下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿5則范文3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識評課)，供大家參考。

一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿5則范文1

　　一年級數(shù)學(xué)評課稿-《認(rèn)識人民幣》

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)是認(rèn)識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,難點(diǎn)是1元及1元以下人民幣的換算及應(yīng)用。雖然人民幣對于現(xiàn)在的孩子來說，不是一個(gè)新知識，但是學(xué)生對于人民幣的認(rèn)識只是停留在一個(gè)初淺的認(rèn)識階段。奧蘇伯爾說過:影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識1元，1角，5角，這些人民幣在生活中比較常見，學(xué)生基本都能分辨。但2角的紙幣現(xiàn)在比較少見，所以有可能不認(rèn)識。至于1分、2分、5分這些已經(jīng)離我們現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)了，對于現(xiàn)在的學(xué)生是陌生的。

　　陳老師這節(jié)課設(shè)計(jì)了幾個(gè)前測問題，通過前測了解到大部分的孩子對人民幣還是有一定的認(rèn)識的。根據(jù)這前測在第一環(huán)節(jié)中，陳老師通過學(xué)生作品的展示，以一個(gè)問題“你是怎么看出來的”使學(xué)生在合作交流中自覺的進(jìn)一步認(rèn)識了人民幣。

　　第二環(huán)節(jié)人民幣的分類中，陳老師放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐，學(xué)生的熱情高漲，對人民幣的分類更輕松，對進(jìn)一步認(rèn)識人民幣有很大的'幫助。同時(shí)這里安排小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生提供了探究的時(shí)間和空間，提供了充分的活動與交流的機(jī)會。當(dāng)然分完后，最好能立即要求學(xué)生整理好學(xué)具。

　　第三環(huán)節(jié)教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率時(shí)，陳老師同樣運(yùn)用前測題目“怎么拿出1元錢”，分析學(xué)生的不同拿法，從而明確1元=10角=2個(gè)5角。雖然使學(xué)生知道1元=10角并不難，但對其的應(yīng)用是本課的難點(diǎn)，針對這一難點(diǎn)，陳老師給學(xué)生準(zhǔn)備了60角和60分，在3元=xx角換幣時(shí)，讓學(xué)生動手圈一圈，我覺得這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)材料，對突破這樣的難點(diǎn)是非常有幫助的。

　　第四環(huán)節(jié)模擬購物活動中，既然認(rèn)識了錢，就是為了要學(xué)會買東西，因而最后的環(huán)節(jié)陳老師設(shè)計(jì)了解決實(shí)際問題：買東西。這里陳老師是通過一問一答的形式來解決的，我想如果變成一張練習(xí)單，讓生先動手做做，再匯報(bào)是否更好一些?

　　總體來說，本節(jié)課的教學(xué)已經(jīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,課堂設(shè)計(jì)也由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”得到“經(jīng)歷、體驗(yàn)”，是一節(jié)值得我們好好學(xué)習(xí)的課。

一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿5則范文2

　　一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》評課稿

　　一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》評課稿

《認(rèn)識人民幣》在培智學(xué)校的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，在仔細(xì)聽了學(xué)校王老師的授課之后，感到這是一堂比較成功而且有實(shí)效性的數(shù)學(xué)課。本節(jié)課通過學(xué)生認(rèn)識人民幣、猜認(rèn)商品價(jià)格、連線等環(huán)節(jié)進(jìn)行階梯式教學(xué)，不僅出色的完成了知識目標(biāo)，同時(shí)非常注意對智障學(xué)生進(jìn)行生活自理能力的拓展訓(xùn)練。

　　這堂課值得我學(xué)習(xí)的地方有這樣幾點(diǎn)：

　　1、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)

　　人民幣的認(rèn)識對培智學(xué)生來說有雖有初步的概念，但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，認(rèn)識人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會價(jià)值。因此王老師在整個(gè)教學(xué)中這個(gè)思想一直貫穿始終：在拿幣的過程中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識；在那幣的過程中學(xué)會簡單的付幣，提高社會交往和實(shí)踐能力。這樣既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。

