下面是范文網(wǎng)小編分享的拓展訓練引入高校體育教學論文共10篇(體育教育訓練學論文)，供大家賞析。

拓展訓練引入高校體育教學論文共1

　　素質拓展訓練體育教學論文

　　1、在進行大學體育教學的時候，將拓展運動運用進去的意義

　　1.1、符合新課改的需要

　　以往在進行大學體育教學的時候，課程內容局限性比較的明顯，過度的重視學生技能的練習，而對學生的心理素質提高以及社會適應能力的提高不夠重視。現(xiàn)在我國改革創(chuàng)新了集體項目的教學模式，俱樂部模式、選項體育課等都運用了起來，這很好的將學生的學習積極性調動了起來，并且還能夠提高學生對體育的興趣，此外，還能夠很好的將現(xiàn)代體育教育理念體現(xiàn)出來。拓展訓練的應用能夠很好的把大自然和學校結合在一起，對我國的體育課程體系進行了建設，打破了以往的教學模式，拓展訓練是真正符合高校體育發(fā)展以及學生學習需要的。

　　1.2、重視學生本身潛能的挖掘

　　拓展訓練是在戶外進行的，本身便是體驗式訓練，不但重視老師知識的傳授，還對學生的感受學習非常重視。大學體育的.拓展訓練對學生的潛能挖掘非常重視，其也在一定程度上補充了以往教育方式存在的不足。在將來的發(fā)展中，技能和知識非常重要，但是更重要的是人的精神意志。而拓展訓練便做到了這一點，不但挖掘了學生的潛能，還能夠讓學生真正的認識到團隊和集體的作用。

　　2、在大學體育教學的時候，進行拓展訓練的策略

　　2.1、做好項目內容設計

　　以往高校在沒有將拓展訓練運用到大學體育教學中去的時候，硬件設施以及軟件設施方面也沒有經(jīng)驗。在應用的時候，需要考慮的方面比較多。比如說需要對教學機構、課程內容設計以及管理模式進行考慮，這樣才能保證在進行課程開設的時候不被動。若是校區(qū)比較小，還可以將周圍的公園和廣場利用進去。在高校體育中進行拓展訓練的時候，主要項目包含了兩種，分別是綜合素質訓練以及基本素質訓練。進行基本素質訓練的目的是為了提高學生的極限以及自我挑戰(zhàn)方面的能力，提高學生的團隊精神。進行綜合訓練的目的，是為了提高學生本身的團隊意識，提高學生溝通方面的能力和組織管理方面的能力。進行綜合素質訓練的時候，主要通過體驗性模式和模擬情境，并根據(jù)室外和室內的環(huán)境進行。項目設計的時候不但有共同性還有明顯的針對性。并且還應該根據(jù)環(huán)境進行分析，提高學生各方面的能力。

　　2.2、做好組織管理

　　首先必須完善管理機構，拓展訓練本身的綜合性比較強，并且其基礎是體能，課程涉及到的內容也比較的多。但是現(xiàn)在，很多學校在進行高校體育管理的時候，機構都比較的單一，很難滿足實際的需要，所以必須根據(jù)需要進行管理機構的完善；其次，應該做好安全管理，在進行拓展訓練的時候，安全問題是非常重要的，學校必須進行安全保護器材的配備。在進行項目設計的時候，也必須充分的考慮到可能存在的危險。在進行野外項目開展的時候，必須對環(huán)境進行了解，保證選擇的地點能夠真正的滿足訓練內容的需要。并且，在訓練前，老師應該將實施的辦法以及相關的注意事項告訴學生。最后，還應該增加經(jīng)費方面的投入。在進行拓展訓練的時候，需要的投入不是很多，在進行器材選擇以及項目投入的時候，都應該根據(jù)項目設計來進行。

　　2.3、提高老師的綜合素質

　　只有老師本身的專業(yè)素質能夠滿足拓展訓練的需要，才能夠保證大學體育拓展訓練的有效性，所以必須做好師資方面的培訓，幫助老師更好的了解相關的知識，在訓練的時候，老師還應該對學生的實際特點進行分析，從而將其需要和教學更好的結合在一起。

　　3、結語

　　在進行大學體育教學的時候，將拓展訓練引入進去，改革了以往的教學模式，提高了大學體育教學的生命力，并且還在一定程度上豐富了教學的內容，能夠幫助大學生更好的成長，所以，老師必須真正的認識到其重要性，并采取措施將其作用更好的發(fā)揮出來。

拓展訓練引入高校體育教學論文共2

　　人才是社會發(fā)展的持續(xù)動力，21世紀人才素質包括完善的人格、頑強的毅力、合理的知識結構、積極進取的人生態(tài)度、團隊合作的意識、良好的人際關系、獨特的創(chuàng)造思維等。但是，傳統(tǒng)的教育教學模式以灌輸式為主，強調教師的主導地位，不注重學生心理、社會適應能力等素質的全面協(xié)調發(fā)展，雖然進行了一系列的教育改革，但并沒有從實質上改變教師為主學生為輔的教學方式。不難看出，大力實施素質教育，同時開發(fā)以實踐性的素質教育實施方式勢在必行。因此，學校教育必須適應社會發(fā)展對高素質人才的要求，改變傳統(tǒng)的教育模式，設置完善的教育教學課程體系，增設學校課程體系中普遍缺少的以素質教育為重點的實踐課程，將拓展訓練課程引入高校體育教學必將使高校課程設置更加合理。

拓展訓練引入高校體育教學論文共3

　　體育教學拓展訓練分析論文

　　摘要：

　　現(xiàn)階段我國的傳統(tǒng)體育課程包括像排球、足球、籃球以及田徑等，這些項目在對學生團隊合作意識的增強上效果不太明顯。據(jù)此，教師可以通過拓展訓練的開展來幫助學生形成團體合作能力，讓學生學會互幫互助，養(yǎng)成團結合作的好習慣，為以后人生道路的發(fā)展打下鋪墊。

　　關鍵詞：

　　拓展訓練；體育教學；相關研究

　　眾所周知，體育教學開展目的是為了幫助學生塑造良好體魄，造就良好心理素質，體育教學對于初中階段的學生而言具有重要作用，初中階段的學生處于身體發(fā)育時期，如果不經(jīng)常進行鍛煉便會導致身體機能下降，容易生病，不利于學生的身心健康發(fā)展，這便是拓展訓練在初中體育教學中開展的必要性。本文將對初中體育教學中的拓展訓練開展進行闡述，分別從：拓展訓練發(fā)展研究、拓展訓練在初中體育教學中的作用、拓展訓練在初中體育教學中的實踐應用，三個部分進行闡述。

　　一、拓展訓練發(fā)展研究

　　拓展訓練，又可以稱之為外展訓練，是作為一種由內到外的自我教育。在現(xiàn)階段位置，拓展訓練已經(jīng)有了40年的發(fā)展，在80年代已經(jīng)漸漸走向了國際化，在1995年，我國引入了拓展訓練并且得到了迅速的發(fā)展，以此形成了相關體系，目前在我國的各個省市區(qū)都新建了一大批拓展訓練的基地。而拓展訓練作為一種戶外的體育培訓及教學方式得到了人們的認可，尤其在企業(yè)進行員工的培訓、團隊訓練以及提升人才素質等方面都有非常重要的作用。至此拓展訓練在廣大師生的認可下也漸漸豐富起來，特別是針對初中階段的學生有十分重要的意義，對于其身體發(fā)育以及心理素質都具有良好的促進作用。

