下面是范文網(wǎng)小編收集的我喜歡的小動(dòng)物——小白兔3篇(我最喜歡的動(dòng)物小白兔),供大家品鑒。
我喜歡的小動(dòng)物——小白兔1
我喜歡的小白兔
大家都很喜歡小動(dòng)物,有些人喜歡小貓,有些人喜歡小狗,還有些人喜歡鴿子。大家知到我喜歡的小動(dòng)物嗎?告訴你吧,我最喜歡小白兔。
小白兔有一雙長長的耳朵搭在它的頭頂上,像兩把彎彎的廉刀。它的眼睛紅得像一對閃閃發(fā)光的紅寶石,實(shí)際上這是小白兔眼睛血管的顏色。它的尾巴短短的,毛茸茸的,摸起來舒服極了!
小白兔最愛吃白菜和蘿卜。蘿卜,分為兩種,一種是白蘿卜,一種是胡蘿卜。胡蘿卜不細(xì)不粗,最粗也只有五厘米左右,既脆又略帶甜味。白落卜很粗,最細(xì)都有一公分,有點(diǎn)兒甜味。成年的白兔喜歡吃白蘿卜和胡蘿卜,而幼年的小白兔卻喜歡吃嫩嫩的小白菜。成年的白兔食量較小,每天只吃一千克左右的蘿卜,小白兔呢,一天則吃125克的小白菜。
你知道白兔的眼睛為什麼是紅的?哈哈,不知道吧!給你說吧,事實(shí)上,每一種皮毛顏色的兔子,它的身體內(nèi)都帶著皮毛顏色的色素。由與白兔的色素是白色,也就等于沒有顏色,因?yàn)檠艿念伾羌t色,所以白兔的眼睛是紅的。我說了著麼多,大家應(yīng)該知道我為什麼喜歡小白兔了吧!
我喜歡的小動(dòng)物——小白兔2
21我喜歡小動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識生字、新詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“鱷、鯽、鱉”三個(gè)生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文等方法理解詞語:“逗弄”、“不勝其煩”、“平安無事”。
2在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)讀出語氣,同時(shí)理解課文內(nèi)容。復(fù)述逗鱉的過程。
3通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)作者喜歡動(dòng)物的感情,初步懂得親近動(dòng)物要先了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
出示課題:21 我喜歡小動(dòng)物
1同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你養(yǎng)過什么小動(dòng)物?有一位大作家小時(shí)候和你們一樣非常喜歡小動(dòng)物,他還寫了篇文章,被選到了我們的課本里。齊讀課題。
3你知道這篇課文的作者是誰嗎?你是怎么知道的?
4閱讀注釋:
(1)輕聲讀注釋。
(2)你從注釋中了解到了什么呢?
(3)如果你想對秦牧有進(jìn)一步的了解,請你上網(wǎng)或到圖書館去查找有關(guān)資料。
二、整體感知
1、秦牧小時(shí)候養(yǎng)過什么什么小動(dòng)物?他是怎么喜歡小動(dòng)物的呢?讓我們輕輕地讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、交流。
(1)秦牧小時(shí)候養(yǎng)過什么小動(dòng)物?指名說。(出示小動(dòng)物名稱詞語)
(2)在這些動(dòng)物名稱中有三個(gè)生字
出示:鱷鯽鱉
誰來領(lǐng)大家讀字組詞。“鱉”就是“甲魚”。誰有好辦法記住它?指導(dǎo)鱉字左上半部的寫法。師板演,生練一練。
這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是“魚”字部的)雖然,鱷魚、鱉都是“魚”字部的,但他們不屬于魚類,關(guān)于這個(gè)問題,課后再去探究,好嗎?
