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我喜歡的小動物——小白兔3篇(我最喜歡的動物小白兔)

時間:2022-10-05 16:10:31 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的我喜歡的小動物——小白兔3篇(我最喜歡的動物小白兔),供大家品鑒。

我喜歡的小動物——小白兔3篇(我最喜歡的動物小白兔)

我喜歡的小動物——小白兔1

  我喜歡的小白兔

  大家都很喜歡小動物,有些人喜歡小貓,有些人喜歡小狗,還有些人喜歡鴿子。大家知到我喜歡的小動物嗎?告訴你吧,我最喜歡小白兔。

  小白兔有一雙長長的耳朵搭在它的頭頂上,像兩把彎彎的廉刀。它的眼睛紅得像一對閃閃發(fā)光的紅寶石,實際上這是小白兔眼睛血管的顏色。它的尾巴短短的,毛茸茸的,摸起來舒服極了!

  小白兔最愛吃白菜和蘿卜。蘿卜,分為兩種,一種是白蘿卜,一種是胡蘿卜。胡蘿卜不細(xì)不粗,最粗也只有五厘米左右,既脆又略帶甜味。白落卜很粗,最細(xì)都有一公分,有點兒甜味。成年的白兔喜歡吃白蘿卜和胡蘿卜,而幼年的小白兔卻喜歡吃嫩嫩的小白菜。成年的白兔食量較小,每天只吃一千克左右的蘿卜,小白兔呢,一天則吃125克的小白菜。

  你知道白兔的眼睛為什麼是紅的?哈哈,不知道吧!給你說吧,事實上,每一種皮毛顏色的兔子,它的身體內(nèi)都帶著皮毛顏色的色素。由與白兔的色素是白色,也就等于沒有顏色,因為血管的顏色是紅色,所以白兔的眼睛是紅的。我說了著麼多,大家應(yīng)該知道我為什麼喜歡小白兔了吧!

我喜歡的小動物——小白兔2

  21我喜歡小動物

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識生字、新詞。重點學(xué)習(xí)“鱷、鯽、鱉”三個生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文等方法理解詞語:“逗弄”、“不勝其煩”、“平安無事”。

  2在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)讀出語氣,同時理解課文內(nèi)容。復(fù)述逗鱉的過程。

  3通過學(xué)習(xí)課文體會作者喜歡動物的感情,初步懂得親近動物要先了解動物的特點。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  出示課題:21 我喜歡小動物

  1同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你養(yǎng)過什么小動物?有一位大作家小時候和你們一樣非常喜歡小動物,他還寫了篇文章,被選到了我們的課本里。齊讀課題。

  3你知道這篇課文的作者是誰嗎?你是怎么知道的?

  4閱讀注釋:

(1)輕聲讀注釋。

(2)你從注釋中了解到了什么呢?

(3)如果你想對秦牧有進(jìn)一步的了解,請你上網(wǎng)或到圖書館去查找有關(guān)資料。

  二、整體感知

  1、秦牧小時候養(yǎng)過什么什么小動物?他是怎么喜歡小動物的呢?讓我們輕輕地讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、交流。

(1)秦牧小時候養(yǎng)過什么小動物?指名說。(出示小動物名稱詞語)

(2)在這些動物名稱中有三個生字

  出示:鱷鯽鱉

  誰來領(lǐng)大家讀字組詞?!镑M”就是“甲魚”。誰有好辦法記住它?指導(dǎo)鱉字左上半部的寫法。師板演,生練一練。

  這三個字有什么共同點?(都是“魚”字部的)雖然,鱷魚、鱉都是“魚”字部的,但他們不屬于魚類,關(guān)于這個問題,課后再去探究,好嗎?

(3)這些小動物有些我們從來沒看見過,我來請你認(rèn)識認(rèn)識它們。秦牧說他小時候在逗弄這些動物的時候,引讀句子

  誰能告訴大家逗弄是什么意思?默讀課文,文中具體寫的是秦牧小時候逗弄過什么小動物?分別是在哪幾節(jié)?板書:逗弄

  三、研讀課文

(一)學(xué)習(xí)逗弄過山鯽的內(nèi)容

  1、輕讀第四節(jié),看看秦牧是怎么逗弄“過山鯽”的?想像一下:如果你就是秦牧,你覺得逗弄“過山鯽”有什么樂趣?板:過山鯽有趣

  2、多讀幾遍,充分想象

  3、交流(讀一讀、說一說)

  每次、總是??想象進(jìn)行什么比賽??放回水缸、(進(jìn)一步理解逗弄的意思)

  4、師生接讀:每次洗澡的時候,我總是——數(shù)著,——讓他們跳得高一些,男同學(xué)數(shù),遠(yuǎn)一些,歡一些??想象著它們是在??過了好一會兒??

