀出小灰兔覺得奇怪，而小白兔很自豪的語氣。

　　通過以上的看圖說話，不僅理解了課文的重點和難點，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維、主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。

　　(四)游戲，朗讀訓(xùn)練

　　本文是一篇童話故事，適合分角色表演朗讀，并且通過表演可以形象地再現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生理解更深透，因此，在學(xué)課文后，我找了幾名學(xué)生分別帶上這樣的三個頭飾（展示頭飾）上臺分角色表演朗讀，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，從而達到最好的教學(xué)效果。

　　（五）聯(lián)系生活, 深化主題

　　為了將本課知識有效地擴展到學(xué)生現(xiàn)實生活中，把學(xué)習(xí)語文貼近學(xué)生的生活，達到深化主題的效果,我給學(xué)生安排了這樣的三項作業(yè)：

　　1、結(jié)合課文說說你最喜歡誰？為什么？你想對他說些什么？

　　2、學(xué)了這篇課文后,在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？并要求學(xué)生為學(xué)?；蚣依镒鲆恍┦隆?/p>

　　3、將《小白兔和小灰兔》的故事說給爸爸媽媽聽。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的動口動手能力，又增強了學(xué)生的勞動意識。

　　五、說板書設(shè)計

　　好的板書能體現(xiàn)出文章的重要內(nèi)容，使讀者一看就懂，又能使學(xué)生利用板書，總結(jié)課文。

　　 我的板書設(shè)計是這樣的：

　　 26 小白兔

　　和

　　 小灰兔

　　要菜子

　　收下白菜

　　 種白菜

　　不干活

　　送白菜

　　要白菜

　　我采用的是對比式板書，全面而簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。

　　以上就是我的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，我的說課完畢，謝謝大家！ 6

《小白兔和小灰兔》說課稿3

　　26、《小白兔和小灰兔》說課稿

　　各位老師：

　　我說課的題目是《小白兔和小灰兔》

　　一、說教材

　　《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，本文講了一個有趣的童話故事，描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——小白兔辛勤耕種，小灰兔貪圖享受；結(jié)果也不同——小白兔種的菜豐收了，小灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。課文共有9個自然段，作者采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　本課主要目標(biāo)是：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　2、從課文內(nèi)容中進行情感教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得只有靠自己辛勤勞動，才有收獲，從而愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　三、說教法

　　大家都知道，興趣是最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。學(xué)生一旦對某事物產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。因此教學(xué)初始將用這種教育方法理念下設(shè)計。在學(xué)生自學(xué)的過

　　程中，教師充當(dāng)一個有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時，及時啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容及插圖產(chǎn)生疑問，將疑問始終貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生在質(zhì)疑解疑中對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　四、說學(xué)法

　　本課的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生主要有三種學(xué)習(xí)方法：

　　（1）、自學(xué)；

　?。?）、小組合作學(xué)習(xí)； （3）、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。

　　五、說教學(xué)過程

　　 根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掃清課文學(xué)習(xí)的生字障礙，學(xué)生對課文內(nèi)容也有了初步的了解，這節(jié)課的教學(xué)重點是深入學(xué)習(xí)感知課文的精華所在，以朗讀為主，感悟情感為重點，進而對學(xué)生進行思想教育、情感的升華。

　　1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。先出示生字課件，全班認(rèn)讀生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，針對讀錯的生字，教師及時糾正；然后利用詞語卡片指名認(rèn)讀，并組詞、造句。

　　2、熟讀課文，整體感知。

　　讓學(xué)生帶著問題再次自由讀課文，隨機指名讀課文。要求讀的時候不要隨便添字、漏字、改字。讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號，并想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？

　　3、重點感悟，情感升華。指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），然后，小組討論：小白兔和小灰兔的相同點及不同之處。教師引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的態(tài)度、

　　表現(xiàn)、結(jié)果三個方面進行比較，進而達到課文內(nèi)容的感悟、情感的升華。

　?。?）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。

　?。?）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4—6自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫的（讓學(xué)生動手圈出小白兔澆水、施肥、拔草、捉蟲等動作的詞語）？教師抓住文字重點詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣?②“就吃”說明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點句做了鋪墊）

　?。?）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7—9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。

　　課堂最后，讓學(xué)生分組、分段再讀課文，全文貫穿、整體感知。

　　六、說板書

　　板書是文章結(jié)構(gòu)的減縮。這樣設(shè)計板書把課文的主要內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到只有付出勞動才有收獲。

　　板書設(shè)計

　　小白兔 和 小灰兔

　　 愛幫別人，懂禮貌

　　要菜子

　　 要白菜

　　 種白菜

　　光吃不干活

　　 送白菜

　　 要白菜

　　 只有自己勞動才能生活得好

　　七、作業(yè)布置。

　　1、聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做呢？請你說一說。

　　2、你從小白兔身上學(xué)到了什么呢？

　　以上就是我的說課，請各位老師批評和指正。謝謝大家！

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