(3)這些小動(dòng)物有些我們從來沒看見過,我來請你認(rèn)識認(rèn)識它們。秦牧說他小時(shí)候在逗弄這些動(dòng)物的時(shí)候,引讀句子
誰能告訴大家逗弄是什么意思?默讀課文,文中具體寫的是秦牧小時(shí)候逗弄過什么小動(dòng)物?分別是在哪幾節(jié)?板書:逗弄
三、研讀課文
(一)學(xué)習(xí)逗弄過山鯽的內(nèi)容
1、輕讀第四節(jié),看看秦牧是怎么逗弄“過山鯽”的?想像一下:如果你就是秦牧,你覺得逗弄“過山鯽”有什么樂趣?板:過山鯽有趣
2、多讀幾遍,充分想象
3、交流(讀一讀、說一說)
每次、總是??想象進(jìn)行什么比賽??放回水缸、(進(jìn)一步理解逗弄的意思)
4、師生接讀:每次洗澡的時(shí)候,我總是——數(shù)著,——讓他們跳得高一些,男同學(xué)數(shù),遠(yuǎn)一些,歡一些??想象著它們是在??過了好一會(huì)兒??
5、“過山鯽”為什么能放在地上逗弄?聯(lián)系上下文來找一找。
這種魚生命力很強(qiáng),把它撈起來,離水半個(gè)小時(shí)也不會(huì)死。聽說天旱的時(shí)候,它能夠從干涸的地方,不斷躍動(dòng),找到有水的地方,再度生活下去。(生命力頑強(qiáng)——逗弄之樂)
6、再次逗弄:女同學(xué)讀第3節(jié)、男同學(xué)讀第4節(jié)
7、小結(jié)過渡:逗弄“過山鯽 ”固然讓人覺得非常有趣,可是作者悄悄躲著和鱉一起玩的過程那才叫他終身難忘哪!
(二)學(xué)習(xí)逗弄鱉的內(nèi)容
1、這部分內(nèi)容就是寫作者逗弄鱉的過程。這一過程作者的心情可是在不斷的變化的。怎么一回事呢?讀一讀,體會(huì)體會(huì)。
2、交流,出示:
我伸出一只手指去逗它,當(dāng)它把脖子伸出來的時(shí)候,我迅速把手移開。經(jīng)過多次逗弄,我都平安無事,膽子越發(fā)大了。最后一次,當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時(shí)候,它突然迅速伸頸一咬,唉,一下子就給咬住了!鱉咬的痛楚,是很難形容的。但我強(qiáng)忍著,不敢哭喊,生怕給大人們知道。我舉起手來,企圖甩脫它。但鱉懸在半空中,仍然不肯松口,我只好拼命用力甩,過了好一陣子,才把它甩脫,手指已經(jīng)變得血淋淋了。
(1)引讀:起先我每次逗弄鱉都是——平安無事
(2)平安無事什么意思?
“平安無事”——聯(lián)系上下文:文中指沒被鱉咬到過。
因?yàn)槠桨矡o事,所以我越逗弄越——,我伸出一只手指去逗它,當(dāng)它把脖子伸出來的時(shí)候,——
我又伸出一只手指去逗它,當(dāng)它把脖子伸出來的時(shí)候,——
我再次伸出一只手指去逗它,當(dāng)它把脖子伸出來的時(shí)候,——
經(jīng)過多次逗弄,我都——膽子——于是我看著這只鱉得意洋洋地說——
讀出得意的感覺(自由讀)
我得意忘形,不幸的事情終于發(fā)生了——我的手指還是被鱉咬到了。出示后面句子,這部分內(nèi)容可與上面感覺截然不同(自由——指名讀—— 我被鱉咬了之后,會(huì)有什么感受?(板:后悔)
讀出緊張感覺(自由讀可加動(dòng)作——指名讀——師生分組讀)
我為什不敢哭喊呢?誰能模仿爸爸媽媽平時(shí)教訓(xùn)你的語氣來讀讀看
爸爸是在什么情況下說下這么一句話的?不勝其煩是什么意思?
