蘇教版語文二年級下冊第二單元教材分析3篇(小學(xué)語文二年級下冊第二單元教材分析)

時間：2022-10-06 17:07:05 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的蘇教版語文二年級下冊第二單元教材分析3篇(小學(xué)語文二年級下冊第二單元教材分析)，供大家參考。

蘇教版語文二年級下冊第二單元教材分析1

　　語文下冊第一單元教材分析

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　一年級下冊，學(xué)生學(xué)過一組以“春天”為主題的課文，也是第一單元。雖然兩組教材都以春天為主題，但是，無論從導(dǎo)語還是從課文，我們都會發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級下冊第一組教材有不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。我們來比較一下兩個導(dǎo)語就可以發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別了，一下第一單元的導(dǎo)語是這樣寫的：春天來了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！重點(diǎn)是讓學(xué)生感受春天。而本單元的導(dǎo)語是這樣說的：我發(fā)現(xiàn)春風(fēng)是輕輕的、暖暖的，春雨是細(xì)細(xì)的。我們走進(jìn)春天，留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。應(yīng)該說本冊“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識和學(xué)習(xí)體會展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。

　　內(nèi)容：導(dǎo)語，《春天在哪里》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《有趣的作業(yè)》和《語文園地一》。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　認(rèn)識27個生字，書寫37個漢字。

　　2正確流利有感情地朗讀課文；背誦指定的課文及詩句。

　　教學(xué)思路：

　　1，整體把握，合理組織

　　本組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教

　　要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體，在這樣整體的學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生精神世界的影響就更加的強(qiáng)烈和持久。比如，《找春天》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動吧！”《筍芽兒》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了。”這些內(nèi)容的安排，實(shí)際上都在為“語文園地一”中的學(xué)習(xí)活動作準(zhǔn)備。“口語交際”要求介紹自己在春游活動中的發(fā)現(xiàn)，“寫一寫”要求學(xué)生在春游活動和“口語交際”的基礎(chǔ)上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來，“展示臺”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注這種整合，體現(xiàn)這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效，在教學(xué)相應(yīng)課文的時候，就應(yīng)該及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　2、讀中入境，讀中生情

　　課程教材研究所小學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心的李云龍老師在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊教材說明》一文中強(qiáng)調(diào)道：“閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練，在領(lǐng)會和傳達(dá)這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀實(shí)踐中，自悟自得?！北締卧膸灼娢亩己苊?，像《春天在哪里》一文中作者用了四個排比句，以擬人的手法寫出了孩子們在春天里的發(fā)現(xiàn)?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”《筍芽兒》一文中也有許多描寫春雨、春雷、春光的優(yōu)美句子（例P8頁第一段；P10頁課文第六段；第七段），教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀出感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來說，對二年級的孩子，我們對他們的感悟不能要求過高，只要求孩子在朗讀中有所體會，他們在閱讀中能感悟多少是多少，每個學(xué)生的認(rèn)知水平有高低，感悟的程度也就有深淺。我們要承認(rèn)學(xué)生的差異也要認(rèn)同感悟的差異的存在。還要做到讀書與思考相結(jié)合，同時重視積累和實(shí)踐。課文第一課課后提出了背誦的要求，第三課則提出積累句子的具體要求。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受的機(jī)會。

　　3、學(xué)科兼容，課內(nèi)外結(jié)合教學(xué)本單元時，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵課內(nèi)外的結(jié)合?？梢砸I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文……在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。和春天主題相關(guān)的文學(xué)作品非常多，教師可以幫助學(xué)生選擇一些文質(zhì)兼美的作品，和學(xué)生一起欣賞閱讀。

　　4、識字教學(xué)要突出重點(diǎn)。進(jìn)入二下年級，識字依然是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但識字教學(xué)和一年級要有所區(qū)別。進(jìn)入二下年級的學(xué)生，通過前三冊的學(xué)習(xí)，識字量按教材要求就達(dá)到1400字，加上孩子有一定的課外閱讀習(xí)慣，大部分孩子的識字量達(dá)到了2000字左右。利用媒體播放春天的美麗景色，引出導(dǎo)語：我發(fā)現(xiàn)春風(fēng)是輕輕的、暖暖的，春雨是細(xì)細(xì)的。我們走進(jìn)春天，留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。然后在談話中暢述自己對春天的已有認(rèn)識，回憶一下學(xué)過的描寫春天的詞語、詩歌、文章等。然后我以“在今年的春天里，你想做些什么、學(xué)點(diǎn)什么嗎？”的問話把學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定拋給學(xué)生自己。學(xué)生在熱烈的討論后得出：“搞一次春游活動，學(xué)幾篇描寫春天的文學(xué)作品，畫一幅春天的圖畫，唱一首春天的歌曲，舉辦一次春天的詩歌朗誦會?！钡葍?nèi)容。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我及時引導(dǎo)學(xué)生通讀本組四篇課文和語文園地一

　　我們大家都知道，新課程的識字量是很大的。那么在學(xué)完了前面三冊教材后，學(xué)生對字的偏旁結(jié)構(gòu)、筆順筆畫都有了一定的了解，而且有一定的識字能力，所以在識字中教學(xué)中就不能面面俱到，要抓住重點(diǎn)，提高識字效率。

　　5、尋找規(guī)律，落實(shí)寫字教學(xué)。落實(shí)寫字教學(xué)，從縱向來看，就是要落實(shí)每個字。新課程在多認(rèn)少寫的原則下，每節(jié)課要寫的字不多，對這些字我們必須扎扎實(shí)實(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，從字的結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則等都要落到實(shí)處，在寫字教學(xué)過程中滲透漢字的形體美和結(jié)構(gòu)美。從橫向看，我們在落實(shí)每個字的教學(xué)中，必須把寫字教學(xué)落實(shí)到每個孩子。在寫字過程中，我們發(fā)現(xiàn)兩極分化還是有的，好的小朋友字已經(jīng)寫得相當(dāng)漂亮了，可是有些同學(xué)真的還需要老師手把手地教，如書寫的姿勢、握筆的姿勢、坐的姿勢都不是很樂觀。老師要舍得花精力和時間關(guān)注這些需要幫助的孩子身上。

　　6、整體感知

　　學(xué)習(xí)了這組課文后的收獲是什么？我們可以讓學(xué)生再說說，或者以春為題來寫寫“我眼中的春天”，學(xué)生有了前面的找、說、詩歌朗誦和一些實(shí)踐活動，對春天的感受肯定很深，所以寫起來一定是有話可說，有感而發(fā)。把閱讀和寫作很好地結(jié)合起來，為過渡到中年級做好準(zhǔn)備。

Ｓ版二年級下冊語文第三單元教材分析

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　本單元圍繞著“快樂”這個主題。設(shè)問句的單元導(dǎo)語和小朋友的表情、語言，激發(fā)學(xué)生讀書欲望，把學(xué)生引進(jìn)一個富有兒童情趣的學(xué)習(xí)單元。單元教材中安排了四篇課文和一個“語文百花園”。四篇課文是《雨后》、《假如》、《找不到快樂的波斯貓》和《猴子種樹》。每篇課文及《語文百花園》中都配有漂亮、俏皮的插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造詩、文意境，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的想象力和思維能力。課文語言形象生動，引人入勝，容易使學(xué)生與其產(chǎn)生共鳴。

　　本單元教材通過詩歌、童話等不同體裁的課文向?qū)W生傳達(dá)出健康、快樂的價值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、樂觀向上的心態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生積極地去體驗(yàn)生活的快樂和助人為樂的快樂。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識36個生字，會寫32個字。學(xué)習(xí)2個偏旁。

　　2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，表演。背誦《雨后》、《假如》兩篇課文。

　　3．能夠了解詩、文的內(nèi)容，能理解重點(diǎn)語句的意思，能從重點(diǎn)語句中體會人物情感。

　　4．正確、流利、有感情地讀出自己的感受。正確掌握逗號、句號、問號、嘆號的讀法。

　　5．鞏固學(xué)生形聲字、部件組合、偏旁組字的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察漢字間架結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，能按正確筆順書寫。

　　6．看懂圖意，展開想象，按照一定順序說清圖意并寫通順的能力。

　　7．能夠采集詞語，把語句擴(kuò)充具體。培養(yǎng)聽、說、讀、寫各方面語文素養(yǎng)。

　　8．搜集資料，擴(kuò)大視野，拓展學(xué)習(xí)空間，開展多種活動，引導(dǎo)學(xué)生健康向上，關(guān)注他人；培養(yǎng)學(xué)生健康、快樂的價值觀、人生觀；在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1，認(rèn)識36個生字，會寫32個字。學(xué)習(xí)2個偏旁。

　　2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，表演。背誦《雨后》、《假如》兩篇課文。

　　3．能夠了解詩、文的內(nèi)容，能理解重點(diǎn)語句的意思，能從重點(diǎn)語句中體會人物情感。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　1，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀，表演。背誦《雨后》、《假如》兩篇課文。

　　2，能夠了解詩、文的內(nèi)容，能理解重點(diǎn)語句的意思，能從重點(diǎn)語句中體會人物情感。

　　教學(xué)思路：

　　對于本單元的主題——快樂，學(xué)生每天都能夠感受到，文中的內(nèi)容理解方面不會有太多障礙。可能城市里的孩子對離他們生活較遠(yuǎn)的，“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三櫻二”這些農(nóng)諺感到陌生，教師可用通俗易懂的語言幫助他們理解此類問題。學(xué)生中的普遍問題可能會出現(xiàn)在分角色表演上。學(xué)生如何在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行惟妙惟肖、妙趣橫生的表演？教師教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感受文中人物的心情，所表達(dá)的思想感情。充分表情

　　朗讀后，既而引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化課文的語言，根據(jù)自己的理解，加上相應(yīng)的動作，演出情趣，表演后一定要讓其他學(xué)生進(jìn)行評價，達(dá)到表演與觀看的互動交流，提高學(xué)生綜合能力。

　　對于本單元的生字學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用自己掌握的識字方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂。教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性與合作精神；難字（形、義、音等方面）、易錯字，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生按照方法自主學(xué)習(xí)，并鼓勵他們開動腦筋自己編兒歌，辨析、記憶形近字、形聲字。

Ｓ版二年級下冊語文第四單元教材分析

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　本單元圍繞著“科學(xué)、創(chuàng)新”這個主題。單元導(dǎo)語用一個個有趣的問題把學(xué)生引進(jìn)了奇妙的科學(xué)大門。單元教材中安排了四篇課文、“識字二”和一個“語文百花園”。四篇課文是《激光的話》、《魯班造傘》、《聽診器的由來》，和《能干的鐘點(diǎn)工》。課文、識字、語文百花園中都配有可愛、有趣的插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)的思維方式，降低閱讀難度，幫助學(xué)生理解語言，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，想創(chuàng)造的思想感情。

　　單元教材通過童話、傳說、故事等向?qū)W生展示出科學(xué)對人類的貢獻(xiàn)，發(fā)明創(chuàng)造令世界更加便利、精彩。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感，并引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)思想，敢于挑戰(zhàn)未知，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)77個生字，會寫43個字。認(rèn)識“斤字旁”，部首三框兒。

　　2．“學(xué)習(xí)并掌握同音字的辨認(rèn)方法，提高識字能力。

　　3．能夠朗讀課文。正確、流利、有感情地讀出自己的感受。正確掌握逗號、句號、問號、嘆號的讀法。

　　4．能夠理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)與創(chuàng)造的熱愛之情，探索未知的興趣。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生觀察漢字間架結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，初步了解與“斤字旁”、部首三框兒有關(guān)的字的特點(diǎn)。

　　6．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看懂畫意，按照一定順序完整敘述圖意，并寫通順的能力。

　　7．課內(nèi)外知識交流，拓展學(xué)習(xí)空間，開展多種活動，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的奧秘，發(fā)明創(chuàng)造的偉大，收集科學(xué)、創(chuàng)新的信息、語言等，全方位地跟科學(xué)交朋友。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1，會認(rèn)77個生字，會寫43個字。認(rèn)識“斤字旁”，部首三框兒。2，“學(xué)習(xí)并掌握同音字的辨認(rèn)方法，提高識字能力。

　　3，能夠朗讀課文。正確、流利、有感情地讀出自己的感受

.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　1，能夠朗讀課文。正確、流利、有感情地讀出自己的感受。正確掌握逗號、句號、問號、嘆號的讀法。

　　2.，能夠理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)與創(chuàng)造的熱愛之情，探索未知的興趣。的奧秘，發(fā)明創(chuàng)造的偉大，收集科學(xué)、創(chuàng)新的信息、語言等，全方位地跟科學(xué)交朋友。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　教學(xué)思路

　　對于本單元的主題——科學(xué)、創(chuàng)造，學(xué)生有極強(qiáng)的好奇心，因此文中的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來會有很大的吸引力。如今的孩子對“留聲機(jī)”這種幾十年前就已退出歷史舞臺的機(jī)器，肯定會感到陌生。貧困山區(qū)的學(xué)生一定對有關(guān)“激光”的知識感到茫然，對“吸塵器”、“下水道”這些東西，因?yàn)樯罹窒扌詥栴}缺乏感性認(rèn)識，教師可利用多媒體課件、實(shí)地參觀、圖片解決此類問題。學(xué)生中的普遍問題可能會出現(xiàn)在課外知識延伸拓展上。生活經(jīng)歷與年齡的原因，使學(xué)生要依靠家長的幫助，才能獲得豐富的課本以外的資料。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，進(jìn)行課外閱讀，豐富積累，然后用口頭、圖文等方式為同學(xué)展示成果。

　　對于本單元的生字和“區(qū)別同音字”識字專課學(xué)習(xí)，教師仍然要大膽放手，適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生，讓他們利用已掌握的識字方法學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其自主性和積極性，培養(yǎng)協(xié)作精神，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自信心。對于單元中出現(xiàn)的難字（形、義、音等方面）教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對性地加以強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)。

　　二年級語文第五單元教材分析

　　單元教學(xué)內(nèi)容分析

　　本單元圍繞“做人的道理”安排了4篇課文?！缎÷沟臏p法》以“做事要下定決心，堅(jiān)持到底”為主題《愛發(fā)脾氣的孩子》以“做人要有涵養(yǎng)，要懂得控制自己”為主題，《寓言兩則》告訴人們要“眼界開闊、及時改過”等做人的道理。文章體裁多樣，有古詩、童話、寓言、故事等，形式活潑，情節(jié)動人，語言淺顯通俗，符合學(xué)生閱讀水平。每篇課文配有生動形象的插圖，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。

“語文百花園五”編排了玩玩說說----給漢字分類、歸類；連一連----動賓詞語搭配；讀句子----發(fā)現(xiàn)句子中的反義詞；采集古人兒時的故事，讀短文，說話寫話，口語交際等內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，有助于提高學(xué)生識字能力，豐富學(xué)生的語言的積累，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)語感，培養(yǎng)口語交際能力，提高學(xué)生綜合語文素質(zhì)。本單元的導(dǎo)語言簡意賅指明單元主題，導(dǎo)語與生動有趣的情境圖交相輝映。旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、隨文認(rèn)識46個生字、會寫30個字；

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)朗讀能力及默讀能力，教育學(xué)生學(xué)會做人，從小培養(yǎng)“自信、寬容、虛心、及時改過”的良好品格；

　　3、逐步形成邊讀邊思考的讀書方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1．學(xué)會本單元的生字新詞；

　　理解課文內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　1、看圖說話寫話

　　2、口語交際練習(xí)

　　教學(xué)思路

　　本單元的重點(diǎn)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、寫字、識字的能力，引導(dǎo)學(xué)生初步感知古代英雄的形象，并且有辨別真善美得能力。教學(xué)時根據(jù)本單元課文故事性強(qiáng)，可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)，可采取單元整組教學(xué)，以單元開頭的導(dǎo)語為切入點(diǎn)，通過聽錄音，看錄像，自己試讀或同桌互讀互聽等多種形式的學(xué)習(xí)活動。初步了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的大意?？梢赃M(jìn)行分課或分塊學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生逐篇學(xué)習(xí)課文時，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和課文的特點(diǎn)靈活的選擇教學(xué)方

　　教學(xué)本單元《愛發(fā)脾氣的孩子》時，先讓學(xué)生以多種形式讀，再讓學(xué)生聯(lián)系上下文說說男孩說的話什么意思，這樣較易突破重難點(diǎn)。在寫字教學(xué)時，注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師讓學(xué)生把課文中的詞語寫成卡片，在教學(xué)中讓學(xué)生圖貼上相應(yīng)的詞語，并充當(dāng)小老師與同學(xué)互教、互讀。這樣，短短十多分鐘就能讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)中掌握了十幾個字和幾個詞語。

　　二年級語文下冊第七單元教材分析

　　一、單元結(jié)構(gòu)

　　本單元有4篇課文和語文百花園七?！段夷苄小贰对賮硪淮巍贰段沂亲钊跣〉膯帷贰墩坡暋?，從自立、自尊、自信、關(guān)愛等不同角度反映了“成長”這個主題。課文中的故事內(nèi)容貼近兒童生活，每一課都配有生動、活潑的插圖，有利于引發(fā)學(xué)生情感的共鳴。語文百花園七安排了繞口令、辨析形近字、寫詞寫句、讀一讀、寫留言條、能說會道《夸夸自己》等語文學(xué)習(xí)活動。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)49字，會寫32字，掌握要求會寫的詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

　　4、懂得在現(xiàn)代生活中要學(xué)會溝通和理解，學(xué)會合作和共處。在合作中茁壯成長，自我認(rèn)識。

　　三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識49字、會寫32生字。

　　2、2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、背誦要求背誦的課文。

　　四、單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

　　2、懂得在生活中要善于溝通和理解，相信自己，關(guān)愛他人。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　生字詞語卡片、錄音帶、教學(xué)掛圖、多媒體課件

　　六、教學(xué)思路

　　寫字方面、主要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法。指導(dǎo)學(xué)生寫字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)。

　　朗讀時，老師對重點(diǎn)詞句做針對性的指導(dǎo)。理解感悟，通過仔細(xì)觀察圖畫、理解重點(diǎn)詞語，反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟。閱讀教學(xué)，仍要堅(jiān)持以讀為主，讀中感悟。要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀教學(xué)，要注意教學(xué)的層次性，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利；再指導(dǎo)讀出語氣，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出對句子的初步理解；最后才要求讀出感情。要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　識字教學(xué)要注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的整合，繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收各種識字教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣、能力和良好習(xí)慣。

　　寫話教學(xué)要尊重學(xué)生主體，因勢利導(dǎo)。重在激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)寫話的興趣，并樂于運(yùn)用自己學(xué)到的詞語。不刻意追求篇幅和形式。

蘇教版語文二年級下冊第二單元教材分析2

　　第二單元教材分析

　　教材分析

：

　　本單元以“愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造精神”為主題。單元教材由四篇課文，“形聲結(jié)合識漢字”和“語文百花園二”組成。四篇課文是《程門立雪》、《曹沖稱象》、《巖石書》、《自己試一試》。不論是課文、識字，還是百花園，都配有活潑的插圖，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，合理想象，幫助學(xué)生理解語言文字，感悟思想感情。本單元的教材都是寫事的記敘文，教育學(xué)生尊敬老師，學(xué)會做人；從不同角度培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，多觀察事物，遇問題肯動腦的好習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的熱情。

　　形聲結(jié)合識漢字是本學(xué)期第一次識字寫字專課。它是在以前識字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對形聲識字方法的總結(jié)和歸納，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立識字的能力。：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)會57個字，會寫43個字。學(xué)習(xí)1個偏旁。

　　2．能夠正確地朗讀課文，流利、有感情地讀出自己的感受。背誦《曹沖稱象》第4自然段。

　　3．能夠理解課文的內(nèi)容，懂得課文中的重、難點(diǎn)語句所表達(dá)的意思（5、7課）。

　　4．學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，掌握“通過說話的內(nèi)容”來確定是誰說的話。反問句要讀出反問的語氣。

　　5．能夠掌握形聲結(jié)合識漢字的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)獨(dú)體字加偏旁組成新字的識字方法。

　　6．訓(xùn)練學(xué)生在不同語境中，能用不同的語氣說話。

　　7．課內(nèi)外知識的結(jié)合與拓展，實(shí)際動手操作，教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，勤學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，和綜合能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)會57個字，會寫43個字。學(xué)習(xí)1個偏旁

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)獨(dú)體字加偏旁組成新字的識字方法。

　　3、能夠正確地朗讀課文，流利、有感情地讀出自己的感受。背誦《曹沖稱象》第4然段。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　1，流利、有感情地讀出自己的感受

　　2，能夠理解課文的內(nèi)容，懂得課文中的重、難點(diǎn)語句所表達(dá)的意思（5、7課）

　　學(xué)習(xí)思路

：

　　本單元的主題——愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，對于學(xué)生而言，是說起來容易，做起來難，如何使學(xué)生達(dá)到知、情、行的統(tǒng)一，教師應(yīng)下一番工夫。孩子們對“巖石書”的樣子、作用等方面的知識缺乏感性認(rèn)識，教師可利用多媒體課件，解決此類問題。學(xué)生中的普遍問題可能會出現(xiàn)在對重難點(diǎn)語句的理解上。知識和年齡的原因，使學(xué)生距離課文講述的內(nèi)容比較遠(yuǎn)，應(yīng)在充分讀書的基礎(chǔ)上，觀察書中插圖，體會文中人物的思想感情，展開合理想象，并補(bǔ)充相應(yīng)的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，對于沒有提示語的對話，分辨起來有一定困難。教師教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)真讀書，通過說話的內(nèi)容，和對話中出現(xiàn)的稱呼，來確定是誰說的話。

“形聲結(jié)合識漢字”是本學(xué)期第一次識字寫字專課，本課是對形聲識字方法的一次總結(jié)。利用形聲字的規(guī)律識字的方法，是學(xué)生經(jīng)常要使用的一種。有前三個學(xué)期識字的積累，他們的學(xué)習(xí)有些基礎(chǔ)，興趣會比較濃厚，想自己獨(dú)立去學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅。教師可組織他們自學(xué)與小組合作結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究與合作精神，進(jìn)一步系統(tǒng)掌握這種識字方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立識字的能力。對于單元的學(xué)習(xí)獨(dú)體字加偏旁組成新字的識字方法，教師應(yīng)重視。