　　2、課堂成為學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的場所。

　　智障教育的教學(xué)原則中很重要的一項(xiàng)就是情景性原則。它要求教師不僅在教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)造出情景，而且也要求教師在學(xué)生的生活場景中進(jìn)行教育活動。因此，二者都強(qiáng)調(diào)“用生活來教育”，在“連線”這一教學(xué)活動引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，積極性被充分調(diào)動。在整個(gè)教學(xué)活動中，既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的操作與表述；既有學(xué)生的自主探索，又有教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥；不同程度的學(xué)生也有不同的要求，能力弱一點(diǎn)的同學(xué)由能力好的同學(xué)帶領(lǐng)，分組合作學(xué)習(xí)使每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)注，使整個(gè)教學(xué)活動形成一個(gè)師生之間、生生之間立體交叉互動。在這互動過程中，每個(gè)學(xué)生都得到了參與實(shí)踐機(jī)會，每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂，學(xué)生真正地動了起來，課堂活了起來。

　　3、德育目標(biāo)的滲透到課堂

　　積極、向上的學(xué)習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對于智障學(xué)生來說有時(shí)比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識更重要。綜觀這堂課，整個(gè)教學(xué)過程師生完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。教師在結(jié)課時(shí)的 “不能亂花錢、撕錢” 的提示，很自然地對學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)人民幣的教育，富德育于教學(xué)中。

　　當(dāng)然這堂課也有值得推敲的地方：

　　1、讓學(xué)生操作的過程中放手再大一點(diǎn)：可以角色扮演，讓扮演買東西的學(xué)生說要買什么，扮演售貨員的學(xué)生說要多少錢，買東西的學(xué)生付款，然后再進(jìn)行模擬,可能效果會更好。

　　2、教師的語言可以再簡練一些，畢竟這是數(shù)學(xué)課而不是生活課。

　　3、可做些課件，能吸引學(xué)生的注意力，大大激發(fā)學(xué)生的興趣。

一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿5則范文3

《10的認(rèn)識》評課稿

　　廖淑緞

《10的認(rèn)識》是在學(xué)生認(rèn)識6~9之后，在已具有一定的認(rèn)識和應(yīng)用數(shù)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有關(guān)10的知識。殷老師的這節(jié)課以學(xué)生參與活動為主線，整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動活潑、主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主地認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。借此來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，以趣激情。

　　興趣是最好的老師，是推動學(xué)生探究新知識的動力。為此，在新課開始時(shí)，殷老師注意創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學(xué)生參與的動機(jī)，配以學(xué)生喜歡的小故事，在引導(dǎo)學(xué)生觀察參與的同時(shí)，適時(shí)激疑為什么1和0站在一起比9大呢？這種設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和主動參與學(xué)習(xí)的動機(jī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳境界。

　　2、培養(yǎng)數(shù)感，突破難點(diǎn)。

　　教學(xué)中，殷老師向?qū)W生提供了豐富的信息資源，如主題圖中的鴿子與人物；學(xué)具中的小棒；計(jì)數(shù)器上的珠子，點(diǎn)子圖、直尺等，讓學(xué)生通過具體的物體個(gè)數(shù)或事物，體會到數(shù)是數(shù)出來的。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，而不是簡單的讀數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)，如在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，通過對直尺的觀察感知數(shù)的順序，用不同的方法擺出10根小棒等環(huán)節(jié)都在幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。

　　3、學(xué)以致用，聯(lián)系生活。

　　為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，教學(xué)中特地安排了讓學(xué)生舉出生活中與10有關(guān)的例子，這個(gè)活動的設(shè)計(jì)給每一個(gè)學(xué)生展開了豐富的活動平臺，學(xué)生在充分的活動空間中可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子，讓學(xué)生打開了思維的門鎖，舉出意想不到的好例子，如：人有10個(gè)手指頭，鐘面上有10等。知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　整節(jié)課下來順暢自然，環(huán)環(huán)相扣，殷老師淡定從容，特別是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)目的明確，教學(xué)脈絡(luò)清晰，教學(xué)井然有序，這是非?？少F的。聽完這節(jié)課，除了學(xué)習(xí)殷老師的優(yōu)點(diǎn)之外，本人也有一點(diǎn)不成熟的看法：