這只血淋淋的手指被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn),你會(huì)怎么對他說呢?(把文中語句變成自己的話)師生演一演
3、秦牧逗弄小動(dòng)物付出了血的代價(jià),于是他有了這樣的體會(huì)“愚蠢是要受報(bào)復(fù)的。小愚蠢受小報(bào)復(fù),大愚蠢受大報(bào)復(fù)。”
4、我們知道喜歡小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物是一件好事,但是,學(xué)了這課課文,我們知道了在飼養(yǎng)和逗弄小動(dòng)物時(shí),也要了解它們的習(xí)性,保護(hù)好自己,要不然就會(huì)像秦牧一樣??
5、你在親近小動(dòng)物時(shí)有什么趣事和傻事?能和同學(xué)們交流分享一下嗎? 板:21我喜歡小動(dòng)物
過山鯽有趣
逗弄
鱉后悔
我喜歡的小動(dòng)物——小白兔3
21、我喜歡小動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo)
1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“鱉”的筆順。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累 “逗弄、干涸、不勝其煩、平安無事”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文,嘗試讀出逗弄過山鯽和“玩”鱉時(shí)心情變化的語氣。了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系,讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)把句子寫具體。
3、體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情,說說自己親近動(dòng)物的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
正確流利地朗讀課文,用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
熟讀課文,了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系,讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程
一、了解作者,引出課題
1、同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物吧!能用一兩句話說說你最喜歡的小動(dòng)物嗎?
(板書:小動(dòng)物)
有位大作家和你們一樣,也很喜歡小動(dòng)物,他還寫過一篇文章入選了我們的教材,他就是秦牧。(出示:秦牧照片)
2、學(xué)習(xí)閱讀注釋
出示課題。
打開書,看,課題上有這么一個(gè)符號①,這叫——注釋,注釋有的在當(dāng)頁,有的在篇末。(出示:秦牧資料)自己讀讀本課的注釋,你能從中讀懂些什么?
教師概括:從注釋中我們能了解到作者生平、主要作品等。
3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)大作家秦牧爺爺寫的文章。
板書補(bǔ)全課題:
21、我喜歡的小動(dòng)物(讀課題,讀出喜歡的感情)。
二、初讀課文,理清思路
1、秦牧爺爺小時(shí)侯養(yǎng)過的小動(dòng)物還真不少呢!
①他養(yǎng)過——小鱷魚(出示:小鱷魚圖片)還養(yǎng)過??
(出示圖片):小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚
②所以,課文開門見山寫到(齊讀):兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物,養(yǎng)過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。
“種種”表示什么意思?(生答)還養(yǎng)過什么?(板書:過山鯽、鱉)
(出示圖片):過山鯽(也叫做“巴摩魚”)、鱉(鱉就是甲魚)。
③學(xué)習(xí)生字:鱷鯽鱉
歸類識字,字形有什么相同點(diǎn)?三個(gè)生字都和魚有關(guān)。鱷、鯽都是魚字旁,書寫時(shí)注意左窄右寬,鱉是魚字底。
師:從中我們不難看出秦牧爺爺小時(shí)侯養(yǎng)的小動(dòng)物數(shù)量多、種類多,而且很奇特。他還說——
2、(出示):在逗弄小動(dòng)物時(shí),我做過一些有趣的事,也做過一些蠢事。
(板書:逗弄,趣,蠢)
①學(xué)習(xí)生字:“蠢”字 你有什么好方法記住它嗎?組詞:愚蠢
②“逗弄”是什么意思?(引逗、玩)
③想想課文中哪幾小節(jié)寫的是“我”做的趣事,哪幾小節(jié)寫的是“我”做的蠢事? 完成填空:
1.作者做過的趣是,(撈、放、看)。
課文第小節(jié)寫了這件有趣的事。
2.作者做過的蠢事是。(逗、血淋淋)課文第小節(jié)寫了這件 蠢事。
④想想第二節(jié)與后面四節(jié)有什么關(guān)系?(課文的第3-6節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開的。)
三、閱讀感悟,體驗(yàn)情感
(一)逗弄“過山鯽”
1、現(xiàn)在,讓我們一起跟著秦牧爺爺逗弄逗弄過山鯽吧。
出示課文第4小節(jié):
我在家里的大水缸中,養(yǎng)了幾條“過山鯽”。每次洗澡的時(shí)候,我總是把它們撈出來,放在地上,看它們躍動(dòng),數(shù)著:“一,二,三,四!”想象著它們是在進(jìn)行比賽,過了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。
師:自己讀一讀,說說你從哪些詞語看出作者喜歡小動(dòng)物?(每次?總?過了好一會(huì)兒撈、放、看、數(shù)、想象、放回)
師:洗澡的時(shí)候,我是把它們撈——放——看——數(shù)——,原來就是這樣逗弄的。說話練習(xí):我這樣逗弄過山鯽,把它們……(做動(dòng)作)
師:作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢?(喜歡)
全班齊讀(帶著喜歡的感情)
2、想象說話:“過山鯽”正在比賽,我替他們數(shù)“一、二、三、四!”師:你們能想象它們是在進(jìn)行什么比賽???
