下面是范文網(wǎng)小編整理的看圖說(shuō)話范文三個(gè)人打傘11篇 兩個(gè)人打著雨傘的看圖說(shuō)話，供大家閱讀。

看圖說(shuō)話范文三個(gè)人打傘1

　　一天，我像往常一樣在公園散步。回來(lái)時(shí)看到馬路上有一群人圍在一起，于是看個(gè)究竟。我跑過(guò)去，鉆進(jìn)人群里面，看到有一個(gè)人坐在椅子上，旁邊有三個(gè)盆，里面裝著青蛙。我看到有人賣青蛙，非常生氣，于是就大嚷到：“你為什么捉青蛙？青蛙是人類的好朋友，一天能吃80只害蟲，一年能吃15000只害蟲呢！”“是??！小孩子都懂的事，難道他還不知道？”大人們紛紛議論起來(lái)。那個(gè)人臉紅了，灰溜溜地跑了。

　　讓我們大家一起來(lái)保護(hù)我們的田野守護(hù)神――青蛙吧！讓它們?cè)诘厍蛏峡炜鞓?lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心地生活吧！

看圖說(shuō)話范文三個(gè)人打傘2

　　一天，小明放學(xué)后，看見(jiàn)媽媽

　　還沒(méi)回來(lái)，就來(lái)到廚房，系上圍

　　裙，拿起鍋鏟自己炒起菜來(lái)。一會(huì)

　　兒，媽媽回來(lái)了，小明說(shuō)：“媽

　　媽，您忙碌了一天，辛苦了，先休

　　息一會(huì)吧，我來(lái)幫您做點(diǎn)家務(wù)事

　　吧！”媽媽笑著對(duì)小明說(shuō)：“小

　　明，你真是一個(gè)懂事的乖孩子！”

看圖說(shuō)話作文100字

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看圖說(shuō)話范文三個(gè)人打傘3

　　看圖說(shuō)話>作文

　　一天天氣真好,貓媽媽帶著小貓來(lái)到小河邊釣魚.釣了一會(huì),小貓看到蜻蜓妹妹飛來(lái)了,就丟下魚桿跟著蜻蜓妹妹玩去了.這時(shí)貓媽媽釣到了一條大魚,小貓說(shuō):“我怎么釣不到.”貓媽媽說(shuō):“你專心的坐在這里,一定會(huì)釣到魚的..”

　　作文“ loading=”lazy“ src=”/1w/l/d7f7cec4008_5fbf7f1d032cf.jpg“>

　　小貓安心的坐下來(lái)釣魚,這時(shí)小貓看到蝴蝶姐姐飛來(lái)了,就丟下魚桿跟著蝴蝶姐姐玩去了.

　　天晚了,該回家了,小貓一條魚也沒(méi)釣到.貓媽媽告訴小貓釣魚時(shí)要一心一意,不要三心二意.

　　小貓晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)蜻蜓妹妹來(lái)找他玩,他不理,蝴蝶姐姐來(lái)找他玩他也不理,他終于釣到了一條大魚.

看圖說(shuō)話>作文200字

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看圖說(shuō)話范文三個(gè)人打傘4

　　看圖說(shuō)話

　　秋高氣爽，天氣干燥。秋季也是最容易發(fā)生火災(zāi)的季節(jié)。

　　這一天，森林里發(fā)生了火災(zāi)，只見(jiàn)森林里燃起了熊熊烈火，火光沖上天，紅透了整個(gè)森林上空。百獸們聞?dòng)崗募依锱艹鰜?lái)去救火。有的拿著水桶、有的拿著棉被、有的拿著樹(shù)枝…豹子憑他奔跑的特長(zhǎng)一馬當(dāng)先，老虎不甘示弱緊隨其后。他們倆奮力撲火，豹子拿來(lái)了森林里最大的水桶一桶一桶的'潑向火里，老虎用沙子往火里揚(yáng)大家干得熱火朝天，誰(shuí)也沒(méi)有留意腳下，豹子不小心摔了一跤，他拍拍屁股爬起來(lái)接著救火。在百獸們的齊心合力下大伙迅速被撲滅，大家收拾完戰(zhàn)場(chǎng)準(zhǔn)備回家的時(shí)候，豹子這時(shí)才發(fā)現(xiàn)他的腳不能動(dòng)了，可能是剛才滑倒的時(shí)候把腳骨摔斷了。老虎扶著豹子一瘸一拐地回到家。

　　過(guò)了幾天，森林里召開(kāi)救火小英雄的表彰大會(huì)。豹子和老虎都獲得了“救火小英雄”的稱號(hào)。由于豹子腳受傷不能來(lái)參加表彰大會(huì)，更不能站在講臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)杯了。老虎替豹子領(lǐng)回了獎(jiǎng)杯。

　　老虎捧著金光閃閃的獎(jiǎng)杯迫不及待來(lái)到豹子家，他想在第一時(shí)間把這個(gè)好消息告訴豹子。他急切地敲了兩下門，開(kāi)門的居然是豹子本人，他的腳已經(jīng)好了很多。老虎把獎(jiǎng)杯遞給他，他倆互相看看都會(huì)心地笑了。

　　深圳市育才四小二年級(jí)(2)班 夏灝軒

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看圖說(shuō)話范文三個(gè)人打傘5

　　看圖說(shuō)話作文

　　今天,小明幫媽媽洗碗,洗了一個(gè)又一個(gè),洗完了,小明把碗收起來(lái).一不小心,啪的一聲,一個(gè)碗掉到地上.他著急地想:媽媽知道會(huì)不會(huì)罵我呀?過(guò)了一會(huì),媽媽回來(lái)了,小明主動(dòng)的把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽.媽媽摸著他的頭,輕聲地說(shuō):“做錯(cuò)了事情能夠勇敢承認(rèn)就是孩子,但是,你以后做事要細(xì)心.”

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看圖說(shuō)話范文三個(gè)人打傘6

　　看圖說(shuō)話

　　二[1]班今天學(xué)了第16課,有一個(gè)成語(yǔ)小明和幾個(gè)同學(xué)還不知

　　道是什么意思.下課了,小明就拿起成語(yǔ)詞典翻來(lái)翻去終于查到

　　了這個(gè)成語(yǔ).小芳和小軍也來(lái)看,小芳和小軍也很快就知道了.小

　　紅早就知道了站在后面給別的小朋友說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思;小寧

　　在后面自言自語(yǔ)地說(shuō):”以少勝多的意思是什么呢?"大家都告訴

　　他,以少勝多的意思是:用很少的人可以打敗很多的人.

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看圖說(shuō)話范文三個(gè)人打傘7

　　一天，小明看見(jiàn)一只大白鵝，小明想吃大白鵝，就去追大白鵝，追呀追呀。大白鵝跳進(jìn)水中，小明也掉進(jìn)水中，可是水很深，小明就浮在水中，大聲呼救命！大白鵝聽(tīng)見(jiàn)了就把小明救上來(lái)了。小明說(shuō)：“我以后再也不欺負(fù)你了，我倆是好朋友?！?/p>看圖說(shuō)話作文100字

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看圖說(shuō)話范文三個(gè)人打傘8

　　12月9日 星期五 陰

　　放風(fēng)箏

　　在一片草地上住著一群孩子，他們分別是小軍、小紅、小麗、小明……

　　這里的云象棉花糖；這里的桃花就連世界上最美的粉紅都畫不出它的美麗；這里的草地就象一張綠色大地毯……

　　這天，孩子們約好了一起去放風(fēng)箏。也只有到了這時(shí)，孩子們才發(fā)現(xiàn)，這里是多么的美呀！他們因此唧唧喳喳興奮了半個(gè)鐘頭才開(kāi)始放風(fēng)箏，輕盈的風(fēng)箏越飛越高……

　　這幅畫好美??！

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看圖說(shuō)話范文三個(gè)人打傘9

　　這一切，勾畫出了一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”，讓人深深地陶醉。

　　突然，騎在牛背上的小牧童聽(tīng)到了知了的叫聲，心里一動(dòng)。于是，牧童立即停止了唱歌，松開(kāi)牛繩，左腳一跨，迅速地從牛背上跳下來(lái)，輕手輕腳地走到牛跟前，把手指放在嘴巴前，示意牛別“唱”了，安靜一會(huì)。然后，小牧童全神貫注地盯著樹(shù)上知了，他踮起腳尖，身體向前傾斜，突然一撲，“抓到了，抓到了”，小牧童激動(dòng)得大喊起來(lái)，小臉蛋變得紅撲撲的，黃牛也跟著“哞哞”直叫，仿佛在為小主人高興似的。

　　正在遠(yuǎn)處觀賞風(fēng)景的清代著名詩(shī)人見(jiàn)此情景，不由得隨口吟誦出：

　　牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

看圖說(shuō)話范文三個(gè)人打傘10

　　看圖說(shuō)話

　　一天,小明在家做作業(yè),忽然小明聽(tīng)見(jiàn)了敲門的聲音,他放下手中的筆去看.小明就問(wèn):你是誰(shuí)啊?那個(gè)人就說(shuō):我是你爸爸的朋友啊.小明說(shuō):你不像我爸爸的朋友.小明自言自語(yǔ)的說(shuō):我該怎么辦啊?小明心里很害怕.小明突然靈機(jī)一動(dòng),馬上跑到電話旁邊給他爸打電話.打玩電話后,他馬上跑去開(kāi)門.小明說(shuō):大哥哥,不好意思哦,由于我不認(rèn)識(shí)你,才不敢讓你進(jìn)來(lái),剛剛我給爸爸打了電話,他說(shuō)是他朋友.那就請(qǐng)你進(jìn)來(lái)坐吧.那個(gè)大哥哥就跟著小明進(jìn)去了.

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看圖說(shuō)話范文三個(gè)人打傘11

　　小學(xué)生看圖說(shuō)話

　　看圖寫話是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。

　　學(xué)生寫好看圖寫話是小學(xué)生打下良好寫作基礎(chǔ)的前提。

　　一、認(rèn)真看圖，訓(xùn)練觀察力。

　　看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序，這就要求教師或家長(zhǎng)要在指導(dǎo)看圖上下功夫。

　　讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。

　　首先，要讓學(xué)生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來(lái)的觀察隨意性。

　　任務(wù)必須具體，以利于學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。

　　教師要善于運(yùn)用看圖寫話教材中那些提示性的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生觀察的目的性。

　　其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)指導(dǎo)他們從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰(shuí)在干什么。

　　這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力;指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意。

　　要弄清“這是什么地方?”“什么時(shí)間?”“圖上有誰(shuí)?”“在干什么?”

　　再次，要讓學(xué)生有步驟地、有順序地觀察圖畫。

　　就順序來(lái)說(shuō)：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。

　　方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。

　　一個(gè)人他怎么看就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)也就怎么寫。

　　他如果看得沒(méi)順序，說(shuō)得也就沒(méi)順序，這篇文章寫下來(lái)就談不上條理性。

　　所以在低年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生按照順序觀察圖畫是非常重要的。

　　最后，在看一幅圖的基礎(chǔ)上過(guò)渡到看幾幅圖。

　　教師要讓低年級(jí)學(xué)生先連續(xù)觀察幾幅圖，因?yàn)檫@幾幅圖連在一起就交待出一個(gè)完整的情節(jié)。

　　先把這幾幅圖連在一起看，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，然后再一幅一幅具體細(xì)致地看。

　　這樣練習(xí)才能掌握觀察幾幅圖的方法。

　　二、邊看邊想，培養(yǎng)想象能力。

　　看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。

　　可以主要從以下兩方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。

　　1、看圖想象。

　　即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，開(kāi)展合理的想象。

　　如在教學(xué)《花傘該借給誰(shuí)?》時(shí)，圖上畫了一只小花貓?jiān)谖堇锬弥鴤悖伎蓟▊阍摻杞o從門前經(jīng)過(guò)的哪個(gè)小動(dòng)物：青蛙、小烏龜、鴨子、公雞。

　　很多孩子就不知該從何下手，可以引導(dǎo)他們想想生活中哪些小動(dòng)物是不怕水的，學(xué)生很快得出結(jié)果：花傘該借給公雞，從而正確掌握了圖意，展開(kāi)合理想象。

　　2、看圖編童話故事。

　　看圖編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要力求避“鸚鵡學(xué)舌”，要鼓勵(lì)學(xué)生與他人想得不同，說(shuō)得不同。

　　如在教學(xué)《狼和小羊》這課時(shí)，讓學(xué)生續(xù)寫故事，鼓勵(lì)他們展開(kāi)想象，不要限于小羊被吃掉這一種結(jié)局。

　　于是孩子們便想出了很多種情況，而且充滿童真，富有童趣。

　　有的是小羊被朋友救了，有的是小羊分散狼的注意力逃脫了，有的是小羊想方設(shè)法把狼引入了圈套……

　　三、大膽表達(dá)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　低年級(jí)學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問(wèn)題，喜愛(ài)表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)羅唆，有時(shí)帶有語(yǔ)病。

　　在教學(xué)過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

　　要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序。

　　要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)。

　　要分層次地說(shuō)。

　　低年級(jí)同學(xué)主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達(dá)事物時(shí)常常雜亂無(wú)章，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時(shí)，要教會(huì)他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細(xì)”，看“全”，看“深”。

　　在觀察中除訓(xùn)練他們有序地看，還要訓(xùn)練他們有根據(jù)地想，有條理地說(shuō)。

　　總之，說(shuō)話訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要大面積練習(xí)。

　　鼓勵(lì)有獨(dú)到之處的語(yǔ)言表達(dá)。

　　四、下筆成文，培養(yǎng)書面表達(dá)能力。

　　1、寫完整

　　低年級(jí)寫話是為高年級(jí)寫作打基礎(chǔ)的。

　　因此，在低年級(jí)的寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話寫完整。

　　2、寫具體

　　學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫完整活的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。

　　這時(shí)，就要在寫具體如下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來(lái)。

　　看圖作文的常見(jiàn)表達(dá)

　　1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　三素句——誰(shuí) 在哪兒 干什么

　　四素句——什么時(shí)間 誰(shuí) 在哪兒 干什么

　　五素句——什么時(shí)間 誰(shuí) 在哪兒 干什么 結(jié)果怎樣(或心情如何)

　　2、練寫10種句式 (句式 + 例句)

(1)……有……

　　山坡上有一片果樹(shù)林。

(2)……在……

　　同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。

(3)……聽(tīng)……

　　我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門聲。

(4)……看……

　　我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)。

(5)……是……

　　我是小學(xué)生。

(6)……把……

　　老師把作業(yè)改完了。

(7)……被……

　　艾樂(lè)樂(lè)沒(méi)寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。

(8)……感……

　　今天聽(tīng)寫我全對(duì)，我感到很高興。

(9)……想……

　　我心想：我們班一定要得第一呀!

(10)……說(shuō)……

　　老師說(shuō)：“咱們班的同學(xué)真棒!

　　一、閱讀積累

　　很多老師和家長(zhǎng)片面強(qiáng)調(diào)“寫作文”就是用筆說(shuō)話的道理，鼓勵(lì)學(xué)生“想說(shuō)什么就寫什么”，學(xué)生表 現(xiàn)一旦不盡人意便大發(fā)雷霆認(rèn)為其榆木疙瘩不開(kāi)竅，其實(shí)根本不是這么回事。

　　我們常說(shuō)要想給學(xué)生一碗水，教師至少要有一桶水，現(xiàn)在更多的人甚至提出“要想給學(xué) 生一碗水教師必須有能力為學(xué)生引來(lái)一河水一江水”的說(shuō)法。

　　同樣道理，學(xué)生要想說(shuō)出完整而流暢地文句，必須具備足夠的語(yǔ)言儲(chǔ)備和一定的語(yǔ)言組織能力，何況從 說(shuō)到寫也并非像一般人想像的那樣水到渠成。

　　如果您的學(xué)生卡看圖寫話有困難，最根本的辦法就是多閱讀，通過(guò)大量的閱讀提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

　　如果孩子對(duì)閱讀不感興趣，老師可以先為其朗讀，使學(xué)生不知不覺(jué)中產(chǎn)生自主閱讀的興趣。

　　要做到這一點(diǎn)需要老師的耐心，朗讀過(guò)程中還要盡量做到表情、動(dòng)作、聲音、情感四部到位，給孩子強(qiáng)烈的吸引力和感染力。

　　僅僅是這些還不夠，接下來(lái)還要進(jìn)行插圖的研究。

　　二、研究插圖

　　很多兒童讀物都配有精美的插圖，與成人書刊不同，這些插圖往往與文本內(nèi)容配合密切，具有很強(qiáng)的 互為參照性，平時(shí)我們?yōu)楹⒆淤?gòu)買書籍時(shí)盡量挑選那些文質(zhì)兼美的好書，然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。

　　在此過(guò)程中，要引導(dǎo)孩子觀察體會(huì)作者是如何將文本內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)椴?圖的，或者說(shuō)插圖是如何將文本內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的.。

　　最好是先看文本，理解文意后再看插圖，然后劃出文本中與插圖對(duì)應(yīng)的文句，反復(fù)吟誦，互為參照。

　　通過(guò)這樣往復(fù) 不斷的練習(xí)，學(xué)生很快能體會(huì)到“一切文字都可以用圖畫畫出來(lái)，一切圖畫都可以用文字或說(shuō)話來(lái)表達(dá)”的道理，這一步看似簡(jiǎn)單，實(shí)則至關(guān)重要，往往為老師和家 長(zhǎng)們忽略。

　　在頭腦中具備一定的文圖轉(zhuǎn)化能力后，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀朗讀全文本書籍，自己嘗試為其配圖，還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的所見(jiàn)所聞所思所做用連環(huán)畫的形式記成日記，如果每幅畫旁再配上幾句文字描述則效果更好。

　　三、看圖說(shuō)話

　　在這里可以采用照相“說(shuō)”寫景作文的游戲，方法很簡(jiǎn)單，就是在野外郊游或校園內(nèi)要求孩子用兩手 的拇指和中指互相對(duì)接成一個(gè)取景框。

　　然后通過(guò)這個(gè)取景框隨意截取眼前的一幅風(fēng)景圖，少事準(zhǔn)備后用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言將之描述出來(lái)，通過(guò)這個(gè)方法學(xué)生觸景生情和 見(jiàn)圖畫而知雅意的能力提高很快。

　　當(dāng)然我們還可以用現(xiàn)成的圖片、照片來(lái)鍛煉孩子，操作時(shí)最好是教師或家長(zhǎng)先做示范，然后再讓孩子嘗試，最好采用師生或親子比賽的方式以激勵(lì)孩子的積極性。

　　特別注意比賽時(shí)為了讓孩子享受成功的樂(lè)趣而故意輸給孩子。

　　這句話對(duì)在任何游戲中都適用。

　　四、傳授技巧

　　看圖寫話其實(shí)也有技巧的，與篇章作文相似，我們可以指導(dǎo)孩子采用自問(wèn)自答的方法來(lái)觀察圖畫并完 成寫話。

　　面對(duì)一幅圖畫，可以設(shè)置這樣幾個(gè)小問(wèn)題：什么時(shí)間?天氣怎么樣?什么地方?畫中都有哪些人?這些人(或動(dòng)物)有什么特點(diǎn)(如年齡、胖瘦、男女、長(zhǎng) 幼關(guān)系等)?他們?cè)谧鍪裁?認(rèn)真不認(rèn)真?通過(guò)表情和動(dòng)作能猜測(cè)出他們此時(shí)的心情嗎?等等。

　　問(wèn)題提得越詳細(xì)，寫的句子就越完成。

　　當(dāng)然寫成書面的文句時(shí)不能這 樣簡(jiǎn)單地將“答案”羅列出來(lái)，而是要進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理加工，用富有邏輯性的組織方式來(lái)安排語(yǔ)言。

　　如要描寫狐貍坐在樹(shù)下想吃葡萄的圖畫，下面的“話”就顯得雜 亂無(wú)章：

　　狐貍有一棵葡萄樹(shù) 又圓又大的葡萄 它很想吃它坐在樹(shù)下

　　應(yīng)該將之整理成連貫的句子：

　　一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，狐貍肚子很餓，它走著走著來(lái)到了一個(gè)葡萄園，看到樹(shù)上又圓又大的紫葡萄，饞的口水都流出來(lái)了，于是它坐在葡萄架下想辦法。

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