　　1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和老師的有效引導(dǎo)在學(xué)習(xí)10的分法中，教學(xué)只提供一組分成9和1的分法，就放手讓學(xué)生分。學(xué)生的分法會顯得雜亂，是不是讓學(xué)生分一分后，再指名說一說自己有分法，接著老師再著重引導(dǎo)學(xué)生從移1根小棒、2根小棒??動態(tài)演示小棒的移動過程，體會分法中兩個(gè)數(shù)量的變化，也使思維從無序向有序發(fā)展。

　　2、有時(shí)討論的并不充分，過早停止討論，影響了學(xué)生參與的積極性。我想，在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)注意明確討論的目的，給予充足的討論時(shí)間，重視討論的組織和引導(dǎo)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的主體意識。注重教師的評價(jià)，使學(xué)生在課堂上更關(guān)注、更積極。篇二：10的認(rèn)識評課稿 《10的認(rèn)識》

　　聽了李老師的這節(jié)課，讓我受益匪淺，整節(jié)課以學(xué)生參與為主，教師引導(dǎo)為輔，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動活潑、主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，具體可以分為如下幾點(diǎn)：

　　一、把握起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境

《10的認(rèn)識》一課是在學(xué)生認(rèn)識了1—9這9個(gè)數(shù)基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在認(rèn)識1—9的過程中，學(xué)會了數(shù)數(shù)、認(rèn)識數(shù)字、數(shù)的順序、比較相領(lǐng)兩個(gè)數(shù)的大小、序數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成。這節(jié)課，既要建立數(shù)10的概念，又要為今后進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)、進(jìn)行加法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。李老師精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用故事情境，讓同學(xué)想辦法，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、觀察操作，體驗(yàn)數(shù)感

　　數(shù)感的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的、潛移默化的過程，而觀察和操作是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方式。李老師遵循學(xué)生的認(rèn)知水平和規(guī)律，設(shè)計(jì)了目的性較強(qiáng)的擺小棒活動，讓學(xué)生在動手操作中分出10的組成，還讓同桌合作記錄下來。

　　三、合作交流，發(fā)展數(shù)感

　　小學(xué)生喜歡游戲活動，喜歡和同伴一起合作活動。在學(xué)生認(rèn)識了數(shù)10以后，李老師設(shè)計(jì)了用數(shù)傳遞信息的環(huán)節(jié)：如“在生活中數(shù)10可以表示哪些事物？”在這個(gè)過程中，李老師要求學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，從同伴對某些數(shù)量的描述中了解信息，讓學(xué)生體會到數(shù)可以用來表示和交流信息，豐富學(xué)生對數(shù)10的認(rèn)識。

　　四、多種評價(jià)，注重細(xì)節(jié) 10的認(rèn)識這節(jié)課，難點(diǎn)應(yīng)該是熟練掌握10的組成，所以李老師涂色、游戲、對口令，讓孩子基本熟練掌握。課堂上不僅有教師的評價(jià)，還有學(xué)生自評和互評。她讓學(xué)生在評價(jià)自己中學(xué)會反思，學(xué)會改進(jìn)，在評價(jià)他人中學(xué)會欣賞，學(xué)會批評，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)交流意識。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行展示、交流、評價(jià)，既有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，又有利于操作表象的形成，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考也起著重要作用。當(dāng)然，一節(jié)課不可能十全十美。聽完課后也覺得有個(gè)別不足之處。如：雖然本課學(xué)生課堂上有討論，但發(fā)現(xiàn)有時(shí)討論的并不充分。篇三：10的認(rèn)識聽課與評課記錄

　　人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《10的認(rèn)識》聽課和評課記錄 教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊教科書第61-65頁及練習(xí)九的第1-3題。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)學(xué)過的0—9幾個(gè)數(shù)。

　　2、教師講故事。

　　通過教師講故事，引出9認(rèn)為它最大，就驕傲自滿了。讓學(xué)生想辦法對，用所學(xué)過的數(shù)字，看看能不能拼成一個(gè)比9大的數(shù)。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、出示掛圖。

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，并說說從中發(fā)現(xiàn)什么。）

　　2、指名學(xué)生利用掛圖數(shù)數(shù)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解圖中的9個(gè)學(xué)生和1個(gè)老師共是10人。

　　4、利用現(xiàn)場人數(shù)進(jìn)行教學(xué)。

（首排8人，再加上2人，就等于10人）

　　5、利用學(xué)生的雙手進(jìn)行教學(xué)。

　　6、利用尺子進(jìn)行教學(xué)

（小黑板出示尺子）

　　7、教學(xué)書寫10。

（1）教師書寫10示范。

（2）完成課本第65頁的寫字練習(xí)。

（3）寫給同桌看，互相欣賞。

　　三、課堂練習(xí)。

　　1、把10枝鉛筆任意的分成兩份。（指名學(xué)生回答如何分）

　　2、玩游戲。

（1）、教師說一個(gè)數(shù)字，學(xué)生應(yīng)對一個(gè)數(shù)字，使兩個(gè)數(shù)字的和是10。

（2）、教師先拍手，學(xué)生拍的次數(shù)與教師的次數(shù)和是10。

　　3、完成課本第65頁的“做一做”。指名板演，集體訂正。

　　4、完成課本第65頁1-3題。

　　指名板演，教師抽出個(gè)別做得不太好的來講解。

　　四、課堂小結(jié)。

　　學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課快樂嗎 ？

　　板書設(shè)計(jì)

　　10的認(rèn)識

　　評課: 對本節(jié)課的一些看法：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識10，就一個(gè)10，應(yīng)該說內(nèi)容是比較單調(diào)、枯燥無味的，但是在通過精心設(shè)計(jì)，課堂氣氛很高，教學(xué)效果較好，學(xué)生都能很好地掌握對10的認(rèn)識、和10的組成及10以內(nèi)的數(shù)字結(jié)構(gòu)。

　　本節(jié)課的亮點(diǎn)。

　　一、教材處理得比較好

　　通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使枯燥無味的課堂，變得生動、有趣，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。從復(fù)習(xí)到新授到練習(xí)都過渡得自然，在新授部分，教師通過觀察掛圖、現(xiàn)場人數(shù)、自己的雙手等活動進(jìn)行教學(xué)10的認(rèn)識，讓學(xué)生通過直觀感受，切身認(rèn)識10；在練習(xí)部分，教師也設(shè)計(jì)了多種練習(xí)形式，有分鉛筆，有玩游戲等練習(xí)，練習(xí)的多樣性，能使學(xué)生從不同方面，理解、認(rèn)識新學(xué)的內(nèi)容，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　二、評價(jià)處理得好。

　　評價(jià)有自評、互評、教師評。在這節(jié)課的評價(jià)中，教師發(fā)揮了評價(jià)的功能，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛不斷上升，學(xué)生參與度較高。如在學(xué)生答對題時(shí)，給予掌聲鼓勵(lì)；在學(xué)生表現(xiàn)得不錯(cuò)的時(shí)，教師很自然地豎起拇指給予表揚(yáng)鼓勵(lì)或是獎勵(lì)小紅花；在一些地方，如學(xué)生書寫10時(shí)，寫得不是很好，教師不是一口否認(rèn)，而是挑個(gè)好看點(diǎn)給予表揚(yáng)，再要求學(xué)生回去要認(rèn)真練習(xí)寫“10”。我認(rèn)為這些評價(jià)是非常恰當(dāng)、合理的。不像一些課堂整節(jié)課的評價(jià)很少，或是只要學(xué)生答對一個(gè)問題，就全班同學(xué)鼓掌齊說：你真棒或你真厲害。這樣浪費(fèi)時(shí)間不說，還會弄得物極必反。

　　三、數(shù)字故事導(dǎo)入，促使教學(xué)效果的提升。

　　教師利用小學(xué)生比較喜歡聽故事這一特點(diǎn)，在兩部分使用了編故事進(jìn)行教學(xué)或練習(xí)，我認(rèn)為，這樣更容易集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。同時(shí)教師還通過故事內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育：9自以為是，覺得自己很大很大，看不起別人這種驕傲自滿的不良習(xí)慣。

　　四、教師的自身素質(zhì)較好，具有自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　教師的素質(zhì)包括：語言、板書、演示、智慧、評價(jià)等。我認(rèn)為在這節(jié)課中，教師的良好素質(zhì)在于他的語言、智慧、評價(jià)等這幾個(gè)方面。整節(jié)課教師的語言生動，富有激情，可謂跌宕起伏，很容易調(diào)動學(xué)生的積極性。評價(jià)做得也很到位。教師的組織能力也較高，從整節(jié)課的開始到結(jié)束，教師都能自然應(yīng)對，不管是學(xué)生答對還是答錯(cuò)，教師都能做出恰當(dāng)?shù)奶幚?，在分組齊讀10的組成時(shí)，教師不斷地豎起拇指，表揚(yáng)這組好點(diǎn)，那組好點(diǎn)，形成組與組之間的比較，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，特別是最后齊讀10可以分成5和5，教師的一個(gè)手勢，更是把課堂推上了一個(gè)新的高潮，充分體現(xiàn)出了教師具有較高素質(zhì)。更像一位臺上的表演家。值得注意的一些地方

　　一、游戲練習(xí)形式雖好，但是要注意練習(xí)的秩序，教師只有把握住課堂的秩序，才能使游戲練習(xí)為課堂教學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮出練習(xí)的鞏固作用。如教師拍幾次鼓，學(xué)生就應(yīng)對拍幾次才能和老師的湊成10，在中過程中，全班同學(xué)應(yīng)對，出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。

　　二、在練習(xí)10的組成時(shí)，教師要求學(xué)生用自己手中的彩色筆分成兩個(gè)數(shù)組成10，在這環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生分完了，教師可讓學(xué)生說說自己的分法，多讓學(xué)生展示展示自己的成果，肯定的學(xué)生的成果，讓學(xué)生享受的勞有所獲的感覺。這樣學(xué)生更會自愿地參與到學(xué)習(xí)中去。

　　三、在課的最后，教師可為今后的學(xué)習(xí)更大的數(shù)留下伏筆。如：今天我們學(xué)習(xí)了10，那么同學(xué)說說還會不會有比10大的數(shù)呢？-------------今后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。篇四：孫劉璐 10的認(rèn)識 評課稿

《10的認(rèn)識》 評課稿

　　齊老師這節(jié)課給我最大的感受就是生動、自然。課堂氣氛活躍，并精心安排了很多游戲，突出了教研的主題。這節(jié)課以學(xué)生為主線，整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動、活潑的課堂。

　　本節(jié)課我覺得有(轉(zhuǎn)載于:10認(rèn)識評課稿)很多值得我學(xué)習(xí)的地方、1.創(chuàng)建輕松活潑的課堂，激發(fā)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)的興趣，形式多樣性使學(xué)生愿意自己探究，并且有很多動手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手自己明白10的分與合，為下面學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備。

　　2.學(xué)生的主動性非常強(qiáng)，并且整堂課都伴有朗朗上口的兒歌，提醒學(xué)生認(rèn)真聽講，這樣學(xué)生不僅不厭煩，反而做得更好，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.對學(xué)生的評價(jià)非常到位，對于低年級的學(xué)生來說這種鼓勵(lì)的語言非常重要，不僅能激發(fā)他們這陣聽講的心理，而且更能自主探究更進(jìn)一步。當(dāng)然，沒有完美的課堂，這節(jié)課也存在一些不足之處，比如課堂教學(xué)實(shí)踐過長，學(xué)生對10的序數(shù)基數(shù)有些模糊，如果這些能改進(jìn)的話。這節(jié)課就完美了。篇五：10的認(rèn)識 評課稿 10的認(rèn)識 10的認(rèn)識的編排與前面8、9的認(rèn)識基本相同，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)抽象出數(shù)10，再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

（2）學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

（3）引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛集體的情感。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：掌握10的數(shù)概念和10的組成，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)： 熟練掌握10的組成。

　　二、說教法

　　1、從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情境，多媒體直觀演示，讓學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識10，建立數(shù)感。

　　2、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識規(guī)律，本課的教學(xué)從直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再從數(shù)學(xué)回到生活，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用。

　　三、說學(xué)法

　　注意為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、交流中，體驗(yàn)知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。

　　四、說教學(xué)程序

　　整節(jié)課以小朋友們?yōu)閲鴳c節(jié)學(xué)校所舉辦的活動而積極準(zhǔn)備為主線，貫穿始終。通過多媒體形、聲、色、動的功能，吸引并引導(dǎo)孩子們在教學(xué)情境中，自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)增進(jìn)對祖國，對集體的熱愛。

（生動情境的營造，引起學(xué)生的新鮮感和親和感，在交流、暗示、移情等心理作用下，注入熱情，積極參與學(xué)習(xí)活動。在解決情境問題過程中，掌握知識，形成能力，也溝通了現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。）

（四）學(xué)習(xí)遷移，掌握10的組成

　　1、多媒體情境：林可看大家準(zhǔn)備得很辛苦，便從家里帶了10瓶飲料要個(gè)伙伴們喝，可是一個(gè)袋子裝不完，想分為兩個(gè)袋子裝，她可能會怎樣裝呢？

　　2、用學(xué)具代替飲料，親自動手?jǐn)[一擺。并說一說你是怎么分的？

　　3、匯報(bào)不同的分法。（結(jié)合匯報(bào)情況，多媒體演示10的組成）

　　4、同桌交流：用什么方法記住10的組成？

　　5、游戲：師生互動老師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

　　生生互動說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指合起來是10。

（從創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生動手操作，同桌交流，都體現(xiàn)了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革的方向。允許學(xué)生用自己已有的數(shù)的分成經(jīng)驗(yàn)，用不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。并在游戲中化抽象為具體，化枯燥為愉悅，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。）

（五）學(xué)寫“10”

　　先讓學(xué)生觀察后說說10的書寫，后由老師講解示范，生練習(xí)在田字格寫10。

（六）兒歌固新知

“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手?！保ㄟ呑雠氖钟螒蜻吥顑焊?，活動充滿情趣，學(xué)生在趣中悟，樂中學(xué)。）

《10的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第64、65頁的內(nèi)容。是在學(xué)生認(rèn)識6~9之后，在已具有一定的認(rèn)識和應(yīng)用數(shù)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有關(guān)10的知識。周老師的這節(jié)課以學(xué)生參與活動為主線，整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動活潑、主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主地認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。借此來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，以趣激情。

　　興趣是最好的老師，是推動學(xué)生探究新知識的動力。為此，在新課開始時(shí)，周老師注意創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學(xué)生參與的動機(jī)，配以學(xué)生喜歡的小故事，在引導(dǎo)學(xué)生觀察參與的同時(shí)，適時(shí)激疑為什么1和0站在一起比9大呢。這種設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和主動參與學(xué)習(xí)的動機(jī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳境界。

　　2、培養(yǎng)數(shù)感，突破難點(diǎn)。

　　教學(xué)中，周老師向?qū)W生提供了豐富的信息資源，如主題圖中的鴿子與人物；學(xué)具中的小棒；計(jì)數(shù)器上的珠子，點(diǎn)子圖、直尺等，讓學(xué)生通過具體的物體個(gè)數(shù)或事物，體會到數(shù)是數(shù)出來的。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，而不是簡單的讀數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)，如在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，通過對直尺的觀察感知數(shù)的順序，用不同的方法擺出10根小棒等環(huán)節(jié)都在幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。

　　3、學(xué)以致用，聯(lián)系生活。

　　為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，教學(xué)中特地安排了讓學(xué)生舉出生活中與10有關(guān)的例子，這個(gè)活動的設(shè)計(jì)給每一個(gè)學(xué)生展開了豐富的活動平臺，學(xué)生在充分的活動空間中可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子，讓學(xué)生打開了思維的門鎖，舉出意想不到的好例子，如：人有10個(gè)手指頭，鐘面上有10等。通過讓學(xué)生舉例，動一動、說一說、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　整節(jié)課下來順暢自然，沒有緊迫感。聽完這節(jié)課，除了學(xué)習(xí)周老師的優(yōu)點(diǎn)之外，本人也有一點(diǎn)不成熟的看法：

　　1、雖然本課學(xué)生課堂上的討論交流較多，但我發(fā)現(xiàn)有時(shí)討論的并不充分，過早停止討論，影響了學(xué)生參與的積極性。我想，在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)注意明確討論的目的，給予充足的討論時(shí)間，重視討論的組織和引導(dǎo)，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的主體意識。

　　2、練習(xí)數(shù)一數(shù)有幾瓶礦泉水，小朋友數(shù)的時(shí)候沒有與實(shí)物對應(yīng)?；卮饐栴}的小朋友數(shù)的比較認(rèn)真，但其他小朋友根本不清楚情況。這里周老師可否用課件出示不同的數(shù)法，用圈一圈的方式讓其他小朋友了解數(shù)法。這節(jié)課以學(xué)生參與活動為主線，整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動活潑、主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主地認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)，值得我學(xué)習(xí)的主要可分三點(diǎn)：

（一）創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。這節(jié)課安排了一些復(fù)習(xí)舊知等活動，營造了一個(gè)輕松、愉快、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在活動中給學(xué)生提供大量主動探索體驗(yàn)成功與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生興趣怏然，主動參與，不知不覺地經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。

（二）引導(dǎo)探究，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的理念。這節(jié)課在學(xué)生認(rèn)識了節(jié)日圖后，應(yīng)用說說數(shù)數(shù)的策略，引起學(xué)生的聯(lián)想：自己或者家人在生活中的好多地方也會用到這個(gè)知識，接著舉出一些生活實(shí)例，然后看圖數(shù)小花再認(rèn)識10，出示計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較，感受1——10的順序等。

（三）練習(xí)達(dá)標(biāo)中運(yùn)用多樣性的評價(jià)，使學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)交流意識這節(jié)課陳老師引導(dǎo)學(xué)生通過自評和互評的方法。解決了多個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生在自我評價(jià)中學(xué)會自我肯定，自我反思，在評價(jià)他人中學(xué)會欣賞，學(xué)會批評，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)交流意識。對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考也起著重要作用?？偟膩碚f，這節(jié)課讓我收獲匪淺。1創(chuàng)設(shè)活動化的情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。2體現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的理念，使學(xué)生學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3運(yùn)用多樣性的評價(jià)，使學(xué)生裝增強(qiáng)數(shù)學(xué)交流意識。聽了這節(jié)課，孩子能在課堂上充分活動開來，學(xué)生在課堂上很愉快，他們經(jīng)歷了整個(gè)學(xué)習(xí)過程，他們似乎是在玩數(shù)學(xué)，師生互動也非常好，老師注重了學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。10的認(rèn)識絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚。同時(shí)一年級的小朋友參與數(shù)學(xué)活動，很少是因?yàn)檎J(rèn)識上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此，在本節(jié)課教學(xué)中教師除了落實(shí)知識技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)低年級兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的活動情境。課一開始，教師通過兒童化的語言，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。最后在涂一涂，讓學(xué)生在具體可感的情境中始終精神飽滿地主動參與教學(xué)活動。

　　2、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)過程，基本上是由學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，數(shù)一數(shù)為基本模式展開的。

一年級數(shù)學(xué)《10認(rèn)識》評課稿5則范文3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識評課)相關(guān)文章：