  5、“過山鯽”為什么能放在地上逗弄?聯(lián)系上下文來找一找。

  這種魚生命力很強(qiáng),把它撈起來,離水半個小時也不會死。聽說天旱的時候,它能夠從干涸的地方,不斷躍動,找到有水的地方,再度生活下去。(生命力頑強(qiáng)——逗弄之樂)

  6、再次逗弄:女同學(xué)讀第3節(jié)、男同學(xué)讀第4節(jié)

  7、小結(jié)過渡:逗弄“過山鯽 ”固然讓人覺得非常有趣,可是作者悄悄躲著和鱉一起玩的過程那才叫他終身難忘哪!

(二)學(xué)習(xí)逗弄鱉的內(nèi)容

  1、這部分內(nèi)容就是寫作者逗弄鱉的過程。這一過程作者的心情可是在不斷的變化的。怎么一回事呢?讀一讀,體會體會。

  2、交流,出示:

  我伸出一只手指去逗它,當(dāng)它把脖子伸出來的時候,我迅速把手移開。經(jīng)過多次逗弄,我都平安無事,膽子越發(fā)大了。最后一次,當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候,它突然迅速伸頸一咬,唉,一下子就給咬住了!鱉咬的痛楚,是很難形容的。但我強(qiáng)忍著,不敢哭喊,生怕給大人們知道。我舉起手來,企圖甩脫它。但鱉懸在半空中,仍然不肯松口,我只好拼命用力甩,過了好一陣子,才把它甩脫,手指已經(jīng)變得血淋淋了。

(1)引讀:起先我每次逗弄鱉都是——平安無事

(2)平安無事什么意思?

“平安無事”——聯(lián)系上下文:文中指沒被鱉咬到過。

  因為平安無事,所以我越逗弄越——,我伸出一只手指去逗它,當(dāng)它把脖子伸出來的時候,——

  我又伸出一只手指去逗它,當(dāng)它把脖子伸出來的時候,——

  我再次伸出一只手指去逗它,當(dāng)它把脖子伸出來的時候,——

  經(jīng)過多次逗弄,我都——膽子——于是我看著這只鱉得意洋洋地說——

  讀出得意的感覺(自由讀)

  我得意忘形,不幸的事情終于發(fā)生了——我的手指還是被鱉咬到了。出示后面句子,這部分內(nèi)容可與上面感覺截然不同(自由——指名讀—— 我被鱉咬了之后,會有什么感受?(板:后悔)

  讀出緊張感覺(自由讀可加動作——指名讀——師生分組讀)

  我為什不敢哭喊呢?誰能模仿爸爸媽媽平時教訓(xùn)你的語氣來讀讀看

  爸爸是在什么情況下說下這么一句話的?不勝其煩是什么意思?

  這只血淋淋的手指被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn),你會怎么對他說呢?(把文中語句變成自己的話)師生演一演

  3、秦牧逗弄小動物付出了血的代價,于是他有了這樣的體會“愚蠢是要受報復(fù)的。小愚蠢受小報復(fù),大愚蠢受大報復(fù)?!?/p>

  4、我們知道喜歡小動物,愛護(hù)小動物是一件好事,但是,學(xué)了這課課文,我們知道了在飼養(yǎng)和逗弄小動物時,也要了解它們的習(xí)性,保護(hù)好自己,要不然就會像秦牧一樣??

  5、你在親近小動物時有什么趣事和傻事?能和同學(xué)們交流分享一下嗎? 板:21我喜歡小動物

  過山鯽有趣

  逗弄

  鱉后悔

我喜歡的小動物——小白兔3

  21、我喜歡小動物

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字,重點指導(dǎo)“鱉”的筆順。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累 “逗弄、干涸、不勝其煩、平安無事”等詞語。

  2、正確流利地朗讀課文,嘗試讀出逗弄過山鯽和“玩”鱉時心情變化的語氣。了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系,讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)把句子寫具體。

  3、體會作者親近動物、喜歡動物的感情,說說自己親近動物的感受。

  教學(xué)重點

  正確流利地朗讀課文,用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語。

  教學(xué)難點

  熟讀課文,了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系,讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。

  教學(xué)過程

  一、了解作者,引出課題

  1、同學(xué)們都很喜歡小動物吧!能用一兩句話說說你最喜歡的小動物嗎?

(板書:小動物)

  有位大作家和你們一樣,也很喜歡小動物,他還寫過一篇文章入選了我們的教材,他就是秦牧。(出示:秦牧照片)

  2、學(xué)習(xí)閱讀注釋

  出示課題。

  打開書,看,課題上有這么一個符號①,這叫——注釋,注釋有的在當(dāng)頁,有的在篇末。(出示:秦牧資料)自己讀讀本課的注釋,你能從中讀懂些什么?

  教師概括:從注釋中我們能了解到作者生平、主要作品等。

  3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)大作家秦牧爺爺寫的文章。

  板書補(bǔ)全課題:

  21、我喜歡的小動物(讀課題,讀出喜歡的感情)。

  二、初讀課文,理清思路

  1、秦牧爺爺小時侯養(yǎng)過的小動物還真不少呢!

①他養(yǎng)過——小鱷魚(出示:小鱷魚圖片)還養(yǎng)過??

(出示圖片):小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚

②所以,課文開門見山寫到(齊讀):兒童時代我很喜歡小動物,養(yǎng)過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。

“種種”表示什么意思?(生答)還養(yǎng)過什么?(板書:過山鯽、鱉)

(出示圖片):過山鯽(也叫做“巴摩魚”)、鱉(鱉就是甲魚)。

③學(xué)習(xí)生字:鱷鯽鱉

  歸類識字,字形有什么相同點?三個生字都和魚有關(guān)。鱷、鯽都是魚字旁,書寫時注意左窄右寬,鱉是魚字底。

  師:從中我們不難看出秦牧爺爺小時侯養(yǎng)的小動物數(shù)量多、種類多,而且很奇特。他還說——

  2、(出示):在逗弄小動物時,我做過一些有趣的事,也做過一些蠢事。

(板書:逗弄,趣,蠢)

①學(xué)習(xí)生字:“蠢”字 你有什么好方法記住它嗎?組詞:愚蠢

②“逗弄”是什么意思?(引逗、玩)

③想想課文中哪幾小節(jié)寫的是“我”做的趣事,哪幾小節(jié)寫的是“我”做的蠢事? 完成填空:

  1.作者做過的趣是,(撈、放、看)。

  課文第小節(jié)寫了這件有趣的事。

  2.作者做過的蠢事是。(逗、血淋淋)課文第小節(jié)寫了這件 蠢事。

④想想第二節(jié)與后面四節(jié)有什么關(guān)系?(課文的第3-6節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開的。)

  三、閱讀感悟,體驗情感

(一)逗弄“過山鯽”

  1、現(xiàn)在,讓我們一起跟著秦牧爺爺逗弄逗弄過山鯽吧。

  出示課文第4小節(jié):

  我在家里的大水缸中,養(yǎng)了幾條“過山鯽”。每次洗澡的時候,我總是把它們撈出來,放在地上,看它們躍動,數(shù)著:“一,二,三,四!”想象著它們是在進(jìn)行比賽,過了好一會兒才把它們放回水缸。

  師:自己讀一讀,說說你從哪些詞語看出作者喜歡小動物?(每次?總?過了好一會兒撈、放、看、數(shù)、想象、放回)

  師:洗澡的時候,我是把它們撈——放——看——數(shù)——,原來就是這樣逗弄的。說話練習(xí):我這樣逗弄過山鯽,把它們……(做動作)

  師:作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢?(喜歡)

  全班齊讀(帶著喜歡的感情)

  2、想象說話:“過山鯽”正在比賽,我替他們數(shù)“一、二、三、四!”師:你們能想象它們是在進(jìn)行什么比賽???

  生交流。

  3、師:過山鯽在地上躍動,可眾所周知,魚兒是離不開水的,作者為什么能把“過山鯽”放在地上逗弄呢?請你用文中的話來回答。用上“過山鯽”獲得這個稱號是因為。的句式

  4、正是它頑強(qiáng)的生命力才讓作者這么喜歡,才讓作者逗得這么開心、這么有趣。請女生讀第3節(jié),男生讀第4節(jié),其他同學(xué)跟著默讀,體會作者對小動物的喜愛之情。

(二)逗弄“鱉”

  師:過渡:逗弄“過山鯽”確實樂趣無窮,可是作者偷偷玩弄鱉的事情,那才叫人終生難忘呢!

  1、出示第6小節(jié)中逗弄鱉的語段,自由讀,用直線劃出我是怎么逗弄鱉的語句。

  2、出示:我伸出一只手指去逗它,當(dāng)它把脖子伸出來的時候,我迅速移把手移開。經(jīng)過多次逗弄,我都平安無事,膽子越發(fā)大了。

(1)師:起先,我逗弄鱉的時候,總是——平安無事。

“平安無事”是什么意思?(近義詞:安然無恙)

(2)想象說話:(結(jié)合課文理解“多次逗弄”)

  我第一次伸出手指去逗它,當(dāng)它——(把脖子伸出來)我就——(迅速把手移開)我第二次伸出手指去逗它,當(dāng)它——我又——

  我第三次伸出手指去逗它,當(dāng)它——我還是——

  經(jīng)過多次逗弄,我都(),膽子越發(fā)大了。我越逗越(),越逗越(),越逗越()。(膽大、起勁、得意??)

  帶著這種感受再讀一讀你劃線的句子。

(3)師:想象一下,經(jīng)過我?guī)状味号?,我都平安無事。此時,我的心情怎樣?我會怎么想? 想象說話:看著這只鱉,我得意洋洋地想(說):。

  生1:我想:哈哈,這只鱉這是動作笨拙,怎么也比不上我的速度!

  生2:大人還說別會咬人的,瞧,我逗弄了好幾次,都平安無事,有驚無險。

  生3:哼,這只鱉敢咬我嗎?可沒那么容易。

??

  師:是呀,我們寫文章的時候如果把當(dāng)時的心理活動寫具體會更吸引人。

  過渡:正當(dāng)我玩得得意忘形的時候,不幸的事終于發(fā)生了——

①出示:最后一次,當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候,它突然迅速伸頸一咬,唉,一下子就給咬住了!

  理解:吻端

②作者被鱉咬后心情又會是怎樣,他開始——?

(交流:緊張、害怕、后悔??)

③出示:鱉咬的痛楚,是很難形容的。但我強(qiáng)忍著,不敢哭喊,生怕給大人們知道。我舉起手來,企圖甩脫它。但鱉懸在半空中,仍然不肯松口,我只好拼命用力甩,過了好一陣子,才把它甩脫,手指已經(jīng)變得血淋淋了。

  師:鱉咬的痛楚,是很難形容的,但我強(qiáng)忍著,結(jié)合你自己的生活想象一下,作者當(dāng)時會有哪些表情、動作。?

  生1:俗話說,十指連心,這種鉆心的疼痛,真是令人無法忍受呀!

  生2:我疼得齜牙咧嘴,眼冒金星。

  生3:我疼得拼命用力甩,但是怎么也甩不掉。

(青筋暴起、咬緊牙關(guān)、直跺腳、漲紅了臉??)

  師:所以,我們寫文章的時候要善于抓住細(xì)節(jié),寫出自己的真實感覺,這樣文章就寫得具體生動了。

  指名讀,體會作者此時的心情。

④這真是引火焚身啊!盡管我拼命甩脫,手指仍被鱉咬得血淋淋。

  理解“甩脫”:擺脫。(做動作理解)

  小結(jié):看著這只血淋淋的手指,我的心中真像打翻了五味瓶。

  3、師生合作讀第六節(jié):

  師讀——第1、2句;女生讀——我伸出一只手指去逗它,當(dāng)它把脖子伸出來的時候,我迅速移把手移開。經(jīng)過多次逗弄,我都平安無事,膽子越發(fā)大了。男生讀——最后一次……手

  指已經(jīng)變得血淋淋了。

  師:這真是一種危險的玩法啊,所以“玩”字上加了引號。

  4、被鱉咬的痛楚是很難忍受的,可“我”為什么強(qiáng)忍著不敢哭喊?請用文中的話來回答。出示句子:“要小心哪,不要給咬著,如果給咬了,還得打你一頓鞭子!”

  學(xué)著大人的樣讀讀句子。

  5、大人明知鱉會咬人,為什么還讓他玩呢?找出第5小節(jié)中有關(guān)詞語。

(出示):有一次,家里買回幾只鱉來吃,我要求留下一只給我玩。大人不答應(yīng),我再三懇求。大概“哼”得久了,大人不勝其煩,只好答應(yīng),但是再三吩咐道:“要小心哪,不要給咬著,如果給咬了,還得打你一頓鞭子!”

(再三懇求)

  想象說話:大人不答應(yīng),我再三懇求:“。”

  理解“不勝其煩”

  7、我把大人的警告拋置腦后,明知故犯,結(jié)果留下了慘痛的教訓(xùn),真是愚蠢之極。出示:我做了一件蠢事,是因為。

(“不聽老人言,吃虧在眼前啊!”)

  8、師小結(jié):可是大人再三叮囑,作者還是堅持要玩,可見他對小動物真是“情有獨鐘”。齊讀5、6節(jié),再次體會作者喜歡小動物的感情。

  四、總結(jié)明理,課外延伸

  1、作者正是因為喜歡小動物才做了這樣的蠢事,而事后他深深地體悟到——

  出示:愚蠢是要受報復(fù)的。小愚蠢受小報復(fù),大愚蠢受大報復(fù)。

(齊讀句子)

  2、結(jié)合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的.動物是人類的好朋友,如果我們親近它們、善待它們,它們也會以各自獨特的方式來回報我們,讓我們同動物們和諧地相處!

  3、師:同學(xué)們,你喜歡小動物嗎?在你親近小動物的時候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎?請你學(xué)著課文的樣子說出自己的動作、心理活動、感覺和感受,在小組內(nèi)交流一下吧!

  板書設(shè)計:

  21我喜歡小動物

  逗弄過山鯽趣鱉蠢

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