生交流。
3、師:過山鯽在地上躍動(dòng),可眾所周知,魚兒是離不開水的,作者為什么能把“過山鯽”放在地上逗弄呢?請你用文中的話來回答。用上“過山鯽”獲得這個(gè)稱號是因?yàn)?。的句?/p>
4、正是它頑強(qiáng)的生命力才讓作者這么喜歡,才讓作者逗得這么開心、這么有趣。請女生讀第3節(jié),男生讀第4節(jié),其他同學(xué)跟著默讀,體會(huì)作者對小動(dòng)物的喜愛之情。
(二)逗弄“鱉”
師:過渡:逗弄“過山鯽”確實(shí)樂趣無窮,可是作者偷偷玩弄鱉的事情,那才叫人終生難忘呢!
1、出示第6小節(jié)中逗弄鱉的語段,自由讀,用直線劃出我是怎么逗弄鱉的語句。
2、出示:我伸出一只手指去逗它,當(dāng)它把脖子伸出來的時(shí)候,我迅速移把手移開。經(jīng)過多次逗弄,我都平安無事,膽子越發(fā)大了。
(1)師:起先,我逗弄鱉的時(shí)候,總是——平安無事。
“平安無事”是什么意思?(近義詞:安然無恙)
(2)想象說話:(結(jié)合課文理解“多次逗弄”)
我第一次伸出手指去逗它,當(dāng)它——(把脖子伸出來)我就——(迅速把手移開)我第二次伸出手指去逗它,當(dāng)它——我又——
我第三次伸出手指去逗它,當(dāng)它——我還是——
經(jīng)過多次逗弄,我都(),膽子越發(fā)大了。我越逗越(),越逗越(),越逗越()。(膽大、起勁、得意??)
帶著這種感受再讀一讀你劃線的句子。
(3)師:想象一下,經(jīng)過我?guī)状味号?,我都平安無事。此時(shí),我的心情怎樣?我會(huì)怎么想? 想象說話:看著這只鱉,我得意洋洋地想(說):。
生1:我想:哈哈,這只鱉這是動(dòng)作笨拙,怎么也比不上我的速度!
生2:大人還說別會(huì)咬人的,瞧,我逗弄了好幾次,都平安無事,有驚無險(xiǎn)。
生3:哼,這只鱉敢咬我嗎?可沒那么容易。
??
師:是呀,我們寫文章的時(shí)候如果把當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫具體會(huì)更吸引人。
過渡:正當(dāng)我玩得得意忘形的時(shí)候,不幸的事終于發(fā)生了——
①出示:最后一次,當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時(shí)候,它突然迅速伸頸一咬,唉,一下子就給咬住了!
理解:吻端
②作者被鱉咬后心情又會(huì)是怎樣,他開始——?
(交流:緊張、害怕、后悔??)
③出示:鱉咬的痛楚,是很難形容的。但我強(qiáng)忍著,不敢哭喊,生怕給大人們知道。我舉起手來,企圖甩脫它。但鱉懸在半空中,仍然不肯松口,我只好拼命用力甩,過了好一陣子,才把它甩脫,手指已經(jīng)變得血淋淋了。
師:鱉咬的痛楚,是很難形容的,但我強(qiáng)忍著,結(jié)合你自己的生活想象一下,作者當(dāng)時(shí)會(huì)有哪些表情、動(dòng)作。?