　　二、拓展訓練在初中體育教學中的作用

　　拓展訓練是一種體驗式學習方法，其實質上是對傳統(tǒng)教學的沖擊，由于傳統(tǒng)教學是一種填鴨式以及灌輸式的教學方法，難以起到有效的教育作用。所以開展拓展訓練可以將全部的訓練課程均交由學生親自體驗以及實踐。而教師的工作就是，在上課前將課程的實際內容、目的、要求以及必要的安全意識解釋給學生，在活動過程中不需要進行進一講述，在學生進行討論的過程中也不參與，促使學生發(fā)揮主體地位效益以及主觀能動性。一般來說，拓展訓練的重要作用分別在以下三個方面表現(xiàn)出現(xiàn)：第一，對體育教學功能的實現(xiàn)能有效的促進，使學生的心理以及身體健康能很好地發(fā)展，有效地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，對學生體育意識的增強有一定的幫助，使學生的社會適應以及團結協(xié)作能力有效的提高。第二，將體育教學的內容有效地豐富起來，以此使學生對教學活動的參與積極性能很好地調動起來，以此激發(fā)學生豐富的想象力以及創(chuàng)新能力。第三，能對初中體育教學目標的實現(xiàn)有一定的促進作用，在進行拓展訓練的時候，必須要求教師所組織的游戲項目有一定的趣味性以及挑戰(zhàn)性，而且在游戲項目的完成過程中，還必須要求與同伴一同建立相互信任的關系，與此同時還要將自己的自信心很好地建立起來，以此使體能訓練得以強化，以此能一同完成艱難的任務，使學生的自我概念能有效提升，同時職業(yè)素養(yǎng)也能得到相應的提升。開展拓展訓練的實施，既可以促使學生在集體活動中進一步提升適應社會的能力，又可以培養(yǎng)學生的團隊精神。

　　三、拓展訓練在初中體育教學中的實踐應用

（一）體能拓展訓練的開展在初中體育教學中，主要是以學生終身體育意識的強化以及身體素質的提高作為教學目標，而在教學中也主要是將體能訓練當做主導，使學生的靈活性、協(xié)調性、彈跳力、體力以及內能等身體素質能很有效地進行鍛煉。比如，在進行集體跳繩的時候，教師要求16個人作為一組的小團體在一分鐘的時間中完成50以上圈數(shù)。也許在游戲剛開始的時候，16名學生因為相互的配合不夠默契或者個別人身體素質比較差而完成不了任務，不過在教師的正確引導下，學生也漸漸意識到相互協(xié)作的'重要意義，所以學生會自覺加緊訓練，再經(jīng)過反復的練習、相互配合，以此完成這項艱難的任務。在其游戲進行當中，必須要讓學生能感受到集體以及自身的力量，對自身協(xié)作以及體能能力能決心提高。教師在開展體能訓練前應制定相關計劃，可采用各種各樣的游戲來增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，使整個體育教學效果得到一定體現(xiàn)，除開體能拓展訓練外，心理素質拓展訓練也是必不可少的。

（二）心理素質拓展訓練的開展綜上，我們說到體育教學目的實際上是為了幫助學生形成良好的心理素質，據(jù)此在開展拓展訓練時，教師還必須進行心理素質拓展，心理素質的拓展能幫助學生形成良好的品格，使學生之間的凝聚力逐漸增強。例如：教師可以通過野外露營或者野外探險等活動來進行心理素質拓展訓練，讓學生從這些活動中獲得書本上沒有的知識，能形成堅毅的品格，而這些品格對于正在成長的初中階段的學生而言相當重要，當然，教師在進行訓練時也要注意方式方法，初中階段的學生心理承受能力相對有限，教師在進行野外露營前應對學生們進行談話，并將一些注意事項一一交代，讓學生做好心理準備，這種方法不僅能促進師生之間的關系，還能減少拓展訓練中一些不必要的麻煩。

　　四、結語

　　綜上所述，拓展訓練是一種動態(tài)式的教學方法，促使學生認真勇敢地面對挑戰(zhàn)，自己解決該過程中出現(xiàn)的問題。在體育教學中實施拓展訓練，可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，有效增強了學生的團結意識、危機處理能力以及隨機應變的能力，使學生的身體素質與心理素質都得到有效的提高，從而實現(xiàn)使學生全面發(fā)展的教學目標。

　　參考文獻：

［1］陳錫龍。拓展訓練引入初中體育教學的實踐與思考[J]。學周刊，（2）：37—39。

［2］謝素華。拓展訓練在初中體育教學中的實施方案[J]?；A教育研究，（24）：55—56。

［3］汪健。初中體育教學中拓展訓練應用探析———淺談初中體育課堂的游戲教學[J]。當代體育科技，（33）：35—36。

拓展訓練引入高校體育教學論文共4

　　在各大高校發(fā)展過程中，體育教學是其非常重要的組成部分，對學生未來發(fā)展具有很大的促進作用。隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，高校在進行體育教學過程中，也逐漸采用了先進的教學手段和方法。而拓展訓練在高校體育教學中的應用，不僅可以提升學生的身體素質，培養(yǎng)學生的競爭意識，還可以讓學生朝著德智體美方向全面發(fā)展，有利于高校體育教學質量的提升。

　　一、高校體育教學現(xiàn)狀分析

　　現(xiàn)階段，雖然各大高校加大了對體育教學的重視程度，但是由于受到傳統(tǒng)觀念的影響和制約，使得在實際的體育教學中仍然存在著很多問題，嚴重影響了高校體育教學質量的提升。

（一）缺乏對體育教學的關注

　　在實際的體育教學過程中，很多領導往往重視學生主科學習，忽視了學生體育知識的學習，影響了學生的全面發(fā)展。還有一些高校在體育教學過程中，雖然也開設了室外教學，但是課時安排卻是少之又少，忽視了體育教學對學生未來發(fā)展的重要性，影響了高校體育教學水平的提升。

（二）教學模式過于陳舊

　　由于受到各方面因素的影響，再加上學校缺乏對體育教學的重視，使得教師在教學過程中，仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，其教學方法過于單一和枯燥，學生在學習時只是被動地接受教師傳授的知識，無法主動地參與到體育學習中，不利于學生體育水平的提升。（三）缺乏專業(yè)的師資團隊現(xiàn)階段，雖然各大高校已經(jīng)加大了對體育教學的重視程度，但是，由于學校在體育方面資金投入較少，使得學校缺乏專業(yè)的師資團隊。很多體育教師的專業(yè)水平不高，對體育教學的重視程度也較低，從而導致體育教學的質量和水平無法得到提升。

　　二、拓展訓練在高校體育教學中的應用探討

（一）可以不斷豐富體育教學內容

　　在高校體育教學過程中應用拓展訓練，可以打破傳統(tǒng)的教學模式，不斷拓寬學生的視野，豐富體育教學的內容，讓學生得到良好的體育實踐，提升學生的整體體育水平。在實際的體育教學過程中，教師在保證學生人身安全的基礎上，可以適當?shù)亟M織學生進行校外拓展訓練。比如：教師可以組織學生集體爬山，不斷鍛煉學生的體魄和忍耐力，讓學生對大自然有一個充分的了解，提升學生的自身素養(yǎng)，促進學生未來發(fā)展。通過校外拓展訓練，學生可以不斷提升自身的合作意識，增進師生間的感情，拉近同學之間的距離，保證學生可以在輕松、愉快的環(huán)境中成長和學習，促進學生的未來發(fā)展。此外，學校也可以根據(jù)實際的體育教學內容，定期組織學生進行水上活動，確保體育教學內容可以在原有的基礎上，變得更加豐富多彩，從而提升學生的體育水平。

（二）可以改善體育教學的方法體系

　　科學、合理的教學方法是提升體育教學水平和質量的主要途徑，而在高校體育教學中應用拓展訓練，可以很大程度上改善體育教學的方法，保證學生可以朝著良好的方向發(fā)展。在體育教學中應用拓展訓練，教師要對學生的身體素質以及接受能力進行綜合的考量和分析，在學習中主動發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好，然后有針對性地進行拓展訓練，切實做到因材施教，提升學生的水平和能力。比如：教師在進行集體跳高的教學過程中，教師可以以游戲的形式，將學生分為若干個組，規(guī)定學生跳高的數(shù)目，然后積極地引導學生進行小組協(xié)作，完成教師規(guī)定的目標和任務，調動學生的'積極性，培養(yǎng)學生的合作精神以及競爭意識。此外，教師可以在體育教學過程中，建立評價機制，及時掌握學生的學習情況，并給予學生一定的肯定和鼓勵，增強學生的自信心，提升學生的體育水平。

（三）可以為學生營造良好的拓展訓練環(huán)境

　　所謂的拓展訓練環(huán)境，主要就是指野外和室內環(huán)境，教師在體育教學過程中，通過模擬情景以及體驗性等形式，讓學生的體育水平能夠得到全面提升。同時，在教學過程中，教師可以實施一些模仿、溝通等相關的實踐項目，為學生制定題目，讓學生根據(jù)教師出的題目進行室內討論，然后將討論的結果延伸到室外實施，提升教學的質量和效果。

　　三、結束語

　　現(xiàn)階段，隨著素質教育的不斷推進，高校體育教學模式也發(fā)生了很大的變化。拓展訓練在體育教學中的應用，不僅提升了教學的質量和效果，還可以培養(yǎng)學生的競爭意識，提升學生的自身水平，促進學生的良好發(fā)展和進步。為了能夠讓拓展訓練的教學功能發(fā)揮到最大，教師在實際的體育教學中，應該根據(jù)教學內容，選擇合適的拓展訓練項目，保證學生可以朝著良好的方向發(fā)展。

　　參考文獻：

[1]張翔.高校教學中體育教育與拓展訓練的結合應用研究[J].陜西教育:高教,(1):39~40.

[2]楊毅.高校體育教學中“拓展訓練”的應用及實施探討[J].當代體育科技,,6(30):41~42.

[3]朱春全.拓展訓練在高職體育教學實踐中的應用探討[J].魅力中國,2016(34).

拓展訓練引入高校體育教學論文共5

　　高校體育教學中拓展訓練的運用論文

　　摘要：當期社會對高校教學提出了更高的要求，高校不僅是基礎知識教學陣地，同時還是學生全方面能力培養(yǎng)的主要場所，鑒于社會提出的全方位發(fā)展要求，高校在開展教學中應該進行教學優(yōu)化，尤其是體育教學，更應該通過拓展訓練來提高學生心理以及生理等多方面素質。鑒于拓展訓練的重要性，本文對此進行了意義分析，并提出了具體的拓展訓練實施對策。

　　關鍵詞：高校；體育教學；拓展訓練；實施對策

　　高校開展的拓展訓練可以進一步的鍛煉學生的心理，提高學生的生理素質，而且此教學的開展還是高校教學模式的一次創(chuàng)新，既可以強化學生的創(chuàng)新能力，又可以激發(fā)學生的潛在能力，所以說，拓展訓練的開展積極意義比較多，但就目前高校開展的拓展訓練實際情況進行分析后可以發(fā)現(xiàn)其中還存在一些問題，因此，如何有效的開展拓展訓練就成為了人們關注的焦點。

　　一、高校為何要開展拓展訓練

　　1、是課程改革的要求

　　對我國高校體育教學進行分析后可以發(fā)現(xiàn)，在教學中注重的是體育訓練，而訓練的主要目的是提高學生的身體鍛煉意識，所以說，體育教學注重的是意識以及身體方面的教學，卻忽視了精神和心理等方面的教學，鑒于這樣的情況，高校對體育教學進行改革是非常有必要的。在高校體育教學改革之后，個人訓練依然是主體部分，但增加了部分集體訓練，但此訓練的效果并不是很顯著，而與此同時國家又提出了素質教育，在這樣的情況下，高校體育教學就不得不通過拓展訓練來達成教學目標。

　　2、是現(xiàn)代體育教學發(fā)展提出的新要求

　　傳統(tǒng)的體育教學注重的是學生基本體育技能的傳授，但現(xiàn)代化教學不同，現(xiàn)代化教學注重的是以人為本，要求高校開展素質教學。素質教學要求高校在體育教學中從全方位對學生進行有效的培養(yǎng)，其它教學內容無法滿足這一需求，但拓展訓練則可以。拓展訓練注重的是思想以及挑戰(zhàn)性，學生在參與集體挑戰(zhàn)過程中，既可以鍛煉自己的身體素質，同時還可以提高自己的團隊合作意識，可以說，拓展訓練是滿足現(xiàn)代化體育教學需求的，因此有效落實拓展訓練是非常有必要的。

　　二、高校有效落實拓展訓練應該采取的措施

　　1、投入更多的資金建設場地

　　高校在開展體育拓展訓練過程中，需要有專門的訓練場地，同時還需要使用一些基礎設備，但就目前很多高校拓展訓練開展的情況進行分析后可以發(fā)現(xiàn)，很多高校在此方面的經(jīng)費投入有限，進而導致拓展訓練的開展缺乏相應的場地和設備，從而阻礙了拓展訓練的有效開展。面對這樣的情況，為了讓訓練更加豐富多彩，高校就應該投入更多的資金來建設訓練場地，同時還應該購買更多的設備，為拓展訓練的開展提供基礎設施需要。

　　2、選擇科學合理的訓練項目

　　在拓展訓練過程中，訓練項目是非常重要的，若是項目的選擇不夠科學合理，那么就會影響拓展訓練的實際作用，因此，高校想要有效落實拓展訓練，就應該選擇科學合理的`訓練項目。拓展訓練的主要目的是通過體育活動來對學生的綜合素質以及基本素質進行提升，而想要讓學生的基本素質得到提升，那么就應該讓學生參加一些有挑戰(zhàn)性、能夠挑戰(zhàn)極限的一些運動，而在這一過程中，團隊之間就需要互相配合，這樣學生就會形成團隊合作精神[1]。與此同時，拓展訓練還可以對學生的綜合素質進行提升，而一般情況下為了提高學生的綜合素質會采用室內結合室外的訓練，讓學生先在室內進行討論，然后在室外開展訓練活動。高校開展的眾多訓練項目可以分為三類，第一類是熱身項目，此類型項目主要是為了讓學生全身運動起來，做好熱身活動，帶動學生參與項目的熱情；第二類是風險比較低的戶外活動，此類型活動可以由個人來完成，也可以由團體合作來完成，讓學生參與此類型活動主要是為了提高學生的團隊合作能力、溝通能力以及身體靈活性；第三類是高風險項目。此類型項目的難度比較高，在實施過程中不僅要考慮學生的身體素質情況，還要考慮安全設備、場地等相關內容，在確定所有相關內容都沒有問題之后才能實施此類型訓練。

　　3、做好安全防護工作

　　高校開展的拓展訓練具有一定的危險性，若是在實施訓練過程中沒有做好相應的安全防護工作，那么訓練過程中就很有可能出現(xiàn)意外，進而導致學生受到傷害。因此，高校想要在體育教學中有效的開展拓展訓練，就必須要從安全防護入手，保證學生的安全。在組織學生進行訓練之前，教師首先要對訓練中可能發(fā)生的危險進行預測，然后在實施訓練過程中采取有效的措施來進行防護，這樣學生在訓練過程中其安全才能得到保障[2]。與此同時，為了確保各項拓展訓練的安全性，應該在訓練場上較為危險的地方設置危險警示牌，而在開展一些危險性比較高的拓展訓練的時候，教師必須要在場監(jiān)督，同時還應該配置專職人員來進行監(jiān)管，以此來保證學生的安全。

　　4、組建高素質的拓展訓練教師團隊

　　教師是開展拓展訓練的主要人員，為了確保拓展可以取得更好地效果，高校就必須要組建高素質的拓展訓練教師團隊，只有教師的訓練水平滿足訓練需求，訓練的效果才能更好。因此，高校應該對目前從事拓展訓練工作的教師進行培訓，確保教師能夠有豐富的知識儲備，同時，還應該為教師提供更多參與拓展訓練俱樂部的機會，促使教師能夠從俱樂部中學習到更多的實踐知識，提高自身的實踐能力，這樣教師開展的拓展訓練才能是高水平、高質量的，拓展訓練的目標才能得以實現(xiàn)。

　　三、結束語

　　綜上所述，高校想要更好地在體育教學中開展拓展訓練，就應該對拓展訓練的基本需求進行了解，先滿足其場地、設備等基礎需求，然后在此基礎上教師應明確拓展訓練項目，并做好相應的安全防護工作，以此來確保學生在參與拓展訓練過程中其安全是有保障的，同時，教師還應該提高自身綜合素質，不斷地學習拓展訓練相關知識，并參與實踐，從中積累更多的經(jīng)驗，以此來提高自己的拓展訓練教學水平，為學生提供更好地拓展訓練機會。

　　參考文獻：

[1]孫長良,劉彬.高校體育開設拓展訓練課程的理論研究[J].黑龍江高教研究,,30(11):169-172.

[2]李振亞.我國高校體育開展拓展訓練課程教學研究--評《體育教學訓練理論與方法》[J].新聞愛好者,2016,(5):91-92.

拓展訓練引入高校體育教學論文共6

　　高校體育拓展訓練運用的論文

　　一、拓展訓練的特點

　　1．綜合活動性

　　拓展訓練是一種綜合性的訓練，我國高校體育教學中拓展訓練的項目都是以學生的體能活動為導向，進而引發(fā)學生的情感活動、認知活動、交往活動和意志活動等。通過拓展訓練可以使學生全身心投入到課程的學習中，可以豐富學生的情感，可以鍛煉學生的意志，可以促進學生之間的交流，也可以增長學生的知識。

　　2．挑戰(zhàn)極限性

　　對于大學生來說，拓展訓練的項目具有一定的挑戰(zhàn)性，如拓展訓練中的野外生存。如果將一個或幾個學生置于陌生的叢林中，給他們提供極其有限的生存物品，讓他們在叢林中度過幾天，對學生來說，首先會在心理上產(chǎn)生巨大的壓力。在這期間，他們可能會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，甚至會達到他們生存的極限，他們只有敢于面對挑戰(zhàn)，敢于突破極限，才能完成任務，才能提高自己的生存能力。拓展訓練中的跳水、攀巖等同樣也體現(xiàn)了這一特性，所以，對于高校學生來說，拓展訓練極具挑戰(zhàn)性。

　　3．體驗性

　　在拓展訓練中，學生通過學習和實踐，能夠體會到其中的樂趣，在訓練中，通過努力，克服重重的困難，完成規(guī)定的訓練任務，獲得知識和經(jīng)驗，能夠讓他們體會到成功的喜悅和自豪，所以，拓展訓練具有體驗性。

　　4．自我教育性

　　在拓展訓練中，教師的作用更多的是提醒和指導，真正的活動內容還必須由學生自己來完成，在實踐活動中，學生能夠充分發(fā)揮其主觀能動性，在完成教學任務的過程中，能夠積極思考，不斷探索，積累經(jīng)驗，完成任務后還能進行自我總結，達到了自我教育的教學目的。

　　二、拓展訓練在高校體育教學中的重要意義

　　傳統(tǒng)的體育教學課程一般只注重對學生身體的訓練，教學目的以提高學生身體素質為主，而拓展訓練更加注重對學生心理素質的培養(yǎng)，更加注重對學生社會適應能力的培養(yǎng)。高校體育教學中的拓展訓練強調通過戶外實踐、學生間探討交流、學生自我反思、自我總結等方式提升學生的心理素質，豐富學生的社會經(jīng)驗。

　　1．適應了當今社會對教育的多元化需求

　　新課程標準指出，在教學過程中，要秉持以人為本的教學理念，通過教學活動培養(yǎng)學生的個性，通過靈活應用各種教學方法提升學生的整體素質，要通過教育來推動文化的發(fā)展。高校體育教學中的拓展訓練強調把學生的體能活動作為向導，然后設計出一些具有特色的教學課程。通過運用各種教學方式，利用各種各樣的訓練環(huán)境，對學生進行一系列的考察，使學生通過對課程的學習，通過應對一系列的困難和挑戰(zhàn)，提高自身解決問題的能力，培養(yǎng)其堅強的意志，增強學生的團隊意識，可以活躍學生的思維，有利于學生身心健康的發(fā)展。拓展訓練中的訓練項目基本都是由學生自己來完成，這正好符合新課程改革的要求。通過拓展訓練可以培養(yǎng)學生的學習興趣、激發(fā)學生的潛力，有利于學生個性的發(fā)展。

　　2．有利于推進高校體育教學體制的改革

　　高校體育教學中的拓展訓練作為一種體驗式培訓，可以把教學內容中的許多意義重大但又很難通過語言來傳授的知識，通過實踐教學表達出來?？梢哉f，拓展訓練是一種對教學內容的補充。我國傳統(tǒng)的體育教學更加注重對學生體能的訓練，教學內容以提高學生個人能力為主，而拓展訓練更加傾向于對學生團隊意識的培養(yǎng)，訓練項目也基本上是一些團隊協(xié)作項目。拓展訓練可以充分利用戶外資源，使課堂教學和戶外訓練有機結合起來，打破了傳統(tǒng)的教學模式，豐富和完善了我國高校體育課程教學體系，順應了新課程改革的發(fā)展趨勢，推動了我國高校體育教學體制的改革。

　　3．有利于培養(yǎng)大學生樹立正確的體育價值觀

　　高校體育教學中的拓展訓練作為一種體驗式培訓，強調的是“先行后知”。在教學過程中，學生通過積極地參加教學實踐活動，積累大量的'社會經(jīng)驗，然后在老師的引導下，進行小組交流討論，發(fā)表個人體會，通過小組的交流提升自身知識水平，培養(yǎng)自己正確的價值觀。與傳統(tǒng)的教學模式相比，拓展訓練更加注重教學過程中學生的自主性，強調通過教學實踐活動，讓學生在活動中學習知識，讓學生在訓練中培養(yǎng)意識。與傳統(tǒng)的教學模式相比，拓展訓練給了學生更多的自由，通過戶外訓練，可以培養(yǎng)學生的興趣，讓學生帶著興趣來學習，有利于形成正確的體育意識，可以促使學生在不斷的實踐中增強自信心。隨著社會的發(fā)展，就業(yè)壓力越來越大，拓展訓練可以使學生具備面對生活困難的勇氣，可以培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀，以應對將來工作中各種可能出現(xiàn)的問題。

　　三、拓展訓練在高校體育教學中存在的問題

　　1．缺少專業(yè)的師資隊伍

　　就當前的情況來看，很多高校從事拓展訓練教學工作的教師沒有進行過專業(yè)的培訓，他們的專業(yè)知識水平不高，對整體的知識構架掌握不清晰，綜合業(yè)務素質較差，這對高校體育教學中拓展訓練教學工作的開展造成了很大的負面影響。專業(yè)師資隊伍的缺乏，將會在今后很長一段時間里制約我國高校教育事業(yè)的發(fā)展。

　　2．經(jīng)費投入不足

　　從目前的情況來看，許多高校在進行拓展訓練時，缺乏專門的訓練場地，而且訓練設施也不完備，一些訓練項目由于諸如此類的因素而被迫停止，如山地車越野、攀巖、射擊訓練等。拓展訓練的開展需要一些專門的教學設施，需要專門的教學場地，也需要有一定的安全保障，這都需要一定的經(jīng)費投入。一些學校通常因為教學所需經(jīng)費數(shù)額巨大而放棄投入或者是投入不夠，這就造成了我國高校體育教學中拓展訓練的整體教學水平較低，教學效果不理想。

　　3．教學課程設計不合理

　　因為拓展訓練在我國高校體育教學中應用的時間較短，所以，我國的許多高校對拓展訓練的認識不深，不同的高校在教學過程中有不同的側重點，這使得我國大多數(shù)高校在開展教學課程時，無法找到一個值得借鑒的教學模式，導致教學課程的設計不合理，直接影響了相關教學工作的開展，影響了教學質量的進一步提高。

　　4．安全管理存在不足

　　在進行拓展訓練時，學校最應該注意的就是教學中的安全問題，但是許多高校對這一點的認識還不深。將拓展訓練引入到我國高校的體育教學中，會使一些學生產(chǎn)生濃厚的好奇心，但是他們對拓展訓練的了解還不夠，在訓練過程中安全意識薄弱，如果沒有教師的現(xiàn)場指點，他們受到傷害或發(fā)生意外事故的幾率很大。例如，在拓展訓練中的跳水、射擊、越野、野外生存等項目都存在很多的安全隱患，教師在進行教學時要充分認識到這一點，避免學生在學習的過程中受到不必要的傷害。（本文來自于《鄭州航空工業(yè)管理學院學報?社會科學版》雜志?！多嵵莺娇展I(yè)管理學院學報?社會科學版》雜志簡介詳見.）

　　四、在高校體育教學中應用拓展訓練的建議

　　1．加大師資隊伍的建設

　　優(yōu)秀的師資隊伍為我國高校順利開展拓展訓練課程教學提供了強有力的保障，教育部門要加強相關教師隊伍的建設，不斷地推動我國高校體育教學的發(fā)展。例如，教育部門可以組織教師到國外去學習，學習國外先進的教學方式，學習國外先進的教學理念。通過專業(yè)培訓使體育老師具備一定的專業(yè)知識，使其在教學中能夠科學合理地設計和調整教學課程，使其具備一定的教學能力，不斷地提高體育教師的業(yè)務素質。也可以組織教師到社會上的一些拓展訓練俱樂部進行實地考察，學習他們的訓練方法，然后將這些教學方式合理地運用到學校教學中去。教師在教學過程也要不斷地積累教學經(jīng)驗，不斷地提高自身的教學水平。

　　2．合理設置訓練課的項目內容

　　為了使拓展訓練項目的內容更加豐富、課程的結構更加合理，學校在開設拓展訓練課程之前要對課程內容進行合理設計，要充分考慮到與教學相關的硬件配置。在教學過程中要充分利用已存在的資源，如可以把一些小的校區(qū)、廣場、公園等當做訓練場地;如果要進行水上項目的訓練，可以選擇市區(qū)的游泳館或者一些天然的河流。教學部門可以將拓展訓練的內容劃分為基本素質訓練和綜合素質訓練。在進行基本素質訓練時，體育教師要通過適當?shù)膽敉庥柧毰囵B(yǎng)學生的團隊精神，提高學生解決問題的能力。綜合素質訓練是將室內教學和室外訓練相結合，以培養(yǎng)學生的組織能力和溝通能力為主。學校相關部門也要向教育部門積極申請，爭取獲得更多的資金支持，保證教學設施的完善，以提高教學質量。

　　3．做好安全預防工作

　　許多拓展訓練項目都帶有一定的危險性，所以，高校在進行拓展訓練時，要做好安全預防工作。例如，在進行野外項目訓練之前，教師要進行充分的調查，選擇最佳的訓練場地，根據(jù)不同場地的特點選擇最合理的訓練內容。在訓練之前，要向學生告知正確的操作練習方法和一些必要的安全注意事項;訓練場地要設置安全保護器材;教師在訓練時要攜帶必要的急救物品;在訓練中，教師要對學生的活動進行嚴格的監(jiān)督和管理，學校也要安排專門人員對訓練設備進行定期檢查。

　　五、結語

　　將拓展訓練引入高校體育教學中是對傳統(tǒng)體育教學的改革和創(chuàng)新，對我國普通高校體育教學改革意義重大。它增強了高校體育課程的趣味性和實用性，豐富了我國高校體育教學的內容。拓展訓練在高校體育教學中的應用，不僅可以增強當代大學生的體質，而且可以磨煉他們的意志，提高他們適應社會和解決問題的能力，有利于學生身心健康的全面發(fā)展。

拓展訓練引入高校體育教學論文共7

　　1拓展訓練的概述

　　1.1拓展訓練的起源

　　拓展訓練最早起源于英國，當時主要是為了訓練二戰(zhàn)期間的軍人，提高軍人的意志品質。隨著戰(zhàn)爭的結束，這種訓練方式也逐漸被應用到其他的國家和地區(qū)，拓展訓練也不斷被進行改革和創(chuàng)新，最終在教育領域也被引用。在教育領域引用拓展訓練主要是進行體能的訓練、管理訓練、人格訓練和心理訓練。主要的方法是根據(jù)被訓練人員的特點和具體的情況設計出符合其自身的訓練項目，在進行訓練的過程中不斷激發(fā)被訓練人員的潛能，從而增強被訓練人員堅忍不拔的意志品質，陶冶情操，提高被訓練人員的團隊精神。這種全新的訓練方式和教育理念完全是在社會發(fā)展和時代進步之下產(chǎn)生的。

　　1.2拓展訓練的特點

　　拓展訓練通過和體育教學進行融合，從而提升學生的心理素養(yǎng)，有助于強化學生進行體能訓練的積極性。拓展訓練一般是通過多種體育手段，根據(jù)學生的身體素養(yǎng)設計的有針對性的游戲，有助于學生身體的成長和發(fā)育，可以從根本上強化體育教育體制，并且增強學生的素養(yǎng)，發(fā)展適合學生的實用技能，挖掘有娛樂性質的活動技巧，提高學生的表現(xiàn)技能，達到培養(yǎng)學生的自信心和出苦耐勞的精神。拓展訓練和魔鬼訓練有本質的區(qū)別。拓展訓練是對體質和體能進行合理的訓練，一般進行體能訓練的時間較短，因為這樣教師可以更好地控制課堂秩序，有助于對學生進行監(jiān)督。例如，在進行電網(wǎng)、孤島求生等運動項目時，雖然這些運動項目非常簡單，但是可以起到挑戰(zhàn)學生心理素質的能力，這些運動項目主要涵蓋了陌生性、挑戰(zhàn)性和新鮮性，與傳統(tǒng)的體育教學是完全不一樣的。當學生第一次面對這樣的挑戰(zhàn)面前，會感到前所未有的心理壓力和危機感，經(jīng)過一系列的心理體驗，會使學生的心理保護意識增強，從而有助于學生的積極成長。拓展訓練采取的訓練模式主要是以游戲為主，融合了體育游戲和文字游戲。從深層次的角度來講，拓展訓練是一種超越游戲的全新的游戲形式，其更重視的是對游戲的反思和總結歸納，最終研究出其中的規(guī)律，有助于指導學生進行更加深入的研究，從而達到更好的表現(xiàn)形式。拓展訓練注重強調團隊學習的重要性，并且其具有非常強大的參與性。由于一般的拓展訓練都是在戶外展開的，學生通過小組的形式進行學習。團隊模式的順利展開要求學生具有比較高的團隊合作意識，教師通過制訂一定的規(guī)則，從根本上可以強化學生的團結性和整體性，增強學生的團隊意識，并增加學生的責任心。因此，在戶外進行拓展訓練，可以放松學生緊張的心情，降低學習的壓力，增加學習的趣味性。

　　2在體育教學過程中進行拓展訓練的必要性和可行性

　　近些年來，學生對體育課感到厭倦、乏味的現(xiàn)象非常普遍，究其根本的原因就是學生階段是人生的青春期階段，這一階段學生的心理素質和身體素質發(fā)育還不成熟，活潑好動、對體育運動充滿了極大的好奇心。但是實際的體育教育過分的'強調教學的重要性，一味地追求運動技能的重要性，很少考慮學生真正感興趣的是什么，從而很難激發(fā)學生的學習熱情，最終導致學生對體育運動很難產(chǎn)生興趣，甚至出現(xiàn)厭惡的心理。拓展訓練在教學內容和教學手段方面都比傳統(tǒng)的體育教學豐富性強，從而使徹底改變了傳統(tǒng)體育教學內容單一、形式枯燥的現(xiàn)狀，使得體育教學變得更加富有活力和朝氣。

　　2.1拓展訓練豐富了體育教育的內容

　　在進行拓展訓練之前，首先要考慮學生的安全是否得到了保障，提前做好學生的安全性保障，從而消除安全隱患，控制不良的安全因素，杜絕危險事故的發(fā)展，消除學生的思想負擔，從而達到進行拓展訓練的目的。在進行拓展訓練相關的項目設計過程中，一定要突出拓展訓練的趣味性和知識性。拓展訓練雖然從表面上看是一種具有規(guī)范性的體育運動項目，但是拓展訓練注重的是激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，從而全面鍛煉學生的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)，從而使得學生在簡單的拓展訓練中體味到學習的快樂，感悟成功的喜悅。

　　2.2拓展訓練適應現(xiàn)代化以學生為本的教育理念

　　體能訓練的主要教育模式是訓練學生的體能，通過設計一些具有挑戰(zhàn)性、趣味性和思想性的教學課堂，讓學生在典型的場景中經(jīng)歷不同的體驗，從而使得學生在面對困難時可以克服內心的恐懼心理，強化自身的團隊合作精神和積極進取的意志品質，從而促進學生的健康成長。從另外一個角度上來說，拓展訓練體現(xiàn)了教師單向性的教學模式，通過對學生進行相關知識教育的啟發(fā)，激發(fā)學生的學習動力和學習興趣，從而挖掘出學生潛在的能力，促進學生的全面發(fā)展。

　　2.3拓展訓練順應當前教育改革的趨勢

　　在我國進行教育改革的前提下，進行體育教學不僅要提高學生的體能素養(yǎng)，更重要的是對學生進行精神訓練，重視學生的心理教育、生理教育，從而提高學生適應社會的能力，促進學生全面發(fā)展。拓展訓練主要是通過個人的競技比賽來發(fā)揮拓展訓練的核心精神，并且要對拓展訓練進行不斷地更新和改革，從而使得拓展訓練不斷地適應素質教育的要求，并更好地激發(fā)學生的學習積極性，從整體上強化學生的感知能力。

　　2.4拓展訓練符合學生發(fā)展的價值觀和個性方面的需求

　　隨著社會的發(fā)展和進步，學生的價值觀、人生觀也發(fā)生了很大的變化，學生對于體育的認識也從根本性的認識轉向了現(xiàn)代化的認識。當今的學生更愿意追求一些時尚、富有激情的運動，在不斷豐富自身運動素養(yǎng)的同時提高學生的社會能力和競爭意識，從而為以后進入社會打下堅實的基礎。拓展訓練不僅是內容方面的豐富化，并且其更加地貼近于學生的實際生活，在形式上也是變化多樣的，把趣味性元素和人文教育的資源合理地融合到拓展訓練當中，使得學生在面對挑戰(zhàn)時可以輕松自如，并且可以更好地適應社會發(fā)展的需要。

拓展訓練引入高校體育教學論文共8

　　淺談拓展訓練融入體育教學論文

　　1高校體育教學中融入拓展訓練的價值

　　1符合高素質人才培養(yǎng)的需要高校大學生大部分是90后，是獨生子女，有些大學生在克服困難、培養(yǎng)自信心方面的勇氣顯得明顯不夠，還存在團隊意識不強的問題。當前的社會競爭日益激烈，大學生面臨的壓力也越來越大，根據(jù)相關的心理調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大學生存在心理障礙的比例一直呈上升態(tài)勢，如果是將拓展訓練融入到高校體育教學中，讓學生學會去積極應對挑戰(zhàn)，努力克服困難、解決問題，這樣對培養(yǎng)學生的高尚情操、完善學生的人格等將起到特別重要的作用，這對培養(yǎng)出高素質人才將起到重要的推動作用。

　　2創(chuàng)新高校體育教學的需要高校體育教學的核心是，通過學生參與經(jīng)過老師指導后的體育項目，去獲得一種實踐體驗，達到提升學生身體素質的目的。在高校體育教學中融入拓展訓練，是進一步豐富體育教學的內容，將課外活動與體育教學實現(xiàn)密切結合，讓學生與學校、社會、自然有機結合在一起，既能打破長期以來高校教學的封閉局面，也能進一步豐富高校體育教學課程體系，創(chuàng)建符合高校課程發(fā)展體系，建立現(xiàn)代高校課程教學系統(tǒng)，創(chuàng)新高校體育教學的需要，提升高校體育課程體系建設水平。

　　2高校體育教學中融入拓展訓練的具體措施

　　1訓練項目實用化，積極發(fā)展學校資源高校拓展訓練的內容、項目應呈現(xiàn)出多樣化的特點，要呈現(xiàn)出一定的靈活性。高校需要給學生提供流行、實用性強的項目，除了進一步提升學生的身體素養(yǎng)外，還需要從學生的日常生活、社會就業(yè)的需要出發(fā)，在野外項目、場地項目、水上項目等基礎上再對高校體育教學項目進行細化，選擇有一些創(chuàng)新性的內容。比如“信任背摔”要求一名學生依次站到離地面7m背摔臺，然后背對其他學生，小組內的成員在背后使用雙手來進行保護，第一時間將臺上倒下的學生接住。這是心理素質拓展方面的內容，這樣利于隊員彼此間建立信任關系，鍛煉隊員心理素質，有效克服恐懼。

　　2開設拓展訓練方面的課程，做好教學工作拓展訓練屬于新興、時尚的體育運動引進到高校內的，得到諸多高校師生的關注，然而，在開展拓展訓練重點是依靠學生自我組織來訓練，這樣就缺少規(guī)范性與安全性，特別是當前有些高校開設了拓展訓練方面的課程，諸多高校也努力從自身的實踐出發(fā)，引入與發(fā)展相關的課程。然而，拓展訓練作為是一項體育課程，是將技能、應用和生存結合在一起的體育過程，在教學計劃、教學評價內容、教學組織模式以及標準等多個方面都存在差異之處。

　　1科學安排教學計劃科學的教學計劃是確保教學過程順利開展的重要前提與保障，是進行高校教學必要條件。在開展拓展訓練的過程中，受指導者經(jīng)驗、參加者的個人動機、運動場地環(huán)境等多個方面不穩(wěn)定因素的多方面影響，學生在接受訓練項目的難度、體驗往往存在很大差異。對大學生來講，需要從專業(yè)、性別、年齡等多個方面出發(fā)，安排適合的拓展訓練課程，針對性的開展一些訓練活動，這樣能全面激發(fā)學生的主觀能動性與積極性，保質保量的完成教學任務。所以，在制定高校教學計劃的過程中，也考慮到個體的能力，根據(jù)拓展訓練的內容及特點，從易到難分段、分層次安排體育教學。比如，高空斷橋，需要在離地8m地方搭建獨木橋，但是該橋的中間斷塊，橋之間的間距在2～4m，學生在爬上8m高空后，開始在原路實現(xiàn)往返，這是挑戰(zhàn)性較高的項目，需要學生具有生存與適應方面的能力，進而不斷提升學生潛能。但是這一拓展訓練涉及到的難度大，更適合男生來做，并且在做的過程中，需要經(jīng)驗豐富的教練給予必要的指導，讓參與者能激發(fā)潛能，超越自我。

　　2創(chuàng)新體育教學模式拓展訓練教學和傳統(tǒng)體育教學存在差異，拓展訓練注重在教學組織、師生關系、參加形式等存在差異。傳統(tǒng)意義上的教學是教師為主，但是在拓展訓練中注重發(fā)揮學生的團隊精神，注重集體參與性，將班級內學生分成不同的小組，在開展活動中不斷展開交流與合作，彼此間相互分享，在拓展訓練中教師承擔的是指導者的角色。拓展訓練所使用的團隊教學模式，是為學生能更好融入社會、適應社會奠定良好的基礎。比如，“人山人海”是通過學生彼此間形成一個序列，然后彼此站成一排，高低循環(huán)起伏。在“人山人海”中，教師進行必要的指導，每一個小組內的隊員全力以赴，彼此協(xié)作配合，達到提升信心培養(yǎng)的目標。

　　3做好教學的客觀評價工作拓展訓練看重的是訓練效果，并不關注技能，還包含心理方面的素質。拓展訓練課程是加強體育活動，將其作為一個發(fā)展平臺。注重學生采用體驗式學習，來不斷提升個體的素質，主要是因為項目與原來水平存在差異，評價標準不能太客觀。科學有效的拓展訓練課程是評價應該包含學生的體能水平、心理素養(yǎng)、生存技能和社會適應能力的綜合性評價。學生的個人素質和社會適應能力等多個方面也需要突出“以人為本”的宗旨。根據(jù)課程進度與實際情況，建立系統(tǒng)、科學的標準對高校大學生的學習效果展開客觀考核。

　　3推動社團發(fā)展，支持多形式的`參與模式

　　高校在開展拓展訓練過程中，要組織成立拓展訓練社團，讓其發(fā)展成高校開展素質拓展訓練的主力軍。高校內社團是學生開展第二課堂，社團除了做好拓展高校課堂內容以及滿足學生的特殊需求外，還要鼓勵學生積極參加擴展訓練活動，提升學生學習的積極性與主動性，全面促進高校素質教育的發(fā)展。再者，高校也可以把開展拓展訓練，將其作為公共選修課程，這是高校進行體育教育改革的重要趨勢。最后，各大高校還需要支持多種形式的拓展訓練參與模式。比如，可以根據(jù)學生的興趣，選擇成立俱樂部，比如“攀巖俱樂部”、“定向越野俱樂部”、“真人CS俱樂部”等，讓學生之間彼此促進了解，加深彼此之間情感交流，做到課堂上、課外參與的班級活動是拓展訓練的重要內容，讓學生之間學會團體互助、幫助別人，進一步增加參與拓展訓練項目的機會，提升集體責任感與榮譽感。俱樂部也可以采用單項拓展訓練項目，采用局部帶動整體的方式，比如攀巖、定向越野等項目，這些需要的技巧特別強，尤其是攀巖，除了對體能方面的要求較高外，還對攀巖者的心理素質要求較高，最終攀爬到頂點才是目標，在學生進行拓展訓練的過程中要確保有教練進行必要的指導。

　　4加強素質拓展訓練師資的建設工作

　　首先，學?？梢越M織體育教師專門進行拓展訓練方面的培訓，通過借鑒拓展訓練方面的經(jīng)驗，讓教師能在短期內掌握拓展訓練的基礎知識與技能。其次，加強拓展訓練專業(yè)教師的引進工作。拓展訓練涉及到的專業(yè)性知識較多，再加上高校從事拓展訓練的教師是兼職的，因此，很有必要加強專業(yè)教師的引進工作，充實拓展訓練教師隊伍，培養(yǎng)廣大教師的使命感與集體榮譽感，讓專業(yè)教師為學生提供拓展訓練方面的指導工作，促進拓展訓練社團的良性發(fā)展。最后，可以采用“走出去、引進來”的策略，讓更多的拓展訓練方面的專家到高校內進行授課，或者是聘請外校的教師到高校進行兼職授課，還要鼓勵高校教師去參與拓展訓練方面的比賽，通過比賽不斷提升個人的拓展訓練水平，以期更好地在傳授學生拓展訓練知識時，有所突破，提升學生拓展訓練綜合水平，也就是爭取做一名合格的拓展訓練師，在尊重學生主體地位的前提下，對學生通過必要的指導，掌握拓展訓練的技能與防護措施，更好享受拓展訓練帶來的樂趣。

　　5結語

　　總之，在高校體育教學中融入拓展訓練，可以采取訓練項目實用化，積極發(fā)展學校資源，開設拓展訓練方面的課程，做好教學工作，既要創(chuàng)新體育教學模式，又要科學安排教學計劃，做好教學的客觀評價工作，最后推動社團發(fā)展，支持多形式的參與模式，并注意加強素質拓展訓練師資的建設工作。

拓展訓練引入高校體育教學論文共9

　　將拓展訓練引入到體育教學中是社會發(fā)展的必然結果，但是在實際的過程中還應該注意拓展訓練和體育教育中存在的區(qū)別，也就是說拓展訓練并不能完全取代體育教育，而應該根據(jù)實際的情況將兩者進行有機的整合，從而將體育教學向著更加完善的方向轉變。主要表現(xiàn)為以下兩個方面。

　　3.1拓展訓練項目的制訂要與訓練的內容和課程教學的設計相融合

　　把拓展訓練引進到體育教學的過程中，并不是把所有拓展訓練的做法全都生搬硬套使

　　用到體育教學中，而是應該把兩者進行有效地融合。拓展訓練的項目內容非常豐富，所以體育教師在進行項目的制訂時，要合理地選擇對學生有益處的項目。例如，攀巖這一運動項目雖然可以鍛煉學生的運動素養(yǎng)，但是這樣的體育項目實施起來存在一定的難度，并且也不完全適用于所有的學生，所以像這樣的拓展項目就不應該被引入。同時還應該注意拓展項目的選取也應該符合教學要求，不僅要考慮學生的身心特點和興趣，還應該考慮到項目實施的場地和時間，以便將引進的拓展項目完全發(fā)揮其功能和作用。

　　3.2拓展項目的制訂要考慮到課程實施的安全性和進行拓展訓練的局限性

　　將拓展訓練引進到體育教學的首要原則就是安全性，體育教師必須要在確保學生安全的情況之下開展拓展活動。在進行體育教學的過程中，教師要充分考慮項目進行的每一個環(huán)節(jié)、場地和器材等因素。并且要及時糾正學生的錯誤操作行為，降低危險因素。當然，拓展訓練也存在一定的局限性，通常場地、器材和人數(shù)等因素都可能對拓展項目的順利開展產(chǎn)生一定的影響，導致有的拓展項目不能被引用到體育教學中來。還有就是有的拓展項目并不能達到體育教學要求的運動量，也就是達不到增強學生體質的要求，這樣也不適合被引用到體育教學中來。

　　4結語

　　目前，傳統(tǒng)的體育教育已經(jīng)不能滿足學生的興趣和需求，并且與現(xiàn)在素質教育的教學理念也相違背。拓展訓練以其教學內容的豐富性、形式的多樣性、學習的體驗性和訓練方式的趣味性等原因成為了當今進行體育教學的主要方式。將拓展訓練積極引入到體育教學的過程中，不僅有利于豐富體育教學的內容，而且有利于提高學生參加體育活動的積極性，同時也為學生的健康發(fā)展打下了堅實的基礎。

拓展訓練引入高校體育教學論文共10

　　拓展訓練引入小學體育教學中的應用論文

【摘要】小學體育教學是初級教育中的重要內容，肩負著提高青少年身體素質的重任，通過研究發(fā)現(xiàn)，當前小學體育教學中存在一些問題，如體育教學內容單一、教學方法落后、學生學習興趣較低，為了解決小學體育教學中的問題，有必要對當前小學體育教學進行改革，本文主要就拓展訓練引入到小學體育教學中的應用進行研究，希望為促進小學體育教學的改革提供一些理論幫助。

【關鍵詞】拓展訓練；小學體育；教學改革；創(chuàng)新；興趣

　　拓展訓練(OutwardBound)源于第二次世界大戰(zhàn)期間的軍事生存訓練，它是對正統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合補充，在發(fā)達國家(如日本、美國、澳大利亞等)的學校中開展拓展訓練活動比較普遍，并規(guī)定在其國家體育課程標準中，代表了一種國際化體育與健康教育發(fā)展的趨勢。當前很多高校、職業(yè)院校、初高中都在體育教學中引入了拓展訓練，并取得了很好的教學效果，因此，有必要深入研究小學體育教學中拓展訓練的引入，拓展訓練引入到小學體育教學中有著深遠的意義。

　　1.拓展訓練引入到小學體育教學中的意義分析

　　通過拓展訓練可以提高參與者解決問題的能力，還可以提高自心信，提高戰(zhàn)勝困難的毅力，拓展訓練的參與還可以啟發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，釋放心理壓力，促進學生的心理健康，更重要的是拓展訓練可以提高小學生的集體參與意識與團隊合作能力，提高學生的責任心，使學生從小形成良好的社會意識。拓展訓練引入到小學體育教學中還可以彌補當前小學體育教學內容單一，學生學習興趣較低的問題。拓展訓練的引入可以充分調動學生的體育學習興趣，提高學生的參與意識，調動體育課堂的學習氛圍，推動體育教學改革的開展。

　　2.小學體育教學中存在的問題分析

　　2.1教學內容單一

　　當前小學體育教學內容主要是一些基本的體操、隊列練習和學校自編操，這些內容安全性相對較高，方便開展教學，小學體育教師傾向于這些教學內容。小學生天性活潑、好動，喜歡一些刺激性、趣味性較高的體育項目，由于當前這些教學內容的趣味性相對較低，滿足不了學生對體育活動的需求，體育教學效果不理想，小學體育教學內容單一是當前小學體育教學中存在的一個主要問題。

　　2.2學生的學習興趣不高

　　通過調查發(fā)現(xiàn)，當前小學生對體育的學習興趣不高，現(xiàn)有的教學內容滿足不了學生的需要，小學生普遍對當前的教學內容不感興趣，喜歡一些趣味性較高的項目。如何調動學生的體育參與興趣，提高學生的參與熱情，需要小學體育教師進行深入的研究。2.3教師的教學方法落后小學體育教師的教學方法相對比較單一，在教學中多是采用傳統(tǒng)式的教學方法，教師講解，學生學習，教師糾錯的練習方法，在這種傳統(tǒng)的.教學方法下學生很難發(fā)揮出自己的主動性，都是在被動的情況下接受學習，學生自己解決問題的能力得不到提高，完善教學方法，也是小學體育教學改革必需要進行的。

　　3.拓展訓練引入到小學體育教學中的策略

　　3.1提高對拓展訓練的認知

　　拓展訓練引入到小學體育教學中首先要提高學校領導、體育教師對拓展訓練的認知，拓展訓練并不是簡單的體育游戲，他是一種全新的理念，一種探索式的教學方法。體育教師要對拓展訓練的內容進行學習，理解拓展訓練的內涵，真正的掌握拓展訓練的意義，為拓展教學的開展做好準備。

　　3.2合理的選擇拓展訓練內容

　　拓展訓練內容較多，有遠足露營、登山攀巖、長途跋涉、野外定向、傘翼滑翔、野外生存等野外項目；場地項目包括信任摔、高空單杠、高空漫步、高空速降、天梯、斷橋、沼澤、繩網(wǎng)以及各種個人和團體組合項目，這些項目有些適合開展教學，有些不適合引入到體育教學中。教師要針對這些項目進行研究，結合小學體育教學場地設施與學生的實際情況進行選擇，項目的選擇要以安全性為前提，保證學生的人身安全。項目的選擇要難度適中，學生通過自己的努力可以完成教學任務，如果項目難度較高，容易導致學生失去信心，產(chǎn)生消極的情緒。

　　3.3提高體育教師的綜合能力

　　拓展訓練的開展對體育教師的能力提出了更高的要求，專業(yè)化的師資是課程取得成功的保證，將拓展訓練融入到體育教學中，對體育教師提出新的要求，教師必須要具體訓練訓練課程的設計與組織能力。小學體育教師普遍對拓展訓練了解較少，沒有經(jīng)歷過拓展訓練的經(jīng)歷，在進行教學前，必須要對教師進行培訓，使教師了解拓展訓練的項目內容、訓練過程和組織方法，深入到拓展俱樂部進行學習，才能保證拓展訓練在體育教學中的開展。

　　4小結

　　小學體育教學改革一直是初級教育改革的一個重要內容，將拓展訓練引入到小學體育教學中是符合現(xiàn)代化課程改革的發(fā)展趨勢，可以解決當前小學體育教學中存在的一些問題，提高體育教學的實效性與趣味性，為完善小學體育教學課程改革起到推動的作用。

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