生1:俗話說,十指連心,這種鉆心的疼痛,真是令人無法忍受呀!
生2:我疼得齜牙咧嘴,眼冒金星。
生3:我疼得拼命用力甩,但是怎么也甩不掉。
(青筋暴起、咬緊牙關(guān)、直跺腳、漲紅了臉??)
師:所以,我們寫文章的時(shí)候要善于抓住細(xì)節(jié),寫出自己的真實(shí)感覺,這樣文章就寫得具體生動(dòng)了。
指名讀,體會(huì)作者此時(shí)的心情。
④這真是引火焚身啊!盡管我拼命甩脫,手指仍被鱉咬得血淋淋。
理解“甩脫”:擺脫。(做動(dòng)作理解)
小結(jié):看著這只血淋淋的手指,我的心中真像打翻了五味瓶。
3、師生合作讀第六節(jié):
師讀——第1、2句;女生讀——我伸出一只手指去逗它,當(dāng)它把脖子伸出來的時(shí)候,我迅速移把手移開。經(jīng)過多次逗弄,我都平安無事,膽子越發(fā)大了。男生讀——最后一次……手
指已經(jīng)變得血淋淋了。
師:這真是一種危險(xiǎn)的玩法啊,所以“玩”字上加了引號。
4、被鱉咬的痛楚是很難忍受的,可“我”為什么強(qiáng)忍著不敢哭喊?請用文中的話來回答。出示句子:“要小心哪,不要給咬著,如果給咬了,還得打你一頓鞭子!”
學(xué)著大人的樣讀讀句子。
5、大人明知鱉會(huì)咬人,為什么還讓他玩呢?找出第5小節(jié)中有關(guān)詞語。
(出示):有一次,家里買回幾只鱉來吃,我要求留下一只給我玩。大人不答應(yīng),我再三懇求。大概“哼”得久了,大人不勝其煩,只好答應(yīng),但是再三吩咐道:“要小心哪,不要給咬著,如果給咬了,還得打你一頓鞭子!”
(再三懇求)
想象說話:大人不答應(yīng),我再三懇求:“?!?/p>
理解“不勝其煩”
7、我把大人的警告拋置腦后,明知故犯,結(jié)果留下了慘痛的教訓(xùn),真是愚蠢之極。出示:我做了一件蠢事,是因?yàn)椤?/p>
(“不聽老人言,吃虧在眼前?。 保?/p>
8、師小結(jié):可是大人再三叮囑,作者還是堅(jiān)持要玩,可見他對小動(dòng)物真是“情有獨(dú)鐘”。齊讀5、6節(jié),再次體會(huì)作者喜歡小動(dòng)物的感情。
四、總結(jié)明理,課外延伸
1、作者正是因?yàn)橄矚g小動(dòng)物才做了這樣的蠢事,而事后他深深地體悟到——
出示:愚蠢是要受報(bào)復(fù)的。小愚蠢受小報(bào)復(fù),大愚蠢受大報(bào)復(fù)。
(齊讀句子)
2、結(jié)合對秦牧的介紹體會(huì)作者的寫作目的.動(dòng)物是人類的好朋友,如果我們親近它們、善待它們,它們也會(huì)以各自獨(dú)特的方式來回報(bào)我們,讓我們同動(dòng)物們和諧地相處!
3、師:同學(xué)們,你喜歡小動(dòng)物嗎?在你親近小動(dòng)物的時(shí)候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎?請你學(xué)著課文的樣子說出自己的動(dòng)作、心理活動(dòng)、感覺和感受,在小組內(nèi)交流一下吧!
板書設(shè)計(jì):
21我喜歡小動(dòng)物
逗弄過山鯽趣鱉蠢
我喜歡的小動(dòng)物——小白兔3篇(我最喜歡的動(dòng)物小白兔)相關(guān)文章: